第二单元预习卡

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三年上册语文《第二单元预习卡》

整课文写一夜秋雨后，水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水体泥道装扮得十分美丽。作者小心地走在水泥道上，第一回觉感得，门前的水泥道真美啊！表达了作者对雨后美景的赞美和知
对生活的热爱。
2
三年级上册语文(2023)
第二单元预习卡
6 秋天的雨
字注音笔画部首组词字注音笔画部首组词
红色等。这些颜色可以用文中的“ 五彩缤纷 ”一词来概括。
整本文作者抓住秋天的特点，以“ 秋雨 ”为线索将秋天的众多景
体感
物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、欢乐、丰收的秋天，
知表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3
三年级上册语文(2023)
第二单元预习卡
7 听听，秋的声音
字注音笔画部首组词字注音笔画部首组词
闻 wén 9 门新闻
初阅读课文，给自然段标上序号。读圈出生字、新词、四字词。
➢ 为什么说秋天的雨“藏着非常好闻的气味”？
课因为秋天到来时，很多水果成熟了，空气中充满了水果香
文理
甜的气味，所以说秋天的雨“藏着非常好闻的气味”。
解 ➢ 秋天的雨带来的颜色有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫
闻 wén 9 门新闻
初阅读课文，给自然段标上序号。读圈出生字、新词、四字词。
➢ 为什么说秋天的雨“藏着非常好闻的气味”？
课因为秋天到来时，很多水果成熟了，空气中充满了水果香
文理
甜的气味，所以说秋天的雨“藏着非常好闻的气味”。
解 ➢ 秋天的雨带来的颜色有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫
《山行》通过描写深秋山中枫林的景色，表达了诗人对秋天、

上海市二年级上册语文第一、第二单元预习

,r'
zoi ke w的zhong qu如chO X 心I宅Cl yu bingchoo xie yf bian
1. 在课文中圈出下列词语，月抄写一遍。
諒肚吾l
植物已经蒲公英降落伞旅行四沟为家仔细观察恺甲
s. 思考题：课文中介绍了
、
这三种会传播种子的植
＼物。蒲公英靠
小朋友
着水桶去
扩句子。
着小树。一个小朋友用铁揪给小树
。一个
（第三步：加想象，写句子）
/+ + i f 11+I t t t iI I l ++ + + + fflI+lI +lI +tt+l+I tlrlI+rlIll
I•I•I•I•I•I•I•I•I•I•I•I•I
-8-
识字3 拍手歌
yl qY 16i zhu yTn
5. 读儿歌，用 "0" 阁小本课中出现的要求会写的字，
ch6ng fu de zhT quan y1 d
重复的只圈一次。
I
杨树高，才容树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
du yi du x代§yi xi色」1 yi j1
6. 读一读，写一写，记一记。
ch6ng fu de zhT quan yf d
重复的只圈一次。
我荼
一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
用
一面队旗，一把铜号。一队“ 红领巾 ”，一片欢笑。
shuo yi shu6 kan shuf shuo de duo

苏教版四年级数学下册第二单元预习卡+答案

四万
十二万
七十亿
一百亿
2.为了方便读数、写数,常常把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。把整万数改写成用“万”为单位的数,要把末尾的( )个 0 去掉,再添上( )字。把整亿数改写成用“亿”为单位的数,要把末尾的( )个 0 去掉,再添上( )字。
3.改写用“万”作单位的数,就要把末尾的( )个 0 去掉,再添上( ) 字;改写用“亿”作单位的数,就要把末尾的( )个 0 去掉,再添上( ) 字。 4.我还有( )不明白。 5.填一填。 440000=( )万 12700000000=( )亿 1030000=( )万 32400000000=( )亿 6.读出下面横线上的数,并把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数。地球的年龄大约有 4600000000 岁了。
数 ()
级
级
万级
个级
数位
( ( ( 亿千百十万千百十个位) 位) 位) 位万位万位万位位位位位位
计
数单
( ( ( 亿千万百万十万万千百十个
位 )))
每相邻两个计数单位之间的进率都是( )的计数方法叫作十进制计数
法。
4.一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位, 每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。 5.不相邻的两个计数单位之间的进率。看它们之间隔几个计数单位,隔一个计数单位的进率是( ),隔 2 个计数单位的进率是( )。
5.通过预习,我知道了数位、数级等数学概念,我还知道了整万数的读法和写法。 6.我还有( )不明白。
7.读出下面横线上的数。 (1)天安门广场是世界上最大的城市广场,面积有 400000 平方米。 (2)北京著名园林颐和园占地 2900000 平方米。 8.写出下面横线上的数。 (1)大约六千五百万年前,恐龙突然灭绝了,原因到现在还是个谜。 (2)全世界可确认的昆虫大约有七十万种。

部编版六年级语文上册第二单元《狼牙山五壮士》教案

6 狼牙山五壮士教学目标1.会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学重难点1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；查找关于“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”等方面的背景资料；电影《狼牙山五壮士》片段等。

教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.会用列小标题的形式梳理课文内容。

3.初步体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学过程板块一导入新课，揭示课题1.了解背景，导入新课。

1937年卢沟桥事变后，日本帝国主义大举侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。

中国人民不屈不挠，奋起抗战。

1945年，抗日战争以中国的胜利而告终。

在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。

今天，我们就去认识其中的一群人，他们就是“狼牙山五壮士”。

（板书：狼牙山五壮士）2.齐读课文题目，教师设问：为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？（敢于为正义事业牺牲的人）板块二初读课文，检查预习1.学生自读：放声朗读课文，读准字音，读通句子。

想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？2.字词反馈。

课件出示：日寇悬崖攀登山涧全神贯注斩钉截铁不屈雹子屹立喜悦居高临下惊天动地（1）指名认读，纠正读错的字音。

（2）全班齐读。

（3）书写指导。

课件中要求会写的字变红突显。

①引导观察：你认为哪些字比较难写？②教师提示：寇：“寇”的部件“攴”是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。

我们在写“攴”这个部件时，不要把它写成“支”，也不要把它写成“餐”的左上部分，部件上面的横左边不出头，下面是“又”。

人教部编版六年级语文下册第二单元预习卡+答案

畏筏陋蛮叛眺艘栅剔给下面的多音字注音，并组词。

耶廊禽聋刨揪遭凳缰潺眩4.给下面的多音字注音，并组词。

瞟契寡瘦惹搂敞嚣嚷祈给下面的多音字注音，并组词。

语文园地二交流平台1.试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主人公吧。

2.想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以注意的呢？（1）要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。

（2）要注意从不同的角度去评价人物。

词句段运用3.读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。

（1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

（2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

4.试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。

盼望饿安静喜欢厚5.读一读教材上不同译者所翻译的《汤姆·索亚历险记》中的句子，试着说一说它们之间有什么不同。

日积月累6.读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。

（1）读书须用意，一字值千金。

（想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

）（2）莫道君行早，更有早行人。

（别以为你走得早，还有比你走得更早的人。

多指办事已被别人抢先下手了。

）（3）听君一席话，胜读十年书。

（听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。

是指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。

）（4）路遥知马力，日久见人心。

（指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。

）（5）近水知鱼性，近山识鸟音。

（指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有一定的认识和了解）。

知识指引——八年级上册第二单元学写传记作业设计

知识指引——八年级上册第二单元'学写传记'作业设计八年级上册第二单元“学写传记”是八年级语文教学中的一个重要的单元。

本单元课本上选取了几篇重要的名人所写的传记以及名人传记来为学生们展示优秀的传记文章应该是什么样的。

通过对于文章的解读以及写作的模仿，来实现对于整个任务传记文章的了解和写作应用。

本单元的作业设计依据，主要是八年级上册第二单元“学写传记”的阅读文章以及文章后的写作练习。

将课文《藤野先生》以及《回忆我的母亲》作为重点的传记文章来讲解。

依据教材的内容和教学大纲的要求，让学生充分掌握传记文章的书写结构，以及文章中应该如何进行词语的编排。

特别是通过作业练习，让学生能够学会抓住人物的特点，实现对于人物状态和性格的描写，让人物能够在文字中“活过来”实现整个传记文章的生动性。

本单元作业设计的目标，让学生充分领会传记文章的写作特点，根据新的教学大纲，作为教师，创新性的进行了情景创设的教学方法，将本单元的《藤野先生》让学生们改编成了课本剧，让不同的学生演绎作者和藤野先生的对话和故事，一方面通过情景，加深学生对于传记文章的理解；另一方面，在改变课本的过程中，学生们能更好的锻炼协作和词语运用的综合能力。

我所在的班级为八年级三班，班级上一共有学生42人，从一开始我就担任班级的语文教师，使用的教材版本为统编版教材。

学生的语文基本功相对扎实，在我系统的教学指导和培育下，学生对于整个语文阅读的兴趣已经建立起来，具备独立完成所布置作业的能力。

班级上语文成绩相对稳定，成绩中等偏上的人占据大多数。

极个别的学生语文成绩不是很理想，有转学过来的，也有自身学习掌握不住方法的，也在我的教学安排中逐渐的成长和改变，成绩有小幅度的提升。

本单元“学写传记”的一共有四篇阅读文章，前两篇文章是重点讲解的传记类文章。

后两篇标注星号的文章可以作为选读和参考的文章来进行讲解。

最后是本单元的写作训练，也是对整个单元教学内容的一次有效的尝试和应用。

铺满金色巴掌的水泥道(公开课一等奖创新教案及预习卡)

铺满金色巴掌的水泥道（公开课一等奖创新教案及预习卡）［教学目标］1.认识“洼、印"等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴"等17个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

能摘抄自己喜欢的句子【语文要素】3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

［教学重难点］1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认6个生字，会写13 个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解“明朗"等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（重点）一、激趣导入（一）秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路边的变化吗？路边是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路又是怎样的呢？让我们一起去看看吧！今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》（教师板书课题）（二）学生齐读课题，理解课题含义。

1.“铺”是个多音字，引导学生积累。

（在田字格中板书“铺"的写法，“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。

“甫"上横稍长，下框端正，宽度适中，横画均匀，竖画居中直下。

）2.“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）二、初读课文，学习字词（一）初读课文1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

（二）出示“会认字"。

1.指名读生字卡片，开火车读，去掉拼音读。

2.学生交流识字方法：（1）形声字：洼，形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。

小学五年级语文上册课文预习卡

小学五年级语文上册课文预习卡第一单元一、读拼音写汉字。

Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ（）（）（）（）chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà（）（）（）（）二、辨字组词。

梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、联系上下文,解释词语。

贪婪：惧怕：饥肠辘辘：3、用波浪线画出描写“我”窃读的心理活动的句子。

4、搜集一句有关读书的名言：5、课文以““窃读””为线索,描绘了“我”“窃读”的 ,表现了“我”对的渴望。

6、作者为什么说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！”7、联系课文和生活实际,说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

”这句话的理解。

1、读课文2遍,为自然段标序号,划出不懂的字词,查字典解决。

2、词语解释：如醉如痴：浮想联翩：3、多音字注音并组词。

传（）（）绿（）（）4、找一找：这篇文章与我们平常所学的文章有什么区别？上网了解“季羡林”。

5、课文中的“小苗”是指文中的小苗”指的是。

““大树”是指。

全文以对话的形式,谈论了三个问题：一是二是三是一、读拼音写汉字。

bàn lǚyú lèyóu yù（）（）（）bèi sònɡbiān xiěmǒu rén（）（）（）二、辨字组词。

误（）趟（）像（）佣（）娱（）趣（）豫（）诵（）坐（）骗（）继（）原（）座（）编（）断（）愿（）三、联系上下文,解释词语。

毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决!故地：曾经居住过的地方或曾经呆过、到过的地方四、作者在文中阐述了“走遍天下书为侣”的原因是和 ,并把书比作 , , 和 ,表达了作者对书的之情。

4、在文中划出作者“一遍又一遍地读那本书”的方法,并用一句名言概括你读后的感受。

三上语文第二单元

三年级语文第二单元集体备课单元教学内容：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《秋天的雨》《听听，秋的声音》《铺满金色巴掌的水泥道》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的风景，或永景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思想怀旧之情。

《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道之美，《秋天的雨》从多种角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描绘了秋天里大自然的各种声音。

单元教学目标：1．认识35个生字，会写39个生字，会写31个词语。

读准1个多音字。

2．能借助注释理解诗句的意思，背会三首古诗，默写《山行》。

3．能有感情的朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。

4．能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”写出自己看到的景色。

5．能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。

6．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

7．能用日记记录自己的生活。

单元教学重难点：能运用多种方法理解难懂的词语，结合已有的学习经验，总结难懂词语的方法。

引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

课时安排：预习达标课 2课时引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

精读引领课 2课时自读提高课 2课时拓展阅读课 2课时园地达标课 2课时第二单元预习卡6. 给每个会写字加上拼音，组两个词，其中一个是四字词语，写在生字表中。

【单元教学流程】第一模块：“从阅读中理解难懂的词语”预习达标课(2课时)一、以“单元导读”为话题，导入本单元学习。

指名读单元导读，了解单元内容，明确单元目标。

让学生选择合适的方法，理解词语，并逐步做到迁移运用，。

<设计意图:能够根据上下文，引发学生理解词语的兴趣；学习说明方法，为以后的词语的理解学习做好铺垫。

数学暑假预习作业

二年级上学期数学学科预习建议温馨提示：预习过程中若遇有不懂的问题，是非常正常的现象，不要责备孩子，可在网上给老师留言，老师会及时耐心地解答每位学生的问题。

第一周预习计划1．内容：第二单元 100以内的加法和减法2．主要教学目标：本周的学习内容是让学生会用竖式计算100以内的加法和减法，其中进位加和退位减是本单元的重点，进位加容易出现进到十位的一忘记加上，退位减容易出现当十位被个位退一之后就少了一个十，在十位相减时容易忘记。

所以请家长在教孩子预习时，要着重注意这两点，当孩子出现错题时，不要盲目改错或说教，要让孩子自己先找出错误的地方，说一说错在哪了，再改错。

同时，本单元的内容也需要多加练习。

星期一：请家长领着学生预习数学书p11---13页的不进位加法。

这节课内容主要让学生知道两位数加一位数和两位数加两位数的不进位加法除了可以用摆小棒、口算的方法计算外，还可以用竖式计算，也就是笔算。

在计算的过程中，要注意：1．个位加个位，十位加十位。

（个位对齐个位，十位对齐十位；也就是相同数位要对齐。

）2．从个位算起。

这节课的重点要注意：规范书写（为了便于规范书写，在写竖式的时候要注意将个位上的数和十位上的数空开一个数字的距离，这样才能更好的使数位对齐。

加号写在第二个加数的前面。

横线要求用直尺。

计算的结果也要求数位对齐。

）作业：（1）书上p12、13页的做一做。

（书写要求工整、规范）（2）口算p1、2页。

（学生做完后，请家长帮助检查。

）星期二：请家长领着学生预习数学书p14页的进位加法。

（笔算进位加法）这节课内容主要让学生知道，在计算进位加法时，个位相加满十要向十位进1。

先通过摆小棒的方法来解决问题，让学生了解满10根小棒就要捆成1捆，也就是在竖式计算中个位相加满十向十位进1。

在计算的过程中，要注意：1.相同数位相加。

（相同数位要对齐。

）2.从个位算起。

3.个位相加满十，向十位进1。

书写竖式的时候，注意：进位的1要写的小一点，横线要用直尺。

部编版小学六年级语文上册第二单元集体备课记录表

小学集体备课记录表调高昂，笔力雄健，用词精当，表现出了诗人的豪迈之气。

注意：1.理解文本里提到了长征途中那些故事。

2.利用视频资料，《飞夺泸定桥》等理解长征的艰难的红军战士的崇高品质。

《狼牙山五壮士》关注读写之间的联系：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。

通过读，勾画、批注等方式理解点面结合的描写方法。

体会人物品质。

《开国大典》课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。

【关注点面结合的写作方法】学习“点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。

《灯光》关注人物形象的塑造，倒叙的写作方法。

关注本课在本单元功能定位：本课是本单元的略读课，略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法，按照学习提示去独立阅读，完成学习任务。

《多彩的活动》本次习作的话题是“多彩的活动”。

与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。

习作教学包含三部分内容。

第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。

第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。

这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。

四年级下册语文第二单元预习闯关卡

A.海水把森林淹没了的推测依据是在海滩上发现琥珀。
B.故事发生在夏季松树林的推测依据是海水把森林淹没了。
C.蜘蛛当时正准备捕食苍蝇，苍蝇和蜘蛛被落下来的松脂同时包住的推测依据是琥珀中有苍蝇和蜘蛛。
D.苍蝇和蜘蛛在松脂里挣扎了一番的推测依据是它们腿的四周有好几圈黑色的圆环。
第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
a.列数字b.作比较c.下定义d.举例子
①纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
②太阳离我们约有1.5亿千米远。
③现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
④“碳纳米管”这种神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。
A.cabb B.dabc C.acbb
D.纳米技术可以让人们更健康，有了纳米技术，人类就不会生病。
福清市高山中心小学语文预习闯关卡
年级班姓名
课题《琥珀》作者
通关步骤
闯关练习
自我点赞
家长点赞
第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A. 琥珀(pò) 嗡嗡(wēng)B. 松脂(zhī) 俯身（(fǔ）
C. 挣扎(zhā) 扎根(zhá) D. 一番(fān) 澎湃(pài)
（2）“飞向蓝天的恐龙”是一篇科普文章，提出了“鸟类起源于恐龙”的假说。（）
第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
7.读了课文，我还有这些疑问：
教师评价
福清市高山中心小学语文预习闯关卡

六年级语文上册课前预习第二单元

居高临下
形容处于有利的地位。
昂首挺胸
形容注意力高度集中。
自我家长点赞点赞
第二关（明内容） 1. 轻声朗读课文； 2. 标出课文段落； 3. 思考文章大意； 4. 完成右边练习。
二、根据课文的叙述顺序，用小标题概括一下。接受任务→＿＿＿＿＿＿＿→ ＿＿＿＿＿＿＿→
＿＿＿→ ＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
第四关（长知识） 1. 积极查阅资料； 2. 摘录关键信息； 3. 完成右边练习。
5、搜集其他与革命有关的文章，读一读，体会幸福生活的来之不易。
教师评价
4. 完成右边练习。（2）、肃立：
（3）、排山倒海：
3、结合课文内容，完成下列填空。
第二关（明内容） 1. 轻声朗读课文； 2. 标出课文段落； 3. 思考文章大意； 4. 完成右边练习。
年
月
日，中华人民共和国中央
人民政府成立，在
举行开国典礼。下午三点整，
典礼开始，首先
，接着毛主席宣布：
第三关（做批注） 1. 仔细默读课文； 2. 学会质疑问难； 3. 练习适当批注 4. 完成右边练习。
摘抄五位壮士痛歼敌人的场面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四关（长知识） 1. 积极查阅资料； 2. 摘录关键信息； 3. 完成右边练习。
搜集毛泽东的其他诗词
，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教师评价
小学语文预习闯关卡
年级班姓名
第 6 课课题狼牙山五壮士作者
通关步骤
闯关练习
第一关（过生字） 1. 大声朗读课文； 2. 画生字读准音； 3. 记字形理词义； 4. 完成右边练习。

统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)5.七律长征

单元导读“前事不忘，后事之师”，一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。

“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”，当这优美、激越的旋律响起时，你是否想过，今天的幸福生活由谁开创?你可曾记得，在那个战火纷飞的年代，革命先烈们抛头颅、酒热血，只为救民族于危亡，救人民于水火? 让我们一起重温激情洋溢的“革命岁月”：红军战士不畏千难万险，跨过了万水千山，英勇豪迈；狼牙山五壮士不惧牺牲，唱响了气吞山河的壮歌，震天动地；开国大典的庄严时刻，成千上万的群众欢呼雀跃，热血沸腾；郝副营长舍己为人，为了孩子的明天在危急时刻挺身而出，感人肺腑；邱少云为了执行潜伏任务壮烈牺牲。

整个单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作的要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这一单元是典型的阅读与写作紧密结合的单元。

另外，本单元还安排了一次口语交际：演讲。

从教学内容上看，本单元综合培养了学生的听说读写等能力。

第二单元第5课七律·长征【教学目标】1.会写“律、崖、渡、索”4个生字。

理解重点词语。

2.朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学重难点】1.朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.会写“律、崖、渡、索”4个生字。

理解重点词语。

2.有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，初步了解课文大意。

◆教学过程一、导入课题，了解长征1.出示单元导读页，了解人文主题、阅读要素和写作要素。

2.反馈预习。

（1）师：谁来说说你对“七律”或“长征”的了解。

（2）出示课件：“七律”是七言律诗的简称。

部编版五年级语文上册第二单元《语文园地二》课前预习和单元知识点总结

语文五年级上册第二单元知识点归纳目录知识点 (2)01交流平台 (2)02词句段运用 (2)03日积月累 (3)一、难读的字： (4)二、难写的字： (4)三、形近字组词： (5)四、多音字组词： (5)五、重点词语： (6)六、近义词： (6)七、反义词： (6)八、词语搭配: (7)九、积累好词 (7)十、词语解释： (9)十一、积累好句 (9)十二、课文重点理解： (10)十三、积累背诵 (11)十四、考试热点 (12)十五、“1+X”阅读 (13)知识点01交流平台提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。

02词句段运用读下面的语句，写出主要意思。

（光的速度比流星体的速度要快几千倍。

）（地道数量多，式样多，围广。

）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

(1)喋喋不休我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没有？”铅笔削好没有?别忘了涂卡。

“认真看试卷，不要粗心。

”“考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”……听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带了没有?”“考试结束早点回来。

”(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手翻阅着漫画书《父与子》，弟弟则一屁股坐在地毯上摆弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光从窗外照进来，家里暖暖的。

03日积月累不饱食以终日不弃功于寸阴。

——【晋】葛洪出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第三》。

教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一点时间放弃用功。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——【晋】陶渊明东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首之一，就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。

七年级下册第二单元作文预习笔记

七年级下册第二单元作文预习笔记全文共8篇示例，供读者参考篇1【七年级下册第二单元作文预习笔记】大家好啊,我是小明,这次要和大家一起预习一下七年级下册第二单元的作文写作。

相信大家和我一样,经常会觉得写作文很困难,总是不知道该怎么写,写着写着就卡壳了。

别着急,跟着小明一步一步学习,相信大家很快就能驾轻就熟啦!第一步,先来看看这个单元的主题吧。

这个单元的主题是"感悟生活",是不是听起来很高深啊?别被高深的名字唬住了,其实就是让我们写一写生活中的点点滴滴,再加上自己的感受和体会就行啦。

比如说,我们可以写写最近发生在自己身上的一件有趣的小事情,像是第一次独自做家务、给奶奶过生日、捡到了别人丢失的东西等等。

写完事情的经过后,再写写你当时的感受,比如说高兴、焦虑、不安还是其他什么情绪,再说说从中你学到了什么。

第二步,就是选好素材啦。

什么叫素材呢?就是写作文的原材料。

我们可以从生活中找一些有意义的小事情作为素材,也可以观察身边的人和事,把自己的所见所闻记录下来。

当然啦,书本上的名人故事或者优美的文字也可以作为写作素材哦。

比如说,我最近就看了一篇文章,讲的是一个小男孩在路边卖报纸的故事。

这个小男孩虽然很贫穷,但是工作非常努力勤恳。

一次,有个大人故意用硬币当做纸币给他,想逗他开心。

没想到这个小男孩拿着硬币,非常认真地望着那个大人说:"先生,您给了我这么多钱,我实在是太感谢您了,我会把您当成慈善家来尊敬的。

"这个小男孩的话语让那个大人感到非常惭愧,从此再也不去戏弄穷人了。

这个故事让我感触很深,贫穷并不可怕,可怕的是失去了善良的心。

第三步,就是把选好的素材进行分类和归纳总结啦。

写作文的时候,我们要注意结构要完整,不能东一块西一块的。

你可以先把你的素材按时间顺序列出来,再把它们合理分为几个部分,每一部分就可以作为作文的一个段落了。

每一段落里面,你再把材料按重要程度排列,最重要的放在段落的开头和结尾。

人教版三年级下册语文预习卡

人教版三年级下册语文预习卡常规预习提纲1.默读课文（第一遍）并完成以下任务：（1）边读边用“○”标出生字和不认识的字·（2）标出自然段（小节）序号·2.查字典或词典解决：（1）给课文中不认识的字写上拼音·（2）圈出课后生字在本文中的组词·（3）给课后生字注音.要求会写的生字.要查字典理解字义·（包括：音序.音节.部首.除部首外再查几画.组词三个）用列表形式在预习本上完成·3.默读课文（第二遍）边读边思考你读懂了什么·读后.请一定要想一想课文主要讲了什么.是否有中心句.或者印象最深的是什么·4.练习正确.流利.有感情地朗读课文三遍以上.最后一遍读给家长听·请大声读哟！5.默读课文.并勾画：（1）用“【】”画出优美词语（2）用“”标出生动形象.含义深刻的词语和句子.并进行文字式批注·（例如：比喻.排比.拟人等）（3）在不理解的地方用笔标出来.画上问号“？”·6.我的发现：（多音字.近义词.反义词等）请你认真对待每次预习.完成以上步骤·个性预习提纲第一单元导语：大自然的景物多么迷人·那数不清的山峦.道不尽的江河；那一望无际的大草原.郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇·让我们一起去阅读.去感受大自然的美好吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地一”·这四篇课文分别描写了 . . . 和 .都表达了作者的思想感情·“语文园地一”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“宽带网”中要求收集的资料·1 燕子导语：春天到了.可爱的小燕子从南方赶来·你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词燕转本课多音字4.联系上下文（或查字典）解释词语·俊俏：___________________________________________________掠过: ___________________________________________________偶尔: ___________________________________________________光彩夺目: _______________________________________________5.默读课文.概括主要内容·《燕子》这篇课文共有自然段.分别从燕子的特点；燕子从南方飞来. ；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的.表达了作者对的喜爱之情·6.认真读课文.思考下列问题·（1）课文是怎样描写小燕子的外形的.画出文中相关语句·思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都像赶集似的聚拢来.形成了光彩夺目的春天·②青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.都聚拢来.形成了光彩夺目的春天·反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（3）细读课文第三段.画出文中描写燕子飞翔时的句子·请你再认真读一读句子.我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔.那就是·通过这个词语更形象地说明了燕子飞得·文中还有很多这样的词语.请你找出来.运用上面的方法.谈一谈自己对这些词语的理解·（4）细读课文第四自然段.找出文中的比喻句.结合课文的插图.说一说.作者把什么比作了什么？比作；比作；（5）停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌·这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象.说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！7.课文的语言真美.我要把课文背下来.并把喜欢的句子抄下来·2 古诗两首导语：春天是一幅多姿多彩的图画.许多诗人作诗吟诵她·今天我们共同学习两首古诗.看看它们分别赞美了春天的什么?1．根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课多音字4.结合注释或插图等方法理解词语·妆：绦：胜日：光景：等闲：5.概括古诗主要内容·《咏柳》的作者是 .主要描写了·《春日》的作者是 .主要描写了·两首诗都抒发了作者对的赞美之情·6.认真读古诗.思考下列问题·（1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？“咏柳”呢？（2）“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦·”两句诗的意思是（3）“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀·”两句诗的意思是：（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明·（5）“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新·”两句诗的意思是：（6）“等闲识得东风面.万紫千红总是春·”两句诗的意思是：（7）结合插图.想象作者来到泗水边寻找春天.都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？7.试着把两首古诗背诵下来·8．我搜集了许多描写春天的词语.谚语.古诗等.比如：词语：谚语：古诗：3 荷花导语：夏日炎炎.荷花盛开·从古至今.描写荷花的诗词数不胜数.人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染.濯清涟而不妖”·想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧·1. 根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词挨佛本课多音字4.解释词语·饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：5.默读课文.概括主要内容·本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中.与荷花融为一体的感受·赞美了荷花的 .表达了作者对家乡的·6.认真读课文.思考下列问题·（1）读课文第一自然段.想一想：“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？（2）细读课文第二自然段.分别用“”和“”划出描写荷叶和荷花的语句.再结合插图用自己的话说说它们的样子·（3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文.想想作者为什么用“冒”字？（4）课文第二自然段中描写了白荷花的几种姿态,分别是哪几种？（5）默读课文第三段.思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？（6）细读课文第四自然段.说说作者仿佛看到了什么？让我们想象一下.如果自己也是池中的一朵荷花.会看到.听到.想到些什么？（7）自读课文最后一自然段.结合课文.想想：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？7.课文的语言真美.我要把课文背下来·4 珍珠泉导语：上面的课文.使我们感受到了春天中燕子的可爱.夏日里荷花的美好·那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文.你一定会有不同的感受·1.根据常规预习要求预习课文·2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上·弯弯曲曲.镶嵌.朴素.沉积.饱满.晶亮.绽开.交错.干涸.泼洒3.字词本课近义词本课反义词挑担本课多音字4.解释下面的词语·（联系上下文.查字典或换词语等方法理解词语）镶嵌：绽开：交错：干涸：5.默读课文.概括主要内容·本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉.写出了泉水的 . 和的特点.紧接着写了晶亮的.饱满的.一嘟噜一嘟噜的（）·表达了作者对的感情·6.认真读课文.思考下列问题·（1）自由读全文.说说珍珠泉给你留下怎样的感受？（2）细读课文第二自然段.结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句.作者在写泉水时.采用了的修辞手法.分别从 . .三方面来突出它的特点·并简要归纳出泉水的特点·（3）默读课文第三自然段.想想泉水是怎样冒出来的？从这些动词中.你体会到水泡的什么特点？结合插图说说为什么叫珍珠泉？（4）再读课文.思考：珍珠泉有哪几个特点？（5）自读课文第四.五.六自然段.思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？语文园地一导语：本单元.我们一起去感受了大自然的美好.荷花.珍珠泉.燕子都融入了作者的喜爱.赞美之情·今天.让我们一起走进“语文园地一”.认真预习.相信你会有更多的收获！口语交际1.自由读“口语交际”的要求.明确交际的主题及内容·2.请你选一处家乡的美景仔细观察.用心感受·3思考：怎样向同学介绍你所观察的美景？（小提示：注意介绍时要按照一定的顺序来描述所观察的景物；表达清楚.条理；如果能运用一些平时积累的好词佳句.绘声绘色地描述就更好了·）4.课前自己练习说一说·习作本次习作是在口语交际的基础上进行的·通过口语交际.你一定有很多收获.比如：有的同学；有的同学；还有的同学 ·这次习作.我们就要注意按照一定的顺序.展开丰富的想象.融入积累的好词佳句来写·我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的每个词语.注意读准字音·2.仔细观察每组词.看看你能发现什么？把自己的发现写在下列横线上·3．我还知道一些类似的词语： . . . .日积月累1．“我会填”：读一读八个量词.然后口头试着填入下列的括号中.想想是否恰当.再用笔填在课本上·2.“读读背背”：先借助拼音把这些四字词读准确.读熟练.再大体了解这些词的意思.想想每行词语分别是描写什么景物的？第一行词语都是描写（）的.第二行词语都是描写（）的.第三行词语都是描写（）的·3.试着把这些词语背下来·宽带网1.生读“宽带网”内容·2.交流自己喜欢的描写·3.明确“宽带网”要求：把课外阅读中有关描写大自然的精彩片段记在采集本上或做成卡片·第二单元导语：我们的周围生活着各种各样的动植物.它们与我们人类有着密切的关系·这个单元的课文.从不同角度.不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系·让我们一起去阅读.去感受吧！本单元围绕这一主题编选了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地二”·这四篇课文分别讲述了人类与 . . 和的关系·充分表达了作者的思想感情·“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 .“习作”的内容是 .展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题.列举了三种形式.分别为 . . ·5 翠鸟导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物.它具有高超的捕鱼本领.这和它的身体构造有着密切的关联·你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文·2. 读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词本课尽泡多音字4．解释词语·小巧玲珑：锐利：鲜艳：注视：疾飞：打消：5．精读课文.概括主要内容·《翠鸟》这篇课文共有个自然段.分别写出了翠鸟的特点和特点.表达了作者对的喜爱之情.教育我翠鸟.与翠鸟相处·6．认真读课文.思考下列问题·（1）细读第一段.想一想作者是抓住翠鸟 . . . 四个方面来写翠鸟外形的特点的·其中.翠鸟的颜色非常鲜艳.实在美丽.作者主要抓住了 . . 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳·（2）细读第三段.画出描写翠鸟捕鱼动作的句子.多读几遍.看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆.爱在水面上飞·②翠鸟鸣声清脆.爱贴着水面疾飞·反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆.很快地飞过去·②翠鸟蹬开苇秆.像箭一样飞过去·反复读这两句话.看看有什么不同.你喜欢哪句？为什么？（4）读一读第4.5段.想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了·“我们的脸有些发红.打消了这个念头”中的“这个念头”指的是 .这句话说明了我们·“在翠鸟飞来的时候.我们远远地看着它那美丽的羽毛.希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们·7．课文向我们介绍了翠鸟.语言优美.我要多读几遍.把喜欢的段落背下来·6 燕子专列导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机·可是有一年春天.在瑞士境内.成千上万只小燕子差点就濒临死亡.是谁救了它们呢？今天.让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词吁本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语·特殊：骤降：呼吁：致谢：饥寒交迫：5．默读课文.概括主要内容·《燕子专列》这篇课文共有个自然段.讲述了有一年春天.成千上万只燕子从飞回时.在欧洲瑞士境内遇到了当地 .它们因 .濒临死亡·瑞士政府呼吁人们·最后燕子乘坐专列.驶向了远方·表达了作者对燕子的之情·6．认真读课文.思考下列问题·（1）细读第二段.看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关的语句·多读几遍.谈谈自己的感受·（2）瑞士政府知道了这个情况后.决定用火车.于是通过电视和广播·这说明了瑞士政府·（3）读读下面的句子.说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后.居民们纷纷走出家门.冒着严寒.顶着满天飞舞的大雪.踏着冻得坚硬的山路.四处寻找冻僵的燕子·（4）一个叫贝蒂的小姑娘也参加了寻找燕子的行动.她的脸冻得通红.手冻得僵硬.但她一点也不在乎·这充分表现了小姑娘对燕子的之情·（5）你读了这个故事.想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏.可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心.也可以是自己从贝蒂身上得到的启示.还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……（6）获救的燕子在车厢里唧唧喳喳.它们在对人们说些什么呢？7 一个小村庄的故事导语：在一座山谷里.有一个美丽的小村庄.村里的人们过着幸福的生活·可是.后来这个小村庄消失了·这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词露卷本课多音字4．联系上下文.解释下面的词语·郁郁葱葱：湛蓝深远：咆哮：裸露：5．概括课文主要内容·按照记叙文的六要素（时间.地点.人物.起因.经过.结果）进行概括·6．读课文.思考下列问题·（1）通读课文.思考：小村庄发生了什么变化.为什么会发生这么大的变化？（2）对比句子·①在一个雨水奇多的八月.大雨没有喘气儿.一连下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来·②在一个雨水奇多的八月.大雨下了五天五夜.到第六天黎明.雨才停下来·说说这两句话有什么不同？那句话更好？为什么？（3）结合课文内容.体会句子的意思·什么都没有了——所有靠斧头得到的一切.包括那些锋利的斧头·此处的“什么”在文中具体指哪些东西？文章中还有很多意思深刻的句子.请你找出来.谈谈你的理解·（4）学了课文.我想对小村庄的人们说些什么呢？请你写下来吧！我想对小村庄的人们说：“·”7.你想怎样保护我们的家园.不让它重蹈覆辙呢？8 路旁的橡树导语：小村庄的人为了眼前不错的生活.几乎砍光了树木.结果毁灭了家园·与此相反.有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树.这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！1.根据常规预习要求预习课文·2.积累下列词语.先在原文中划出.再正确书写在横线上·延伸挺拔楔子高尚沉默不语不约而同3.字词本课近义词本课反义词铺曲本课多音字4.联系上下文.解释下面的词语·高尚：楔子：沉默不语：不约而同：5.概括课文主要内容·课文主要讲在修建一条公路.在这条路应该延伸过去的地方·几年过去了.这条笔直的公路在一个地方 .人们都赞叹·6.读课文.思考下列问题·（1）读课文.想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？可是.后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?（2）读课文第四自然段.工程师和工人们都不说话.他们嘴里都不停地叹气.心里会想些什么呢?请你联系上下文.理解此处的两个“叹气”·（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？语文园地二导语：本单元.我们一起感受了人类与翠鸟.燕子.树木的密切关系.懂得了我们应该与动物和植物和谐相处.关爱生命.保护环境·今天.让我们一起走进“语文园地二”.认真预习.相信你会有更多的收获·口语交际1.自由读“口语交际”之“我们能做点什么”.明确交际的主题及内容·2.通过调查.访问和查找资料.说说家乡的环境受到了哪些污染？选择其中你最熟悉的一方面内容（比如.空气污染.水污染.森林砍伐.植被破坏等）根据自己的调查用数据.图片或其他方法说说污染原因·人们为了保护环境做了些什么·3.围绕“我们能为保护家乡的环境做点什么”这一话题.提出几条具体的建议·（注意：使用平时积累的语言材料.特别是有新鲜感的语句；表达清楚.条理·）4.课前自己练习说一说·习作本次习作.是综合性学习的一部分·要求学生结合前面的综合性学习来写.范围比较广泛.可以写成一篇短文.可以展开想象.写一写 .也可以写发生在这次综合性学习中 ·请你借鉴本组课文在表达上的特点.比如《翠鸟》抓住了翠鸟的外形.飞行特点.细致生动的描写；《一个小村庄的故事》语言朴实.叙事生动清晰.揭示的道理深刻·注意：使用平时积累的语言材料.把内容表达具体有条理·我的发现1.自由读读“我的发现”一题中的两组句子.注意读通顺句子·2.对比每一组中的两句话.说说你发现了什么？把自己的发现写在下列横线上·3.我还能写出类似的句子·①听到发令枪声.运动员跑出去·听到发令枪声.运动员像跑出去·②荷叶上的小露珠闪闪发亮·日积月累1.“读读认认”：借助拼音.自由读一读“读读认认”的内容.注意读准字音.把不认识的生字想办法记住·生活中.我还可以举出类似的例子： . . .. . ·2. “读读背背”：先借助拼音把这五组诗句读准确.读流利.再说说这些诗句都描写了哪些景物？在这些景物中.作者都写了·再读诗句.想想诗句的画面.说一说每句诗的大体意思·3.试着把这些诗句背下来·展示台1．读一读展示台中学习伙伴的话.了解展示内容·2.选择自己喜欢的展示内容·3.收集有关环境保护的资料.精心制作展示内容.并把制作的内容与父母交流.提出修改意见.再次完善.准备课上交流展示·第三单元导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事.每个故事都耐人寻味.给人以启迪·下面让我们一起来细细品味吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文《》.《》.《》.略读课文《》及“语文园地三”·这四篇课文告诉我们应该 . ·“语文园地三”中的“口语交际”内容是 .“习作”内容是 .“读读背背”是一些有关的谚语.“成语故事”讲的是《》·9 寓言两则导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事.看看我们能从中明白什么道理·1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3. 我会写的字生字音序音节部首除去部首组词三个还有几画本课近义词本课反义词圈本课多音字4. 结合上下文解释下面的词语·好把式：亡羊补牢：南辕北辙：5. 默读课文.概括主要内容：《亡羊补牢》这篇寓言故事共有自然段.说一个养羊人丢了羊；街坊劝他 . .养羊人；第次他又 .才街坊的 .于是 .从此.他的羊·这则寓言告诉我们·《南辕北辙》这篇寓言故事共有自然段.说一个人想到 .而他所走的路 .别人 .他却·这则寓言告诉我们·6. 认真读课文.思考下列问题·（1）第一则寓言课题中的“亡”是什么意思？能从文中找出一个词来解释“牢”吗？用一句完整的话来概括课题的意思·（2）养羊人共丢了几只羊.都是怎么丢的？从文中找出相关语句·第一次第二次（3）在第一次丢羊时.邻居是怎么劝说的？他怎么想？怎么说的？结果怎样？（4）在第二次丢羊时.你想怎么劝他？他怎么想的？怎么做的？结果怎样？（5）用“﹏﹏”画出第二则寓言中的人物对话·朋友在什么情况下提醒他的？从他四次回答中可以看出他是个怎样的人？（6）对比句子：①马跑得越快.离楚国不就越远了吗？②马跑得越快.离楚国就越远了·反复读读这两句话有什么不同.哪句更好.为什么？（7）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？7.搜集寓言故事·10 惊弓之鸟导语：同学们.你都读过哪些成语故事？今天.让我们跟随作者走进课文去认识一位射箭高手吧！1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词更处本课多音字4.结合上下文理解下列词语·悲惨：愈合：惊弓之鸟：能手：本事：大吃一惊：孤单失群：5. 默读课文.概括主要内容：《惊弓之鸟》这篇课文共有自然段.讲古代魏国有一个叫更羸；他观察了 .只拉一下弓.就使·后来人们用这个成语比喻受过惊吓.遇到一点儿情况就害怕得不得了·从中可以看出更羸是一个 .的人·6. 读课文.回答问题·（1）细读课文第二段“不用箭.只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗？（2）细读课文第二段和第八段.思考更羸看到大雁后作出了什么判断.这个判断是怎样一步一步作出来的？（3）读第五自然段.说一说两个“直”分别表示意思·（4）仔细读最后一段.想一想更羸说的话.讲了几个意思？（5）如果魏王不用箭.只拉一下弓.能不能把那只大雁射下来.为什么？7. 搜集成语故事·11 画杨桃导语：同学们.你最喜欢吃什么水果？今天.我们学习的这篇课文.就与杨桃有关·1.根据常规预习提纲预习课文·2.读读记记词语表中的词语·3.我会写的字组词三个生字音序音节部首除去部首还有几画本课近义词本课反义词教角本课多音字4.结合上下文理解下列词语·叮嘱：想当然：审视：严肃：和颜悦色：5. 默读课文.概括主要内容·《画杨桃》这篇课文共有自然段.先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我”；又讲老师以“我”的画为例.耐心细致地教育大家.要；最后讲父亲和老师的 .使“我”·课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情.不能 .要·6. 读课文.回答问题·（1）作者最初画画的态度那么严谨,是因为什么？。

秋天的雨(公开课一等奖创新教案及预习卡)

秋天的雨（公开课一等奖创新教案及预习卡）［教学目标］1.会认“钥、匙"等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意"等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

［教学重难点］1.读懂课文内容，知道课文从哪些方面描写秋天的雨，能说出自己最感兴趣的地方。

2.能发挥想象，仿照例句写句子。

体会作者对秋雨的喜爱之情。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认11个生字，会写14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

（重点）3.学习第1自然段。

一、激发兴趣，导入新课大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。

今天，我们一起走进秋天，感受秋天的雨。

（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，学习生字词（一）自由朗读课文，圈画生字、新词，读准字音，读通语句。

标注自然段序号。

（二）课件出示课后生字、新词。

1.同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。

2.指名读生字、新词，师生互评。

3.注意“钥匙"读轻声。

运用多种方法理解词语“钥匙”。

4.识字游戏：抓住小雨滴吧！（三）书写指导1.课件出示会写字；2.根据字形结构分类：上下结构：盒、票、争、紧左右结构：颜、料、仙、洞、油、半包围：闻、勾独体字：曲、丰3.教师指导书写。

（重点指导“曲"字的书写规则是先两边，再中间，后封口）4.学生练习书写，教师相机指导。

三、再读课文，整体感知（一）读一读第1～5自然段开头的第一句话。

说一说你发现了什么？秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。