(春)四年级英语下册《Unit 2 What time is it》教学设计人教PEP版

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英语人教版四年级下册Unit2 What time is it教学设计

Unit 2 What time is it?一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：breakfast,Lunch, dinner, English class, music class, P.E class.2、能够认读句型：what time is it?并做出相应的答案：It's...It's time for...3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

二、教学重、难点分析1、本课时需要掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2、本课时难点是对句型what time is it? It's seven o'clock.It's time for.........的理解运用。

三、课前准备1、教师准备一个教学钟。

2、教师准备六张单词卡。

3、教师准备六张单词图片。

4、多媒体课件。

四、教学步骤Step 1:warm----up1、T:Let's sing “The little candles”.2、课件播放歌曲“The little candles”，学生跟唱。

3、Let's do课件出示one、two 、three 、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个单词，学生边说单词边做手势。

Step 2：PresentationT: Today we will learn the unit 2“what time is it?”板书what time is it?领读并翻译。

1、课件出示七点钟的时钟图片，句子和早餐图片。

T: What time is it?S: It's seven o'clock.T: It's time for........S: Breakfast.T: Yes, It's time for breakfast.教师出示单词图片Breakfast,领读并翻译。

(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计

2. Read and find.
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.

人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2

人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》主要让学生掌握日常英语表达时间的基本句型和词汇。

通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答现在的时间，描述一天的作息时间安排。

本课的主要句型为：“What time is it?”和“It’stime for…”，同时学生还需要掌握与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, morning tea, lunch, afternoon tea, supper等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本课之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如：good morning, good afternoon, good evening等，为本课的学习打下了良好的基础。

但是，对于一些较复杂的时间表达，如具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等），学生可能还比较困难，因此在教学过程中需要特别关注这一点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要句型“What time isit?”和“It’s time for…”，并能够运用所学词汇和句型描述现在的时间和一天的作息时间安排。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的主要句型和词汇进行日常交流。

2.难点：学生能够正确表达具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等）。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

四年级英语Unit 2 What time is it 教学设计

Unit 2 What time is it? 第一课时教学设计一、教学目标1）能够在情境中运用句型：What time is it? It’s ...询问时间并回答，以及It’s time for...来描述即将要做的事情；2）能够在语境中理解新词over,kid,dinner的意思；3）培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯；4）了解在地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

二、教学重难点能够在情境中运用句型：What time is it? It’s ...询问时间并回答，以及It’s time for...来描述即将要做的事情。

三、教学准备PPT、测试题等四、教学过程Ⅰ.Warm-up & Revision1）Free talk （Greeting ）2）Game:Say and do like me3）Let’s do .Ⅱ. Presentation1、出示钟表复习句型What time is it ?2、运用图表复习运用What time is it ? It’s...3、一体机出示Talk 画面，教师问：Who are they ? Where do they go ?让学生带着问题试听感知对话。

4、回答刚才的两个问题。

5、学生呆着What time for dinner ? 这个问题试读对话，画出有疑问的地方。

6、质疑。

kids的读音，school is over 的意思。

7、跟读对话。

8、小组分角色朗读表演对话。

9、展示Ⅲ. Lrt’s play1、课件出示北京、纽约、伦敦、悉尼图片，介绍时差。

2、Where is Sarah ?Listen quitely.播放录音。

回答问题。

3、同桌对话练习、表演。

Ⅳ.拓展以My day 为题写一写自己的一天。

V.检测1、连线2、连词成句VI.HomeworkVII.结束本课教学，对学生进行珍惜时间的情感教育。

板书设计：Unit 2 What time is it?What time is it?It’s ... . It’s time for... .。

人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案

人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。

2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。

3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。

例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。

本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。

但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。

2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。

如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。

3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

人教版四年级英语下册Unit-2-What-time-is-it教学设计

Unit 2 What time is it 第1课时学习内容：Part A Let’s talk& Let’s play教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教学难点：1. 句型“Time to ...”后面跟动词原形，而“It’s time for ...”后面跟名词后v.-ing形式。

教学过程：Step1. Warm up1.Greeting and free talk.T: Good morning, boys and girls. What time is it now?Ss: It’s ...T: It’s time for English class. L et’s begi n.2. Game: 单词接龙3. Sing a song：“Round the clock.”Step2. Pre-task stage1. Show a picture, T: What’s this? Ss: It’s a clock.2. Show some clocks, and have a free talk.T: What time is it?Ss: It’s …. It’s time for….Step3. While-task stage1. Listen to the tape first time and answer the question:Where are Wu Yifan and John? Answer: They are in the playground.2. Listen to the tape again and tick or cross.(1) John wants to go to the music room. ( )(2) John and Zhang Peng play basketball after class. ( )(3) 5 o’clock is the time for dinner. ( )Answer: ×√×3. Watch “Let’s talk”， and learn the words: now, kid.4. Listen to the tape and follow it one sentence by one sentence. Step4. Post-task stage1.Role play.Three students a group and practice.2. Let’s playDifferent countries, different time!Practice the sentence pattern: “What time is it ?It’s …”Step5. Practice一.我会找答语。

小学四年级英语《UNIT2WhatTimeIsIt》教案与教学反思partA

《UNIT2WhatTimeIsIt》教案与教学反思partA 四年级英语教案第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , p.e.class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner .2、能认读句型：what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time forbreakfast .drink some milk .教学重点1、本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner 。

教学难点1、what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学方法:情景法、视听法、直接法、全身反应法。

教学步骤1、热身教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。

2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：heis in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问： why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

3、新课呈现let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner课程名称的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, it’s time forlunchmusic class ,music class ,sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .Englishclass,Englishclass , read and chant ,read and chant .let’s do先听录音，再跟做。

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit？》精品教案范文5篇

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文5篇崭新的一年已经开始了，老师们在新的一年里依旧在努力第培养孩子。

今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文。

供大家阅读参考。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教学内容：Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教学目标：1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

3、新课呈现Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟(课前准备)。

一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。

新版pep四年级英语下册Unit-2-What-time-is-it-教案

Unit 2单元教材分析Teaching Contents: Unit 2 What time is it?Teaching Aims:1 . Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2.Be able to describe one’s own usual activities using the language items learnedbefore.3.Learn to know some new instructions like : Time for breakfast.4.Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5.Learn to make a clock by oneselfTeaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties:1. Learn to master the words and sentences of Read and write in listening, speaking,reading, and writing.2.Learn to know the words and sentences in Let’s learn and Let’s talk.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Teaching Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speaking and reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’s time for….3.Try to know some instructions: Time for breakfast.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids: computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, etc Teaching Steps:1.Warm-upa. Greetings.b.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1, then let Ss actout the story in groups.2.Previewa.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?b.What time is it? It’s time for lunch. Let Ss talk about what can tell us the time.E.g. The sun, the moon, the tree etc.3.Presentationa.Show Ss a clock, say and talk.Look! What is this? It’s a clock. Point to 12 and ask: What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why?It’s time for lunch.b. Practice. Change the time, ask Ss quickly.What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class./P.E class/ music classc.Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.d.Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss: What time is it? To see who can answer more quickly.e.Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess the words and newexpressions.f.Draw and write.To draw some clocks in order to show one’s own schedule.g. Listen and do.h. Exercises in the activity book4. HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time Is It?music class What time is it?P.E class It’s….Period 2Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.5.To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .Difficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is…. It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Just a minute; Schoolis over; Let’s run; go home.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Steps:1.Warm up.a.Sing a song. (One Two Three…)b.Greetings. What day is it? What is the date today?c.Listen and do. (A Let’s do)d.Presentation. Show some instructions:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.e.Free talk.Show Ss a chart. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.f.Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.g.Make sentences using the following sentence drill. It’s time for…Listen andrepeat, pay attention to the pronunciation and intonation.h.Group work. Read the dialogue aloud in groups.i.Act out . Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.j.Do exercise on the activity book.2.Assignment.a. Listen and read the dialogue aloud.b. Finish the exercises.3. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What Time Is It?What time is it now?Go home , kids.Period 3Teaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2.Understand the main sentence and try to use it skillfully.3. To train the students’ ability of working in groups.4. Education students to be a child hospitality .Difficult points:computer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recordera schoolbag with some books in itTeaching Steps:1.Warm up.a.Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =? Ss quickly give me the answers orally.b.Greetings.2.Preview.a.Let’s chant.b.Ask and answer.3.Presentation.Let’s learna.Play a game. ( Guessing the time)What time is it? It’s time for…It’s time to…b.Make types of clock using hands.Ask: What time is it? It’s 4:35.School is over. Where do you go? We go home.c.Present new sentence: It’s time to go home. It’s time to go to school.d.Listen and do. Give Ss some orders, let Ss do actions.e.Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.f.Drills.Drill the sentence drill: It’s time to…using “A Let’s do”.g.Draw and say. Draw their own time table and talk about what they do in thedifferent time. For example: It’s 6 o’clock. It’s time to get up.4.Assignmenta.Finish the exercise on the activity book.b.Read the chant aloud.c. Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What Time Is It?get up go to schoolgo home go to bedIt’s time to….Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.Be able to read and write the words and sentences well.Difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Steps:1.Warm –upa.Chant together with actions.b.Daily report.What day is today? What is the date today? It’s March,... What’s the weather like today?2.Preview.ing the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.b.Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this: It’s…It’stime for….3.Presentation:Group competition: Divide Ss into four groups, try to say the time quickly.a.Listen to the tape. Let the Ss understand the contents.b.Give Ss some questions for the dialogue, ask them to answer randomly.c.Listen and repeat.d.Ask some pairs to act out.e.Play a game.Ss show their own schedule, they play the game in pairs.A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.B: It’s time for lunch.f.Write the words and the main sentences by themselves.4.Consolidation and extensiona.Finish the exercise on the activity book about B Read and write.b.Copy down the words and the main sentences one line each.c.Make a clock by themselves.Board-writing:Unit 2 What time is it?8:30 It’s time for English class.9:45 math class3:20 Chinese class4:15 music class5:00 P.E. class。

四年级英语《Unit2Whattimeisit-》教学设计

四年级英语《Unit2Whattimeisit?》教学设计四年级英语《Unit2Whattimeisit?》教学设计Unit2Whattimeisit?一、整体设计思路本课故事语境相对真实完整，内容通俗易懂，语言难易适中，生动有趣，富有童趣。

四年级学生活泼好动，模仿力强，喜欢新鲜有趣事物并有强烈的表演欲。

在本课的设计中教师通过让学生听并感知故事，看图片理解故事以及带着感情阅读故事，使学生达到理解故事并习得目标语言的目的，最终能根据提示，运用目标语言创编故事，达到应用的效果。

二、教学目标1.知识目标：（1）巩固已学过的句型Whattimeisit?It s o clock.；（2）能够在情景中运用句型It stimeto2.能力目标：（1）初步学会从英文故事中获取信息；（2）能自然流畅的听读本课故事并根据所提供信息创编表演故事；3.情感目标：（1）通过阅读故事，提高英语阅读兴趣；（2）让学生了解适时适度善意的玩笑可以增加生活乐趣，增进友谊；4.学习策略目标：培养学生合作学习并实践的能力。

5.文化意识目标：能够理解 Aprilfool 的含义，了解西方的节日。

三、教学重点和难点重点：理解故事语言并能够在情景中运用重点句型It stimeto难点：理解故事语言并能根据提示创编并表演故事。

三、教学过程Lead-in部分：教师：播放歌曲并提出问题。

学生：听歌曲，回答问题。

教学目标：通过问答引出本课已学过的句型，并练习 Whattimeisit?It s o clock.Presentation部分教师：播放故事录音，提出问题。

学生：听录音，回答问题。

教学目标：由听觉入手提取信息，让学生对故事有初步感知。

教师：呈现故事第一幅图片，提出问题，引导进行讨论。

学生：观察故事的第一幅图片，回答问题，进行讨论。

教学目标：通过观察图片，让学生理解故事发生的背景，并帮助学生理解人物语言。

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案篇1教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s 9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankas k and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it》教学设计

《Unit 2 What time is it》一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

课题 Unit2 What time is it? （Unit2 Park A 1）教后记：教后记：教后记：教后记：课题 Unit2 What time is it? （Unit2 Park B 2）教后记：11。

四年级英语下册unit2What time is it教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教学设计教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfa st, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： Wh at time is it? It’s …o’clock. It’s time for…技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。

2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakf ast．Drink some milk．情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

教学重点：1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s tim e for…2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class.教学难点：1. breakfast的发音2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…教学准备：导学卡、词卡、录音机、磁带教学步骤：一、热身：1师生日常问候2教师出示词卡one---twelve, English class, music class, P.E. class并板书：English class, music class, P.E. class (设计意图：复习旧知，为本节课做铺垫，降低了学习难度)二、汇报结果：1.教授English class, music class, P.E. class2.出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“Wh at time is it?让我们看看如何回答It’s ...o’clock.三、课堂学习(一)1 教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，指名认读。

四年级英语下册unit2whattimeisit？教案

2、教师用多媒体课件播放Let’s talk部分的第一段内容。当学生不明白:”School is over.”的意思时，教师可用中文解释。然后教师做打篮球的动作，告诉学生：Let’s go to the playground.
教师播放第二段内容，等学生听完第二段录音后，让学生回答问题，如：What time is it now?学生回答：It’s 5 o’clock.教师播放第三段内容，等学生听完录音后，请几名学生做“喊”的动作，告诉他们说：Time to go home,kids.让学生回答问题，如：What time is it?学生回答：It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.教师示意学生做跑步的动作，并说：Oh! Let’s go!教师教读并板书一下句子，如：
T：what
Ss: what
T: what time
Ss: what time
T: What time is it?
Ss:What time is it?
学生按座位顺序依次说句子。当教师指着3点钟时，全班学生问：What time is it?教师回答：It’s 3 o’clock.教师着重强调单词o’clock,可请几名学生依次读出该单词。然后教师指着不同的时间，采用男生问、女生答或女生问、男生答的形式练习句型。
S2: It’s 7:10a.m.
T:What time is it in London?
S3:It’s 12:10p.m.
T:What time is it in Sydney?
S4:It’s 10:10p.m.
教师简单介绍这些地方时间不同的原因，然后教读地名，如：London、New York、Sydney。教师重点引导学生学习中国城市名称的读法。

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文

四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够灵活运用本单元的生词和句型，描述时间。

2.能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

（2）提高学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。

3.情感目标：二、教学重难点1.重点：（1）生词：clock,hour,minute,o'clock,half,past,to,quarter。

（2）句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'shalfpastIt'saquarterto2.难点：（1）时间的表达方式。

（2）halfpast和aquarterto的用法。

三、教学过程1.导入（1）教师与学生进行日常问候，引导学生进入英语学习氛围。

（2）教师出示一个时钟，引导学生说出与时间相关的英语单词。

2.新课呈现（1）教师播放本单元的歌曲“Hello,clock”，引导学生跟唱。

（2）教师出示课文图片，引导学生说出图片中的物品和人物。

（3）教师播放课文动画，引导学生听懂、会说本单元的生词和句型。

3.课堂活动（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己和同伴的时间。

（2）教师出示一些时间卡片，学生快速找出对应的时间。

（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问时间的场景。

4.练习与巩固（1）教师出示一些时间相关的练习题，学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己完成练习题的过程和答案。

（3）教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。

5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

四、课后作业1.听读课文，熟记生词和句型。

2.用英语描述自己和家人的时间安排。

3.完成课后练习题。

五、教学反思重难点补充：1.重点：（1）生词教学：教师指着教室里的真实时钟，说：“Thisisaclock.Canyousayit?”引导学生跟读并模仿。