初中体育教学中学生创新能力的培养

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体育教学中学生创新意识和创新能力的培养

体育教学中学生创新意识和创新能力的培养[摘要] 创新意识是创新素质培养的前提，包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质。

在体育教学中教师要抓住学生对新鲜事物特别感兴趣这一特点，深入研究课堂教学，更新教育教学观念，力求每一节课都让学生有新感觉、新发展、新体验，努力培养学生的创新意识和创新能力。

[关键词] 体育教学创新意识创新精神创新能力一、培养学生的创新意识创新意识是创新素质培养的前提，它包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心以及具有远大的理想、克服困难的勇气、坚强的意志、良好的性格等非智力因素心理品质。

在体育教学中，教师要抓住学生对新鲜事物特别感兴趣这一特点，对学生进行创新意识的培养。

例如：以往在准备过程中常常是教师亲自带学生实习，学生常感到厌烦。

我们可以告诉学生课的内容、准备活动中应该准备的部位以及快节奏或慢节奏的固定的音乐，让学生自己学动作，自己编一套热身操，在相关内容的教学中让学生领做准备活动。

这样让学生成为课堂的主人，学生就会在课外认真准备，以便在课内展示自己的才华，就会全身地投入进去，使准备活动达到热身的目的，从而培养学生创新的意识。

对学生进行创新意识的培养，也是调动学生学习的积极性，搞好体育教学的又一关键所在。

教师在教学中，要激发学生的向上进取精神，在课的设置中把学生放在主体地位，改变老一套的学习方法。

例如教学篮球的行进间运球技术，我们可以让学生分成两组，一组学生站于两侧观察分析，然后两组交换，最后教师将学生集中到一起，先由教师提问总是被腿把球碰失的学生运球时手触球的部位、运球方向，然后再由运球技术好的同学讲讲自己的心得体会，引导学生自己总结分析，最后教师给予肯定和指导。

这样，学生根据自身的体验得出技术要领，发现了问题，既有一种成就感，又学到运球技术，激发了学生的主动性和积极性，会以更大的热情投入到行进间运球技术练习中去。

总之，体育教师要掌握学生的心理水平、知识水平，深入研究课堂教学，更新教育教学观念，力求让学生每上一节课都有新感觉、新发展、新体验，努力培养学生的创新意识。

体育教学中创新能力的培养

浅谈体育教学中创新能力的培养摘要：创新是新时代的主旋律，培养学生创新能力是现代教育的最主要目标。

体育教师在进行体育教学时要真正做到实践新课程的目标，实现课堂教学行为的转变。

本文从教学环境和教学内容两方面阐述了体育教学中创新能力的培养。

关键词：体育教学；创新能力；体育教师中图分类号：g633.96 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0071-02创新意识对于21世纪的发展至关重要。

创新是新时代的主旋律，培养学生创新能力是现代教育最主要的目标。

创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立分析问题的能力，独立获取解决问题的多种创新途径和方法。

体育教学中包含着各种要素，如教师、学生、教材、组织教法、学生生理和心理的发展以及场地器材等。

这些要素之间，既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。

因此，体育教师在教学过程中，因其学科的特点，有着特殊的地位。

体育教师在进行体育教学时要真正做到实践新课程的目标，实现课堂教学行为的转变。

首先必须改变传统的教学模式，教师要通过实践活动尽可能地给学生提供自由的时间及空间，充分发挥学生的主体意识。

当前在教育改革中，以学生为主体是世界性改革的趋势。

因此，体育教师更应重视在体育教学中对学生进行创新能力的培养。

在以前的教学过程中，体现更多的是教师如何“教”，学生如何“学”。

没有体现出以启发、培养创新能力为主题的思想。

在提倡素质教育的同时，要求教师在指导思想上要强调以学生为本，以学生为主体的思想，使学生主动地、积极地进行学习。

不仅体现出了体育教学的形象性、情感性、自由性和崇高性等特点，更充分显示了学生独特的品质，这种品质非常有利于创新人才的培养。

学生通过体育课不但能对体育方面的知识、技术、战术等方面进行学习并发挥自己特长，而且从中能够认识到在素质教育中体育学科的重要性。

一、课堂教学的布置要有计划有目的地进行从运动负荷来看，一定要注意量和强度的搭配以及每组训练的间隔时间。

初中体育教学中培养学生创新思维的探讨

初中体育教学中培养学生创新思维的探讨创新思维是现代社会中不可或缺的能力，它有助于人们发现问题、解决问题，推动社会进步。

初中体育教学不仅关注学生的身体健康，还可以通过各种方式培养学生的创新思维。

本文将探讨如何在初中体育教学中培养学生的创新思维。

一、营造宽松的教学环境宽松的教学环境是培养学生创新思维的重要前提。

教师应该营造一个开放、自由、平等的氛围，鼓励学生发表自己的观点和想法，尊重他们的独特性。

同时，教师还应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生感受到信任和尊重。

二、引入多元化的教学方法多元化的教学方法有助于培养学生的创新思维。

教师可以采用情境教学、项目式教学、探究式教学等方法，引导学生主动参与学习过程，激发他们的学习兴趣和积极性。

此外，教师还可以引入一些创新性的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的创新思维。

三、引导学生自主学习自主学习是培养学生创新思维的重要途径。

教师应该引导学生学会自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。

通过自主学习，学生可以独立思考、发现问题、解决问题，从而锻炼自己的创新思维。

四、注重实践和创新实践和创新是培养学生创新思维的必要条件。

教师应该注重实践环节的设计和实施，让学生通过实践锻炼自己的创新思维。

同时，教师还可以引导学生进行一些创新性的实践活动，如设计运动项目、改进运动器材等，让学生在实践中锻炼自己的创新思维和实践能力。

五、总结与展望通过以上策略的实施，可以在初中体育教学中有效地培养学生的创新思维。

然而，培养学生的创新思维是一个长期的过程，需要教师持续不断地努力和探索。

在未来的教学中，我们应该继续关注学生的个体差异和需求，采用更加多样化的教学方法和手段，提高学生的自主学习能力和实践创新能力。

同时，我们也应该加强与其他学科的交叉融合，共同推进学生创新思维的培养和发展。

初中体育教学中如何培养学生创新能力

初中体育教学中如何培养学生的创新能力体育教学是学校体育的重要环节，从幼儿到成年始终贯穿在学生的学习生活中。

在当前教育改革提出实施素质教育前提下，在体育教学中提出对学生创新能力的培养是符合时代发展需要的。

体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。

对于学生创新能力的开发和提高，体育学科具有其学科所无法比拟的优势。

在体育教学中对学生创新能力的培养可从以下几方面进行。

一、激发和保持兴趣是创新的基础教育家陶行知先生说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命终结须臾也离不开学习。

如果在学生走出课堂，离开学校时，变的讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。

”任何学科都一样，枯燥的学习，不断重复的动作练习，再加上还要不可避免地付出自己的体力，有时甚至是超越极限的体力，往往只会让学生对学习体育望而却步。

兴趣则可以唤起学生废寝忘食地钻研的劲头，成为打开成功学习体育大门的钥匙。

人们常说兴趣是学生最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的方法和手段。

而在激发起兴趣的同时，教师更要不遗余力地保护好学生的运动兴趣。

1.引导学生在集合队形中创新队形对于体育课来说，就像学生在教室的座位一样重要。

但由于体育课是在室外开展的，因此一成不变的队形很难让学生集中注意力。

根据学生好奇心强的特点，从平淡的集合队形入手，用不断创新的集合队形，来满足学生好奇的心理需求是培养学生创新意识的有效手段。

传统的集合队形以四列横队或四路纵队为最常见，时间长了，学生就会觉得单调。

我们可以变换集合队形，如十字队形、圆环队形、正方形队形等。

这样每个学生的注意力就容易集中，对体育课的关注和兴趣也大大增强了。

2.以体育名人激励学生榜样的激励作用是巨大的，特别是对于还未成年的中学生来说。

一个好的榜样，对于一个人的人生来说无疑是一座指路的明灯。

在体育教学中如何培养学生的创新能力

创新能力问题进行研究
关键词：体育教学
创新能力培养方法
现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能．这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造能力。中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维．更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。教师自身素质的提高在教学中要培养学生创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式．改变教师的角色和上课的节奏。要培养具有创新性的学生。体育教师首先要成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新能力的学生。其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧作为实践的基础，把理论升华到实践的高度指导教学实施，实现教学的最优化。二、体育教学中充分激发学生的创造性思维１．建立民主的师生关系，培养创新意识。传统的体育教学中师生关系是专断的．教学氛围沉闷．学生精神抑郁，学习处于被动状态。在新型的教学模式中．教师

在体育教学中如何培养学生的创新能力

浅谈在体育教学中如何培养学生的创新能力在体育教学中如何培养学生的创新能力呢？首先，在体育教学中，要明确体育老师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，要培养学生创新能力，教师本身必须具有创新教育意识，精心进行教学设计，把创新与实践巧妙地融于课堂教学的每个环节之中，并努力构建平等、自主、和谐的体育教学氛围，引导、启发学生勤于思考、积极探究、交流合作、勇于实践，逐步培养学生的创新意识，增强学生的动手实践能力，促进学生身心的健康发展。

其次，在体育教学中培养学生的创新精神和实践能力，在教学内容上要有所创新。

未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移，非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。

内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。

内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼；在具体教学内容上要根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件选用新颖有创意并符合学生认知规律和创造能力发展的素材。

具体来讲第一、教学内容充分体现以人为本。

教师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动中找突破口，不因循守旧。

第二、教学内容要充分体现“新”。

新异事物对每个人都有新鲜感和吸引力，并对其进行探究。

新奇刺激是引起创新能力发挥的有效方法，而获取新知识是培养学生创新能力的必要条件。

再次，在体育教学中培养学生的创新精神和实践能力，最重要也是最根本的是要改变传统的体育教学模式。

一、注重体育场地、器材设计，激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。

体育课和其它学科不同，它是在一个大环境下进行活动、教学的，如果这个环境永远是一样的，学生势必产生一种低落的情绪，这样必然影响到课的质量，也更谈不上创新了，我们只有根据教学内容，精心设计教学场地。

体育教学中如何培养学生的创新能力

体育教学中如何培养学生的创新能力在体育教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。

创新是指在解决问题或面对挑战时，能够独立思考，并提出新的、独特的想法和方法。

以下是一些培养学生创新能力的方法：1.提供自由的环境：给予学生足够的空间和时间去发挥创意，并支持他们尝试新的想法和方法。

教师可以提供一些开放性的问题或项目，鼓励学生去寻找答案和解决方案。

2.鼓励多样化的思维方式：鼓励学生多角度思考问题，从不同的视角出发寻找解决方案。

可以引导学生使用思维导图、头脑风暴和其他创新工具来展开思考。

3.促进合作与交流：合作与交流是创新的重要条件。

鼓励学生在小组或团队中合作，共同完成任务，并互相分享自己的观点和思路。

教师可以组织一些小组讨论、角色扮演和分享会等活动，帮助学生锻炼合作和交流能力。

4.鼓励尝试和失败：创新需要勇于尝试和接受失败。

教师应鼓励学生敢于尝试新的方法和想法，不怕失败，从失败中学习，并继续努力。

教师可以分享一些成功人士的故事，让学生知道失败是通向成功的必经之路。

5.提供资源和支持：教师可以提供一些相关的资源，如图书、网络链接和实践机会，帮助学生深入研究和探索自己感兴趣的领域。

同时，教师也应提供必要的指导和支持，帮助学生规划和实施他们的创新项目。

6.鼓励学生的激情和兴趣：激情和兴趣是推动创新的重要动力。

教师应注意发现学生的潜力和兴趣，并鼓励他们在自己喜欢的领域进行创新探索。

教师可以设计一些个性化的任务和项目，满足学生的兴趣需求。

7.注重实践和反思：创新需要实践和反思的环节。

教师应鼓励学生将自己的想法付诸实践，并让他们对实践结果进行反思和总结。

通过实践和反思，学生可以不断改进自己的创新行为，提高创新能力。

在体育教学中，培养学生的创新能力可以通过各种途径进行，如创新游戏、创意训练、创新竞赛等。

教师应不断调整教学策略和方法，根据学生的兴趣和特点，灵活地引导他们开展创新学习。

同时，培养学生的创新意识和创新精神也是至关重要的，学生需要明白创新不仅仅是一项技能，更是一种态度和思维方式。

体育教学中培养学生创新能力的方法

体育教学中培养学生创新能力的方法体育教学中培养学生创新能力的方法创新能力是指个体在解决问题时能够采用新颖、独特的思维方式和方法，创造出新的价值和成果的能力。

在体育教学中，培养学生的创新能力不仅有助于提高学生的运动技能水平，还可以培养学生的创新思维和创新意识，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。

1. 提供创新环境：为了培养学生的创新能力，教师应该创造良好的教学环境，提供让学生自由思考和表达的机会。

教师可以设立一些自主探究的活动，让学生在活动中提出新的想法和解决问题的方法。

2. 提供多样化的学习资源：教师可以引导学生广泛地接触不同的学习资源，如书籍、视频、网络等，以激发学生的创新思维。

教师还可以组织学生参观体育赛事、博物馆等，让学生亲身体验，激发他们的兴趣和创新潜能。

3. 引导学生提出问题：教师可以运用启发式教学的方式，引导学生提出问题，激发他们思考和解决问题的能力。

在教学设计中穿插问题引导，让学生在运动实践中思考问题，找到问题所在，并提出解决方案。

4. 鼓励学生合作交流：学生之间的交流合作有助于激发学生的创新思维，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生之间相互交流和合作。

可以通过小组讨论、合作实践等形式，培养学生的创新能力。

5. 提供自主学习机会：教师可以为学生提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习。

可以设计一些项目研究的任务，让学生自主选择研究的内容和方法，培养他们的独立思考和创新能力。

6. 鼓励学生独立思考：教师在教学中应该鼓励学生独立思考，不仅仅是告诉学生正确答案，而是要引导学生通过自己的思考和实践来解决问题。

只有在独立思考的过程中，学生才能培养出创新能力。

7. 提供反馈和评价：教师在教学中要及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己的优势和不足之处。

通过反馈和评价，学生可以不断调整和改进自己的思维和行为方式，培养出创新能力。

要培养学生的创新能力，教师需要注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和问题解决能力。

体育教学中学生创新能力的培养

谈体育教学中学生创新能力的培养学校体育是学校教育的重要的组成部分。

要以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，要充分体现出学校体育教育的多功能特征。

要拓展教学思路，不断探索在学校体育教学中培养学生创新能力的有效方法。

一、建立新型的师生关系。

教育工作最大的特点在于它的工作对象是有思想，有情感的活动个体。

传统教育的师生之间只有灌输，缺乏交流，学生被动接受知识，毫无创造性可言。

要改变这种状况，就要使学生成为学习的主体。

在教学中，教师应多参与学生活动，了解、引导学生的探索活动，把自己视为学生中的一员。

教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，帮助学生树立学习的自信心，鼓励学生提出不同的见解，从而形成师生间的思想交流、情感交流，营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，有利于培养学生的创新意识。

二、强调学生的个性发展，启发学生的创新性思维。

在教学中，从形象思维入手形成动作表象，培养抽象思维能力和自检是十分重要的。

教师在教学和训练中，提示学生自己发现动作的错误和缺点，让他们从实践操作中明确地提出问题和改进方法，培养学生创新性思维活动，尤其是在运动技能形成之后，要求学生精益求精，对所学的技能能够举一反三，按自己的想法对所学动作进行改进，并在其基础上进-步发展和创编新的动作，充分重视学生的个性发展，发挥其创新精神，有意识地培养创新能力。

例如在健美操课、艺术体操课、武术课等课的教学中，鼓励学生大胆地创编动作，并让有组合编制有特色的学生出来演示，学生进行评价，这样就使学生的个性思维融入运动项目中去，使每个学生能够把他对运动项目的理解在所创编的动作中得以体现，淡化从众心理，鼓励“标新立异”。

三、参与创新体验和创新实践，培养创新精神。

奥托曾说：“我们所有的人，都有惊人的创造力。

只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘，才能得到它。

”在体育教学中，细心的教师会观察到，每当老师在示范一个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待的要去做动作；有的学生心里也想上去练，但不外露；也有少数学生因怕完成不了动作，表现得很是被动。

初中体育教学中学生创新能力的培养

三、组织形式求活。营造和谐的创新氛围针对学生的生理和心理特点，在教学中．教师的组织教学要尽量体现出“ 新、奇、活” 的原则，采取多种多样的、生动活泼的，使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式．以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。另外．根据不同的教学
是；试周刊２０１３年第７７期
ห้องสมุดไป่ตู้
初中体育教学中学生创新能力的培养
周国
（泗洪县梅花中学，江苏泗洪创新能力是一个民族赖以生存和发展的基石，也是一个国家不断超越自我的动力源泉。而人的创新精神和创新能力不是与生俱来的，它是在后天的实践中不断发展和培养起来的。体育学科。作为素质教育的一部分，承载着提高国民素质、发展体育素养的重任．同样具有培养学生创造性思维和创新意识的效用。那么，在初中体育教学中，如何培养学生的创新能力呢？利用教学内容。培养学生创新意识体育新课程改革的基本理念是 “ 健康第一，以学生发展为本” ．我们要充分利用体育课的自身教学特点．让学生在运动中得到锻炼．在活动中享受成功的乐趣。体育教学应灵活多变。不能让它形成一种固定不变的模式。我们要在活动内容上进行改革．创新和开发教学内容。但并不是全盘否定教材内容，而是根据活动场地、器材和学生的生理、心理的实际情况，改变或增加一些有趣味性、社会性和生活性的活动内容。为学生营造一种宽松、愉快、和谐的活动氛围，以培养学生的创造性意识和能力。例如在常规的短跑教学中，先让学生观察跑完全程的步数，思考步长和步频的关系．再让学生根据自己的身高，在不减速的前提下，看哪种步长和步频比较适合自己。通过反复实践提高，摸索改进技术，提高短跑速度。教师在教学内容上，只要难度适当，教法恰当，学生的潜能就能得到发挥，也可培养学生求知的欲望。老师要鼓励诱导学生大胆提出问

初中体育教学中学生创新能力培养

初中体育教学中学生创新能力的培养摘要：在新课标推动体育教育不断改革的今天，体育教学被赋予更高的要求。

培养学生的创新能力成为体育教学追求的目标。

作为中学体育教师，在教育教学过程中不仅要注重学生创造性思维的培养，更要注重学生创新意识的培养。

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了巨大的变化。

如何在传授体育知识和运动技能的同时，培养学生的创新能力是每一位体育教师应担负的职业使命。

在此就体育教学中学生创新能力的培养提出几点看法。

一、培养学生的创新态度1、在教学中要培养学生的创新态度，教师必须首先成为一个富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。

就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。

2、创新要以人为本，教师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动中找突破口，不因循守旧。

主动突破教材定势与习惯性框框，在教学内容上要由以单纯的执行和完成《课程标准》向以《课程标准》为基础，补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容转变。

3、创新必须大胆探索、求新，体育创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。

在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误，完善方法的过程。

假如不给予这类机会，轻易代替、否定，非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验、也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。

教师应站在学生的立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。

二、激发学生的创造思维1、建立民主的师生，培养创新意识传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习处于被动状态。

在新型的教学模式中教师营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。

谈初中体育教学中学生创新能力培养论文

谈初中体育教学中学生创新能力的培养摘要：创新精神是民族的灵魂，创新能力的培养更具有划时代的意义因此我们在体育教学中必须认真探索，积极研究，面向全体学生，实施素质教育，培养创新人才，把创新教育渗透到课堂教学中。

本文从体育教育观念转变、学生、教师的创新能力进行探讨。

关键词：初中体育教学创新能力培养在初中体育教学中，体育教师要围绕素质教育的需求，转变教学理念，提升教学素养，丰富教学经验，不断增强自身的体育知识、健康理论、体育技能，创新教育教学方法、紧扣教学重点环节、创设生动教学情境，优化体育教学过程，积极培养学生的创新能力。

一、转变体育教育观念是培养创新能力的前提体育创新能力是指创造性地运用已掌握的体育知识、技术和技能本领，是体育能力的高级表现形式。

体育创新能力包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。

在教学中要培养学生创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式，改变教师的角色和上课的节奏。

要培养创新性的学生，体育教师首先成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。

其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。

再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。

二、更新教学方法，丰富教学手段（1）更新教学方法。

教师要根据学生的情感爱好、认知能力，在教学过程中，不断优化教学方法，让自己的方式方法满足于学生的情感需求，有利于教学安排，有利于学生学习掌握体育技能与学生心理发展。

笔者在教学中，注重利用图解观察、系统讲解启发学生的思维，使学生由“被动学习”转向“主动学习”，从“追求学会”到“灵活掌握”的提高。

如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高时，我为学生讲解运动的基本规律和形态结构，教会学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法，启发学生思维，开发学生智力，引领学生成长。

谈体育课堂教学中学生创新能力培养论文

谈体育课堂教学中学生创新能力的培养(永善县团结中学云南昭通657000)江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：”必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。

”体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。

创新英文词义解释为：创新行为、发明行为或者创造某种新事物的行为。

我认为通俗一点应该是在旧事物中发现当中新的属性，并根据需求，重新排列，优化组合，使之成为另一种新事物，它是一种超越于使用功利目的之上的精神活动，根据我的理解，在体育教学中培养学生创新能力可以遵循想做——敢做——会做这一主线进行培养。

1. 想做想做，也就是学生在头脑中有对教材、教法进行创新这个意念，这是一种创新的态度。

那么我们在体育课中如何使学生”想做”呢？我想应该从以下两个方面培养：1.1激发学生的创新动力学生对体育课的兴趣及认识倾向直接关系到学生创新能力的激发。

在体育教学中如何激发学生的创新动力，可以从以下方面着手。

（1）注重体育场地、器材的设计体育课和其它学科不同，它是在一个大环境下进行活动、教学的，如果这个环境永远是一样的，学生势必产生一种低落的情绪，这样必然影响到课的质量，也谈不上创新了，我们只有根据教学内容，精心设计教学场地。

这样才能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。

如在教学生感觉到枯燥的广播操时，我放弃了传统的四列横队，采用了同心圆场地进行教学，这样可以提高学生学习的质量，又可激发学生的兴趣。

又如在投掷小沙包时，可以在小沙包上缝上彩带，让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹。

这样不仅可以纠正学生的投掷角度，又可以激发学生自己创新体育小器材的兴趣。

（2）和谐师生之间的关系在教学中要培养学生创新动力，教师要转变教学观念，必须是自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变以往习以为常的教学方法和习惯，要从传播者转变为指导者，要改变角色，是自己成为学生的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。

试论体育教学中学生创新能力的培养

［键词】体育教学创新精神关创新能力
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。学生是创新教育的承担者与体现者，是创新教育的主体，长期以来，我国教育对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个薄弱环节。教学观念落后，不利于学生学习主动性的发挥；教学模式单
在有限的课堂时间里缺乏语言训练的机会，也会影响教学信息的有效传递。所以授课教师应合理应用多媒体课件，不能完全抛弃粉笔和黑板。（）随机应变，适当删补。教材是进行有效教学２
次学生的需求。
不断提高自身素质也是对英语教师一项长期的要求。要使每一位学生投入到英语学习中并表现出对英
语发自内心的兴趣，教师要不断学习新的教育教学观念和理论知识，经常参加口语培训，自觉观看英语节目，能讲一口流利的英语。学生在课堂之外很难接触
开拓的精神、高尚的道德、完善的人格。教师在教学活动中不仅传授基础知识，还要在此基础上发展学生的能力，尊重个体差异，尽量为学生提供自主学习的

浅谈体育教学与创新能力的培养

浅谈体育教学与创新能力的培养创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，是智力高度发展的表现。

而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，而忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。

下面就对体育教学中学生创新思维培养谈一点体会，愿与大家共勉。

一、提供自主活动的空间，培养实践能力学生有了创新意识和激情，如果没有适当的机会表现出来，一切也会等于零。

而创新总是和自主学习结合在一起的，在课堂教学中，教师要学会敢于放手，给学生适度的“自主权”和“自由度”，让学生在课堂的舞台上唱主角，在“放”中提高自我锻炼和创新能力。

因此，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自主支配学习的时间和空间，使学生有自主选择的余地，充分展现自己的空间，进而培养学生的独立性和创新精神。

二、内容求新，培养学生创新意识创新教育内容的改革并不是全盘否定教材的内容，而是在原有内容的基础上，根据活动场地、器材和学生的实际水平改变或增加一些有生活性、社会性和趣味性的教学内容，为学生创设一种愉快、轻松的活动氛围，以培养学生的创造性意识和能力。

如在一次“练习平衡”的活动中，让学生自由选择不同高度的平衡木往下跳，大部分学生排在较高的平衡木后面。

当我将高度不同的平衡木摆放在同一条平行线上时，所有的孩子不约而同地排在了我的后面，跃跃欲试。

由此可见，孩子们喜欢冒险，对有一定难度的活动较感兴趣。

这时教师在难度上应当敢突破，只要难度适当、保护恰当，孩子们的潜能就能得到发挥，同时也可培养学生的意志力和心理承受的能力。

三、利用情境，培养学习的兴趣和创新能力情境教学方法是利用学生熟悉的生活经验，把学生特定在活动环境中，使情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极、主动地参与各项体育活动。

培养学生对体育活动的兴趣和创新能力。

如：“织鱼网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢？有学生说用鱼网捕捉，我们一起来“织个鱼网”捕鱼，学生跃跃欲试地准备着。

体育教学中培养学生创新能力的方法

体育教学中培养学生创新能力的方法一、提供多样化的体育项目和活动。

在体育教学中，不仅要注重基础项目的教学，还要引入一些新颖、有挑战性的体育项目和活动，如攀岩、滑板、魔术等。

通过这些项目和活动，可以激发学生的兴趣和创造力，使他们在实践中不断探索和创新。

二、不拘一格，注重个性化培养。

在体育教学中，教师要充分尊重学生的个性和差异，注重培养学生的创新精神和个性特长。

可以要求学生自选体育项目，并根据学生的实际情况进行辅导和指导，鼓励他们发挥自己的特长和创新能力。

三、开展团队合作活动。

体育教学中的合作活动可以培养学生的团队协作精神和创新能力。

可以组织学生参加球类比赛，要求他们分工合作，制定战术，通过合作来取得胜利。

在这个过程中，学生需要不断思考和创新，积极发挥自己的想象力和创造力，同时还要学会共享和倾听他人的意见，培养学生的团队精神和合作能力。

四、提高学生的自主学习能力。

体育教学中的自主学习活动可以培养学生的创新能力。

可以让学生自主设计和组织一项体育活动，让他们在实践中不断探索和创新，通过自己的努力和思考来获得成功。

这种自主学习的方式可以激发学生的学习热情和创造力，培养他们的自主学习能力和创新精神。

五、鼓励学生参与体育竞赛。

体育竞赛是培养学生创新能力的一种有效途径。

教师可以组织学生参加各种体育竞赛，给予他们一定的自由发挥的空间，鼓励他们在竞赛中通过创新方式来取得优异的成绩。

还要注重对学生的比赛成绩进行分析和总结，及时给予肯定和指导，激发他们不断创新的动力。

通过上述方法，体育教学可以有效地培养学生的创新能力。

体育教学不仅仅是传授知识和技能，更要培养学生的创造力和创新精神。

只有通过在体育教学中创造和创新，学生才能充分发挥自己的潜能，实现全面发展。

体育教学中学生创新能力的培养

浅谈体育教学中学生创新能力的培养改革开放以来，尤其在教育部制订颁布的《体育新课程标准》实施以来，体育教学在以素质教育为大背景的良好环境中开展了一系列的体育教育改革活动。

以“体育新课程标准”为指南，以培养学生创新能力为目标开展了不懈的努力。

在一系列的体育教学活动之中，我们如何在新时期、新形势下，结合体育教材，在激发兴趣中培养学生创新能力呢？现试谈如下：创新教育过程是提高学生的自身价值的过程，完美实现学生的创新潜能的过程。

实施创新教育首先要确立目标，突出开发创新潜能的价值取向，把开发学生的创新潜能作为教育最根本的任务加以确认。

目标的确立关系着教育价值的转变，它需要教育工作者以清晰的理性、高度的历史责任感去推动。

创新心理学的观点认为：人人都有创新性，它并不是某些专家的特权。

对于学生，他们大部分的时间是在课堂中度过的，因此，把课堂教学作为培养学生创新能力的主渠道，使课堂教学成为创新过程，会使学生始终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣，提高他们的创新能力，并促进他们各方面良好的非智力因素的发展，尤其是学习动机得以持续，为他们以后的发展奠定坚实的基础。

下面是我在体育教学中培养学生创新能力的一点体会：一、教学目标“明确化”体育教育是人施之于人的活动，是教师和学生双边作用的过程，其核心关系是教与学的关系，学生是教育主体。

因此，体育教师因明确“授人以鱼，不如授人以渔”的教学目标，而学生要根据客观事实制定切实可行的目标，然后达到目标。

如在学习蹲距式跳远前，每位学生要提前根据自己的实际情况确定新单元的学习目标，制定详细的单元计划，采用创新的学习方法，为达到目标而努力。

二、教学内容“游戏化”游戏是体育教学中的“催化剂”。

传统式体育教学是一项枯燥、单调而又必须进行多次、反复练习的活动，它这一特点常常会使学生感到乏味，从而失去学习兴趣，如果体育教师能在适当的时候将某些教学内容以一种游戏的形式来进行练习，则可以大大调动学生的主观能动性，开发他们的创新潜能。

谈体育课堂教学中学生创新能力的培养

谈体育课堂教学中学生创新能力的培养所谓的创新能力就是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。

我认为它是在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处的能力，根据内心需求，设计研制，重新排列，优化组合，迁移提高成为一新事物，它是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。

体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。

那么，要怎样进行体育创新呢？一、要培养体育创新精神。

1、教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。

2、创新要以人为本。

教师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动中找突破口，不因循守旧。

主动突破教材定势与习惯性框框，在教学内容上要由以单纯的执行和完成《大纲》向以《大纲》为基础，补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容转变。

学生个体只有在自身需要的推动下，与外部环境相互作用，才能有效地促进创新态度的升华。

3、创新必须大胆探索、求新。

体育创新要突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。

在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误，完善方法的过程。

假如不给予这类机会，轻易代替、否定，非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验、也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。

教师应站在学生的立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。

二、要培养体育创新的技能创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。

试谈中学体育教学中学生创新能力的培养

在体育教学过程中，讨论法是学生根据教师提出的问题，在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启发、补充
或争论，由教师小结，从而使学生获得知识、提高认识的教学方法。体育教学活动中，教师作为组织者、指导者，
要充分发挥学生的主体性，充分运用小组合作讨论对教材内容进行再创造。特别是在一些竞赛活动中，让小组内讨论战略战术及取胜技巧，例如 “ 接力赛跑” 的教学，学生可以结合小学语文学过的“ 田忌赛马” 的启示，讨论配出参赛选手，同时，讨论尝试接力棒的交接技巧。通过讨论、实践、应用的反复过程，逐步提高战术配合水平，从而使个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力。总之，对中学生进行创新能力的培养，是调动学生
教学时空ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＩＡＯＸＵＥＣＡＮＫＡＯ
试谈中学体育教学中学生创新能力的培养
甘肃通渭县义岗川镇教育学区（７４３３００）牛胜国
培养创新能力是体育教学中如何实施素质教育的个重要课题。培养创新能力，对发展和提高学生的身置一定的陪跑区域，以增强学生练习意志，提高练习兴趣。另外，教师还可以优化器材，增强练习的趣味性，提高学生兴趣，激发创新激情。二、探索创新。优化教学
一
发现法用于体育教学，其突出特点是：不给学生示范，而让学生通过动作要领，结合已有的知识和经验，主动探索，尝试动作，从而创造性地完成动作。例如，学习蹲踞式跳远的助跑，教师可只强调动作要领而不示范，让学生在熟记动作要领的基础上，自己尝试体验，结合原地跳远与助跑速度对所跳距离的影响，自主发现怎样才能跳得更远。这样可以挖掘和发展学生的创造力，同时，也培养了学生分析问题、解决问题的能力。

初中体育教学中学生创新能力培养

初中体育教学中学生创新能力的培养分析随着素质教育的大力提倡与实施，体育学科逐渐被重视起来，体育学科的功能也逐渐被发掘出来。

体育学科不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够放松学生的心情，促进学生智力与能力的全面发展。

如何在体育教学中培养学生的创新能力已经成为体育教师越来越重视的问题。

一、体育教师要转变观念，提高素质体育教师作为体育课堂的引导者，对学生创新能力的培养有重要的引导作用。

一直以来，体育都作为“副科”存在着，无论是学校还是教师都不重视体育课，使体育教师对待体育课的认真程度大减，很多教师只是为了完成教学任务，在课程开始就把本节课应该掌握的体育技能传授给学生，在教完学习内容后体育教师就让学生自由活动，教师也很轻松，不再对学生给予引导，使得体育课呈现一盘散沙的局面，学生很难真正学到知识，就更不用说培养学生的能力了。

这就需要体育教师转变观念，重视体育课程，从而认识到体育对学生发展的作用。

只有教师先重视起来，学生才能重视。

新课程标准实施以来，对体育教学的教学模式、教学方法，甚至教学目标都有了很大的改变，教师要对新的教学大纲非常熟悉，积极提高自身素质，为学生树立榜样，并且要积极吸收教育科学成果，运用到体育教学中去。

教师有了创新意识，在课堂中才能通过改变教学方式、评价方式等手段培养学生的创新能力。

二、教学方法的创新培养学生创新能力需要教师改变传统的教学方法，促进教学方法的创新。

传统的教学方法没有根据学生的特点和爱好进行教学，而是统一采用一种教学方法，强制性地让学生完成教学任务，这严重阻碍了学生思维的发展，特别是创造性思维。

教师应该还给学生课堂主体的地位，让学生在自主活动的基础上开发创新意识，在课程开始阶段，教师可以让学生自己设计一些预备活动，自己练习，然后教师根据准备活动的注意事项对学生自己创造的准备操进行点评，同时让学生们发言，选择最喜欢、最科学的准备操。

在课程结束阶段，教师做好总结后让学生们自由发言，选择放松练习，为学生创新能力的培养创造了良好的空间，同时能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛。