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1、全文分为哪两部分内容，请用小 标题的形式概括出来
2、根据这两部分内容，谁来说说 “难忘的一课”是怎样的一个故事？ （注意说明时间、地点、人物。）
3、那么这节“难忘的一课”是什么 内容？
自读要求：
“我是中国人，我爱中国！”
•细读课文，画出这句话在文 中出现了几次？
•再读课文，想一想，每次都 在什么情况下出现的？
了解过去 不忘历史
1661年3月，民族英雄郑成功率兵击 败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收 复台湾。
1895年，清政府被迫签定了丧权辱 国的《马关条约》，把台湾割让给日本。 日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说 闽（mǐn）南话和日语，所有学校不准 学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜 中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自 己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本 的统治。
1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵 占50年之久的台湾归还给中国，这一 天成为台湾的光复之日。
台湾光复：“光复”字面上，就是 “把失去的收回”的意思。台湾光复 指的是第二次世界大战后，1945年， 中华民国国民政府接收台湾，使台湾 自清朝割让日本后又回归中国领土之 事。
闽 （mǐn） （闽南语） 诸 （zhū） （诸侯）
（ “我” 被这种强烈的 民族精神，深厚的爱国情意 所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意，强烈的民 族自豪感，民族精神。）
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
我们是中国人， 我们爱中国。
这句话三次出现，开始 是偶然听到，中间是交融一 体，后来是喷涌而出，它犹 如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的 民族精神，促进了深厚的爱 国情意，这一课所以“难 忘”，正是难忘在这里。
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比较： PPT课件
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
PPT课件
这句话三次出现，开始是偶然听 到，中间是交融一体，后来是喷涌而 出，它犹如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织进了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
PPT课件
2、接着，他先用闽南语，然后又 用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 老师和孩子们都显得那么严肃认真，而 又那么富有感情。好像每个字，每个音， 都发自他们火热的真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
学无止境。——荀子”
PPT课件
3、 我紧紧地握着这位年轻的台湾 老师的手,激动地重复着他刚才教给孩 子们的那句话：“我是中国人,我爱中 国 。”还有什么别的话比这句最简单 的话能表达我此时的全部感情呢?
PPT课件
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
PPT课件
我们是中国人， 我们爱中国。
民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的
统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的
是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争胜利以
后，台湾才被中国收复，也就是课文中讲的
“光复”。
PPT课件
闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯）
PPT课件
船员 乡村小学 台湾教师
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难忘啊，
学 那一笔一画书写着：“我是中国人，我爱中国”；
表 难忘啊，
达
，
；
；
……
拳拳赤子心，
浓浓爱国情。
祖国，永远不会忘记！
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的 手，激动地重复着他刚才教给孩子们的 那句话：“我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢？
孔子
诸葛亮
郑成功
孙中山
孔子
春秋时期大教育 家、政治家和思想家， 是“儒家”学派的创 始人 。经典作品： 《论语》。
诸葛亮
三国时期，杰出 的政治家、军事家， 是一个足智多谋的人。 “鞠躬尽瘁，死而后 已”是他一生的写照。
23*难忘的一课
梅列区东新小学 张珠英
默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
时间、地点、人物、事情
补充课题
“我是中国人，我爱中国。”
浏览课文，思考：这句话在文中出现几次？ 每次是在什么情况下出现的？请用“——”画 出来。
他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着:
“我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。
？
补充资料：
台湾自古以来就是中国的领土 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争” 1895年台湾被迫割让给日本 1945年抗日战争胜利，台湾被收复 台湾被日本整整统治了50年
在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌
不许讲中国话，不许学中国文字
“我是中国人,我爱中国。”
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
郑成功
收复台湾的民族 英雄。
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当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他
们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退 出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的 队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！
别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！
16
短篇小说
《最后一课》
人教版小学五年级语文
23* 难忘的一课
沱江镇为人小学 左 丽
河山只在我梦里 祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印
长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算崇高 强烈 浓厚 闽南语 诸葛亮 一笔一画 一遍一遍 “我是中国人，我爱中国。”
这是多么强烈的民族精神，多么 浓厚的爱国情意啊！
3
请你用心品读课文，想一想“我是 中国人，我爱中国”这句话分别是在什 么情况下出现的，找出相关段落读一读， 你从中体会到了什么？批注在旁边，再 和同学交流一下。
4
他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着：
“我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
5
台湾“光复”
台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本向 中国挑衅引发“中日甲午战争”。1895年台湾被 迫割让给日本。
台湾被日本整整统治了50年，受尽屈辱和欺凌。 日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说日语，不 许讲中国话，不许学中国文字，不能崇拜中国伟 人，企图使中国人民忘掉自己的祖国，妄图统治 中国。
11
我是中国人,我爱中国。
12
13
乡愁
余光中
小时候,乡愁是一张小小的邮票, 我在这头,母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头,新娘在那头。 后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头,母亲在里头。 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头,大陆在那头。
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学习目标
1、通过读课文，能够正确读出“高雄” “闽南语”等词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过反复读课文，能够理解本篇课文所
表达的思想感情，并能够用自己的话正 确、流利的表达出来。
自学提示
请同学们有感情的朗读课文，不认识 的生字词借助字典等工具书，联系上下文 来解决。
如何读—大声地、整齐地、一遍又一遍地
“我”的感受—感受到了师生们认真的学习态度 和真挚的爱国之心。
第三次： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的
手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话：“我是中国人，我爱中国。”
如何说—激动地重复着 “我”的感受—看到中国自己的伟人，也看到了
台湾人民强烈的民族精神。
如何读—一遍一遍、严肃认真、富有感情 “我”的感受—台湾人民并没有忘记祖国， 师生
们在认真学习祖国的语言文字。
第二次：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
小练笔
发挥你的想象力和爱国情感，写一些话或 者诗歌表达一下对祖国的热爱之情。
第一次： 我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的
台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用 粉笔在黑板上一笔一画的写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不
久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
如何写—一笔太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子 们都显得那么严肃认真，又那么富有感情 。好像每个字、每个音，都发自他们火热 而真挚的心。
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学无止境。——荀子”
PPT(课一件 )自学：（8分钟）
1、自由读课文，边学、边思、边写。 2、主题学习： 主题：理解课堂是难忘的原因。 ①为什么说这节课是难忘。 要求：用“ ”画出相关的句子，说说理由。
②最后“我”为什么激动的说：“我是中国人，我 爱中国。” 要求：用“ ”画出相关的句子，试着读一读， 说说你的体会。
PPT课件
●台湾自古以来就是中国的领土。
●1894年日本想中国挑衅引发“中 日甲午战争”。 ●1895年台湾被迫割让给日本。 ●台湾被日本整整统治了50年。 ●在这50年中，台湾人民受尽屈辱 和欺凌，不许讲中国话，不许学中 国文字。
●1945年抗日战争胜利，台湾终于 被收复！
PPT课件
本课中心问题是（ A ）
PPT课件 “智慧卡”选择
1、选择正确的一项 （1）好像每个字，每个音，都发自他们火热而（A 挚爱
B 热爱 C真挚）的心。（ C ）
（2）渔夫起早贪黑地劳动，还（A 保持 B 坚持 C维持）
不了一家人的生活。（ C ）
（3）只有锻炼身体，才能（A 增加 B 增长 C增强）体
质。（C ）
PPT课件 “智慧卡”选择
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《最后一课》描写普法战 争后被割让给普鲁士的阿 尔萨斯省一所乡村小学， 向祖国语言告别的最后一 堂法语课，通过一个童稚 无知的小学生的自叙和对 他的心理活动的描写，生 动地表现了法国人民遭受 异国统治的痛苦和对自己 祖国的热爱。
PPT课件
2、全班共学（15分钟）
（1）筹备专题研究内容（2分钟） （2）专题学习（13分钟）
专题：探究“民族精神，爱国主义”的形式。 要求：学生分享自己的阅读，筛选出有关
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字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人
民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本
的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱， 过的是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争 胜利以后，台湾才被中国收复，也就是课文 中讲的“光复”。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
（ “我” 被这种强烈的 民族精神，深厚的爱国情意 所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意，强烈的民 族自豪感，民族精神。）
我们是中国人， 我们爱中国。
女生：我的祖国， 山清水秀。 男生：我的祖国， 大河奔腾。 女生： 我的祖国， 人民勤 劳。 合：这就是我的祖国， 这就 是我深深爱恋的祖国。 男生：我爱你源远流长灿烂 的历史， 女生：我爱你每一寸土地上 的花朵， 合：我的祖国，我深深爱恋 的祖国。 男生：你有一个神圣的名字， 那就是中国！ 合：那就是中国啊，我的祖 国， 我深深爱恋的祖国。
自学要求
• 1自读课文，借助拼音读准字音，把 课文读通顺。想一想课文讲了一件什 么事，用简单的语言慨括一下？
• 2找出课文中多次出现的句子，用— —画出来。
我是中国人，我 爱中国。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老 师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱。)
(“光复”不久，老 师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱。)
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）
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台湾自古以来就是中国的领土，中日甲
午战争后，由于清朝政府腐败无能而战败， 被迫签订《中日马关条约》，把台湾割让 给日本，台湾被日本侵占。台湾被日本整 整统治了50年，在这50年中，台湾人民受 尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中 国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到 祖国的怀抱。1945年中国人民取得了抗日 战争的胜利，台湾光复了。
孔子 我国古代教育家。
诸葛亮
足智多谋，三国时 代蜀国的丞相。
郑成功 收复台湾的民族英雄。
孙中山
中国民主革命伟大的 先行者。
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动 地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中 国人,我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简 单的话能表达我此时的全部感情呢?
拓展提升
二、按要求改写句子。
1、还有什么别的话比这句最简单的话足 以表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句）
没有什么别的话比这句最简单的话足以表 达我此时的全部感情。
2、这是强烈的民族精神。（改为感叹句）
这是多么强烈的民族精神啊！
谢谢!
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！” 这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂 、 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重点， 进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象 。由此可见，凡是和 中心 关系特别密切的材 料，就是重点材料，应该写得 详细 ，其余的次要 材料，可以写得 简略 。这就是单元学习重点，详 写和略写。
课后检测
一、填空：
1、 在礼堂里，作者看到了__孔__子______ __诸__葛__亮____、__郑__成__功____、___孙__中__山___。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的__爱__国__情__意________和深厚 的___民__族__精__神___。
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23《难忘的一课》教学设计教材分析：《难忘的一课》是人教版五年级上册第七组的一篇略读课文，主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾一所乡村小学看到台湾老师教孩子学习祖国文字的动人情景，表达了台湾人民强烈的民族感情。
学情分析：记叙的事情发生在20世纪40年代台湾“光复”初期，学生对历史较陌生，老师可引导学生借助电脑了解相关资料。
教学目标：1、认识本课生字新词，并理解。
2、自主读课文，理清文章线索。
3、感受台湾人民热爱祖国的情感和强烈的民族精神。
教学重点：联系背景，了解课文内容，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
教学难点：在读中品悟爱国主义情感的熏陶与感染。
教学准备：1、课件2、导学案教学课时：1课时教学过程：|一、激趣导入，交代背景，自学生字新词。
1、让学生说一说上过一节难忘的课，今天老师带同学们一起去台湾听一节语文课。
读后思考：这节课内容是什么？为什么会令人难忘呢？2、学生自学生字新词。
3、教师简介时代背景。
二、整体感知，理解脉络。
1、课文主要讲了一件什么事？2、“我是中国人，我爱中国！”在文中一共出现了几次，先划出来，然后想一想其中表达作者怎样的思想感情？三、品读交流，体会情感。
1、第一次出现“我是中国人，我爱中国！”时我看到什么？听到什么？从中感受到什么？探讨文中为何说“教师写字吃力，国语不熟悉”？2、第二次出现“我是中国人，我爱中国！”的段落时，探讨作吕为何能情不自禁地与师生一齐读出这句话。
3、第三次出现“我是中国人，我爱中国！”作者在什么时候情况下说出这句话？表达出作者怎样的思想感情？四、总结提高。
1、说说课文表达了怎样的思想感情？2、说说这节课主要“难忘”在哪里？五、结合实际，拓展延伸。
说说我心1、学习为篇课文，我要说一说：|（1）我想对台湾老师说：（2）我想对台湾小朋友说：2、观看了抗战胜利70周年阅兵式后，我想说一说：3、“我是中国人，我爱中国”请你说一说你今后该如何爱自己的祖国？板书设计：23*难忘的一课写认真吃力↓读我是中国人，我爱中国！火热真挚↓说全部感情||||。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》23 难忘的一课教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
1|23、《难忘的一课》教学设计学科语文年级五年级授课人吴佳会所在学校武定县九厂小学课程名称23、难忘的一课节选片段名称课文内容教学全课教学目标1、认识2个生字。
2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3、有感情地朗读课文。
节选部分目标1、认识2个生字。
2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3、有感情地朗读课文。
信息技术在其中解决的重点和难点本课内容，由于离学生的现实生活太远，学生很难感受到台湾的师生学习祖国的文字为什么吃力？作者看到这种情景为什么又会感动？而教师通过课件出示祖国的地图，讲解台湾的历史，学生就能深刻地体会到台湾师生这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意，从而也知道了这节课为什么难忘？教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一一、激情导入,揭示课题1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘？◆是的，这些课会让你终身难忘，今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边出示课题：难忘的一课)。
今天，我们共同来了解这是一节怎样的课？为什么会使作者终身难忘呢?这节课会不会也让你难忘呢?学生谈自己难忘的一节课。
课件出示，激发学生学习的兴趣。
|2|环节二二、初读课文，整体感知1、教师提出初读要求。
2、读读想想：文章讲了一件什么事?1、读准字音，读通句子。
2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语。
3、回答课文内容。
用课件出示本课生字，主要人物和线索，让学生说说课文的主要内容，使学生知道怎样根据课文主要人物和线索很快说出主要内容。
环节三三、深入阅读.体会情感1、让学生细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》杜世花教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
123*难忘的一课新蔡县实验小学杜世花教材分析：《难忘的一课》是人教版五年级上册第七单元的一篇略读课文。
本文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景。
“我是中国人，我爱中国”作为文章的线索，情感的主线在文中反复出现。
让学生明确本课的要点，在课堂上有目的的去学习、去感悟。
教学目标：1.认识2个生字。
2.我能有感情地朗读课文，用自己的话概括课文的主要内容，并能通过读、悟从中感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，。
难点：用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学准备：1.布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识。
同时收集文中名人的资料。
2.教师自制课件。
预习要求：课件出示：自学指导一21．请大家自读课文，注意借助拼音读准生字，读通句子。
2.读完课文，将不懂的问题记录下来，5分钟后汇报学习收获。
课件出示：自学指导二思考：课文讲了一件什么事？2分钟后讨论并交流。
课件出示：自学指导三“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？每一次“我”都有怎样的感受？教学过程：一、谈话导入，启动情感。
台湾是祖国不可分割的一部分，作为一个中国人，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责，我们把这份情放在心中，穿过时间的隧道，来到六十年前，在台湾乡村小学共同上一堂——板书并齐读课题：难忘的一课。
二、初读课文，感悟难忘1.出示提示语，让学生归纳出本课时的学习任务。
再请大家自由地朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？不理解的词语联系上下文或查字典，还可以问问老师和同学。
2.这篇课文讲了一件什么事？鼓励学生用自己的话说。
（课文写抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》黄黎娅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
23*难忘的一课龙凤镇武商小学黄黎娅教学目标：1．正确、流利地朗读课文，认识2个生字。
2.学习运用抓住主要人物和事件，概括课文主要内容的方法。
3.有感情地朗读课文，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点：目标3教学准备：PPT课件教学过程：一、课前活动，激发情感1.师：同学们，知道我们刚才上什么课吗？生：语文课。
师：同学们学了五年语文，黄老师想考考大家。
出示“我是中国人，我爱自己的祖国！”你会读这句话吗？读给大家听听！师：很有气势！你很自豪！师：咱们都是中国人，我们自豪地读一遍。
（生齐读）2.这些中国伟人，你认识吗？请你用一个词语来评价。
二、揭题导入，明确目标1.师：今天我们来学习一篇因为伟人而激动的课文，《难忘的一课》（板书课题），请大家齐读课题,谁能提一个最有价值的问题？（为什么是难忘的一课）2.请大家默读课前导读，找出学习本课的两个要求，并标出来。
三、初读课文，整体感知1.大声朗读课文，划出不理解的词语。
2.课文我会读。
（1）接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好像每个字。
每个音，都发自他们火热的真挚的心。
（2）他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
3.请同学快速浏览课文，找出令作者难忘的两件事。
（板书）4.概括课文的主要内容课文记叙了（人物+地点）+（事件1+事件2）师：这就是根据主要人物和事件概括主要内容的方法，很多记叙文都可以用这种方法。
四、围绕主线，体会情感（一）找出课文中重复出现的句子（二）自主学习自学提示：“我是中国人，我爱中国。
”在文中出现了三次，分别是在什么情况下出现的？每次都让我有怎样的感受？（学法提示：抓住关键词句，读一读，写出你的体会，并在小组内交流讨论。
）师：同学们，你们的讨论真够激烈的，谁来把你的感受率先给大家分享一下吧！1.品析第一次：师：“我是中国人,我爱中国”这句话，第一次是在什么情况下出现的？生：??师：同学们，你有什么疑问吗？他是怎么写的？他为什么会写得如此吃力，认真？老师是如何教的？为什么会不熟练，还读得那么认真呢？生：因为台湾已经回到了祖国妈妈的怀抱，即便是读地不太熟练，他们依然读得如此认真。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》王玉玲教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《难忘的一课》教学设计北关区南漳涧小学王玉玲教材简析：《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
?我是中国人，我爱中国?这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
教学目标：1.结合语境和资料认识生字，理解词语，了解课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文，引导学生抓住重点语句并结合相关资料体会台湾人民的民族精神和爱国情意。
3.激发学生的爱国情感，使学生受到爱国主义教育。
教学重点难点：有感情地朗读课文，引导学生抓住重点语句并结合相关资料体会台湾人民的民族精神和爱国情意。
教学时间：一课时教学准备：教师：课件学生：课前收集与课文相关的资料教学过程：课前听歌曲《我的中国心》。
一、激情导入了解背景1.激情导入：（指中国地图）在我国东南辽阔的海域上，有一座形状像芭蕉叶的岛屿，它是祖国领土不可分割的一部分，那里美丽富饶，它就是祖国的宝岛——台湾。
今天就让我们穿越时空，回到七十年前的台湾乡村小学，共同上一节难忘的一课。
（板书课题）齐读课题。
2.了解背景（1）教师介绍甲午战争和马关条约的相关资料。
（2）学生介绍日本统治期间台湾的相关资料，结合资料检查?诸闽?的读音，理解?国语光复?的意思。
（3）小结：我们结合资料理解了词语的意思，希望大家能结合资料更好地学习课文。
二、了解大意初识?难忘?1.《难忘的一课》就写在台湾刚刚光复的时候。
（出示课件）课文主要讲了一件什么事？2.引导学生抓住时间、地点、人物、事件概括课文的主要内容。
三、感受?难忘?体会情感1.师：这是怎样的一课?生:难忘的一课（教师在?难忘?下画符号）（出示课件）作者难忘的是什么?请大家默读课文，边读边思考，划出相关语句，用关键词批注感受。
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闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯）
学无止境。——荀子”
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停泊 港口 吃力 光复 真挚 崇高 敬意 统治 国语 准许 浓厚
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思考：故事发生在什么时候？ 什么地方？并说说课文讲了一件 什么事？
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“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
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“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
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相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老 师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱。)
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
…跟着那位老师，大声的、整齐的、 一遍又一遍的读着： “我是中国人， 我爱中国！” （表达了他们强烈的、
深厚的爱国之情。）
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我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
田美静
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日月潭
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我被这动人的情景吸引住了。 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后
学无止境。——荀子”
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学习新方法
抓文章的主线
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学生自学。细读三次出现
“我是中国人，我爱中国”的场 景描写，批注自己的质疑或感受； 画出作者表达情感的句子，有感 情的朗读，想想作者为什么如此 激动。
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光
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义务教育课程标准实验教科书五年级上册
23* 难忘的一课
安阳市南关小学 张珂
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闽南语 诸葛亮
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mǐn 闽南语 zhū 诸葛亮
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“台湾光复”： 台湾自古以来就是中国的领土。
甲午战争后，日本政府于1895年强 迫清政府签订了丧权辱国的《马关 条约》，台湾被割让给了日本，从 此台湾被日本奴役了50年之久。在 这期间，他们采取军事占领、经济 掠夺、奴化教育等种种手段奴役台 湾人民，不许讲中国话，不许学中 国文字。终于在1945年抗日战争的 胜利，台湾才被收复。
“门我走是进教中室国，人在，最我后一爱排中空国位。上”
坐下，和孩子们一起，跟着那位 教师，大声地、整齐地、一遍又 一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
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我紧紧地握着这位年轻的 台湾教师的手，激动地重复着
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23*难忘的一课教学目标1、认识“闽、葛”两个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点了解课文主要内容，引导学生抓住课文主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受。
教学准备1、教师收集课文的背景材料，做课件。
2、学生搜集有关台湾的资料。
教学时间一课时教学过程课堂环节内容备注使用功能一、介绍背景，激发感情。
同学们，在我国的东南方向有一个美丽的岛屿，叫台湾岛，它四面环海，山清水秀，那里有美丽神奇的阿里山，风光秀丽的日月潭，还有歌曲中唱到的外婆的“澎湖湾”??台湾是“兰花之乡”，也是“蝴蝶王国”。
来，我们在地图上找找台湾吧。
（相机认识福建、了解闽南语。
）台湾自古以来就是中国的领土，然而台湾至今还是一个没有回家的孩子。
台湾曾经饱受荷兰的侵略，民族英雄郑成功收复了台湾。
后来又发生什么事了呢？（课件展示台湾资料，指名读。
）是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱，今天我们就来学习《难忘的一课》，一起去感受抗日战争胜利后台湾人民的心声。
板书：23*难忘的一课二、初读课文。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语借助词典、工具书解决。
2、检查初读情况。
（1）、出示：闽、葛两个生字。
指名读、发音测评、齐读生字。
认识词语闽南语（闽、诸）发音测评（2）、还有谁愿意试一试？你来，你读得字正腔圆，声音饱满，很好，请坐。
3、下面我们一起来读一读，每个生字读三遍。
读词语生字会读了，把它放到词语中，你还会读吗？这一次我们用开火车的形式来读，从你开始。
闽南语、诸葛亮发音测评理解词语词语读得也很好，看来同学们预习的不错，不过词语只会读还不够，还要理解它的意思，老师要提高难度了，你们敢接受挑战吗？这里出示了4个词语的解释，请你根据这些解释，找到它在文中对应的词语，你会哪个就说哪个。
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《难忘的一课》教学设计雷池中心学校李青教学目标：1、知识与能力：读通课文，了解主要内容。
2、过程与方法：结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3、情感态度与价值观：结合文章内容，抒写作者难忘的情感。
感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
课前准备：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。
教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。
教学过程：（一）简介背景，揭题入手。
板书课题，引题简介：今天，们《难忘的一课》，讲的发生在台湾的事。
关于台湾，我们二年级学过的《看雪》一篇课文就是关于台湾的，谁能说说你对台湾的了解。
台湾自古以来就中国的领土。
1894年发生了一场中日战争，即“甲午战争”。
这由日本侵略朝鲜并向中国海陆军挑衅引起的。
由于清朝政府腐败无能，中国方面遭到失败。
1895年，签订了不平等的《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本整整统治了五十年！在受日本帝国主义统治时期，台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不准画中国伟人像等，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的奴隶般的生活！直到1945年抗日争胜利后台湾才归还中国。
这篇就在抗日战争胜利，台湾归还祖国后写的。
作者田野。
（二）初读，整体感知。
1、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。
2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组交流。
3、读读想想：文章讲了一件什么事?要写了抗日战争胜利以后，作者在台湾一所乡村小学里，见到一位在教孩子们祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
（三）再读，理清层次。
1、默读课文，课文着重描写了哪两个主要场面？可分几段？“祖国文字”、“参观礼堂”两个场面2、师：文中有一句话贯穿全文，并且反复出现，是哪一句？（我是中国人，我爱中国）。
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1难忘的一课教学目标：1、认识2个生字。
理解“闽南”“诸葛”“光复”的意思。
2、了解台湾被侵略的背景知识。
3、进一步学习要素概括主要内容的方法。
4、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会台湾人民强烈的爱国主义精神和真挚的民族自尊精神，受到爱国主义教育。
教学重难点：了解主要内容，抓住“我是中国人，我爱中国”这句话体会其中的思想感情。
课前准备：1、让学生收集台湾被侵略、收复的相关历史知识。
2、让学生摘抄爱国英雄的故事。
教学过程：一、谈话导入同学们，在你的印象中，有那么一节课让你印象深刻，难以忘怀，咱们一起来分享分享吧！（学生交流）（一）今天，我们就来学习23课板书题目：《难忘的一课》二、整体感知，了解大概内容1、请孩子们默读提示语，勾画出本课学习要点。
2、检查预习情况，理解“闵”“诸葛”意思。
3、浏览课文，找出这件事情发生的时间、地点、人物、事件。
课件出示时间：抗日战争胜利后不久地点：高雄一个乡村的学校里人物：“我”、老师、学生事件：我看一位老师给学生上国文课小礼堂参观伟人像4、谁能把这几大要素连起来，说说课文讲了一件什么事？（课文大概内容是抗日战争胜利后，“我”来到台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国语言文字，以及在礼堂参观中国伟人像的深切感受。
表达台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
）5、回忆概括主要内容的方法。
6、总结概括的方法。
（板书：要素概括法）三、研读课文、深入感悟。
1、文中有一句话贯穿全文，并且反复出现，是哪一句？我是中国人，我爱中国！2、一共出现了几次?请同学们拿出笔在文中勾画除三次出现这句话的地方，注意把前后相连的句子也画下来。
3、汇报谁来说说这句话第一次、第二次、第三次分别是在什么情况下出现的？A、咱们一起来读读这段话，读完后说说你感受到什么，你是从那些词句给感受到的？（生结合词句谈感受，并感情朗读）B、为什么仅仅是几个字，老师却写得很吃力呢？谁能用文中的一句话来回答。
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小礼堂
按课文填空
在 礼 堂 里 ， 作 者孔看子 到 了 、
诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 、 的画像。
通过作者的耳闻目睹，我们深切地感 受到台湾人民强烈的 民族精神 和深厚的 爱国情意。
课后作业
• 搜集并整理有关宝岛台湾的资 料，讲给爸爸妈妈听。
• 摘抄并积累自己深受感动的句 子。
“我是中国人，我爱中国 。”
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也 没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出 对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗 读得更起劲了。
我紧紧地握着这位台湾教师的手，激 动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“
我是中国人，我爱中国。”
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我
光复
shú 熟练
崇高
宽敞
资料：台湾
台湾自古以来就是中国的领土。 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争”。 1895年台湾被迫割让给日本。 台湾被日本整整统治了50年。 在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌， 不许讲中国话，不许学中国文字。 1945年抗日战争胜利，台湾被收复。
默读课文，概括课文的主要内容
• 这篇课文讲述的是： • 时间 • 地点 • 人物 • 事情
我是中国人，我爱中国。
小组学习提示
1、“我是中国人，我爱中国！“这句话在 文章中出现了几次？请在文中用~~~~划 出来。
2、这句话分别在什么情况下出现的，表达 了怎样的情感？
3、先自学，再小组交流，后派代表汇报。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
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变
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一
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了
切
了
明自己深受感动的句子，自 己多读几遍。
• 了解课文的主要内容，说说“我是中 国人，我爱中国”这句话为什么会让 作者如此激动？
认识新朋友：
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真挚
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谢谢！
“我是中国人，我爱中国”。
他写得很认真，我很吃力。台湾“光复”不 久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那 么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每 个音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的 敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排 空位上坐下，我和孩子们一起，跟着那位老师 ，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：