2015春人教版数学一下4.1《数数数的组成》word教案1.doc
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案3
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案3
一、教学目标
1.能够认识0和以及0的重要性。
2.能够认识混合整数的表示方法。
3.能够自觉观察、发现、参与，增加对数学的兴趣。
二、教学重点
1.认识0和混合整数。
2.学会观察、发现、参与。
三、教学难点
1.认识混合整数的表示方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、教材和教具等。
2.确保教室环境整洁、充满活力。
五、教学过程
1. 热身
•让学生一起做关于数的游戏，引导学生对数的兴趣。
2. 导入
•通过教师口述0和混合整数的相关概念，让学生了解到今天要学习的知识点。
3. 学习
•让学生观察身边的事物，并找出其中的0和混合整数。
•教师引导学生自己动手编排一些含有0和混合整数的数字组合。
4. 活动
•划分小组，让学生一起做关于0和混合整数的练习。
5. 总结
•教师带领学生一起总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、作业
•布置相关练习作业，要求学生完成并带到下节课上。
七、教学反思
•教师对整节课的教学效果和反馈进行总结，思考其中的不足和改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解和掌握0和混合整数的相关概念，培养对数学的兴趣和观察能力。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10
一、教学目标
1.认识数的概念，培养学生对数字的认知能力。
2.掌握1以内的数字。
二、教学重点和难点
重点：学生能够正确说出1以内的数字。
难点：理解数字1以内的概念和辨认数字。
三、教学准备
1.数字卡片1至10。
2.教学课件。
3.学生练习册。
四、教学过程
第一步：复习
1.复习前几课所学内容，让学生快速回忆数字1至10。
2.通过游戏等方式热身，引起学生兴趣。
第二步：引入新知识
1.准备好数字卡片1至10，展示给学生看。
2.让学生跟读数字，同时指导学生正确书写数字。
第三步：合作探究
1.让学生用数字卡片组合成几个小组合，如1+2=3、3+3=6等。
2.引导学生发现数字的组成和规律。
第四步：巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关练习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。
第五步：作业布置
1.布置相关作业，要求学生复习1至10的数字。
2.强调作业的重要性，要求按时完成。
五、教学反思
本节课主要围绕数字1以内展开教学，让学生对数字有了更深入的认识。
通过合作探究和课堂互动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在后续教学中，需要加强对数字组成的训练，提高学生的数字认知水平。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助，也希望学生在学习中能够加深对数字的认识，提高学习效果。
希望这份教案对您有所帮助，如有疑问，请随时与我联系。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
春人教版数学一下4.1《数数数的组成》word教案1
作业设计：
课后记：
4
5
教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再 数一根是多少)
四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百． (3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到 七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么 有困难，老师要给予辅导。 教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒(35 根 小棒)引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的 (35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3 个十和 5 个一组成多少
一捆)继续数出 10 根捆一捆．
教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根(29 根) 教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根(30 根) 满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆(3 捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10 块)拿 3 排木 块是多少块(30 块)再加 2 块呢(32 块)接着再加 3 块现在一共是几 块(35 块)
(3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆(10 捆)10 捆是几根小棒呢(100 根)10 个 十是一百。(板书)
教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地 数，10 个十是多少(10 个十是 100)
2．教学例 2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。
(2)他们在干什么(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一、教学目标1.能够掌握1以内的数的认识和组成。
2.能够用积木或其他具体物品表示1以内的数字。
3.能够从生活中认识1以内的数字。
二、教学重点和难点1. 重点•1以内的数的认识和组成。
•使用具体物品表示1以内的数字。
•从生活中认识1以内的数字。
2. 难点•认识数1的各种表现形式。
•了解1以内的数的组成结构。
三、教学准备1.教师准备：课件、数棍、积木、小球等具体物品。
2.学生准备：学生教材、练习册。
四、教学过程第一步：导入1.让学生观察教室里的物品，问：教室里有多少张桌子？多少支椅子？多少个粉笔？引导学生认识1以内的数字。
第二步：新课讲解1.引导学生讨论1以内的数与具体物品的对应关系，如1个小球，1支笔等。
2.通过数棍、积木等具体物品，让学生自己搭建表示1以内的数。
第三步：课堂练习1.让学生用具体物品展示1以内的数。
2.让学生展示生活中与1相关的情景，如1个人、1条狗等。
第四步：课堂总结1.引导学生总结1以内的数的表示方法和组成结构。
2.提醒学生课后练习巩固。
五、课后作业1.完成练习册上与1以内的数相关的练习题。
2.回家后观察生活中与1相关的事物并记录。
六、教学反思在教学过程中，确保让学生通过具体物品的操作，真正理解了1以内的数字的组成和表示方法，激发学生对数学的兴趣。
以上是本节课《数数数的组成》的教案，希望能够帮助学生更好地理解1以内的数字。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。
2.能够用物品或图形表示给定数字。
3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。
二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。
2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.各种形状的物品。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。
2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。
2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。
3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。
3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。
4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。
五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。
希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。
六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。
2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。
通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计1
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计1一. 教材分析《数数数的组成》是人教版小学数学一下第4.1节的内容，主要让学生理解数的组成，掌握10以内的加减法。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现数的组成规律，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法有一定的认知，但还需通过具体的事物和实际操作来加深理解。
本节课的内容与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法，理解数的组成。
2.培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的加减法，理解数的组成。
2.难点：灵活运用数的组成规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，巩固知识。
3.操作教学法：让学生实际操作，发现数的组成规律。
六. 教学准备1.准备相关图片和实物，用于展示数的组成。
2.准备加减法练习题，用于巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现数的组成，如3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。
让学生说一说，3和2合起来是多少，5是由几个3和几个2组成的。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中的情境，如购物、分礼物等，让学生解决实际问题，运用数的组成。
例如，妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？让学生用数的组成来解决问题。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法。
如“抓特务”游戏，教师说出一个数的组成，学生迅速用手势表示出来。
还可以让学生分组进行比赛，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些加减法练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2一. 教材分析《数数数的组成》是小学数学人教版一年级下册第四单元的第一课时，主要内容是让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10的数字认识，但对于数的组成和分解可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，让学生感受和理解数的组成，培养学生的数感。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.培养学生的数感，提高学生对数的认识和理解。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.难点：让学生能够灵活运用数的组成和分解，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和活动，引导学生观察、思考、操作和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
六. 教学准备1.准备数数卡片、数字卡片、实物等教学材料。
2.准备教学课件，包括数的组成和分解的图片、动画等。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组成员明确各自的角色和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生复习0-10的数字。
然后，通过提问方式，引导学生思考：你们知道这些数字是怎么来的吗？它们的组成是什么？2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现10以内的数的组成和分解的图片、动画等，让学生直观地感受和理解数的组成。
同时，引导学生观察和思考：这些数的组成有什么规律？它们是如何分解的？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和数字卡片。
要求学生通过小组合作，用卡片摆出10以内的数的组成和分解。
在操作过程中，引导学生思考和表达：我们是怎么做到的？这个数的组成和分解有什么特点？4.巩固（10分钟）利用教学课件，进行数的组成和分解的巩固练习。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1一. 教材分析“数数数的组成”是人教版小学数学一下册第4.1节的内容，主要让学生掌握数的组成，理解数的概念，培养学生数数、识数的能力。
教材通过生活实例引入数的概念，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的组成。
本节课的内容为学生后续学习加减法、乘除法等运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的概念较为陌生。
他们在学习过程中需要通过实物、图片等形象的事物来帮助他们理解数的组成。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，因此，教师需要运用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握数的组成。
三. 教学目标1.让学生了解数的组成，理解数的概念。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数的组成，理解数的概念。
2.难点：培养学生数数、识数的能力，以及抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入数的概念，让学生在实际情境中感受数的意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。
3.直观教学法：运用实物、图片等教具，帮助学生形象地理解数的组成。
4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物、图片等，用于展示数的组成。
2.教学课件：制作课件，展示数的组成过程。
3.学具：为学生准备一些数数卡片，方便他们在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品数量。
通过实际情境，引导学生关注数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数数卡片，引导学生认识到数的组成。
如展示一张有3个苹果的图片，让学生认识到3是由1和2组成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，每人手持一张数数卡片，按照教师的指令进行数的组成。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2一. 教材分析《数数数的组成》是人教版小学数学一下第4.1课的内容，主要让学生理解和掌握数的组成，明白相邻的两个数之间相差1，以及通过数的组成来理解加法和减法。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索和发现数的组成规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生可能对数的组成和相邻数的概念理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解相邻两个数之间相差1的规律。
2.引导学生通过数的组成来理解加法和减法。
3.培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的组成的规律。
2.相邻两个数的概念。
3.用数的组成来理解加法和减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现数的组成规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT或黑板。
2.数字卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些数字卡片，让学生观察并说出这些数字的名称。
然后引导学生思考：相邻的两个数之间相差几？通过这个问题，引出相邻两个数之间相差1的规律。
2.呈现（10分钟）通过PPT或实物展示，呈现一些例子，让学生观察和发现数的组成规律。
例如，展示数字3和4，引导学生发现3和4是由1和2组成的；展示数字7和8，引导学生发现7和8是由6和7组成的。
让学生分组讨论，分享自己的发现。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些数字卡片，让学生通过实际的操作，尝试不同的组合，发现数的组成规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目可以包括填空题、选择题和解答题等形式，考察学生对数的组成的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数的组成规律在日常生活中的应用。
人教版一年级下册数学《4-1 数数 数的组成》教案
人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案一. 教材分析《数数数的组成》是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解10以内的数的组成，掌握拆分和合并的方法，培养学生数数、识数的能力，为后续学习整数的认识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10，但对数的组成和拆分、合并的方法还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过直观的操作和实际的练习，让学生感受和理解数的组成。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10以内的数的组成，掌握拆分和合并的方法。
2.培养学生数数、识数的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解10以内的数的组成，掌握拆分和合并的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用拆分和合并的方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备实物模型、图片等教学资源。
2.准备拆分和合并的练习题。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数数游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一些实物，让学生按照顺序数一数，数完后，老师再出示一些缺失的实物，让学生继续数。
通过这个游戏，让学生感受到数的组成的重要性。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT或者实物展示，呈现10以内的数的组成，让学生观察和思考。
例如，老师出示一个装有10个球的袋子，让学生观察如何将这10个球拆分成2个部分，然后再合并起来。
通过这个活动，让学生理解数的组成。
3.操练（10分钟）老师让学生分组进行实际操作，练习数的拆分和合并。
每组学生可以选择一个数字，然后通过实际操作，展示这个数字的拆分和合并方法。
在操作过程中，老师引导学生观察和思考，帮助他们理解数的组成。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案2
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案2一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标一年级下册数学的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解数的组成，掌握10以内的数的组成和拆分，培养学生数数、识数的能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对于10以内的数有一定的认识。
但部分学生在数的组成和拆分上还存在困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的数的组成和拆分。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握10以内的数的组成和拆分。
2.教学难点：理解数的组成原理，能够灵活运用数的组成和拆分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：数的组成和拆分的图片、游戏等。
2.教学道具：实物卡片、数数棒等。
3.学习材料：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数数场景，如水果店、动物园等，引导学生发现生活中的数数现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍10以内的数的组成和拆分。
如2可以拆分为1+1，3可以拆分为1+2，4可以拆分为1+3等。
同时，引导学生通过实物卡片、数数棒等进行实际操作，加深对数的组成和拆分的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，通过合作学习，互相交流，巩固对数的组成和拆分的掌握。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数的接龙、数的拼图等，让学生在游戏中进一步巩固对数的组成和拆分的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：数的组成和拆分在生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的思维能力和创新能力。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案3
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案3一. 教材分析《数数数的组成》是小学一年级下册数学的重要内容，主要让学生通过实际操作，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和加减法有一定的认知，但还不够深入。
通过前面的学习，学生已经能够认识10以内的数字，但对于加减法的实际应用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作，让学生理解和掌握数的组成和加减法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考，合作交流的能力。
四. 教学重难点1.数的组成，特别是进位和退位的理解。
2.10以内的加减法，特别是加法和减法的实际应用。
五. 教学方法采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解数的组成和加减法。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备一些数字卡片，上面写着10以内的数字。
2.准备一些小物品，如小球，小棍等，用来表示数字。
3.准备一些练习题，用来巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些实物，如苹果，橘子等，引导学生数一数，让学生理解数的组成。
然后，教师通过展示数字卡片，让学生认识10以内的数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，如小鸟，小狗等，让学生用数字来表示它们的数量。
然后，教师引导学生进行一些简单的加减法运算，如3+2，4-1等，让学生理解加减法的实际应用。
3.操练（15分钟）教师让学生分组，每组有一些小物品，如小球，小棍等。
学生需要用这些小物品来表示数字，并进行一些简单的加减法运算。
教师在旁边指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师给学生发放一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析，让学生加深对数的组成和加减法的理解。
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级数学下册教案中的第四单元第一课时，主题是“数数、数的组成”。
一、教学内容我们今天的学习内容是第43页到第45页，主要学习10以内的数数和数的组成。
我们会通过数数来学习10以内的数字，并通过实物和图片来理解数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的数数方法，理解10以内数的组成，并能用语言表达出来。
三、教学难点与重点今天的教学难点是数的组成，特别是理解两个数相加得到另一个数时，数的组成是如何变化的。
教学重点则是让孩子们能够熟练地进行10以内的数数。
四、教具与学具准备我已经准备好了挂图、卡片、实物等教具，以及练习本、彩色笔等学具，以便在课堂上进行直观的教学和练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一幅图片，让孩子们数一数图片中有多少个物品，从而引入数数的概念。
2. 数数练习：我会带领孩子们一起数数，从1数到10，然后从10数到1，以巩固数数的方法。
3. 数的组成：我会通过实物和图片，向孩子们展示10以内的数的组成，如2+3=5，3+4=7等，并让孩子们用自己的语言表达出来。
4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，每组选择一个数字，讨论这个数字的组成，然后向全班分享。
5. 随堂练习：我会给出一些数数和数的组成的练习题，让孩子们在课堂上完成，以检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+ + + +| | | |3 4 5 6 7 8 9七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，数一数家里有多少个亲人，并用自己的语言表达出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多进行数数和组成的练习，以巩固今天所学的内容。
重点和难点解析一、数数练习在教学过程中，我会带领孩子们一起数数，从1数到10，然后从10数到1。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》word教案2
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三、巩固练习。
1． “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体 订正。 2．做游戏：接通电话
四、布置作业
板书设计：
作业设计：
课后记：
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Байду номын сангаас
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学生回答后， 教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上， 接着问： “计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几， 就写几，这个数写作“24” 。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上 是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1．教学例 3。 (1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第 1 题教师引导学生观察， 十位上有 4 十珠子。 个位上一个 也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调， “这个数十位 上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0” 。因此写作： “40”读作“四 十” 。 (3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别 同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也 没有就写“0”占位，如 30、40、50……个位上都写“0” 。若这些数个位 上不写“0”行吗?为什么? 2．教学例 4。 (1)出示 10 捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少? 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l” ，十位与个位上都写“0”这个数写 作“100”读作“一百” 。 (2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位， 第三位就是百位。 3．小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没 有写数时要写“0”占位。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律，为以后学习更大数的组成打下基础。
教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10。
但他们对数的组成规律的理解还不够深入，需要通过实际的操作和思考，进一步理解和掌握。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.教学难点：数的组成规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和辅助教学。
2.学具准备：准备一些数字卡片和小棒，用于学生的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设一个有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后引出数的组成的概念。
2.呈现（10分钟）通过数数游戏，让学生实际操作，感知数的组成。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》学案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》学案1
一、教学目标
1.能够认识和说出1以内的数。
2.能够用1以内的数完成指定个数的相应事物。
3.能够识读并书写1以内的数字。
二、教学重点
1.认识1以内的数字。
2.用数字1完成相应数量。
三、教学难点
1.识读并书写1以内的数字。
四、教学准备
1.教学课件。
2.相应数量的学习器材。
五、教学过程
1. 导入新课
通过教学课件展示1以内的数字，让学生了解1的数学意义。
2. 认识数1
1.让学生用手指比划出数1的形状。
2.让学生通过数根等方式感受数1。
3. 用数1完成任务
1.让学生用1根手指点一下头。
2.让学生用1只眼睛看着教师说的内容。
3.让学生用1只手做出握拳的动作。
4. 数的组成
1.让学生观察1以内的数字，了解数字1的组成结构。
2.让学生尝试用铅笔画出数字1。
六、课堂练习
1.帮学生准备相应数量的小物品，让学生用1的数量完成相关任务。
七、课堂小结
1.回顾今天的学习内容，强化学生对1以内数字的认识。
2.鼓励学生积极参与互动，巩固学习成果。
八、扩展延伸
1.让学生尝试用不同形状的物品拼出数字1。
九、课后作业
1.完成练习册上相关内容的习题。
2.多与家长交流，识读并书写1以内的数字。
通过本节课的学习，学生将更好地认识和掌握数1的基本概念，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》教学设计6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教学设计6一. 教材分析《数数数的组成》是小学一年级下册数学教材的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现数的规律，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和加减法还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数的基本技能，对于10以内的数字有一定的认识。
但是，他们还不能很好地理解数的组成，对于加减法的运算规律还不够了解。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成：让学生理解一个数是由几个十和几个一组成的。
2.加减法的运算规律：让学生掌握加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生发现数的规律，培养学生的数感。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在游戏中理解和掌握数的组成。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括数的组成和加减法的运算规律。
2.数数卡片：准备10以内的数数卡片，用于游戏和练习。
3.小组合作学习材料：准备小组合作学习的材料，包括任务卡和记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品。
通过这个活动，激发学生的学习兴趣，引出数的组成的学习内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现数的组成的内容，让学生观察和思考一个数是由几个十和几个一组成的。
引导学生发现数的组成规律，并解释原因。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放数数卡片。
让学生通过游戏的方式，练习数的组成。
每个小组轮流进行，其他小组进行评价。
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四、布置作业
板书设计：
作业设计：
课后记：
一、复习。
1．回答问题： 1 个十和 2 个一组成( 20 是( )个十组成的 ) )
5 个一和 1 个十组成( ( )个十和(
)个一组成 17
2．投影出示第 31 页图。 提出问题： (1)画面上有几个小朋友?(4 个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得 多„„) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、 数的组成。
二、新授。
1．教学例 1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆 成一捆(学生动手操作)。10 个一是多少， (10 个一是一十)(板书)是几
捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆． 教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?(29 根) 教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是 多少块?(30 块)再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块) (3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小 棒现在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。 (板 书) 教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，10 个十是多少?(10 个十是 100) 2．教学例 2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根 一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百． (3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做” 。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二 根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要 给予辅导。 教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒) 引导学生认真观察。 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3 个十和 5 个一组成多少呢?(3 个十和 5 个一组授课时间： 教学目标 1．认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地或一十一十 地数出数量在 100 以内的物体个数。 2．掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教具准备 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 教学过程 教学感悟
三、巩固练习。
1．做课本第 35 页 例 2 下面的“做一做” 。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后， 把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第 33 页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。 乙：我是 50 号．五十是由 5 个十组成的。 丙：我是 32 号．三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。