刘建语文课件201405

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一年级上册语文课件-第六单元【单元说明与梳理】最新(部编版)(26页PPT)

《青蛙写诗》把池塘里美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号。
《雨点儿》用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
园地里所选的《古朗月行》及《谁会飞》，也是科学性与想象力并存的阅读文本。
编排特点与意图
本单元所选的几篇课文及阅读材料中，有儿歌，有儿童诗，有谁的脖子粗？
在生活中识字，在实践中运用，不断创设情境，鼓励学生主动识字、大胆运用，值得老师们在备课时用心思考。可考虑用字理识字的方式，让学生对相关字族有一定的了解之外，还可以鼓励学生从身边及生活经验里找相关的汉字，做成字卡，在班上进行玩字卡游戏或组织“识字大王”竞赛
、右”，了解方位词“东、南、西、北”。能了解生活和自然中的在单元教学中，要注意正音，引导学生在朗读训练与拓展说话训练等活动中，主动识字，积累新词。
认识43个生字，10个偏旁和2个多音字；通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。学生刚接触课文的学习不久，培养学习兴趣，养成学习习惯相当重要。
学会模仿文中的句式进行拓展说话，根据场合，用合适的能交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
本单元在识字写字、朗读、课文理解、表达与拓展等方面都有较明确的要求。（一）科学性与想象力并存，注重生活经验的积累。本单元每一课的识字表都标注了要新认识的偏旁，如《影子》一课要认识“宝盖头、女字旁、月字旁”等偏旁。
（四）规范写字
本单元要写的字，除了独体字外，有“好、比、把、们、你”等几个左右结构的字，要求进一步规范笔顺，另外在写字时要注意关键笔画在田字格中的占位，还有左右结构的占位等要点。
教学策略与建议
同时，要把写字训练落实到课堂上，少讲多写，注意及时纠正握姿与坐姿，写字时间不要太长，但要一一落实，努力写对、写好。

第六单元整体教学课件(6-9课时)-【大单元教学】八年级语文上册名师备课系列(统编版)

捌第八课时
（一）预习展示
文化常识《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪
传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
智叟
愚公之妻
（二）任务二反复对比，剖析人物形象
4.智叟与遗男的对比
智叟遗男
对于愚公移山的态度
人物特点
（三）任务三探究寓意
故事的结局是天神帮助愚公移走了两座大山，这样的安排是否有损愚公的形象？本文是一篇寓言故事，它包含着什么深刻道理？
互学组内成员讨论总结，准备展示。展学小组展示，其余小组认真倾听，准备补充或质疑。
1.通假字
始一反焉甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应一厝朔东无陇断焉
通“返”，返回。通“慧”，聪明。通“无”，没有。 “措”，放置。通“垄”，高地。
2.古今异义
方七百里古义：方圆，指面积；今义：方向。惩山北之塞古义：苦于；今义：惩罚。曾不能损魁父之丘古义：乃，并；今义：曾经。寒暑易节古义：交换；今义：容易。曾不能毁山之一毛古义：草木；今义：毛发。何苦而不平古义：愁什么；今义：不值得。
老年男子。
严重。
同“慧”，聪明。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以
老迈的年纪和残余的气力。
指草木。用在“如……何”前面加强反问语气。
残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北

第六单元整体教学课件-统编版语文八年级上册

〔方〕古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，
表示纵横若干长度。
〔惩〕苦于。
〔塞（sè）〕阻塞。
识
〔迂〕曲折，绕远。〔汝〕你，你们。多用于称同辈或后辈。
梳
〔毕〕尽、全。〔龀〕换牙。
理
〔长息〕长叹。〔彻〕通达，这里指改变。
参
〔穷匮〕穷尽。〔亡（wú）〕没有。
考
〔杂然相许〕纷纷表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。
理
其其妻献疑曰代词，他的，指愚公
参
其如土石何语气词，加强反问语气
考
惧其不已也代词，他
文
文言特殊句式
言
判断句：北山愚公者，年且九十。“……者，……”表示判断。
知
倒装句：甚矣，汝之不惠。谓语前置，即“汝之不惠甚矣”。
识
告之于帝。状语后置，即“于帝告之”。
梳
被动句：帝感其诚。“帝”是被感动者。
理参
【价值目标】开展“万人师表——圣贤”学习活动，对心中敬佩的有高尚品格和不凡志趣的人物进行评价，并结合现实生活和自身经历，谈对这些品格志趣的理解，以及如何以此为榜样修身正己。
第一课段
雄辩君子——孟子
• 核心任务：通过反复诵读、分析语言，体悟孟子文章中的停顿节奏及雄辩技巧。
初读课文疏通文意
之”。 ⑥姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体
名称等后面可停顿。示例：“公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉”。
疑难字音
sù
米粟
qiè
妾
quǎn
畎亩
yù
疆域
pàn
yǎn
畔公孙衍
jiàn yín
yuè

六年级上册《爱之链》精品

原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
（苏教版）六年级语文上册第二单元
爱之链
序言
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• 这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
• 有位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。
• 她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。

第六单元整体教学课件(10-16课时)八年级语文上册(统编版)

（二）任务一学习五首古诗的诗歌体裁
3.词词，诗歌的一种，也称“长短句”。兴于唐，盛于宋。词最初是配
乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。其特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词。婉约词典雅柔婉，多写儿女之情、离别之绪，代表词人有李清照、柳永等；豪放词雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。《渔家傲》的体裁是词，渔家傲是词牌名。
（二）任务一学习五首古诗的诗歌体裁
2.近体诗又称“今体诗”，是唐代形成的律诗和绝句的通称，是同古体诗相
对而言的一种诗体。近体诗对句数、字数、平仄和用韵都有比较严格的规定。要求每首
诗的句数固定（排律除外），每句诗的字数固定，诗句中各字的平仄基本固定，押韵的位置固定。同古体诗相比，近体诗形式更加整齐，节奏更加和谐。一般有七言律诗、五言律诗，七言绝句、五言绝句。《春望》是五言律诗，《赤壁》是七言绝句。
（二）任务二讨论交流
选取一个你最推崇的人物，根据你查找的相关资料，向班上同学介绍该人物的生平，以及其性格品性形成的历史背景。
同学间相互交流、补充搜集到的资料，力求对人物的认识更加全面。
（三）任务三撰写传记
结合搜集整理的资料与讨论交流的内容，为你最推崇的人物写一篇 200字的人物小传。
小传写作小贴士：围绕传主个性选材，选取真材实料，处理好详略；以记叙为主，可以适当地插入议论；语言要准确、简练，有一定的文学色彩。
（二）任务二尝试撰写颁奖词
自学结合课文内容，先前写的人物小传，写颁奖词。互学组内成员展示颁奖词，修改一份，准备展示。展学小组展示，其余小组认真倾听，准备评价。

对初中语文活动课的探索刘建

对初中语文活动课的探索刘建发表时间：2014-04-23T16:00:31.857Z 来源：《教育研究·教研版》2014年2月供稿作者：刘建[导读] 语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

刘建近年，我区初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点———活动课。

在一些中学，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。

语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

第一，作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。

语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。

活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。

在教学内容上，它强调语文的社会实用性。

传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。

语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。

在教学方法上，它强调学生的自主实践性。

传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。

语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。

在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。

活动课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。

教育部参赛六语山谷中的谜底刘建

山谷中的谜底教案背景：1、面向学生：小学六年级学生2、学科：小学语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）、有感情地朗读课文。

（2）、网上搜索《卧薪尝胆》、《韩信胯下之辱》之类的故事。

（3）、举例说明“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

”的含义。

教学课题：山谷中的谜底教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

”的深刻含义。

教学重点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学难点：理解：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

”教学准备：PPT课件、收集与后一句话相关的故事或俗语。

教材分析：《山谷中的谜底》这篇课文通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克一条南北走向的山谷里的一种奇特的自然现象之谜这一过程，不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人们对大自然的领悟和思索。

要求学生读懂课文，了解雪松在逆境中生成的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

通过语言文字的训练，培养学生想象力，逻辑思维的能力和口语交际的能力。

教学方法：我首先组织学生交流：山谷在哪儿？那儿有什么谜？谜底是什么？根据学生的回答师画山谷的简笔画师简笔画（指出这是一条南北走向的山谷）出示课文中揭示谜底的语句，引导学生读出“东坡只有雪松”的关键是由于“东坡雪大”及“雪松的本领”。

然后导学感悟，解读“弯曲”。

问学生雪松有什么本领，课文中是怎样具体描述的？在课文中找找、画画、读读。

引导学生认识雪松是在尽可能的去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下才开始弯曲，才肯弯曲的，虽然是弯曲，但这里面有抗争的力量！最后出示两位旅行者启示的话，重点读第二位旅行者的启示，说说从这位旅行者的话中你明白了什么？想到了什么？让学生谈谈自己的感受。

高中语文课件第六单元单元能力整合第六单元

单元能力整合
3
二、结构的“常”与“变” 1.结构的构成 (1)依赖情节的力量； (2)通过情绪的勾连； (3)通过材料的组织。 2.层层推进 (1)线路较清晰，并且有规律性的频率； (2)为了保持这种线性结构，常常故意“延迟”小说的进展。 3.生活的横断面指从事件的一点切入。 4.按照心理时序展开主要指意识流小说，以叙述者的心灵为中心结构。
单元能力整合
16
“为什么，爸爸？”女儿幼稚地问。老头儿有点生气地说道：“多少年了，我们听人说，意大利没有幸福，幸福在我们这儿供不应求，从国外进口又贵得要命……现在却突然开了一家专门出售幸福的商店。” “也许是发现了新的幸福产地。”女儿说。 “什么新的产地？在哪里？”老头发火了，“不是一直向我们宣传什么意大利地下资源贫乏吗？没有石油，没有铁矿，没有煤炭，没有幸福……不，这样的事情瞒不了人的。你想想，要真是那样，报纸不早就吹开了。不，这一定是外国货。” “不过，”母亲温和地说，“这有什么不好呢？他们那里的幸福太多，而我们一点也没有，所以向我们输出……不是很平常的事吗？”
再一次踱到幸福商店跟前的时候，他停了下来，久久地盯视着橱窗，然后断
然说道：
“你们可知道，我在想什么？这是假冒的商品！”
“我昨天刚在报上看到一条消息，说是最小号的幸福在美国，价值数百美
元……在这儿用这样低贱的价格出售，怎么可能呢？光运费也比这贵上好几
倍。这是假的幸福，人造货，一点儿也不错。”
“可是许多人都在购买。”母亲怯生生地说。
单元能力整合
17
老头子愤怒地耸了耸肩膀： “ 女人家的浅薄之见 …… 如今大家在饿肚子……粮食是最急需的东西……不，太太，不能这样，才积累了这么一星半点的外汇，却糟蹋掉去换这种商品！”

人教版语文七年级上册六书的形体构造课件

人教版语文七年级上册六书的形体构造课件一、教学内容本节课我们将学习人教版语文七年级上册第六课《书的形体构造》。

教学内容主要包括：了解不同类型的书籍形体，掌握书籍的制作过程和各部分名称，分析书籍形态与内容的关系，以及探讨书籍设计的重要性。

教材章节：第六课《书的形体构造》详细内容：1. 书籍的基本组成部分：封面、扉页、目录、、插图、附录等。

2. 书籍的形态分类：平装、精装、骑马钉、线装等。

3. 书籍制作过程：设计、排版、印刷、装订等。

4. 书籍设计原则：实用性、美观性、创意性。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握书籍的基本组成部分和形态分类。

2. 培养学生关注书籍设计，提高审美意识。

3. 培养学生通过书籍制作过程，体会工匠精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：书籍制作过程的理解，书籍设计原则的应用。

2. 教学重点：书籍的基本组成部分，书籍形态的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物书籍、书籍设计案例。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸、尺子。

五、教学过程1. 导入：展示不同类型的书籍，引导学生关注书籍的形态和设计。

2. 新课内容：（1）介绍书籍的基本组成部分，让学生通过观察实物书籍，了解各部分名称。

（2）讲解书籍形态分类，分析各种形态的特点。

（3）介绍书籍制作过程，让学生了解工匠精神。

3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生探讨书籍设计的重要性。

（2）动手制作：利用学具，每组设计并制作一本小册子。

4. 例题讲解：分析经典书籍设计案例，引导学生关注设计原则。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，评价教材的设计。

六、板书设计1. 书籍的形体构造基本组成部分形态分类制作过程设计原则七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的一本书设计封面和扉页。

2. 答案要求：封面和扉页需包含书籍名称、作者、出版社等信息，设计风格要符合书籍主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多类型的书籍，提高审美素养，关注书籍设计。

初中语文人教七年级上册第六单元《皇帝的新装》(刘建奇) 课件

七、课后作业
发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？
示例：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了。他怒气冲冲地回到宫殿。叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们,竟然骗我!”于是，让侍卫将两个骗子及那两个官员拉出去斩首。老大臣看自己快要没命了,对皇帝说：“陛下,难道您没有错吗?您为了漂亮，不理朝政，那件衣服您也没有看见，可您也把自己骗了。”皇帝听了，自己十分惭愧，放了老大臣一马，并把说实话的孩子招进宫来，做了太子，自己从此也勤政爱民了。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的
大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
2.对比描写和心理描写。
童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
2、这篇课文写了哪些人物？
官员
文章内容皇帝受
骗
3、课文情节是围绕哪一个字展开的？
百姓
骗子
孩子
用一字概括故事情节
三、评价人物：注意结合人物描写，把握其性格特点。
老大臣
官员
骗子
皇帝
老百姓
四、探究文章主题：小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。
五、谈学习收获或学习困惑
文体知识
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸
张来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

人教版PPT高中语文必修1教学课件：第二单元第6课基础知识梳理

总复习——数与代数第18课时常见的量（一）教学目标：知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。

过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。

情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。

教学重点：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。

教学难点：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；教具准备：课件结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题教法：引导法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、反馈课前对“常见的量”的整理情况1、师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请你们拿出你们的学习成果，四人小组合作整理出一份代表你们小组最高水平的作品来。

2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。

3、在小组汇报的过程中，教师引导学生将“常见的量”的知识补充完善，并让学生了解计量单位之间的关系。

1000 10 10 10长度单位：千米→米→分米→厘米→毫米100 10000 100 100面积单位：平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米1000 1000体积单位：立方米→立方分米→立方厘米↑ 1000 ↑升→毫升1 1000 1000质量单位：吨→千克→克100 12 30 24 60 60时间单位：世纪→年→月→日→时→分→秒10 10人民币：元→角→分二、做游戏，感悟计量单位的大小师：下面我们一起来做一个游戏，这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是语言，猜猜后面藏的单位是什么？教师先示范，学生当小老师1毫米、 1厘米、1分米、1米；1平方厘米、1平方分米、1平方米；1立方米、1立方分米、1立方厘米、棱长是1分米的正方体所占的空间两袋馒头约重1千克，成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天┅┅师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。

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在童年的百花园里，我们看到了真善美。
1.运用多种方法理解难懂的句子； 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。
张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，
大专学历，文学创作一级职称，中国党员。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。
1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。 2.边读边思考，这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?
mò rǎn suì làng
水墨画染绿碎了浪花
jiàn shuǎng
你拨我溅清清爽爽
我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨染竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫爽蘑菇
难写字
组诗
以往的儿童诗只有一个题目，但是这首诗每一个小节都有一个小标题。
自由朗读第一小节，读完后闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？
chà
差
半包围结构
guǐ
鬼
独体结构
【监督】查看并督促。【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。【冤家】仇人。【锃亮】形容反光发亮。【耿耿于怀】事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。【处置】处理。【时髦】指事物新颖入时。