2015江苏高考之小说情节作用
2015年江苏高考语文试卷答案及解析
•
1.B
• 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也 比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 • 踟蹰：心中犹疑，要走不走的样子。 • 集聚：集合；聚合。 • 积淀：①【动】积累沉淀。②【名】所积累沉淀
下来的事物（多指文化、知识、经验等） 。
• 宵衣旰食：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。 形容为处理国事而辛勤地工作。 • 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心 努力。
• 2.C
• 【解析】
• A选项中“推行”缺少宾语中心词，应 在“基准测验”后加“的政策”。 • B选项中“接受、理解和掌握”语序不 当，应为“理解、接受和掌握”。 • D项主语和宾语搭配不当，应在“周年” 后加上“纪念日”。
• 3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3 分）
• A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 • B.浮萍破处见山影，小艇tǐng归时闻草声。
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秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。 （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4 分） • （2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分） • （3）尾联表达了作者什么样的情感? （3分）
•
• C项选自宋· 秦观《春日五首》（其一），两句 虽是写花,却赋予物态以人情，经雨的芍药和 蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水， 一个醉卧晓枝。
• D项出自宋代诗人刘攽的《新晴》，诗人 把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏 谑的老朋友，他偷偷地推开了Байду номын сангаас，闯了 进来，还装作爱读书的样子，正不停地 翻着书。
2023届高考专题复习：散文理清结构思路类鉴赏++课件68张+
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列 式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 3、最后，掌握行文构思技巧及作用。
三、设问方式
（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路
（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。 （2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
缘由：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这 个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事 或事件即为由头。
2020年全国III卷《记忆里的光》第9题 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
2.梳理行文脉络
（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上
（二 ） 线索解题方法
（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范
围最广。 《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生 的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的 高尚品质。 回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。 明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。 暗线：作者思想感情的变化：
其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心 里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从 中提炼心理词，加以组合即可。
02
高考散文
一、散文思路结构
散文思路结构类型
状物抒情 类散文
写景叙事 类散文
2015高考小说之情节
2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。 暗示小说主人公的命运。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
【知识梳理】 1、情节安排的技巧(局部) 包括前后照应，制造悬念，埋下伏笔，总结上文、点题 等。答题时既要指出这种技巧，还要结合文本分析，运 用这种表达技巧的效果。 2、情节结构安排的技巧(整体) 结构主要是通过情节的推进或情节的勾连、材料的组织 来构成的。 传统小说主要是以时空为本位的线性结构模式一般有以 下几种方式： ①基本模式：发生——发展——高潮——结局。 ②摇摆模式，即通常说的“一波三折” 。 ③出人意料又在情理之中。又称“欧· 亨利式结尾”。 在结尾出其不意揭示真相，而这个真相通常都出乎人的 意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
[阅卷反馈]
乙考生
答案 巴尔萨塔做好鸟笼 妻子充满希望 老大夫要 买鸟笼 巴尔萨塔拒卖鸟笼 蒙铁尔不认账 巴尔萨塔 白送鸟笼 巴尔萨塔醉酒 考试得分 4分
2015届高考第一轮语文复习——小说阅读（附江苏题）
2015届高考第一轮语文复习——小说阅读（附江苏题）2015届高考第一轮复习--小说阅读第一十五单元小说阅读题：(2012·江苏卷)阅读下面的作品，完成11～14题。
(20分)邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。
在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。
①“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
在小城里，他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生敲门。
门要是虚掩着，他走进去。
“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。
她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。
”老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”“有多少？”“我说也许有，不一定有。
”你能怎么办呢？对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。
2015届高考小说阅读《安娜之死》
分析：认真捕捉安娜的心理描写句，可以体会出她 的内心活动的：“她就抛掉红皮包，缩着脖子， 两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好 像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。 就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛 骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为 了什么呀？’她想站起来，闪开身子，但是什么 巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾 过去了。‘上帝，饶恕我的一切！’她说，觉得 无力挣扎。”
说明：此题是有些难度的。一是描写的特点，考生很可能答成什么样的
描写——“侧面描写”或“衬托”，因为小说中的“他人”是为主人公 服务的，答得全一点，可能还会答到“主观感受”，但与标准答案有些 出入；二是描写的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困难的，毕 竟许多考生没读过这部小说。
14. 安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？ 这 样写有什么意义？（4 分）
(选自《安娜•卡列尼古拉耶维奇·托尔斯泰
作家简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910），19世纪末 20世纪初俄国最伟大的文学家，欧洲批判现实主 义文学巨匠，其代表作有长篇小说《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部 曲《童年》《少年》《青年》。其它作品还有 《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔 故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一 生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文 学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术 技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”， 因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。
《安娜·卡列尼娜》故事梗概
故事发生于十九世纪俄国的圣彼得 堡，贵族男女安娜和渥伦斯基相识相爱， 但是安娜有家庭有孩子，他们的爱情不 被上流社会所承认，两人不得不私奔到 国外。后来又回到国内，安娜的丈夫卡 列宁拒绝离婚，两人陷入困境。渥伦斯 基努力重返上流社会。安娜怀疑渥伦斯 基对自己不忠诚，两人开始口角。安娜 痛苦伤心之余，最后在绝望中撞火车自 杀。渥伦斯基痛苦地苟活着。
高中语文-小说的情节
类型
审题定向
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一
个没有谜底的“美好的谜”结尾，
分析不同位置 情节的作用类
题型
这样处理有怎样的艺术效果？ 分析不同位置情节的作
请结合作品进行分析。(《天嚣》) 用即分析小说开头、中间
(1)(2017 · 山 东 高 考 ) 本 文 以 或结尾情节的作用，题干
“我”与特吉的冲突开篇，这样 中往往有“分析” “说明”
明考 “梳理”等作答动 (《枪口下的人格》)
型 词和“情节”“脉 (2)(2011·安徽高考)请用简明的语
络”等表答题方向 言梳理这篇小说的脉络。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
暗考 型
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
的名词。
写有什么效果。(《马兰花》)
分析情节的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺 垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 ③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
对• 点练习2：
微纪元(节选)
• 刘慈欣
• 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光 年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶 球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
小说 情节作用
高考真题：2019课标3卷《到梨花屯去》P105
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？ 请结结合合全全文文分分析析。
第一步：审读题干，明确指向
首尾
提示了答题区间
均有这一细节 结合全文分析
考查首尾段的作用
提示考生全方位的思考角 度，即从人物、情节、主 题、效果等角度思考作答
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？ 请结合全文分析。
另外可以加入读者的感受。 即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外， 都要考虑其他三方面
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
位置角度 1.小说常用开头方式及作用（四循环+读者）
方式
释义
作用
（直一入般式开开头头）开门见山，直接叙述
①交代故事发生的时间、地点；②引出下文，为 后面情节作铺垫；③开门见山，点明主旨
《祝福》情节作用分析：
“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个 死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪 名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎 罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”
她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。 “我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身， 给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听 她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们， 眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话， 一听到就烦厌得头痛。
反映了祥林嫂悲惨的命运以及世人的冷漠。
2015年全国高考课标卷2小说详细分析
朱东润自传
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭 ,早年
生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧
州担任广西第二中学的外语教师。 23 岁调任南通师范学
校教师。
出生和早年的生活工作
*
1929年4月间，我到武汉大学担任外语教师，从此我 就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教
这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说 到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个 人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”„„* 我差点丢了命。”„„ 老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。” 又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他 走了。” * *
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，
[小说·2015年全国二卷·11] 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
塾师老汪 老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦， 留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有
些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶
壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教
不到三个月，就被人辞退了。
不容易。”
老汪哭着摇头：“不会是他。”
*
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完 了？” *
老范体恤老汪的孤独，得知老汪总想一个人，老范
劝慰开导——老范是热诚友善的人。
*
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找， 我差点丢了命。” *
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的， 野地里不干净，别碰着无常。” *
分析这种相似与不同。 *
［参考示例］
相似之处：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦
弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来
2015届高考现代文阅读之小说情节
考 点
示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题
核
心 上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，
探
究 能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效
果上看，令人感动，令人回味，引人思考。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，
的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析。
解
练 高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型 体
2．答题
答
验 感
对小说情节的概括要注意以下几个方面：
题 规
悟
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感 悟
③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》
规 范
写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗
点 拨
考 哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一
点 核
半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地
心 探
上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳
究
七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英
雄本色。
训 练
解
高
题
效
技
提
法
能
突 破
菜单
浅谈《红楼梦》《三国演义》在江苏高考名著阅读题中的重要性
浅谈《红楼梦》《三国演义》在江苏高考名著阅读题中的重要性江苏省阜宁县第一高级中学王葆姝2015年，江苏高考语文附加题考查的十部名著分别是曹雪芹、高鹗《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、老舍《茶馆》、沈从文《边城》、鲁迅《呐喊》、泰戈尔《飞鸟集》、莎士比亚《哈姆莱特》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、海明威《老人与海》、茅盾《子夜》。
虽说高考名著考查的篇目有十篇，但我们通过2008年以来的高考名著阅读试题来看，重中之重的篇目无疑当是《红楼梦》和《三国演义》。
其中又以《红楼梦》所占分值大，附加题的考查中，除了2010年的形式是：年的形式是：22、下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A．《阿Q正传》中，阿Q为了革命，用砖砸开了静修庵，砸了庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌，并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。
B．《女神湘累》中，屈原在洞庭湖上说：“我效法造化底精神，我自由创造，自由地表现我自己。
”作者借此表现了五四个性解放精神。
C．在《边城》的结尾部分，傩送出走了，白塔倾圮了，老船夫也死了，老马兵觉得自己却成了翠翠“这孤雏的唯一靠山唯一信托人”。
D．《哈姆莱特》中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动，既是为了各自故去的父亲，也是为了争得骑士荣誉。
“子系中山狼，得志便猖狂。
金闺花E．《红楼梦》中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：《红楼梦》中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。
柳质，一载赴黄粱。
”其中暗示了迎春的悲惨命运。
答案：22、AD23.简答题。
（2）《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？（6分）参考答案：一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。
（6分）其余年份的试题形式均为简答题中是《红楼梦》，而选择题中是《三国演义》。
下面，笔者将就近几年的试题中《红楼梦》和《三国演义》的试题分类归纳，希望能对文科考生的重点篇目的名著复习有所帮助。
2015年江苏高考语文之分析小说的主要表现手法
〖思维导引〗手帕的递、接是一个细节描 写，这一描写涉及孟弗之教授和几个年轻 的学生。这些学生是工学院三年级的，愿 意参加翻译工作，很显然他们乐意做志愿 者，是一帮充满爱国热情的学生，孟教授 对他们的行为赞赏有加，因而看到他们乱 蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流 下来，怜爱之情顿生。所以手帕细节表现 了老师对爱国学生的关爱、师生之间的默 契、学生对老师的尊重等诸多复杂的感情。
(特点)既是客观描写，又体现出安娜主观的 感受。(作用)从侧面写出了安娜恍惚、敏感、 神经质的心理状态。
例2
例2：(2011·江苏卷第12题，文本《“这是 你的战争！”》见第141页)文中的手帕细节 描写表现了人物什么样的情感活动？请具体 说明。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生， 恭敬地鞠躬。“孟先生，我们是工学院 三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之 想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一 般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚 气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花， 雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得 方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水， 又递给另一个，还给弗之时已是一块湿 布了。
分析小说的主要表现手法
江苏省泗阳县致远中学高三语文备课组
11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，
2010年江苏卷《溜索》
请分析其表达特色。（5分） 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶 上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓 涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯 望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫， 从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。 一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪， 我这是到哪里去呀？”她想，沿着月台越走越远 了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎 接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来 的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他 们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震 撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。
对于2015江苏高考语文名著题的一点思考
对于2015江苏高考语文名著题的一点思考-中学语文论文对于2015江苏高考语文名著题的一点思考文/张志红【摘要】2015江苏高考语文名著题仍采取延续了多年的客观题形式，题型陈旧。
简答题难度尚可，但对于材料文字版本差异的考虑不周全，总体来看，江苏卷在名著题部分还需重视考生的情感体验。
关键词陈旧；冷僻；周全；情感体验江苏高考语文从2008年开始新增附加题，其中对于文学名著的考查开始出现，《考试说明》中列出的10篇名著成为无数考生的梦魇。
2013、2014连续两年，江苏高考名著阅读的考查篇目进行了微调，考生的复习压力依旧。
通过对2015年高考语文名著题的研读，又加以和往年考题的比较，我作了一些相关的思考。
下面我先将2015年江苏高考语文名著题部分照录如下：二、名著阅读题（15分）23．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A．《三国演义》中，关羽接受曹操赠送的新战袍后，仍将旧战袍穿在外面，说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜。
B．鲁迅《白光》中反复出现的“这回又完了！”既是指陈士成又一次的科举考试失败，也是暗示他对人生前景的绝望。
C．《子夜》开头，吴荪甫的一九三O年式雪铁龙汽车与吴老太爷的《太上感应篇》形成强烈比照，标志着资产阶级全面压倒了封建阶级。
D．第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害，造成了哈姆莱特与克劳迪斯之间不断的争斗，全剧人物无一例外被卷入其中。
E．《老人与海》中，老人年轻时曾在黄昏时分看到海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的生命力和青春。
24．简答题（10分）(1)在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指谁？请结合本回情节，归纳她的性格特征。
（5分）(2)《边城》中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。
高中语文小说的情节
目录
CONTENTS
题型一 情节概括 题型二 情节手法 题型三 情节作用
题型一 情节概括
一、什么是情节概括
[理在书中]
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理
情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点
的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、 脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、
妙，使小说矛盾和主题更加突出。
二、怎样考情节手法
[题在书外]
审题定向
题干中往往有“分 析”“说明”等作答 动词和“叙述”“谋 篇布局”“情 节”“线索”“作 用”等表答题方向的 词语。
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布 局，这有什么好处？请简要说明。(《天嚣》)
(2)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫 了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认 错人了，俘虏你的人不是他，而是我。”所有人全惊呆了，霍 夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎 么了？你头昏了吗？”
若无补叙，就会影响故
事的完整性。
就是平行叙述，即叙述同一时
平叙
间内不同地点所发生的两件或 两件以上的事。通常是先叙一 件，再叙一件，常称为“花开 两朵，各表一枝”，因此又叫
(1)条理清楚，便于了解 事情的来龙去脉。 (2)拓展作品容量。
作分叙。
(二)情节安排技巧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手法
概念分析及作用阐释
2015高考真题——语文(江苏卷解析版)
2015年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文解析一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中。
读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食 B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食 D．踟蹰积聚废寝忘食【答案】B【解析】试题分析：近义词的运用是常考点。
辨析近义词的基本原则是同中求异。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。
D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
【答案】C【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【答案】B【解析】试题分析：为了更好地解答此类题目，考生复习时先要从最基本的地方抓起，熟悉常用修辞方法，辨析易混修辞格。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
，。
，，，。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③ C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①【答案】A【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
江苏高考小说知识点汇总
江苏高考小说知识点汇总小说是高中语文课程的重要内容之一，也是江苏高考语文考试的重点。
掌握小说的知识点，对于学生来说至关重要。
本文将对江苏高考中常见的小说类知识点进行汇总总结，帮助同学们更好地备考。
一、小说的定义和特点小说是一种以叙事为主要手段的文学体裁，通过刻画人物形象、描绘环境背景、展开情节来表达作者的思想感情和人生观。
小说的特点包括：叙述性、拟真性、心理描写、多样性、文学性等。
二、小说的流派和代表作品江苏高考中常考的小说流派有现实主义小说、浪漫主义小说、自然主义小说、抒情小说等。
以下是几个典型的小说流派和其代表作品：1. 现实主义小说：- 《红楼梦》：清代作家曹雪芹的代表作品，描绘了贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛，反映了封建社会的腐败和道德败坏。
- 《茶花女》：法国作家小仲马的代表作品，描写了一个妓女玛格丽特的悲剧人生，鲜明地反映了资产阶级社会的黑暗和虚伪。
2. 浪漫主义小说：- 《巴黎圣母院》：法国作家雨果的代表作品，描写了希拉克与埃斯梅拉达之间的爱情故事，以及巴黎圣母院的历史传说，充满了浪漫主义的情怀。
- 《飘》：美国作家玛格丽特·米切尔的代表作品，以南北战争为背景，描绘了斯佳丽·奥哈拉的人生经历，展现了一个女性坚强不屈的形象。
3. 自然主义小说：- 《骆驼祥子》：中国作家老舍的代表作品，描绘了一个贫穷青年骆驼祥子为了生存和发展的斗争，展现了社会的冷酷和个人的无助。
- 《大地》：中国作家巴金的代表作品，以农民起义为背景，生动地刻画了翠翠和阿生这对农村青年的爱情故事，体现了农民的顽强与坚韧。
4. 抒情小说：- 《红与黑》：法国作家司汤达的代表作品，描写了少年朱尔斯的爱情和追求上流社会地位的梦想，展现了贵族社会的虚伪和黑暗。
- 《嫦娥》：中国作家秦牧的代表作品，描绘了女主人公嫦娥的爱情与牺牲，以及女性在封建社会的命运。
三、小说的主要人物形象江苏高考中常考的小说人物形象包括主角、配角和形象人物。
2015年全国高考课标卷1小说详细分析
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海
寄来的。”
“信里都说了些啥？”
*
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你
自己看嘛。” 麻婶女儿的信化解夫妻矛盾 *
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰 花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理 她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲 的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借 你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我 敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你 还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还 好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻
孝敬了干妈，成了吧？” *
面对丈夫没完没了的指责，马兰花经过长时期的隐 忍，终于憋不住眼里含着泪水反驳。表达出对丈夫重金 钱轻人情的愤慨，可见出她性格中烈性的一面。 *
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰 花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理 她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲 的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借 你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我 敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你 还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还 好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻 烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐
兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，
不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借
钱的事？” *
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你
找谁要去？” *
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶
高中小说阅读之情节作用
高中小说阅读之情节作用(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--题型三 情节作用定考题指向——审清设问，知考什么 题干示例审读判别 (2016·全国乙卷)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
(1)题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾)等字样； (2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样； (3)就题干中××情节的安排，谈谈“看法”。
(变式问法，深度探究作用)。
(2016·江苏高考)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
(2015·安徽高考)小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。
其他常见设问方式：(1)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(2)某段写的某某事物(人物)在小说中有什么作用？(3)×××情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。
解答情节作用类题目2大角度结构角度 总论：照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。
(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)分说：小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
2015高考小说长卷
2015届高考小说阅读指导●小说基本知识概述※以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。
※小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
1、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
2、人物形象（具有典型性，是个性与共性的统一）3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写、白描、正面、侧面、先抑后扬等）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）●常考命题点：▼把握故事情节例题：《哑了的三角琴》12.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节简要分析。
答案：小说用倒叙的手法写拉狄焦夫（1分），先写他是一个杀人犯却不凶恶，而且爱好音乐，再写他忘情的唱歌、坚定护琴、放弃抵抗与哭诉，最后交代他杀人获刑背后一个凄美残酷的爱情故事（2分），这样写使小说情节曲折，有波澜，增强了小说的可读性。
（2分）例题：《早餐》13．小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。
（4分）答案：①全文采用倒叙手法：开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；后文予以叙述，介绍美事。
②主体按照双线推进：一条线为时间线——“凌晨时分”，“东边的天空这时已亮起来”，“阳光现在有了色彩”，“东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞”；一条线为情感线——“令人生厌”，“全身立刻震颤一下”，“身上暖暖的”，“坚毅”。
评分建议：每点2分，“特色”、“说明”各1分。
（1）四种题型：（2）情节赏析角度1、小说的情节结构：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排的基本手法◇叙述手法：⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
★2015江苏高考语文真题附解析（文字版）,江苏高考语文真题★
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摘玫瑰，就要先折掉刺枝;想走坦途，就要斩除那些荆棘;想看到天明，就要勇敢闯夜寂;厚德载物，天道酬勤，小编先祝所有考生高考顺利!015年江苏高考语文真题及答案，试题一旦公布，将会第一时间在此页面显示。同时还有更多2015江苏高考科目真题及答案会在考后的第一时间公布，建议您收藏本网站(ctrl+D收藏即可)。
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学习目标： 1、了解分析小说情节作用的常 见题型 2、掌握分析小说情节作用的方 法，明确答题思路。
2014年高考“情节作用题”汇总
(2014年湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情 节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分 析。（4分） (2014年新课标卷Ⅰ）4.作品为什么以渡夫的任情高 歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） （2014年新课标卷Ⅱ）（2）小说以“鞋”为中心叙 事写人,这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） （2014辽宁卷）小说最后才交代一年前数学家算错 了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。 （6分） （2014天津卷）16.文中插叙“童年打枣”的场景 有什么作用？（4分）
对上下文情节：
①制造悬念，推动情节发展，丰富内容，使全文情 节一波三折，引人入胜，扣人心弦； ②照应上文，点明题意 ；为下文情节发展做铺垫 （提供依据），增强故事的戏剧性、可读性。 ③首尾呼应，使情节完整，结构严谨。
④起线索作用：贯穿全文，有利于塑造人物形象， 突出主题。
情节对人物塑造的作用有：
【答案】（1）补充交代上文征调动员大会的 内容。（2）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情 的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动 要求入伍的澹台玮）
作业布置
《核按钮》106页 2012江西卷《报复》 16、小说开头彭恩打电话的 情节，有哪些作用？
给读者的感受（震撼人心、轻松愉快、 余味无穷、留下充分想象的空间、增 加阅读趣味）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
要求：
阅读全文，试着命制一道与情节 作用有关的题，并附上“参考答 案”（可仿照常见题型）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
11．文中第3节师生问答的内容，与 上下文的人、事叙述有何关联？
（2008年）侯银匠（《核按钮》106页）
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4 分） 参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女 婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些 情节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼，为写 侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节 提供依据。
① 交代人物活动的环境； ②使人物性格更加鲜明 ； ③表现人物 的心理； ④侧面烘托人物形象等。
A、点明主题 B、突出深化主题 C、丰富小说的主题（使小说意蕴 更加丰富） D、表现作者对其人或其事、物的 某种特定情感。
情节作用解题思路：
内容＋结构作用
（三“对”一“给”巧作答） 内容： 1.刻画人物性格。 2.揭示或深化主题 结构： 对上下文情节的作用
常见题型：
1、文中写了某个情景在小说中起到什么作用？ 2、某情节在小说中有什么作用？请具体说明。 3、小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
4、小说中多次Байду номын сангаас到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？
5、小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？ 6、小说开头/结尾有什么作用？ 7、某事物、人物在小说中有什么作用？