小说情节的作用(上课)

合集下载

小说情节结构教案

梳理概括故事情节。
整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。首先要整体感知小说的内容，能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。在叙事上可以顺序、倒叙或插叙。一般来说，顺序的作用是使文章脉络分明，条理清晰。；倒叙的作用是设置悬念，吸引读者。例如；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。例如：。
情节的概括要完整，格式：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
情节是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
课堂练习
（2008江苏卷）《侯银匠》小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”，对全文展开有什么作用？请具体说明。文本，准确理解原文的立场、观点、态度和情感。适当联系生活实际和阅读经验举例子，所举例子要与你观点、倾向相契合。
（2）、小说的结局如果是令人伤感的悲剧，
答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，
答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。
3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。
5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。
6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

小说情节分析(上课用)ppt课件

.
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
.
答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面的主要特点有哪些。（《翻浆》）
.
答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。

专题07 小说情节梳理和叙事艺术鉴赏(讲义)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)

考点07小说情节梳理和叙事艺术鉴赏——突破高考第8-9题小说考什么情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。

高考考查情节的题型有3种：情节概括题、情节手法题、情节作用题。

解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答这3种情节题。

小说怎么考小说阅读的考查重心可用下图表示小说是一种叙事文学，讲究如何讲述故事。

叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。

只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能从整体上把握小说的情节结构，才能很好地解答情节类试题，当然，解答的背后还是以过硬的情节知识为支撑的。

备考关键能力情节梳理“四思路”梳理小说情节的方法考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局序幕：交待和说明故事发生的时间、地点、缘由、社会背景、主要人物及其关系。

开端：交代小说起因、背景。

发展：矛盾产生、升级。

高潮：矛盾、冲突爆发。

结局：事件的结果。

尾声：冲突结束后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景参考角度二：按地点、场景转换分层参考角度三：按线索分层，线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。

①按时间推进分层。

如都德的小说《最后一课》，按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。

②按心理/情感变化分层。

如《百合花》线索人物“我”,以“我”的耳闻目睹为明线,“我”的感情变化为暗线,对通讯员生气→对他越加亲热起来→已从心底爱上这个傻乎乎的小同乡→真后悔没有给他缝上再走→我对他的牺牲感到痛心。

③按小说中的某个人、某个物，或者事件分层。

情节安排及其作用类题规范思路

情节安排及其作用类题规范思路：1 对“人物形象”的作用。

可能两个方面：表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。

（或交代、展示人物活动环境）2 ②对“情节”的作用。

如位于开头，就有“设置悬念”或“埋下伏笔”；如在结尾，就可能“照应上文”；还要考虑“推动情节的发展”或“造成情节陡转”等。

注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、时空交错、误会、巧合、急转、点题、出人意料的结尾等。

3 ③对“主旨”的作用。

分析有没有“点明主旨”或“升华主旨”。

考查标题、结尾(1)标题的作用。

规范思路：标题可能是小说的主要人物，如《孔乙己》；可能是小说的主要事件，如《林黛玉进贾府》；可能是小说的线索，如《项链》；可能有利于揭示小说的主旨，如《祝福》。

可能产生的作用就有：有利于揭示主旨，是情节展开的线索，引发阅读兴趣。

课本示例：以《祝福》为题的作用——题为“祝福”，是用“祝福”的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运，从而深化主题，把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号”展示给读者，把旧社会劳动人民无福可祝的社会现实展示给读者。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(2)结尾的妙处。

规范思路：一般的小说结尾都是情节的结局(也有在高潮处戛然而止的)，被考查的结尾往往具有“出人意料”的艺术效果，“发人深思”，同时也“揭示出主旨”。

课本示例：《项链》结尾的妙处：假项链这一结尾出人意料，又在情理之中。

更加尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，又带有一丝酸楚的感叹——其中有对玛蒂尔德的同情。

知识积累。

1．小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。

这句话明确交待了小说的三要素是人物、情节、环境，也明确了小说的主题是反映社会生活。

2．小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。

小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。

小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）

小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1．情节的构成小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。

小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。

小说的高潮，是故事最感人，矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。

2．情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3．情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。

线索有单线和双线两种。

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

4．叙述的方法顺叙：一般按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。

对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰满。

5．叙述的角度第一人称：以身临其境的口吻叙述。

显得真实，便于直接、自由地表达思想感情，增强小说的可信度、真实感。

第二人称：以对话的口吻叙述。

可以起到拟人化的作用，拉近与抒情对象（作者与读者）的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情时增强感染力。

第三人称：以客观旁述的口吻叙述。

能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，能灵活自如地反映现实。

6．常见题型（1）用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。

（2）用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。

（3）概括要点题：往往抓住文中的一个点设问，要求从文中筛选整合相关信息作答。

7．答题方法（1）如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化？这类题往往以箭头图或表格的形式出现，一般会有3至4个阶段，命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例，要求填出其他项目。

小说情节技巧及作用

小说
一、考纲解读
（一）考纲要求:文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏
剧、实用文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合适的散文和戏剧作品。
主题
小
说
五
情节人物环境
大关
键
读者感受
词
二、小说的要点
人环指高物境向考、、四中主情个小题节关说。、键的
词命：题
具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色; 6.分析写作技巧。
小
情说
节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
常是先叙一件，再叙一件，常称为“花去脉
开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙
二、情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取
的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜悬念
面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到
满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜
是情节发展的必然结果
2．小说线索
如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失

小说情节分析(上课用)

小说阅读
——情节分析
Company LOGO
情节骨架
人物
血肉
环境依托
2
主旨
灵魂
小说情节三大考点
认 ❖描述识事物的 ❖解释一般过程 ❖领悟
小说情节的概括小说情节的作用小说情节的鉴赏
3
❖一小说情节的概括
4
典型问题：
❖学习目标： ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
5
典型问题：
12
❖二小说情节的作用
13
典型问题
❖ ①小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分析。
❖ ②简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、曲折性、合理性等）及作用。
❖ ③作者反复写某一情节，有什么作用？作者写某一段，对展开情节有什么作用？
14
考题例举
1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请简要分析。（《掐辫子》2012年天津卷）
19
答案示例
❖ （角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
❖ （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
8
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的，
很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②分条分点概括故事情节。巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼，他拒绝将鸟笼卖给老大夫希拉尔多，他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。

高中语文高考小说阅读必备知识点(共八方面)

高考语文小说阅读必备知识点一、小说的情节结构1.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)

小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。

4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。

答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。

5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。

（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。

故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。

此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。

小栓最终还是被痨病夺去了生命。

作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。

”就自然而然地从坟地里奔出来了。

2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。

小说知识要点上课稿

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照
应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严
密，内容更加充实
④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。
总结：情节的作用:
• • • • • • • 1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
环境描写的作用
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
三要素
人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］
把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧
1.人物描写的方法 ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 • 2.常见题型 ⑴分析小说刻画人物的方法与技巧； ⑵概括人物的性格特征； ⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
问：开学或上班前夕为什么大寒（下雾）？

小说情节的作用(上课)

情节（自身作用）
人物
（刻画，表现）
环境
（交代人物活动的环境，处境）
（设置悬念，照（深化，表现，暗示，揭示）
情节的进行方式是围绕悬念进行的，悬念是构思情节的核心。情节安排方式越是巧妙，悬念效果就越加突出，越加能够吸引人，越加能够激起读者的想象。
三、情节安排的特点:
令人伤感的悲剧结局：
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。 ③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
层层铺垫 1： 2： 3：
一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性意料之外，又在情理之中戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间
4：· · ·· · ·
5、
贯穿情节的线索
5
首尾呼应，使结构紧密完整
6、 7、
8、 9、
具有喜剧性色彩
倒叙式。制造悬念，吸引读者
可做线索的的：事、物、人、情、时间、空间，如《项链》中的“项链”、《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我” 等
倒叙：不按时间先后顺序，而是
把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型：一、情节概括题二、情节作用题
三、情节探究题
情节概括题

小说情节概括上课..

• 乌尔苏拉要求丈夫高价出售鸟笼，她替丈夫拒绝了老大夫希拉尔多。她期盼丈夫能将鸟笼高价卖给财主蒙铁尔的儿子，可是直到第二天凌晨也未等到丈夫回家……
对小说情节的概括要注意以下两个方面：
1．理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件加以概括；答题时，对事件的完整叙述，要按照“何时、何地、何原因、何人、做何事、何结果”格式加以概括，不可叙述细节； 2．对于梳理情节(脉络)题，可以根据故事发生的先后顺序进行概括，也可根据小说的结构模式（开端、发展、高潮、结局）进行概括。不丢应有要素，避免前后情节相互交错。
梳理小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》的脉络，可以从 4个角度去进行：（1）情节角度。看本文事件发展：谈卖鸟笼——拒卖鸟笼——赠送鸟笼——醉酒为鸟笼。
（2）人物角度。看主人公心理变化：期待好价——信守约定——慷慨赠送——喜极而悲。
（3）事发空间变化角度。巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。（4）事发时间变化角度。午饭后空谈卖鸟笼——放学后无奈送鸟笼——天黑后醉酒悲欢为鸟笼。
根据设题形式与小说信息，灵活答题。
随堂检测木笛
阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）
请求更换曲目—
—伫立纪念碑前—
—终被乐团录取
阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）
请求更换曲目— 被拒离开考场 —伫立纪念碑前— ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奏悼念亡魂 —终被乐团录取
【参考答案】
示例1：
(1)巴尔塔萨做好鸟笼，(2)拒卖鸟笼给老大夫， (3)送鸟笼给彼贝，(4)台球房为鸟笼醉酒。（事件发展脉络）示例2：

小说结构作用教案中班语言

小说结构作用教案中班语言
教案名称，以小说结构作用中班语言。

一、教学目标。

1. 让学生了解小说的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾
等要素；
2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够用生动的语言描述故
事情节；
3. 提高学生的阅读理解能力，让他们能够理解小说中的情节和
人物形象；
4. 培养学生的创造力，让他们能够通过自己的想象力编写小说。

二、教学重点。

1. 小说的基本结构；
2. 如何用生动的语言描述故事情节；
3. 如何理解小说中的情节和人物形象。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的创造力，让他们能够通过自己的想象力编写小说。

四、教学过程。

1. 导入。

教师向学生介绍小说的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等要素，并举例说明。

2. 学习。

让学生阅读一篇简短的小说，并让他们用自己的话描述小说的情节和人物形象。

3. 操练。

让学生分组进行讨论，让他们用生动的语言描述小说的情节和
人物形象，并展示给全班同学。

4. 总结。

教师总结本节课的内容，强调小说的基本结构和语言表达能力
的重要性。

五、课后作业。

让学生根据自己的想象力编写一篇小说，并在下节课上进行朗
读和展示。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对小说的基本结构有了更深入的了解，同时也提高了他们的语言表达能力和阅读理解能力。

在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作训练，进一步培养学生的创造力和
语言表达能力。

专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件

寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
方法2：表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说情节时采用。针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括，在考查中较为常见。概括时，一般要求用简洁的、完整的句子。
对点练（注意答题特点、规律）
• 1、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分) （创新方案174页）
• 解析：本文开头即交代了小说主人公的情况，他活动的时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，因为是开头段，因此可联系全文来作答，如引起下文作铺垫、埋下线索，等等。
• 关键词：情节、开头（位置）、作用
•
寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
小说情节的概括
概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。概括小说
情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各
•
。寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
说说课文中主要写了那几件大事，从中可以看出廉颇、
蔺相如各有是么样的特点？
• 参考答案：
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇于改错。

07小说三要素(一)教师版

个性化教学辅导教案课内古诗默写小说是文学类中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

小说有三个要素——人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

从近几年高考试题对小说的考查来看，三要素和小说主题是四个重要角度。

考查角度一：人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。

考查角度二：情节1．小说情节的特征小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。

2．情节运行一般有如下几种方式一是基本模式：开端—发展—高潮—结局。

二是摇摆式：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)

以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物主题
人物个性特征分析、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说题目作用(上课用)

小说的题目
【标题类题型】
【考查角度】 1、理解小说标题的含义。 2、体会小说标题的作用（重点） 3、拟写小说标题。 4、与探究题结合在一起考查。
【基本作用】
1、对人物的作用：（1）交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》（2）使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（3）是人物情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现 2、交代故事发生的环境，（富有生活气息，又有时代特点）如《故乡》《边城》等。
3、对小说情节的作用：（1）概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》（2）贯穿全文起线索作用，要注意有可能是暗线或明线，（或以什么为线索，可以使故事情节更集中、紧凑）如《项链》、《药》 4、揭示小说主题，具有象征意义，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等
• 2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有 “作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
• 3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
• 4、如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考明威的《丧钟为谁而鸣》 6、从修辞角度，比如比喻、象征、一语双关 7、增加文化底蕴,使文章含蓄.典雅.更有韵味.
【标题含义答题思路】 1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。 2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。【标题用意答题思路】 1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。