人教版初中历史八年级下册《香港和澳门的回归》1

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人教部编版初中历史八年级下册第13课香港和澳门的回归课件(共37张PPT)

澳门特别行政区第一任行政长官何厚铧
中葡澳门交接仪式
澳门特别行政区区旗区徽
五颗星：
莲花：国家的统一澳门居民钟爱的花种
三个花瓣：大桥和海水：
区旗的绿色：
澳门有三岛组成反映了澳门的环境特点
充满生机的祖国
思考探究1：以香港为例，结合材料及所学知
识分析中国成功收回港澳主权的原因有哪些？
“一国两制”解决台、港、澳问题，实现国家统一的基本方针正式确立。 ——《邓小平提出“一国两制”》
1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里· 毫说：“解决香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样才能用和平方式解决问题呢？这就必须充分照顾到香港的历史和实际情况。”
香港特别行政区第一任行政长官董建华
中英香港交接仪式
小小电影院
香港特别行政区区旗、区徽
红旗：
祖国
紫荆花：
香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。香港同胞心系祖国
五颗星：
红白两色：
体现“一国两制” 的精神
（2）1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱。
内地（国家的主体）—社会主义制度港澳台—资本主义制度设立特别行政区享有高度自治权
自主学习：阅读课本P65相关史事，找出 “一国两制”下香港的“变”与“不变”
“马照跑、股照炒、舞照跳” 有利于港澳地区的稳定、繁荣和发展。
1）香港的现行社会、经济制度不变。 2）法律基本不变。 3）生活方式不变。 4）香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。 5）北京除了派军队外，不向香港特区派干部。

人教(部编版)八年级历史下册第13课香港和澳门的回归课件 (共36张PPT)

在香港回归前撒切尔夫人曾断言：“香港离开了英国人的管治，就会很快垮台了。”
澳门
回归后的香港
就差你一个了。差的这个是谁？
实现中华民族的伟大复兴
课堂小结
百年耻辱：香港和澳门问题的由来
含义:
构想
意义:
香港回归澳门回归
1997.7.1
一国两制:
实践
1999.12.20
主权问题是不是一个可以商讨的问题。
（二）签署协议
1984
联合声明
年12月19日，中国政府和英国政府在北京签署了关于香港问题的
1987
联合声明
年4月，中国政府和
葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的
（三）正式回归
1997年7月1日中英香港政权交接仪式
（三）正式回归
1999年12月20日中葡澳门政权交接仪式
一国两制
一个国家两种制度
中华人民共和国大陆—社会主义制度港澳台—资本主义制度。设立特别行政区享有高度自治权。
3、“一国两制”的提出有何重要意义？
“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
（一）艰难谈判
香港主权交给中国，但是仍由英国治理，维持英国在香港的统治。
4.分析香港、澳门回归的原因。
畅所欲言
香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的?
新界
1898年租借新界
九龙
香港岛
1860年《北京条约》割占九龙司一区
1842年《南京条约》割占香港岛
1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权
香港区旗区徽

人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1

人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
知识回顾
经济特区是什么时期设立的？有哪些城市？ 1981年深圳、厦门、珠海、汕头
五个民族自治区分别是哪五个？
内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏
实行民族区域自治的前提？
国家统一领导下
第13课香港和澳门的回归
整体感知
香
侵略回顾屈辱历史
港
和
提出者
澳
统一方略 “一国两制” 目的
门
内容
的
地位
回
香港时间意义
洗刷国耻的回归 ---澳门
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
读图论史
在祖国统一的前提下
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
论从史出
香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特
3、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
港澳回归的意义
香港回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。开创了香港和澳门历史发展的新纪元为解决台湾问题提供了成功的范例。
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
香港和澳门问题的由来？
香港和澳门问题都是历史遗留下来的
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1
人教部编版历史《香港和澳门的回归》优秀课件1

人教版(部编)八年级下册历史：第13课香港和澳门的回归

步 ③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.①③
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年10月22日）
港澳顺利回归的原因 1.中国综合国力增强，国际地位提高
2.“一国两制”伟大构想的正确指导
3.中英、中葡的共同努力
……
现场专题专访
（1）.“一国两制”伟大构想是谁何时提出来的？最早是针对什么问题提出的？提出的目的是什么？
（3）“一国两制”伟大构想的提出有什么意义？
？
（1）“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针（2）“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径
4.港开澳动大回脑归的历史意义
材料二：“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲，但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……我要回来！” ——《七子之歌•澳门》
课堂小结
课堂训练
1.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
B 港和澳门主权的根本原因在于（）
A.国际地位的提高 B.综合国力的增强 C.军事力量的壮大 D.“一国两制”的构想
A 2.香港、澳门的回归，其重要意义有（） ①中国人民洗雪了百年国耻 ②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一
来
年，至1997年6月30日期满。
一、港澳问题 2.香港澳门问题的由来
澳
1.1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。
门
问 2.1557年，葡萄牙人通过贿赂明朝官员，取得题在澳门半岛的定居权。
的 3.19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占887年，葡萄牙政府强迫清政府先后签订了

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。

通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。

但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。

示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。

2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。

【历史】部编人教版八年级下册：第13课香港和澳门的回归

•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
识别香港、澳门特别行政区的区旗、区
徽，并说出它们的含义
ห้องสมุดไป่ตู้相关链接
港澳顺利回归的原因和启示
原因： 1.香港澳门自古以来是中国的神圣领土
2.中国综合国力的增强 3.“一国两制”的伟大构想 4.全国人民的支持
启示： 1.国力强盛是外交的后盾
2.落后就要挨打，发展才是硬道理
……
……
1.“一国两制”构想出台的历史背景包括（ ①历史原因造成了香港问题、澳门问题和台湾问题的存在 ②实现祖国完全统一是整个 ③不断发展的中国已中华民族的强烈愿望
）
经具备解决这些问题的实力
因，三地的情况比较复杂【来
④由于历史原
源 A.①②③④
C.①②④
B.①②③
D.②③④
A
2.香港、澳门的回归，其重要意义有（ ①中国人民洗雪了百年国耻步
）
②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一 ③为解决台湾问题提供了成功的范例 B.①②③ D.①③ ④向世界显示了中国政府是负责任的政府 A.①②③④ C.①②
•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）

人教部编版八年级历史下册第13课香港和澳门的回归 (共27张PPT)

回归后：社会安定经济繁荣
香港澳门新发展（二）
经济持续增长繁荣
香港回归15年以来，在经济民生、政制发展、对外事务以及港台合作等多方面取得了举世瞩目的成就。
香港澳门新发展（三）
从“委派产生”到“民主选举”
2012年3月25日，香港进行了第四次特区行政长官选举，梁振英当选。此次选举采用了公开的方法，公开的竞选方式进行。这比起回归之前，港督由英国政府委派，是一个历史性的巨大跨越。同时，香港特区立法机构的议员也全部经过选举产生，在回归前，议员全部都是港督委任的议员，没有选举的。
回归后：国际社会的认可
社会更安定
经济更繁荣
效果
国际社会更认可
政治更自由、民主结论：香港的发展变化证明了“一国两制” 强大的生命力。
香港
台湾
就差你一个了! 澳门Fra bibliotek待台湾早日回到祖国的怀抱！
一国两少了这一点，就不制是是完整的中国！针对台湾问题提出来的
材料:3：香港、澳门问题的圆满解决，充分证明了“一国两制” 构想的高度科学性和现实可行性，这一切对早日解决台湾问题、实现祖国的完全统一具有深远的影响。20多年来，在“和平统为解决台湾问题提供了一，一国两制”方针的推动下，经过两岸人民的持续努力，海成功的范例和经验。峡两岸关系发生了巨大变化。
启示：
国力强盛是外交的后盾落后就要挨打，发展才是硬道理
我们要热爱祖国，建设祖国，使祖国更加繁荣富强。
思考探究2：香港澳门回归的历史意义
材料1：香港和澳门相继回归中国，结束了中国近代以来历史上屈辱的一页，不仅意味着西方在中国的殖民主义的结束，而且洗雪了中华民族耻辱，最终结束了白人在亚洲统治的历史。标志着中国统一事业的巨祖国统一大业迈出重要一步大进展。材料2：“世界上一系列争端都面临着用和平方式来解决还是用非和平方式来解决的问题。总得找出个办法来，新问题就得用新办法来解决。香港问题的成功解决，这个事例可能为国际上为和平解决国际争端和许多问题的解决提供一些有益的线索”。实践也已证明，“一历史遗留问题提供了范例国两制”构想被认为是解决当今世界难题的一个最佳方法

2018年人教部编版初中历史八年级下册第13课香港和澳门的回归课件(共31张PPT)

人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
新课导入
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
我的感受
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
我的感受
今天我们的祖国很强大，可是百年以前我们国家却是积贫积弱，提到香港和澳门更是我国的耻辱！
今天
过去
人教版八年级下册
1984年中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权。
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
中葡谈判
1987年4月，中葡两国签署关于澳门问题的联合声明。中国政府将于1999 年 12月 20 日对澳门恢复行使主权。
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
知识拓展
落寞的葡萄牙人
何厚铧澳门特别行政区第一任行政长官
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
读图
今昔对比，想一想新中国 “傲然收回”港澳的原因有哪些？并谈谈你的感想。
原因： 1、中国综合国力的提升； 2、“一国两制”构想； 3、整个中华民族的强烈愿望。
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
香港回归
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
澳门回归
1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱
人教版八年级下册
第13 课香港和澳门的回归
第四单元
知识拓展
识别香港、澳门特别行政区的区旗、
区徽，并说出它们的含义

2024-2025学年八年级历史下册第四单元13《香港和澳门的回归》教案新人教版

展示一些关于香港和澳门的图片或视频片段，让学生初步感受这两个地方的魅力或特点。
简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.香港和澳门回归基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、历史背景和过程。
过程：
讲解香港和澳门回归的定义，包括其主要组成元素或结构。
六、教学过程
1.导入新课：通过展示香港、澳门的图片和视频，引导学生思考香港、澳门回归的历史背景和过程。
2.知识讲解：运用讲授法，详细讲解香港、澳门回归的历史背景、谈判过程和回归仪式。
3.案例分析：组织学生进行小组讨论，分析香港、澳门回归对国家的影响，引导学生运用史料进行实证分析。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，讨论香港、澳门回归对当地经济、社会和文化的影响，培养学生合作能力和解决问题的能力。
详细介绍香港和澳门回归的历史背景和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.香港和澳门回归案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门回归的多样性或复杂性。
重点题型整理
1.请简述香港、澳门回归的历史背景。
答案：香港、澳门回归的历史背景包括中英、中葡两国政府关于香港、澳门的谈判，英国、葡萄牙殖民统治的结束，以及国际形势的变化。
2.请描述香港、澳门回归的过程。
答案：香港、澳门回归的过程包括中英、中葡两国政府签订条约，规定香港、澳门回归的时间和条件，英国、葡萄牙政府被迫同意香港、澳门回归，以及香港、澳门回归仪式的举行。
板书设计
①重点知识点：香港、澳门回归的历史背景、过程及影响。

【精选】人教版八年级下册历史第13课《香港和澳门回归祖国》重要知识点总结

澳门 1999 年 12 月 20 日
标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的
道路上迈出了重要一步
(1)香港、澳门回归后，中央政府坚定不移贯彻“一国两
制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，全力支
持香港、澳门经济社会发展。
(2）2023 年，内地与港澳分别签署关于建立更紧密经贸
关系的安排，逐步开放内地居民个人赴港澳游。（3）进入
【精选】人教版八年级下册历史第 13 课《香港和澳门回归祖国》重要知识点总结
“一国两制” 的构想
香港和澳门回归祖
国
保持香港、澳门长期繁荣
稳措施
历史问题
港、澳、台问题都是历史遗留下来的
现实愿望
实现祖国统一是整个中华民族的强烈愿望
邓小平
一国祖国统一(一个中国)是前提
2/2
国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、
两制
香港、澳门保持原有的资本主义制度和生
活方式长期不变，享有高度的自治权
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，
“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开
辟了途径
根本原因
中国综合国力增强
关键因素
“一国两制”的构想
香港 1997 年 7 月 1 日
结果
不断巩固。澳门经济发展水平居全球前列，社会事业迈上新台阶。香港、澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共
同发展的良好局面
易误警示
香港、澳门特别行政区享有高度的自治权而不是完全自治，它们没有独立的
外交权和独立的防务权。
图片解读
中葡澳门政权交接仪式主要内容：
1999 年 12 月 20 日，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门文化中心庄严升起。

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。

内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。

通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。

但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。

人教版初中八年级l历史下册《香港和澳门的回归》教学课件

我看只有实行一个国家，两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制度
。”
一一个国家国两制
两种制度
前提
中华人民共和国
内地—社会主义制度港澳台—资本主义制度
民族区域自治与特别行政区的异同
不同点
解决问题实行地区
民族区域自治
民族问题少数民族聚居区
特别行政区
和平统一问题港澳台地区
社会制度
社会主义制度
权限
民族自治权
相同点
割九龙
1898年英国租借
新界
1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，暂住澳门
1887年《中葡北京条约》永驻管理澳门。
解决香港和澳门问题的方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
1）武力解决 2）和平解决
1984年邓小平会见香港人士：
“实现国家的统一是民族的愿望。一百年不统
一，一千年也要统一的。怎么解决这个问题，
1997年7月1日，对香港恢复行使主权。
1999年12月20日，对澳门恢复行使主权。
原因
意义
依据课本分析：
中国综合国力增强； “一国两制”的正确指导；
中英双方共同努力…
香港和澳门的回归
你可知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。那三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“_____”！母亲！我要回来，母亲！
澳门
台湾香港
香港澳门问题的由来
1842年《南京条约》割占香港岛
1860年《北京条约》
1.都享有一定的自治权 2.都必须服从国家的统一领导
资本主义制度高度自治权

【小学课件】八年级历史下册_第四单元第12课《香港和澳门的回归》1课件_人教新课标版

澳门回归了（1999、12、20）
1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权。
澳门特首何厚铧
落寞的葡萄牙人
葡萄牙国旗在澳门上空降下
澳门总督抱着国旗黯然神伤
香港特别行政区区旗
香港特别行政区的区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。红旗代表祖国，白色紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神。
庆香港回归
澳门回归倒计时牌
香港特首董建华
1997年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权。
香港回归了（1997、7、1）
落寞的英国人
彭定康黯然神伤
英国军人卷旗走人
彭定康接过降落了的国旗
回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？
说明了改革开放以来，中国经济迅速发展，综合国力增强，国际地位提高。
请同学们思考：
解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？
香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
实行“一国两制”即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。
c
巩固练习
c
D
D
6、“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，、香港和实行制度。 7、联合声明规定，香港、澳门回归祖国后，现行的社会制度、经济制度、生活方式年不变。中国政府对香港恢复行使主权，在香港设立。

人教部编版八年级历史下册第13课香港和澳门的回归课件 (共28张PPT)

是“一国两制”的政治前提和根本保证。（2）实行两种
制度，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，中国的台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。两种制度和平共处，共同发展。（3）实行“一国两制”，国家主权是统一的、不可分割的。（4）实行
“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同
二、香港和澳门回归祖国
1.“一国两制”构想的提出，为（香港）和（澳门）回归祖国开辟了途径。中英两国政府经过两年谈判，于（ 1984 ）年（ 12 ）月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于（ 1997 ）年（ 7 ）月（ 1 ）日对（香港）恢复行使主权，设立直辖于（中央人民政府）的香港特别行政区。 1987年4月，（中葡）两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于（ 1999 ）年（ 12 ）月（ 20 ）日对澳门恢复行使主权。
2. 1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港如期举行香港交接仪式。在交接仪式上，（江泽民）主席庄严宣告：中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国（香港）特别行政区正式成立。 3. 1999年12月19日午夜至20日凌晨，（中葡）两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对（澳门）行使主权。澳门也回到了祖国的怀抱。 4. 香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了（百年国耻），在（完成祖国统一大业）的道路上迈出了重要一步。
第四单元
第13课香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
预习检测
1.香港问题、澳门问题和台湾问题都是（历史遗留）下来的。解决这些问题，实现（祖国统一），是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。

人教版初中八年级下册历史：第12课香港和澳门的回归(1)

4、根据中葡联合声明的规定，中国对澳门恢复行使主权是在（） A、1995年 B、1997年 C、1998年 D、1999年
5、香港、澳门分别回归祖国，所根据的原则是（ B ）
A、和平共处五项原则 B、“一国两制”科学构想 C 、四项基本原则 D、走建设有中国特色的社会主义道路
6、下列关于香港回归的叙述中，不正确的是（ A ）
故今日之责任不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球，美哉我少年中国与天不老，壮哉我中国少年与国无疆！
“一国两制” 的伟大构想
香港回归
1997年7月1日
香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻, 标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
开创了香港和澳
澳门回归
门历史发展的新纪元。
1999年12月20日为解决台湾问题,
实现祖国的完全
统一提供了条件。
单项选择题
1、提出“一国两制”构想的是（） A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平 D、江泽民
邓小平的强硬是众所周知的，为此毛泽东还为他取了一个绰号“钢铁公司”。
撒切尔夫人的一生充满传奇色彩，她在政治生涯中素来手腕强硬、作风果断，因其强悍有力的行事方式而被世人称作“铁娘子”。外交界的常胜将军。她是英国历史上第一位女首相，并且蝉联三届，任期长达11年。
主我权们不始终是坚一持个主可权以问讨题论不的容问谈题判，.中主国权将和收治回权是不能整个分香离港，这! 是不能动摇的！
A、1949年10月1日中国政府对香港恢复行使主权 B、结束了英国统治香港的历史 C、邓小平“一国两制”的构想在香港得到实现 D、中国人民洗雪了香港被英国统治百年的耻辱

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。

通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。

但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。

2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。

初中历史香港和澳门的回归(最1)精品课件

香港、澳门特别行政区基本法
香港特别行政区行政长官
第一任行政长官-----董建华现任行政长官——林郑月娥
澳门特别行政区行政长官
澳门第一任行政长官——何厚铧
现任行政长官——崔世安
回归后的香港
澳门
香港澳门回归的历史意义：
香港澳门回归，洗雪了百年国耻。开创了香港和澳门历史发展的新纪元
标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。为解决台湾问题提供了成功的范例。
小小外交家就是说中国1997年收回（香港）
的问题是不能够谈判的，不管用什么方式。” …… “如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！”
1.“有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你
们不能推翻。” ……
1982年，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港前途问题会谈
1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。宣布：中国政府将于 1997年7月1日对香港恢复行使主权。
合作交流 1、“一国两制”是谁针对什么问题提出的？
2、你能说பைடு நூலகம்“一国两制”的含义吗？
3、想一想：
“一国两制”实施的前提是什么？ “一国两制”的提出有何重要意义？
1、“一国两制”由谁针对什么问题提出的？
“一国两制”的构想最早是邓小平为解决台湾问题而提出的。1979年，邓小平访美期间，谈到中国政府对台湾问题的方针时说：“我们不再用 ‘解放台湾’这个提法了。只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度."这标志着祖国大陆对台湾政策的重大发展.
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。

八年级下册历史(人教)(课件)第12课香港和澳门的回归

C．澳门
D．香港
3．20世纪80年代初，把党中央多年来酝酿的和平统一祖国的构想，创造性地概括为“一国两制”的中央领导人是( B )
A
B
C
D
4．(2015·济宁)在厦门岛东南海滩，竖着一个巨大的标语牌，如下图对图片中文字解读不正确的是( B )
A．首先被运用于解决香港问题 B．回归后的香港、澳门可以保留军队 C．回归后的香港、澳门实行资本主义制度 D．“一国两制”的成功实践为解决台湾问题提供了借鉴
7．澳门回归 (1)__1_9_8_7___年4月，中葡两国政府签署联合声明。 (2)__1_9_9_9___年12月20日，中葡两国政府举行政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权。 8 ．意义：中国人民洗雪了百__年__国__耻__ ，标志着我国在完成 _祖__国__统__一__大__业_____的道路上迈出了重要的一步。
(3)材料三的两幅图片分别展示的是哪两个地区回归祖国时政权交接场景？两个地区成功回归祖国，用实践证明了邓小平伟大构想的正确性，同时也为我国现今解决哪一地区问题提供了借鉴？
图一是中英香港政权交接仪式，图二是中葡澳门政权交接仪式。台湾地区。
12．阅读材料，回答问题。材料一：
材料二：20世纪80年代初，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家和战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。
第四单元民族团结与祖国统一
第12课香港和澳门的回归
“一国两制”的构想
1．背景：解决__香__港____问题、_澳__门_____问题和__台__湾____问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
2．提出：进入改革开放的新时期后，_邓__小__平___从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“__一__国__两__制____”的伟大构想。

人教部编版八年级历史下册第13课香港和澳门的回归课件(共27张PPT)

会谈中的邓小平配音( A)
A.“主权问题不是一个可以讨论的问题。” B.“解放思想，实事求是，团结一致向前看。” C.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” D.“科学技术是第一生产力。”
过关训练
二、综合题 16.阅读下列材料，回答问题。材料一见下图
过关训练
材料二 “一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。
为和平解决台湾问题提供了范例，促进祖国统一大业的早日实现。
对世界：为解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。
A 2.香港、澳门的回归，其重要意义有（） ①中国人民洗雪了百年国耻 ②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一
步 ③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
中国政府和葡萄牙政府在北京签署关于澳门问题的联合声明
随堂训练
A 1.“一国两制”构想出台的历史背景包括（） ①历史原因造成了香港问题、澳门问题和台
湾问题的存在 ②实现祖国完全统一是整个
中华民族的强烈愿望 ③不断发展的中国已
经具备解决这些问题的实力 ④由于历史原
因，三地的情况比较复杂【来
源 A.①②③④
落后就要挨打。发展才是硬道理。一个国家只有强大了，才能维护自己的主权和尊严。
3.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
B 港和澳门主权的根本原因在于（）
A.国际地位的提高 B.综合国力的增强 C.军事力量的壮大 D.“一国两制”的构想