归去来兮辞复习课件
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《归去来兮辞》ppt课件(82页)
倚南窗以寄傲, 寄傲:寄托傲慢自得的情怀。
审:明白,知道。
审容膝之易安。 容膝:居室极小。
园日涉以成趣, 安:安适。
门虽设而常关。
园日涉:每天在园中散步。 策:拄着。
策扶老以流憩, 扶老:拐杖。
时矫首而遐观。 流憩:周游和休息。
云无心以出岫,
矫首:抬起头。 遐观:远望。
鸟倦飞而知还。 无心:无意。
景翳翳以将入,
犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌(状 后),情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八 十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳 岁十一月也。
犹:仍然。
仲秋:秋季的第二个月。
望:希望。
事:这里指辞官之事。
一稔:一年。 敛:收拾。
顺心:顺遂心愿。
宵:在夜里。
寻:不久。
骏奔:名作状,像骏 马奔驰一样。
筛选信息
认真阅读序言,思考问题。 从“序”中能读出哪些与作者相关的信息?
1、家庭情况
7、做官的时长
2、出仕的背景
8、本文的命名及
3、获得官职的经过 写作时间
4、当时的社会背景
5、接受官位的原因
6、辞官的原因
《归去来兮辞》是篇辞 官归田的述志之作。欧阳 修对这篇辞作,推崇备 至,他说:“两晋无文章,幸独有《归去来 辞》一篇耳,然其词义夷旷萧散,虽托楚声, 而无其尤怨切蹙之病。”大意是,本文借用 了楚辞的形式,但作者不受楚辞怨愤、悲伤 情调的影响,表现出一种淡远高旷的格调。
辞 体例:诗体 六字句为主
特点
每句三拍 四句一节
好用“兮”字
应注意的问题
• 1、有些七字句中出现了虚词,也应 作六字句读。 • 2、“归去来兮”、“已矣乎”当一 句读,适当延长读 末字时间。 • 3、四字句五字句,读时节奏自当变 化。
高三语文一轮复习课件:《归去来兮辞》(共39张PPT)
意思就是:
题 解
语气助词
回去吧!
归去来兮辞
回去 文体,赋的一种 助词,无义
文体简介
辞
是战国后期诗人屈原在楚地民歌 的基础上创造出来的一种新诗体,也称 楚辞。它有如下的体裁特点: 1 、两句为一组,四句一节,每节 表达一个完整的意思,读后稍作停顿。 2 、六字句为主,都按三拍读。例 如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾 将/上下(而)/求索。 3 、句式散文化,一般押韵。
彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。 彭泽县距离家乡只有一百里路程,公田收获的 粮食,足够酿酒之用,因此就请求到那里。 及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,就产生了归乡的念头。 何则?质性自然,非矫厉所得; 为什么呢?(因为我)本性坦率自然, 不会勉强做作;
《归去来兮辞》序文
饥冻虽切,违己交病。
饥冻之事虽然是急迫,但违背自己 本心(更会)使我身心都痛苦。
尝从人事,皆口腹自役; 我曾经做过官,(但)都(是)为了口腹 的需求而驱使自己; 于是怅然慷慨,深愧平生之志。 于是烦恼感慨,感到自己非常有愧于平生的 志愿。
犹望一稔,当敛裳宵逝。
但还是想等到秋收以后,就收拾行装连夜离去。
寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。
富贵不是我之所求,升入仙界也没有希望。
学习第四段 怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。 爱惜美好的时光,我独自外出,有时扶杖 除草助苗长。 登东皋以舒啸,临清流而赋诗。 登上东边山坡我放声长啸,面 对着清清的溪流把诗歌吟唱; 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑! 姑且顺应自然的变化度到生命的 尽头,以天命为乐,还犹疑彷徨 宾语前置句 什么呢?
《归去来兮辞》序文
余家贫,耕植不足以自给。
我家境贫困,耕田植桑不够用来供给自 己(生活)。
4-归去来兮辞-复习PPT课件
古义:指耕种之事。
今义:指发生某事。 .
15
特殊句式
1 判断句 皆口腹自役(“皆”表判断) 2 倒装句 (1)复驾言兮焉求(疑问句宾语前置。 “焉求”即“求焉”,追求什么) (2)胡为乎遑遑欲何之(疑问句宾语前置。 “何之”即“之何”,到哪里去) (3)寻程氏妹丧于武昌(介宾结构后置) (4)将有事于西畴(介宾结构后置) (5)农人告余以春及 (状语后置,“以春及告余”) (6)乐夫天命复奚疑. (宾语前置,“疑奚1”6
向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时〔善:喜
好,羡慕。〕,感吾生之行休〔行休:将要结束。
指死亡。〕。
.
6
重点解释
已矣乎〔已矣乎:犹言算了吧。〕!寓形宇 内复几时〔寓形宇内:寄身于天地之间。〕?曷 不委心任去留〔曷不:何不。委心:随自己的心 意。去留:指生死。〕?胡为乎遑遑欲何之〔遑 遑:心神不定的样子。何之:到哪里去。〕?富 贵非吾愿,帝乡不可期〔帝乡:天帝之乡。指仙 境。〕。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔〔植杖: 把手杖插在地上。耘(yún云):田地里除草。 耔(zǐ):在苗根培土。〕。登东皋以舒啸〔皋 (gāo):水边高地。舒啸:放声长啸。“啸” 是撮口发出长而清越的声音。〕,临清流而赋诗。 聊〔姑且 〕乘化以归尽〔乘化:随顺著大自然的 运转变化。归尽:归向死. 亡〕,乐夫天命复奚疑?7
特殊句式
3 省略句 (1)情在骏奔(省略主语“余”) (2)寓形宇内复几时(“形”与“宇” 之间省略介词“于”) (3)稚子候门(省略“于”,正常语 序应为:稚子于门候)
4 被动句 (1)遂见用于小邑(见,被) (2)既自以心为形役(为,被)
.
17
(4)悦亲戚之情话 古义:内外亲戚,包括父母和兄弟。今义:常用于跟自己 家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。
归去来兮辞复习课件
陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
这 快 乐
这快乐,是微风拂襟的惬意, 是遥望家园的激动,是儿子稚嫩的守候, 是妻子摆在桌上的那壶美酒 是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦 是出岫的白云凝望山峰的深情 是诗意,于南山的泉水中缓缓流淌 是闲适,在东篱的菊蕊中幽幽飘香 是望不尽的丑恶中仅有的美丽 是擦不净的污泥里残存的水晶 是以人格担保的对尊严的固守 是用清贫选择的对心灵的自洁 是铮铮作响的傲骨 是岂为五斗米折腰的气节
【概要点评】这是一篇极富情趣的作品。前半更多的笔墨 是抒写心情,紧扣归家心切,语言、环境、心理描写三者 相映成趣,在急切中我们不难感受到作者对田园生活的向 往。文中嵌入的“大柳树”,更惊起我们对“五柳先生”的敬 仰。
学生习作(3): 小船在水面轻轻摇荡、漂浮着,微风飘飘柔柔地吹拂我 的衣衫 ,轻轻暧暧地爱抚我的面颊,踏着山雀的歌韵,我 醉饮船前船后的山泉。青山回响着船桨的激水,将我所有的 乡愁揉碎。眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片,两岸静卧的 野草是它的背景。我倾听鸟的对唱,虫的独吟。阳光斜洒, 洒满我回家的路。(吴的的)
关于文体
辞
“辞”是一种古代文体。起源于战 国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原 所作《离骚》是这种文体的代表,故 又称“骚体”。 到了汉代,常把辞赋并称,统称 为辞赋。这是介于诗和散文之间的一 种文体,很象诗,但压韵和句式都较 诗自由,“骚长于言幽怨之情”,所 以“辞”一般是抒情的。 形式上,大体以四句为一小节, 两句为一组。
怡:使动用法,使颜怡 傲:形容词作名词,傲世之情
审容膝之易安 容膝:动词作名词,简陋的小屋
策扶老以流憩 或棹孤舟
流:动词作状语,无固定地方 的
棹:名词作动词,划
策扶老以流憩 木欣欣以向荣 园日涉以成趣 时矫首而遐观 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 善万物之得时
归 去 来 兮 辞
这 快 乐
这快乐,是微风拂襟的惬意, 是遥望家园的激动,是儿子稚嫩的守候, 是妻子摆在桌上的那壶美酒 是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦 是出岫的白云凝望山峰的深情 是诗意,于南山的泉水中缓缓流淌 是闲适,在东篱的菊蕊中幽幽飘香 是望不尽的丑恶中仅有的美丽 是擦不净的污泥里残存的水晶 是以人格担保的对尊严的固守 是用清贫选择的对心灵的自洁 是铮铮作响的傲骨 是岂为五斗米折腰的气节
【概要点评】这是一篇极富情趣的作品。前半更多的笔墨 是抒写心情,紧扣归家心切,语言、环境、心理描写三者 相映成趣,在急切中我们不难感受到作者对田园生活的向 往。文中嵌入的“大柳树”,更惊起我们对“五柳先生”的敬 仰。
学生习作(3): 小船在水面轻轻摇荡、漂浮着,微风飘飘柔柔地吹拂我 的衣衫 ,轻轻暧暧地爱抚我的面颊,踏着山雀的歌韵,我 醉饮船前船后的山泉。青山回响着船桨的激水,将我所有的 乡愁揉碎。眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片,两岸静卧的 野草是它的背景。我倾听鸟的对唱,虫的独吟。阳光斜洒, 洒满我回家的路。(吴的的)
关于文体
辞
“辞”是一种古代文体。起源于战 国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原 所作《离骚》是这种文体的代表,故 又称“骚体”。 到了汉代,常把辞赋并称,统称 为辞赋。这是介于诗和散文之间的一 种文体,很象诗,但压韵和句式都较 诗自由,“骚长于言幽怨之情”,所 以“辞”一般是抒情的。 形式上,大体以四句为一小节, 两句为一组。
怡:使动用法,使颜怡 傲:形容词作名词,傲世之情
审容膝之易安 容膝:动词作名词,简陋的小屋
策扶老以流憩 或棹孤舟
流:动词作状语,无固定地方 的
棹:名词作动词,划
策扶老以流憩 木欣欣以向荣 园日涉以成趣 时矫首而遐观 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 善万物之得时
归去来兮辞 优秀课件(共57张PPT)
一、古今异义词
1、幼稚盈室 • 古义:小孩。今义:指不成熟的做法。 2、于时风波未静 • 古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。 3、尝从人事 • 古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡
等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等 工作。 4、于是怅然慷慨 • 古义:感慨。今义:指大方的行为。 5、寻程氏妹丧于武昌 古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。
这样晨曦微微。
第一段问题探究
1、这一段写了什么内容,抒发了什么情感?
答:这一段写了弃官归田的原因和弃官回家路途中 的情形,表达了诗人因误入官场而自责、因能及 时醒悟而自我安慰以及归途中无比欢快的心情。
2、谈谈你对这一段中“觉今是而昨非”一句的理 解。
答:昨日之“非”,今天之“是”,陶渊明算是彻 悟,一了百了。故一个“觉”字,真有一种迷途 知返的味道。陶渊明率性而行,鄙弃官场,向往 田园,做了千古的榜样,可千百年来又有几人能 够做到呢?
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
语气助词
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上 创造出来的一种新诗体,也称楚辞。它有 如下的体裁特点:
1 、形式自由,句式散文化,如四字句、六 字句,间有长短句。
2、语句特征明显,好用语气词“兮”;
正音:
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭 酒、建威参军、建威将军、彭 泽县令之类的小官。在彭泽县 令任上仅85天,就辞官回家, 躬耕陇亩,从此不再出仕。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限,应顺天应命 ,不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽, 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试 结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命,顺随着生命的自然变化一直到死,这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣,但是不能以偏概全,联系陶渊明 的经历和志向,是可以理解的。“富贵非吾愿,帝乡不可 期”,他本人不愿出仕,也不适合为官,他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去,弃官归田便成为他必然的选 择,投身自然才可以享受种种人生乐趣,才能寄托心灵, 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽,乐夫天命复奚疑”,是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨,饱含作者从官场(东晋时代)退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(表承接)
苏轼评价陶渊明:“欲仕则仕,不以求之为嫌, 欲隐则隐,不以隐之为高,古今贤之,贵其真也。”
重点字词句
1.请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜,胡不归(田园快要荒芜了,为什么不回去呢?) ②奚惆怅而独悲(为什么还愁苦独自悲伤呢?) ③复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?) ④曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?) ⑤胡为乎遑遑欲何之(为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书,
人
琴 不求甚解;
情
书 每有会意,
之 乐
便欣然忘食。
《归去来兮辞》复习课件精选.ppt
——忠臣不一定被任用,贤臣也不一定被任用。 ②以为,认为
于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己(《秋水》 )
③率领 令骑将灌婴以五千骑追之(《项羽之死》)
——命令骑将灌婴率领五千骑兵追赶他。
④通“已”,可译为
“停止、已经”,五国以破齐秦,必南图楚。《后汉 书》
“太 、甚”,四月无君则吊,不以急乎?《孟子》 阿gh,
②表承接,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的 手段或方式。可译为“而”或省去 樊哙侧其盾以撞。 (《鸿门宴》) 驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。(《赤壁赋》)
阿gh,
以:用作连词
③表目的,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的 目的或结果。可译为“而”“来”“用来”等
作《师说》以贻之。(《师说》)
问征夫以前路,恨晨光之熹微。 ❖ 4、《归去来兮辞》中诗人用“云无心以出岫,鸟倦飞而知”还
来表现山野的宁静与恬淡,用“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流” 来强调自然的生机,让自然田园倍添诗情画意。 ❖ 5、《归去来兮辞》中直接交代诗人归隐缘由的句子: 富贵非吾愿,帝乡不可期。
❖ 6.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮,田园将芜胡不归” 表达出对田园生活的向往。 阿gh,
介词
介词
强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人
在也。
连词
阿gh,
六、分析文本,积累素材
❖ 1、问:陶渊明在文中流露了怎样的思想? 鄙弃官场、热爱自然、乐天知命、淡泊名利、 崇尚自由的高洁理想志趣和坚定的人生追求。
❖ 2、问:他的人格和思想可以适用哪些话题? ❖ 思想之光:
恪守、超脱、选择、放弃 价值、幸福、追求、傲骨
现了作者乐天安命,顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。 ❖ 16.古代诗文有许多描写自然万物欣欣向荣生长的名句,如陶渊
于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己(《秋水》 )
③率领 令骑将灌婴以五千骑追之(《项羽之死》)
——命令骑将灌婴率领五千骑兵追赶他。
④通“已”,可译为
“停止、已经”,五国以破齐秦,必南图楚。《后汉 书》
“太 、甚”,四月无君则吊,不以急乎?《孟子》 阿gh,
②表承接,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的 手段或方式。可译为“而”或省去 樊哙侧其盾以撞。 (《鸿门宴》) 驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。(《赤壁赋》)
阿gh,
以:用作连词
③表目的,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的 目的或结果。可译为“而”“来”“用来”等
作《师说》以贻之。(《师说》)
问征夫以前路,恨晨光之熹微。 ❖ 4、《归去来兮辞》中诗人用“云无心以出岫,鸟倦飞而知”还
来表现山野的宁静与恬淡,用“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流” 来强调自然的生机,让自然田园倍添诗情画意。 ❖ 5、《归去来兮辞》中直接交代诗人归隐缘由的句子: 富贵非吾愿,帝乡不可期。
❖ 6.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮,田园将芜胡不归” 表达出对田园生活的向往。 阿gh,
介词
介词
强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人
在也。
连词
阿gh,
六、分析文本,积累素材
❖ 1、问:陶渊明在文中流露了怎样的思想? 鄙弃官场、热爱自然、乐天知命、淡泊名利、 崇尚自由的高洁理想志趣和坚定的人生追求。
❖ 2、问:他的人格和思想可以适用哪些话题? ❖ 思想之光:
恪守、超脱、选择、放弃 价值、幸福、追求、傲骨
现了作者乐天安命,顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。 ❖ 16.古代诗文有许多描写自然万物欣欣向荣生长的名句,如陶渊
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑?”包含着悲 观消极的思想,试结合全 文内容,谈谈你的看法。
表面是消极的,但这里有他遗世独立, 超脱生死的旷达思想,也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀;更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋,诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景, 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦,表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣,但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用:
交代了写作时间和背景,说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音:
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞》复习课件上课
应试答题技巧指导
审题方法
教授如何仔细审题,抓住题干 中的关键信息,明确答题要求
。
答题步骤
指导答题步骤,合理安排时间 ,确保答题过程有条不紊。
答题技巧
分享一些实用的答题技巧,如 排除法、比较法等,提高答题 效率和准确率。
避免常见错误
提醒考生注意避免常见错误, 如漏读题干、答非所问等。
THANKS FOR WATCHING
全文大意梳理
辞官归隐
开篇即表达了对官场生活 的厌倦和对自然田园生活 的向往,决定辞官归隐。
归途心情
描写归途中的心情,既有摆 脱官场束缚的喜悦,也有对 未来生活的期待和不安。
田园生活
详细描绘了田园生活的场 景,包括居住环境、日常 生活、与乡邻的交往等。
人生感悟
通过田园生活的体验, 表达了对自然、生命、
人生的深刻感悟。
重要词句解析
“归去来兮”
“三径就荒,松菊犹存”
全文的核心词句,表达了辞官归隐的决心 和态度。
象征性地表达了诗人对田园生活的向往和 对官场生活的厌倦。
“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”
“悟已往之不谏,知来者之可追”
以云和鸟为喻,形象地表达了诗人对自然 的热爱和对自由的追求。
表达了诗人对过去和未来的认识,以及对人 生的深刻感悟。
抒发个性与情感
作品通过描绘田园生活的宁静与自由,抒发了作者个性与情感,启示后世文学家在创作中 应勇于抒发内心感受、表达个性。
探索人生哲理
陶渊明在作品中表达了对人生的独特理解和感悟,对后世文学创作中的人生哲理探索产生 了重要影响。
跨文化对比:东西方田园诗比较
东方田园诗的意境
以《归去来兮辞》为代表的东方田园诗,注重意境的营造和情感的抒发,通过描绘自然景物和田园生活,表 达诗人对自然和人生的感悟。
归去来兮辞复习课件
陶渊明出生于东晋末年,成长在一个没落的官僚家庭。他从小就受到儒家思想的 影响,希望通过科举考试进入官场,实现自己的政治理想。然而,在经历了几次 失败后,陶渊明逐渐对官场失去了信心,最终选择归隐田园。
创作背景及时代背景
《归去来兮辞》是陶渊明辞去彭泽县令后所作,创作时间约 在公元406年左右。当时东晋已衰落,南北政权对峙,社会 动荡不安。陶渊明在辞官之际,深感自己无法改变社会现实 ,因此决定归隐田园。
《归去来兮辞》在中国文学史上占据 着重要的地位,被选入多种文学教材 和读本,成为了解中国文化和文学的 重要篇章。
该文被誉为中国古代散文的巅峰之作 ,其语言优美、意境深远,被历代文 学家、读者所推崇。
评价与争议
对于《归去来兮辞》,历来评价不一, 有人认为它表达了陶渊明对隐逸生活的 向往和对社会的批判,也有人认为它过 于消极避世,不符合儒家积极入世的观
03
《归去来兮辞》的艺术特 色
语言特点
清新自然
陶渊明的语言质朴自然,不矫揉 造作,给人以清新之感。
精炼传神
作者用词简练,却能传神地表达出 丰富的内涵和情感。
音韵和谐
诗歌的音韵和谐,读起来朗朗上口 ,富有音乐美感。
结构特点
层次分明
整篇辞章层次分明,结构严谨, 脉络清晰。
对比手法
作者运用对比手法,突出主题, 使诗歌更具表现力。
情感表达
辞中真挚、深沉的情感表达方式,对文学创作中处理情感和人物 关系具有借鉴意义。
THANKS
感谢观看
归去来兮辞复习 课件
汇报人: 202X-12-29
目录
• 《归去来兮辞》的作者及背景 • 《归去来兮辞》的主题思想 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践应用
创作背景及时代背景
《归去来兮辞》是陶渊明辞去彭泽县令后所作,创作时间约 在公元406年左右。当时东晋已衰落,南北政权对峙,社会 动荡不安。陶渊明在辞官之际,深感自己无法改变社会现实 ,因此决定归隐田园。
《归去来兮辞》在中国文学史上占据 着重要的地位,被选入多种文学教材 和读本,成为了解中国文化和文学的 重要篇章。
该文被誉为中国古代散文的巅峰之作 ,其语言优美、意境深远,被历代文 学家、读者所推崇。
评价与争议
对于《归去来兮辞》,历来评价不一, 有人认为它表达了陶渊明对隐逸生活的 向往和对社会的批判,也有人认为它过 于消极避世,不符合儒家积极入世的观
03
《归去来兮辞》的艺术特 色
语言特点
清新自然
陶渊明的语言质朴自然,不矫揉 造作,给人以清新之感。
精炼传神
作者用词简练,却能传神地表达出 丰富的内涵和情感。
音韵和谐
诗歌的音韵和谐,读起来朗朗上口 ,富有音乐美感。
结构特点
层次分明
整篇辞章层次分明,结构严谨, 脉络清晰。
对比手法
作者运用对比手法,突出主题, 使诗歌更具表现力。
情感表达
辞中真挚、深沉的情感表达方式,对文学创作中处理情感和人物 关系具有借鉴意义。
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归去来兮辞复习 课件
汇报人: 202X-12-29
目录
• 《归去来兮辞》的作者及背景 • 《归去来兮辞》的主题思想 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践应用
归去来兮辞(很实用)复习课程PPT64页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
归去来兮辞(很实用)复习课程
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道
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(介词,让) (连词,表修饰)
(介词,拿) ( 连词,表承接)
(连词,表修饰) (介词,把)
(连词,表并列) (连词,表目的,来)
CH(ENLI连词,表修饰)
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❖ 秉烛夜游,良有以(1)也。”若以(2)己美于
潘安,则出无伤;否则,以(3)吾之容现于当衢
,则恐惊人。故自当以(4)书卷为伴,弃险以(
❖ ⑧《琵琶行》(行,古诗一种体裁)
❖ ⑨ 蹑足于行伍之间 《过秦论》 (泛指军队)
❖ ⑩汉天子,我丈人行也 《苏武传》 (名词,辈分)
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❖ 3.乘
❖ ① 聊乘化以归尽
(顺随)
❖ ② 公与之乘战于长勺 (驾、乘车)
❖ ③ 因利乘便,宰割天下(介词,凭借,趁着)
❖ ④ 于是为长安君约车万乘 (量词,古代一车四马为一乘)
程先问归期 (3)外无期功强近之亲 (4)与人期行,相委而去 (5)公等遇雨,皆已失期,失期当斩 (6)帝乡不可期(7)匪无愆期,子无
良媒(8)期年之后,虽欲言,无可 进者(9)不期而遇
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6.期
(1)动词,至,及 (2)名词,日 期 (3)(jī)期服,穿一周年的 丧服 (4)动词,约定 (5)名 词,期限 (6)动词,期望,希 冀 (7)名词,期限,日子 (8) 满一年 (9)动词,约定
❖ “古代的人秉烛夜游,的确是有原因的啊。” 如果认为自己比潘安还英俊潇洒,那么出来 走走也没什么妨碍;否则,凭借我这幅面容 出现在街市上,就恐怕要吓到人了。所以我 自己应当把书卷作为伙伴,消除掉因为危险 而遥远就不敢到达的怯懦,仰慕“拿着火把 进入深穴(探险)”的勇气,陶醉在“树木欣 欣向荣,泉水缓缓流动”的美景之中……畅 游于书海之中来穷极那天地之间的快乐,CHENLI21
❖(9)介词,起提宾作用,可译为“把 ”。(10)介词,表示动作行为产生 的原因,可译为“因”、“因为”。(11 )连词,表原因,可译为“因为”。( 12)介词,引进动作、行为发生的处 所,可译为“在”。(13)介词,表示 动作、行为的对象,可译为“跟”、“ 和”。(14)助词,与“上”组合,表 界限或范围。(1CH5EN)LI 动词,可译为“22
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5.委 (1)曷不委心任去留 任随,任凭 (2)委而去之 抛弃,舍弃 (3)谋然已解,如土委地 散乱 (4)委命下吏,俯首系颈 托付,交给 (5)厚币委质事楚 进,献 (6)委身为贾人妇 托身,寄身 (7)我窦娥死的委实冤枉 副词,的确
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6.期 (1)况修短随化,终期于尽(2)未登
❖ ⑤ 自京师乘风雪……至于泰安 《登泰山记》 (动词,冒着,顶着)
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❖4.策
❖① 执策而临之 (竹制的马鞭)
❖② 策扶老以流憩(动词,拄着) ❖③ 策勋十二转,赏赐百千强(记录)
❖④ 蒙故业,因遗策 (策略)
❖⑤ 均之二策,宁许以负秦曲
(计策,计谋)
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5.委 (1)曷不委心任去留 (2)委而去之 (3)谋然已解,如土委地 (4)委命下吏,俯首系颈 (5)厚币委质事楚 (6)委身为贾人妇 (7)我窦娥死的委实冤枉
2.(15·重庆)陶渊明《归去来兮辞》中描 写拄着拐杖出去走走,随时随地休息 的一句是_________。
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情景理解式默写
3.(15·山东)陶渊明《归去来兮辞》描写 归乡途中轻舟快水的两句
“
,
”表达了作者弃
官归乡的畅快心情。
4.(11·四川)陶渊明的《归去来兮辞》 里写自己回乡后喜话家常,以琴书为
归去来兮辞 (并序)
复习课
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1
复习目标
• 1、准确理解背诵默写。 • 2、积累重要文言实词“引、行、乘、
策、委、期”和文言虚词“以、而、 之”等意义和用法。 • 3、解读陶渊明,挖掘作文素材。
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情景理解式默写
1.(15·北京)古代文人常常喜欢“啸 咏”,除了本词中的醉翁,陶渊明写 曾写道:“________,_______。聊乘 化以归尽,乐夫天命复奚疑
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❖ 2.行
❖ ① 感吾生之行休
(副词,将,将要)
❖ ② 三人行,必有我师焉 (动词,行走)
❖ ③ 赵王畏秦,欲毋行
(动词,前往)
❖ ④ 日月之行,若出其中 (动词,运行)
❖ ⑤ 余嘉其能行古道 《师说》 (动词,实行)
❖ ⑥ 视为止,行为迟 《庖丁解牛》(行为,动作)
❖ ⑦ 臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》 (品行)
伴的句子是,_______,_______。
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1、登东皋以舒啸,临清流而赋 诗。
2、策扶老以流憩
3、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹 衣。
4、悦亲戚之情话,乐琴书以消
忧
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1.引(10年3考)
(1)引赵使者蔺相如(2)左右欲引相 如去(3)相如引车避匿(4)君子引而 不发,跃如也(5)不宜妄自菲薄, 引喻失义(6)乃引其匕首提秦王(7) 常有高猿长啸,属引凄异(8)恭疏 短引(9)引佩刀自刺(10)虞常果引 张胜(11)引壶觞以自酌(12)引以为 流觞曲水
希汝能察之,故不必有“贤不见用,忠不见以(15
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❖(1)名词,原因。(2)动词,认为 。(3)介词,动作行为所用或所凭
借、依据的工具、方法及其他,凭借 。(4)介词,把。(5)连词,相当 于“而”,表并列。(6)(7)连词, 相当于“而”,表修饰关系,连接状语 和中心词。(8)连词,表目的关系 ,可译为“来”
5)远则不敢至之怯,慕“拥火以(6)入深穴”之
勇,醉“木欣欣以(7)向荣,泉涓涓而始流”之美
…… 畅游书海以(8)极夫天地之乐,如此,以(
9)帝位予我,亦弃之也, 岂以(10)一冕之故
而弃心神之逸?以(11)吾有如此之意,故方能
长享逸乐。吾虽以(12)康熙六年至京师,然终
未以(13)权贵交。以(14)上乃吾心之剖白,
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虚词
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❖1.而 ❖①觉今是而昨非 表并列 ❖②门虽设而常关 表转折 ❖③时矫首而遐观 表修饰 ❖ ④鸟倦飞而知还 表承接
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2.以 ❖ 1、既自以心为形役 ❖ 2、舟遥遥以轻飏 ❖ 3、问征夫以前路 ❖ 4、引壶觞以自酌 ❖ 5、云无心以出岫 ❖ 6、农人告余以春及 ❖ 7、请息交以绝游 ❖ 8、乐琴书以消忧 ❖ 9、木欣欣以向荣