部编人教版八8年级语文下17壶口瀑布公开课优质教学设计教案Word版
部编人教版八8年级语文下17壶口瀑布公开课优质教学设计教案Word版
部编人教版八8年级语文下17壶口瀑布公开课优质教学设计教案Word版第1课时一、导入新课介绍壶口瀑布的位置与形成，并出示3张瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
要求学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
二、教学新课目标导学一：感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：车还在半山腰就听见XXX隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推XXX，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
目标导学三：体会黄河象征的民族精神请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？第二节课一、导入新课在上节课中，我们体会了壶口瀑布的气势和精神，今天我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的美。
部编版八年级下册语文17《壶口瀑布》【教案含同步练习】
17.《壶口瀑布》教案（一）教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.抓住关键语段，找寻壶口瀑布特点，学习游记散文的赏析方法。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
重点难点：1.寻找归纳壶口瀑布特点。
2.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学方法：教法：朗读法、讲授法、讨论法、演示法。
1.朗读法。
教师引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感受黄河壶口瀑布的魅力。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第一课时学习目标：1.朗读课文，理清文章思路。
2.了解寻壶口瀑布的特点。
3.感受黄河的气势，祖国山河的雄伟壮丽。
教学过程：一、激情导入1.教师导入名山大川，激流冲荡，总有种种别样的美。
李白吟诵过：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”王安石也说过：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。
”徐凝面对瀑布也有诗曰：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
”2.谈话交流瀑布给你怎样的感觉呢？谁来说说。
3.介绍壶口瀑布欣赏壶口瀑布图片。
教师介绍壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、检查预习出示本课重点字词：铸成告诫推搡霎时寒噤迂回出轧汩汩潺潺雾霭驰骋怒不可遏震耳欲聋前呼后拥湿漉漉个别读，同学纠错，解释重点词语意思。
齐读字词。
三、初读课文，感受瀑布1.速读课文，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
人教版语文八年级下册(2017部编版)第17课《壶口瀑布》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文内容：《壶口瀑布》中对瀑布壮丽景观的描绘，以及作者所表达的情感。
-掌握生字词：课文中出现的生字词，如“澎湃”、“巍峨”、“磅礴”、“咆哮”等，以及它们的用法和意义。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生的爱国情怀。
4.课文内容：
（1）壶口瀑布的地理位置和特点；
（2）瀑布的壮丽景观及象征意义；
Hale Waihona Puke （3）作者对壶口瀑布的赞美之情。5.课后作业：
（1）熟读课文，掌握生字词；
（2）思考壶口瀑布的象征意义；
（3）仿写一篇描绘自然景观的短文。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《壶口瀑布》，提升学生对散文的阅读理解能力，培养学生对自然景观的审美鉴赏力，激发学生对文学作品的热爱。
-难点三：将课文知识内化为自己的表达能力。
-学生在学习课文后，难以将所学的修辞手法和情感表达运用到自己的写作中。
举例：
-为了突破难点一，教师可以通过展示黄河壶口瀑布的图片和视频资料，帮助学生直观感受瀑布的壮观，进而理解其象征意义。
-对于难点二，教师可以引导学生通过小组讨论，分析课文中不同段落情感表达的差异，从而把握作者的情感变化。
2.教学难点
-难点一：理解课文中抽象的概念和深层次的比喻意义。
-如理解“壶口瀑布就像一部黄河的史册，记录着黄河的奔腾和咆哮”的深层含义，需要联系黄河的历史文化背景。
-难点二：把握作者的情感变化和情感表达方式。
-分析作者从对自然景观的描写到抒发爱国情怀的情感转变，理解作者如何通过具体描写来表现抽象情感。
最新部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
2.文体知识
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3.壶口简介
壶口瀑布位于山西吉县，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽。据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
学习
重点
欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
学习
难点
拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。
学法
指导
朗读教学法，讨论点拨法，品读鉴赏法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”。今天通过课文的学习，我们一起来领略黄河壶口瀑布的雄壮的气势。
统编初中语文八年级下册第17课《壶口瀑布》优质教案
统编初中语文教科书八年级下册第十七课《壶口瀑布》教案【教材分析】《壶口瀑布》是新人教版八年级下册第五单元的一篇讲读课文，是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动形象的语言细致的描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。
赞美了中华民族无坚不摧，坚韧刚强的精神。
本单元学习目标就是了解游记的特点，把握作者游踪，写景的角度和方法，揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
其次就是丰富见闻，增长知识开阔眼界。
本课作为重点讲读课，文章语言特别美，所以在讲解本课一点抓住重点，教会学会品析语言的方法，悟黄河伟大性格，达到一定的审美程度。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2.品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
【教学重点】品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
【教学难点】掌握品味语言的方法，感悟黄河伟大的性格。
【情感目标】领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
【教学方法】自主、合作、探究【教学过程】一．导入新课：我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
今天我们学习梁衡的游记散文《壶口瀑布》，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。
板书课题二．学习目标:1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2.品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
三．作者简介:梁衡(1946—)，山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
文体知识:游记是散文的一种，是作者叙写游览途中所见、所感、所闻、所想的文章。
游记三要素：所至：即作者的游踪。
人教八年级语文下册教案《五单元阅读17壶口瀑布》公开课教案_6
壶口瀑布》教案设计知识与技能：1．了解壶口瀑布，进而了解黄河。
2．作者两次到壶口季节不同、感受不同。
课文是怎样描绘壶口瀑布特点的。
3．品味文章借景抒情的写法和形象可感的语言特点。
过程与方法：1．通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．体会文中所表现的中华民族百折不挠的精神。
情感、态度与价值观：感受瀑布的美，领会黄河精神的象征意义，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：品味语言，感受力量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前精神的赞美。
教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前精神之间的联系。
教学方法：朗读法、讨论法、演示法。
教学用具：多媒体课件第一课时：学习目标1、准确掌握生字的字形，读音；2、了解作者和壶口瀑布的信息；3、有感情朗读，清楚文章脉络。
第二课时：学习目标1、读文章，感受壶口气势；2、品壶口，体会文字魅力；3、学精神，传承民族灵魂导入：黄河是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明，我们把黄河称为母亲河，那么壶口瀑布就是黄河的心脏，咆哮的涛声就是她的心跳。
今天让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。
作者介绍：梁衡，当代作家，山西霍州人。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，现任《人民日报》副总编辑。
其作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等出示学习目标：1、读文章，感受壶口气势2、品壶口，体会文字魅力3、学精神，传承民族神魂读文章：速读课文，勾画作者两次到壶口见到的，听到的，感受到的，总结不同季节壶口特点。
雨季——惊心动魄，雄壮伟大；枯水季——气势磅礴，刚柔相济；感受：黄河伟大的性格：博大宽厚，刚柔相济。
品文字：“我”与课本对话，小组讨论交流跳读课文，找出你认为文章写的优美的地方，可以从修辞，写作手法，情感等多方面进行赏析。
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《17壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的所见所感为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，充满了感染力。
教学中，应引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言美，感受壶口瀑布的壮美，激发学生对祖国自然景观的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了一些写景状物的文章，对通过景物描写来抒发作者情感有一定的认识。
但本文在写景状物方面有独特之处，需要学生在理解课文内容的基础上，进一步体会作者独特的表达技巧。
此外，学生可能对壶口瀑布这一自然景观较为陌生，需要在教学中补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“壶口、瀑布、浊流”等词语，了解壶口瀑布的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会从不同角度欣赏和评价自然景观。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
2.难点：分析课文在写景状物方面的独特之处，以及如何通过景物描写抒发作者情感。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，进一步体会壶口瀑布的壮丽景色。
2.讨论法：引导学生从不同角度欣赏和评价壶口瀑布，激发学生的审美情趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.壶口瀑布的相关图片和视频资料3.课文注释和翻译4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。
随后，简要介绍壶口瀑布的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生直观地了解壶口瀑布的景色。
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思教学目标：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学重点：1.把握游记的基本要素。
2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。
教学难点：领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。
教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学过程：一、激情导入“啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强" （配乐朗诵）二、整体感知初读课文，思考：作者曾几次到达过壶口瀑布？第一次看到了什么？有什么样的感受？三、再访壶口【任务一明所至】快速浏览课文3-5段，完成表格。
通过对作者观赏视角的梳理，咱们发现作者的位置始终未变，变化的只是他的视角，这种观察方式，我们称之为定点观景。
【任务二品所见】再次阅读3-4段，看看在这样独特的观景视角下，作者看到了怎样的壶口瀑布小组合作，选一处特写镜头，做旁批，说理解，设计朗读方案。
活动：（1）先让学生完成简单的修辞及动词的赏析。
生齐读：（动词重读）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（2）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生短句速读。
原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
男生读。
改句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马, 不断挤撞推搡，不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
女生读。
问题：哪一个句子更好？好在哪里？明确：短句更加具有节奏感，更有气势，水横冲直撞，加快语速。
人教版八年级语文下册第17壶口瀑布教学教案
人教版八年级语文下册第17壶口瀑布教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解壶口瀑布的地理位置、特点和历史背景。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《壶口瀑布》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张壶口瀑布的图片，引导学生讨论壶口瀑布是什么样的自然景观，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过类似的自然景观吗？你觉得自然景观对人们有什么影响？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于壶口瀑布的话题，例如：壶口瀑布的历史变迁、壶口瀑布的保护等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质公开课说课稿
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质公开课说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册的一篇优质课文。
这篇课文描绘了壶口瀑布的壮丽景色，展现了黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
通过描写壶口瀑布的气势、声音和景象，使读者感受到大自然的神奇和祖国的美丽。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对祖国的赞美。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和写作能力，对描写自然景色的文章有一定的了解。
但他们对黄河壶口瀑布的认识可能有限，对课文中所表现的民族精神和价值观的理解可能有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会文章所传达的民族精神和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏自然景色，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
3.情感态度与价值观：感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会中华民族的不屈精神，增强民族自豪感和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：正确理解课文内容，掌握重点词语和句子的意思。
2.难点：体会文章所传达的民族精神和价值观，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示黄河壶口瀑布的图片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示黄河壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的大意和重点内容。
3.词语解释：引导学生掌握一些重点词语和句子的意思，帮助他们对课文有更深入的理解。
4.讨论与思考：学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，引导学生思考黄河壶口瀑布的象征意义。
5.情感体验：让学生通过朗读和讨论，感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会中华民族的不屈精神。
【部编版】八年级语文下册《 壶口瀑布》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布壮丽的自然景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养对自然美景的欣赏能力，激发热爱祖国的感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文内容。
但学生在分析课文内容、品味语言、理解作者情感方面仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受大自然的神奇与美妙。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，培养对自然美景的欣赏能力，树立保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词。
2.教学难点：分析课文内容，品味语言，理解作者情感；欣赏自然美景，培养审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的壶口瀑布美景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.欣赏教学法：教师引导学生欣赏课文语言，品味作者的表达技巧，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，展示壶口瀑布的图片、视频等资料。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，便于学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生欣赏，激发学生对课文内容的好奇心。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布的壮观景象和独特的地理环境，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，形象地展现了大自然的鬼斧神工。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高对自然景观的欣赏能力，增强对祖国的自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习过一些关于自然景观的课文，对课文中所描述的景观有一定的了解。
但八年级的学生在理解力和审美情趣方面有所提高，需要通过课文学习，进一步培养对自然景观的感悟能力。
此外，学生可能对地理知识感兴趣，可以借此机会拓展相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和景观特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所描绘的壶口瀑布景象的理解和感悟。
2.重点：课文中的关键词语和句子的理解。
3.难点：对课文中所展现的自然景观的想象和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动直观的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解壶口瀑布的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏壶口瀑布的壮观景象。
教师简要介绍壶口瀑布的地理位置和形成原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中所描绘的壶口瀑布景象。
教师随机提问，检查学生的预习情况。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教学设计
17壶口瀑布【教材分析】本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
有改动。
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。
梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河具有丰厚的历史文化内涵。
在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》优秀教案
《壶口瀑布》教学设计教材解读壶口瀑布位于山西省吉县，是我国的第二大瀑布。
浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说此景如壶注水，故名“壶口”。
这壮观的巨壶，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走近瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
作者曾两次亲临壶口瀑布，震撼于黄河的这种壮美，“情动而辞发”，写下了《壶口瀑布》这篇散文。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地将情志融合在具体的描写之中，二是巧妙联想由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。
文章挟雷裹电，震撼人心，含义隽永，耐人寻味。
设计思路：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
所以，在教学时，可以采用从“形”即抓住瀑布特点分析着手，再感悟形象中所蕴含的精神。
本文语言优美，意境雄浑，感情真挚，设计本课时考虑以诵读为手段，以小组合作学习为方式，借助于多媒体教学，让学生在小组交流中感知课文内容，通过多媒体直观教学进一步体验作者情感，最后通过诵读强化感悟，悟得作者的情感。
【核心素养】统编版语文八年级下册 17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案
【核心素养】统编版语文八年级下册17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案第五单元单元导学1．语言运用：揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句，领会游记多样化的语言风格。
2．思维发展：了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，初步了解不同游记作品的多样化写作风格。
3．审美鉴赏：感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。
4．文化传承：领略祖国优美风光，激发学生热爱祖国河山、热爱中华民族的感情。
引导学生基本通读本单元课文，梳理文章的写作思路，整体感知游记散文的特点，把握游记的基本要素，领会多样化的语言风格，体会作者的情感。
引导学生精读精彩段落，揣摩品味语言，把握文章的写作手法并体会其表达效果，学习作者运用表达方式的技巧。
1．情境教学法；2.朗读教学法；3.比较阅读法；4.小组合作讨论法。
本单元安排了四篇风格不同、写法各异的现代文游记，分别是教读课文《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》，自读课文《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》。
《壶口瀑布》的作者梁衡，他在枯水期游览壶口瀑布，得以走到河心，从独特的角度表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体关照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法典型，具备游记的典型特征。
《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，与古人“山水比德"的思想息息相通，透露出作者对所写景物文化内涵的深刻认识。
《在长江源头各拉丹冬》写作者马丽华在生命极限处游览“冰塔林”的经历，呈现独特的身体感觉和心理感受，带给读者一种难以言传的触动。
文章从不同的角度展现各拉丹冬的雄奇和壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美、敬仰，也展现出人们对大自然孜孜不倦的探索。
《登勃朗峰》的作者马克·吐温先用散文笔法描绘登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山"过程，相辅相成，独具异趣。
从中透露出好奇心和幽默感，体现出一种随性豪放的人生姿态。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》优秀教案
《壶口瀑布》教学设计教学目标：1. 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的；（重点）2. 体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。
（难点）教学方法：1. 情景教学法。
用多媒体播放壶口瀑布的视频，用直观的影像让学生初步感知壶口瀑布磅礴的气势；2. 朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受文章语言优美，意境雄浑的特点，深入品味壶口瀑布的壮美与柔美。
3. 比较阅读法。
通过删、改、换等多种形式，理解文章语言大气磅礴的特点，并通过散文与诗歌的不同文体形式，来共同体悟作者对中华民族伟大坚强精神的赞美。
教学过程:一导入新课1、教师导入我们每人每天都要用到水，一切生命也离不开水。
我在农村见过清凉甘甜的井水，在城市见过纯净的自来水。
你们知道自然界中还有些什么水？能加上形容词更好。
（波涛汹涌的海水，滚滚东逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如镜面的湖水，清凉甘醇的泉水，弯弯曲曲的河水，漾起波纹的湖水，波光闪闪的江水，直泻而下的瀑布，咆哮翻滚的瀑布，温柔的雨水……）正是这多种多样的水，赋予了自然以美。
这节课，老师和大家一起去欣赏瀑布那雄伟、壮观的景象。
2、交流自己知道的瀑布你们见过瀑布吗？请把自己见到的瀑布描述一下。
（庐山瀑布、黄果树瀑布、壶口瀑布等）。
3、介绍壶口瀑布壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、观赏图片，初步感受。
三、初读课文，感受壶口瀑布。
1、看完课文之后，能否用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（1）明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》 教案 公开课
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》教案公开课一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇写景抒情散文。
课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与壮观，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，描绘细腻，给人以美的享受。
教学中，应引导学生感受大自然的神奇，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的阅读和写作能力，对抒情散文有一定的了解。
但学生在欣赏大自然的美景方面可能缺乏直观的感受，因此，在教学中，教师应注重激发学生的想象力和审美情趣，引导他们体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美景，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与壮观，培养热爱祖国大好河山的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受大自然的神奇。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
同时，播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后，学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
部编版人教初中语文八年级下册《第17课 壶口瀑布 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
17 壶口瀑布
1．反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
3．领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
1．结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
2．理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
一、新课导入
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。
二、自读课文，落实字词
1．自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。
2．课堂交流补充，当堂提问检测。
3．齐读课文，想象作者描绘的画面。
三、整体感知
1．如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2．文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观？对于表现
1。
部编版人教初中语文八年级下册《第17课 壶口瀑布 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）17 壶口瀑布教学目标知识与能力1．了解本文的作者。
2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。
过程与方法1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。
情感态度与价值观领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
重点难点教学重点领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学难点1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。
今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！二、自主预习1．作者介绍梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
生于1968年，毕业于中国人民大学。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
2．知识链接“壶口瀑布”简介。
壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。
壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。
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17壶口瀑布
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
邹垚娟3524
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
目标导学三：体会黄河象征的民族精神
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。
正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。
这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。
他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。
同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。
通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。
这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶。