幼儿园大班数学活动说课稿《得数是5的加法》

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幼儿园大班数学教案《5的加法》含反思

幼儿园大班教案《5的加法》含反思大班教案《5的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神，通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，快来看看幼儿园大班《5的加法》含反思教案吧。

活动目标1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。

2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

4、发展目测力、判断力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点重难点教学重点：得数是5的加法。

教学难点：根据数的组成学习加法。

活动准备孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具准备：每个幼儿5个桃子图片。

活动过程一、准备1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座2、复习：（小游戏）师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗？幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。

（打一的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“4”。

（打四的手势）合：1和4合起来就是5。

……二、创设情景，探求新知1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。

师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？幼儿：孙悟空、猪八戒……师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？（幼儿操作，师巡视）师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……师：（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……2、活动二：孙悟空变戏法师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几多粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。

幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇

【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。

4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。

活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。

2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。

活动过程：⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。

师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。

来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。

师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题）师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。

⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。

幼儿园说课稿：学习5的加法

幼儿园说课稿：学习5的加法大家好，今天我要给大家讲解一节幼儿园的数学课，主题是学习5的加法。

一、教学目标：1. 让学生能够认识并掌握数字5；2. 通过加法运算，让学生学会使用数字5进行数算；3. 培养学生的观察力和动手能力；4. 激发学生的学习兴趣和数字意识。

二、教学准备：1. 教学用具：数字卡片、板书、数学游戏；2. 教学素材：数字5的图片、计算题。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：先给学生展示一些数字5的图片，例如手指、星星等。

请学生认真观察，看看这些图片有什么共同点。

然后提问：你们都看到什么？学生回答后，教师加以引导：“这些都是代表数字5的东西，我们今天要学习关于数字5的加法运算。

” 引出今天的学习主题。

2. 正文（15分钟）：2.1 认识数字5：通过数字卡片，教师展示数字5，并请学生模仿描绘数字5的形状。

随后，教师可以利用幼儿园的特点，例如五颗小星星、五个小动物等，让学生进行数数并辨认数字5。

同时，教师手持一个数字5卡片，让学生逐个报出从1到5的数字，教师则将卡片抛给报出数字5的学生。

2.2 加法运算：教师在黑板上写下“5 + 1 = ?”，然后请学生模仿教师的写法，并用数字卡片代表数字5和数字1。

教师引导学生将1个数字1与5个数字5放在一起，然后让学生数数合起来有多少个。

引导学生写出答案：6。

同时教师可以利用数字卡片和计算题目，让学生模仿这样的加法运算，培养学生的注意力和运算能力。

3. 拓展（10分钟）：3.1 数字游戏：通过一些简单的数字游戏来巩固学生对数字5加法的理解。

例如，教师可以提问：“如果我有5个小朋友，又加了3个小朋友，一共有多少个小朋友呢？”让学生思考并用数字卡片展示答案。

3.2 数学小故事：通过讲述一个简单的数学小故事来激发学生对数字5加法的兴趣和好奇心。

例如，讲述关于5颗星星落入了海里，又有2颗星星一起加入的故事，激发学生提问并思考星星的总数。

四、总结（5分钟）：在课堂结束前，教师可以邀请学生回答一些问题，例如：“你学到了什么？”、“你觉得数字5的加法容易吗？”等等。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》（2篇）

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》一、教学目标：1. 认识并掌握数字5的概念。

2. 能够进行简单的5的加法运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 数字5的卡片或图片。

2. 数字卡片1-10。

3. 小珠子或其他计数物品。

4. 白板和白板笔。

三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师出示数字5的卡片或图片，介绍并让学生们认识数字5。

然后，与学生们一起数数，从1数到5。

教师可以用手指或小珠子等物品辅助计数。

2. 数字活动（10分钟）：教师出示数字卡片1-10，让学生们自由选择一个数字卡片并大声说出来。

然后，教师出示数字5的卡片，要求学生们找到数字5的邻居和上下邻居数字，并说出来。

3. 数字游戏（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组准备10个小珠子或其他计数物品。

教师出示数字卡片1-5中的一个数字，让学生在小组内用小珠子摆成相应的数量。

然后，让一名学生大声报出摆放的数量。

同理，教师可以用减法的方式进行游戏。

4. 加法活动（15分钟）：教师编写几个简单的5的加法算式，例如：5+0、5+1、5+2等。

然后，将算式写在白板上，并让学生们用小珠子或其他计数物品进行计算。

每个学生都需要独立思考，并将结果以口头形式告诉教师。

5. 加法游戏（20分钟）：教师和学生进行竞赛，通过玩游戏来巩固对5的加法运算的掌握。

游戏规则如下：- 每个学生依次说出一个从1开始的数字，一直数到5。

- 当轮到一个学生时，他/她需要说出已经数过的数字的总和。

- 如果一个学生数错了或停顿超过3秒钟，他/她就算失败。

- 游戏继续，直到只剩下最后一名学生。

- 胜出者是最后一名还能继续数下去的学生。

六、总结与评价：通过本次教学活动，学生们能够认识和掌握数字5的概念，进行简单的5的加法运算。

同时，他们也通过课堂上的互动游戏提高了观察力和逻辑思维能力。

教师可以对学生的参与和表现进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。

注意事项：1. 教师应尽可能提供多样化的教学资源，通过视觉、听觉和动手等多种感官方式来帮助学生加深对数字5的理解。

幼儿园大班数学教案《5的加法》

幼儿园大班数学教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加法》第三节《5的加法》。

详细内容包括：5的加法运算、运用5的加法解决实际问题、理解加法的含义。

二、教学目标1. 知识目标：掌握5的加法运算，能熟练进行5以内数的加法计算。

2. 技能目标：培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：5的加法运算。

难点：运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张画有5个苹果的图片，提问：“同学们，这张图片上有几个苹果？”（2）引导学生回答：“5个苹果。

”（3）教师再展示一张画有3个苹果的图片，提问：“这张图片上又有几个苹果？”（4）引导学生回答：“3个苹果。

”（5）教师将两张图片合并，提问：“现在一共有多少个苹果？”（6）引导学生回答：“5+3=8，一共有8个苹果。

”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解5的加法运算。

（2）学生跟随教师一起进行5的加法运算。

（3）教师通过磁性黑板展示例题，引导学生进行计算。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流，分享解题心得。

（2）学生分享自己的学习心得。

（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。

六、板书设计1. 课题：《5的加法》2. 主要内容：（1）5的加法运算（2）运用5的加法解决实际问题（3）理解加法的含义3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：5+2= 5+4= 5+6=（2）应用题：小明有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）5+2=7 5+4=9 5+6=11（2）小明一共有8个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5的加法运算。

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》一、课堂概况•教学内容：加法•教学对象：大班学生•教学目标：–能够听懂并说出“得数是5的加法”的概念–能够掌握得数是5的加法的口诀–能够完成得数是5的加法的简单计算•教学时间：45分钟•教学环节：导入、自读、掌握口诀、练习计算、总结归纳二、教学设计1. 导入（1）用一些实际的例子引导学生思考什么是加法。

（2）出示一张得数是5的加法的图片让学生看，教师让学生提出问题然后回答。

（3）提问：“得数是5的加法是什么？”引导学生思考。

2. 自读（1）通过学生自己看得数是5的加法的运算过程，加深对该算法的认识。

（2）小组内相互朗读和讨论。

3. 掌握口诀（1）教师让学生听口诀，然后跟着朗读。

（2）教师带领学生进行反复练习。

4. 练习计算（1）让学生通过多个示例，逐步掌握得数是5的加法。

（2）练习自己的应用能力，完成一些类似的题目。

5. 总结归纳（1）教师将幼儿复述所学内容。

（2）引导幼儿通过复述并总结，自我检查所学内容的掌握情况。

（3）教师进行相关的讲解。

三、教学反思1. 优点（1）教师在设计教案时围绕主题，在教学全过程中保持学习重点的明确。

（2）教学中把学生自己的思考和探索放在一个重要位置。

（3）教师把口诀、计算、总结归纳相结合，使得每个板块相互呼应。

2. 不足和改进（1）某些学生在自读环节不能严格控制自己的注意力，导致在对口诀和计算的掌握上耽误了一些时间。

（2）时间分配不够合理，练习计算的时间过长，总结归纳的时间不足。

（3）对口诀和计算的训练，应根据幼儿自身的能力和兴趣，设计以幼儿感兴趣、具有趣味性的方式来进行。

四、总结针对幼儿认识和学习能力特点，本次教学设计中加入了很多活动，通过这些活动让学生可以更好地进行学习和思考。

在教学中，教师以活泼有趣、生动形象的方式展现了得数是5的加法，引导学生掌握得数是5的口诀，提高学生对得数是5的加法的理解和应用能力。

通过本次教学，学生不仅掌握了得数是5的加法的口诀，更完成了一些类似的题目，培养了自己的计算能力。

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》一、课堂情况本节课是一节大班数学优质课，授课内容为“得数是5的加法”。

本班是一年级的大班，共有45名学生，其中男生27人，女生18人。

课堂时长为45分钟，教室环境良好，教学用具充足。

二、教前准备在授课前，我整理了相关的教材和教学资料，并充分了解了本节课的教学目标和教学要求。

为了能够引起学生的兴趣，我特意准备了一些生动有趣的图片和游戏，在教学过程中穿插运用，增加了学生的参与度。

三、教学过程1.导入本节课的导入部分主要是通过游戏方式，引发学生的兴趣。

我准备了5杯带有数字的棍棒，每杯棍棒数字从1~5不等。

我请5名学生上来，让学生们抱着棍棒站在教室前面，按照老师的指示从小到大排列。

学生们一边比赛一边做着相应的手势，气氛十分活跃。

2.任务我用PPT向学生展示了本节课的任务，即把两个数相加，得到的和是5的数找出来，写在板书上，要求学生必须找出全部的答案。

3.展示我设计了10个数的加法，让学生通过把数学题目写在白纸上的形式在黑板上展示答案，这样不仅能够调动学生的积极性，还能让学生在涂改中更好地掌握知识点。

4.合作学习本节课的主要授课内容是“得数是5的加法”。

我将学生分成5个小组，每个小组从10个数的加法中分别求出符合条件的答案。

在小组内进行讨论和交流，并且让每个小组在黑板上将自己的答案展示出来。

5.讲解当学生的小组展示完之后，我使用PPT为学生进一步讲解相关的知识点和技巧，帮助学生加深理解和掌握。

四、教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，包括游戏法、白板展示、小组讨论等，这些方法都能够有效引发学生的兴趣，让学生更好地掌握知识点。

同时，我还注重在教学过程中充分发挥学生的主动性和创造性，并在他们的学习中不断加深理解和掌握。

总之，在今后的教学中，我会继续探索新的教学方法和策略，不断提高教学质量，让学生在轻松愉快的学习氛围中更好地学习和成长。

幼儿园大班数学教案《5的加法》

幼儿园大班数学教案《5的加法》课程背景本次课程是为幼儿园大班开设的数学课，主题为《5的加法》。

在幼儿园中，数学是学习的基础学科之一，教学内容也是围绕幼儿感性认识、理解一些数学概念展开的。

因此，本节课程以5的加法为主题，着重培养幼儿对数字5的认知，以及相应的加法运算能力。

教学目标1.认知数字5及其基本性质2.学会将数字5分解成各组合，理解其加法运算映射3.控制加数2~3的情况下，能够正常进行5的加法计算4.调动幼儿学习兴趣，增强团队协作能力教学内容课前热身游戏•双手拍下1~5，每拍下一个数字就喊出来，练习数字5的听说能力自由探究环节1.给出5只纸张，助教划分成不同的组合，让幼儿通过观察纸张的数量和组合方式，认知数字5及其表达方式2.分发小果物或者糖果等食物，与每组一起探讨如何将5个食物分配给大家，引导幼儿对数字5的几何表达方式进行理解和抽象认知。

3.两两合作，自行编编5个组合各不相同的数字组合，互相交换、理解、感受，逐渐发展其思维能力和动手应用操作能力。

教学重点1.数字5的几何表达方式及其加法运算映射2.5的分解方式及其对应的5的加法计算3.团队合作能力教学步骤1.通过自由探究环节的引导，让幼儿形成对数字5的认知2.概括总结以上自由探究环节中的实现方式，引导幼儿理解数字5的组合和分解特点，以及与加法运算之间的关系3.给出具体的加法计算题目，让幼儿在小组合作的过程中，通过前两步的理论指导，实际操作解题4.调整加数，加深幼儿对数字5计算的了解课后延伸1.联系日常生活场景，寻找数字5的运用案例2.继续探究，发现数字5的一系列特性，如倍数、约数等等总结本节课程共分为三部分，即课前热身游戏、自由探究环节、教学步骤。

通过一系列指导及环节，幼儿逐渐掌握数字5的基本特性和加法运算规律，同时也锻炼了他们的思维能力和团队协作意识。

在后续的课程中，可以根据幼儿的实际情况和能力，调整教学内容和重点，进一步提高数学学科的学习效果。

幼儿园大班数学上学期说课稿《学习5的加法》含反思

第一部分：说教材。

本课的内容选自大班数学上学期的基本训练活动。

我选本课的缘由是由于本课在学科学问体系中处着特别重要的基础作用。

教学目标有以下三点：1、引导幼儿在观看、操作、思索、表达的过程中初步体会加法的计算过程，增加幼儿学习数学的信念。

2、会用几种不同的方法计算5的加法，会运用数的组成进行加法计算。

3、把握肯定的学习方法，从小培育合作意识。

在教学过程中，我把重点放在了引导幼儿观看、操作、思索、表达计算过程，而难点则是幼儿学会几种不同的方法计算5的加法。

其次部分：说教法。

在教学上，我采纳了摸花片给幼儿猜的形式引导幼儿复习5的组成。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和进行操作的方法。

在思维活动的组织上，我还通过讲解、比较的方法，将幼儿解决问题的种种策略展现出来，引导幼儿观看分析，找出哪一种是最好的。

坚持使教法有利于突出教材重点，突破难点，符合幼儿熟悉规律和年龄特征。

第三部分：说学法。

依据教学内容和实行的教学方法及手段，我教给幼儿一些学习的方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法。

幼儿通过操作进行学习，我对幼儿的操作赐予必要的指导，让幼儿去探究、发觉，这样的学法可以让幼儿获得珍贵的数学阅历，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习状况，对于学习速率快的幼儿，我教给他们争论沟通的方法，学习速率慢的幼儿，我教给他们按挨次有重点地观看的方法，做到授之于渔。

第四部分：教学过程。

这一部分我又把它分了八个小点。

第一点：复习5的组成。

数的组成贯穿着10的加法，在加法中起着特别重要的基础作用。

我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

与幼儿一起嬉戏，加强了师生之间的情感沟通，又避开了单调和枯燥，做到了师生互动。

其次点：新课导入。

我出示了一张图片，告知小伴侣：“李爷爷很久都没有去看看他种的南瓜宝宝了，这天，他走到南瓜地里，远远地看到四个小南瓜在地上，他走近去看时，咕咚一声，掉下一个大南瓜，把李爷爷吓一大跳。

幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思

幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5以内数的认识、5以内数的加法运算、加法算式的读写以及运用5的加法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生读写加法算式的能力，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算，特别是进位加法的掌握。

教学重点：读写加法算式，运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、故事书《小兔子采蘑菇》。

学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子采蘑菇》，讲述小兔子采了5个蘑菇，然后又采了几个蘑菇，让学生帮助小兔子计算一共有多少个蘑菇。

2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察并复习5以内数的认识。

（2）展示加法算式，讲解加法的含义，引导学生理解加法的运算规律。

（3）引导学生尝试计算5以内数的加法，讲解进位加法的运算方法。

（4）指导学生读写加法算式。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的5以内加法题目。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示，检查学生掌握情况。

（3）针对学生的错误，进行个别辅导。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组发一定数量的数字卡片，让学生用数字卡片摆出不同的加法算式，并进行计算。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何用5的加法解决实际问题。

六、板书设计1. 5的加法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加法运算（3）加法算式的读写（4）运用5的加法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：2 +3 = ？4 + 1 = ？3 + 2 = ？（2）小兔子采了5个蘑菇，又采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 1 = 53 + 2 = 5（2）8个蘑菇八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5的加法。

大班数学优质课导学案《得数是5的加法》

大班数学优质课导学案《得数是5的加法》一、课程目标本课程旨在引导学生通过数学探究和实践，理解得数是5的加法规律，掌握运用这一规律进行简单计算的方法，提升数学思维和计算能力。

二、课前铺垫在课前，教师可以通过数学游戏、数学竞赛等形式，引导学生对加法概念进行理解和认识。

并鼓励学生运用得数是5的加法规律进行计算练习，加深对加法运算的理解。

三、引入新知教师通过简单的加法口算练习，引导学生探究得数是5的加法规律，比如“5+5等于多少？”，“7+3等于多少？”，“6+4等于多少？”，“8+2等于多少？”等等。

在学生经过实际计算后，可以引导他们总结出得数是5的加法规律。

四、探究过程1.提出问题教师可以出示优美的图片或其他形式，让学生关注到其中的数字，比如桌面、墙上的时钟等。

然后提出问题：“你能运用得数是5的加法规律算出这些数字之和吗？”让学生进行思考和探究。

2.新知讲解教师讲解得数是5的加法规律，比如：•5+5=10；•如果有一个数末尾是5，另一个数个位上是几，就可以直接算出这两个数的和，然后把5去掉再加上它们的个位数。

3.练习应用让学生根据规律，进行加法计算练习，尽可能多地应用已学知识，反复巩固。

五、课后作业1.巩固练习让学生完成课堂练习题，巩固已学知识，熟练掌握得数是5的加法规律。

2.拓展应用教师可以出一些拓展应用题目，让学生在日常生活中灵活应用所学知识，提升数学实践能力。

六、总结反思学生或教师对本课程的进行总结思考，归纳所学知识，反思自己的不足之处和优点，为下一步学习作出指导和准备。

同时，教师还可以在总结中针对本课程教学中存在的问题和困难，进行反思和改进。

七、课后拓展为了激发学生学习兴趣，教师可以通过数学游戏、数学竞赛等形式拓展学生学习内容和思路，鼓励学生全面发展。

八、参考资料1.《小学数学教师教学指导》；2.《小学数学（第三册）》上册；3.《数学教育论文》。

幼儿园中班数学优质教案《得数是5的加法》含反思

幼儿园中班数学优质教案《得数是5的加法》含反思一、教学目标•考察幼儿掌握得数是5的加法的能力和应用能力；•练习幼儿的口算能力；•提高幼儿的逻辑思维和认知能力。

二、教学内容•5+0、4+1、3+2、2+3、1+4、0+5的加法口算。

三、教学步骤1. 导入环节教师通过幼儿熟悉的歌曲导入学习主题，如唱歌《小星星》或《数鸟歌》。

2. 了解前置知识教师通过提问“你们知道1和4相加等于几吗？”等问题，了解幼儿对得数是5的加法的基本概念和认知程度。

3. 操作演示教师通过黑板或口算练习卡片演示5+0、4+1、3+2、2+3、1+4、0+5的加法口算。

4. 讲解步骤教师根据幼儿口算能力，逐步讲解每一步计算过程，提醒幼儿注意口算加减法规律和数位的变化。

5. 独立练习教师发放练习卡片或自制抽卡进行独立练习，督促幼儿进行口算，发现错误及时纠正。

6. 共同检查教师带领全班一起检查练习成果，巩固幼儿的学习成果和口算技巧。

7. 拓展练习教师发放与主题相关的游戏卡片，如“看谁最快算出5+2等于几”等，拓展幼儿的计算思维和学习兴趣。

8. 结束环节教师与幼儿互动交流，提高课程关注度，紧密联系幼儿现实生活及应用情境，增强学习乐趣及收获感。

四、板书设计数字加法5+04+13+22+31+40+5口算结果555555五、反思此次授课中，教师在课前认真准备，根据幼儿的认知程度进行教学设计，中间采用不同的教学方法和手段引导幼儿学习，并适时进行加强和巩固。

通过作业检查、独自练习和全班共同检查等环节，幼儿在口算方面的基本技能得到了很大的提高。

但是，教师发现有的幼儿在课程过程中分心，表现不活跃，需要进一步关注和引导。

下次授课中，教师将采取更为互动的教学形式，给予幼儿更为自主和灵活的学习空间，提高课堂氛围，充分尊重幼儿的差异性，加强个别化教学辅导，进一步提高教学效果和幼儿的学习兴趣和动力。

大班数学教案《5的加法》9篇

大班数学教案《5的加法》9篇大班数学教案《5的加法》9篇作为一位出色的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。

我们应该怎么写教案呢？以下是WTT的大班数学教案《5的加法》，与。

大班数学教案《5的加法》1 活动目的：1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义2、培养幼儿的观察、理解、分析^p 、判断才能。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

活动准备：1、物质准备：老师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图假设干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、知识经历准备：掌握5的组成。

活动过程：1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的答复，在黑板上贴出5的分合式。

2、老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

〔1〕提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。

〔老师边说边列出“2+1=3”的算式。

〕〔2〕告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。

“+”表示把东西合并起来，东西变多了。

“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

〔3〕引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿根据老师的口述应用题列式计算。

〔1〕老师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？〔2〕幼儿根据老师口述的应用题列出式子并运算，老师观察幼儿列式情况。

大班数学教案得数是5的加法教案及教学反思

大班数学教案：得数是5的加法教案及教学反思一. 教学目标1.能够了解得数是5的加法规律，熟练掌握相关的算式；2.能够在生活实际中应用得数是5的加法；3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性；4.培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

二. 教学内容1. 这个教学单元包含以下几个方面的内容：•得数是5的加法的基本概念和规律；•得数是5的加法的应用实例；•相关练习和游戏。

2. 教学流程第一步：引入新知识（约10分钟）首先引入本节课的教学重点：得数是5的加法规律。

让学生们回顾一下之前学习的内容，自主或小组讨论为什么有些加数相加的和是5的倍数，写在板书上；然后再由老师指导学生们把答案总结出来，黑板报告。

第二步：概念分析（约10分钟）在引入了得数是5的加法规律之后，引导学生们深入理解规律，了解其定义和概念，通过老师的解释和讲授。

包括筆記，口頭練習。

第三步：练习与巩固（约15分钟）通过小组合作和个别练习的形式，让学生们有机会运用新掌握的知识，巩固记忆和掌握相关技巧，同时增强团队协作和交流沟通的能力。

第四步：应用实例（约15分钟）设计一些实际应用场景，例如购物结算、房间家具布置等，让学生们运用所学到的知识，模拟解决实际问题的过程，促进实践能力的提高。

第五步：游戏环节（约10分钟）通过生动有趣的游戏环节，让学生们更加愉悦地解决数学问题，增强学生们对于数学的兴趣和动手实践能力。

第六步：总结与展示（约10分钟）教师与学生一起总结本节课的知识点，并鼓励学生们通过展示和分享的方式展示自己的收获和体会，促进同伴之间的交流互动。

三. 教学反思1.教师应该根据学生的不同年龄和认知水平，采用不同的教学引导方式，例如配有相关的图形图片、动画等，可以让学生们更好地理解得数是5的加法规律；2.活动和练习环节的设计要保证足够的时间，以便学生们有充分的时间感悟和吸收相关知识和技能；3.应该尽可能设计有趣、生动、贴近生活的实例和游戏，以增加学生的学习兴趣，提高学习积极性；4.教师应该注重学生的情感体验和心理健康，鼓励学生们健康积极地应对问题，即使出现错误，也要有正确的心态和态度；5.教师应该及时反思和总结教学方案和教学效果，不断改进提高自身教学水平和能力，也不断提高学生对数学认知和理解能力。

大班数学课教案及教学反思《得数是5的加法》

大班数学课教案及教学反思《得数是5的加法》
教学目标
1.学生能够理解得数是5的加法的概念
2.学生能够通过数学步骤解决得数是5的加法问题
3.学生能够应用所学知识解决生活中实际问题
教学内容
1.得数是5的加法概念
2.进一步理解加法运算法则
3.通过实例提高学生解决得数是5的加法问题的能力
教学步骤
一、导入（5分钟）
教师简单介绍今天的教学内容，并通过生活实例引入得数是5的加法概念。

二、新知讲解（20分钟）
教师向学生解释得数是5的加法的基本概念，讲解包括加上5后的所得数是5的倍数；同时，简单介绍了加法运算法则。

三、教师示范演习（15分钟）
教师用两个数的加法运算解决得数是5的加法问题，并表演给学生观看。

四、学生自主练习（15分钟）
让学生自行解决一些得数是5的加法问题，教师在一旁提供指导。

暂停5分钟，调查 group 中谁找到了最多的解法。

五、总结回顾（10分钟）
教师总结今天所学知识并强调“得数是5的加法”作为当下数学中十分实用的一个部分。

同时，教师鼓励学生在之后的生活中多加运用所学知识。

教学反思
通过本次教学，得数是5的加法的基本概念已经被充分传达给学生，学生对于这一概念有了进一步的了解。

在学习过程中，教师更注重学
生的自主学习，通过让学生自行解决得数是5的加法问题，培养了学
生的解决问题能力和自信。

教学的未来可以更加注重培养学生的实际
应用能力，将数学知识融入到生活中去，达到将知识理论转化为实际
应用的目的。

幼儿园中班数学教案《得数是5的加法》

幼儿园中班数学教案《得数是5的加法》一、教学内容二、教学目标1. 理解加法概念，知道加法是表示两个数合并在一起的数量。

2. 掌握得数是5的加法运算，能正确计算并运用到实际情景中。

3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法概念，掌握得数是5的加法运算。

教学重点：通过实践情景引入，培养幼儿运用加法解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、故事书、PPT。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅图片，内容为两只小鸟在树上，再出示两只小鸟，提问：“现在树上有多少只小鸟？”引导幼儿用加法计算。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示得数是5的加法例题，如2+3=5，引导幼儿观察并理解。

教师讲解计算方法，让幼儿用自己的话复述。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿进行得数是5的加法练习。

幼儿完成练习后，教师进行点评和指导。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张图片和一套数字卡片，让幼儿合作完成图片中的加法问题。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

教师邀请幼儿分享自己在小组活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：加法概念：表示两个数合并在一起的数量。

得数是5的加法例题：2+3=5，3+2=5，1+4=5，4+1=5。

七、作业设计1+___=52+___=53+___=54+___=52. 答案：1+4=52+3=53+2=54+1=5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了得数是5的加法运算。

但在教学过程中，要注意引导幼儿理解加法概念，避免死记硬背。

2. 拓展延伸：回家后，家长可以帮助幼儿寻找生活中的加法问题，让幼儿运用所学知识解决问题，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入的理解与运用1. 图片的选取：应选择幼儿熟悉且感兴趣的图片，如动物、玩具等，使幼儿能迅速进入学习状态。

幼儿园大班数学说课稿模板《得数是5的加法》含反思

幼儿园大班数学说课稿模板《得数是5的加法》含反思大班数学说课稿模板《得数是5的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解+,=的含义，幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法，在游戏中理解交换+两边的数得数不变，快来看看幼儿园大班数学说课稿模板《得数是5的加法》含反思教案吧。

大班数学活动：得数是5的加法教学目标:1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

2、进一步理解+,=的含义3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题活动过程：一、引入：（复习5的组成）师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。

二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。

速度快的可以多去几个小动物家。

把你的答案记清出点。

总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？看到…三、巩固加深：好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。

你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么？师：如果5元买三样呢？四、总结：这节课高兴吗？我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》

大班数学优质课教案及教学反思《得数是5的加法》教学背景大班学生已经具备了较好的数学基础，但仍然存在单项加减法口算出错的情况。

本节课旨在帮助学生进一步巩固加和减法的口算能力，特别是得数是5的加法。

教学目标1.能够掌握得数是5的加法口算能力；2.能够理解得数是5的加法的规律和特点；3.能够运用得数是5的加法进行简单的实际问题解决。

教学重点得数是5的加法的口算能力掌握。

教学难点得数是5的加法的特点与规律的理解。

教学方法以问题为导向的探究式教学方法：通过实践操作、调查和分析，让学生通过独立思考和团队合作的方式来提高自己的解决问题能力。

教学过程1. 引入1.引导学生回忆加法口诀。

2.引出得数是5的加法口算问题。

2. 探究1.将学生分成小组，进行口算讨论。

2.实验：学生自制计算器，通过计算各个位数的加法，寻找得数是5的加法的规律和特点。

3.调研：学生采集得数是5的加法相关的应用场景，将其总结分析。

3. 讲解1.讲解得数是5的加法的特点和规律。

2.讲解得数是5的加法的应用。

4. 实践将学生分成小组，通过小组PK对抗的方式，进行得数是5的加法口算题目竞赛。

5. 总结1.教师进行总结，引导学生总结得数是5的加法的口算方法，规律和特点。

2.学生进行总结，分享自己的学习体验和感想。

课堂小结通过这节课的学习，学生们不仅掌握了得数是5的加法的口算能力，而且提高了自己的解决问题的能力和团队合作意识。

教师也通过此次课堂的探究式教学，让学生更深入地理解数学知识和方法。

反思与改进教学反思：在课堂的探究环节，学生们的热情和积极性很高。

但教师需要注意引导学生在探究中遇到问题的解决方法，不断培养学生的问题解决能力。

改进方案：在以后的教学过程中，增加学生的自主发现能力的培养。

在解决问题的过程中，教师只是作出引导提示而非直接给答案，培养学生的创造性思维和独立思考能力。

大班数学教案得数是5的加法教案及教学反思

大班数学教案：得数是5的加法教案及教学反思
一、教学目标
1.能够用手指、计数小珠等辅助工具完成5以内的加法计算；
2.熟练掌握5以内的加法口算；
3.能够通过游戏的方式培养学生对加法的兴趣和好奇心。

二、教学内容
1. 认识数学教学用具
教师介绍计数小珠的使用方法，引导学生将小珠分组，学会利用计数小珠计数。

2. 讲解得数是5的加法
1.教师通过计数小珠的演示，引导学生体会5以内的加法；
2.引导学生通过手指计数、小珠相加等形式，理解得数是5的加法结
论；
3.引导学生通过各种形式的练习，掌握5以内的加法口算。

3. 游戏环节
1.宝石搜寻游戏：将宝石放在桌子上，让学生彼此比较谁先把宝石寻找
完，并进行加法的操练；
2.手指切割游戏：在手指上贴上不同颜色的圆点，引导学生通过数点的
方式，进行加法练习。

三、教学反思
本节数学课以得数是5的加法为主线，设置了多种形式的练习环节，以让学生
在耳目一新的游戏环节中，加深对加法的理解，并激发学生的数学兴趣。

课堂教学中，学生的积极性较高，通过与同桌进行比较，学生的合作精神和竞争性均得到了很好地锻炼。

由于某些学生的数学基础薄弱，无法较快地完成课堂要求，需要教师事先进行
个性化教学，让他们在课堂上能够跟上进度；而对于掌握较好的学生，则需要有层次、有深度地引导，使他们能够在小学的数学学习中扮演优秀学生的角色。

总而言之，本节课既注重知识的传授，又激发学生的兴趣和创造力，在轻松愉
悦的课堂环境中，达到了很好的教学效果。

幼儿园中班数学教案《得数是5的加法》

幼儿园中班数学教案《得数是5的加法》一、教学目标1.学生能够理解得数是5的加法的概念；2.学生能够掌握得数是5的加法的计算方法；3.学生能够独立完成得数是5的加法的口算题目。

二、教学准备1.教师准备计算机、投影仪等现代教学辅助设备；2.教师准备得数是5的加法的示例题目和习题。

三、教学步骤1.导入（约5分钟）1.教师向学生介绍得数是5的加法的概念，并简要讲解其重要性；2.教师鼓励学生讲解得数是5的加法在日常生活中的应用场景。

2.呈现（约10分钟）1.教师使用现代教学辅助设备呈现得数是5的加法的示例题目；2.教师详细讲解示例题目的计算方法和思路。

3.练习（约15分钟）1.教师让学生自主完成一组得数是5的加法的口算题目；2.教师依次点名学生回答题目，并即时评价正确性和速度。

4.巩固（约10分钟）1.教师组织学生在黑板上进行得数是5的加法的竞赛活动；2.教师宣布竞赛规则，并鼓励学生在时间和准确性两个维度上竞赛。

5.总结（约5分钟）1.教师让学生自我总结得数是5的加法的计算方法；2.教师概括得数是5的加法所包含的数学知识点；3.教师鼓励学生继续巩固和应用得数是5的加法的技能。

四、教学反思1.本节课得数是5的加法的演示和练习两个环节时间有些紧凑，建议增加课程时间；2.学生在巩固环节中表现积极，但是个别学生因为计算错误的原因产生了负面情绪，建议在备课时多考虑这一点。

五、作业布置1.教师下发得数是5的加法的书面作业；2.鼓励学生在家长指导下继续练习得数是5的加法的口算题目。

六、教学反馈1.教师关注学生的学习成果和情绪状态，并做好学生的学习记录；2.教师定期与学生和家长沟通得数是5的加法的学习情况，并采取相应措施。