人口迁移教案
人口迁移教案
人口迁移教案教案标题：人口迁移的原因、影响与管理一、教学目标：1.了解人口迁移的定义和分类。
2.掌握人口迁移的原因和影响。
3.了解人口迁移的管理方式和措施。
二、教学内容：1.人口迁移的定义和分类人口迁移指的是人口从一个地区迁移到另一个地区的过程。
根据迁移的范围和目的，人口迁移可以分为国际迁移和内部迁移两种类型。
2.原因和影响人口迁移的原因多种多样，主要包括经济原因、社会原因和自然原因。
经济原因包括就业机会、收入水平、生活条件等；社会原因包括教育、卫生、文化等；自然原因包括自然灾害和环境因素。
人口迁移对迁出地和迁入地都会产生一定的影响。
迁出地可能会面临劳动力短缺、人才流失、社会服务不足等问题；而迁入地则可能会面临岗位过剩、基础设施压力增加、社会问题增加等。
3.人口迁移的管理方式和措施为了合理管理人口迁移，可以采取以下方式和措施：（1）制定相关政策法规政府可以出台相关的人口迁移政策法规，明确人口迁移的管理范围、程序和标准，确保人口迁移的有序进行。
（2）优化就业机会和收入水平提供良好的就业机会和合理的收入水平，是吸引人口迁移的重要因素。
政府可以加大对经济发展的支持力度，促进就业和创造更多的收入机会。
（3）改善社会服务和基础设施为了满足人口迁移所带来的各种需求，需要加强社会服务和基础设施建设。
政府可以增加教育、卫生、文化等公共服务设施，并提高基础设施的水平和质量。
（4）加强人口普查和信息管理定期进行人口普查，了解人口迁移的具体情况和趋势，为人口迁移管理提供依据。
同时，搭建健全的信息管理系统，及时掌握人口迁移的相关信息。
三、教学过程：1.引入通过展示人口迁移的图片或视频，引发学生的学习兴趣和思考。
2.讲解人口迁移的定义和分类讲解人口迁移的概念和分类，并与学生进行讨论，让学生了解人口迁移的基本情况。
3.分析人口迁移的原因和影响让学生分组讨论人口迁移的原因和影响，并将结果进行汇总，分享给全班。
4.介绍人口迁移的管理方式和措施讲解人口迁移的管理方式和措施，并以具体案例进行分析和讨论，帮助学生理解和掌握。
【中学课件】人口的迁移教案
【中学课件】人口的迁移教案一、教学目标：1. 让学生了解人口迁移的概念及其原因。
2. 分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：人口迁移的原因、影响及应对措施。
2. 难点：如何分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、原因及影响。
2. 案例分析法：分析具体的人口迁移案例，让学生深入了解人口迁移的实际影响。
3. 小组讨论法：分组讨论人口迁移的应对措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖人口迁移相关内容的课件。
2. 案例资料：准备一些关于人口迁移的案例资料，用于课堂分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供相关讨论话题，以便于小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口迁移的意义和原因。
2. 讲解：详细讲解人口迁移的概念、原因及其对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：分析具体的人口迁移案例，让学生了解人口迁移的实际影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移带来的问题，并提出解决方案。
六、教学延伸与拓展：1. 让学生了解国际人口迁移的特点和趋势。
2. 分析我国人口迁移的政策及其实施效果。
3. 探讨人口迁移与城市化、工业化之间的关系。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解程度和分析能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们的写作和表达能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现，以及他们的分析和建议能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和应用。
3. 反思教学效果：分析教学成果，提出改进措施，以提高教学质量。
九、教学资源：1. 网络资源：提供关于人口迁移的网站、文章、研究报告等，方便学生深入了解和学习。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
举例说明影响人口迁移的主要因素教案一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念，能够准确描述人口迁移的特点。
2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素，并能够运用这些因素分析实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 人口迁移的概念及特点。
2. 影响人口迁移的主要因素。
三、教学难点1. 人口迁移与人口流动的区别。
2. 运用影响人口迁移的因素分析实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响人口迁移的因素。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对影响人口迁移因素的理解。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的地理思维能力。
五、教学内容1. 人口迁移的概念及特点：人口迁移是指人们从一个地方搬到另一个地方居住，通常涉及居住地的永久性改变。
人口迁移的特点包括规模大、距离远、时间长等。
2. 影响人口迁移的主要因素：2.1 自然环境因素：包括气候、地形、水源等，例如气候恶劣的地区可能导致人口迁移。
2.2 社会经济因素：包括经济发展水平、就业机会、教育资源、医疗条件等，例如经济发展不平衡可能导致人口从农村向城市迁移。
2.3 政策法规因素：包括户籍制度、土地政策、移民政策等，例如我国过去的户籍制度限制了人口迁移。
2.4 文化因素：包括语言、宗教、风俗习惯等，例如不同民族之间的文化差异可能导致人口迁移。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国改革开放以来的人口迁移地图，让学生直观感受人口迁移的变化，引出本节课的主题——影响人口迁移的主要因素。
2. 新课导入：介绍人口迁移的概念和特点，引导学生理解人口迁移的意义。
3. 案例分析：选取我国改革开放以来典型的人口迁移案例，如“农民工进城”、“西部大开发”等，让学生分析这些案例中影响人口迁移的主要因素。
4. 课堂讨论：让学生结合案例和所学知识，分组讨论影响人口迁移的主要因素，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师根据学生的讨论成果，总结影响人口迁移的主要因素，并强调这些因素在实际生活中的作用。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移教案一、教学目的在本教学中，我们将学习人类的迁移和人口密度的变化。
我们将了解不同类型的迁移以及它们所带来的影响。
我们还将探讨人口数量和分布在可持续发展和社会平衡方面的作用。
二、教学重点1. 人类迁移的类型和影响2. 人口数量和分布对可持续发展和社会平衡的作用三、教学内容1. 人类迁移a. 定义迁移和迁徙的概念b. 探讨迁移原因c. 了解不同类型的人类迁移包括农村迁移、城市化、国际迁移、难民流动和其他迁移2. 人口密度和分布a. 定义人口密度和人口分布b. 探讨人口分布的原因c. 讨论人口数量和分布对可持续发展和社会平衡的作用3. 可持续发展和社会平衡a. 探讨如何实现可持续发展和社会平衡b. 了解人类迁移如何影响可持续发展和社会平衡四、课堂活动1. 群组讨论将学生分成小组，让他们就不同的迁移类型进行讨论，并分享他们的观点和意见。
2. 视频观看和分析播放有关现代人口迁移的视频，并让学生就其中的关键问题进行分析和讨论。
3. 案例研究教师可使用案例研究方法来探索不同类型的迁移如何影响可持续发展和社会平衡。
五、课后作业1. 阅读相关文章学生应该阅读与可持续发展和社会平衡相关的资料，以加深他们对该主题的了解。
2. 书面作业学生应该撰写一篇关于人类迁移如何影响可持续发展和社会平衡的短文。
六、教学评估评估方法采用了多种方式，包括小组讨论、书面作业和小组报告。
七、教学反思在本课程中，我们涵盖了人类迁移和人口密度的不同类型和影响，以及人口数量和分布的作用，以及如何实现可持续发展和社会平衡。
通过这种教学方法希望学生能够更好的理解人口迁移现象，并对人口数量和分布有更深入的了解。
人口迁移的教学设计方案
1. 知识目标：了解人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 能力目标：培养学生分析人口迁移现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：使学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要作用，树立正确的人口迁移观念。
二、教学重点1. 人口迁移的概念、类型和原因。
2. 人口迁移对社会经济发展的影响。
三、教学难点1. 人口迁移的原因分析。
2. 人口迁移的影响评价。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是人口迁移？请同学们举例说明。
2. 学生回答，教师总结：人口迁移是指在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（二）讲授新课1. 人口迁移的概念和类型（1）定义：在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（2）类型：国际人口迁移、国内人口迁移。
2. 人口迁移的原因（1）经济因素：经济发展水平、产业结构、就业机会等。
（2）社会因素：教育、医疗、社会保障等。
（3）政治因素：政治制度、政策、战争等。
3. 人口迁移的影响（1）对社会经济发展的影响：促进经济发展、提高城市化水平、改善产业结构等。
（2）对生态环境的影响：土地利用变化、水资源变化、生物多样性变化等。
（3）对人口分布的影响：人口密度变化、人口结构变化等。
（三）课堂练习1. 分析我国近年来的人口迁移现象，说明原因和影响。
2. 比较国际人口迁移和国内人口迁移的特点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 提醒学生关注人口迁移现象，树立正确的人口迁移观念。
（五）布置作业1. 查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于人口迁移的短文。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，使学生对人口迁移有了全面的认识。
2. 在课堂练习环节，引导学生分析实际问题，提高学生的实际应用能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的地理思维和问题解决能力。
人口迁移教案
人口迁移（教案）学校教师授课班级授课时间篇章节（单元）高中地理必修2第一篇第二节课题人口迁移教学目标（1）知识要求:了解人口迁移的概念、分类、原因及影响，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法，通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（2）能力要求：1.通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
4.逐步建立对地理现象的特征及原理的分析与综合的能力。
（3）情感、态度与价值观要求：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观，树立科学的人口观、发展观，通过人口迁移了解民族融合、经济发展。
教学重点1、学生能够理解人口迁移的概念和分类。
2、学生能掌握人口迁移的原因和影响。
教学难点人口迁移的原因及影响。
课型综合型教学方法比较法、讲授法教学过程教学环节教学活动学生活动【引入新课】1、人口迁移的概念与分类放映两组图片，一组是上海的图片，另一组是西部的图片，引起学生心灵的震撼，产生珍惜今天的美好生活的感触。
我们都有对美好生活的向往，这样就可能发生人口迁移。
1、PPT展示，并解释点拨；2、讲解说明人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动的含义，说明人口迁移的三要素：空间移位、居住地变更、时间限度分类：1、PPT展示，点拨说明其分类方法；2、补充人口迁移的原因分类：自发性迁移和组织性迁移思考：假如现在给你一个机会，让你重新选择住所，你会选择什么地方？我们换位思考一下：如果你们站在西部这些贫困孩子的角度，你们会选择什么地方呢？1、阅读课本内容，比较人口迁移与人口自然增长的关系，2、区分人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动，明确人口迁移的三要素1、阅读课本内容，明确分类方法---移动范围与移动方向、迁移原因等；2、区分国际迁移和囯内迁移2、影响人口迁移的因素（1）、自然生态环境因素1、生态难民或环境难民的概念；说明：自然环境因素的拉力与推理因素为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环境恶化、自然灾害等2、举例说明并解释。
人口迁移教案
第三节人口迁移一、教学目标（一）知识与技能1 ．了解人口迁移的概念与分类。
2 ．掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。
3 ．调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
（二）过程与方法1 ．通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。
2 ．通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。
3 ．通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。
（三）情感、态度和价值观1 ．培养学生正确理解人口迁移的含义。
2 ．培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。
3 ．培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
重、难点：引起人口迁移的因素教学方法：实例讲解与分析。
教学过程：（一）人口迁移的概念与分类1．人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、定居地变更，“时间性”，一般在一年以上。
结合实例讲解人口迁移所包含的三大要素。
结合教材第17 页活动第1 题实例，让学生判断这些实例是否属于人口迁移，并说明理由。
2．人口迁移分类：学生看书自主学习：掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型？（国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
）结合教材第17 页活动第2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？[a由农村到农村的人口迁移b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程）c由城市到城市的人口迁移d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程）]（二）引起人口迁移的因素阿根廷足球明星巴蒂斯图塔、贝隆等人是意大利移民的后裔，而他们又移民亚平宁半岛，投身意甲联赛。
针对这种现象，说一说人口迁移的原因有哪些。
引导学生阅读教材思考人口迁移的原因？影响人口迁移的因素有哪些？四大因素，即自然生态环境因素、经济因素、政治因素和社会文化因素。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移是指人口在一定时期内从一个地区向另一个地区转移的现象。
随着经济、社会和环境因素的变化，人口迁移成为一个普遍存在的现象，对于地区的发展与变迁起着重要的作用。
为了帮助学生深入了解人口迁移的原因、影响以及相关政策，下面将为你呈现一份人口迁移的教案。
一、教学目标1. 了解人口迁移的定义及基本概念。
2. 掌握人口迁移的分类及其特点。
3. 分析人口迁移的原因和影响。
4. 理解和评价相关政策对人口迁移的影响。
5. 提高学生的分析思维和问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 人口迁移的分类及其特点。
2. 人口迁移的原因和影响。
3. 相关政策对人口迁移的影响。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过简单的调查问卷或视频让学生了解并描述他们所在地区的人口迁移现象。
引起学生对人口迁移的兴趣和疑问。
步骤二：知识讲解（20分钟）1. 定义和分类：讲解人口迁移的概念和分类，如：内部迁移、国际迁移、农村迁往城市、城市间的迁移等。
2. 特点分析：分析各类人口迁移的特点，如：目的地的选择、迁移原因、规模等。
步骤三：案例分析（20分钟）选取真实案例进行讲解，通过案例分析来帮助学生理解人口迁移的原因和影响。
可以选择不同类型的案例，如城市化对人口迁移的影响、经济发展对农村人口迁移的影响等。
步骤四：政策评价（20分钟）介绍相关政策对人口迁移的影响，如国家针对人口迁移制定的政策、城市规划等。
引导学生分析政策的效果和潜在的问题，并提出自己的看法。
步骤五：展示与讨论（15分钟）让学生分组展示他们在课前准备的关于人口迁移的研究报告或海报。
并组织讨论，鼓励学生就课题进行互动交流，提高学生的表达和思维能力。
步骤六：总结与评价（10分钟）进行简要总结，回顾教学内容，强调重要知识点和解决问题的方法。
并就教学效果进行评价，鼓励学生主动思考和提出问题。
四、教学资源1. 视频或图片：展示不同地区人口迁移的实际情况。
2. 真实案例：提供各类人口迁移案例与学生进行分析。
《人口迁移》教学设计
《人口迁移》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1.掌握影响人口迁移的主要因素，并能够分析引起具体迁移的原因。
2.辩证分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（二）过程与方法：1.通过给资料分类掌握影响人口迁移的原因。
2.通过小组合作探究理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（三）情感、态度与价值观：1.人口迁移是人类活动的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2.树立科学的人口观和发展观。
【教学重难点】（一）教学重点：1.影响人口迁移的主要因素。
2.人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（二）教学难点同教学重点。
【教学过程】新课导入：同学们，上一节课我们学习了人口迁移的概念以及国际人口迁移和国内人口迁移。
在当代社会，无论是国际迁移还是国内迁移，人口的主要流向都是从欠发达地区迁移到发达地区。
国内人口迁移的重要形式是城乡之间的迁移，人口主要是从农村迁移到城市。
为什么会出现这样的流向？设计意图：通过知识回顾，力图把新知与旧知结合起来，保持知识学习的连贯性。
师：布洛赫在《希望原理》中说到：对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。
人们从一个地方迁移到另一个地方，是为了追求更好的生活，更好的生活具体体现在哪些方面？生：更好的教育、更好的医疗、更高的工资、更便捷的交通、更好的生活环境……设计意图：以布洛赫的话语引出同学们对影响人口迁移因素的初步认知，在讲解影响人口迁移的因素时，全篇围绕着“更好的生活”这一主题，也为引出人口迁移的推拉理论做了铺垫。
师：这就是这节课我们学习的重点：影响人口迁移的因素。
请同学们自学课本十三页和十四页，找出影响人口迁移的主要因素。
自学完请同学们以小组讨论的形式，把资料袋的卡片分类，看它们分别属于哪一种因素？设计意图：本节课采用了资料袋的形式，让学生对资料袋的知识分类。
通过背景知识的补充，让学生学习方式多元化，自学为小组讨论奠定了知识基础，小组讨论使自学知识升华。
资料袋的运用能唤起学生的阅读期待，学生主动带着资料袋的信息去分析问题，就会有的放矢，提高效率。
《人口迁移》教案（通用2篇）
《人口迁移》教案（通用2篇）《人口迁移》篇1一、教学目标（一）知识与能力①了解人口迁移的概念和分类。
②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
培养学生正确的人口观和环境观。
二、教学重难点（一）教学重点1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。
2..影响人口迁移的因素及其变化。
（二）教学难点1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。
2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。
三、教学方法自主探究、合作学习、多媒体教学四、教学过程第一阶段：播放录像，导入新课：播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。
承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。
第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。
①学生回答后，教师总结。
人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。
人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。
②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。
人口的迁移 教案
人口的迁移教案教案标题：人口的迁移教案目标：1. 了解人口迁移的定义和分类；2. 掌握人口迁移的原因和影响；3. 培养学生分析和评估人口迁移对社会、经济和环境的影响的能力；4. 提高学生的合作和研究技能。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同地区的人口迁移现象，并引发学生对人口迁移的兴趣；2. 引导学生思考：你知道人口迁移是什么吗？人口迁移对社会有什么影响？知识讲解：3. 解释人口迁移的定义和分类，包括内迁、外迁、城市化和农村化等；4. 分析人口迁移的原因，如经济发展、就业机会、自然灾害、战争等；5. 探讨人口迁移对社会、经济和环境的影响，如人口密集地区的社会压力、城市化带来的城市规划问题、农村人口减少对农业生产的影响等。
小组讨论：6. 将学生分成小组，让他们选择一个具体的人口迁移现象进行研究；7. 每个小组收集相关资料，包括人口迁移的原因、影响以及相关数据；8. 小组成员之间讨论并合作撰写一份简短的研究报告。
展示和评估：9. 每个小组向全班展示他们的研究报告，并回答其他同学的问题；10. 教师对每个小组的报告进行评估，包括内容的准确性、合作能力和表达能力。
拓展活动：11. 邀请一位相关领域的专家来学校进行讲座，进一步深入了解人口迁移的相关知识；12. 学生可以选择一个国家或地区，进一步研究该地区的人口迁移现象，并与其他同学分享他们的研究成果。
教学资源：1. 图片或视频展示人口迁移现象；2. 学生参考书籍、互联网资源等；3. 研究报告的模板。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极程度；2. 研究报告评估：评估小组报告的准确性和合作能力；3. 学生理解：通过观察学生在展示和回答问题环节的表现来评估他们对人口迁移的理解程度。
人口迁移教案
人口迁移教案教案标题：人口迁移教学目标：1.了解人口迁移的定义和原因。
2.掌握人口迁移的分类和影响。
3.培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 人口迁移的定义和原因：a. 人口迁移的定义。
b. 人口迁移的原因：自然因素、经济因素、政治因素、社会因素。
2. 人口迁移的分类：a. 内部迁移：城市化和农村向城市的迁移。
b. 国际迁移：移民和难民。
3. 人口迁移的影响：a. 经济影响：促进经济发展、改变劳动力市场。
b. 社会影响：文化融合、社会结构变化等。
c. 政治影响：社会稳定、国际关系等。
教学方法：1. 展示和讨论案例：通过展示实际案例，引发学生对人口迁移的兴趣，让学生从具体案例中了解人口迁移的定义、原因和影响。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同类型的人口迁移，如城市化和国际移民，并总结各种迁移类型的特点和影响。
3. 板书总结：根据学生的讨论结果，帮助学生总结人口迁移的分类和影响，并展示在黑板上，供学生参考。
评估方法：1. 小组讨论报告：要求每个小组就某一类人口迁移进行报告，包括定义、原因和影响等方面。
2. 书面测试：针对人口迁移的定义、分类和影响等方面进行问答测试，评估学生对知识点的掌握程度。
教学资源：1. 实际案例：如城市化过程中的人口迁移、国际移民案例等。
2. 板书工具。
3. 学生教材和参考书。
拓展活动：1.实地考察：组织学生到城市或农村进行实地考察，让他们亲身体验人口迁移对当地的影响。
2.小组研究项目：让学生分成小组，选择一个国家或地区的人口迁移问题进行深入研究，并进行小组报告。
3.辩论活动：组织学生进行人口迁移相关的辩论，培养他们的批判性思维和沟通能力。
人口的迁移教案
人口的迁移教案一、教学目标1.了解人口迁移的定义、类型和影响。
2.认识人口迁移的原因和影响因素。
3.分析人口迁移在城市化和社会经济发展中的作用。
4.探索人口迁移对社会、经济和环境的影响。
5.培养学生的独立思考和信息分析能力。
二、教学内容1.人口迁移的定义和类型2.人口迁移的原因和影响因素3.人口迁移对城市化和社会经济发展的作用4.人口迁移对社会、经济和环境的影响三、教学过程引入：通过展示一组人口迁移的图片，引发学生对人口迁移的思考，激发学生的兴趣。
随后，向学生提问：“你认为什么是人口迁移？你知道有哪些类型的人口迁移吗？”鼓励学生积极参与，快速回答问题。
教学步骤：步骤1：人口迁移的定义和类型1.通过讲解方式给学生介绍人口迁移的定义和类型。
2.以城市化和农村人口流动为例，解释城市化进程中的人口迁移。
步骤2：人口迁移的原因和影响因素1.通过小组讨论的方式，让学生归纳整理人口迁移的原因和影响因素。
2.引导学生思考人口迁移因素与经济、社会、环境的相互作用关系。
步骤3：人口迁移对城市化和社会经济发展的作用1.通过案例分析和数据对比的方式，让学生了解人口迁移对城市化和社会经济发展的作用。
2.鼓励学生分析城市化和社会经济发展对人口迁移的影响。
步骤4：人口迁移对社会、经济和环境的影响1.通过教师串讲和小组讨论的方式，让学生了解人口迁移对社会、经济和环境的影响。
2.引导学生综合分析人口迁移对社会、经济和环境的正面和负面影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，向学生介绍人口迁移的相关概念、原因和影响等知识点。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生思考人口迁移的原因、影响因素和作用，并提出自己的观点和意见。
3.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生深入了解人口迁移对城市化和社会经济发展的影响。
五、教学评估1.课堂练习：设计一些选择题和简答题，对学生的知识掌握情况进行评估。
2.小组讨论成果展示：要求学生以小组为单位，展示他们对人口迁移的讨论成果，评估学生的分析和表达能力。
高中地理人口迁移教案
高中地理人口迁移教案
一、教学目标
1. 理解人口迁移的概念和类型。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 了解人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
4. 培养学生分析人口迁移问题的能力和地理思维能力。
二、教学内容
1. 人口迁移的概念和类型。
2. 影响人口迁移的主要因素。
3. 人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
三、教学重点与难点
重点：影响人口迁移的主要因素。
难点：人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 教学软件展示地图和图表。
3. 黑板用于书写重点和难点。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于人口迁移的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解人口迁移的概念、影响因素和影响。
3. 学生活动：小组讨论影响人口迁移的因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
六、教学过程
1. 导入：通过展示一些人口迁移的新闻或案例，引导学生思考什么是人口迁移，以及人口迁移的影响因素和影响。
2. 讲授新课：讲解人口迁移的概念、类型、影响因素和对迁出地和迁入地的影响，配合PPT课件展示相关内容。
3. 巩固练习：提供一些实际案例，让学生判断是否属于人口迁移，并分析影响人口迁移的因素。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调影响人口迁移的主要因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
影响人口迁移的因素教案 [人口迁移教学教案]
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影响人口迁移的因素教案[人口迁移教学教案]第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人口迁移的定义和背景。
引起学生对影响人口迁移因素的兴趣。
1.2 教学内容：人口迁移的定义和背景。
人口迁移的意义和影响。
引出影响人口迁移的因素。
1.3 教学方法：讲解和讨论相结合。
利用图表和案例辅助讲解。
1.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成简答题。
第二章：经济因素2.1 教学目标：让学生了解经济因素对人口迁移的影响。
分析不同经济因素对人口迁移的作用。
2.2 教学内容：经济因素的分类和作用。
就业机会和工资水平对人口迁移的影响。
经济发展水平和地区差异对人口迁移的影响。
2.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
2.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第三章：社会因素3.1 教学目标：让学生了解社会因素对人口迁移的影响。
分析不同社会因素对人口迁移的作用。
3.2 教学内容：社会因素的分类和作用。
家庭和婚姻对人口迁移的影响。
社会网络和社会关系对人口迁移的影响。
3.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
3.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第四章：政策因素4.1 教学目标：让学生了解政策因素对人口迁移的影响。
分析不同政策因素对人口迁移的作用。
4.2 教学内容：政策因素的分类和作用。
城乡规划政策对人口迁移的影响。
移民政策和户籍制度对人口迁移的影响。
4.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
4.4 教学评估：学生参与讨论和提问。
学生完成相关案例分析题。
第五章：环境因素5.1 教学目标：让学生了解环境因素对人口迁移的影响。
分析不同环境因素对人口迁移的作用。
5.2 教学内容：环境因素的分类和作用。
自然资源和生态环境对人口迁移的影响。
气候变化和自然灾害对人口迁移的影响。
5.3 教学方法：讲解和案例分析相结合。
利用图表和数据辅助讲解。
高中地理教案：了解人口迁移的原因
高中地理教案：了解人口迁移的原因一、人口迁移的概念与背景人口迁移，是指人口从一个地区转移到另一个地区的过程。
它是人口经济地理学研究的重要课题，对于了解人口变动、形成城市发展格局以及影响社会经济发展具有重要意义。
本文将探讨人口迁移的原因，深入剖析其中的内外因素，并从不同角度分析其对社会和经济产生的影响。
二、自然条件导致的人口迁移1. 气候和环境某些地区由于气候极端恶劣或环境条件不利，如沙漠化、水资源匮乏等，使得居民无法生活和工作。
这时候，大量居民被迫离开家园，寻找更适宜居住的地方。
2. 土地资源土地资源丰富与否直接关系到给予该地区可持续发展的可能性。
若某个地区土壤贫瘠，农作物收成无望或者无法供养当地大量居民，则会引发大规模人口迁徙。
三、经济原因引起的人口迁移1. 就业机会经济发展水平不均衡导致了城乡收入差距的扩大，使得农村居民为了寻找更好的工作机会而流入城市。
一方面，城市提供了更多的高薪就业岗位；另一方面，由于农田规模缩减或者企业倒闭，农民失去生计或收入锐减，从而迫使他们选择向城市转移。
2. 资源和产业布局资源和产业的集中或分散布局直接影响着人口迁移。
当某个地区出现新的资源开发机会或特定产业兴起时，吸引了大量外来劳动力涌入；相反地，若某个地区原有支柱产业衰退或关停，在此地居住、工作的人群也会转移至其他地区。
四、社会因素引发的人口迁移1. 教育和医疗资源一些人口密度较低、基础设施落后的地区，往往无法满足居民对优质教育和医疗资源的需求。
因此，并非仅为了寻求物质利益，家庭也有可能因为给予儿女更好的教育和健康条件而选择搬迁至更有发展前景的地区。
2. 社会福利政策某些国家或地区实施了各种优惠政策，如低息贷款、购房补贴等，以吸引人口向其转移。
这些政策鼓励了数量可观的人口从次要地带迁移到相对发达、公共服务设施完善的主要城市。
五、人口流动对社会和经济的影响1. 资源分配与利用大规模人口迁移改变了资源分配格局，尤其是劳动力资源。
人口迁移模式与趋势的教学方案
人口迁移是一种在社会运动中不断发生的现象，它往往随着经济、政治、文化等方面的变化而产生变化。
随着社会的进步和全球市场经济的发展，越来越多的人们开始迁移至其他地区居住，这种现象可以分为城市流动和乡村流动两种不同的类型。
为了更好地了解人口迁移模式与趋势，教师可以考虑以下几个方面来设计教学方案：一、课程目标1.了解人口迁移的概念和影响因素；2.了解人口迁移的模式和趋势；3.了解不同类型人口迁移的特点；4.了解人口迁移对社会和经济的影响。
二、教学内容1.人口迁移的概念和影响因素通过介绍人口迁移的概念和影响因素，让学生了解人口迁移的含义和受影响的因素。
2.人口迁移的模式和趋势介绍人口迁移的模和趋势，分析迁移人口的目的和原因，并探讨人口迁移产生的影响。
3.不同类型人口迁移的特点对于城市流动和乡村流动，探讨他们之间的差异性和特点，从而帮助学生更好地了解和认识人口迁移。
4.人口迁移对社会和经济的影响分析人口迁移对城市和乡村的影响，如影响社会结构、资源分配不当、经济发展等等。
三、教学方法1.课堂讲授法针对人口迁移的基本概念和相关知识，教师可以采用如总结、分析、比较等方式进行讲授。
2.案例分析法通过对实际上发生的人口迁移案例进行分析，让学生了解人口迁移的过程和影响因素。
3.小组讨论法以小组形式进行讨论，让学生探讨人口迁移对社会、经济带来的影响，会更好地促进交流和思考。
四、教学评估方式1.答题考核考核学生是否达到了课程目标，测试学生对人口迁移的概念和影响因素的了解。
2.小组展示以小组形式进行展示，让学生深入思考和探讨人口迁移对社会和经济的影响，以促进深入思考。
人口流动是一个多级别的社会运动，不仅涉及国家、地区、社区，还包括家庭、个体等多个层面。
因此，应结合实际情况，从多角度的方式入手，使学生更深入地理解人口迁移模式与趋势，理解其对社会经济和文化变革的重要影响。
人口迁移导学案
人口迁移导学案一、引言人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的现象。
这种迁移可以是短期的，也可以是长期的，可能是临时的，也可能是永久的。
人口迁移对于原居地和目的地都有着深远的影响。
本导学案将探讨人口迁移的原因、类型以及对社会、经济和环境的影响。
二、人口迁移的原因1. 就业机会：人口迁移的一个主要原因是寻求更好的就业机会。
经济发展的不平衡使得一些地区的就业机会不足，而其他地区的发展机会更多。
这导致人们离开经济相对落后的地区，前往经济发达的地区以寻找更好的工作和收入。
2. 教育和培训：另一个重要的人口迁移原因是为了接受更好的教育和培训机会。
很多人在追求高等教育或专业培训时会选择离开家乡前往其他地区，以获取更好的教育资源和发展机会。
3. 自然灾害：自然灾害如地震、洪水、飓风等可能迫使人们离开原居地。
这种类型的人口迁移通常是临时性的，人们会在灾害过后返回原居地，或者寻找新的居住地。
4. 政治和社会因素：政治和社会因素也是人口迁移的重要原因。
战争、内乱、政治迫害、种族歧视等问题可能迫使人们逃离原居地，寻求安全和自由。
三、人口迁移的类型1. 内部迁移：内部迁移是指人口在国内不同地区之间的迁移。
这种迁移可能是从农村到城市的农民工迁移，也可能是从经济相对不发达的地区到经济发达的地区的迁移。
内部迁移通常受到就业机会、教育资源和基础设施等因素的影响。
2. 国际迁移：国际迁移是指人口跨越国家边界的迁移。
这种迁移可以是经济移民，寻求更好的就业和生活条件，也可以是难民，逃离战争和迫害。
国际迁移对源国和目的国都有着重要的影响，包括经济、文化和社会等方面。
3. 跨州迁移：跨州迁移是指人口在一个国家的不同州之间的迁移。
这种迁移在大国如美国、加拿大等国家非常普遍，人们通过跨州迁移寻求更好的工作和生活条件，或者逃离自然灾害。
四、人口迁移对社会、经济和环境的影响1. 社会影响：人口迁移对社会有着深远的影响。
迁移带来了不同地域和文化背景的人口交流，促进了文化多样性和社会交流。
2.1.3 人口迁移 教案.doc
2.1.3人口迁移教案第三节人口迁移从容说课本节课主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，教学的重点是列举实例分析说明人口迁移的主要原因。
教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。
通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。
教学重点1.人口迁移的概念和分类。
?2.引起人口迁移的主要因素。
教学难点人口迁移的推拉理论。
教具准备投影图片，相关资料。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.理解人口迁移的推拉理论，明确引起人口迁移的主要因素。
3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。
二、过程与方法1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。
三、情感态度与价值观通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
教学过程导入新课师（复习提问）1.人类进入20世纪以来，世界人口有怎样的增长？影响人口增长的根本原因是什么？2.自然环境对人口增长有哪些限制性？3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？附件下载。
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第三节人口迁移导入新课：同学们知不知道现在哪一个国家的子民正处于水深火热之中呢？利比亚。
我们来看一段关于利比亚的视频播放视频成千上万利比亚人争先恐后逃离自己的祖国，去别的国家寻求庇护，从地理学的角度来看这是一种什么现象？人口迁移那么到底什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材，找到人口迁移的概念。
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
从这个概念中我们可以看出人口迁移就是一种改变居住地的现象。
而这种居住地的改变应该是长期性或永久性的。
也就是说要达到一定的时间，这个时间一般为一年以上。
而且人口迁移还应该跨越一定的行政边界。
住所的行政区域发生改变。
让我们一起来判断一下，这三个色块代表三个不同的行政区，那么从A1到B1和从A1到A2那个可能属于人口迁移呢？现场调查：（过渡）我们身边有没有人口迁移现象呢？我想分享一下同学们的故事1、咱们班有没有家在煤矿的同学？2、你的家人亲戚邻居中有没有人有迁居的经历？3、你将来想到哪里去工作生活？想到北京，想到上海，想到深圳，我发现大家想去的地方有一个共同点，那就是都是经济发达地区。
我祝大家的理想都能得以实现，但要记得理想的实现需要辛勤的汗水。
（过渡）同学们刚才提到的这些现象都属于人口迁移，我也找了一些人口流动的现象，请同学们来判断一下这些现象是不是人口迁移？下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？1、外出度假、旅游，上街购物2、张成高中毕业考取大学去异地读书3、外地教师在山东任教4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民5、奥巴马访华6、新疆牧民夏季上山放牧7、大学生分配在外地工作（过渡）人们为什么要从一个地区迁到另一个地区？影响人口迁移的原因是什么呢？让我们一起来看几个实例比如20世纪70年代时非洲就发生过大饥荒，造成数千万人背井离乡，远走他方。
请同学们阅读材料，分析他们迁移的原因材料一：20世纪70年代，一场大旱使非洲撒哈拉以南赤地千里，数千万人逃离这片灾难的土地。
大家分析得非常好，在我们国内也发生过多次人口迁移，让我们一起来看一看三峡移民，有100多万三峡人离开了自己的家乡，被安置到祖国的不同地方。
现在请同学们分析三峡移民的原因是什么？材料二：三峡水库的修建，正是这一国家大型工程建设需要三峡人搬迁。
接下来让我们来分享一个人的家庭故事展示图片同学们知道这个人是谁吗？美籍华裔，诺贝尔物理学奖获得者丁肈中。
这是他携妻带子，荣归故里。
回到自己的日照老家，探访亲友。
丁博士曾说自己家的经历就是一部移民史，为什么会这样说呢，让我们一起来分享丁家的故事：丁肇中的祖籍故里是日照 ，1934年其父亲和母亲一起留学美国，1936年其父思念故土，独自回国，同年丁肇中出生于美国，后来随母回国与父团聚，但由于战火纷飞，一家人四处辗转，终留在重庆。
战后，母亲在国民政府任职留在南京，４９年春季，丁肇中一家随国民政府迁居台北市。
合作探究：1、他们一家经历了几次人口迁移？2、分析每一次迁移的原因分别是什么？鼓励小组成员发言回答。
并把同学们提到的每一个原因都用纸板粘到黑板上。
三峡移民，110多万移民告别故土学生活动：（归纳原因）通过分析同学们找到了许多人口迁移的原因，人口专家们也在研究这个问题，他们认为可以把影响人口迁移的因素概括为这样几类第一类自然环境第二类社会文化第三类政治因素第四类经济发展板书到黑板上现在让我们试着来把我们刚才找到的原因归入到这几类中，给大家30秒的交流时间哪个同学愿意到前面来露一小手(挪动纸板进行归类)大家认为这位同学做的好不好，有没有异议有异议的话就上来重新挪动直到没有异议同学们做得很好，其实影响人口迁移的因素远不止我们刚才找到的这些，还有很多，我整理了这样几个方面，现在我们一起把它们粘上去好，影响人口迁移的因素我们已经找到了，现在请同学们结合自己以前所学的历史知识，试着找一找与这些因素相关的人口迁移的实例。
第一小组主要找自然环境方面的，第二小组主要找社会文化方面的，第三小组主要找经济方面的，第四小组找政治方面的。
咱们看哪一个小组找到的实例最多。
同学们的知识真是渊博，超出了我的想象。
通过刚才的举例我们可以看出不同时期影响人口迁移的主要因素不同，那么现阶段影响人口迁移的最主要因素是什么呢？让我们看一看我们山东的情况，根据第六次人口普查统计的一份资料，请同学们想一想2010年山东流动人口外出的原因有哪些？最主要的原因是什么？务工经商，多数人是为了获得更高的经济收入，改善自己的生活。
德国著名哲学家布洛赫曾说：对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。
地区间经济发展的不平衡往往成为影响人口迁移的主要因素。
不管是改革开放以来，大量人口涌入东南沿海，还是新疆特区的设立，吸引大量人才迁入。
影响人口迁移的原因都是经济的发展。
刚才有同学提到了闯关东，（如果没人提到就说近代最著名的人口迁移就是闯关东）现在让我们一起来看一下播放视频闯关东是世界移民史上的一次壮举，先后有两千多万山东人闯荡到关东大地谋求生存。
山东人是在一种什么样的历史背景下到关东去闯天下的呢？请同学们阅读学案材料，分析闯关东的原因有哪些？学以致用：闯关东的历史背景•山东是近代史上灾害多发区。
几乎每年都有程度不等的水旱灾害。
•山东兵灾匪患连年不断。
•1860年清开“蒙禁”，山海关的大门敞开了，流民“如怒潮一般涌到满洲去”。
他们通过海路、陆路，经历了千辛万苦，来到关东，垦荒种地。
•关东，地广人稀，沃野千里，对流民来说，具有强大的吸引力。
同学们可以在学案上把原因写下来，然后同位相互交流。
哪个小组成员来给大家分析一下。
的确，我们山东人闯关东是生活所迫，逼上梁山。
但我们山东人更是不怕困难，敢闯敢拼的硬汉，书写下一部闯关东的恢宏诗篇。
（过渡）在世界历史发展的长河中，发生过许多次影响深远的人口迁移，而不同时期人口迁移的方向和原因不同，请同学们对比二战前后世界人口迁移示意图，分析二战前后世界人口迁移的主要方向有什么变化，为什么会有这样的变化我们枣庄是一座英雄的革命之城，铁道游击队美名远播，血战台儿庄彪炳史册。
历史上出了不少的名人志士，也发生过多次人口迁移事件。
目前随着经济的发展和交通条件的日益便利，咱们枣庄人口迁移的频率也在加快，请同学们结合身边实际探究枣庄目前人口迁移状况并分析原因通过这个案例，了解如下问题：美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移；第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人口由乡村大量流入城市；第三次是20世纪20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部；第四次是20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。
20世纪70年代以后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移?点拨：第一次：战争第二次：经济因素第三次：农业危机、自然灾害第四次：环境我们枣庄人杰地灵，出了不少的历史名人，像凿壁偷光的匡衡，太平天国北汉王刘平，但大家完全了解我们枣庄的过去吗？枣庄人的祖先是从哪迁来的？看过自己的家谱吗？听说过吗？“问我祖先居何处，山西洪洞大槐树。
”我们同为洪洞移民的后裔。
铁道游击队、血战台儿庄，我们枣庄人民抛头颅，洒热血，保护我们的领土。
但建国后也有一部分人去了台湾，原因是什么？现在的枣庄，宽阔的道路，林立的楼房，经济发展，商业繁荣，枣庄美丽的今天既有我们世世代代枣庄人的努力，也有不少迁移户的贡献，请同学们讨论现代枣庄人的迁移情况。
展示图片：美籍华裔，诺奖得主丁肈中。
这是他携妻带子，荣归故里，丁博士为什么会迁居美国，影响他迁移的原因是什么？今天我们就带着这个问题来共同学习影响人口迁移的因素丁博士曾说自己的童年是一部难民史，不停地从一个地方逃到另一个地方，这是怎么回事呢？让我们先来看看丁家的故事丁肇中的祖籍故里是日照 ，1934年其父亲和母亲一起留学美国，1936年其父思念故土，独自回国在河南焦作工学院工作，同年丁肇中出生于美国，后来随母回国与父团聚，但由于战火纷飞，一家人四处辗转，终留在重庆。
战后，母亲在国民政府任职留在南京，４９年春季，丁肇中一家随国民政府迁居台北市。
１９５６年８月，丁肇中登上了飞往美国的客机，出国学习 。
后留在美国麻省理工学院执教。
合作探究：1、他们一家经历了几次人口迁移？2、分析每一次迁移的原因分别是什么？（承转）丁家的故事不过是移民现象的一个缩影，在漫漫历史长河中，发生过许多次影响深远的大规模移民事件，下面我们一起来看两个案例案例一：20世纪30年代，一场大旱使美国俄克拉荷马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离这片灾难的土地。
案例二：（承转）人口迁移的事例举不胜举，现在让我们调查一下我们身边有没有人口迁移的实例呢？咱们班有没有外来人口，请举手。
好，请你给同学们介绍一下你是从什么地方迁来的，迁移的原因是什么？接下来请大家想一想你的老师、家人、邻居亲戚中有没有人口迁移的案例，向同学们介绍他（她）的迁移方向，迁移目的地，并推测其迁移的原因近年来随着交通事业的发展，我市人口迁移更加频繁，迁移的原因也三峡移民，110多万移民告别故土是多样的，为了更好的了解迁移的原因，让我们来做一个游戏。
合作探究：移民扮演【活动】记者采访。
（学生读图看书，理解课文内容，完成活动）要求：老师扮演主持人，学生甲扮演记者，学生乙、丙、丁扮演移民。
主持人：据统计，我市近年来迁入了不少的移民，那么他们是出于什么目的移民到我市的呢？下面我们一起看看有关记者的采访。
记者：你是从哪里迁来我市的？乙：我是从四川来的。
记者：一个人来的吗？乙：不，我全家人都来了。
记者：为什么千里迢迢跑到我们这里来呢？乙：我们那里农村人多地少，收入不高，所以跑到广东来打工。
记者：你来这里找到工作了吗？收入还好吧？乙：我在这里承包了10多亩的渔塘，还养猪，一年收入比我们四川好多了。
记者（转向丙）：你为什么移民到这里呢？丙（哭泣）我是贵州人，去年我们村子被滑坡冲毁了，我们只好随老乡来这里安身。
记者（拍拍丙的肩膀）：别哭，别哭，这里就是你的家。
记者：（转向丁）你呢？丁：我是湖北人，因为三峡水库的修建，把我们的田地都淹没了，所以政府组织安排我分流到这。
记者：啊，原来这样，你来这里习不习惯？丁：这里跟湖北的气候等各方面总体相差不大，我早就习惯了！记者（对乙、丙、丁三人）：请你们谈谈来这里后，对我们当地有哪些意义？（略作采访）（乙、丙、丁三人齐）：加强了迁出地和迁入地的经济、文化的交流，促进了当地经济的发展。
（采访结束）主持人：从刚才的采访当中，我们可以看出，造成人口迁移的原因有经济因素，政治因素，生态环境因素，此外还有社会文化因素及其他的一些因素。