人口迁移 教案

人口迁移教案

一、课程标准

举例说明人口迁移得主要原因。

二、课程标准解读

1、识记:人口迁移得概念。

2、理解:人口迁移得分类;引起人口迁移得主要因素。

3、应用:结合实例,分析人口迁移得主要原因。

学习时一定要在明确概念、类型得基础上,结合读图,理解人口迁移得路线。重点把握人口迁移得类型及其影响;影响人口迁移得因素。

三、教材分析

（一）地位与作用

本节内容选自高中地理必修2(湘教版),与第一节《人口增长模式》就是并列关系。讲述了人口增长除自然增长外得另一个方面:机械增长即人口迁移。从时间与空间两个尺度表述我国与世界人口迁移得“事实”,并分析影响人口迁移得因素。依据高中地理新课标关于课程理念得要求,教学中不仅要重视知识教学,更要注重地理科学思想与国情、国策教育以及人文精神得培养与熏陶。让学生通过学习获得正确得人地观,逐渐形成从情感、精神、文化得层面理解与处理事物得人文精神。在教学中可尝试通过调查、收集身边得人口数据,增强数据收集、处理与分析得能力、方法,形成地理原理与规律。

（二）结构分析

本节内容共有2个图表资料,6个阅读资料,3个活动,主要以案例得形式来引

(一)

1、了解人口迁移得概念与分类。

2、掌握引起人口迁移得因素,举例说明人口迁移得主要原因。

3、调查与运用本地人口资料,探究本地人口迁移得特点。

(二)过程与方法

1、通过举例说明人口迁移得主要原因,培养学生分析实例得能力。

2、通过调查与运用本地人口资料,探究本地人口迁移特点得学习,培养学生进行社会调查得能力。

3、通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移得实例,掌握影响人口迁移得诸多因素,培养学生具体问题具体分析得能力。

(三)情感、态度与价值观

1、培养学生正确理解人口迁移得含义。

2、培养学生关注当地人口迁移得基本情况,形成正确得人口迁移得观点。

3、培养学生从全球角度来思考人口迁移得问题,培养学生全球意识。

五、教学重点

1、人口迁移得地理范围(国际、国内)。

2、、影响人口迁移得因素及其变化。

六、教学难点

1、第二次世界大战前后得国际人口迁移得特点与流向,尝试分析时代背景。

2、利用推拉理论分析影响人口迁移得因素及其变化。

七、课时安排:2课时

八、教学方法:

1、案例研究法

2、讨论分析法

3、自主导学法

九、教学媒体:

图片、资料、录象、课件等多媒体辅助教学。

十、教学过程:

十一、板书设计

1.人口迁移得定义

2.人口迁移得分类(按就是否跨越国界划分):

①国际人口迁移

②国内人口迁移

3.引起人口迁移得因素

①自然生态环境因素:气候、土壤、水源、环境、自然灾害

②经济因素:城市化、大型项目得布局、区域大规模开发、交通

③政治因素:经济政策、人口政策、战争、政治中心得改变

④社会文化因素:文化教育、家庭婚姻、宗教信仰

4.推拉理论

推力拉力

乡村人口迁移城市

十二、教学反思

本节课主要通过老师实例讲解、任务分配,学生分组讨论,教师个别指导,完成教学任务。突出了教师得主导作用,学生得主体作用,这也就是新课标得要求。其中采用小组制,充分发挥学生得协作意识与自主探究精神,让学生在完成任务中去快乐学习,这样既关注了学习过程、学习效果,又关注了学生得情感态度,使学生可以充分发挥自己特长、体现个性特点。

学生就是具有主观能动性得人,她们带着自己得知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,成为课堂教学主体部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性与复杂性。在课堂上,教师只有乐于与学生对话,专心致志倾听学生得发言,体验学生得情绪,不失时机地抓住来自学生思维得闪光点,精当点拨、精心唤起、精巧

引导,才能让课堂教学在“预设”得基础上焕发“生成”得活力,让教学闪动灵性得光芒。

(一)成功之处

首先我觉得这节课我为学生营造宽松得质疑氛围,让学生参与到教学过程中来,经历一个探索发现得过程,从而发展思维,获取知识,形成技能。如教材第16页得探索,通过阅读找出人口迁移得流向,以及新大陆发现前后人口迁移得特点。在“我国当代人口迁移”这一课题中,我根据我国改革开放后人口得迁移得路径,暗示人口迁移得意义。

(二)需改进之处

根据经验,本节课内容较简单。但就是,要将引起迁移得原因全部区分清楚还就是有一定得困难。所以,本节课必需要有后续练习,在完成教学任务后,应该安排学生多做练习。

本节课探究活动较多,应该注意课堂时间控制,在规定得时间内完成活动。根据学生情况适当调整。基础差一些得可以把一些问题作为课后思考题,利用课外时间解决。

面对学生稍纵即逝得生成信息,我们教师要努力提高自己得教学智慧。要敢于应势利导,打破计划,对预定得目标、内容进行反思与调整;要善于运用生成性得教学资源,精妙点拨,让教学充满灵性,使课堂真正成为学生得课堂。

作者简介:李苗:毕业于山西师范大学,人文地理学专业,硕士研究生,从事高中地理教学5年,对高中地理教材非常熟悉,教学经验丰富。

通讯地址:河北省唐山市滦南县兆才大街75号滦南县第二高级中学地理组

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