29寓言两则
29寓言两则(完整版)
纪昌用竹篾做弓， 蚕丝当弦，绣花针是箭， 看准虱子射过去，发现 针穿透了虱子的身体， 绑虱子的头发丝儿却没 有断。这就是流传的 “纪昌贯虱”的故事。
体会
飞卫对纪昌说；“你要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢牢盯住一个目标，不 能眨一眨！” 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩， 但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东 西，看成看成一件很大东西的时候，你再来见 我吧！” 飞卫高兴地说：“你就要成功了！”
第一步： 应该下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨。 第二步： 把极小的东西， 看成一件很大很大的东西
听完飞卫的两步建议后， 纪昌有什么行动？
用 画出来。
1.纪昌回家后，就开始 练习起来。
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿， 说：“大王，据我看来，您皮 肤上有点小病。要是不治，恐 怕会向体内发展。” 蔡桓公说：“我的身体很好， 什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人 说：“这些做医生的，总喜欢 给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高 明。”
“绳锯木断，水滴石穿” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
1.成功来自恒心，毅力来自于 扎实的基本功。 2.万丈高楼平地起。 3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。
警句：
29.寓言两则之扁鹊治病
四年级语文下册第二十九课寓言两则句子赏析
四年级语文下册第二十九课寓言两则句子赏析四年级语文下册第二十九课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，同学们要如何做这类型课文的句子赏析呢?店铺在此整理了四年级语文下册第二十九课《寓言两则》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第二十九课《寓言两则》句子赏析1、“纪昌回家之后，就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。
2、“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知;并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。
3、“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”“蔡桓公听了非常不高兴。
”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”“派人去请扁鹊”。
这些句子，前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。
后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。
4、“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。
”这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。
前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。
虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。
四年级下册语文课文29寓言两则
四年级下册语文课文29寓言两则四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。
”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
扁鹊又退了出去。
四年级语文下册第8单元29.寓言两则纪昌学射扁鹊治病课件1新人教版
病在皮肉
服剂汤药
病在肠胃
扎针方法
重病在骨髓
热水敷烫 难
看完《扁鹊治病》这个寓言， 你想对蔡桓公说些什么？
我想对蔡桓公说：“蔡桓公， 你不应该盲目自信，不听从医生 的善意提醒。小病本来很好医 治，但你没有理会，最后成了不 治之症，这都怪你自己啊!我想你 一定也在后悔吧!”
《纪昌学射》和《扁鹊治病》 ”，寄托；“言”， 讲道理。寓言就是通过一个 简短的故事说明一个深刻的 道理。
妻子 刺伤 绑住 虱子 拜见 理睬 肠胃 烫手 几剂 汤药 医治 骨髓
纪昌学射 扁鹊治病 百发百中 无能为力
shī
妻子 刺伤 绑住 虱子
拜见 理睬 肠胃 烫手
jì
suǐ
几剂 汤药 医治 骨髓
纪昌学射 扁鹊治病
百发百中 无能为力
《扁鹊见蔡桓公》主要内容：
课文写扁鹊几次指出蔡桓公
_病_在__何__处__，劝他_赶_快__治__疗_。但是 蔡桓公坚信_自__己__没__有__病__，最后 他_病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
四人小组分角色朗读寓言 《纪昌学射》
角色：飞卫、纪昌、旁白
《纪昌学射》这个的寓言告 诉我们：学习任何一项本领，都 要先学这项本领的基本功。要想 掌握射箭本领，就要先练眼力。
《扁鹊治病》这个的寓言 告诉我们：人不能盲目自信， 要善于听取别人正确的意见， 否则后果不堪设想。
容易写错的生字：
妻刺蔡睬
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
29《寓言两则》
汤
（米汤）
（汤药）
蔡
（蔡桓公）
（蔡老师）
纪
1.jì:①纪律②世纪③同“记”：纪念
④表示地质年代：侏罗纪 2.jǐ:姓。
我会读
纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 绑住 刺刀 烫手 药剂 蔡桓公 虱子 聚精会神 昌盛 穿梭
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《亡羊 补牢》、《守株待兔》、 《刻舟求剑》、《画蛇 添足》《南辕北辙》
扩展 迁移
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的 行为？
2、你认为当前的学习生活中最重 要的是什么？
老师似乎看到： 他在狂风中练习，迎面吹来的风和灰尘几乎使 他睁不开眼睛，猛烈的风吹得他站立不稳。可 他毫不退缩，拉开弓，搭上箭，朝一片飞速旋 转的树叶射了过去，可由于风的阻力，箭的速 度也因此慢了下来。眼看着目标渐渐远去，纪 昌叹了一口气，又拿出了第二支箭。 你看到他哪里练习的呢？
我似乎看到：
成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。
成功来自于恒心、毅力，来自于 扎实的基本功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
拓展延伸
寻找生活中的“纪昌” 与“飞卫”
韩非，战国 末期
思想家，先秦 法 家 学说集大成者。
其散文长于推论 事理，词锋犀利，剖 析入微，善用寓言说 明问题。
chānɡ qī cì
bǎnɡ
昌 妻刺
（昌盛） （妻子）
（夫妻）
biǎn què
绑
（刺刀）
（刺客）
cǎi
（绑住） （捆绑）
扁鹊 睬
（扁担） （喜鹊）
（扁平） （鸟鹊）
（理睬）
chánɡ wèi tànɡ jì
小学语文人教2001课标版四年级下册 第八组 29 寓言两则 纪昌学射
梭 子 ：织布用的工具，形状像小船。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿 梭。两年以后，纪昌的本领练得相当 到家了——就是有人用针刺他的眼皮， 他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚 精会神地盯着它。 那只小虱子，在纪昌的 眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。
你要想学会射箭， 首先应该下功夫练眼力。 眼睛要牢牢地盯住一个 目标，不能眨一眨！ 等到练得能够把极 小的东西，看成一件很 大东西的时候，你再来候，要先练 ……
拉筋 ；
； ；
你要想学会射箭， 首先应该下功夫练眼力。 眼睛要牢牢地盯住一个 目标，不能眨一眨！ 等到练得能够把极 小的东西，看成一件很 大东西的时候，你再来 见我吧！
纪 昌 学 射
ysg
飞卫 纪昌
甘蝇 飞卫 纪昌
甘蝇， 古之善射者， 彀（gòu）弓 而兽伏鸟下。 弟子名飞卫， 学射于甘蝇， 而巧过其师。 纪昌者，又 学射于飞卫。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿 梭。两年以后，纪昌的本领练得相当 到家了——就是有人用针刺他的眼皮， 他的眼睛也不会眨一下。
29寓言二则(通用16篇)
29寓言二则（通用16篇）29寓言二则篇1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。
3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。
教学重点、难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学预备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四精读课文，理解内容。
1课文哪几个小节讲丢羊的？2自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3同桌互议。
小学语文四年级下册《29寓言二则
2019/5/23
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我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物都吓 跑了，老虎也相信了狐狸的话，没有敢吃它。那你 们喜欢狐狸吗？为什么？
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10
说一说
在小组内讨论一下，这两组寓 言给了我们什么启示。
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11
阅读质疑
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12
寓言的特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼，极富表现力 5.一般篇幅短小，结构紧凑 6.常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法
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6
课文分析
这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？想一想这 个人错在哪里？你从中明白了什么道理？
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7
你能够根据情况的变化处理 事情获得成功的例子吗？
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8
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狐 假 虎 威
9
课文分析
狐假虎威：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了，现 在人们用来比喻倚仗别人的势力欺压人
语文A版四年级语文下册第八单元
寓言二则
2019/5/23
1
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刻 舟 求 剑
2
认一认
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3
词语超市
坠涉遽契 糊涂 宝剑 江面 刻舟求剑 狐假虎威
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学生字
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5
我的小词典
涉：跋涉，就是渡过江河的意思。 遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。 契：用力雕刻。 惑：这里是对事物感到迷惑不理解的意思。
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寓言的意思：有所隐含的语言。文学作品 的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假 托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 “寓”有“道理”的意思。将深刻的道理揭示。
人教版四年级下册 第29课《寓言两则》课件
29 寓言两则
学习任务：说说这则寓言讲了一件什么 事？
要求：1.自由读课文。 2.读完思考：这则寓言主要讲了什么。 3.全班交流。
学习活动：学习“学射”
任务：学习纪昌是怎样练习学射的？ 活动流程： 1.自己默读课文思考问题，相关句
子画边画边批注。 2.小组内交流。 3.代表交流分享。
学习活动：品味寓意
学习任务：讨论寓言告诉了我们什么道 理？
流程：1.小组内讨论问题。 2.代表发言。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力这一基本功。
要想掌握……就要…… 你能举例说一说吗？
纪昌回家之后，就开始练习了。妻子 织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，注视着梭子来回穿梭。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回到家里，又开始练习起来。他用一 根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。 然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。
学习任务：体会人物
学习任务：寓言中的飞卫和纪昌是怎样 的人？
1.思考。 2.发言。
人教版四年级下册语文二十九课寓言两则
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候， 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
穿梭。冬日，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的 时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭
子来回穿梭。就这样，春去冬来，寒来暑往，两年 之后，他的本领练得相当到家了——就是有人用
针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
能够把
极小的东西，看成一件很大的东
西）。后来，纪昌成了
（ 百发百中 ）的射箭能手。
你认为纪昌取得成功的 原因是什么？
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
课后练习：飞卫为什么先 要纪昌练习眼力？
眼力是射箭的关键，只 有练到看准目标不眨眼 和把大目标看成小目标 看大，才能百发百中。
蔡桓公说：“我的身体很好， 什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人 说：“这些做医生的，总喜欢 给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高 明。”
又过了十几天，扁鹊老远望见 蔡桓公，只看了几眼，就掉头 跑了。
讳疾忌医
防微杜渐
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就 能够治好；发展到皮肉之间，用扎 针的方法可以治好；即使发展到肠 胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再也 无能为力了。”
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一 个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
学习本领和好老师的指导与自己的 努力是分不开的。
读了这个故事，你懂得了什么 道理？
纪昌学射的故事，告诉我们学任何 一项本领，都要有扎实的基本功。要想 掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想 掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作 电脑本领，就要……；要想掌握……，就 要……。你能举例说一说吗？
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29 寓言两则新川中心小学郭丰明教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
四、练习有感情地朗读课文重点指导读课文的2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的描写。
五、识字、写字、写词1、识字：事、虱。
2、写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部分是“”不是“束”。
第二课时一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。
不久，太子就能做起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
二、自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。
2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。
3、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
三、交流讨论，练习有感情地朗读课文1、指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”2、指名讲述课文的主要内容。
3、交流讨论。
（1）交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问：①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴。
”他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”蔡恒公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他，又会怎么想（2）交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。
（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。
题目可用《跨越时空的对话》。
例文：跨越时空的对话我：蔡桓公，虽然你是国君，又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批评得没错。
我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！四、认读生字，抄写字词重点指导：对比记忆：“肠、烫、汤”的字形。
蔡，“祭”的第五笔是“フ”第六笔是捺。
30 文成公主进西藏教学目的：1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。
师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？四件事。
一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。
三、抽学生简要概括。
师：我发现你们概括得都很简洁。
如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。
2、文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。
那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？五、四人小组讨论交流。
六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？“两个难题”就概括了，这样就简洁了。
七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。
八、课文可以分为几个部分呢？第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。
九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。
十、学生交流自己读过的民间传说故事。
十一、回家把故事讲给父母听。
31 普罗米修斯一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布臵学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时六、教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。