《6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》word教案 (1)
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案[001]
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纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案简介伏尔泰是法国启蒙思想家和文学家，他的作品对于欧洲的哲学、政治思想产生了深远的影响。
2021年是伏尔泰逝世一百周年。
我们在这个特殊的日子里，来纪念这位伟大的思想家和文学家，探讨他的思想对于现代世界的启示。
演讲正文尊敬的各位嘉宾、老师、同学们：今天我们在这个特殊的日子里，聚集在一起，来纪念伏尔泰逝世一百周年。
伏尔泰是一位卓越的思想家和文学家，他对于欧洲的哲学和政治思想产生了深远的影响，他的作品至今仍被广泛地研究和阅读。
伏尔泰生前认为，只有知识、理性和思考才能带来进步。
他非常重视人的自由和自主，认为人应该具备自由地思考和表达的权利。
他反对一切形式的压制和歧视。
在今天这个充满挑战和机遇的时代，我们可以从伏尔泰的思想中汲取力量和启示。
首先，我们应该尊重他人的自由和权利，尊重他们的思想和意见。
我们应该摒弃偏见和歧视，努力促进平等和公正的社会。
其次，我们应该重视知识和思考。
只有通过学习和研究，我们才能获得更广阔的视野和更深入的认识。
我们应该鼓励大家积极学习，不断进取，为推动社会的进步贡献自己的力量。
最后，我们应该弘扬人类的善良和勇气。
在这个变幻莫测的世界中，我们要敢于面对挑战，敢于追求真理，敢于践行自己的理想和信仰。
我们应该积极投身于社会公益事业，用自己的实际行动为社会做出贡献。
尊敬的各位嘉宾、老师、同学们：伏尔泰在他的一生中留下了许多不朽的经典作品，其中包括《申辩论理自由》、《愚民宣言》、《哲学字母》等。
今天，我们在这里纪念他逝世一百周年，向他敬献我们最深的敬意和感激之情。
在纪念伏尔泰的同时，我们也要通过他的思想和精神，不断促进人类的进步和发展，实现社会的繁荣和和谐。
谢谢大家。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计（精选6篇）
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计（精选6篇）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说篇1【教学内容】本课在第30～36页。
在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士──维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
【教学目标】1、知识与能力：⑴掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。
⑵学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
⑶理解文中重点词句的深刻含义。
2、过程与方法：⑴通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。
⑵通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。
3、情感、态度与价值观：⑴理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。
⑵理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
【教学重、难点及教学突破】1、重点：⑴理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。
⑵体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。
⑶学习演讲语言的鼓动性和感召力。
2、难点：⑴理解文中重点句子的深刻含义。
⑵学习抓住特点刻画人物形象的手法。
3、教学突破：比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。
【教学准备】1、教师准备：⑴第一课时前，布置预习作业，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。
⑵第二课时前，准备阿累的《一面》中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。
2、学生准备：完成预习作业，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。
【教学步骤】第一课时〖教学流程设计〗教师指导学生活动1、组织学生走近伏尔泰和雨果，由此导入新课。
2、范读节1，从课文中把握作者的感情基调。
3、引导学生分析“斗士”形象。
1、结合所查找的资料，交流讨论，进入新课。
2、仔细听教师朗读，把握文章的感情基调。
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
（3）培养演讲能力和合作学习能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，理解课文内容。
（2）运用演讲技巧，进行课堂演讲。
3.情感态度与价值观：（1）感受伏尔泰的精神风貌，树立正确的人生观、价值观。
（2）培养对优秀文化遗产的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：（1）课文中的难点句子理解。
（2）课文主题的深刻内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍伏尔泰的生平及其影响。
（2）引导学生关注课文，明确学习目标。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）学生根据注释，理解课文中的难点句子。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文的语言特点和修辞手法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂演讲（1）学生根据课文内容，准备演讲稿。
（2）课堂演讲，展示演讲技巧。
（2）学生分享学习心得，互相借鉴。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵重点句子。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂演讲等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了伏尔泰的精神风貌。
在课堂演讲环节，学生积极参与，展示了自己的演讲才能。
但在教学过程中，仍有个别学生对于课文中的难点句子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学拓展1.引导学生关注法国启蒙运动，了解其历史背景和影响。
2.介绍其他启蒙思想家，如卢梭、狄德罗等，拓展学生的知识面。
3.组织学生参观伏尔泰纪念馆，深入了解其生平和思想。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度，以及写作能力。
3.演讲比赛：评估学生的演讲技巧，以及表达能力。
《第六课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(雨果)》教案
《第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）》教案【教学目标】1．积累、理解和掌握佳词丽句。
2．倾情朗读中品味语言的激情美、诗意美、哲理美，体会演讲词强烈的鼓动性和感染力。
3．体悟先贤思想，拓展学生的精神视野，培养自由精神。
【教学重难点】正确、流畅、声情并茂地朗读品味的激情美、诗意美、哲理美。
【课时安排】一课时【教学流程】一、预习作业1．朗诵全文，抄写文中佳句，制成知识卡片，至少背诵5句。
2．课外查阅伏尔泰这位伟人的生平简历。
二、激情导入有这么一句话听过一次就不会忘记：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。
”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之父”伏尔泰。
两百年多过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。
三、走近伏尔泰1．提取有关伏尔泰的关键信息在全班交流。
2．阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（由于时代的变迁、国情的差异，学生对伏尔泰的深邃思想和崇高人格认识不充分，朗读时的感情可能不易调动，宜从讲伏尔泰为民抗争的故事入手，激发敬仰之情。
）伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭露封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
他的棺木上，用法文刻着三行文字：“诗人，历史学家，哲学家。
他拓展了人类的精神。
他使人类懂得，精神应该是自由的。
”3．请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受压迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由的斗争中，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
4．自主质疑，全班解答。
四、走近雨果1．查阅雨果简历。
（见资料）2．我们曾经学习过雨果的什么文章？从雨果激情澎湃的演讲中，你感受到雨果是怎样的人？明确：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(教案)
1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多•雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”。
伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里？又撒向何方？1.了解伏尔泰为人类所做的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
2.体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
（重点）3.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
（难点）一、文本导入有这么一句话听过一次就不会忘记：“我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”——伏尔泰。
两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。
今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉。
（板书课题）二、预习交流1生字注音陨．（yǔn）落诅．（zǔ）咒．（zhîu）弥．（mí）留之际嘘．（xū）叫曙．（shǔ）光媚．（ｍèｉ）上欺下灵柩．（jiù）余晖．（huī）凌．（líng）驾深邃．（suì）睿．（ruì）智蕴．（yùn）涵浩瀚．（hàn）鞠．（jū）躬恪．（kè）尽职守2词语解释凌驾：高出(别人)。
睿智：英明有远见。
灵柩：死者已经殓入的棺材。
陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。
登峰造极：比喻达到顶峰。
弥留之际：将要死去的时候。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
媚上欺下：有意讨好上司，欺负下层人民。
不屈不挠：形容不畏强暴和困难，十分顽强，决不屈服。
孤军奋战：孤立无助的军队单独对敌作战。
也比喻一个人或一个集体在无人支持、帮助的情况下努力从事某项斗争。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案背景介绍伏尔泰，法国启蒙运动的代表人物之一。
他被誉为对人类思想发展影响最大的思想家之一，对于法国社会和政治的发展也有着深远的影响。
今年，我们迎来了伏尔泰逝世一百周年的纪念日，我们应该以怎样的态度，来纪念这位伟大的思想家呢？演讲内容第一部分：伏尔泰生平伏尔泰生于1694年，是一位法国的哲学家、作家、散文家、剧作家、历史学家、诗人。
他的思想涉及广泛，跨越了文学、哲学、艺术和政治等多个领域。
他的著作包括《论人权》、《十八世纪法国人》、《西子捕蛇者》、《电报》等等，这些著作对于法国的社会和政治发展都产生了深远的影响。
伏尔泰的思想抨击了封建专制制度下的人权侵犯，强调自由和平等，对民主、人权和法制精神的倡导也为法国和世界民主人权事业做出了杰出贡献。
第二部分：针对当代纪念伏尔泰逝世一百周年，我们不仅仅是在纪念伏尔泰本人，更是在思考他的思想、哲学和价值观在当今社会中的意义。
当今社会，面对着各种复杂的问题，我们可以从伏尔泰的思想中寻找到一些启示和答案。
例如，伏尔泰对自由的追求，在当今社会中也同样有着重要的意义。
在这个信息爆炸的时代，我们面临着各种各样的信息干扰和舆论压力，如何保证个人的自由和思想的多样性，成为了我们所需要直面的现实问题。
第三部分：对于法制建设的思考伏尔泰的著作也对法律和法制建设产生了深远的影响，他认为法律应该一视同仁地对待所有人，在这个基础上，才能保障人权和自由。
同时，他也主张法律要与时俱进，适应社会的变化和进步。
在当今社会中，法律和法制建设仍然是我们需要不断推进和完善的问题，我们可以从伏尔泰的思想中找到一些对法律和法制建设的启示。
结束语伏尔泰作为一位杰出的思想家，他的思想和思想精神是我们需要继承的。
纪念伏尔泰逝世一百周年，不仅仅是为了缅怀他本人，更是为了将他的思想和价值观传承下去，让其生生不息。
我们应该从他的思想中找到对当今社会的启示和指引，尤其是对于自由和法制的思考，这些都是我们在当今时代需要深入探讨和思考的问题。
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇
人教版九年级上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案优秀5篇《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计篇一〖创意说明〗通过走进伏尔泰──走进雨果──激情演讲的活动，指导学生的自主阅读，在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。
〖教学步骤〗一、走进伏尔泰１、查询伏尔泰这位伟人的生平简历。
注意提取最关键的信息全班交流：伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。
作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。
他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。
”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。
他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
２、阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？（尽量从课文中找原句说明）“等身的著作”“培育良知”“教化人类”，用笔做武器“独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合”，“战胜古老的法典，陈旧的教条。
他战胜了封建的君主、中世纪的法官、罗马天主教的神甫。
他把人的尊严赋予黎民百姓。
他教导人，安抚人，教化人。
”为一个个受害者进行具体的辩护斗争。
３、请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，从此，“人类最高的统治权利将是思想。
思想取代了武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人民只有正义、平等、真理、良心、光明、自由。
所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
４、自主质疑，全班解答。
二、走进雨果１、查询雨果简历。
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一. 教材分析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了法国著名思想家伏尔泰的生平事迹以及他对法国启蒙运动的贡献。
本课文以演说的形式，对伏尔泰的思想、品质和成就进行了高度赞扬，表达了对他的敬意和怀念。
通过学习这篇课文，学生可以了解伏尔泰的主要思想，培养热爱真理、追求进步的品质。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力。
但对于伏尔泰这位历史人物以及法国启蒙运动的相关知识，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解伏尔泰的生平事迹，理解课文中的演说内容，并激发学生对历史人物和历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解伏尔泰的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：树立热爱真理、追求进步的品质，认识伏尔泰对法国启蒙运动的贡献，培养尊敬历史人物的情感。
四. 教学重难点1.重点：伏尔泰的生平事迹，课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解课文中的演说内容，联系历史背景，体会作者对伏尔泰的敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，激发学生对历史人物和历史的兴趣，培养尊敬历史人物的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解伏尔泰的生平事迹和相关历史背景。
2.学生准备：预习课文，查找与伏尔泰相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍伏尔泰的生平事迹，引导学生了解这位历史人物。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)第一篇：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一课前预习1、了解作者（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
（2）、雨果：（3）、启蒙运动：2、解词：陨落：登峰造极：睿智：蕴涵：凌驾：媚上欺下：。
黎民百姓：登峰造极：肃然起敬：恪尽职守：孤军奋战：恼羞成怒：3、交流找到的有关资料。
（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
二、课堂练习1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？4、对于我们来说进步的两方面表现在？5从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？6、合作释疑1.中有这样一句话“让他们面对策化战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”，应该怎样理解这里所说的“理性的最高权威”？三、课后作业2.品味语言。
(1)他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
(2)我们就为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
(3)我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！四、选做题（课内精读）阅读下面的课文节选，回答问题。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(精选多篇)第一篇：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一课前预习1、了解作者（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
（2）、雨果：（3）、启蒙运动：2、解词：陨落：登峰造极：睿智：蕴涵：凌驾：媚上欺下：。
黎民百姓：登峰造极：肃然起敬：恪尽职守：孤军奋战：恼羞成怒：3、交流找到的有关资料。
（1）伏尔泰：⑴伏尔泰是________国启蒙思想家、________家、_______家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有________和《形而上学论》等。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是________国文学家________。
二、课堂练习1、伏尔泰为人类文明作了怎样的贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”？3、作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？4、对于我们来说进步的两方面表现在？5从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？6、合作释疑1.文中有这样一句话“让他们面对策化战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”，应该怎样理解这里所说的“理性的最高权威”？三、课后作业2. 品味语言。
(1)他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
(2)我们就为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
(3)我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
(4)既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！四、选做题（课内精读）阅读下面的课文节选，回答问题。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教案教学设计
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案教学设计教学目标：1、领略两位杰出人物的思想光辉2、品位雨果作品包含的激情，诗化的语言及所含的哲理：3、了解演说的特点教学任务：整体感知课文的内容教学过程：（一）读课文题目思考猜测：作为一篇纪念名人的演讲，你认为本文会从哪些角度演讲。
学生猜读指名学生发言：①生平事迹②兴趣爱好③历史功绩④家庭出生⑤历史地位⑥客观评价⑦时代意义⑧性格品质⑨学术观点⑩个人思想……（二）指导学生朗读课文：本文演讲者充满激情，他对专制势力充满了仇恨，对伏尔泰充满了赞颂，我们应该注意处理好语速、停顿、节奏、重音、语调等技巧。
（三）边读边思考：（1）通过概括每一段中心句的办法，归纳出作者演讲的内容。
（2）从这篇演讲中，你对伏尔泰有哪些方面的认识，试举出例句进行说明：生平经历：卓越贡献：性格特征：人格魅力：时代意义：（3）画出文章感情色彩对比强烈的词语，并作分析，这样用词，表明什么？（四）小结：文章结构：第一部分：（1）介绍伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越贡献。
第一层：（2~9）介绍他在思想领域的启蒙作用。
第二层：（9）介绍他积极投身于现实为一个个被迫害者辩护的具体斗争。
第三部分：（10~12）赞扬伏尔泰的非凡人格。
第四部分：（13~14）介绍伏尔泰的时代意义。
（五）自读课文：感情色彩不同的词语分类：文章中的贬义词有：文章中的褒义词有：他们的作用分别是什么？（2）以“有以为一句话非常精彩，原因是他运用了（句式、修辞、写法、人称）表达了抒发了”为句式说话。
（3）有人称伏尔泰是“法国思想界的泰斗”，“启蒙运动的引路人”，请你另设计一个或几个比喻来评价伏尔泰。
并且用文章中的句子说明理由。
（4）试从伏尔泰的生平经历、思想性格、社会贡献、时代意义等方面向你的家人或朋友介绍伏尔泰。
九年级语文上册 第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计 (新版)新人教版
6* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1.积累词语，品味本文富有激情、充满诗意的语言，了解作者。
2．学习作者抓住特征刻画其“斗士”和“智者”形象的方法。
3．领略两位杰出人物的思想光辉，理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
教学重难点1.积累词语，品味本文富有激情、充满诗意的语言，了解作者。
2．学习作者抓住特征刻画其“斗士”和“智者”形象的方法。
教学设想1．指导学生通过查找有关伏尔泰的资料，了解其思想及贡献。
2．通过指导学生反复诵读，理解解雨果对伏尔泰的崇敬之情，旧解语言中所蕴含的意义。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣雨果（l802～1885）法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
他创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
其代表作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
18世纪法国启蒙运动是人类历史上的一个光辉灿烂的时代，在当时众多的思想家中，伏尔泰是公认的领袖和导师。
他博学多识，才华横溢，著述甚宏，在戏剧、诗歌、小说、政论、历史和哲学诸多领域均有卓越贡献。
1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在伏尔泰逝世一百周年的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。
伏尔泰和维克多•雨果，相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，但阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
雨果为什么要发表这篇演讲纪念伏尔泰？这篇演讲有什么特点呢？让我们一起来学习《纪念伏尔泰逝世一百周年》，从中感受伏尔泰伟大的人格和精神。
探究生趣第一步，泛读课文，了解结构与中心整体理解课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（一，二，……）标出意义段，用（1，2，……）段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》三维教案
第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》三维教案上课时间：年月日第周星期课时编号：11课题．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课型常规教学目标知识与技能目标了解演说的特点领略两位杰出人物的思想光辉过程与方法目标品味雨果包含激情、诗化的语言情感态度目标了解与感受伏尔泰的崇高思想与人格力量重点品味雨果包含激情、诗化的语言难点了解演说的特点教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入简介从题目上我们可以知道这是维克多·雨果为纪念伏尔泰百年冥诞的演说词。
为什么要纪念伏尔泰？下面我们一起来听听，雨果的演说。
雨果：法国作家，父亲是拿破仑军官。
伏尔泰：法国作家、哲学家、启蒙思想家。
出生于资产阶级家庭。
从小喜爱文艺。
中学毕听介绍了解文常业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。
在狱中完成个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。
为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。
二、阅读感知有感情地朗读整体感知教后反思上课时间：年月日第周星期课时编号：12课题．纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课型常规教学目标知识与技能目标了解演说的特点领略两位杰出人物的思想光辉过程与方法目标品味雨果包含激情、诗化的语言情感态度目标了解与感受伏尔泰的崇高思想与人格力量重点品味雨果包含激情、诗化的语言难点了解演说的特点教学过程教师活动学生活动设计意图一、课文研读从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？细读课文，讨论交流理清内容，读懂作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？“对于……两个方面很清楚地显示出来。
“其中”两个方面“是指什么？二、品味语言：结合课后习题三合作讨论，交流品味了解演说词的特点三、小结：这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。
四、作业选择你最喜欢的部分背诵。
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6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
教学目标
1.领略两位杰出人物的思想光辉。
2.品味雨果包含激情、诗化的语言。
3.了解演说的特点。
教学重难点
1.从雨果饱含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
2.了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。
3.启蒙运动在西方历史上的重大意义，伏尔泰所处的时代及思想背景。
课时安排2课时
教学过程
一、课前准备
1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。
2.利用工具书正音、正字。
二、人物简介
伏尔泰（1694—1778），18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。
伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。
雨果（1802—1885），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
主要作品有：小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《九三年》《笑面人》，诗集《惩罚集》，剧本《克伦威尔》等。
三、写作背景
1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。
四、整体感知
1.有感情地朗读课文。
2.体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演说语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
五、阅读并品味语言
1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。
2.我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。
这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。
他的沉着坚定给人以力量。
3.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。
六、演说的特点
演说是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐明某一事理的活动。
演说不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演说应注意：1.认清对象，确立主旨,有针对性。
2.思路清晰，节奏明快。
3.感情充沛，例证动人。
4.语言准确，形象生动。
七、问题探讨
1.从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
明确：（1）通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，教导人们走向自由。
（2）以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。
这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的活动中去。
所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
板书设计
教学反思
对于本课的教学，如果能更好地结合当时的时代背景进行分析，会让学生理解得更透彻。