中学生思想品德教育之我见
中学生思想品德教育之我见_蔡玉彬
扎根学校的实实在在的行动。
所以，教研员要反思自己的工作，不断地优化工作策略，让教研活动成为教师专业成长的助推器。
（作者单位：山东省海阳市教学教研室）中学生的思想品德教育是一个长期而艰巨的社会工程、民族工程和希望工程，它涉及到国家和民族的未来，是个不容忽视的问题。
在当前，加强新时期未成年人思想道德建设、特别是加强中学生思想品德教育的探究具有重要意义。
一、当前中学生思想道德的现状（一）政治意识方面笔者发现，中学生都有着较强的国家意识和很高的爱国热情，关心国家的发展和前途，希望祖国繁荣昌盛。
大多数学生关心国际、国内重大时事，社会上发生的大事都是他们谈论的热门话题；他们思想敏锐，具有较强的批判意识，对社会上的腐败现象深恶痛绝；他们推崇孔繁森、任长霞等模范党员；但是，在学习上能真正以“勤奋学习，为国成才”为学习目的的学生并不多，这说明很多中学生是有爱国热情的，但却缺乏明确的目标，这需要教师给予引领。
（二）人生价值观方面当前中学生的人生价值取向总体是健康的、积极向上的，但我们也应看到相当部分中学生把金钱作为人生最重要的目标，他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚至有的学生不愿意担任干部，团员不愿意参加组织活动，唯恐影响自己的学业；而且很多学生对“大公无私”的观点难以接受。
（三）道德观念方面现实中，有一部分中学生在语言文明方面还做得不够，言行举止不够文明雅观，把所谓的“不拘小节”当成优点。
一些中学生时时处处以自我为中心，不懂谦让，私心较重，总是享乐为先而免谈节俭。
由于独生子女的特殊地位和良好的家庭环境导致中学生勤俭精神不足，吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动成果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在道德缺失的情况。
许多中学生能明辨道德是非，但不要求付诸自己的实践，往往强调“人人为我”，而较少想到“我为人人”，缺乏应有的道德责任感。
中学生道德之我见
中学生道德之我见
首先是诚实。
诚实是道德高尚的重要特质之一。
不撒谎、不欺骗、不利用别人都是诚
实的表现。
对于一个人来说，诚实意味着他们能够坦率地面对自己和别人，不需要隐藏或
掩盖自己的想法或行为。
其次是尊重。
尊重他人就是尊重他人的权利、自由和尊严。
一个道德高尚的人应该尊
重别人的不同观点、信仰和文化背景，不以自己的观点为中心，尊重每个人的独特性。
再次是责任。
一个道德高尚的人应该对自己行为的后果负责，不逃避个人责任。
对于
环境、社会、家庭和朋友等方面，也应该承担相应的责任。
他们应该积极地为社会做贡献，参与志愿活动和社区服务。
最后是同情心。
同情心是关爱他人的表现。
它意味着我们能够感受到别人的困境和痛苦，从而为他们提供帮助和支持。
同情心是一种引导我们去关心他人的品质，能够让我们
建立良好的人际关系并构建和谐的社会。
除此之外，我认为中学生应该在学校和社会认真学习道德知识、思考道德问题，并将
其运用于日常生活。
此外，我们也应该密切关注身边的环境，对各种危害生态、环保、动
植物等事情有足够的认识，并付诸行动。
学生作为未来社会的中坚力量，应该将道德规范
的精神贯彻于实践中，为建设美好的社会添砖加瓦。
总之，在中学生道德中我的见解是：诚实、尊重、责任和同情心是一个道德高尚的人
应该具备的特质，并且应该以此为指导，将其运用到现实生活中，成为一名道德良好的中
学生，为推动社会的发展做出我们的贡献。
中学生思想品德教育之我见
中学生思想品德教育之我见中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。
如今，我国正处在社会转型时期，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，给新时期中学生的成长环境带来了深刻的变化。
总的来看，我国中学生的思想道德状况是好的。
热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国中学生精神世界的主流。
但是，我们还应该清醒地看到新时期未成年思想道德状况也存在不少问题，比如：有些学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习兴趣不浓厚，缺乏远大的理想和坚定的信念；相当一部分中学生法制观念淡薄，缺乏防患意识和自我保护能力，根据中国青少年犯罪研究会一项统计表明，近年来青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的70℅以上；拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分中学生当中不同程度的滋生；绝大部分学生动手能力差，依赖性强，缺乏创新精神和实践能力；少数中学生心理素质差，一遇到挫折就委靡不振……如此种种问题，与我们所处的社会和时代格格不入，非常不协调，着实令人担忧。
以上存在问题，追根溯源，总的来说，是由于目前三个方面：即家庭、学校、社会在教育子女、学生、青少年的教育思想、教育方法、教育环境等各方面还存在种种弊端和误区造成的。
二、中学生思想品德状况形成的原因就学校因素：德智失衡???知行脱节学校教育培养的目标应是德智体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
教育的主要目的是教书育人，培养德才兼备的人才；品德被列为整个才能之首。
人说：“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品。
”德育与智育在学校教育中，本应是同步提高、协调发展。
然而，在如今的学校教育中，重智轻德的失衡状况却一直未有实质性的改变。
近年来，虽然新课程改革和“转变应试教育为素质教育”的呼声日益高涨，但终究未能改变教育功能“一切围绕考试分数转”的倾向。
中学生道德之我见
中学生道德之我见
首先，我认为道德就是做正确的事情。
也就是说，在每个决策的时候，我们需要考虑
到行为的后果，是对自己还是对他人更有益。
我们需要有正确的判断力和决策力，这样才
能在尊重规则和他人的同时，减少冲突和负面影响。
另外，我认为坚持诚实和诚信也是道德的核心。
我们需要学习对他人和我们自己诚实，不欺骗和误导他人。
这样的做法可以让我们建立信任，并保持良好的行业和个人声誉。
此外，我们也需要学习尊重知识产权，不侵犯他人的成果和知识产权。
最后，我认为道德还包括对自己和他人的尊重。
我们需要尊重每个人的权利和差异，
不歧视或排斥他人。
我们也必须要有良好的社交礼仪和沟通能力，以便更好地与人交往和
合作。
在日常生活中，道德的意义和重要性就更加明显。
如果我们能够在行为和言语上遵守
道德规范，我们可以成为受人欢迎和受尊重的人，而且能够在人际交往和团队合作中发挥
积极的作用。
我们的行为和言语与道德不符，会严重损害我们的名誉和信誉，也会导致长
远的利益损失。
中学生道德之我见
中学生道德之我见道德是人类在实践中形成的一套规范行为准则，也可以说是约束人们行为的准则。
中学生是社会的未来建设者，培养中学生的良好道德观念和行为习惯对于社会的发展和进步具有重要的意义。
下面是我对中学生道德的一些见解。
中学生应该树立正确的价值观。
在现代社会，价值观的重要性愈发凸显。
中学生应该明确什么是好、什么是正义、什么是正确的行为标准，树立正确的价值观。
作为中学生，我们应该明白“诚实守信”、“助人为乐”、“关心他人”等都是我们应该具备的品质和价值观。
中学生应该具备良好的行为习惯。
良好的行为习惯是道德建设的基础。
我们应该学会尊重师长和长辈，有礼貌地与人交往，严守纪律，遵守学校和社会的规章制度。
对待学习也要认真负责，遵守学习纪律，不抄袭和作弊。
只有养成良好的行为习惯，才能在社会中更好地与他人交流合作，更好地发展自己。
中学生应该具备良好的责任心和爱心。
责任心和爱心是人的高尚品质，也是中学生道德建设的重要内容。
作为中学生，我们应该对自己的学业和家庭负责，并积极主动地帮助家人和朋友解决问题。
我们应该关心社会其他弱势群体，积极参与公益活动，用自己的行动传递爱心和温暖。
中学生应该树立正确的人生观和价值观。
在成长的过程中，中学生应该明白什么是成功，什么是幸福。
成功不仅仅是金钱的积累和地位的提高，更重要的是一个人能否为社会作出贡献，能否给身边的人带来快乐和帮助。
幸福也不是奢侈的享受，而是从内心感受到的满足和喜悦。
中学生应该追求的是知识的拓展、才能的培养、情感的美满和道德修养的提高。
中学生的道德建设是一个长期而复杂的过程。
只有树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，具备责任心和爱心，并树立正确的人生观和价值观，中学生才能成为社会的栋梁之材，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
我们每个中学生都应该认真对待道德建设，努力提高自己的道德素养，为自己和社会创造一个更美好的未来。
中学生道德之我见
中学生道德之我见中学生道德是指中学生在日常生活中所应该遵守的道德规范和行为准则。
作为中学生，我认为中学生道德要体现在以下几个方面。
中学生应该具备正确的道德观念。
中学生正处于成长发展的阶段，他们的价值观、世界观和人生观形成于这个阶段。
中学生应该明确自己的道德准则，树立正确的道德观念。
他们应该懂得什么是好与坏，懂得如何做一个独立、勇敢、诚实、宽容的人。
中学生应该具备良好的品德。
中学生应当尊敬师长、团结同学、关心他人、热爱家庭。
他们应当遵守校纪，尊重校规，遵循诚实守信的原则。
中学生应该勤奋学习，努力提高自己的学术水平。
在日常生活中，中学生应该保持礼貌，谦虚待人，表现出良好的道德品质。
中学生应该参与公益活动。
作为社会的一员，中学生应该积极参与公益活动。
他们可以参加志愿者服务，关心环境保护，帮助那些需要帮助的人。
通过这些活动，中学生能够培养爱心、责任感和奉献精神，同时也锻炼了自己的人际交往能力和组织协调能力。
中学生应该守法纪。
作为未成年人，中学生应该严守法律纪律。
他们应该明白违法行为的严重性，懂得自己的权利和义务。
中学生要学会遵守交通规则，不违法乱纪；要珍惜公共设施，不进行破坏；要自觉抵制不良信息，不参与违法活动。
只有守法纪，中学生才能保护自己的权益，同时也为社会的和谐稳定做出贡献。
中学生道德是指在日常生活中应该遵守的道德规范和行为准则。
中学生应该具备正确的道德观念，树立良好的品德，参与公益活动，守法纪。
在实践中，中学生应该努力践行这些道德准则，成为一个有用之人，为社会的发展做出自己的贡献。
中学生思想教育个人心得感悟4篇
中学生思想教育个人心得感悟中学生思想教育个人心得感悟精选4篇（一）作为一个中学生，我认为思想教育对于我们的成长和发展非常重要。
在接受思想教育的过程中，我有一些个人心得和感悟。
首先，思想教育是培养我们正确价值观的重要途径之一。
通过学习和了解各种理论和思想，我们可以形成自己的一套正确的价值观念，从而指导我们的行为和决策。
在思想教育中，我们也会接触到不同的文化和观念，这可以拓宽我们的视野，培养我们的包容力和理解力。
其次，思想教育可以帮助我们形成独立思考的能力。
在接受思想教育的过程中，我们不仅要了解和学习别人的思想，更重要的是要理解其中的逻辑，判断其优劣，形成自己的判断和观点。
通过思考和辩论的过程，我们可以培养批判性思维和独立思考的能力，不盲从、不随波逐流。
另外，思想教育还可以帮助我们培养积极向上的心态。
在中学生阶段，我们面临着很多的困惑、挫折和压力。
思想教育可以教会我们如何正确面对挑战，如何调整心态，更好地适应和应对学习和生活中的各种问题。
通过思想教育，我学会了积极向上地面对困难，相信自己的潜力，不断追求进步。
总的来说，中学生思想教育对于我们的成长和发展非常重要。
在思想教育中，我们可以形成正确的价值观念，培养独立思考的能力，以及培养积极向上的心态。
作为中学生，我会继续努力学习和践行思想教育的内容，不断提升自己的素质和能力。
中学生思想教育个人心得感悟精选4篇（二）思想教育对于中学生来说是非常重要的，它不仅影响了学生的思维方式和价值观，还直接关系到学生的整体发展和未来的成长。
在我参与思想教育活动的过程中，我有了一些个人的感悟和心得体会。
首先，思想教育要关注学生的情绪和心理健康。
中学生正处于生理和心理上的发展阶段，他们往往会面对各种情绪和压力。
作为教育者，我们应该关心学生的情绪变化，及时发现和解决问题。
只有让学生在一个稳定而健康的心态下学习，他们才能更好地吸收思想教育的内容。
其次，思想教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。
中学生德育的心得体会范文(通用6篇)
中学生德育的心得体会中学生德育的心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中学生德育的心得体会范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中学生德育的心得体会1德育即思想品德教育，它是指教育者按照社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
当代青少年心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。
我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些现状令人堪忧。
如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成绩就可找到工作。
他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。
学生的日常行为极不规范，在校园经常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不排除女生。
长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。
但究其根本原因是当代学生缺乏道德教育，他们既不尊重自己，也不尊重他们的父母、老师、同学。
俗话说，人必自尊而人尊之，德育教育的开展很有必要。
进行德育教育的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面：1、加强日常规范，进行德育渗透日常规范是德育教育的基本内容。
日常规范是准绳，学生必须遵照执行，无规矩不成方圆。
但如果仅仅强行让学生遵守校规校纪而教师不注重自己的言行，日常规范必然形同虚设。
教师在此德育教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。
初一品德教育心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已步入初中的大门，开始了新的学习生活。
在新的环境中，我不仅感受到了知识海洋的浩瀚，更深刻地体会到了品德教育的重要性。
回首这段时间的品德学习，我收获颇丰，以下是我对初一品德教育的几点心得体会。
一、树立正确的价值观品德教育是培养学生正确价值观的重要途径。
在初一品德课上，我们学习了《社会主义核心价值观》等内容，使我深刻认识到，一个国家、一个民族的繁荣昌盛离不开正确的价值观。
通过学习，我明白了爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性，并努力将这些价值观融入到自己的日常生活中。
首先，爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分。
我们作为新时代的青少年，要热爱自己的祖国，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
在学习、生活中，我们要发扬爱国主义精神，用实际行动为祖国争光。
其次，敬业是社会主义核心价值观的基石。
我们要珍惜学习机会，努力学习科学文化知识，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
同时，我们要尊敬师长，团结同学，为班级、学校的发展贡献自己的力量。
再次，诚信是社会主义核心价值观的核心。
我们要诚实守信，言行一致，做到对人、对事、对己都诚实。
在学习、生活中，我们要坚守诚信原则，不抄袭、不作弊，做一个诚实守信的人。
最后，友善是社会主义核心价值观的延伸。
我们要关心他人，乐于助人，与人为善。
在学习、生活中，我们要尊重他人，理解他人，关爱他人，共同营造和谐的社会氛围。
二、培养良好的道德品质品德教育是培养学生良好道德品质的重要手段。
在初一品德课上，我们学习了《道德与法治》等内容，使我明白了道德品质的重要性。
以下是我对培养良好道德品质的几点体会。
首先，要树立正确的道德观念。
我们要明确道德标准，自觉遵守道德规范，做到心中有道德，言行有道德。
其次，要养成良好的道德习惯。
我们要从身边的小事做起，如尊老爱幼、助人为乐、守时守纪等，逐步养成良好的道德习惯。
再次，要提高自己的道德修养。
我们要学会自律，自觉抵制不良风气，做到道德品质不断提升。
中学生道德之我见
中学生道德之我见中学生道德是指中学阶段学生在道德方面的行为、思想和价值观。
作为中学生，应该树立正确的道德观念，发扬良好的道德品质。
中学生应该树立诚实守信的道德观念。
诚实守信是道德的基础，也是社会交往的基础。
中学生应该明白，诚实守信不仅是对别人负责，更是对自己的负责。
只有真诚地对待他人，才能赢得信任和尊重。
在学习上，中学生应该遵守考试纪律，不抄袭、不作弊，保持学习的公平性；在生活中，中学生应该遵守约定，不说谎、不打架，与他人和平相处。
只有树立诚实守信的道德观念，中学生才能在社会中立足，成为受人尊敬的人。
中学生应该树立勤奋努力的道德观念。
勤奋努力是成功的基石，也是成长的必由之路。
中学生应该明白，只有通过不断的努力、不懈的奋斗，才能取得优异的成绩和突出的表现。
在学习上，中学生应该刻苦学习，勤奋钻研，不抄袭、不依赖他人，争取通过自己的努力取得好成绩；在生活中，中学生应该积极参与各种活动，锻炼自己的综合素养。
只有树立勤奋努力的道德观念，中学生才能在竞争激烈的社会中立足，并取得更大的成就。
中学生应该树立尊重他人的道德观念。
尊重他人是尊重自己的表现，也是恪守社会公德的具体体现。
中学生应该明白，每个人都有自己的尊严和个性，应该尊重每个人的差异和权利。
在学校中，中学生应该尊重老师和同学，不嘲笑、不欺负他人，使学校成为一个和谐而快乐的环境；在社会中，中学生应该尊重长辈和他人的劳动成果，不随意侵犯他人的权益。
只有树立尊重他人的道德观念，中学生才能与他人和睦相处，共同创造美好的社会。
中学生应该树立责任意识的道德观念。
责任意识是一种对自己和他人负责的心态和行为。
中学生应该明白，只有勇于承担责任，才能为自己和他人创造更好的条件和环境。
在学习上，中学生应该对自己的学习负责，保持良好的学习态度和纪律，不给老师和家长增加负担；在生活中，中学生应该对自己的行为负责，不进行不良行为和错误决策。
只有树立责任意识的道德观念，中学生才能在社会中发挥更大的作用，成为对社会有益的人。
初一的品德教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名初一的教师，我深感品德教育的重要性。
在当今社会，道德沦丧、诚信缺失的现象屡见不鲜，如何培养学生的品德，成为我教育教学工作的重中之重。
以下是我在品德教育方面的一些心得体会。
一、品德教育的重要性1. 品德是人生的基石。
一个人的品德决定了他的人生轨迹，良好的品德使人受益终身。
2. 品德教育有助于培养学生的道德观念。
在品德教育过程中，学生能够逐渐形成正确的道德观念，树立正确的人生观、价值观。
3. 品德教育有助于提高学生的综合素质。
品德教育涵盖了道德、情感、意志、行为等方面，有助于提高学生的综合素质。
4. 品德教育有助于构建和谐社会。
培养具有良好品德的下一代，是构建和谐社会的基础。
二、品德教育的方法1. 言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行影响学生，做到言传身教，让学生在潜移默化中受到品德教育。
2. 榜样示范。
在班级中树立榜样，让学生向优秀人物学习，培养他们的品德。
3. 主题活动。
通过开展各种主题活动，如道德讲堂、文明礼仪教育等，提高学生的道德素养。
4. 家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的品德教育，形成家校合力。
5. 情感教育。
关注学生的情感需求，用爱心、耐心和责任心去感化他们，让他们在关爱中成长。
6. 习惯养成。
培养学生良好的生活习惯、学习习惯和道德习惯，让他们在日常生活中践行道德。
三、品德教育的心得体会1. 品德教育要注重实效。
在品德教育过程中，要关注学生的实际需求，有的放矢地进行教育，确保品德教育的实效性。
2. 品德教育要与时俱进。
随着社会的发展，品德教育的内容和方式也要不断更新，以适应时代的要求。
3. 品德教育要注重个体差异。
每个学生的性格、家庭背景、成长环境等方面都有所不同，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 品德教育要注重情感投入。
教师要以真挚的情感对待学生，用爱心、耐心和责任心去感化他们，让他们在关爱中成长。
5. 品德教育要注重实践。
品德教育不能只停留在理论上，要让学生在实践中体会道德的真谛，将道德内化为自己的行为。
中学生道德教育心得体会5篇
中学生道德教育心得体会5篇中学生道德教育心得体会1中学生正处在人生成长的'关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。
在中学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，学会做人之道，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，这是当前中国基础教育中一个刻不容缓的课题。
这些年来，我校坚持“德育为首，五育并举”的办学方向，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为主要内容，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终，学校德育工作取得了一定成绩：一、扎实德育展示实效1、加强学习，转变观念我们通过行政会、班主任及教研组长会和例会这“三会”学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律法规，并在会上交流教育学生的经验，使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基矗学校在每周四的教职工例会上，坚持组织学习时事，学习有关文件，使先进的、典型的案例成为广大教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基矗2、学科渗透，提高效果坚持以周一晨会、政治课、班会为德育教育主渠道，充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划和教案中要求具体体现德育内容。
3、创设活动载体，大力开展活动通过开展“做学生的良师益友，做学生喜欢的老师”为主题的师德建设活动，使《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》变为每一位教师的自觉行动。
扎实每周一升旗仪式和早会、班会活动，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《一日常规要求》、《在校十不准》、《文明礼仪常规》等守则、规范，狠抓学生的习惯养成教育，使守则、规范最终转化为学生的自觉行为。
中学生道德之我见
中学生道德之我见道德给予我们正确的行为标准。
在日常生活中，我们会遇到许多道德选择。
当我们在公交车上看到一位老人无法站稳时，我们应该主动让座；当我们考试时发现同学作弊时，我们应该举手报告老师；当我们在路上发现一只受伤的小动物时，我们应该及时寻求帮助。
这些行为都是基于道德的选择，它们体现了我们对他人的关怀和尊重。
道德不仅教会我们如何应对具体情境，更重要的是培养了我们正确的行为习惯。
道德使我成为一个有担当的人。
道德要求我们对自己的行为负责。
在面对错误和挫折时，我们应该敢于承认错误，勇于面对后果，并从中吸取教训。
道德告诉我，一个真正的强者是能够承担责任的人。
只有当我们真正意识到自己的错误，并付出努力去改正时，我们才能成为一个有担当的人。
道德也要求我们对他人负责。
我们应该尊重他人的权益，关心他人的需要，并愿意帮助他人。
道德告诉我，我们是社会大家庭的一员，只有通过互相关心和帮助，才能够共同进步。
在学校中，我们应该友善相处，互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境；在社会中，我们应该关心弱势群体，主动参与公益活动，为社会做出积极贡献。
通过这样的行为，我们才能够体现出对他人负责的道德素养。
道德还是一个中立的引导者，可以帮助我们正确选择。
在生活中，我们会面临各种各样的选择，有些选择可能会影响我们的一生。
而道德可以帮助我们区分是非善恶，选择正确的道路。
当我们面临诱惑时，道德会提醒我们要坚守原则，不做违背良心的事情；当我们面临困难时，道德会鼓励我们勇往直前，不放弃努力。
在迷茫和困惑中，道德是我们心中的明灯，指引着我们守正道、走正路。
中学生思想品德教育之我见
中学生思想品德教育之我见据有关部门统计，近年来，14-18岁的青少年犯罪率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段。
中学生的道德修养直接关系到当今社会的稳定和祖国的未来。
因此，加强中学生的道德教育也就至关重要地摆到了议事日程。
而恰当的方法和教育方式也是取得良好教育效果的重要条件。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”。
可见，没有爱就没有教育。
因此，作为每一位教育工作者，要想达到对中学生良好的教育效果，要从爱出发，以此换得事半功倍的教育效果。
一、教育方式的选择：1.说服教育法孟子的教育主张在于“明人论”，荀子要求“师以正礼”。
说服教育，是对学生实施教育的基本方法，通过讲解、谈话、讨论等方式，摆事实、讲道理，提高学生的思想觉悟，培养学生的良好道德品质，提高学生明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。
可见，有的放矢的深入式交谈是一种民主的方法，如果经常运用不但能培养中学生的民主精神，而且拉近了学生与老师之间的距离，进而达到教育的目的，但在说服教育的过程中要注意以下几点：（1）要有针对性。
针对性即从中学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育，切忌讽刺，挖苦，要以理服人；（2）要有感染性。
所谓感染性，就是要从爱护和关心学生出发，本着尊重和信任的态度，设身处地地为学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫学生接受自己的观点，切忌唠叨、空话、大话，要有真情实感；（3）要讲究科学性和艺术性。
教师在对学生进行说服教育时，应本着教师和学生都是主体，而不存在谁依赖谁的问题，应是一种相互平等、相互理解的人与人之间的一种相互交流和沟通，达到教师和学生共同参与建立起的对话和信息交流，彼此之间实现双向和多向的互动关系，实现师生双赢的最佳教育效果。
同时教师还应注意，讲的道理要符合客观实际，符合孩子的年龄特点，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的。
中学生道德之我见
中学生道德之我见道德是人们行为准则的总称，是社会和个人行为准则的指导原则。
作为中学生，我们特别关注道德问题，因为道德是我们成长过程中必备的品质。
在我看来，中学生的道德包含着诚实、守法、友善、感恩和责任等方面。
以下是我对中学生道德的一些见解。
诚实是中学生道德的基石。
诚实是指说实话、讲真话、做到实事求是的品质。
在学习中，我们应该诚实面对自己的学习状态，不骗自己，也不骗他人。
我们还应该诚实对待考试，不作弊、不抄袭，维护考试的公平性。
在日常生活中，我们也要讲究诚实，不撒谎、不欺骗他人。
只有诚实的中学生才能建立起信任和友谊，赢得他人的尊重。
守法是中学生道德的重要方面。
作为公民，我们要遵守法律法规，不违法乱纪。
在学校里，我们需要秩序良好，不搞违规行为，不故意扰乱教室秩序。
在社会中，我们要遵守交通规则，不横穿马路、不闯红灯，同时也要遵守公共场所的秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰。
守法意识是作为中学生的基本素质，也是对社会的尊重和保护。
友善是中学生道德的表现。
友善是指对待他人友好、和善、真诚、乐于助人。
作为中学生，我们应该建立友善的人际关系，尊重他人的人格，不欺负他人，不歧视他人，做到和谐相处。
我们还要多关心他人，乐于助人，在需要帮助的时候伸出援手。
友善的行为能够传递爱和正能量，营造一个和谐的学习和生活环境。
第四，感恩是中学生道德的重要内容。
感恩是指对他人付出和帮助表示感谢和回报的态度。
作为中学生，我们要感恩父母的养育之恩，要尊敬父母，孝顺父母。
我们还要感恩老师的教导，努力学习以回报老师的辛勤付出。
我们还应该感恩朋友的友谊和帮助，要珍惜友谊、维护友谊，一起成长、一起进步。
感恩之心让我们懂得感激和回报，同时也提醒我们要对他人的付出充满感激之情。
责任是中学生道德的核心。
责任是指承担自己的责任和义务，做到责任心强、勇于承担和尽职尽责。
作为中学生，我们要对自己的学习负责，努力提高自己的学习成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
中学德育之我见
中学德育之我见道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质的标准。
中学阶段是学生性格、习惯的养成阶段，加强对青少年的德育教育，有助于学校形成讲正气、促和谐的校园风气，推动青少年的学习成长、修身养德，下面就德育教育谈几点看法。
一、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践，体验过程”。
做到三个结合，即以人为本与依法治校相结合;课堂教育与课外活动相结合;学校内教育与社会教育相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情获得友谊。
通过一系列的活动使大家和谐共处，互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。
二、创建积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。
教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习气氛，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
鼓励指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励。
三、采用榜样教育法树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。
总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。
四、学为人师，行为世范教师从事的教育实践是一种道德实践。
教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。
教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。
中学生德育教育之我见
三、 如何进 行德 育教 育
德育 教 育 是 一 个 系 统 工 程 要 学校 、 庭 、 会 及 学 生 需 家 社
本 人 的 密切 配合 ， 及 到 学 校 、 庭 及 社 会 教 育 的各 个 环 节 ． 涉 家 在 教 育过 程 中 必须 坚持 实事 求 是 的原 则 ． 殊 性 与 普遍 性 相 特 结 合 的 原 则 ， 到 有 的 放矢 针 对 上述 情 形 ． 做 当代 德 育 教 育 尤 其 应 强 调 如下 几 点 ：
、
中学生与 德育
学 校 教 育 的 核 心 工 作 就 是 培 养 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建
设 者 和接 班 人 ，而 中学 生 就 是 未 来 的 主要 建 设 者 和 接 班 人 ．
１加强 道 德 教 育 。道 德 教 育 是 德育 的 基 本 内 容 ． 道德 ． 讲 是 做 人 的 起码 原则 ，中学 生 道 德 教 育 主要 是 进 行 社 会 公 德 、 家 庭 美德 和初 步 的 职业 道 德 教 育 ． 体 表 现 在 坚 持 “ 爱 ” 具 五 和
品德 教育 或 政 治 思 想 教 育 ． 是 指 教 育 者 按 照 一 定 社 会 或 阶 它 级 的 要求 ． 目的 、 计 划 、 组 织 地 对 受 教 育 者 施 加 系 统 的 有 有 有 影 响 ． 一 定 的 思想 准 则 和道 德 规 范转 化 为 个 人 的 思 想 意 识 把 和 道 德 品 质 的教 育 当代 青 少 年 面 临更 多 的 机 遇 和史 无 前 例 的挑 战 ， 有 树 立 科 学 的 价值 观 ， 能 全 面 正 确 地认 识 自己 、 只 才 他 人 和 社 会 ， 能在 认 识 和 改 造 世 界 的过 程 中 取得 成功 。 才
中学生学习思想道德教育心得体会3篇
中学生学习思想道德教育心得体会 (2)中学生学习思想道德教育心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名中学生，我深刻意识到思想道德教育对我们的成长和发展的重要性。
在学习思想道德教育过程中，我有一些体会和心得。
首先，思想道德教育教会了我如何正确对待自己。
在学习中，我明白了自己的优点和不足，学会了自我反思和改善。
我明白了努力奋斗的重要性，并且明白了只有通过自己的努力才能取得成功。
思想道德教育教会了我如何正确对待自己的价值观和人生目标，让我明白了自己的责任和使命，激励我成为一个有担当、有责任感的人。
其次，思想道德教育教会了我如何正确对待他人。
在学习中，我明白了要尊重他人的差异性和独立性，学会了团结合作和与人为善。
我学会了包容他人的过失和不足，尽可能理解和宽容他人。
思想道德教育教会了我如何正确对待他人的权益和尊严，让我成为一个具有同情心、关爱他人的人。
再次，思想道德教育教会了我如何正确面对挫折和困难。
在学习中，我明白了挫折和困难是成长过程中必然会遇到的，它们是人生中的一部分。
我学会了积极面对挫折，坚持努力，不放弃，不气馁。
思想道德教育教会了我如何正确面对挫折和困难，让我成为一个勇敢面对困难和挑战的人。
最后，思想道德教育教会了我如何正确对待社会和国家。
在学习中，我明白了自己要为社会和国家的发展做出贡献。
我学会了珍惜社会环境、保护环境、关注社会公益事业。
思想道德教育教会了我如何正确对待社会和国家，让我成为一个有社会责任感的人。
综上所述，思想道德教育对中学生的培养和发展起着重要作用。
通过学习思想道德教育，我们能够形成正确的人生观、价值观和世界观，成为积极向上、健康发展的人。
让我们珍惜思想道德教育的机会，不断提升自己的道德素质，为社会和国家的发展做出积极贡献。
中学生学习思想道德教育心得体会 (2)精选3篇（二）作为中学生，在学习思想道德教育的过程中，我有了一些体会和心得。
首先，思想道德教育是培养学生正确价值观和道德观念的重要途径。
初中思想政治教学之我见（大全五篇）
初中思想政治教学之我见（大全五篇）第一篇：初中思想政治教学之我见初中思想品德教学之我见从事初中思想品德教学虽然短短几年，却让我感触颇深。
初中思想品德教材版本较多，但总的来说就是要让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高学生认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
学好品德课是关系学生一生成长的大问题,是学生能否成为社会栋梁之材的关键因素。
如何提高初中思品教学质量,达到教学目的,反思以往,在实际的教育教学中,也有了我自己的一些见解。
一.提高政治教师自身素质政治教师自身素质的高低对教学有很大的影响，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要强。
二是老师的言行修养，觉悟要高。
这是搞好政治教学的先决条件。
要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下三点：1、多学习，不断提高业务能力。
面对当今知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往是难以跟上形势的发展。
教师要树立终身学习的观念，不断汲取新的知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
同时，在教学实践中，还需要我们不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学水平不断升华，让学生乐意接受。
特别是作为一名中学政治老师更不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断推陈出新，使自己的认识适应发展的需要，适应当前学生的需求。
不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等，都要全面的了解。
只有这样，我们在教学中才能随心所欲地加以运用。
2、多反思。
“吾日三省吾身”，在教学中我们不仅要结合实际、因材施教、勇于实践、还要善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法。
同时更要反思自己的教学存在哪些不足。
要尽量改善。
反思自己的一言一行，哪些做得好，学生喜欢，要继续发扬。
哪些还欠缺，需要怎样改善更好。
3、多修身。
不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,我抽学生起来回答一个问题，学校要求师生说普通话,我一直坚持说。
中学生德育心得体会范文3篇
中学生德育心得体会范文 (2)中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（一）作为一名中学生，我认为德育对于我们的成长和发展非常重要。
通过德育教育，我们可以培养积极向上的价值观和良好的道德品质，从而在今后的生活中取得更大的成功。
首先，德育教育可以帮助我们树立正确的价值观。
在学校的德育培养中，我们学习到了要尊重他人、诚实守信、公平正义等重要的价值观。
这些价值观的树立不仅能够指引我们的行为，使我们成为一个有道德的人，还能够帮助我们辨别是非，选择正确的道路。
其次，德育教育可以培养我们良好的道德品质。
在日常的学习和生活中，我们要学会关心他人，乐于助人。
通过参加一些志愿者活动，我们可以了解到社会上有很多需要帮助的人，我们应该伸出援助之手。
同时，德育教育也有助于培养我们的自律能力，我们要学会自觉遵守规章制度，提高自己的纪律意识。
最后，德育教育可以塑造我们的性格和个人品质。
通过学习和感受德育教育，我们会意识到自己的不足，并积极改正。
在与同学相处中，我们要学会宽容与谦虚，学会解决问题的能力。
这些都是德育教育帮助我们培养的重要品质。
总的来说，德育教育对于中学生来说非常重要。
通过德育教育，我们可以树立正确的价值观，培养良好的道德品质，并塑造积极向上的性格和个人品质。
希望在今后的学习和生活中，我能够继续受益于德育教育，并成为一个更加优秀的人。
中学生德育心得体会范文 (2)精选3篇（二）德育是培养学生德性和道德观念的教育活动，对中学生来说，德育是他们成长过程中非常重要的一部分。
在我多年的学习和生活中，我逐渐认识到了德育的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，德育能够培养学生的自主意识和责任感。
德育不仅仅是老师对我们的教导和引导，更是我们内心的一种自觉。
通过参加各种德育活动，我明白了自己应该有自己的行为准则，应该为自己的行为负责。
德育让我意识到，我们每个人都应该对自己的行为负责，要时刻提醒自己做出正确的选择，为自己的行为负责。
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中学生思想品德教育之我见作者：赵家俊来源：《学习导刊》2012年第02期【摘要】从新课程改革实施以来，在从事教学中我深有感触：如何能让学生更好地学习这一门课程，如何改变传统的教学方式适应现代思想品德课教学的发展一直是我思考的问题。
我认为只有改变课堂，提高教学质量，迎接先进的理念才能将新课程真真切切的体现在教学中，这是对以往传统模式的挑战，并且从教学效果上来说我认为是可行的，而且是非常必要的。
【关键词】思想品德教育 ; 教学方式 ;课堂教学思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。
特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话。
思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。
特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。
充分体现了学生主体学习的地位。
发挥了学生的主观能动性。
很大程度上调动了学生的学习积极性。
针对初中思想品德学科的特点，我想从以下几个方面谈点看法：1 树立“以人为本”的理念，建立和谐师生关系“以人为本”这是新课程的核心理念，也是我们进行思品教学的根本出发点。
新课程提倡“以人为本”，落实到具体教学中就是“以生为本”。
为此，必须创建民主、平等、轻松、和谐的新型师生关系。
第一，建立平等的师生关系。
教师是学生学习的引导者、合作者和参与者，师生人格平等。
课堂上，学生有权表述自己的看法和愿望，可以直接与老师平等对话。
教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，尊重学生在教学中的主体地位。
教师要抓住时机鼓励学生发表独立见解，允许学生质疑问题，允许学生对问题的争辩，允许学生保留意见。
对学生的心声，尽量做到多一些接纳少一点排斥；对学生的评价，尽量做到多几分表扬少几分批评；对学生的引导，多一些激励少一些责备。
让学生在民主平等、轻松自由的氛围中快乐成长。
第二，用爱心营造爱的氛围。
良好的教学氛围来源于教师对学生的爱。
教师要热爱每一个学生，关心每个学生的成长，鼓励每个学生的进步，帮助每个学生改正缺点，支持每个学生的创新行为，发展每个学生的个性。
融洽的师生关系，可以给学生创设轻松愉快的、生动活泼的学习氛围。
“亲其师”才能“信其道”，而欲“亲师”必先“亲生”。
教师对学生倾注爱心，才能唤起学生对老师的爱，从而延伸扩展为对所学知识和学习活动的热爱，进而培养学生的学习兴趣。
2 调动主体，激发学生的积极性教学工作是教与学的有机统一体。
其中，教是主导、学是主体;教是主导，是为了达到“不教”也能学的目的。
孔子曰：学起于思，思源于疑。
质疑，能唤起学生活动热情。
兴趣是开启智慧之门的钥匙，有了兴趣才可能使学生积极参与、积极思考。
而为了激发学生的兴趣，教师就要向学生提供与教学内容相关的信息刺激，为学生创设生动而有趣的问题情境，确定有意义的、富有情趣的、启发积极性活动主题，从而引导学生主动学习。
为此，在教学中，我特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。
2.1 动脑“多思”。
即鼓励学生积极思考，对所学知识进行比较、抽象、概括。
教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。
当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。
2.2 开口“多说”。
即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。
实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用教材知识的过程。
教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。
如讲到我国的公有制经济时，联系党的十七大的精神，结合当地鼎盛股份制经济的发展，讨论和领会“公有制经济的实现形式可以多样化”的理论含义;讲到“公民权利和义务的关系”时，可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等。
这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。
2.3 动手“多做”。
通过鼓励学生勤做学习笔记、写预习提纲、编制试题、动手解答，使学生巩固了所学知识、加深了对新知识的理解。
学生们能自觉做到课前自己预习，课堂互相督促做笔记，课后完成老师布置的适当练习，促使学生主动学习。
3 发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据>中规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。
老师要指导学生读，提高读的质量。
结合实际把握好重难点，提出读的提纲。
同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。
有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。
老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。
“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。
“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。
让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。
使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如:“探求式、导读式、讨论式”等。
总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。
期中考试后，让学生结合学习实际总结经验与教训。
学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。
在后半期学生的进步很大。
每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
4 加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。
学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。
接受得快，忘得也快。
曾经我就专门做了一个实验。
开学前两个星期，我在一个班级，每次上完课后都没有给学生安排作业，也没要求学生自己课下去复习。
只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。
课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。
上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多口水话，知识零乱。
并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。
考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。
所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。
这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。
只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。
既培养了学生的做题能力，知识的运用能力。
又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。
哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。
这样对学生今后的自学也有很大的帮助。
从某种程度上说，培养了学生的自学能力。
5 运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量初中思想品德课是一门时代性、针对性很强的学科。
脱离时代、脱离实际的思想品德课没有生机。
因此，要求教师要准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课永远充满浓郁的时代气息。
教学中可选用当今有代表性的社会事例，运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，让课堂教学充满生机与活力。
这样，不仅加深了学生对知识的理解，而且对他们用知识指导行动也是非常有帮助的。
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
6 教后反思，完善教学6.1 计划没有变化快。
计划得再周详，教案写得再完善，课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这些问题，需要教师深入进行反思，思考其原因，寻找解决办法，为今后的教育教学服务。
6.2 问题的产生和出现主要表现在教和学两个方面。
(1)教学理念是否先进。
不能一味进行“填鸭式”教学，传授知识和技能，而要在此基础上，提高学生的综合素质，保持学生的身心协调发展，培养正确的情感态度和价值观；(2)教学目标是否合理，要考虑教材、学生、教师、课标等因素，制定出具体、明确、详细的教学目标，并以问题的形式出现，让教有目标，学有方向；(3)教学方法是否科学。
要结合传统的教授法，讲透、讲清和现代的多媒体教学，直观形象，生动活泼，教师轻松地教，学生快乐地学，教学相得益彰；(4)教学内容是否适当。
一口子吃不成胖子，教师要合理选择教学内容，剪裁得当，使学生的知识与技能共长，能力与情感同进；(5)教学效果是否体现。
知识性内容，学生不但能够理解，还能掌握，举一反三；能力性问题，学生能够客观公正地看待在实际学习、生活中遇到的相关问题，并能够自主分析、自己解决。
总之，随着新课改的逐渐深入，思想品德教师在教学实践过程中会遇到越来越多的困惑。
这些困惑可以促使教师进行反思，在反思中逐渐成熟。
因此，教师应以良好的心态去面对新课程改革，大胆地投身于新课程改革的浪潮中去！。