高中地理必修一导学案(新课标)概要
高一地理必修①导学案
（2）能量来源：太阳内部的
反应，即太阳内
研展
部在
的环境下， 原子核经过一连串的核聚
讨 示 变反应，变成
原子核
3．对地球的主要影响：
（1）
（2）
探究 1 太阳辐射的分布规律：
合
空间分布：由
向
递
作
时间分布：北半球， 月份最多，向其他月份逐渐
南半球， 月份最多，向其他月份逐渐
探
精 探究 2 太阳活动影响地球
主
与
A、土星 B、金星 C、天王星 D、海王星 4、在晴朗的夜晚，我们所看到的相对位置几乎恒定不变的天体是
研
纠
（
）
Ａ、恒星 Ｂ、行星
Ｃ、流星 Ｄ、彗星
讨
错
5、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的 是…………………………………（ ）
A、太阳系→银河系→地月系→总星系
B、银河系→河外星系→太阳系→总星系
金昌市第一中学必修①导学案
课题：1.1 宇宙中的地球
（第 1 章 第 1 节） 第 1 周 第 1 节
励志语：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
编写人:刘凤英
日期：
审核人：常玉成
审批人：韩淑霞
1． 能描述地球所处的宇宙环境。
学习目标
2． 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3．通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观。
方 从北天极上空看，呈源自方向；拨从 南 极 上 空 看 ， 呈 从南天极上空看，
方向
呈
方向
周期 恒星日：
恒星年：
角 速 速度 度线 速 度
较快 较慢
10
(最新)高中地理人教版必修1导学案精品《全册导学案答案》
(最新)高中地理人教版必修1导学案精品参考答案第一章行星地球第一节课堂练习1．D 2．A 3．D 4．C 5．B 6．D7．（1）水星、金星（2）火星木星木星（3）质量体积小行星带8．A G D B F H E C（从左至右，从上而下）能力提高1．（1）水星天王星海王星土星（2）A H G F（3）略（4）略（5）地月系地球银河系2．（1）总星系银河系河外星系太阳系地月系（2）高低大小第二节课堂练习1．C 2．C 3．D 4．B 5．D 6．B7．（1）光球温度耀斑 11 （2）增多正负（3）开始正相关，然后负相关8．（1）B （2）电离磁暴（3）A （4）C 日冕层能力提高1．C ２．D 3.C 4.D 5.C第三节（1）课堂练习1．C ２．B ３．B ４．B ５．D ６．AD ７．B ８．A ９．C 10.A 11.C能力提高1．（1）A（2）DA（3）CD（4）A（5）BC2．（1）B 受地转偏向力作用，做水平运动的物体享有偏转（2）长江中上游山区森林遭破坏，水土流失加剧，长江泥沙量增加，长江口泥沙沉积加剧。
（3）水道越来越浅，最后成为陆地；北汊流量、流速小，泥沙沉积多（4）C D将位于新的北汊附近，汊口岛屿、沙洲阻挡水流，泥沙淤积多（5）崇明岛汊将要消失，现南汊流量更集中，且位于右岸，受地转偏向力影响泥沙不易沉积，因此上海港前途更好第三节（2）课堂练习1．B ２．B ３．C ４．B ５．B 6 .C 7 .D8．（1）6 22 5 （2）83°26′ 8 （3）C （4）顺（5）东南9．（1）夏至 23°26′N，180°（2）晨 4（3）8 24（4）B（5）A10．（1）180° 60°E （2）22 4能力提高1 C2 B3 D 4．（1）略（2）7 1 （3）10 40 12 05．（1）多 12 （2）0（3）南回归线及其以南（4）一个回归年第三节（3）课堂练习1．AC ２．C ３．C ４．D ５．A ６．D７．（1）6 22（2）180°昼（3）CD、AB（4）11°43′N 0° 78°17′以北（5）6 30 18 333338．（1）12 22（2）略（3）23°26'S南回归线南北两侧昼最长、夜最短12 0 24 A 点能力提高1．（1）图略昏线（2）23°26′S 90°E 90°W（3）大南回归线及其以南（4）23°54′ 34°47′2．（1）略（2）散射（3）A C （4）两地球第四节1.C ２．B ３．D ４．A ５．D ６．B 7.B8.（1）横纵（2）地壳地幔地核（3）33 莫霍界面（4）消失骤减古登堡（5）状态不同（固、液）能力提高1．（1）太平洋（2）北海道九州岛（3）横滨东北（4）②第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动课堂练习（一）单项选择题：1、B2、A3、B4、B5、B6、D7、C8、B9、D（二）综合题1、（1）B 白天云层反射削弱了到达地面的太阳辐射，气温不很高；夜间云层使大气逆辐射强，对地面的保温作用强，气温不会降得很低，故日较差小。
高中地理必修一1.1导学案
1.1人口的数量变更导学案命制人：宁亚清审批人：一. 学习目标1. 了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2. 了解不同国家应依据实际实行相应的人口政策3. 了解人口增长模式的类型及其地区分布二. 学问记忆学问点一：人口的自然增长（一）人口自然增长的确定因素：（二）人口自然增长的时间变更特点：(1)总趋势：(2)不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
[探究一] 小组活动1、读图1. 2 10万年以来的人口增长回答问题：2页2、完成3页的活动（三）世界人口的增长地区分布特点：（1）大洲之间的差异读图思索：①比较各大洲和地区人口数量增长的差异。
②随意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水同等方面分析形成这些差异的主要缘由。
（四）人口政策（图1. 5）读图思索：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区能否实行相同的人口政策及措施?为什么?学问点二：人口增长模式及其转变（重点）1、人口增长模式构成指标：2、人口增长模式的类型：（1）划分依据：（2）划分：三种类型（图1. 6）。
读图思索：分析人口的诞生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三种人（3）人口增长模式的类型的转变过程：学问点三、我国的人口政策及人口增长模式1、人口政策：2、人口增长模式：【探究二】小组活动案例1（6页）1. 人口增长模式转变的代表性例子——芬兰（从18世纪80年头到20世纪70年头的变更状况分析）2. 了解芬兰人口增长模式的转变的缘由。
（1）前工业化时期——18世纪中期，芬兰在一般农夫中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。
那时劳动力须要量大，人口诞生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。
（2）其次次世界大战之前——工业化起先后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。
1825~1830年期间，死亡率下降至2.4%，诞生率仍在3.8%的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1.4%，人口增长以高诞生率、低死亡率和高自然增长率为特征。
高中地理必修一导学案全册
必修一第一单元第一节宇宙中的地球一、高考预测本节知识常以天文现象和航天工程为载体，考察地球的普通与特殊性。
重点放在利用地球生命存在的条件来分析问题。
二、自学自练（一）地球在宇宙中的位置1.宇宙的物质组成、、、、等天体组成。
2.天体系统（1）概念：运动中的天体、的现象，形成天体系统。
（2）天体系统的层次地球其他行星系总星系其他恒星系河外星系（二）太阳系中一颗既普通又特殊的行星1．太阳系图（1）八颗行星分类：类地行星：、、、巨行星：、远日行星：、（2）运动特征：性、性、性。
（3）结构特征：与其他类地行星有相同之处。
2.地球生命存在的条件（1）外部条件：的宇宙环境，的太阳光照。
（2）自身条件：适宜的、适合生物呼吸的、的存在。
三．考点讲解考点一：地球生命存在的条件及成因分析（1）外部条件：外部条件主要是就地球所处的天体系统的宇宙环境而言。
在太阳系中，太阳及大小行星的运动特征为生命的出现提供了可能。
具体表现如下：（2）自身条件：自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
四、堂内练习1．夜空里的点点繁星，大多都是（）A．星空 B．恒星 C．行星D．彗星2.下列不属于天体的是（）A .人类的家园---地球 B.天空中飘动的云朵C.轮廓模糊的星云D.已发射到宇宙中的人造卫星2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观——肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。
由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。
阅读上述材料回答3~5题3. “众星捧月”这一天文奇观中，能体现出______级天体系统。
（）A.1B.2C. 3D. 44. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星5. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，属于巨行星的是（）A.金星和火星B.土星和金星C.木星和土星D.火星和木星6．近日，欧洲天文学家宣布在太阳系外发现了一颗类地行星，该行星可能适合生命居住，与地球相比，该行星（）①质量与地球相似②公转方向与地球一致③有卫星环绕④离中心恒星的距离适中A．①②B．②③ C．③④D．①④7. 下列对宇宙环境的叙述正确的是 ( )A.宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系B.宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系C.宇宙是物质的，物质是运动的，但物质运动没有规律可循D.宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的五、课后练习1．地球不同于太阳系中的其它天体，它的特殊性在于（）A．与太阳的距离合适 B．体积大小适中C．有生物的生存和繁衍 D．有厚厚的大气层保护2.下列属于天体的是（）①陨星②恒星③正常运行的人造卫星④蟹状星云⑤哈雷彗星⑥狮子座流星雨⑦总星系A.①④⑥⑦B.④⑤⑥⑦C.①②④⑤D. ②③④⑤3．液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中③地球上大气层白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温效应④地球与太阳的距离比较适中A．②④ B．②③④ C．①④ D．②③北京时间2009年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。
地理导学案高一
地理导学案高一一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“地理导学案”为主题，针对高中一年级学生进行地理学科的教学。
教学重点在于引导学生掌握地理基本知识，培养学生运用地理思维分析问题的能力，以及提高学生的地理学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的学习，学生应能够理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生。
经过初中的地理学习，他们对地理学科已有一定的了解和认识，但在知识的深度和广度上仍有待提高。
此外，高中一年级学生的认知能力、自主学习能力和合作能力正处于快速发展阶段，需要教师通过有效的教学策略进行引导和培养。
因此，在本节课中，教师将针对学生的特点，设计具有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解地理学科的基本概念，掌握地理学的研究方法；（2）掌握地理学的基本知识，如地理位置、地理特征、地理环境等；（3）能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象；（4）提高地理图表的阅读和绘制能力；（5）培养运用地理思维分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生的自主学习能力和合作能力；（2）运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；（3）采用案例教学法，帮助学生将理论知识与实际情境相结合；（4）利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（5）注重课堂反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发他们探索地理世界的热情；（2）培养学生关注地理环境、资源、人口等问题，提高他们的社会责任感；（3）通过地理学习，使学生认识到地理与生活的密切关系，树立正确的人地关系观念；（4）培养学生的国家意识、民族意识，增强他们对我国地理国情的了解和热爱；（5）引导学生树立可持续发展的观念，关注全球环境变化，为保护地球家园贡献自己的力量。
人教版高中地理必修1-全册导学案
人教版高中地理必修1-全册导学案
这份导学案主要涵盖人教版高中地理必修1的全册内容，共分为八个单元。
每个单元的教学重点、难点、知识点、重要概念都被详细列出，并配以相关题和实践活动。
该文档的编写旨在帮助学生更好地理解、掌握课程内容，同时也提供给教师备课时参考。
全书分为以下八个单元：
1. 地球与地图
2. 人口与城市
3. 区域可持续发展
4. 生产活动与生活方式
5. 区域差异及其调整
6. 中国自然地理环境
7. 人文地理环境
8. 全球环境问题
每个单元按照如下结构进行导学：
- 导入新知识，通过图片、问题激起学生对即将研究内容的兴趣；
- 精讲知识点，详细介绍该单元的重要概念、知识点并配以样例图示，对于一些难点进行归纳总结；
- 运用知识，通过各种角度拓展学生的思维，引导学生将所学知识应用到实际生活和社会实践中；
- 自主探究，提供大量的题和实践活动，鼓励学生通过探究发现问题，自主研究。
总之，人教版高中地理必修1-全册导学案是一份完备的教学辅助资料，在教师和学生学习的过程中都将发挥积极的作用，推动学科水平的提升和共同进步。
新教材高中地理必修一 导学案
培养未来公民必备的地理素养————珍爱地球，善待环境热力环流和风导学案【视频导入】注意观察画面的时间（昼、夜）风向（衣服、桌布、海浪等运动方向）特征【目标导航】1、明确热力环流和风的概念，理解热力环流形成的原理；2、掌握水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响，能够解释生活中遇到的大气运动现象；3、通过绘图解释海陆风、城市风等的形成，绘图分析风向与等压线的关系。
【预习展示】1、大气运动分哪两种形式？大气的垂直运动的两种形式是什么？2、大气运动最简单的形式是什么？产生的原因是什么？3、什么是水平气压梯度力？4、高空中的风受哪几个力的作用、近地面的风受哪几个力的作用？【互动探究】探究一热力环流.1、【知识铺垫】气压及高低气压的形成【想一想】冬季、夏季空调怎样吹（扇叶朝向）效果最佳？为什么？【小实验视频】2、仔细观察视频，画出大气流动方向，并解释为什么会这样流动。
热冷【我发现】————热力环流形成的原因A地面的冷热不均 B大气水平方向运动C同一水平面产生气压差异 D气流垂直方向运动【学以致用】解释海陆风的形成3、常见的热力环流【讨论】（1）、城市风对城市大气环境有什么不良影响？（2）、如果你是市长在城市建设中应采取什么样的对策?探究二大气的水平运动——风1、画出水平气压梯度力，并说出它的特征；说明气压梯度力对风力的影响.1006 百帕100810102、画出北半球高空中风受哪几个力的影响？并总结高空中风向的特点。
506 百帕5145223、画出北半球近地面风向受哪几个力的影响？各自方向有何特点？风向有何特点。
1000 百帕10051010【即时训练】判断北半球A地和B地的风向BA【我发现】———在等压线图中如何判断某点的风向【当堂达标】学案P43 2、3、9【质疑反思】【网络构建】【预习提示】对“大气环流”预习，可从单圈环流三圈环流及气压带风带的分布气压带风带的季节移动气压带断裂季风环流。
执因索果层层推理，形成知识串、思维链，建立起知识间的联系。
新课标高中地理必修一教案（通用12篇）
新课标高中地理必修一教案新课标高中地理必修一教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的新课标高中地理必修一教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标高中地理必修一教案篇1一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。
水是地理环境中最活跃的因素之一。
《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。
本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
高中地理必修一全册导学案含答案
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)第一章地球和地图- 本章节主要目的是让学生了解地球的基本属性，掌握常用地图的制作方法，以及了解不同类型地图的特点和使用方法。
- 在这个章节中，学生还应该了解地球形状的变化及其对不同场景的影响，重点掌握地图上的元素、符号及其含义，熟悉不同比例尺的含义，并通过绘制等方式进一步掌握地图的要素。
第二章中国的自然环境- 本章节主要目的是让学生了解中国自然地理环境的特点与变化，引导学生探索自然资源的利用和保护的方法。
主要包括自然地理概况、气候变化、生物资源、地理环境问题等方面。
- 在这个章节中，学生将研究多种类型的图表并掌握其表达方式和含义，了解不同地域气候特征，熟悉动植物的适应性变化，掌握中国自然资源的分布情况等。
第三章人口与城市- 本章节主要目的是让学生了解中国人口和城市的分布情况、演变历程以及相关问题，引导学生关注人口和城市问题，探索城市可持续发展的道路和方法。
- 在这个章节中，学生将研究相关的人口统计学知识，掌握各种人口统计指标的含义及其统计方法，分析人口发展趋势，认识城市化对社会经济生态环境的影响，探究城市可持续发展方式等。
第四章区域可持续发展- 本章节主要目的是让学生了解区域可持续发展的概念、内涵和基本理论，并掌握可持续发展的原则和方法。
- 在这个章节中，学生将研究可持续发展的概念和内涵，掌握可持续发展的制定原则和方法，了解可持续发展实践案例，掌握可持续发展的评价指标等。
第五章中国的工业和交通- 本章节主要目的是让学生了解中国工业化和交通发展的历程与现状，认识工业和交通发展的影响，掌握中国工业化和交通现代化的规划方案。
- 在这个章节中，学生将研究中国工业化和交通发展的历史和现状，认识工业和交通发展的互动关系，掌握建设现代工业和交通的方法和对策。
总结- 通过对以上各章节知识的学习，学生们能够全面了解高一地理必修一的课程内容。
同时，学生也掌握了地理基本概念、基本思维方法、调查资料的获取与处理技能、以及基本的地图技能。
高中地理必修1学案
高中地理必修第一册课程标准一、内容标准：（一）宇宙中的地球：1、描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；2、阐述太阳对地球的影响；3、分析地球运动的地理意义；4、说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
（二）自然环境中的物质运动和能量交换：1、运用示意图说明地壳内部物质循环过程；2、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；3、运用图表说明大气受热过程；4、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；5、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点；6、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；7、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
（三）自然环境的整体性和差异性：1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性；3、运用地图分析地理环境的地域分异规律。
（四）自然环境对人类活动的影响：1、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；2、根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响；3、以某种自然资源为例，说明不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存发展的意义；4、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
（五）地理信息技术的应用：结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
二、活动建议：1、选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境；2、运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球自转与公转，解释昼夜更替与四季形成原因；3、观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会；4、绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构；5、根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察；6、利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验；7、用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画；8、通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式说明某自然要素变化时会导致其他要素发生变化；9、收集家乡某条河流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想；10、有条件的学校，可对水井进行定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因；11、以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果；12、针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。
高中地理必修一导学案(全书)
第一节宇宙中的地球【学习目标】1、了解各种各样的天体、不同级别的天体系统，明确地球在太阳系中的位置。
2、通过教材提供的图文材料，分析归纳地球的普通性和特殊性。
3、树立正确的宇宙观。
【课前预习】1、天体的类型有、、、、、等，2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。
3总星系4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
5、观察太阳系构成图，按顺序说出各大行星的名称。
6、认真读取图1和表1，归纳行星的运动特征：、、。
7、读图回答：太阳系各大行星分为哪三类？、、。
8、地球上存在生命的条件外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。
内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形成，最终形成原始的）。
【课内探究】天体和天体系统1、天体是宇宙中的物质的存在形式。
如恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云等，还有尘埃、气体等星际物质，还有黑洞等，这些都是自然天体。
稠密大气层以外的人造卫星、航天飞机、国际空间站等是人造天体，但普通飞机不是。
2、天体系统有一个绕转核心，至少有两颗天体组成，如八大行星绕太阳转形成太阳系。
注意星座是对天空的简单划分，不是天体系统。
【当堂检测】从伽利略首次利用望远镜观测天体到21世纪的今天，已经过去了近400年。
现在，天文学的又一个重要时刻已经到来。
2006年8月24日，国际天文学联合会大会通过决议．将地位备受争议的冥王星“开除”出太阳系行星行列，太阳系大行星数目也因此降为8颗。
阅读材料，完成1、2题。
1．行星与恒星的最大区别在于A．质量大小 B．发光强度 C．密度大小 D．有无卫星2．材料中所提的天体系统从级别上看包括几个层次A．1个 B．2个 C．3个 D．4个3．下列说法，正确的是A．总星系的半径约为200亿光年 B．银河系是宇宙中最高一级的天体系统C．光年是一个时间单位 D．地球上能看到的最明亮的自然天体是月亮4．地球的特殊性在于存在生命有机体，下列与生命存在无关的是A．太阳系中八大行星公转方向自西向东 B．适当的体积和质量C．适当的日地距离 D．地球是太阳系中的行星。
人教版高一地理必修一导学案
人教版高一地理必修一导学案第一部分：课前导学
一、课题预
地理必修一第一章的主题为地球与地图，内容包括地球的测量与证明、地球的形状与结构、地球的运动、经纬度和时区以及地球仪和地图的使用等。
二、课堂预
1. 阅读并理解本章的重点和难点内容；
2.了解如何使用地球仪及各种地图，特别是熟悉它们的缩尺尺度及代表意义；
3. 初步了解几种投影方法及其优缺点。
三、教学目标
1.了解地球及其在太阳系中的位置；
2.了解地球的地理特征；
3.了解经纬度、三度带、时区等基本概念；
4.能够使用不同比例尺的地图进行简单的读图和分析。
第二部分：课堂研究
一、教学过程
1. 授课导入：通过气氛烘托，激发学生研究兴趣；
2. 分析课文：掌握重点、难点内容；
3. 教学互动：通过提问、讨论、举例等方式活跃气氛；
4. 课堂练：集体讲评、个别辅导。
二、作业布置
1.预下一章节；做好笔记记录；
2. 听录音2至3遍，模仿；
第三部分：课后拓展
1. 自学网站/课外阅读：利用网络资源进行拓展研究；
2. 线上参与/实地走访：参与线上课外活动或者进行体验式研究。
总结
通过学习第一章地球与地图，使学生们掌握了地球和地图的基本概念、地球运动规律、地球各部分的特点等知识，同时也能够使用不同比例尺的地图进行简单的读图和分析。
下一步学生们应在老师的指导下课前认真预习并及时复习，争取在课堂上对所学知识深入理解、积极思考，以便更好的掌握地理相关知识，为高考打牢基础。
高一地理必修导学案正式版
第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中的地点一、读课标，找考点——明确学习方向1．天系统统、太阳系概略，地球在太阳系中的地点。
2．地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。
二、骨干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的地点1．天体观点：常有的天体：中各样物质的存在形式。
、、、、、等。
2．天系统统观点：宇宙中运动着的各样天体之间互相、，形整天系统统。
系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗一般行星1．九大行星的地点：距太阳由近到远挨次为、、、、、、。
2．运动特色：、、。
3．按、、等特色，往常将九大行星分为、、、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中独一拥有生命物质的行星。
原由有：1．适中：温度适合，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成合适生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不停产生：逸出、凝固，形成地带，形成了。
：聚集到地表低洼三、读课文，查地图——打破要点难点（一）宇宙1．宇宙中最基本的天体是和；2．天系统统：宇宙中的天体互相，互相，构整天系统统。
[ 难点研究1]读P4图1-1-6：天系统统的级别从小到大力例挨次为：、、、。
河外星系是银河系外很多星系的总称，它和属同一级别。
[ 难点研究2] 读图1-1-11 ：（ 1）太阳系行星的运动特色：、、。
（ 2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为。
（ 3）行星的分类：类地行星包含、、、，巨行星包含、，远日行星包含、。
（ 4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运转周期是年。
（二）地球[ 难点研究3]地球上能够存在生命物质的原由：（ 1）外面原由：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不搅乱；②稳固的太阳光照。
（ 2）自己原由：①适中，②适中，③适中。
三、读生活，找热门——体验学科意义1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白日最高温度可达 127℃，夜晚最低温度 -183 ℃。
请剖析月球表面温度日夜变化大的主要原由？2.20XX 年 7 月出现了百年一遇的日全食情景。
高一地理新课程导学案
高一地理新课程导学案第一章行星地球1.4 地球的圈层结构学习目标：1.了解地球的圈层结构和特点。
2.知道地球内部圈层的划分依据和地壳、地幔、地核的界线及主要特点。
3.了解地球的外部圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。
学习重难点：地球内部圈层特点学习过程：一．地球的内部圈层【问题思考】：1、地震波的分类及其特点2．地震发生时在水中的人会有什么感觉？3.为什么能根据地震波来研究地球内部结构？4、描述地球内部圈层结构及其特征5.岩石圈与地壳的区别与联系.？想一想我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息二．地球的外部圈层(见右图) 【问题思考】：1．A________：B________：C____________：2.为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？3．传说中的超人有上天入地的非凡能力，大气、岩石、水等对他毫无阻力。
如果现在让你也具备这一能力，并让你从大气的上界至地球的中心作一次奇妙之旅，在旅行过程中，你会依次经过地球的哪些圈层？【反思归纳】列表比较地球内部圈层1.地球的圈层结构包括_____和_____两大部分。
（）A.地壳与地幔B.内部圈层与外部圈层C.生物圈、岩石圈D.水圈与大气圈2.地球内部圈层的划分依据是（） A．对火山喷发物的研究 B．通过打深井而获得的信息C．地震波的传播速度变化而形成的不连续界面 D． ABC都可以3.有关地震波的说法，正确的是（） A．地震波分为纵波和横波B．横波的传播速度较慢，可以穿过固态、液态、气态三态物质C．纵波的传播速度较快，可以穿过固态、液态、气态三态物质D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变4.古登堡界面是（） A．地壳和地幔的界线B．地幔和地核的界线C．岩石圈和地幔的界线D．上地幔和下地幔的界线5.有关岩石圈的叙述，正确的是（） A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的B．岩石圈是由地壳和上地幔顶部（软流层以上）部分组成C．岩石圈与生物圈关系密切D．岩石圈的上部是软流层6.横波只能穿过地壳、地幔和内地核，据此判断：地球内部圈层中物质为液态的是（） A．上地幔B．下地幔C．外地核D．内地核7.有关地球外部圈层的说法，正确的是（）A.大气圈是由大气组成的简单系统B.水圈是一个连续不规则的圈层C.生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部D.地球的外部圈层之间关系密切，但和地球的内部圈层没有关系8.地球上岩浆的发源地一般认为是在（） A．外地核 B．岩石圈下部 C．软流层D．地壳下部(2011·南京质检)北京时间2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。
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高一地理必修一导学案编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：第一节 宇宙中的地球1.光年1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。
2.冥王星出列冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的过程是基于一个错误的理论 二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体（1）概念： 中各种物质的存在形式。
（2）常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系（2）层次：总星系 系系 系 系系（3）光年是计量 单位，1光年表示 。
二、太阳系中一颗普通行星1、太阳系是由 、 、 、 、流星、行星际物质等组成；2、八大行星的位置：距太阳由近到远依为 、 、 、 、 、 、 ；其中在 与 之间有一个小行星带；3、八大行星运动特征：运动方向： ；轨道平面： ；运动轨迹： 。
4、按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为： 、巨行星、 三类。
三、存在生命的行星地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。
原因有： 、 、 。
1、下列属于天体的是：（ ）A ．人类的家园——地球 B.河外星系 C. 天空中飘动的云 D.总星系 2、天体系统的层次，由低到高排列顺序准确的是（ ）Ⅰ 知识准备Ⅱ 教材助读 Ⅲ 预习自测1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。
2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
第一章 行星地球读书在某种意义上来说是养心A．太阳系-银河系-地月系-总星系 B.银河系-河外星系-太阳系-总星系C.地月系-银河系-总星系-河外星系D.地月系-太阳系-银河系-总星系3、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）A．日地距离适中 B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性D.地球的体积和质量适当1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。
2.请通过小组讨论完成质疑探究。
3.试着完成本节知识网络图1.什么是天体及天体系统？2.天体系统的层次是如何划分的？3.八大行星的共同特征是什么？是如何划分的？小行星带位于那两个行星轨道之间？4.地球上存在生命的原因有哪些？问题一：根据段2和“图2”，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天体系统？为什么？问题二：把“图2”转化成“图4”设计出你能用几种方法标示地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）Ⅱ质疑探究——志存探究学无止境我的疑问？请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写出来，等课堂上与老师和同学探究解决探究点一：地球在宇宙中的位置高一地理必修一导学案编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：针对训练：1、下列可称为天体的是 ( )A ．北极星B ．地面上奔驰的汽车C ．太阳系D ．按航线飞行的飞机2．下列天体系统中比河外星系低一级的是 ( )A ．地月系B ．太阳系C ．银河系D ．总星系问题一：读课本P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、八大行星按距离太阳由近到远的排列，从而认识地球在宇宙中的位置。
问题二：分析课本P5表中各要素的相关数据，结合图4图5说明地球为什么是一个普通的行星问题一：从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。
问题二：阅读、理解教材P6信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。
问题三：想一想，一个星球存在生命，必须具备哪些条件？你认为火星有生命存在吗？请陈述你的理由。
、、、、、、、、、、、、、、、、探究点二：太阳系中一颗普通行星 探究点三：存在生命的行星 Ⅳ 当堂检测——有效训练 反馈矫正Ⅲ 我的知识网络图 ——归纳总结 窜连整合读书在某种意义上来说是养心1、下列天体中距离地球最近的是 ( )A ．金星B ．火星C ．月球D ．太阳 2．小行星带位于 ( )A ．火星与木星轨道之间B ．火星与地球轨道之间C ．木星与土星轨道之间D ．地球与木星轨道之间 3．下列有关天体系统的叙述不正确的是 （ ）A ．星云由众多恒星组成，属于天体系统B ．天体之间相互吸引和绕转形成天体系统C ．总星系是目前所知道的最高一级天体系统D ．地月系的中心天体是地球完成时间不超过5分钟，完成后再参考答案查找问题完成时间不超过2分钟，成后再参考答案查找问题。
的为中等难度题， 为难度较大题 为能力题1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（ ） A ．地球、火星 B ．地球、木星 C ．火星、土星 D ．木星、金星 2．下图中能正确表示河外星系、太阳系、地球三者关系的是据英国《每日电讯报》2011年01月27日报道，一颗小行星10月8日在印度尼西亚上空的地球大气层中爆炸，释放出的能量有三枚原子弹那么大。
读“太阳系成员示意图”，完成3—4题。
3．这颗小行星来自A ．①和②之间B ．②和③之间C ．③和④之间D ．④和⑤之间 4．以下不是八颗行星绕日公转运动共同特点的是A ．共面性B ．同向性C ．近圆性D ．类地性省以致善——反思静悟 体验成功高一地理必修一导学案编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：第二节 太阳对地球的影响1.可见光1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。
2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
Ⅰ 知识准备 1、理解记忆太阳辐射对地球的影响，能够列表总结太阳活动的主要类2、结合具体生产、生活实例，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养理论联系实际的能力。
3、做学习的主人。
激发探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣。
读书在某种意义上来说是养心可见光是电磁波谱中人眼可以感知的部分。
2. 太阳风太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s 的速度运动的等离子流。
3.我国太阳能最少的地区成都平原是我国太阳能最少的地区一、为地球提供能量1.太阳主要由__________组成的炽热气体球，表面温度约为6000 K 。
太阳源源不断地以________的形式向四周放射能量。
这种现象被称为 。
其能量来源于太阳内部的________ _。
2.阅读课本图1.7，结合现实生活举例分析太阳辐射对地球的影响有哪些？3.做课本P9页活动题。
（进一步了解太阳辐射对地球的影响） 二.太阳活动影响地球1.说说你对太阳活动的理解。
2.黑子：发生在 层中，黑子温度比周围区域低1.下列关于太阳的叙述正确的是：( )A.太阳由气体组成，主要成分是氢和氦B.太阳内部进行着一连串的核裂变反应C.太阳表面的温度处处皆为6000KD.太阳是距离地球最近的天体2、太阳能量来自于 ( )A.原子核裂变反应B.原子核聚变反应C.可燃气体的燃烧D.黑子的增多3.关于太阳辐射对地球的影响，叙述正确的是 ( )①维持地表温度的主要热源 ②太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力 ③太阳辐射能是目前人类日常生活和生产所用的能源 ④煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能 A ．①②③ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②④ 4．有关太阳活动对地球影响的叙述，正确的是（ ）A ．使太阳辐射加强，地面得到的能量增多B ．使地球上指南针不能正确指示方向C ．使地球上传输的短波信号加强D ．使地球上降水以11年为周期呈正相关关系变化1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。
2.请通过小组讨论完成质疑探究。
3.试着完成本节知识网络图Ⅱ 教材助读 Ⅲ 预习自测 Ⅰ 学始于疑—我思考 我收获高一地理必修一导学案编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：1、 太阳的主要成分是什么？2、 太阳辐射对地球有哪些方面的影响？3、 太阳黑子和耀斑发生在太阳大气的那个层，太阳活动的变化周期是多少？4、 太阳活动对地球有哪些影响？问题一：到达大气上界太阳辐射的发布有什么规律？问题二：描述图1.9所示两个地区的自然景观差异。
问题三：热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异。
针对训练：1． 读我国太阳总辐射量分布图，回答：（1）我国140千卡 / 厘米2的年太阳等辐射值线从大兴安岭向西南，经 、 、 再折向到西藏南部。
（2）为什么四川盆地的太阳总辐射量特别少？（3）为什么西藏西南部太阳总辐射量特别高？问题一：读课本P11“太阳黑字数的变化图”，完成后面的三个活动题。
问题二：探索：太阳黑子活动与年降水量变化的Ⅱ 质疑探究——志存探究 学无止境探究点一：太阳辐射对地球的影响探究点二：太阳活动的周期变化规律Ⅲ 我的知识网络图——归纳总结 窜连整合读书在某种意义上来说是养心1.如建立四座同等规模的太阳能发电站，其地点分别是：①青藏高原 ②北疆 ③东北平原 ④成都平原则年总发电量由多到少的顺序是 ( )A. ①②③④B. ④③②①C. ②④③①D. ④②①③ 2.太阳活动对地球造成的影响有 ( )①引起潮汐现象 ②干扰无线电短波通讯 ③产生“磁暴”现象 ④诱发降水量变化 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④ 3．下列有关太阳活动及其对地球影响的叙述正确的是 （ ）A ．太阳光球层上产生黑子和耀斑，二者周期相同B ．从太阳活动极大年到相邻的太阳活动极小年之间的平均周期为11年C ．太阳活动发出电磁波扰动对流层大气，影响无线电短波通讯D ．太阳大气抛出的高能带电粒子流，使地球磁场扰动产生“磁暴”现象1.下列与太阳辐射有关的是A.两极地区出现极光B.地球内部温度不断升高C.煤、石油等化石燃料D.引发"磁暴",影响短波通讯Ⅳ 当堂检测——有效训练 反馈矫正省以致善——反思静悟 体验成功高一地理必修一导学案编制人：审核人：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：2.直接导致地球上极光现象的太阳活动是A.日珥B.黑子C.耀斑D.太阳风3.下列现象的产生,主要与太阳活动有关的是①鸽子飞行失踪②无线电短波通讯出现短暂的中断③狮子座流星雨④手表上的指南针指向异常⑤两极地区美丽"极光"的产生⑥两极地区极昼极夜现象的产生A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.④⑤⑥4.太阳光球层和色球层分别出现的太阳活动主要标志是A.黑子和耀斑B.耀斑和日珥C.黑子和日珥D.耀斑和黑子5.关于太阳辐射对地球的影响的叙述,正确的是①维持地表温度的主要热源②太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力③太阳辐射能是目前人类日常生活和生产所用的能源④煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能A.①②③B.②③④C.①③④ B.①②④6．读世界年太阳辐射总量分布图，回答下列问题。