识读轴类零件图说课课件322资料.

表
达
方
案
分
析
轴的两端用两处局部剖视图
用两个断面图分别表示
表示键槽的长度和螺孔、销
单键和双键的宽度和深
孔的深度
度
用局部放大 图表示砂轮 越程槽的结 构
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四、教学程序
尺 寸 分 析
直径尺寸的标注
4．知识点讲解
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四、教学程序
技 术 要 求 分 析
分析。
完善任务
学生对任务进行修改，教师对基 础差的学生作指导。
过程考核
教师对过程进行评价，学生之间 互评、自评。
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二、教法
3．贯彻现代职业教育理念，达到教学要求所 采取的措施
数
字
化
分组讨论
校
园
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二、教法
校 园 课 程 资 源 网
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四、教学程序
提供由高二年级机械加工技 术专业的学生根据图纸要求 加工而成的轴。
1．资讯
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四、教学程序
2．查找资料
要求学生自备教材和 绘图工具，教师准备 其它版本的机械制图 书及机械制图手册。
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四、教学程序
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一、课程
3．任务内容在教学中的地位与作用
地位和作用
在设计过程中， 看零件图是一 项非常重要的 工作。
在生产过程中 ，看零件图是 一项非常重要 的工作。
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一、课程
4．任务要求、目标
1
2
材料 用途
结构形状 功用
3 制造方法 技术要求
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三、学法
1．学情分析
机械制造 技术专业 1002班
学生
具备组合体三视 图的识读能力
对轴的结构、轴 的表达方法有一 定的知识储备
提升专业 技能
分析轴类零件图 的能力较弱
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三、学法
２．学法设计
头脑
任务 定位
探究 式学
风暴 法
小组
法
讨论
练习
法
法
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2 ．指出图中的定位尺寸。
3 ．轴向尺寸不能注成封闭尺寸链，选择哪一段为尺寸开口环，并说明理由。
四、技术要求分析
1 ．安装V带轮、滚动轴承和铣刀盘用的有配合要求的尺寸有哪些？
2 ．指出图中表面质量要求最高的表面，其表面粗糙度代号为 ，并说明
理由。
3 ．能够对图中形位公差进行解释。
4 ．何谓调质？
五、确定轴类零件的加工方案。
学生以小组为单位推 选一名学生上台展示 工作作务，其他学生 需认真做记录。
3．任务展示
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四、教学程序
结构分析 分析出铣刀头轴的结构 特点，并根据其特点初 步确定加工方法。
4．知识点讲解
课前观摩
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四、教学程序
4．知识点讲解
用局部视图的简化画法表示键槽的形状
平面图形 识读与绘 识读与绘 识读与绘 识读与绘
的绘制和 制轴类零 制盘类零 制叉架类 制箱体类
组合体三 件图
件图
零件图 零件图和
视图的绘
识读简单
制
的装配图
60课时 30课时 30课时 30课时 30课时
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一、课程
2．教材分析
选用高等教育出版社出版， 由柳燕君等主编的多学时 《机械制图》教材。本书为 中等职业教育课程改革国家 规划新教材。
表面质量 尺寸公差 形位公差
调质
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一、课程
5．任务重点、难点
重点
表达方案 尺寸
技术要求
难点
尺寸 技术要求
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二、教法
1．教学方法
自主学习
反馈
任务驱动
以行动导向 头脑风暴 为主的项目
教学法
学生 主体
教师 主导
以行动导向 为主的项目 分组讨论
学生分组：
将1002班学生进行分组，32人分成8小组，每组4 人，每组推选一位临时组长，在以后的学习过程 中小组长实行轮换。
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四、教学程序
1．资讯
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四、教学程序
1．资讯
识读轴类零件图
读懂铣刀头中轴的零件图，完成下列问题。
一、结构分析
分析出铣刀头轴的结构特点，并根据其特点初步确定加工方法。
4．知识点讲解
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四、教学程序
5．完善任务
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一、课程
4．任务要求、目标
专Biblioteka Baidu能力
培养学生的看 图能力
了解轴类零件 的制造方法
方法能力
工作统筹能力 资料查找能力
自学能力
社会能力
职业素养和行 为习惯
团队意识和竞 争意识
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一、课程
5．任务重点、难点
结构
表达 方案
尺寸
技术 要求
结构特点
视图 剖视图 断面图 局部视图
尺寸的主 要基准 定位尺寸 定形尺寸
四、教学程序
课前准备
测绘区
网络查询区
制造区
资料区
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四、教学程序
资讯 查找资料 任务评价 知识讲解 完善任务 过程考核
课前准备
10分钟 30分钟 20分钟 20分钟 5分钟 5分钟
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四、教学程序
1．资讯
任务描述： 透彻分析轴类零件图，确定轴类零件的加工方案， 为加工轴类零件，并达到图纸要求作准备。
二、表达方案分析
1．找出主视图，主视图符合零件的 位置，采用 图，它反映出轴的
主体结构形状。
2．左右两端的
表达了键槽、螺孔、销孔。为表达清楚键槽的形状采
用了 。用两个移出断面图分别表示出左右键槽的宽度和深度。
3 ．图中用局部放大图表示了 的结构。
三、尺寸分析
1 ．指出径向与轴向的主要尺寸基准和辅助基准，并说明尺寸标注方法。
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说课提纲
一、课程 二、教法 三、学法
说
四、教学程序 五、教学反思
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一、课程
1．课程设置背景
性质：专业核心课程
市场 需求
调研
岗位 要求
项目、任务
（载体）
岗位 能力
工学结合
职业 素养
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重构教学内容
项目一 项目二 项目三 项目四 项目五
教学法
演示
思维导图
教会学生思维
体现由浅入深循序渐进的任务目标原则
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二、教法
2．突出重点、突破难点的途径
资讯 查找资料
学生分组，布置学习任务。
小组讨论，主动完成任务，透彻 分析轴类零件图，并完成看图的
思维导图。
任务评价
组织学生以小组为单位，展示本
组的工作任务。
任务分析
教师对轴进行结构分析，表达方 案分析，尺寸分析和技术要求的