说 课 比 赛 讲 稿
说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
关于说课标说教材演讲稿3篇
关于说课标说教材演讲稿3篇各位专家，评委：一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标(一)识字与写字(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
(4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
(3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
(4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
(5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
说课比赛上的领导讲话稿领导小组会上的讲话稿
说课比赛上的领导讲话稿领导小组会上的讲话稿说课比赛上的领导讲话稿【篇一】为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。
本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。
青年教师在本次活动中按标准在五慷慨面做了准备：说教材处理(20%)、说教法(15%)、说学法(15%)、说教学过程设计(25%)、教师素质(25%)，时间不超过 10 分钟。
标准是统一的，评委是客观的。
在说课过程中，老师们环绕说课的主要内容，斗胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。
为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：一、成功之处：1.组织准备工作充分。
本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。
学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2.参赛教师准备精心。
此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。
从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
3.设计展示学科特色。
所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰; 学法指导教法。
难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。
其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。
数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。
说课演讲稿范文
尊敬的评委、教师们:大家好！我今天的演讲题目是《说课演讲稿精选范文》。
随着教育改革的不断发展，我们越来越注重教学过程的交流和分享。
说课就是一种教学交流方式，它是教师在实施教学过程中，前后端紧密联系的一种形式。
今天，我将为大家介绍一些说课演讲稿精选范文，希望对大家在教学实践中起到一定的参考作用。
第一篇：高中语文说课稿这篇说课以唐诗中“饮马渡秋水、水寒风似刀”这句诗为例，通过与学生讨论交流，引导学生发现文学作品的多维度构成，比如语言、文化、自然和历史等等。
通过这样的方式，加深学生对中国传统文化的认识和理解。
第二篇：小学数学说课稿这篇说课的主要内容是教学流程的设计和实施。
从“激起兴趣、课前小智、提问互动、表征归纳、评价小结果、回归目标”这六个环节进行展开，让学生在课堂中能够更好地理解和掌握数学知识。
第三篇：初中英语说课稿这篇说课的主要思路是通过有效的阅读策略来提高学生的阅读能力。
它提出了“先瞄题目、读懂主体、抓住关键、找代词、预测结局和复盘全文”等六种策略，让学生在阅读过程中深度理解英文语言和文化。
第四篇：小学语文说课稿这篇说课从学习目标出发，通过课堂展示、课前预习、小组合作和学生自主学习等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
它强调了学生在学习语文过程中体验文化、感悟人生、提升素养的重要性，将学生的成长和发展放在教学的核心位置。
第五篇：高中物理说课稿这篇说课的特点是注重理论与实践的结合，强调学生在实验过程中积累经验、发现规律、思考问题、分析结论等过程。
通过实践，加深学生对物理学科本质的理解和认识。
以上几篇说课演讲稿都具有自己的特点和亮点，值得教育工作者和广大师生的借鉴和学习。
教育改革已经开始了，未来的教育变革也是革命性的，竞争的压力让我们必须不断探索教育的真谛和核心。
让我们共同努力，用我们的教学智慧和理念，不断创新教学模式和方法，培育一代代有知识、有能力、有担当、充满爱心的新时代人才。
谢谢大家！。
关于说课标说教材演讲稿3篇（2）
关于说课标说教材演讲稿3篇(2)课程资源的开发和利用课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。
语文是最有活力的一门课程。
为此，教学时要积极开发利用课程资源。
立足教材资源立足教材资源要充分利用教材和配套资料。
做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。
以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。
以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。
还足之处还望批评指正。
谢谢大家!关于说课标说教材演讲稿篇2各位评委老师上午好!我来自调兵山市第十一小学。
我叫杨晓杰。
很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。
我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。
我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。
一.英语课程标准1课程的总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。
2.学段目标：英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候。
交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于了解异国文化习俗。
3.本册教材所呈现的内容标准：讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。
如地理位置等。
用"there be"句型描述事物、介绍事物。
谈论自己或他人的爱好。
谈论中西方节日，比较他们的差异。
用“can”表述能力。
用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。
用一般现在时描述动物特征。
通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。
一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。
理解课标的核心是关注课标的结构和内容。
首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。
二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。
全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。
在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。
相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。
三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。
科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。
在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。
四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。
多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。
而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。
高中历史说课比赛一等详细讲稿
高中历史说课比赛一等详细讲稿一、引言大家好，我今天要为大家介绍的是我参加的高中历史说课比赛的一等项目。
通过本次比赛，我将详细展示我的说课内容及教学方法。
让我们一起来看看吧！二、教学背景本次说课的内容是关于中国封建社会的演变与变革。
这是高中历史课程中非常重要的一部分，对于学生了解中国历史和传统文化具有重要意义。
三、教学目标通过本节课的教学，我将帮助学生达到以下目标：1. 理解中国封建社会的定义和特点；2. 掌握中国封建社会的演变和变革过程；3. 了解中国封建社会的影响和意义。
四、教学重点与难点本节课的重点是让学生深入了解中国封建社会的演变和变革过程，掌握其中的关键事件和重要人物。
教学难点在于如何将这一复杂的历史内容以简洁明了的方式呈现给学生，并引导他们思考其中的影响和意义。
五、教学内容与方法1. 教学内容：- 中国封建社会的定义与特点；- 汉代到明清时期的中国封建社会的演变与变革。
2. 教学方法：- 讲授：通过讲解概念、解读教材内容和分析案例，向学生传递知识；- 讨论：通过小组讨论和全班讨论的方式，促进学生之间的互动和思考；- 观察：通过观察历史文物、图片和视频等，帮助学生理解历史事件的背景和影响。
六、教学过程1. 引入：通过引用历史名言或相关事件，激发学生的兴趣与思考。
2. 导入：通过提问或展示相关图片，引导学生回忆已学内容，为今天的教学做铺垫。
3. 教学主体：分为三个部分，依次介绍中国封建社会的定义与特点、汉代到明清时期的演变与变革，重点介绍关键事件和重要人物。
4. 操作活动：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学内容分析历史事件的影响和意义。
5. 总结：通过复要点和概括关键内容，帮助学生理清思路。
6. 作业布置：给学生布置相应的作业，进一步巩固所学知识。
七、教学评价教学评价是教学过程的重要组成部分，可以通过以下方式进行评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和操作活动中的参与程度；2. 研究反馈：通过课后作业、小测验等方式，了解学生的研究效果；3. 思维拓展：观察学生在回答问题和发表观点时的思维深度和独立思考能力。
教案说课稿演讲稿范文
尊敬的各位评委、老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《XX课程——XX》。
一、说教材本节课选自XX教材，是本单元的重点内容。
教材通过XX的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生的学习兴趣。
本节课的教学目标是：1. 知识目标：掌握XX知识，了解XX原理。
2. 能力目标：培养学生的XX能力，提高学生的XX素养。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的XX情感。
二、说教学重难点1. 教学重点：XX知识，XX原理。
2. 教学难点：XX知识的理解和运用，XX原理的应用。
三、说教法本节课主要采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。
3. 合作探究法：让学生在小组合作中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
四、说学法1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解基本知识。
2. 合作学习：在课堂上，学生可以相互讨论，共同解决问题。
3. 探究学习：通过实验、观察等方式，让学生在实践中掌握知识。
五、说教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解XX知识，让学生了解XX原理。
（2）通过实例，让学生理解XX知识的应用。
3. 课堂练习设计针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作探究让学生在小组中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与拓展总结本节课所学知识，拓展相关内容。
六、说教学反思本节课结束后，我会对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。
谢谢大家！。
说课备课演讲稿范文
大家好！我是来自XX学校的一名教师，今天我说课的题目是《XX》，接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《XX》是本册教材中的一个重要内容，它以XX为主题，旨在让学生了解XX的起源、发展以及其在现代社会中的地位。
本课内容丰富，涉及面广，既有历史背景，又有现实意义。
通过对本课的学习，学生可以增强对XX的认识，提高自己的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解XX的起源、发展历程，掌握XX的基本概念和特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对XX的热爱，树立正确的价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：XX的起源、发展历程以及其在现代社会中的地位。
2. 教学难点：XX的基本概念和特点，以及如何将XX与实际生活相结合。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解XX的基本概念和特点。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析XX的起源、发展历程以及其在现代社会中的地位。
4. 讨论交流：各小组汇报讨论成果，全班共同总结，加深对XX的理解。
5. 实践应用：结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，总结XX的重要性和意义。
五、教学反思1. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作探究能力，提高学生的综合素质。
3. 融入生活实际，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4. 课后加强辅导，关注学生的学习进步，及时解决学生在学习中遇到的问题。
总之，本节课以《XX》为主题，通过多种教学手段，引导学生了解XX的起源、发展历程，掌握XX的基本概念和特点。
在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力、实践能力和综合素质，使学生在学习过程中得到全面发展。
语文口语说课演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家进行一次语文口语说课的演讲。
在此，我要感谢学校为我们提供这次宝贵的交流平台，让我有机会与大家分享我的教学心得。
首先，请允许我简要介绍一下本次说课的主题——语文口语交际。
在当今社会，语文口语交际能力已经成为人们必备的基本素养之一。
作为一名语文教师，我们不仅要关注学生的书面表达能力，更要注重培养学生的口语交际能力。
那么，如何有效开展语文口语交际教学呢？以下是我的一些思考和做法。
一、说教材本次口语交际教学的主题是“学会倾听”。
教材中，我们选取了两个与倾听相关的场景：一是“听故事”，二是“听老师讲话”。
这两个场景贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握倾听的基本技巧，如认真听、不打断、注意重点等。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生认识到倾听的重要性，学会尊重他人，关爱他人。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握倾听的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生主动倾听，培养学生的倾听习惯。
四、说教法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实语境中学会倾听。
2. 小组合作法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语交际能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
五、说学法1. 观察法：引导学生观察生活中的倾听现象，提高学生的观察力。
2. 实践法：通过实际操作，让学生在实践中掌握倾听技巧。
3. 体验法：让学生在体验中感受倾听的重要性，激发学习兴趣。
六、说教学过程1. 导入新课：通过提问、讲故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 教学情境一：听故事。
教师讲述一个与倾听相关的故事，引导学生分析故事中的人物倾听行为，总结倾听技巧。
3. 教学情境二：听老师讲话。
教师选取一个与生活相关的主题，进行讲解，让学生认真倾听，并总结倾听要点。
说课讲稿模板
说课讲稿模板一、导入语：各位评审老师，大家好!我是试讲员6号。
今天说课的题目是：小学三年级“蹲踞式跳远”，这是第一节新授田径项目体育室外教学课内容。
首先我对这节课的教学构思和设计，向各位评委汇报如下：1、分析教材：蹲踞式跳远是学生比较感兴趣的体育运动，学生可以通过跑跳练习的方式，在相互比试谁跳的最远的活动中，体验自己跳越能力的成就感。
为后期的体育教学活动打好基础。
本次课的教学重点是：掌握好“三快”动作，既是1快速迈脚上板；2快速蹬地起跳；3快速腾空屈体成蹲踞式团身落地。
教学难点是：上下肢体协调用力和配合。
2、学情分析：面对小学三年级学生，我首先要与学生建立良好的师生关系，在教学中做到可亲可敬，相互尊重。
把练习的难度适当降低，并通过一些辅助方法逐步提高学习兴趣，最终完成本次课的教学任务。
例如用小体操垫或橡皮筋，帮助学生做好踏板有力量，腾空有高度等一些在教学中需要解决的技术问题。
下面我开始说课，请评委指正。
二、说课：1、准备部分(时间安排3-4分钟)A、课前老师准备好小体操垫4-5块和跳高架、橡皮筋、白色粉笔若干只。
B、上课铃声响后，老师在练习地点等候学生并指导体育委员集合队伍。
C、师生相互问好，安排见习学生活动(帮助老师做裁判工作)。
向同学们宣布本次课教学任务和注意事项。
D、由老师带领全体同学围绕操场慢跑热身…….E、原地徒手操练习活动(重点在上下肢体练习)2、基本部分：(时间安排30-35分钟)A、同学们：蹲踞式跳远主要是利用跑的速度和用力踏板起跳获得腾空高度，运用屈体成蹲踞姿势双脚落地，完成跳远动作。
B、什么是蹲踞式？请同学们跟随老师一起原地练习：并腿、蹲下、双手前上举……C、原地徒手摆臂、上一步抬腿、手臂上举平衡、跳起成蹲踞式屈体双脚落地…….D、重复练习、全体同学以队为练习小组成横列队向前做3—5步移动跳起成蹲踞式屈体双脚落地动作。
(教师用口令指挥学生练习，并利用小体操垫或橡皮筋＋跳高架，增加腾空屈体练习动作。
高中数学说课比赛一等详细讲稿
关于《随机事件的概率》的说课稿尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的课题是《随机事件的概率》，容选自人教版高中数学必修三第三章《概率》第一节。
下面我将从教材分析、学情分析、目标与定位、教法、学法分析、教学过程分析、板书设计以及教学反思七个方面进行阐述，敬请各位评委批评指导。
一、教材分析：教材的背景、地位及作用学生在初中阶段学习了概率初步，前面又学习了“随机抽样”、“用样本估计总体”等统计知识，为进一步学习概率提供了便利。
本节课的学习，将为后面学习古典概型、几何概型、条件概率等打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。
通过抛掷硬币试验，提高学生的实践能力、交流与合作能力，同时体现了试验、观察、归纳和总结的思想方法。
二、学情分析1、学生在初中阶段学习了概率初步，对频率与概率的关系有一定的认识，但他们不知道如何利用频率去估计概率，也不知道随机事件发生的随机性和规律性是辩证统一的；2、高一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高；3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。
根据以上分析，我所设计的教学目标与重难点是：三、目标与定位1、知识与技能目标：⑴了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；⑵了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性；2、过程与方法目标：⑴通过动手试验，体会随机事件发生的随机性和规律性；⑵在试验、探究和讨论过程中理解概率与频率的区别和联系，学会利用频率估计概率的思想方法．3、情感态度与价值观目标：通过学生动手实践，培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。
4、重点与难点：重点：理解概率的定义以及与频率的区别和联系难点：利用频率估计概率，体会随机事件发生的随机性和规律性四、教法、学法分析1、在教法上，为落实“学为主体，教为主导”的教学原则，根据教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论以及本节课的特点，我采用学生小组合作探究、积极思考、小组竞争的“动手启发式”教学模式。
名师说课演讲稿范文模板
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的说课心得。
在此，我将以“名师说课”为主题，结合自身教学实践，与大家共同探讨如何打造高效、精彩的课堂。
一、说课的意义说课，是教师教学研究的一种重要形式，是提高教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径。
通过说课，教师可以梳理教学思路，明确教学目标，优化教学方法，提高课堂教学质量。
二、说课的基本要素1. 教学内容教学内容是说课的核心，要围绕教材内容，结合学生实际情况，确定教学目标、教学重难点。
2. 教学目标教学目标是说课的灵魂，要明确、具体、可操作。
一般来说，教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 教学重难点教学重难点是教学内容的灵魂，教师要准确把握，做到有的放矢。
教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的知识和技能；教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识和技能。
4. 教学方法教学方法是教学过程中为实现教学目标而采取的方式、方法和手段。
教师要依据教学内容、学生特点和教学目标，灵活运用多种教学方法。
5. 教学过程教学过程是教学活动的具体展开，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结反思等环节。
6. 教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，包括对教学目标的达成度、教学重难点的掌握情况、教学方法的有效性等方面进行评价。
三、说课的步骤1. 教学内容分析对教材内容进行深入分析，明确教学目标、教学重难点，为后续说课奠定基础。
2. 教学目标制定根据教学内容和学生实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。
3. 教学重难点突破针对教学重难点，设计有效的教学策略，确保学生能够理解和掌握。
4. 教学方法选择根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高课堂教学效果。
5. 教学过程设计围绕教学目标，设计教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结反思等环节。
6. 教学评价设计设计科学、合理的评价方法，对教学效果进行客观评价。
四、说课的技巧1. 语言表达要清晰、流畅说课过程中，语言表达要清晰、流畅，避免出现口头禅、重复等问题。
教师英语说课大赛演讲稿
大家好！今天我非常荣幸能站在这里，参加教师英语说课大赛。
首先，请允许我自我介绍一下，我是来自XX学校的一名英语教师，今天我将为大家说课的主题是《Unit 4 What’s the matter?》。
一、说教材本单元选自人教版PEP小学英语五年级下册。
本单元的主题是“疾病”，主要围绕“有什么不舒服？”这一话题展开。
通过学习本单元，学生可以掌握表示疾病和身体部位的单词，如：headache、toothache、earache、stomachache、arm、leg、foot等，以及相关的句型，如：What’s the matter with you? I have a headache. What’s wrong with you? I have a stomachache. 等。
此外，本单元还注重培养学生的口语交际能力和合作学习能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读表示疾病和身体部位的单词，如：headache、toothache、earache、stomachache、arm、leg、foot等。
（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生积极向上的生活态度，提高学生的心理素质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示疾病和身体部位的单词。
（2）运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）如何让学生在真实语境中运用所学知识。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
四、说教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的英语综合运用能力。
初中数学说课演讲稿（4篇）
初中数学说课演讲稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能在这里给大家演讲，我将为大家带来一堂关于初中数学的说课演讲。
初中数学是我们学习中不可或缺的一部分，它是一门既有理论又有实践的学科。
它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还可以加强我们的数学运算能力和问题解决能力，对我们的学习和生活都有很大的帮助。
我将以初一上册的“数列”的教学内容为例，来给大家展示一下我在教学中的设计和思考。
首先，我将引入数列的概念。
数列是指按照一定规律排列的一串数，这些数之间有着特定的关系。
通过给出一个例子，比如1，3，5，7，9，同学们可以感受到数列的规律是逐个递增的，而且每个数之间的差都是2。
引入概念后，我将通过同学们独立完成一些数列的找规律的题目，让同学们能够发现数列的特点和规律。
接下来，我将介绍数列的分类。
数列可以分为等差数列和等比数列。
对于等差数列，我会给出一个清晰的定义，即每个数之间的差是相等的；对于等比数列，我也会给出相应的定义，即每个数之间的比是相等的。
通过具体的例子，比如1，2，3，4，5和1，2，4，8，16，我将让同学们猜测出这两个数列属于哪个分类，并给出相应的解释和解答方法。
第三，我将带领同学们学习数列的通项公式和求和公式。
对于等差数列来说，通项公式是非常重要的，它可以帮助我们计算任意项的值。
而对于等比数列来说，我们将学习到递推公式，通过递推公式可以方便地计算出任意项的值。
同时，我还将教大家如何求等差数列和等比数列的前n项和，用一个有趣的例子进行讲解。
最后，我将设计一些实际的应用题目，让同学们将数列的知识运用到解决实际问题中。
比如，一个人每天骑自行车上学，第一天骑行5分钟，以后每天比前一天多骑行2分钟，问他骑行了几天，才能骑行1小时。
通过这样的题目，我们可以培养同学们的问题解决能力和数学建模能力，让他们发现数列在日常生活中的应用。
通过这样的教学设计，我希望能够激发同学们对初中数学的兴趣，提高他们的学习主动性。
说课比赛演讲稿范文
大家好！我是XX，今天我非常荣幸能够站在这里，参加这次说课比赛。
今天我要说课的内容是小学语文《草船借箭》。
接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行阐述。
一、说教材《草船借箭》是小学语文三年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了三国时期，诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事。
通过这个故事，让学生了解古代战争的历史背景，感受诸葛亮的智慧和谋略，同时培养学生的爱国情怀。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、表演等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生了解诸葛亮的智慧，树立热爱祖国、尊敬英雄的良好品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情怀。
四、说教法学法1. 教法：启发式教学、情境教学法、讨论法、表演法。
2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放三国时期的音乐和图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词，教师进行讲解。
3. 精讲课文（1）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中的重点词句，分享自己的理解。
（2）教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
4. 情境表演让学生分组进行情境表演，通过表演加深对课文内容的理解。
5. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调诸葛亮的智慧和爱国情怀。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
六、说板书设计板书设计以“草船借箭”为主题，突出课文中的重点词句，便于学生理解和记忆。
最后，感谢各位评委老师和同事的聆听。
我深知说课比赛是对我教学能力的一次检验，我会认真准备，努力提高自己的教学水平。
谢谢大家！。
说课讲话稿优秀6篇
说课讲话稿优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课演讲稿参考7篇
说课演讲稿参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课演讲稿范文
大家好！今天我说课的题目是《地球的形状》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说板书设计等方面进行阐述。
一、说教材《地球的形状》是小学科学四年级上册的一篇课文。
本课通过介绍地球的形状，让学生了解地球是一个不规则的球体，同时培养学生的观察能力和空间想象能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：了解地球的形状，知道地球是一个不规则的球体。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地球的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：了解地球的形状，知道地球是一个不规则的球体。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
四、说教学过程1. 导入新课（1）展示地球图片，引导学生观察地球的形状。
（2）提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？2. 探究新知（1）观察地球仪，引导学生认识地球的形状。
（2）通过图片、视频等形式，展示地球的真实形状。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己对地球形状的认识。
3. 巩固练习（1）提问：地球的形状对我们有什么影响？（2）让学生举例说明地球形状对人类生活的影响。
4. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状。
（2）鼓励学生关注地球，树立环保意识。
五、说板书设计板书设计如下：地球的形状不规则球体地球仪地球的真实形状本节课通过引导学生观察、比较、讨论等方式，了解地球的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，激发学生对地球的热爱之情，培养学生的环保意识。
谢谢大家！。
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《点到直线的距离》说案数学组蒋淑莲各位老师，大家好！我说课的内容是《点到直线的距离》．我将通过教材分析、目标分析、教学方法、教学程序和板书设计五个部分，阐述本课的教学设计．一、教材分析1．教学内容这节课是新教材高二第二学期§11．4“点到直线的距离”的第一节课，主要内容是点到直线的距离公式的推导过程和公式应用．2．地位与作用本节对“点到直线的距离”的认识，是从初中平面几何的定性作图，过渡到了高中解析几何的定量计算，其学习平台是学生已掌握了直线倾斜角、斜率、直线方程和两条直线的位置关系等相关知识．本节课是解析几何的重要内容，对本节的研究，为以后直线与圆的位置关系和圆锥曲线的进一步学习，奠定了基础，具有承上启下的重要作用．二、目标分析１．学情分析我校高二年级学生已掌握了三角函数、平面向量等有关知识，具备了一定的利用代数方法研究几何问题的能力．我班学生基础知识比较扎实、思维活跃，但处理抽象问题的能力还有待进一步提高．２．教学目标根据新课程标准的理念以及前面对教材、学情的分析，我制定了如下教学目标．（1）知识与技能目标理解点到直线的距离公式的推导过程；掌握点到直线的距离公式；掌握点到直线的距离公式的应用．（2）过程与方法目标通过对公式推导方法的探索与发现，体会由特殊到一般、从具体到抽象的数学研究方法，提高观察、类比、抽象、概括、数形结合等能力。
（3）情感、态度与价值观通过对问题的探究活动，获得成功的体验和克服困难的经历，增进学习数学的信心，优化数学思维品质。
３．教学重点、难点根据刚才对教材的分析和学生情况的分析，本节课教学重点设置为：【重点】⑴点到直线的距离公式的推导思路；⑵点到直线的距离公式的应用．【难点】用向量的方法推导点到直线的距离公式．【难点突破】二期课改数学教材是用向量来推导“点到直线的距离”的公式，与传统的解析法不同。
但这种方法在思维上有较高的难度，如果把推导过程一步步讲给学生听，这样做有悖学生的认知规律。
所以我在教案设计时把重点放在用向量来推导“点到直线的距离”的公式的思维过程是怎样产生的这一环节上。
本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略．利用类比归纳的思想，由浅入深，让学生自主探究，分析、整理出推导公式的不同思路．同时，借助于多媒体的直观演示，帮助学生理解，并通过逐步深入的课堂练习，师生互动、讲练结合，从而突出重点、突破教学难点．三、教学方法教学方法的选择是以教学内容为载体，以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心，以育人为宗旨的。
数学的高度抽象性，造成了许多学生害怕数学的心理。
作为一名数学教师，我觉得我们在教给学生知识的同时，更应该关注学习者的感受、体验和思考过程。
因此，在数学公式的教学中，要使学生掌握与理解公式的来龙去脉，掌握公式的推导方法，理解公式的成立条件，充分体现公式之间的联系．即要使学生“知其然”且“知其所以然”。
1．教法。
在教学方法的选择上我考虑到高中生的心理特征和现有的知识水平等特征,主要采用启发式教学法和类比发现式教学模式，从学生熟知的实际生活背景出发，激发学生求知欲，引导学生积极参与课堂活动；考虑到公式的推导过程含有字母运算，比较抽象，为帮助学生更好地理解，因此采用由特殊到一般、从具体到抽象的课堂教学方式，通过设计三个由浅入深的问题，让学生的思维活动层层展开，步步深入。
另外，利用多媒体辅助教学，直观地反映了教学内容，使学生思维活动得以充分展开，从而优化了教学过程，大大提高了课堂教学效率．2．学法。
在学习中，应关注平时抽象思维较弱的学生，鼓励他们积极参与，在解决一些具体问题的过程中增强学好数学的信心；对于平时抽象思维较高的学生，应积极引导他们学会合作、交流，在抽象概括环节中进一步提高其抽象思维能力。
因此，在教学中始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过问题设置让学生主动参与思考和探究,让学生在合作交流、共同探讨的氛围中，认识公式的推导过程及知识的运用，进一步提高学生几何问题代数化的数学思维能力，逐步将知识内化为自身的认识结构。
总之，本堂课倡导的是：以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式。
.四、教学程序从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力，发展了情感态度和思维品质。
基于这一理论，本课分为以下几个教学环节．1．创设情境，提出问题在教学环节1中，我从学生的生活经验和已有的知识背景出发来创设情景，如让学生欣赏地质勘探、铁轨宽度、人离高压电线的安全距离等生活图片，并给出一个具体实例：当火车在高速行驶时，如果旅客离铁轨中心的距离小于2.5m的安全距离时，就可能被吸入车轮下而发生危险。
通过这些例子让学生直观感受几何要素——“点到直线的距离”和我们的生活息息相关，从而有效调动学生的学习兴趣．并引发思考：如何求点到直线的距离呢？带着这个问题，教学进入下一环节。
2．师生互动，探究问题在这一环节中，师生共同探讨如何求点到直线的距离．考虑到如果直接给出点的坐标和直线的一般式方程，由于含有字母运算，比较抽象，不符合学生的认知规律，也容易打消学生学习数学新知识的积极性。
因此我采用由特殊到一般、从具体到抽象的课堂教学方式，以问题的形式，设置了两个由浅入深的具体问题，为后面研究一般情况作好铺垫．问题1 如何求点(2,0)P 到直线:0l x y -=的距离？问题1中，由于点和直线的位置非常特殊，学生比较容易回答，可以鼓励利用多种解法解决本问题，并让平时数学学习有困难的学生来回答，让他们感受成功的喜悦。
方法① 利用定义。
这儿在求Q 点的坐标时可帮助学生 一起复习直线方程和两条直线的交点等知识。
方法② 利用三角函数。
这种方法强调了数形结合的思想。
由于直线倾斜角为45，学生容易联想利用三角函数知识解决问题。
问题2 如何求点(4,2)P 到直线220x y -+=的距离？ 本题中直线和点的位置相对一般，但有了问题1，学生肯定会类比思考，但在实际操作中会碰到困难，如在方法②中点可以在直线上任意选取，但如何求夹角呢？教师可以给学生一定的时间思考和交流，巡视了解学生的做法，对有困难的学生给予启发指导，帮助其树立克服困难的信心。
（设计意图：为了推导点到直线的距离公式，学生会 面临比较抽象的字母运算．通过补充两个由浅入深的具体问题，使学生能够类比思考，解决当点和直线处在一般 位置时，点到直线的距离的求法．）3．类比联想，解决问题 在解决问题1、2的基础上，将点和直线的位置推广到一般情况，进一步提出问题3． 问题3 如何求点P 00(,)x y 到直线0Ax By C ++=（220A B +≠）的距离？通过前面两个问题，学生已经积累了一些求点到直线距离的经验和方法，尽管含有字母，但难度明显降低，学生肯定会类比考虑刚才的方法，但同时又碰到新的困难，如方法①利用定义，将点P 到直线l 的距离转化为点P 与垂足Q 两点之间距离来处理．这种方法虽然直观自然，但运算较繁琐，同样方法②求点的坐标和夹角运算也很繁琐。
这时教师可以引导学生尝试其它的方法：方法②中能否 将角的正弦转化为角的余弦呢？θcos PM 的几何意义是什 么？学生不难想到PM 在PQ 方向上的投影。
由此引导学生借助于方法③向量的数量积θcos PM PQ PM PQ =⋅来推导公式。
在这一过程中，学生可能会遇到无法表示PQ 的困难， 可引导学生用直线的法向量n 来代换，又考虑到法向量n 有两个方向，因此θcos 可能有正负x y O:0l x y -= ()2,0P Q 45· · :220l x y -+= R ()4,2Px y Q O · S ·· · (),M x y :0l Ax By C ++=y x Q O · ·θ ()00,P x y · n两种可能，因此得n PMn PM d ⋅==θcos 。
接下来老师和学生一起完整地写出推导过程，既是帮助学生复习向量的知识，又能让学生体会到利用向量推导公式相比前两种方法计算的简便性和向量在解决几何问题中的独到之处和桥梁作用，认识数学的整体性。
在学生通过多种方法推导得出公式后，引导学生根据公式的形式特点，记忆公式．同时强调：当00A B ==或时，公式仍然适用，也可以结合图象直接求出结论．点到直线的距离公式点00(,)P x y 到直线0Ax By C ++=（其中0A B 、不同时为）的距离0022.Ax By Cd A B ++=+在此基础上，要求学生再利用公式计算问题1、2，并与前面的计算结果进行比较，前后呼应。
4． 即时训练，巩固新知点到直线的距离公式的应用是本课的一个重点，为了强化学生对公式的记忆和运用，在这一环节中给出下面两个例题：例1 求点)4,3(-P 到下列直线的距离：⑴ 2100;x y +-= ⑵ 53=x ⑶ 523-=-x y ⑷ ()241.33y x -=- （设计意图：通过给出直线方程的不同形式，在练习中强化学生对公式的记忆和应用．同时，“代入公式计算前，首先应将直线方程化为一般式，以便确定系数A B 、的值”是学生在应用公式中，容易忽略的环节．）例2 直线 l 经过点 P (-2,1),且A (-1,-2)到l 的距离等于1,求直线l 的方程 ．在教学中我们经常会遇到这样的现象：很多中学生在解题时往往只关心解题的方法，解完一道题后就觉得万事大吉，而对推理过程中重要的细节问题则常常容易忽视，出现错解、漏解的现象较多。
例2正是出于这样的设计意图，通过对学生在设直线方程的过程中产生的漏解问题，鼓励学生寻找思维上的漏洞，使学生在 “错误体验”中 加深记忆，突出几何直观和数形结合的思想方法，培养学生自我发现自我补充的学习能力，增强思维的批判性。
5． 总结反思，提高认识由学生自主归纳、总结本节课所学习的主要内容。
教师加以补充说明．⑴ 点到直线的距离公式的不同的推导方法；⑵ 点到直线的距离公式；⑶ 点到直线的距离公式的应用前提条件．通过小结，使学生本节所学的知识系统化、条理化，进一步巩固知识，明确方法． 课后作业（1）推导两条平行直线的距离公式(进一步让学生体会类比化归的思想方法，培养数学迁移能力)（2） 教材P24练习11.4(1) 五、板书设计课题：点到直线的距离㈠ 公式推导过程1．问题1 如何求点(2,0)P 到直线0x y -=的距离？ 2．问题2 如何求点(4,2)P 到直线220x y -+=的距离？ 3．问题3 如何求点P 00(,)x y 到直线0Ax By C ++= 的距离（220A B +≠）？ 方法① 利用定义方法② 利用三角函数 方法③ 利用平面向量的数量积㈡ 典型例题 ㈢ 课后作业 例1 例2◆点到直线的距离公式◆运用公式的注意点◆课堂小结。