新牛津译林版五年级英语下册Unit7 第1课时教案
Unit7ChineseFestivals(教案)译林版英语五年级下册(1)
Students try to introduce the time,food and activities about the other Chinese festivals.
Students tell the reasons.
Ss: Yes.
When’s...?
What do people usually do at ...?
小学（五）年级（英语）学科
课题
Unit7 Chinese festivals
教师
班级
日期
教学目标
1.通过对传统节日的描述与问答，学生能熟练运用本单元核心词汇与句型，并能对节日进行多维度地思考与表达。
2.通过阅读、讨论，学生能发现并梳理出文章清晰的结构、丰富的内容及准确的表达，逐步总结提炼出相关的写作流程与标准。
Read the writings.
Discuss in a group of 4, then tell the reasons.
Find the structure of writing.
Read the writing again ,then discuss with partners.
Ss; can, also, but...
Write the passage according
to the writing criteria.
Give an assessment.
S1：I think she writes well.
She writes beautifully.
S2: She uses the link words.
S3: I like this sentence…
T: What aspects does ... introduce?
Unit7ChineseFestivals.(教学设计)译林版英语五年级下册(1)
Step 4 Fun time
1. T: Look, here’s a round clock. If we divide it into 4 parts, what would you name?
经开区教育集团五年级英语（学科）单元教学计划
第七单元
制定人项容花
单元教材分析
本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。
After silent reading, the teacher shows a task ofPage70: Look and match.
(2)Show picture 1
It isabout spring festival. When is it?What do they do?
How do you spend your spring festival?
2. Boys and girls, we learn a lot from the storybook,right.Do you remember the details?
Chinese festivaldateactivityfood
小学英语译林版五年级下册Unit7 第1课时教学课件
>>Practice
Read it by yourselves for one minute . 自读对话一分钟。
Learning tip : 当你自己朗读时，遇到不会 读或不明白意思的单词或句 子，可以把它圈起来，请教 同学或老师！ 60 50
10
20
40
30
>>Practice
b
a
d
c
>>Practice
>>Summary
如何表达传统节日所在的月份：
The ... Festival is in ... or …
例句
The Spring Festival is in January or February.
Story time ….……….…....
The Spring Festival is in January or February.
People also call it Chinese New Year.
At this festival, people get together with their
>>Lead-in
Let’s talk ….…….…...
What do you know about Christmas? In which season does it come?
Is it a Chinese holiday?
What do children do at Christmas? What food do they eat?
People eat rice dumplings at this festival.
>>Presentation
小学英语译林版五年级下册Unit7 第1课时教学设计
Unit7 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit7【主题】Chinese festivals【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍本部分用了四个场景呈现了四个中国传统节日。
场景一是Liu Tao一家过春节;场景二是Liu Tao, Su Hai, Su Yang, Mike四位小朋友吃粽子、看龙舟赛，一起过端午节；场景三是Yang Ling一家过中秋节；第四个场景是Su Hai一家在庆祝重阳节。
节日的介绍主要围绕日期、活动和食物这三个方面展开。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, SpringFestival, a rice cake, dumplings, moon cakes, rice dumplings等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：The ... Festival is in ... or …三、教学重难点1. 词汇：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Spring Festival, a rice cake, dumplings, moon cakes, rice dumplings2. 句型：The ... Festival is in ... or …四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导入节日话题教师利用多媒体展示一些有关中国传统节日的图片，让学生观察人们的庆祝方式并感受节日气氛，同时介绍单词festival。
教师可以设计若干问题引导学生思考。
如：• What are these pictures about?• What are people doing?• What are they eating/cooking/making?• Can you tell the season?2. 复习圣诞节教师可以展示一些有关庆祝圣诞节的图片或视频，然后和学生进行问答活动，复习关于圣诞节的语言知识，从而引出本单元的句型。
译林英语五下教案Unit 7Chinese festivals 第一课时
译林英语五下教案Unit 7Chinese festivals 第一课时教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解中国的传统节日，以及节日中的习俗和文化。
2. 通过学习，使学生能够表达自己对中国文化和传统的认识和了解，并具有更好的跨文化交流能力。
3. 培养学生的学习兴趣和阅读能力，激发他们对文化和传统的热爱意识。
教学重点：1. 学生能够正确地理解所学习的节日内容，并且能够运用所学的词汇和语法进行沟通。
2. 教师能够真正激发学生的学习兴趣，培养他们对文化和传统的认识和热爱。
教学难点：1. 学生能够在语言上并不熟练的情况下，正确地表达对文化和传统的认识。
2. 基于学生的年龄差异，需要考虑如何更好地让他们理解和领会所学内容。
教学策略：1. 听说读写，全面提升学生的语言能力和阅读能力。
2. 通过直观、形象的方式，让学生更好地理解所学的内容。
3. 基于学生的年龄差异，掌握好语言难度和表述方式。
教学准备：1. PPT展示。
2. 学生复印的课文、练习册。
3. 播放节日相关的音乐。
教学过程：Step 1：Warming-up1. Greeting and free-talk.2. Show the pictures of some Chinese festivals, such as Chinese New Year, Tomb-Sweeping Day, Dragon Boat Festival and Mid-Autumn Festival.3. Ask students what festivals they know and what they usually do on the festivals.Step 2：Listening and Speaking1. Play a short video or audio introduction about Chinese festivals.2. Read the text with the students together and explain the difficult words and phrases.3. Play the recording of the text.4. Discuss the students about the text, such as what they have learned and any questions or problems they have.Step 3：Reading and Writing1. Let students read the text again by themselves, and then let some students read it aloud.2. Let students complete the exercises of Part A in the workbook.3. Let students write sentences by using the words or phrases in the text.Step 4：Culture and Activities1. Show the students some pictures or videos of Chinese festivals, and let them talk about the festivals and their customs.2. Let students work in groups to create a poster or a play to introduce a Chinese festival, such as the Spring Festival or Mid-Autumn Festival.3. Play some traditional music for the students and let them dance or sing along.Step 5：Homework1. Let students review what they have learned and prepare the following lesson.2. Let students write an essay or a diary about their favorite Chinese festival.教学方式：本节主要采用听说读写四种方式，其中听与说，读与写相互配合。
牛津译林版五年级英语下册Unit 7 Chinese festivals 教案1.doc
Unit 7 Chinese festivals教案1一、教学目标1. 能听懂，会读，会说，会写有关节日的单词：Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Double Ninth Festival, Spring Festival, rice dumpling, moon cake, rice cake, dumpling.2. 能听懂，会读，会说，会写有月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.3. 能听懂，会读，会说，会写句型：The Dragon Boat Festival is in May or June, there are dragon boats race and people eat rice dumplings.4. 能够和别人谈论中国传统节日。
二、教学重难点1. 能听懂，会读，会说，会写句型：The Dragon Boat Festival is in May or June, there are dragon boats race and people eat rice dumplings.2. 能够和别人谈论中国传统节日。
3. 理解并朗读课文，在教师帮助下复述课文。
三、课前准备1. 有关中国传统节日的图片2. 一份日历。
四、教学过程Step 1 warming upGames1.教师说出有关某个节日的东西，让学生来猜（可用中文表达）。
如：T: Red pockets, dumplings, what festivals it is?S: Spring Festival.T: Dragon Boat, rice dumplings, what festivals it is?S: Dragon Boat Festival.T: Climb mountains, a rice cake, what festivals it is?S: Double Ninth Festival2. 同桌间互相进行“你说我猜”（可用中文表达）如：A: moon cake, what festivals it is?B: Mid-Autumn Festival.Step 2 learn new words1. 教师展示各种传统节日的图片，并教学生他们的英文表达。
译林英语五下教案Unit 7Chinese festivals 第一课时
译林英语五下教案Unit 7：Chinese festivals 第一课时教学目标1.通过学习第一课时，学生将了解中国传统节日及其庆祝活动。
2.能够描述并区分春节与中秋节的相似之处与不同之处。
3.提高学生的口语表达能力。
教学重点1.了解中国传统节日及其庆祝活动。
2.描述并区分春节与中秋节的相似之处与不同之处。
教学难点1.理解春节和中秋节的文化背景和饮食习惯。
2.提高学生口语表达能力。
教学准备课件、黑板、录音机、相关PPT。
教学过程1. 导入（5分钟）1.师生互动问候。
2.通过问答了解学生对于中国传统节日的印象，并展示相关图片。
2. 学习（30分钟）1.教师通过播放视频，让学生了解春节和中秋节的文化背景和饮食习惯。
2.教师详细介绍春节和中秋节的由来、庆祝活动和相似之处与不同之处。
3.分组讨论，让学生自由发挥，谈谈他们过属于自己国家或传统国家里哪些节日，有哪些类似或不同的习俗。
3. 练习（30分钟）1.学生将根据所了解的内容自行编写一份200字左右的小作文，介绍中秋节或春节的习俗。
可以用图表、列表的形式展示，鼓励学生自由发挥，提高其口语表达能力。
2.学生将小组讨论结果展示出来。
4. 总结（5分钟）1.教师针对学生疑问一一做出解答。
2.学生个性化扩展文化背景，激发学生兴趣。
课后作业1.整理课上学习的内容，巩固相关知识。
2.自选一个国家，了解其传统节日及庆祝活动，提交一份简短的报告。
教学反思通过本节课教学，学生在老师的带领下，了解了中国传统节日，增长了文化素养，提高了口语表达能力，达到了预定的教学目标与要求。
但是，今后可以进一步增加活动、游戏等多元化手段，使学习更为有趣，提高学生的参与积极性和学习效率。
译林英语五下教学设计Unit 7Chinese festivals 第一课时
译林英语五下教学设计 Unit 7 Chinese Festivals 第一课时一、教学目标1.了解中国的传统节日——清明节。
2.掌握节日相关单词和短语。
3.能够用英语对清明节进行简单介绍。
4.提高学生的听、说、读、写四项能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握节日相关单词和短语。
2.了解清明节的起源和传统习俗。
3.通过听说读写四种语言形式进行综合运用。
教学难点1.学生对节日起源和传统习俗的理解和掌握。
2.学生用英语进行简单介绍的表达和语法。
三、教学过程Step 1 Introduction1.教师带领学生了解本节课的主题：清明节。
2.导入相关词汇和短语，如tomb-sweeping day, sacrifice, ancestor, etc.Step 2 Presentation1.展示清明节的图片，讲解清明节的起源和传统习俗。
2.通过介绍清明节的来历、意义及传统活动等方面使学生了解节日的重要性。
3.教师示范用英语对清明节进行简单介绍，鼓励学生尝试用英语表述清明节。
Step 3 Practice1.听力活动：播放相关录音，让学生听出并抄写清明节相关的单词和短语，并要求学生用这些单词造几个句子。
2.口语活动：让学生用英语说出自己的祭祖经历，或者描述一下自己对清明节的印象。
3.阅读活动：给学生分发阅读材料，让学生用英语描述里面的图片和文字，并回答相关问题。
4.写作活动：让学生写一篇名为“How We Celebrate Tomb-sweeping Day”的短文，来描述自己和家人如何庆祝清明节。
Step 4 Production1.设计小组活动，让学生分组进行讨论，介绍其它国家的类似节日，并用英语进行简单介绍。
2.让每个小组轮流介绍自己的节日和相关文化特点。
Step 5 Summary and Homework1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，总结学生们所学的知识和技能。
2.布置相关的家庭作业，例如收集其他国家的类似节日活动的资料并用英语简单介绍等。
译林新版《英语》五下Unit7 Chinese festivals(Story time)教学设计
一、教学内容译林出版社义务教育教科书《英语》五年级下册 Unit7 第一课时Story time二、教材分析本单元的话题是谈论中国的传统节日，主要功能为引导学生掌握“The…Festival is in… At this festival, people…”等日常交际用语。
内容贴近我们的实际生活，注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语课程标准》的人文性和工具性。
在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本单元所学内容谈论节日。
在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学内容。
三、学情分析知识基础：1.学生现有基础是什么？在日常学习中，大部分学生已经会说十二个月份的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在一、二年级的学习中，学生已会说词汇Chinese New Year, look at the moon, boat,Autumn, Spring, rice和cake。
2.学生还缺什么？1）中国节日的相关词汇；2）理解课文；3）用正确的语音、语调朗读及复述课文；4）谈论节日的语言表达能力；四、教学目标1. 通过联系上下文、读图等方式，学生能知道一些有关中国节日的词汇。
2. 通过略读、精读、朗读等方式，学生能理解课文，能用正确的语音语调朗读课文。
3. 通过彩排中国传统节日的节目，学生能复述课文并拓展四个传统节日的知识。
4. 通过思考中国传统节日的意义以及做明信片等活动，学生能知道陪伴家人和关爱老人是中国传统节日的重要意义所在，以及能增强弘扬中国传统文化的意识。
五、教学过程Step1.Presentation1. Sing the song the Month.【设计意图】了解十二个月份的表达方法。
2. Learn the words of the twelve months.Learning method: Read these wordsin groups. Help others if necessary.【设计意图】通过学习方法的指导，学生在小组内学习十二个月份的单词，为后面课文的朗读准备。
牛津译林(一起)五年级下册英语Unit 7 A busy day (The first period)教案
Unit 7 A busy day (The first period) 一教学内容5B 第七单元第一教时Read and say二教学目标1. 学生能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。
2. 学生能正确地听、说、读、写单词：ready, night, really, take。
3. 学生能正确地听、说、读单词和词组：yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with，on duty, Let’s hurry.4. 学生能正确、熟练地运用日常交际用语和词组：1）Are you ready for…?Yes. / Not yet.2）There’s no time for… 3）take some … with …5. 通过学习，学生要了解到时间的重要性，培养学生合理安排时间的习惯。
三教学重点1. 学生能正确地听、说、读、写单词：ready, night, really, take。
2. 学生能正确、熟练地运用日常交际用语和词组：1）Are you ready for…?Yes. / Not yet.2）There’s no time for…3）There’s no time for …. 4）take some …with …3. 学生能正确理解课文，熟读表演对话。
四教学难点1. 学生能正确、熟练地运用日常交际用语和词组：1）Are you ready for…?Yes. / Not yet.2）There’s no time for… 3）take some … with …并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。
2. 单词ready, really, teeth的正确读音。
五课前准备1 教具准备a 本课中重点词组的板书。
b 多媒体课件六教学过程Step1. Revision1.GreetingsT: Well, it’s …. It’s time for our class. Boys and girls, Are you ready?Ss: Yes, we are.T: Good. Look, how to read this word(yes)?Ss: ...T: Now, Look how to read this wordSs:yetT:Good. （教授Not yet.）Ss: 学生们学。
(新版)牛津译林版2021春五年级英语下册Unit7Chinesefestivals教案1
unit7 Chinese Festivals(Sound time&Culture time&Cartoon time)教学内容：unit7 Sound time&Culture time&Cartoon time教学目标：1、了解字母组合th在单词中的读音/θ/2、了解万圣节的相关内容3、能够理解并表演cartoon time内容4、能够体会在母亲节所表达的情感，在即将到来的母亲节向母亲节表达感情教学重点：1、字母组合th在单词中的读音/θ/2、能够理解并表演cartoon time内容教学难点：能够理解并表演cartoon time内容教学准备：PPT，卡通版块表演相关道具教学过程：Step1:Warming up and revision1、song: twelve months2、Brain-storming复习月份和节3、talk about your favourite festivalStep2:Culture time1、师介绍自己喜欢的节日Halloween.在介绍过程中教授新单词:halloween ,dress up, knock, trick or treat2、PPT呈现一些万圣节的图片让学生进一步感知万圣节相关知识3、跟读录音。
4、介绍万圣节Step3:Sound time1、Play trick or treat game生说trick or treat，PPT呈现礼物：a songbird(一只鸣鸟)，从门内出现更多的鸣鸟，直到33只，出现单词thirty-three2、PPT呈现图片，教授单词，词组Q：What are the songbirds doing?They are singing songs to Mike.Q: Why?Because today is Mike’s birthday.在讨论图片的过程中，朗读singing songs，birthday。
五年级下册英语教案Unit 7 Chinese festivals(第一课时)译林版(三起)
五年级下册英语教案Unit 7 Chinese festivals（第一课时）译林版（三起）国的传统节日。
教学重点和难点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
Teaching procedure：教学设计（主备）复备Step1. Pre-reading1.Greeting2.Play a game T: D o you like games? So first, let’s play a game: look andsay the words as quickly as you can.They can make a new word: festival(teach) Show the new words, whocan read them? After teaching to read, Ss can read together.T: what other festivals do you know? Ss::…You know so many festivals, some are western festivals, some areChinese festivals. Which one do you like? Why? Ss:…Yes, we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals. Today, we will learn: Chinese festivals.Step2.While-reading1.watch and findHow many festivals do they talk about? What are they? Ss:…Teach four festivals:the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, .the Double Ninth Festival.2.watch and match3.Which festival do you like best? Why? (the Spring Festival, Let Ss tellthe reason)4. Today, let’s learn more about the Spring FestivalsFirst, listen and answer three questions.Q1:When is it?Ss: It’s in …出示月份January, February,帮助学生回答。
五年级下册英语教案Unit7Abusyday牛津译林
五年级下册英语教案-Unit 7 A busy day牛津译林一、单元教学要求1．按要求掌握以下单词：四会：half night past ready really take begin三会：yet brush tooth with quarter quick on duty2．能听得懂、会说、会读和会写句型:What time is it? It’s time for…Do you want to…? I want to…3．能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型:Are you ready for breakfast?Let’s hurry/ I’m on duty today. Be quick. I’m coming.4．了解元音字母ar单词中的读音。
5．会诵读歌谣：A clock二、单元教材分析本单元的核心内容为一日的起居活动，所涉及的主要句型有What time is it? It’s time for…Do you want to…? I want to… 还出现了由past 和to构成的表示时间的词组。
本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实，教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图投影并配上动作和形象化的语言，把时间表达法与实际生活联系起来。
Unit 7 A busy day (第一课时)（A Read and say)一、教学目标1 .能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。
2. 能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, quick ,with3. 能正确、流畅地运用日常交际用语：Are you ready for…? Yes. / Not yet. There’s no time for… Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming. We need to…二、教学难重点1. 能正确理解课文，熟读表演对话。
五年级下册英语教案-Unit7 Chinese Festivals第一课时译林版(三起)
五年级下册英语教案-Unit7 Chinese Festivals第一课时译林版（三起）一、教学目标1.掌握本课时的生词和短语。
2.能够听懂、读懂、口头表述、书面表述本节课的文化背景及相关主题。
3.发扬国粹文化，学习中华文化。
4.培养学生观察能力、听说读写能力。
二、教学内容本节课主要讲解中国传统节日——清明节，教学内容包含以下几个方面：1.介绍清明节：时间、起源、纪念方式，对亲人的怀念和缅怀，此外也介绍寒食节等相关节日。
2.学习生词和短语：tomb sweeping、ancestors、empty、steamed buns、dumplings、glutinous rice balls。
3.提供了大量的活动和作品，如：Ask and answer、Fill in the blanks.、Match and talk 等等，旨在让学生通过动手操作的方式更深入地了解中国传统节日。
三、教学重点与难点1.掌握清明节的时间、起源、纪念方式等相关知识。
2.学习与节日相关的词汇和短语，深入了解中华文化，培养对家庭、亲情的感悟、了解和感恩。
3.提高听说读写能力，尤其在对话和交流方面。
四、课堂设计Part 1：Warming up•教师介绍清明节的基本情况和起源。
•让学生简单了解相关知识和文化背景。
Part 2：Presentation•呈现幻灯片或教具，重点介绍清明节的相关知识。
•引导学生了解如何纪念先人和祖先，可以用图片来辅助教学。
Part 3：Vocabulary•告诉学生一些与节日相关的词汇和短语，并与他们一起朗读和练习。
•通过语言表达和阅读等方式提高学生的语言能力。
Part 4：Practice•学生分组，带着问题互相交流，练习学到的词汇和短语。
•学生与物品和图片进行配对练习，提高视觉记忆能力和听力。
Part 5：Extension•让学生预测和描述一些节日活动、节目和饮食等，鼓励他们思考和表达。
•提高学生的写作能力，让学生通过书面表达去了解清明节和亲情等这些有关主题。
五年级下册英语教案-Unit7 Chinese Festivals第一节课时-译林版(三起)
五年级下册英语教案 - Unit7 Chinese Festivals 第一节课时 -译林版（三起）一、教学目标1.学会本单元的四个节日的名称：Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, and Spring Festival。
2.学会如何用英语介绍上述四个节日。
3.掌握本单元的词汇和重点短语。
4.能够用新掌握的词汇和短语描述和介绍其他节日。
二、教学重点学会如何用英语介绍中国传统节日。
三、教学难点如何用英语介绍中国传统节日。
四、教学过程1、Warm-up1.Greet the students, and ask how they are feeling today.2.Ask the students if they know any Chinese festivals. Have them share with the class.2、Presentation1.Show pictures of the four festivals: Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, and Spring Festival. Ask the students if they can identify them.2.Teach the students how to say the names of each festival in English.3.Ask the students if they have ever celebrated these festivals. Have them share with the class.e flashcards or other images to introduce new vocabulary related to the festivals.3、Practice1.Have the students work in pairs to take turns telling each other about the festivals using the new vocabulary they just learned.2.Have the students write a description of one of the festivals using the new vocabulary and present to the class.4、Extension1.Play a game of Jeopardy or other quiz game to review the vocabulary.2.Have the students research and present on another Chinese festival not covered in class.5、Closing1.Review the vocabulary and ask the students what they have learned today.2.Thank the students for their participation and ask if they have any questions.五、板书设计Chinese Festivals•Lantern Festival•Dragon Boat Festival•Mid-Autumn Festival•Spring Festival六、教学反思本节课重点在于通过简单易懂的介绍，给学生带来目眩神迷的中国传统节日文化盛宴，唤醒他们尤其是海外华裔及华侨学生们对故乡的好奇思维和文化认同感。
牛津译林版五年级英语下册Unit 7 Chinese festivals 教学设计1
Unit 7 Chinese festivals教学设计1一、教学目标1. 能掌握中国传统佳节——以春节的一些风俗的表达方法为例。
2. 培养学生的阅读能力。
二、教学重点及难点1. 重点：描述春节的情景。
2. 难点：掌握与春节有关的词汇。
三、教学准备红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。
2. 自由对话。
T: What’s the date today?Ss: …T: (出示春联) What’s this?Ss: 春联.T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “c hunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.Step 2 Presentation and drill1. T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?通过实物或单词卡片呈现新单词和短语。
2. 让学生快速阅读课文A部分，了解文章大意。
五年级下册英语教案Unit7 Chinese festivals(第1课时)译林版(三起)
五年级下册英语教案Unit7 Chinese festivals(第1课时)译林版（三起）Unit7 Chinese festivals(第1课时)教案教学目标：1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。
教学重点和难点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
Step1. Pre-reading1.Greeting2.Enjoy a song<Months of the year>T: This is a song about months.How many months are there in a year?S: Twelve.T:Do you remember them? Look, they’re …Read the twelve monthsLet’s talk: Which festival do you like? Why?T: You like different months. Well, there are different festivals in each month.What festivals do you know?Ss:…T:You know so many festivals, some are western festivals, some are Chinese festivals.we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals. So I like Chinese festivals.Today, we will learn: Unit7 Chinese festivals.Step2.While-reading1.watch and answerHow many festivals are mentioned in the passage? What are they? Ss:…Teach four festivals:the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.Look and findT:What does…mean? How do you know that?3. Try to find the structure of the passageT:OK, now the story will tell us something about the four Chinese tradional festivals. How does it introduce? Read the story as quickly as you can and tell me. ( 引导学生总结出来并板书)4. Talk about the four Chinese festivals.T: Very good. You know the structure of the passage. So first let’s discuss the Spring Festival.( 师出示三个问题，学生回答)a.When is Spring Festival?b.What do people do at Spring Festival ?c.What do people eat at Spring Festival?T: Let’s talk about the Dragon Boat Featival. Who can ask? (试着让学生利用文章的结构来提问并回答)3,4两幅图让学生自己解决这些问题T: This time, I want you to read the rest 2 pictures by yourself ,I will give you3minutes. You have two tasks(1)Read and circle the new words(2)Know the imformation of the three festivals.a. ask and answer in pairsb. one student ask and choose a student to answerStep 3.Post-reading1.Read after the tape.2.Try to retell the festivalsa. 选择一个你喜欢的节日说一说。
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Unit7 第1课时教学设计一、板块介绍本部分用了四个场景呈现了四个中国传统节日。
场景一是Liu Tao一家过春节;场景二是Liu Tao, Su Hai, Su Yang, Mike四位小朋友吃粽子、看龙舟赛，一起过端午节；场景三是Yang Ling一家过中秋节；第四个场景是Su Hai一家在庆祝重阳节。
节日的介绍主要围绕日期、活动和食物这三个方面展开。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, SpringFestival, a rice cake, dumplings, moon cakes, rice dumplings等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：The ... Festival is in ... or …三、教学重难点1. 词汇：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Spring Festival, a rice cake, dumplings, moon cakes, rice dumplings2. 句型：The ... Festival is in ... or …四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导入节日话题教师利用多媒体展示一些有关中国传统节日的图片，让学生观察人们的庆祝方式并感受节日气氛，同时介绍单词festival。
教师可以设计若干问题引导学生思考。
如：• What are these pictures about?• What are people doing?• What are they eating/cooking/making?• Can you tell the season?2. 复习圣诞节教师可以展示一些有关庆祝圣诞节的图片或视频，然后和学生进行问答活动，复习关于圣诞节的语言知识，从而引出本单元的句型。
如：T: What do you know about Christmas? In which season does it come?S1: It comes in winter.T: Is it a Chinese holiday?S2: No, it isn’t.T: Right. It’s a Wes tern holiday. What do Western people do at this holiday?S3: They buy a Christmas tree.S4: They give presents to each other.T: What do children do at Christmas?S5: They go to see Father Christmas.S6: They put a stocking at their beds.T: What food do they eat?S7: They eat turkey and Christmas pudding.T: Do you know any Chinese festivals?…Step 2: Presentation & PracticeStory time1. 利用图片，教授目标节日词汇教师呈现春节、端午节、中秋节和重阳节的单词卡片，要求学生仔细观察图片和词组的构成，猜测Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival和Double Ninth Festival意思。
教师提示学生根据spring, boat, autumn, ninth猜测词义，同时提醒他们注意这些表示节日的词语在使用时前面要加上定冠词the。
为了方便学生记忆和掌握，教师可以要求学生将冠词作为这些节日词语的一部分，一起牢记。
2. 猜谜游戏，教授目标食物词汇在学生理解了目标节日词汇后，教师可以采用猜谜的形式介绍四个食物词汇。
教师可先将饺子、粽子、月饼和重阳糕的图片呈现在黑板上，然后描述这些食物，让学生指出相应的图片。
如：T: They’re small.They’re usually made of flour and meat. We usually eat them at the Spring Festival. What are they?S1: (手指饺子图片)T: Right. They’re d umplings.Ss: Dumplings.T: When do we usually eat dumplings?Ss: We usually eat dumplings at the Spring Festival.T: This food is made of rice. It’s round and sweet. It’s like a cake. We usually eat this food at the Double Ninth Festival. What is it?S2: (手指重阳糕图片)T: Yes. It’s a rice cake.Ss: A rice cake.T: When do we usually eat rice cakes?Ss: We usually eat rice cakes at the Double Ninth Festival.T: They’re sweet. They’re round or square. They’re made of flour, fruit and nuts. We eat them at the Mid-Autumn Festival. What are they?…T: They’re made of rice. We wrap the rice in leaves. We eat them at the Dragon Boat Festival. What are they?3. 问答活动，教授有关月份的词汇教师可以从春节和中秋节切人，介绍这四个节日所在的季节，然后介绍月份。
教师可以同时复习星期类的词汇。
如：T: How many seasons are there in a year?Ss: There are four seasons.T: What are they?Ss: They’re spring, summer, autumn and winter.T: Does the Spring Festival come in spring?Ss: No, it doesn’t.T: In which season does it come?S1: It comes in winter.T: You’re right. Does the Mid-Autumn Festival come in autumn?Ss: Yes, it does.T: What about the Dragon Boat Festival and the Double Ninth Festival? In which season do they come?S2: The Dragon Boat Festival comes in summer.S3: The Double Ninth Festival comes in autumn.T: (板书month) Now, let’s talk about months. Do you remember the week days?There are seven days in a week. What are they?Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.T: Great! Seven days make a week. Thirty or thirty-one days make a month.There are twelve months in a year. Let’s see what they are. (教师用多媒体呈现一张包括十二个月份的日历)4. 小组活动，确定节日所在的月份教师安排学生两人一组，完成学生用书第70页的Read and write，写出四个节日所在的月份。
教师要提醒学生注意，这四个中国的传统节日是按照农历日期设置的，其公历日期并不固定。
教师可以拓展介绍Children’s Day, Teachers’ Day, Mother’s Day, Father’s Day, New Year’s Day, the Qingming Festival, Labour Day, National Day等节日，让学生分别找出这些节日所在的月份，并做口头描述。
5. 听课文录音，排序图片教师呈现课文的四幅图片，并打乱顺序，然后播放课文录音，要求学生按照所听内容的先后顺序，排列图片。
6. 阅读课文，检测理解教师安排学生独立阅读课文，然后完成学生用书第70页的Look and match。
教师也可设计信息表格，要求学生填写，以检测他们对课文内容的概括能力。
教师可以灵活运用此信息表格，和学生进行问答活动，以操练两个句型。
如:Fun time一、板块介绍本板块是一个“画一画，说一说”的活动，要求学生综合有关四季和月份的语言知识，先画一画季节特征和常见的活动，制作四季转盘，然后再用一般现在时进行口头表达。
本活动可以在同桌之间进行，也可以在四人小组内操作。
活动前，教师可以要求每组学生准备一张A4或A3大小的卡纸、勾线笔和彩笔等材料。
二、教学活动1. 小组讨论，语言准备教师出示关于四季的图片，复习四季类单词，然后和学生进行问答活动，说一说他们最喜欢季节的特点和常见的活动。
教师也可以安排学生分组讨论，完成这一活动。
教师可设置下列问题，引导学生讨论。
• Which season do you like best? /What is your favourite season?• When does this season come?• What do you like about th is season?• What do you usually do in this season?• What do you eat/wear in this season?• Are there any festival or holidays in this season? What are they?2. 小组活动，制作四季转盘在小组讨论的基础上，教师要求学生分工合作，写画结合，制作四季转盘。