2020年五年级下册译林版英语教案Story time教案
小学英语译林版五年级下册Unit5 Story time教学设计
英语(五年级下册)Unit 5 Helping our parentsStory time无锡积余实验学校徐波Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说和会写词汇clean, cook, busy2. 能听懂、会读、会说词汇parent, clean the car, clean the table, sweep the floor, wash the dishes3. 初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能初步用句型What are you/they doing? What is he/she doing?及其回答I am/We/They are/He/She is doing…教学难点：初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. Greeting2. Brainstorming出示动词clean和wash，让学生分别用clean和wash进行组词。
clean the room, clean the desk, clean the chair, clean the car, …wash the clothes, wash my face, wash your dress, wash my hand s,…3. Chant together【设计意图：利用clean和wash两个动词打开学生的思维，通过快速组词的游戏调动学生的学习激情，同时帮助他们复习已有的知识，为接来下的新授做铺垫。
最新译林版五年级下册英语电子教案 Story time教案
Homework:
1.与同学合作，完整地表演Cinderella；（必做）
2.寻找一些其他《格林童话》中的英文故事或绘本，并与同学们一起阅读；（选做）
3.观看真人版电影《Cinderella》,将感受与同学们分享；（选做）
教后反思：
本课的故事内容学生早已熟悉，且前测显示，生词和句型对学生来说都不是难点，因此执教者秉着“翻转课堂”的理念，让学生在课前预习中自学新知，而课堂上只对知识点作简要的说明，把剩余时间留给学生尽情地表演，享受故事本身带来的乐趣。
在处理知识点时，执教者主要采用自主学习、方法展示等策略进行简单教学，而对于朗读则会花更多的时间，同时要求学生利用旧知，为故事补充动作、旁白、台词等内容，且这些内容最后也需要被表演出来。
对于表演，执教者时自己也会参与其中，以身示范，以达到鼓励学生的效果，由一幕一幕的处理，最后汇总成整篇故事的展示，整个过程始终要求六人一组，可以促使学生在课文内容少的情况下添加美容，这对执教者的课堂调控和学生的表现能力都是很好的挑战。
但是，在执教本课的过程中，也出现了一些问题需要改进：
1. 本人的语速较快，因为是借班上课，学生可能不太适应新教师及课堂用于，对于一些简单的问题或是读课文也迟迟不敢举手回答；
2. 在学习文本时，因学生已经做到了充分预习，所以知识点的处理简化，但在时间的分配上还是做的不够好，导致学生在一幕一幕表演后，没能串成一个故事整体表演。
3. 在鼓励学生进行文本补充时，有两次的补充句型单一重复，本人没能很好的进行追问或帮助学生改进，从未拓展学生的语言能力，是一大遗憾。
本次比赛，本人收获良多，即使失败的环节也是宝贵的财富，非常感谢来自各方的帮助，期待自己下次的进步。
Unit8 第1课时 (教学设计) Story time-五年级英语下册(译林版三起)
S:...
6.Let’s know
T: You’re so clever! As you know, different countries has different customs. Let’s know more other countries.
Step III:Let’s practice
一、用所给词的适当形式填空
1. My mother ________(eat) a cake now.
2. Jane’s birthday is on________(four) of December.
3. Can he ______(open) the present now?
通过难度等级递增的两个活动，带领学生练习本节课的目标词句。
Part 4：
Summary
总结本节课学习内容
Step V:Summary
T:Now let’s summarize.
Part 5：
Homework
布置作业
Step VI:Homework
1.Read the story time and try to retell it.
1.Watch and answer
T: Miss Li and his students are also talking about birthdays.
Whose birthday are they talking about? Let’s watch the video and answer.
( )3.______comes after November.
小学英语译林版五年级下册Unit8 Story time教学设计
英语(五年级下册)Unit 8 BirthdaysStory time无锡市南湖小学陈意Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标(一) 知识目标：1. 能听懂、会说、会读eleventh, eighth, together, birthday, April, game等本课所涉及的单词。
2. 能理解和初步运用句型：When’s your birthday? It’s on ... What do you do onyour birthday? I usually ...3. 能初步感知序数词的构成和用法。
(二) 能力目标：1. 学生能够阅读理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；(三) 情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，对阅读产生兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述故事。
2. 学生能在理解的基础上合作复述故事。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人的生日以及如何过生日。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. Enjoy a song (教师此处可安排与单元主题相关的英语歌曲视频)2. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What’s the date today?S: It’s …【设计意图：初步渗透日期的表达方式。
】3. Listen and guess——What holiday is it?(1) Children like this festival very much. It is on the first of June. What is it?S: Children’s Day(2) It is in May. We always have three days for rest. People always go to the parkwith their family. What is it?S: May Day(3) It is a great festival for me. I was born 33 years ago. What is it?S: It is your birthday.T: Today we will discuss Unit8 Birthdays【设计意图：由第七单元节日引出本单元新授内容birthdays】Step 2 New teaching1. When you see the word “birthday”, what comes to your mind?S1: Noodles.S2: Birthday cakes.S3: A big dinner.S4: Presents.S5: Party.T: I think you always have a good time on your birthday.【设计意图：用已有知识唤起学生对生日的记忆，为导入课文做铺垫。
小学英语译林版五年级下册Unit1_Story_time教学设计
英语（五年级下册)Unit 1 CinderellaStory time无锡市花园实验小学李勤Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；2. 教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解Why? Because … 句型；3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. Free talkT: Welcome back to school, boys and girls! Nice to see you!S: Nice to see you too!T: Did you have a good time in your winter holiday?S: Yes!T: Oh, good to hear that! What do you usually do in your winter holiday?S1/S2/S3: I usually …T: I see. Do you want to know something about my winter holiday?S: Yes, we do.T: OK, please listen carefully. Try to remember these things. (PPT呈现)2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授because，渗透because的音和意并带读)S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must. (渗透have to的音和意) Why do I go to the park with my mother?S2: Because you like playing badminton there.T: Good job! Why do I go to the cinema with my friends?S3: Because you like watching films very much.T: Yes, you’re right. And why do I go to the library?S4: Because reading makes you happy.T: Oh, you really have a good memory! Yes, I like reading. And when I was your age, I liked reading fairy tales very much. Do you like fairy tales too? (PPT显示“童话故事”)S: Yes.T: Today I bring you a famous fairy tale named Cinderella. Can you read it? (新授Cinderella) First, let’s enjoy some pictures about this story.【设计意图：通过讨论寒假生活引出why和because的渗透教学。
Unit1第1课时(教学设计)Storytime五年级英语下册(译林版三起)
分析
本课的授课对象是五年级的学生，他们喜欢读童话故事，大部分学生熟知Cinderella的故事，能说出故事主人公，简单叙述故事的情节。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学
工具
PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务
Part 4：
Summary。总结本节课学习内容。
Step V:Summary
1. T: Let’s review the story according to the pictures. S:...
2. Let’s retell
There is apartyat the prince’s house. All the girls can go, but Cinderella cannot. She does not have anyniceclothes or shoes.
S: T.
T: Cinderella cannot go to the party because she is ill.
S: F.
4. Let’s watch and order.
a.Cinderella puts on the new clothes and shoes.
b.Cinderella has a good time at the party.
S1:…
S2:…
T: Good job!
8.Leቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ’s speak
T: Let’s speak with these sentence patterns:
Why are you/ do you…?
五年级英语译林版下册_Unit4_Story_time教学设计
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory time无锡市凤翔实验学校小学部任琦君Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache.2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with...? ... have/has a... What should... do? You/he/ she should...3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with...? ... have/has a... What should... do? You/he/ she should...询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. Sing a song (此处可插入与单元主题相关的歌曲动画)(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot…【设计意图：通过朗朗上口的英文歌曲，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
小学英语译林版五年级下册Unit6 Story time教学设计
英语(五年级下册)Unit 6 In the kitchenStory time无锡市扬名中心小学陈燕Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说单词meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love。
2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的疑问句Are you doing… Yes, I am. /No, I’m not. How is the meat/ soup/…? 及正确回答。
3. 能正确理解并朗读课文，在教师的引导下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Are you doing …? Yes, I am. / No, I’m not. How is the meat/sou p/…? 及正确回答。
2. 能够从整体到局部理解故事内容。
3. 能正确理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点：1. 菜名的朗读是本课词汇的难点，教师可以通过多样的图片让学生感知后学习。
2. 现在进行时一般疑问句的准确掌握。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in课前欣赏歌曲Fruit 和Vegetables。
出示歌曲中的水果和蔬菜图片，引出fruit和vegetables，初步感知本课词汇。
Step 2 PresentationT: Fruit and vegetables are good for us. We eat them every day. And we can cook delicious dish with them. Look! What dish is it? Meat with potatoes土豆烧肉, chicken with potatoes, tomatoes with eggs, tomato soup 番茄汤, mushroom soup.T: How do they look?S: Nice！T: How do they taste?S: Nice.T: Yes. They are yummy. My mouth is watering. (教师做动作引导学生理解yummy) S: Look! Liu Tao’s parents are cooking in the kitchen too. What are they cooking? Let’s watch the cartoon of Unit 6 In the kitchen.【设计意图：通过歌曲及菜肴图片讨论蔬菜水果，引起学生对语篇内容的兴趣。
小学英语五年级下册《Storytime》优质课教学设计译林版三年级起点五年级英语教案
五B Unit1 CinderellaStory time教学目标:1. 能理解并会朗读故事。
2. 能够在理解的基础上表演故事。
3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.教学重、难点:1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。
课前准备：PPT，卡片教学过程：Step1 LeadinI like watching films. Today we will learnUnit1 Cinderella.Step2 Presentation1.Watch the cartoon and try to find:Who are in the story?2.Listen and answer:There is a party at the prince’s house. Who can e to the party?Let’s listen to the video. Can you imitate the sisters? Let imitate together.3Read by yourselfCinderella can’t go to the party. Why? She is sad. Who helps her?The fairy is so kind. Can you act as the fairy and Cinderella?4Watch and answerNow Cinderella can go to the party. She is happy. She has a good time at the party. Guess: What does the prince say to Cinderella ?She leaves a shoe behind. Can you act out the scene at the party?5. Read and learnCinderella leaves a shoe behind .Do Cinderella and the prince meet again? How does the prince find her? Read the last paragraph.6.Watch and put the pictures in order .Step3 Reading1.Read after the story together.2.Read in roles/Act out a scene/Act out the whole story with emotions.3.Retell the story.Step4 Consolidation1.Make a storybook of the story.Write and stick the pictures on the paper.2.Have a talk. Who do you like in the story? Why?Step5 Homework1.Read some fairy tales2.Read the story Cinderella fluently .3.Retell the story to your family.Unit1 Cinderellacan’t go to the party have a good time try on…don’t have any nice clothes or shoes leave a shoe behind It fitse and help hervisit every housetry on…It doesn’t fit.。
小学英语译林版五年级下册Unit3 Story time教学设计
英语（五年级下册)Unit 3 Asking the wayStory time无锡市东林小学周晋Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off,walk, turn right, turn left, traffic lights, ask ... for help.2.基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…? 及其回答You can get onthe metro/ bus at…Station. Then, walk to/ go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on the right/left并理解句型的意思。
3.能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。
2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
教学难点：1. 问路与指路用语的熟练表达。
2. 地图中左右方向的辨认和表达。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-reading1.Enjoy a song (此处可插入与单元主题相关的歌曲视频)2.Free talk:T: Do you want to go to the zoo?/ Where else do you want to go? /How do you get there? /D o you go there by…?【设计意图：激活所学旧知，为新课的引出作铺垫。
小学英语译林版五年级下册Unit5 Story time教学设计
英语(五年级下册)Unit 5 Helping our parentsStory time无锡积余实验学校徐波Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说和会写词汇clean, cook, busy2. 能听懂、会读、会说词汇parent, clean the car, clean the table, sweep the floor, wash the dishes3. 初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能初步用句型What are you/they doing? What is he/she doing?及其回答I am/We/They are/He/She is doing…教学难点：初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. Greeting2. Brainstorming出示动词clean和wash，让学生分别用clean和wash进行组词。
clean the room, clean the desk, clean the chair, clean the car, …wash the clothes, wash my face, wash your dress, wash my hand s,…3. Chant together【设计意图：利用clean和wash两个动词打开学生的思维，通过快速组词的游戏调动学生的学习激情，同时帮助他们复习已有的知识，为接来下的新授做铺垫。
小学英语译林版五年级下册Unit7 Story time教学设计
英语(五年级下册)Unit 7 Chinese festivalsStory time无锡市五爱小学张桢洁Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival, rice cake, dumpling, moon cake, rice dumpling。
2. 能听懂、会说、会读句型The … is in … or …. People eat … at this festival. Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1.能听懂、会说、会读单词Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon BoatFestival，Double Ninth Festival，dumpling，rice dumpling.2.能听懂、会说、会读句型The… is in … or …. People eat … at this festival. Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings2. Game time3. Look and say4. Let’s learn(新授festival, Chinese festival)【设计意图：以游戏为热身，既活跃了课堂气氛，也激发了学生学习兴趣。
从游戏中呈现的单词中提炼出festival可以让学生留下深刻印象，同时揭示本课主题。
】Step 2 Watch and answer1. Watch and answer: What Chinese festivals are there in the story?2. Look and choose(新授Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Double Ninth Festival)【设计意图：通过观看视频让学生对文本有整体印象，同时教授四个节日名称。
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Homework:
1.与同学合作，完整地表演Cinderella；（必做）
2.寻找一些其他《格林童话》中的英文故事或绘本，并与同学们一起阅读；（选做）
3.观看真人版电影《Cinderella》,将感受与同学们分享；（选做）
教后反思：
本课的故事内容学生早已熟悉，且前测显示，生词和句型对学生来说都不是难点，因此执教者秉着“翻转课堂”的理念，让学生在课前预习中自学新知，而课堂上只对知识点作简要的说明，把剩余时间留给学生尽情地表演，享受故事本身带来的乐趣。
在处理知识点时，执教者主要采用自主学习、方法展示等策略进行简单教学，而对于朗读则会花更多的时间，同时要求学生利用旧知，为故事补充动作、旁白、台词等内容，且这些内容最后也需要被表演出来。
对于表演，执教者时自己也会参与其中，以身示范，以达到鼓励学生的效果，由一幕一幕的处理，最后汇总成整篇故事的展示，整个过程始终要求六人一组，可以促使学生在课文内容少的情况下添加美容，这对执教者的课堂调控和学生的表现能力都是很好的挑战。
但是，在执教本课的过程中，也出现了一些问题需要改进：
1. 本人的语速较快，因为是借班上课，学生可能不太适应新教师及课堂用于，对于一些简单的问题或是读课文也迟迟不敢举手回答；
2. 在学习文本时，因学生已经做到了充分预习，所以知识点的处理简化，但在时间的分配上还是做的不够好，导致学生在一幕一幕表演后，没能串成一个故事整体表演。
3. 在鼓励学生进行文本补充时，有两次的补充句型单一重复，本人没能很好的进行追问或帮助学生改进，从未拓展学生的语言能力，是一大遗憾。
本次比赛，本人收获良多，即使失败的环节也是宝贵的财富，非常感谢来自各方的帮助，期待自己下次的进步。