24画家乡教案设计五精品案例.doc
《24画家乡》第一课时教案
出示课题——画家乡，读题。
（1）、你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？
（2）、你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离）。
2、研：（我研讨，我快乐）
（2）、学生选读段落进行自由练习。
（3）、指读课文，教师指导学生体会课文感情进行朗读。
（4）、让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力
【检测反馈】
1、出示“我会认”的生字让学生比赛认读。
2、出示“我会写”的生字让学生按正确笔顺书写。
3、进行正确、流利地朗读课文比赛。
【作业设计】
1、他画的海那么蓝，那么宽。
（1）、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。
（2）、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
把“贝”和“见”进行比较，让学生自己发现它们的不同之处并记住。
强调“男”字的书写，应先写“田”，再写“力”。田的竖和力的撇是两笔，不能写成一笔。
“原”的拼音是整体音节，部首是“厂”，不是“广”，
2、他画的平原那么平坦，那么宽广。
____________那么___________，那么____________。
（1）、初读课文，利用生字卡片指读生字，新词。
（2）、去掉拼音，点名读，齐读。
（3）、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
3、展：（我研讨，我快乐）
写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）
张要先镇学校一年级语文导学案
一年级语文学科语文组执笔人孙玉娥2013年5月21日
24画家乡 教案教学设计-word文档
24画家乡教案教学设计24画家乡教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；能感受到自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。
鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。
教学重点：认识12 个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时第一课时教学过程：（一）创设情境，引入新课孩子们喜欢旅游吗？今天老师介绍5位新朋友让你们认识。
他们准备邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？（过渡句：这5位新朋友的家乡风景如画，异常美丽，让我们边学课文，边跟着他们去游览）齐读课题： 24、画家乡（二）、看画面，听范读，整体感知课文（过渡句：孩子们，我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡；出示：根据插图制作的动画课件，配上音乐，师范读，学生边听边看）（三）自读课文，理清课文内容（过渡句：孩子们，这5位新朋友的家乡美吗？这么的地方，自己读一读，想一想，看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的）1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。
3、读了课文后，看一看这些生字词，你认识吗？kuān xiā jiǎo jiǎn bèi kě yuán那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳平原bēn mì pǐ shì lóu奔跑又密又绿一匹马城市楼房指名认读、齐读、分组读4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。
5、师生合作，理清课文内容孩子们，愿意向同学们展示你读课文的成果吗？老师贴出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里？涛涛海边山山山里平平平原青青草原京京城市（四）、巩固识字，指导书写１、出示词语、抢答宽宽的街道宽广的平原捡贝壳奔跑的马又绿又密城市高楼２、扩词练习：市（）（）密（）（）宽（）（）捡（）（）原（）（）贝（）（）３、猜字谜：（１）虫子往下掉（）（２）月亮去掉一只耳（）４、指导书写１、做好写字的正确姿势２、描细３、说说你发现了什么？４、重点指导“跑”的最后三笔是、一、乚”；“男”字的上下部分不要分家；“爱”字的下面是“友”第二课时教学过程：一、学习第二段。
24画家乡教学设计.doc
24 画家乡四小陆桂花【教学目标】1.认识"宽"、"虾”等12个生字，会写"原"、"贝”等6个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用笔画出自己的家乡。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡。
【教学准备】课件、学生准备画笔、生字卡片、小黑板。
【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们，每个人都有自己的家乡，你的家乡在哪里？你喜欢自己的家乡吗？能告诉大家你喜欢家乡的什么？有四位小朋友他们也爱自己的家乡，而且还把美丽的家乡画下来了，想看看吗？好让我们一起学习今天的新课文《画家乡》，板书课题，齐读课题…。
二、明确目标（出示目标课件）师：在学习课文之前，我们先来明确这节课的学习目标。
课件出示学习目标，师读学习目标。
三、学习板块一（学会本课的生字新词）师：现在我们分板块来学习，大家有没有信心完成呢？课件出示：识字写字我能行师：请看大屏幕，小声读一读，明确学习步骤以后，大家在小组长的带领下，按以上提示流程来学习。
课件出示：（一）回顾预习整理，自主学习借助拼音自读课文，读准已经圈出的生字，把难读的字多读几遍。
（二）合作交流。
（1）互学：先同桌互听互读生字，检查生字、词语读音是否准确。
（2）共学：小组合作交流识记生字的方法，给生字找朋友，观察生字结构笔画，互相提醒易写错的生字。
（三）展示汇报师：刚才每个小组都学得非常认真，老师很期待大家的精彩展示。
现在有请；1.第一组展示读准生字字音。
（出示带拼音生字课件）师：这个组读得很好。
全班再齐读一遍。
2.第二组展示去掉拼音读生字（出示去掉拼音生字课件）师：去掉拼音以后，你还认识这些生字吗？这个组也读得很好。
但是老师还得检测看看（开火车读生字）2.指名各小组在小黑板展示识记生字。
24画家乡教案
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的部分背诵。
三、实践活动
1.引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）
（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，
他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？
二、图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？
2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
朗读感悟：
a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。
第二课时
一、复习旧知
1.分小组按自然段朗读课文。
2.指名背诵自己喜欢的段落。
3.完成“读读说说”的练习。
二、介绍家乡
学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。
三、识记生字
1.出示生字，小老师教读。
2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。
5.指导学生练习在田字格中描红、临写。
(一年级语文教案)24画家乡
24画家乡一年级语文教案【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．认识“宽、虾”等１２个生字。
会写“贝、原”等6个字和由这些生字组成的词语。
3．培养学生的观察能力，激发学生喜爱家乡的思想感情，在教师的指导下，画出自己的家乡。
【教学重点】1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
【教学难点】理解课文内容，知道大海、山里、平原、草原和城市的不同特点，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学流程】第一课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．认识“宽、虾”等１２个生字。
会写“贝、原”等6个字和由这些生字组成的词语。
●一、创设情境，引出课题1．小朋友们，今天我们班来了几位新朋友，让我们一起来认识一下吧！（播放多媒体课件）2．同学们，你都知道了些什么？师生共同交流3．涛涛、山山、平平、青青和京京五位小朋友来自不同的地方，课文中向我们进行了详细介绍，相信通过学习你一定会对他们的家乡有更加全面的了解。
4．板书课题，齐读●二、初读课文，理清结构1．学生自渎课文要求：找出生字，读准字音，标出自然段2．指名分段朗读课文思考：五个小朋友都叫什么名字？他们的家乡分别在哪里？板书：涛涛──海边山山──山里平平──平原青青──草原京京──城市3．小朋友们，他们的家乡美吗？谁来说说他们的家乡分别是什么样子的？4、交流：涛涛的家乡在海边大海那么蓝，那么宽。
山山的家乡在山里山那么高，水那么清。
平平的家乡在平原平原那么平坦，那么宽广。
青青的家乡在草原草原一眼望不到边。
京京的家乡在城市城市那么美。
5．出示词语小朋友们，想要进一步了解他们的家乡，我们必须先过词语关，看看哪个同学能正确、流利地认读这些词语。
（1）学生自由认读练习（2）指名读，师生共同评议（3）齐读三、读第二段，朗读感悟1．教师出示沿海图片提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2．抓住美的语言，朗读感悟：（1）教师范读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
春分24画家乡教学设计
《24、画家乡》第一课时教学设计教学目标：1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市”8个生字，会写“贝、虾、爱”三个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
教学重点：１、认字和写字。
２、学习课文第１~３自然段，感受美丽景色，欣赏优美的语言，体会爱家乡的思想感情。
教学难点：画中感悟，品读文本。
教学过程一、激发兴趣，谈话导入１、出示“家乡”，谁来读好这个词？（指名读）２、老师的家乡在浙江省海宁市许村镇，你的家乡在哪里？（指名说）3、家乡就是生你养你的地方，让我们一起深情地呼唤——家乡。
４、我们都爱自己的家乡，有五位小朋友跟你们一样不仅爱家乡，也爱画自己的家乡。
今天我们就走进《24、画家乡》，一齐把题目读一读。
（齐读）二、初读课文，了解大意。
１、这五位小朋友不仅画了自己的家乡，还把自己的家乡画得非常得美。
你们想去他们的家乡看一看吗？今天老师特别为你们准备了许多张他们家乡的照片，我们一起先来看一看，好吗？（配乐欣赏图片）2、他们的家乡美吗？五位小朋友的家乡呀老师把他们藏在了里面，你们想知道这五位小朋友是谁一？他们的家乡又是哪张图片？就请小朋友自己读读课文，找找答案，读的时候要注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
3、学生自由读4、反馈交流：（１）大家读得这么认真，相信你们已经找到答案了，我们一起来说说孩子们是谁？（孩子们是涛涛、山山、平平、青青、京京）（２）出示“涛涛”一词，谁对涛涛微微笑？再亲热地叫一遍。
那涛涛的家乡在哪里？（３）出示句子：涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
●指名读。
学习生字“原、市”●齐读。
●不知道小朋友发现了没有，孩子们的名字和他的家乡有着微妙的关系，涛涛的家乡在海边，大海上波涛每天在欢乐地唱着歌，所以取名叫涛涛。
●再看看其他几个孩子的名字和他们的家乡，你发现其中的奥妙了吗？●谁来说说他们的奥妙？（学生尝试说）●这些孩子取的名字都和自己的家乡有关，看得出他们的确很爱自己的家乡。
24画家乡教案
24画家乡教案《画家乡》是一篇专门美的写景文章。
文中五个小孩以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展现了我们祖国清新漂亮的山水。
课文图文并茂，情形交融，能够说是一幅极具人文色彩，适合观赏、领会的风景画。
这一课我要紧是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求进展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。
1、从家乡大元导入，通过谈话了解家乡的漂亮风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。
2、这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都能够独立成文。
因此，我决定采纳由扶到放的形式，在本课时中重点学习第3自然段，为以后几个自然段的自学做好铺垫。
3、结合文本进行句式训练。
在观赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。
课文中的“那么……那么……”那个句式，是打好语文差不多功，积存语言，培养语感的好素材。
因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着小孩们一起去文中小朋友的家乡走一走，边走边进行说话训练。
教学重、难点：重点：明白得课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
难点：使学生有爱好的识字。
24、画家乡（第一课时）一、新课引入：(一) 你的家乡在哪儿呢？喜爱吗？(二)出示课题——画家乡，读题。
二、说说自己的家乡。
(一) 用几句话来说说自己的家乡。
(二) 整体感知课文。
1、我们都有一个漂亮可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是如何样的呢？2、听老师范读，整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”的家乡教学为例)。
(一) 观赏景色美。
(先观赏同乡的美景)1、看图——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地点？是谁的家乡？哪些景物最喜爱？画中的小朋友在干什么？(二) 朗读第3自然段，感受语言美(三) 说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(四) 观赏语句，运用语句。
24画家乡之教材分析精品案例
24画家乡之教材分析精品案例文章:本文章的主要内容是关于24画家乡之教材分析精品案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！24 画家乡一、教材简说读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。
你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。
你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。
多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
二、学习目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．在教师的指导下，画自己的家乡。
三、教学建议（一）识字写字1．认字放在学文中。
前六个字在老师精讲第二自然段时掌握；后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。
2．写字指导。
（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。
指导写好“男、贝”。
比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。
指导写好“爱、虾”。
笔画错误：增减笔画，改变笔画。
指导写好“原”（不要多加一点）、“跑”（最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。
（2）明确要求，描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。
（二）朗读感悟1．读前指导了解相关的背景知识。
如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。
2．看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3．整体入手，读正确、读流利。
4．教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。
5．重点句子反复读，边读边想。
(人教新课标)一年级语文下册《24画家乡》教案
1、该怎么画我们的家乡？回家画一画我们的家乡。2、夸一夸我们的家乡。
板
书
设
计
课
后
记
板书课题
指导朗读重点句子。
反复朗读，体现景美，语言的韵律美
第（2）课时
学习目标
理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点
重；理解课文的内容。难：激发学生热爱自己家乡的情感。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、检查复习：
二、教授新课
1、学习生字“贝”
教写“贝”
读准音。
观察“贝”在田字格的位置。
教具准备
生字卡片、挂图
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点
重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然Байду номын сангаас。难：在教师的指导下，画自己的家乡。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、揭示导入课题
二、初读课文，了解课文的大致内容
1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程
1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？
3、解说：用自己的话说说图上的意思。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
齐读课题
想出来画给大家看看
1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。
24 画家乡.doc
24 画家乡-3、在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点：正确书写生字,指导朗读.教学准备:课前学生留心观察自己周围的生活环境,在脑海里留下印象.教学过程:第一课时教学内容:认识生字,通过观察插图,指导学生有感情的朗读课文.教学过程:(一)导入新课听录音----韩红的一首歌曲《家乡》.你们的家乡在哪里呀?指名说说你的家乡是什么样子的?今天老师领大家一起去看看你们的同龄伙伴的家乡.(二)初读课文,认识生字.1﹑学生借助拼音,自由读课文.2学生看插图,教师范读课文.3再读课文,说说涛涛山山青青的家乡分别在什么地方?4分小组完成两个任务,①标出自然段;②画出生字所在的词语.5指名分自然段读课文,随机板书词语.那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳草原奔跑又绿又密一匹城市楼房男孩子爱家乡6自由认读生字,不认识的字同桌互相讨论.7组织多种形式读词语.8出示生字,分小组用自己的经验和方法分析生字的字形.9全班交流,共同矫正.(三)精读第二自然段,指导感悟1抓住美的景色,指导欣赏.图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2抓住美的语言,朗读感悟.(1)教师范读,学生看图欣赏,整体感知语言的美(2)学生自由朗读,画出最喜欢的句子读一读,说说为什么喜欢.(3)指导朗读重点词句, 那么那么的句式,表达了对大海的喜爱. 一艘艘装满要重读,体现鱼虾很多.3看图介绍涛涛的家乡.(四)小组合作学习其他自然段(五)汇报学习(六)总结布置作业(七)教后反思：第二课时教学内容:指导书写,巩固生字;完成课后练习.教学过程:(一)复习(二)教写生字1认读生字.2小组合作学习:怎样记住这些生字?3汇报交流,指导书空.4指导书写.5针对写字中的不良现象进行指导.占格不当:要顶天立地.指导写好市男贝比例失调:偏旁占的位置太大,影响字体美观.指导写好爱虾笔画错误:增减笔画,改变笔画.指导原跑6质疑(三)巩固练习1读生字,用生字口头组词.比一比,看谁组的词语多. 2完成课后练习.(1)读句子,说说你发现了什么.(2)指名读.(3)思考讨论:你还能说出这样的句子吗?(4)说给大家听.(四)朗读课文,背诵自己喜欢的段落.(五）结布置作业24《画家乡》_一年级语文教案教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
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24画家乡教案设计五精品案例-
文章摘要:本文章的主要内容是关于24画家乡教案设计五精品案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
深圳市南山区后海小学廖菁菁
教学目标：
1．了解祖国大好河山的美丽，培养孩子热爱家乡的感情。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
教学准备：含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。
一、激趣导入
1．你的家乡在哪？你喜欢吗？指名学生说说。
2．想把自己的家乡画出来吗？（板书课题）今天，我们不仅要画自己的家乡，还要去看看咱们的新伙伴──涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡，可是他们都在很远的地方，没法站在大家面前介绍他们的家乡，所以他们把自己的家乡写在纸上，让大家阅读。
他们的家乡可美了。
咱们一起去看看吧。
二、自读自悟
1．布置要求：读完一段，就看看旁边的图。
2．学生自读。
教师巡视倾听，相机指导。
鼓励朗读能力稍差的孩子。
3．小组检查，鼓励各小组以自己的形式朗读，可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读，比比谁读得好。
4．感情朗读：他们的家乡美吗？那应该怎样读？指名四人小组分段读，比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。
5．分别出示课件：谁能做导游，替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。
比比谁说得好而且能加上自己的理解。
6．引导说话：这些那么那么用得多好啊，老师还有几张图片，请小朋友们仔细看看，如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍，最好能用上那么那么，让大家听了也喜欢上你的家乡。
7．小组活动：如果你的家乡不在里面，也请你给小伙伴介绍自己的家乡。
三、画家乡：想想你的家乡是什么样的，用你的双手把它描绘出来。
如果你和某位同学的家乡在一起，你们一起画也行。
内容概括：这篇介绍了关于24画家乡教学设计五,画家乡，希望对你有帮助！。