2019人教版高中政治必修二【教学设计】：《7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》
部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》于钦亭课件教案教学设计
民族区域自治制度教学设计导入：同学们，我国的行政区域是怎么划分的？有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区？哪些自治区？看看这些地方和其他省份在名称上有什么不同吗？都叫自治区。
这也反映了我们国家在这些地区实行了一项什么制度？为什么要在这些地区实行这项制度呢？实行这项制度又会有怎样的优势呢？带着这些问题我们一同走进我国的民族区域自治制度。
板书：二、民族区域自治制度 1、民族区域自治制度的内容。
教师： 1、民族区域自治制度坚持国家统一领导，这也就是说民族区域自治制度的建立在什么的基础上（国家统一、领土完整）2、是不是在凡是有少数民族居住的地方都实行民族区域自治呢？民族语区域自治一定是在少数民族聚居的地方实行。
3、自治机关是自治地方的人民代表大会和人民法院，对不对？只能是当地的权力机关和行政机关，不是司法机关等其他国家机关，值得注意的是：自治地方的人大和政府既行驶一般性国家机关应当行驶的职权，又享有和行驶自治权，它的权利具有双重性。
4、自治权是民族区域自治制度的核心，它包括以下几个方面？大家看一下，应当怎样连接这些权利和对应的解释？教师：在我国的立法机关是全国人大及常委会，这里的立法自治权，只能制定本区域的法律、法规和条例，并且不能与国家的宪法、法律相抵触；变通执行权。
板书：2、实行民族区域自治制度的直接原因教师：我国各族人民在长期的斗争中形成了相互依存的关系，各民族同胞也都为致力于维护国家的独立和尊严，为了国家的兴亡而不断的同侵略者们英勇的斗争，这说明他们都有着广泛的政治认同——政治基础教师：大家想一想在民族自治地方是不是仅有单一的一个民族在生活那？比如新疆维吾尔自治区，你都了解有哪些民族在那里生活？学生回答：维吾尔族、汉族、蒙古族、哈萨克族等教师：这些民族在新疆那个民族占人口的多数（维吾族）（新疆维吾尔自治区、昌吉回族自治州、伊犁哈萨克族自治州、巴音郭楞蒙古族自治州等）说明：在一个较大的自治地方允许有其他的民族自治地方的存在，我国民族之间并没有严格的地域界限，并不是整齐划一分布的.而是“你中有我、我中有你”交错分布的，这说明我国民族分布呈现出“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点，基于这种特点就不能实行以民族为单位的民族自治，而只能实行民族区域自治，这符合我国民族分布的特点。
人教版高中政治必修二课件：第三单元7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
1、新中国成立后我国56个民族之间形成了 一种怎样的民族关系？ 2、我国处理民族关系的基本原则是什么？ 3、 如何巩固社会主义民族关系？
巴以冲突
科索沃民族冲突
波黑内战
缅甸若开邦民族冲突的背后
民族区域自治制度： 适合国情的基本政治制度
一、学习目标 1. 知道民族区域自治是基本民族政策，是我国的
不对。民族乡（镇）是与乡、镇平级的行政单位， 不属于民族自治地方。
思考：你知道我国建立的5大自治区的名称是什么吗？
这些地方与其他省市有什么不同？
有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系 新疆地区的学校除了教授汉语外，还要开设民族语言课。 ②“大杂居、小聚居”、“你中有我，我中有你”的分布特点 这体现了西藏自治区有什么权力？ 实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，具体表现在： 知道民族区域自治是基本民族政策，是我国的一项基本政治制度。 这种观点对吗？为什么？ 这体现了西藏自治区有什么权力？ 这体现了西藏自治区有什么权力？ ②③④ B．保障民族自治权 明确我国民族区域自治制度的含义以及内涵，尤其对自治权的理解。 拥有除外交、国防外的高度自治权 极大调动了农牧民的生产积极性，使西藏农牧区生产和人民群众生活得到持续发展和提高。 我们党的民族政策，是马克思主义关于民族的基本理论同我国民族的具体实际相结合的产物。 C．少数民族人民当家做主 这些地方与其他省市有什么不同？ 1、新中国成立后我国56个民族之间形成了一种怎样的民族关系？ 符合 国情的民族区域自治制度 这里所说的“我国民族的具体实际”是指（ ）
有利于保障少数民族人民 当家作主的权利
人民币上印有蒙古、维吾尔、藏族、 壮族四个少数民族的文字
①②③
B.
上级国家机关的决议、决定、命令和指示，如果不适合民族自治地方的实际情况，自治机关可报上级国家机关批准，变通执行或停止
第二课时 民族区域自治制度教案
第二课时民族区域自治制度教案一、教学目标1.了解民族区域自治制度的概念和基本原则；2.掌握民族区域自治制度的内容和实施情况；3.了解中国的民族区域自治制度的历史和发展。
二、教学内容1. 民族区域自治制度的概述•民族区域自治制度的定义和特点；•民族区域自治制度在中国的历史起源。
2. 民族区域自治制度的基本原则•民族区域自治制度的平等、团结、互助和共同发展的基本原则；•民族区域自治制度的有利于全国各族人民团结和社会主义现代化建设的基本原则。
3. 民族区域自治制度的内容•民族区域自治的范围和限度；•民族区域自治的权限和职责。
4. 民族区域自治制度的实施情况•民族区域自治制度在中国各民族地区的实施情况；•民族自治地方的特殊政策和措施。
5. 中国民族区域自治制度的历史和发展•中国民族区域自治制度的历史沿革；•中国民族区域自治制度的发展和完善。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•引导学生思考：你们听说过民族区域自治制度吗？知道它有什么特点吗？•学生回答并进行讨论。
2. 概述（20分钟）•讲解民族区域自治制度的定义和特点；•分析民族区域自治制度在中国的历史起源。
3. 基本原则（30分钟）•介绍民族区域自治制度的平等、团结、互助和共同发展的基本原则；•解释民族区域自治制度有利于全国各族人民团结和社会主义现代化建设的基本原则。
4. 内容和实施情况（30分钟）•分析民族区域自治的范围和限度；•列举民族区域自治的权限和职责；•探讨民族区域自治制度在中国各民族地区的实施情况；•讲解民族自治地方的特殊政策和措施。
5. 历史和发展（30分钟）•梳理中国民族区域自治制度的历史沿革；•分析中国民族区域自治制度的发展和完善。
四、教学方法•讲授法：通过讲解，使学生了解和掌握民族区域自治制度的基本概念和内容；•互动讨论法：引导学生进行讨论和思考，提高他们的主动参与和思维能力；•案例分析法：通过案例分析，让学生了解民族区域自治制度在实际中的应用和意义。
民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度说课稿
7.2 民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度说课稿一．说教材1.教材的地位分析：《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》是人教版教材政治生活必修2第三单元第七课第二框题。
本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
2.教材的目标分析：本标准要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断三．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）（一）知识与技能目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
（二）过程与方法目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
在分析本课的教学目标后，我再分析本课的重难点：重点：民族区域自治制度的内容，该部分知识是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切；难点：民族区域自治制度的优越性，因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。
人教版高中政治必修二：第七课第二框民族区域自治制度适合我国国情的基本政治制度课件(共29张
（1）为什么说“民族区域自治是适合我国国情的具有 极大优越性的好政策、好制度？”
（2）请简要回答内蒙古自治区近年来经济发生如此大 的变化政治原因。
（2）①贯彻党的民族政策，坚持民族区域自治制度。 ②贯彻我国处理民族关系的基本原则，坚持民族平
符合国情的民族区域自治制度
1.是什么（含义）
民族区域自治制度是在国家统一领导下， 各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立 自治机关，行使自治权的制度。
2.内容：
（1）前提和基础： 领土完整和国家统一
（2）范围： 少数民族聚居的地方
注意：聚居≠居住
（3）自治地方：
自治区（5个）
省一级
三级 自治州（30个）
D 发展，西藏人民的生活才会更加幸福。下列关于民族区域
自治制度的认识，正确的是( ) ①民族区域自治制度是我国的基本民族政策，是我国的根 本政治制度 ②民族区域自治是指在国家统一领导下，在少数民族地区 实行区域自治 ③民族区域自治适合我国国情 ④民族区域自治体现了我国坚持民族平等、民族团结和各 民族共同繁荣的原则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D 民族在创建美好生活、奔向美好明天的征程上迈出
新的步伐。我国实行民族区域自治（ ） ①适合我国国情 ②由“大杂居、小聚居”的民族分布特点决定 ③由我国的历史特点和现实决定 ④有利于构建和谐社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.材料一 《人民日报》社论指出：“民族区域自治是 适合我国国情的具有极大优越性的好政策、好制 度。”“在民族区域自治地方，进一步贯彻民族区域 自治法，最重要的是团结和组织各族人民努力把经济 搞上去。”
2019统编版新教材高中思想政治必修第二册经济与社会全册教案教学设计精编一至四课全
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》全册备课教案教学设计目录第一课《我国的基本经济制度》1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案第三课《我国的经济发展》2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案第四课《建设现代化经济体系》2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案2.4.2《我国的社会保障》优秀教案1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度2
以上我们比较全面的学习了我国的民族 区域自治制度。我们从“是什么——为什 么——怎么做”三大块进行探究。通过学 习我们知道了实行民族区域自治是国家处 理民族关系的基本政策，也是我国重要的 政治制度。请同学们总结我们这节课的主 要内容。
【课堂小结】
⑴地位 ——基本政治制度、基本民族政策
⑵前提 ——国家统一 ⑶含义 ——强调各少数民族“聚居”
⒈是什么 ⑷自治地方 ——自治区、自治州、自治县 ⑸自治机关——自治地方的人大和政府 民族区域 自治制度
⑹核心内容——自治权
①历史特点 ②现实情况 ⑴必要性 ③政治基础 ④依法行事的需要 ⒉为什么
四个“有利于” ⑵优越性：
3、怎么做
1、（2010年．福建卷）新中国成立以来，各族人 民同心同德、齐心协力，少数民族地区经济社会 发生了历史性变化，经济总量由1952年的57.9亿 元增加到2008年的30626.2亿元；少数民族的人 均寿命从新中国成立前的40岁以下提高到如今的 70岁左右。以上成就的取得主要归因于 A 少数民族地区享有更多的经济自由权 B 党和国家制定和实施符合中国国情的民族政策 C 我国充分尊重少数民族的历史文化及风俗习惯 D 少数民族地区独特的地理环境和丰富的自然资源
这体现了西藏自治区 有什么权力？
变通执行权
1984年后，在西藏农牧 区实行“土地归户使用， 自主经营，长期不变”、 “牲畜归户，私有私养， 自主经营，长期不变”的 政策。极大调动了农牧民 的生产积极性，使西藏农 牧区生产和人民群众生活 得到持续发展和提高。
这体现了西藏自治区有什么权力？
经济自治权
西藏地区的学校普遍使用以藏语 为主的双语教学，编译出版了从 小学至高中所有课程的藏文教材 和教学参考资料 ，所有国家机关 的文件均使用汉字和藏文两种文 字。
教学设计 民族区域自治制度
课件展示图片：中华人民共和国地图
学生阅读教材77页相关内容，并结合所学的历史、地理知识思考讨论：我国实行民族区域自治制度的必要性？
学生讨论后回答此问题。
【板书】（三）、实行民族区域自治制度的客观必然性
【板书】（二）、民族自治地方的自治权
【板书】1.含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。
【板书】2.地位：自治权是民族区域自治制度的核心内容。
【板书】3.内容：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权五个方面。
教学重点
民族区域自治制度的内涵，民族区域自治制度是符合我国国情的历史选择；民族区域自治制度的优越性。
教学难点
正确理解民族区域自治制度的内涵
教学方法
用歌曲MV《和谐新疆》进行引入，激发学生兴趣。在教学方法上，充分利用了新课改的教学方法，对教材内容进行重组，设置恰当的情景，引导学生自主阅读、思考、讨论、总结、交流学习成果。
(课件展示《民族区域自治法》第三章自治机关的自治权，让学生阅读，增强学生对法律条文的理解，让学生感受到我国民族区域自治制度有法可依。)
【师】自治权的行使对于民族区域自治地方的发展起了重大作用。民族自治权的行使充分调动了少数民族人民的积极性，对于保障少数民族人民自主地管理本民族自治地方的内部事务，行使当家作主的权利，促进民族自治地方经济文化事业的发展和社会的稳定，构建社会主义和谐社会，实现各民族共同发展、共同繁荣具有重要作用。
高中政治必修2课时作业3：7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度练习题
一、选择题1．中国共产党自成立的那一天起，就高度重视民族问题，在实践中逐步提出并实行民族区域自治制度，对于这一制度认识正确的是()A．民族区域自治制度是我国的根本政治制度B．实行民族区域自治制度是我国正确处理民族关系的基本原则C．民族区域自治地方是在中央统一领导下的地方行政区域D．实行民族区域自治的地方可以变通执行上级国家机关的所有决议『答案』 C『解析』民族区域自治制度是我国的基本政治制度，实行民族区域自治制度是我国正确处理民族关系的基本政策，A、B说法错误。
C正确，D说法绝对。
2．我国实行民族区域自治的前提和基础是()A．国家统一B．保障民族自治权和一般地方行政权C．少数民族人民当家作主D．坚持民族平等原则『答案』 A『解析』民族区域自治制度是在国家统一领导下实行的制度，其前提和基础是领土完整和国家统一，故选A项。
3．下列属于我国民族自治地方的是()①自治区②自治州③自治县④自治乡A．①B．①②C．①②③D．①②③④『答案』 C『解析』我国的民族自治地方分为自治区、自治州和自治县(旗)三级，故选C项。
4．民族区域自治制度是我国的基本政治制度。
国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》第四条规定，少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。
从这里可以看出，民族自治地方的自治机关()①是该地方的最高权力机关②可以依法根据本地实际制定相关法规③有权根据国务院的授权制定行政法规④其自治权即立法和文化管理自治权A．①②B．②③C．③④D．②④『答案』 B『解析』民族自治地方的自治机关包括该地方的权力机关和行政机关，其自治权中无立法权，①④说法错误；②③符合题意，故应选B。
5．民族区域自治制度的核心内容是()A．民族平等B．民族独立C．民族自治地方的自治权D．各民族各自当家作主『答案』 C『解析』首先，民族独立和各民族各自当家作主的说法是错误的，故排除B、D两项；其次，民族平等是我国处理民族关系的原则，而不是民族区域自治的核心，核心就是民族自治地方的自治权，故选C项，排除A项。
高中政治3_7_2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度检测版
3.7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、选择题1．根据我国宪法规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
对此理解正确的是，自治机关可以( )A．享有行政管理权、独立立法权和司法权B．根据本地实际制定自治条例和单行条例C．同外国签订双边经济、文化、科技等协定D．自行变通执行或停止执行上级国家机关的决议解析：本题主要考查自治机关的自治权的相关知识。
自治权是自治机关根据本地实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。
自治机关根据本地实际制定自治条例和单行条例，这是自治机关立法自治权的体现，故选B。
A、C、D均是对自治机关的自治权的错误理解。
答案： B2．50多年来，在中央的亲切关怀和全国人民的大力支持下，在党的民族政策光辉照耀下，新疆坚持民族区域自治制度，经济建设取得了巨大的成就，城乡面貌发生了翻天覆地的变化。
下列关于民族区域自治制度的认识，正确的是( )①民族区域自治制度是我国的基本民族政策，是我国的根本政治制度②民族区域自治是指在国家统一领导下，在少数民族地区实行区域自治③民族区域自治适合我国国情④民族区域自治体现了我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则A．①②B．①③C．②④ D．③④解析：我国的根本政治制度是人民代表大会制度，而民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度，可见①②表述错误。
③④是对题干的正确认识。
答案： D3．广西壮族自治区政府作出决定：“壮族三月三”是我区少数民族习惯节日，从2014年开始，“壮族三月三”广西全体公民放假两天。
这体现了( )①自治地方的人民政府有权处理该地方一切事务②各民族都有自主管理本民族事务的权利③将国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来④民族自治地方的自治机关依法享有自治权A．②④ B．③④C．①③ D．①④解析：本题主要考查我国的民族区域自治制度。
民族区域自治制度教学设计
民族区域自治制度教学设计引言：民族区域自治制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分，也是保障民族团结、促进民族地区经济社会发展的重要法律保障。
在教育教学中，深入了解和学习民族区域自治制度对于培养学生的民族意识、民族团结意识具有重要的意义。
本文将针对民族区域自治制度的教学设计进行探讨。
一、教学目标：1.了解民族区域自治制度的概念和意义；2.掌握中国民族区域自治的基本原则和主要内容；3.培养学生的民族意识和民族团结意识。
二、教学内容：1.民族区域自治制度的概念和意义：通过教师讲解和讨论，让学生明确民族区域自治制度的定义，并引导学生思考民族区域自治制度对于保护少数民族权益、促进民族地区经济社会发展的意义。
2.中国民族区域自治的基本原则和主要内容：通过教师讲解和案例分析，让学生了解中国民族区域自治的基本原则，如平等团结、民主协商、依法自治等，并介绍中国民族区域自治的主要内容，如地方自治权、自主管理、自负盈亏等。
3.培养学生的民族意识和民族团结意识：通过课堂讨论和小组活动，让学生分享自己的民族文化和习俗，增强对居住地少数民族的了解和尊重。
同时，组织学生进行民族团结活动，如合唱比赛、民族舞蹈表演等，促进学生的民族交流和团结。
三、教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和讨论，向学生介绍民族区域自治制度的概念、基本原则和内容。
2.案例分析法：教师引导学生分析具体案例，让学生了解民族区域自治制度在实际应用中的作用和意义。
3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就民族区域自治制度的意义和影响展开深入思考和交流。
4.实践活动法：教师组织学生进行实践活动，如参观民族文化展览、参与民族团结活动等，让学生亲身体验和感受民族区域自治制度的重要性。
四、教学评价：以学生参与度、掌握程度和表现为主要评价指标。
通过课堂讨论、小组展示、作业等形式，对学生的学习情况进行综合评价。
结语：通过合理的教学设计，我们可以更好地向学生传授民族区域自治制度的知识，培养和弘扬民族意识和民族团结意识。
高中政治必修2 7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
二 者 有 何 香港特别 不 行政区 同 ？ 西藏民族 自治区
民族区域自治区和特别行政区有何区别和联系？
民族自治区 解决问题 不 同 点 社会制度 自治程度 设立地区 相 同 点 特别行政区
解决民族问题实现 解决历史遗留问题 少数民族当家作主 实现祖国和平统一 社会主义制度 一定的自治权 5个民族自治区 资本主义制度 拥有高度自治权 港、澳、台地区
eg：在税收方面，全 国只有西藏一直执行 比全国低3个百分点的 税收优惠政策，而且 对农牧民一直免收各 种税费；
eg：在金融方面， 西藏一直实行比全国 低两个百分点的优惠 贷款利率和低保险费 率政策。
eg：1984年后， 在西藏农牧区实行 “土地归户使用，自 主经营，长期不变”、 “牲畜归户，私有私 养，自主经营，长期 不变”的政策。 极大调动了农牧 民的生产积极性，使 西藏农牧区生产和人 民群众生活得到持续 发展和提高。
随堂练习
1.我国实行民族区域自治制度的前提是（ B ） A.让少数民族人民自己行使自治权 B.坚持国家的统一领导 C.我国是一个多民族的国家 D.平等、团结、互助的新型民族关系 2.根据我国民族区域自治制度，我国民族自治地 方设立的自治机关是指自治地方的（ D） ①人民法院 ②人民政府 ③人民检察院 ④人民 代表大会 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关、行使
自治权。保障少数民族对本民族自治地区的事务当家
作主，在中国共产党领导下走社会主义道路，是这一 政策的主要内容之一。
（2）民族区域自治地方是祖国不可分割的部分，
是在中央政权的统一领导下的地方行政区域，必须执
行国家的法律、方针、政策，服从中央的统一领导。
（3）题中观点把民族自治仅仅理解为少数民族 自己管理自己是不科学的。
高中思想政治必修2 政治生活 7.2 民族区域自治制度
4.民族自治地方的核心内容——自治权
自治权是民族区域自治制度的核心内容。
（1）自治权的含义：
是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策， 自主地管理本民族自治地方的内部事务的权力。
（2）自治权的内容：
立法自治权、变通执行权、经济自治权、 文化管理自治权、其他自治权。
据统计，自1965年以来，西藏自治 区人民代表大会及其常委会共制定了 220件地方性法规和单行条例。 其中包括《西藏自治区文物保护管 理条例》《西藏自治区环境管理条例》 《西藏自治区对外国人来藏登山管理 条例》《西藏自治区信访条例》《西 藏自治区学习、使用和发展藏语文的 决定》《关于维护祖国统一、加强民 族团结、反对分裂活动的决议》《关 于严厉打击“赔命金”违法犯罪行为 的决定》等。
符合国情的民族区域自治制度
1、民族区域自治制度的含义：
是在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区 域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
前
提:
“坚持国家的统一领导”
这说明实行民族区域自治的地方，是国家不可 分割的部分，与国家是部分与整体的关系.
注意：不能理解为少数民族自己管理自己这是不科学的。
结合我国的历史知识和现实 情况思考我国为什么要采用民族 区域自治制度?
5、为什么要实行民族区域自治制度？
①民族区域自治制度是我国的基本政治制度，它是由我 国的人民民主专政的国家性质决定的。 ②它是由我国的历史特点和现实情况决定的，有着坚实 的社会和政治基础。
历史特点： 统一的多民族国家的历史传统； 各民族大杂居、小聚居的民族分布特点； ——社会基础 现实情况： 各民族在长期奋斗中形成的相互依存的 民族关系。 ——政治基础 适合国情的必然选择
3、西藏自治区历任人民代表常务委员会主任和人民 政府主席都是由藏族公民担任。目前，在自治区四级 人大代表中，藏族和其他少数民族占94%以上，在自 治区各级国家机关组成人员中，藏族和其他少数民族 占77.97%。这说明( ) ①我国少数民族依法享有管理民族内部事务的权利 ②民族区域自治制度有利于维护国家的统一和安全 ③我国认真贯彻民族区域自治制度 ④坚持民族平等是我国处理民族关系的根本原则 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
高中思想政治_民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思
《民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度》教学设计一、课程标准探究我国处理民族关系的基本原则，阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，认同我国是统一的多民族国家。
二、教学目标学习目标一：通过查阅资料，了解我国民族区域自治的法制化进程，明确民族区域自治制度是我国处理民族问题的民族政策，也是我国的一项基本政治制度。
学习目标二：通过情境分析，归纳出民族区域自治制度的内涵，澄清误区，全面深刻理解民族区域自治。
感受人民当家作主的真实性和广泛性。
学习目标三：通过自主思考与小组合作探究，归纳实行民族区域自治制度的必然性和优越性，增强对民族区域自治制度的认同感，实际行动中主动承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
三、教学重难点重点：民族区域自治制度的内涵；为什么要实行民族区域自治制度难点：理解民族区域自治制度是我国国情的基本政治制度四、教学方法调查法：课前学生通过上网、图书馆查阅资料，展开对我国民族区域自治制度的调查研究，充分参与实践，参与生活。
小组合作探究法：围绕问题，小组间进行合作探究，增强合作性。
情境探究法：教师出示情境材料与问题，引导学生探究。
五、教材分析（1）教材地位本框是第三单元《发展社会主义政治文明》的七课我国民族区域自治制度和宗教政策第二框内容。
而本框的内容是引导学生认识我国的另一项基本政治制度——民族区域自治制度。
具有承前启下的作用。
（2）教材内容本框题总包括三个目题，分别是民族区域自治制度的法制化进程，适合国情的基本政治制度，民族区域自治制度的优越性。
六、学情分析（1）针对本框在教材中是第二框，通过上节课的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，让学生了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；（2）民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；（3）民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；（4）民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。
高中政治必修2《民族区域自治制度》教案
高中政治必修2《民族区域自治制度》教案教学准备教学目标(一)知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显着优越性。
(二)能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
(三)情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
教学重难点民族区域自治制度教学工具课件教学过程(一)引入新课通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。
在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。
(二)进行新课一、我国民族区域自治的法制化进程教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。
二、民族区域自治制度教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什幺?学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。
民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。
部编高中政治《发展社会主义民主政治民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》陈静课件教案教学设计
陈静|平坝第一高级中学教学设计 |课题《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》授课教师陈静授课年级高一课时1课时课标要求理解民族区域制度基本内涵，感受立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，实行民族区域自治制度的优越性。
教材分析本节课是人教版高中政治必修二第三单元发展社会主义民主政治第七课我国的民族区域自治制度和政策第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。
本课内容是对前一课理论知识的拓展和升华，也是贯彻和坚持处理民族关系三原则的体现。
并依据课程标准要求设计为三目题：回顾我国民族区域自治的法制化进程；符合我国国情的民族区域自治制度；民族区域自治制度显著的优越性。
通过本节课的学习，会增加学生对于民族区域自治制度的认同，珍惜巩固发展我国的民族关系，以实际行动维护民族团结。
学情分析学生通过对第一框的学习，学生们对于民族问题有了一定的了解，为本框的讲解提供了良好的基础。
加之历史学科学习过程中对于民族问题的涉及比较多，对于基本的民族知识学生有一定了解。
通过本节课的学习，可以使学生关于民族问题抽象的模糊的知识转化为系统的具体的理论知识。
对学生以后的学习方法和思维有重大的积极影响。
同时，高一年级学生学生抽象思维能力较弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
这部分知识多为党的方针政策，理论性比较强，教师要在课堂中努力营造学习情景，充分调动学生是积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会。
但在学生的活动过程中，教师要加以正确的引导。
教学目标（核心素养目标）知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解为什么实行民族区域自治制度。
能力目标：我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
高中政治必修2课时作业4：7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度练习题
基础自测知识点一符合国情的民族区域自治制度民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度。
据此回答1～3题。
1．民族区域自治制度是在国家统一领导下，在______的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度()A．各民族聚居B．各少数民族聚居C．各民族居住D．各少数民族居住『答案』B2．下列属于我国民族自治地方的是()①自治区②自治州③自治县④自治乡A．①B．①②C．①②③D．①②③④『答案』C3．在民族自治地方，要设立自治机关。
自治机关是指民族自治地方的()A．人民代表大会和人民政府B．人民政府和人民法院C．人民法院和人民代表大会D．人民代表大会和人民政协『答案』A『解析』人民法院和人民检察院是依法独立行使司法权的国家机关，而不是自治机关，人民政协是我国的爱国统一战线组织，排除B、C、D三项；故应选A。
中国共产党自成立的那一天起，就高度重视民族问题，在实践中逐步提出并实行民族区域自治制度。
据此回答4～5题。
4．2015年5月1日内蒙古自治区成立68周年，这是一个有重大历史意义的日子，它开创了中国民族区域自治制度的先河，建立了第一个省级少数民族自治区。
民族区域自治制度的核心内容是()A．坚持民族平等B．民族独立C．民族自治地方的自治权D．各民族各自当家作主『答案』C『解析』A项为我国处理民族关系的基本原则；B项表述错误；D项认识错误，在我国人民当家作主；C项为正确选项，因为民族区域自治制度强调在国家统一领导的民族自治地方行使自治权，故应选之。
5．对于民族区域自治制度认识正确的是()A．民族区域自治制度是我国的根本政治制度B．实行民族区域自治制度是我国正确处理民族关系的基本原则C．民族区域自治地方是在中央统一领导下的地方行政区域D．实行民族区域自治的地方可以变通执行上级国家机关的所有决议『答案』C『解析』民族区域自治制度是我国的基本政治制度，实行民族区域自治制度是我国正确处理民族关系的基本政策，A、B说法错误。
高中政治必修二教学设计
高中政治必修二教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中政治必修二的内容，主要围绕我国社会主义政治制度、民主政治建设、国家机构与国家职能等方面展开。
通过本课程的学习，使学生能够深入了解我国政治体制的基本框架，认识我国政治生活的主要内容，培养学生正确的政治观念和价值观，提高学生的政治素养。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中二年级的学生。
经过一年多的政治学习，学生已具备一定的政治理论基础，但对我国政治制度的认识尚不深入，对政治现象的分析和判断能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高他们的政治认同感和参与政治生活的积极性。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到充分的发展和提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解我国社会主义政治制度的基本内容，掌握人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。
（2）了解我国民主政治建设的发展历程，认识中国特色社会主义政治发展道路，理解全面依法治国的重要性。
（3）掌握我国国家机构设置及其职能，了解国家权力机关、行政机关、司法机关等之间的关系。
（4）提高运用政治理论分析现实问题的能力，学会从政治角度看待社会现象，培养正确的政治判断力。
2、过程与方法（1）采用案例分析法，让学生通过具体实例了解政治制度在我国社会生活中的实际运用，提高分析问题的能力。
（2）运用讨论法，组织学生就政治现象展开讨论，培养独立思考、辩证分析的能力。
（3）运用自主学习法，鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。
（4）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路的信念。
（2）引导学生树立正确的民主法治观念，增强法治意识，自觉遵守法律法规，积极参与社会公共事务。
（3）培养学生具有良好的政治道德品质，尊重他人，诚实守信，公正无私，具有良好的社会责任感。
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《7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》
本课是高中政治必修二《政治生活》第七课第二框题，是完善和发展中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。
本节课介绍我国民族区域自治制度是什么，为什么实行民族区域自治制度，怎么发展和完善民族区域自治制度，确定了实行民族区域自治制度的重要性，凸显了我国社会主义民主政治的特点和优势，引导学生认识我国社会主义制度的优越性。
【知识与能力目标】
1、明确民族区域自治制度是解决民族问题的基本国策，是我国的一项基本政治制度；
2、明确民族区域自治制度的含义，掌握自治机关和自治权；
3、理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，具有显著的优越性。
【过程与方法目标】
1、培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断
提高分析问题、解决问题的能力；
2、本课内容涉及学生已学过的历史和地理等知识，帮助学生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生的综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】
1、处理民族关系问题既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。
要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱，和睦相处；
2、实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。
【教学重点】
民族区域自治制度的内容。
【教学难点】
民族区域自治制度的优越性。
多媒体播放设备，投影片（PPT）。
导入
1、展示图片—在小品《不差钱》中穿苏格兰裙子的小沈阳照片，提问学生对于苏格兰民族的认识，并展示相关苏格兰民族概况的图片；
2、播放新闻《苏格兰公投》，使同学们了解苏格兰民族和英格兰民族的恩怨情仇，进而理解多民族国家处理民族问题的重要性，在此基础上明确我国在处理民族关系时所实行的民族政策。
教学设计目的：
培养学生关心时事新闻的习惯，提升大家进行时事评述的能力；营造情景，激发学生的学习兴趣和热情。
讲授新知
讲授一：民族区域自治制度的含义（是什么）
展示我国地图，让学生标出我国五大少数民族自治区，从而引出民族区域自治制度的含义，通过辨析含义当中的重点词汇，如“聚居”非“居住”，“各少数民族”非“各民族”等。
此外，标注出此制度的前提是“国家统一的领导”，进而掌握这一知识点。
教学设计目的：
将地理、历史等相关学科的知识与本节课联系起来，并通过辨析、批注等方式加深学生对民族区域自治制度含义的理解。
讲授二：民族区域自治制度的自治机关和自治权（是什么）
通过前面含义的讲授，学生已经掌握了民族区域自治制度的核心是自治权，自治地方要设置自治机关。
接下来要提出问题：自治地方怎么分，自治机关是什么，自治权有哪些呢？
1、展示学生填充好的地图，让学生结合已有的知识来回答上述问题，同时掌握学生对于民族区域自治制度的了解，并帮助学生纠正错误；
2、根据教材内容，现场绘制自治地方与自治机关的划分图，强调自治机关的行政级别划分与其他地方大致相似，但最关键的核心是拥有自治权；
3、展示四张图片，有所侧重地帮助同学理解和掌握立法自治权、经济自治权、变通执行权、文化管理自治权等内容。
教学设计目的：
本环节设计了从地理中看政策，考验学生的综合实践能力、分析地图的能力和总结概括的能力。
探究一：据西藏自治区出台的《关于减少和规范高考加分项目和分值的实施意见》，明确规定今年高考加分项目和分值。
其中，所属边境乡镇农牧民子女，加10分;执行汉族录取分数线的其他少数民族考生，加10分; 门巴族、珞巴族、僜人、夏尔巴人，加10分。
问题：高考保留少数民族加分项，你怎么看？
教学设计目的：
此题为开放性问题，可由学生自由回答，培养其独立思考的精神以及知识运用的能力。