《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》PPT优质课件(共47张)
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古代诗歌鉴赏之表达技巧[公开课]PPT课件
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答案：三、四句用了反衬（以乐景写哀情），（第一 步）以“庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托
梁园的萧条，（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛 衰无常的感慨。（第三步）
特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出“表达
效果”。（2）第三步要注20意21 有定语。
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仿真测试2：
倦 夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。 问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前 六句的抒情特点。
答：①前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。②前
六句是借景抒情。（第一步）通过“竹凉”“野
月”“重露”“稀星”“飞萤”“宿鸟”等景物，描
绘了一幅凄清、幽冷的秋夜图，（第二步）含蓄地表 达了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第三步）
特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧”，还应答
出①多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。②拟人等。
用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语
言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花
而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹
2021
16
自己的青春易逝。
3、比拟（拟人、拟物）
山园小梅(北宋·林逋） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
三步骤：
(1)说名字。即说出是用的是什么手法。
(2)说例子。即结合诗句阐释怎样用了这种 手法。
(3)说效果。即说出这种手法有怎样的效果
或传达出诗人怎样的感情
2021
6
仿真测试1：
山房春事二首（其二） 岑 参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
晓出净慈寺送林方子 今春看又过，何日是归年？
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
古代诗歌鉴赏专题：表达技巧类 PPT精品课件
古代诗歌鉴赏专题
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
古诗歌鉴赏之修辞手法(课堂PPT)
比喻
比喻使诗歌所描绘的意象更加形 象生动外，能突出事物特征。
江上看山（宋·苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南，且以行船 为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形 象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。
比拟
把物人格化，不仅可以使描绘生 动形象，而且表意也更加丰富。
新 晴 刘颁
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
夏日诗初中晴将，“诗南人风午”睡人醒格来化，，只通看过到一窗系外列的 绿动树作和描青写苔，。表忽现然了一久阵雨南初风晴把后房作门者吹宁开静， 又恬掀适起的桌心上情的，书以页及，对诗南人风说“这恶是作他剧的”老的相 识亲，切来喜偷爱偷之访情问。他了。
"吴钩"，古代吴地生产的一种弯 刀。这里代指精良的武器。
借代
① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
借代
是指把字数相等或大致相等、 结构相同或相似、意义相关的两个 句子或短语对称地排列在一起 。
从形式看，语言简练，整齐 对称；从内容看，意义集中含蓄。
对偶
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ------ （杜甫《登高
》）
“无边落木”对“不尽长江”使诗 的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶 声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万 千。更重要的是，从这里感受到诗人韶 华易逝，壮志难酬的苦痛。
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抒 直抒 情 胸臆
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于 景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志
表 达
记 叙 间接
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、
即事抒怀、
方
议 抒情
式
诗 歌 的 表
论正
面
描描 写写
人 物
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
侧 面
描 写
（4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
达 技 巧 、 艺 术 手 法
表 现 手 法
修辞方法
描
手
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
写
法
景
物 象征、想象、描联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘 托、渲染、对写比、比兴、用典、
比喻、拟手人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、 顶真、反法语、通感、排比、叠字（词）
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1.比喻
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓
月银辉下的山比做银盘里的青螺，
湖光秋月两相和，潭面无风镜色未调淡磨雅。，山水浑然一体。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。 作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。
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《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 课件PPT
古代诗歌鉴赏 之
表达技巧
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 点 表表达达技技巧巧； 导 ②评价古代诗歌的思想内容和作 读 者的观点态度。
考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌 的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容： 一是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、 借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒 情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式 又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、 虚实等；四是篇章结构，如照应、过渡等。
妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳 节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久” 与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作 者的内心世界。
7.反问 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌
江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
作用： ❖ 笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
6.对比
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
❖ 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
❖ 3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
❖
对比是把两个相反、相对或相近的事物或同一事物相反、相对的
两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫
对比，也叫对照。在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
表达技巧
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 点 表表达达技技巧巧； 导 ②评价古代诗歌的思想内容和作 读 者的观点态度。
考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌 的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容： 一是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、 借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒 情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式 又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、 虚实等；四是篇章结构，如照应、过渡等。
妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳 节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久” 与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作 者的内心世界。
7.反问 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌
江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
作用： ❖ 笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
6.对比
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
❖ 2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
❖ 3.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
❖
对比是把两个相反、相对或相近的事物或同一事物相反、相对的
两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫
对比，也叫对照。在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》 课件(共47张PPT)
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的 天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
❖ 2.何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉） ❖ 3.门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》） ❖ 4.举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
抒 直抒 情 胸臆
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于 景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志
表 达
记 叙 间接
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、
即事抒怀、
方
议 抒情
式
诗 歌 的 表
论正
面
描描 写写
人 物
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
1.比喻 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 月银辉下的山比做银盘里的青螺，
湖光秋月两相和，潭面无风镜色未调淡磨雅。，山水浑然一体。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的 天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。
“一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？
①夸张、对偶；②表现离愁之重、思念之苦以及 与在京亲友们的情谊之深。
4.借代
❖ 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀 五百字》
❖ 2.何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉） ❖ 3.门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》） ❖ 4.举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
抒 直抒 情 胸臆
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于 景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志
表 达
记 叙 间接
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、
即事抒怀、
方
议 抒情
式
诗 歌 的 表
论正
面
描描 写写
人 物
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
1.比喻 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 月银辉下的山比做银盘里的青螺，
湖光秋月两相和，潭面无风镜色未调淡磨雅。，山水浑然一体。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
古诗歌鉴赏之修辞手法---上课用ppt课件
13
借代
“长安”原为汉唐的都城，后世 也作为其国都的代称。
郁孤台下清江水，中间多少行
人泪。西北望长安，可怜无数
山。
------辛弃疾 《菩萨
蛮·书江西造口壁》
14
为了表达某种强烈的感情，突 出事物的某个特征，作者借助于 想象，对事物的形象、特征、作 用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物 的作用。
"吴钩"，古代吴地生产的一种弯 刀。这里代指精良的武器。
12
借代
① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。
洞房通里篇昨用夜比花喻烛。彻夜通明，等待拂晓拜 公婆巧讨借新个妇好拜见评公。婆打前的扮忐好忑不了安轻而轻又充问满丈希望夫的一心 声理，：写我自己的应眉试画前紧得张浓而又淡希可望得合到时赏兴识的？心态。
8
比喻
比喻能将抽象化为具体，能将无形 化为有形。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
离思恨考恰：如春草，更行更远还生。
你能想起哪些（李“煜化《清抽平象乐》为）具体， …化…无…形为有形”的诗句？
9
比喻
近试献张水部①
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。
7
借代
“长安”原为汉唐的都城，后世 也作为其国都的代称。
郁孤台下清江水，中间多少行
人泪。西北望长安，可怜无数
山。
------辛弃疾 《菩萨
蛮·书江西造口壁》
14
为了表达某种强烈的感情，突 出事物的某个特征，作者借助于 想象，对事物的形象、特征、作 用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物 的作用。
"吴钩"，古代吴地生产的一种弯 刀。这里代指精良的武器。
12
借代
① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。
洞房通里篇昨用夜比花喻烛。彻夜通明，等待拂晓拜 公婆巧讨借新个妇好拜见评公。婆打前的扮忐好忑不了安轻而轻又充问满丈希望夫的一心 声理，：写我自己的应眉试画前紧得张浓而又淡希可望得合到时赏兴识的？心态。
8
比喻
比喻能将抽象化为具体，能将无形 化为有形。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
离思恨考恰：如春草，更行更远还生。
你能想起哪些（李“煜化《清抽平象乐》为）具体， …化…无…形为有形”的诗句？
9
比喻
近试献张水部①
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。
7
古诗歌鉴赏之修辞手法 _ppt上课用共65页
然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
古诗歌鉴赏之修辞手法 _ppt上课用
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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古诗歌鉴赏之修辞手法 _ppt上课用
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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大漠孤烟直， 长河落日圆。出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
结构技巧
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、 卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、 曲笔入题
修辞手法
比喻（通感）、比拟、借代、夸张、双关、对比、设问、 反复、反问、排比、反语、对偶、互文
修辞手法在高考卷中向来是“活跃”的题型，“比喻、比拟、对
比、反衬”这四种修辞格对命题者来说是热点中的热点。因为它们指
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
古代诗歌鉴赏 之
表达技巧
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 点 表表达达技技巧巧； 导 ②评价古代诗歌的思想内容和作 读 者的观点态度。
考点分析
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌 的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容： 一是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、 借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒 情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式 又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法， 如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、 虚实等；四是篇章结构，如照应、过渡等。
侧 面
描 写
（4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
达 技 巧 、 艺 术 手 法
表 现 手 法
修辞方法
描
手
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
写
法
景
物 象征、想象、描联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘 托、渲染、对写比、比兴谐音）、反问、反复、 顶真、反法语、通感、排比、叠字（词）
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。
2.突出作者的情感。
《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》PPT 优质课 件（共 47张）
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点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
向具体，难度适中。 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵 [形态])、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了…… 形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反 复、顶针。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
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3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的 天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。
抒 直抒 情 胸臆
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于 景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志
表 达
记 叙 间接
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、
即事抒怀、
方
议 抒情
式
诗 歌 的 表
论正
面
描描 写写
人 物
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还 缺?愿人长似，月圆时节。
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使至塞上
背景：唐玄宗开元二十四年（736年）
王维
吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米
单车欲问边， 属国过居延。尔北）。开元二十五年（737年）春，河 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。西唐节玄度宗副命大王使维崔以希监逸察在御青史涤的西身大份破奉吐使蕃凉军州。，
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的 描述。
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表 达作者的情感态度。
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感皇恩·出京门有感 李俊民
忍泪出门来，扬花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山 重叠。据鞍归去也，情凄切！
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2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该
山园小早梅就销(北魂了宋。·林“先逋偷）眼”极写白鹤爱梅之甚，它 众疏芳影摇横落斜独水暄清还“对妍浅未梅合来的断，，得喜魂占暗及爱”尽香飞之一下情词风浮，夸写情动就张粉向月迫到蝶不极因小黄及点爱园昏待。梅。。地而先至偷消看魂梅，花把几粉眼蝶； 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分 析其妙处。
1.比喻 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 月银辉下的山比做银盘里的青螺，
湖光秋月两相和，潭面无风镜色未调淡磨雅。，山水浑然一体。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。 作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。