湘美版(2014秋)三年级上册美术2《我是生活小主人》教学设计
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》湘美版教学内容《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术课程中的第二个教案，旨在通过美术创作活动，引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生对生活的热爱和审美能力。
本节课将教授学生如何利用生活中的常见物品进行美术创作，通过动手实践，培养学生的创造力和想象力。
教学目标1. 让学生了解生活中的美好，培养对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力。
3. 培养学生运用生活中的物品进行美术创作的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发创作灵感。
2. 教授学生运用生活中的物品进行美术创作的技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力。
教具学具准备1. 生活中的常见物品，如瓶子、纸张、石头等。
2. 彩色笔、水粉、剪刀、胶水等美术用品。
3. 画纸、画布等绘画材料。
4. 电子设备，如投影仪、电脑等。
教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
1.2 提问：你们觉得生活中有哪些美好的事物？它们给你带来了怎样的感受？2. 讲解新课2.1 教师简要介绍生活中的美好事物，引导学生发现生活中的美好。
2.2 教授学生如何利用生活中的物品进行美术创作，讲解创作技巧。
3. 动手实践3.1 学生分组，每组选择一个生活中的物品进行美术创作。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生创新。
4. 作品展示与评价4.1 各小组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
4.2 师生共同评价作品，给予肯定和建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的教学内容，强调生活中的美好和美术创作的重要性。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
板书设计1. 生活中的美好事物2. 利用生活中的物品进行美术创作3. 创作技巧4. 动手实践5. 作品展示与评价作业设计1. 学生课后观察生活，发现更多美好的事物，并尝试用美术创作表现出来。
湘美版三年级上册美术《第2课 我是生活小主人》教学设计 (1)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》教学设计（1）一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课主要让学生通过观察、思考、实践，了解生活中的美，培养学生的生活能力和审美能力。
教材中提供了多种生活场景的图片，让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有自己的理解和看法。
但他们的生活审美能力还有待提高，需要通过教学引导他们学会发现生活中的美，培养他们的生活小主人意识。
三. 教学目标1.让学生了解生活中的美，培养学生的审美能力。
2.培养学生的生活能力和生活小主人意识。
3.引导学生运用美术手段表现生活，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从生活中发现美，体验美，创造美。
2.难点：培养学生的生活小主人意识和审美能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、总结的教学方法，引导学生从生活中发现美，体验美，创造美。
六. 教学准备1.教师准备生活中的图片素材，用于教学展示。
2.学生准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生观察、思考，发现生活中的美。
提问：“你们在生活中见到过美的事物吗？它们是什么？”让学生分享自己的观察和体验。
2.呈现（10分钟）教师继续展示生活中的图片，引导学生进行分析，讨论生活中的美。
提问：“这些事物为什么美？它们给你们带来了什么样的感受？”让学生深入思考生活中的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生运用美术手段表现生活中的美。
可以让学生自由发挥，用彩笔、水粉等工具进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让每个学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的生活故事。
通过展示和分享，巩固学生对生活中美的理解和感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行生活小主人角色的思考，提问：“如何做一个生活小主人？怎样在生活中发现美、体验美、创造美？”让学生思考如何在生活中发挥自己的作用。
湘美版(2014秋)三年级上册美术2我是生活小主人教案
我是生活小主人教学目标：体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
学习生动表达自我生活情景的表现方法，培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力教学准备：多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。
教学过程：第一课时一、创设情境引入新课教师：今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好？学生：好！教师：可是明明家乱糟糟的，瞧，衣服，袜子随处可见，书包也没有整理，同学们，咱们来帮帮明明吧！学生：好！教师：这些同学能在短短的时间内完成任务，老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我真想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书我是生活小主人二、情感认知走进生活教师：在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了，他不仅自己的事情自己做，还帮妈妈做家务呢，同学们，去瞧瞧他做了什么吧。
（播放视频：不再麻烦好妈妈）学生：明明帮妈妈叠被子，穿衣服，叠被子。
教师：明明变得真能干呢，同学们，你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢？能告诉大家你是怎样做的呢？生：擦玻璃，炒菜，洗袜子。
（学生做动作）教师：如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下，指名谈想法。
刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地，我们请他来表演表演好不好？（请学生上台表演）师：小朋友想不想画出他扫地的样子三、绘画示范学一学师：我们先把他的轮廓画出来板书：一画轮廓师：我们先把这位男孩子画好，然后添加扫帚，同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢？我们把他的手换一换，把动作仔细准确的画好，最后可以生动地刻画这位同学的表情。
师：简单的轮廓我们就画好了。
你们是在哪里扫地啊？家里，学校，公园·····我们所处的环境就是背景，我们要把他的背景也画出来。
板书：二画背景师：画上地面，地上有个花盆，窗户挂着窗帘？同学们可以自由发挥。
右边呢？请同学们添画一下。
师：我们的背景画上了，同学们看一下，这幅画画好没有，还少些什么？（引学生说出少了颜色）师：我们还要给他涂上颜色。
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计2
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计2一. 教材分析《2. 我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的生活用品，如衣物、餐具等，并培养学生的观察力、创新力和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的过程中，了解生活的美好和美术的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对生活用品的观察不够细致，因此在创作过程中可能会遇到困难。
此外，学生的创新意识和动手能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏生活中各种用品的美感，提高审美能力。
2.通过观察、分析、创作等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现生活用品的美感，并运用美术手段表现出来。
2.难点：如何引导学生细致观察生活用品，培养创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏各种生活用品的图片，提高审美能力。
2.观察法：引导学生关注身边的生活用品，发现其美感。
3.创作法：鼓励学生动手实践，将生活中的用品以美术形式表现出来。
4.讨论法：在课堂上引导学生相互交流、分享心得，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备各种生活用品的图片和案例，用于教学展示。
2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品。
3.准备与课程相关的故事或视频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的用品图片，如衣物、餐具等，引导学生关注这些日常用品的美感。
提问：“你们在生活中都见过哪些有趣的用品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现几个与课程相关的故事或视频材料，让学生在欣赏的过程中，了解生活用品背后的故事和设计理念。
同时，引导学生关注故事中人物的情感变化，体会生活中的美好。
3.操练（10分钟）教师发放美术用品，引导学生开始动手创作。
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计1
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》教学设计1一. 教材分析《2. 我是生活小主人》这一课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对日常生活的观察和理解。
教材中提供了多个生活场景的图片，学生可以根据这些图片进行创作。
这一课程旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作的基础，对于生活中的事物也有了一定的认识和理解。
但是他们可能对于如何将生活中的事物融入到自己的作品中，以及如何用艺术的方式表达自己的情感和观点还有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的生活环境，提高观察能力。
2.培养学生运用美术的方式表达自己的情感和观点的能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的细节，并将这些细节融入到自己的作品中。
2.教学难点：如何引导学生用艺术的方式表达自己的情感和观点。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法。
首先让学生观察生活场景的图片，然后讨论这些图片中的细节，最后让学生将这些细节运用到自己的作品中。
六. 教学准备1.准备生活场景的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备绘画和手工制作的材料，让学生能够将自己的想法付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活场景的图片，引导学生观察并讨论这些图片中的细节。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作品，让学生了解如何将生活中的事物融入到自己的作品中。
3.操练（10分钟）学生根据自己的观察和理解，开始绘画和手工制作。
教师在这个过程中给予学生指导，帮助他们解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己的作品展示给其他同学，让大家一起讨论和评价。
这样可以提高学生的表达能力和审美能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用其他的方式表达自己的观点，例如写作、摄影等。
6.小结（5分钟）教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
湘美版三年级上册美术《第二课 我是生活小主人》教学设计
湘美版三年级上册美术《第二课我是生活小主人》教学设计一. 教材分析《我是生活小主人》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握一些基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及培养学生的创新意识和审美能力。
同时，通过生活化的主题，让学生认识到自己在生活中的角色和责任，培养学生的自我管理能力和独立性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等有了一定的认识。
同时，他们的观察力、动手能力和创新能力也在逐步提高。
但在生活自理能力和独立性方面，学生之间的差异较大，需要老师在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的生活自理能力和独立性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生将生活实际与美术创作相结合，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和自主性。
六. 教学准备1.教材：《我是生活小主人》课件。
2.教具：彩笔、水粉、画纸等美术用品。
3.素材：与生活相关的一些图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与生活相关的情景，如做饭、打扫卫生等，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品，如碗、杯子、桌子等，并运用美术技巧进行绘画。
在绘画过程中，教师讲解线条、形状、色彩的运用，让学生初步了解并欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何将自己生活中的物品用美术作品表现出来。
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版
三年级上美术教案-我是生活小主人-湘美版教学内容本课教学内容为《我是生活小主人》，选自湘美版三年级上册美术教材。
课程旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，进而学会珍惜生活，爱护环境，培养其生活小主人的意识。
教学内容包括认识生活中的常见物品，学习用绘画的形式表现生活中的美好，以及如何爱护自己的生活环境。
教学目标1. 让学生能够观察并发现生活中的美好，学会珍惜生活。
2. 培养学生用绘画的形式表现生活中的美好，提高其绘画技能。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，成为生活的小主人。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好，激发其绘画创作的灵感。
2. 教授学生绘画技巧，使其能够准确地表现生活中的美好。
3. 培养学生爱护生活环境的意识，养成良好的生活习惯。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、绘画示范视频、生活物品图片等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好图片，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画技巧，示范如何用绘画表现生活中的美好。
3. 学生实践：学生根据教师讲解的绘画技巧，自己动手绘画，表现生活中的美好。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护生活环境的重要性。
板书设计1. 课题：《我是生活小主人》2. 教学目标：学会珍惜生活，用绘画表现生活中的美好，培养爱护生活环境的意识。
3. 教学重点：绘画技巧，爱护生活环境的意识。
4. 教学难点：激发绘画灵感，养成良好的生活习惯。
作业设计1. 绘画作业：学生回家后，观察自己的生活环境，用绘画的形式表现自己眼中的美好生活，下节课带来分享。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会珍惜生活，培养其生活小主人的意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的绘画灵感，教授绘画技巧，同时强调爱护生活环境的重要性。
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术教案-2《我是生活小主人》湘美版教学目标1.认识生活小事物的组成和造型的相似性。
2.发展学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的生活情趣和体验生活的能力。
3.学会用简单的颜色、线条和图形表现生活小事物。
4.提高学生的心理素质，增强其创造性思维。
教学内容本节课程主要内容是用生活中的小事物作为素材，引导学生用简单、明快的语言描述小事物的特点，并用一些简单的线条、图形和颜色表现小事物的造型和特征。
教学准备1.生活中的小物品：如水杯、纸巾盒、书、笔、橡皮、玩具等。
2.彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔等。
3.教学课件或PPT。
4.背景音乐。
教学过程第一步：导入1.教师先播放一段简短的视频或放映一些图片，让学生猜出图中物品，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.导入课题：《我是生活小主人》。
教师让学生想象一下自己是一位“小主人”，有一个漂亮的家，生活在这个家里，每天都要与许多小物品打交道，自己能做些什么呢？第二步：学习1.让学生观察并描述水杯、纸巾盒、书、笔、橡皮、玩具等生活小物品的造型和特色，激发学生学习的兴趣。
2.教师出示示范作品，并讲解简单的线条和颜色运用技巧，让学生了解画画的基本方法和技巧，创造力也被提升。
3.创作过程：让学生选择自己钟意的小物品进行创作，可以是画、剪纸、拼贴等形式，在创作过程中老师可以时不时地示范一下，引导学生做得更好。
第三步：展示让学生将自己的作品展出，老师评评论述，其他学生也可以对他人的作品发表自己的看法。
第四步：总结1.回顾本节课程的重点和难点，让学生自我总结。
2.让学生把今天的经历总结成一段话。
教学小结通过本节课的学习，学生得到了全面的发展。
在此过程中，学生得到了发挥自己想象力、创造力、观察能力、语言表达能力，以及对生活的感性认识等方面的提高，为今后的美术学习和生活经验的积累奠定基础。
作业1.用简单语言描述自己钟意的一件小物品，字数不少于50字；2.将自己制作的小物品带回家和家人分享，讲述创作的过程和经历。
湘美版美术三年级上册《2.我是生活小主人》说课稿2
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿2一. 教材分析《我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的第二课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察生活中的物品，运用线条和色彩进行绘画创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多个生活物品的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们的生活经验有限，对生活中的一些物品可能缺乏观察和了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生了解和观察生活中的一些物品，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
3.培养学生独立思考、创新和实践的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现生活中的美；培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并运用线条和色彩进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生观察和讨论；提供绘画材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些生活中的物品图片，引导学生观察和讨论，发现生活中的美。
2.讲解：教师讲解如何运用线条和色彩进行绘画创作，为学生提供创作方法和建议。
3.实践：学生根据观察和讨论的结果，选择一种物品进行绘画创作。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我是生活小主人》2.教学目标：观察能力、动手能力、创新能力3.教学重难点：观察生活中的美、运用线条和色彩进行创作八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对生活中物品的观察程度，是否能够发现生活中的美。
湘美版三年级美术上册《2
湘美版三年级美术上册《2. 我是生活小主人》教学设计教学目标知识与技能让学生了解和掌握基本的生活自理能力，如整理书包、收拾书桌、穿衣服等。
培养学生对自己生活环境的责任感，激发他们主动参与家庭生活的积极性。
过程与方法通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握基本的生活自理方法。
培养学生合作、分享的良好习惯，提高他们的团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生热爱生活、热爱劳动的情感态度，让他们体验到劳动的乐趣。
培养学生独立、自主、自信的个性，让他们在生活中体验到成功的喜悦。
教学内容第一部分：认识生活自理让学生了解生活自理的概念和重要性。
通过图片、视频等形式展示生活自理的场景，让学生对生活自理有直观的认识。
第二部分：学习生活自理教授学生整理书包、收拾书桌、穿衣服等基本生活自理方法。
通过实际操作，让学生掌握这些方法，并能在生活中加以运用。
第三部分：实践生活自理让学生分组进行生活自理实践活动，如整理教室、打扫卫生等。
通过实践活动，让学生体验到劳动的乐趣，并培养他们的合作、分享意识。
教学重点与难点教学重点让学生掌握基本的生活自理方法，如整理书包、收拾书桌、穿衣服等。
培养学生对自己生活环境的责任感，激发他们主动参与家庭生活的积极性。
教学难点如何让学生在实践中掌握生活自理的方法，并能在生活中加以运用。
如何培养学生的合作、分享意识，提高他们的团队协作能力。
教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：书包、书桌、衣物等。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片、视频等形式展示生活自理的场景，让学生对生活自理有直观的认识。
2. 新课：教授学生整理书包、收拾书桌、穿衣服等基本生活自理方法。
3. 实践：让学生分组进行生活自理实践活动，如整理教室、打扫卫生等。
第二课时1. 复习：回顾上节课学习的生活自理方法。
2. 深化：通过实际操作，让学生掌握这些方法，并能在生活中加以运用。
3. 活动：开展“我是生活小主人”主题活动，让学生展示自己的生活自理能力。
三年级上册美术说课稿-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术说课稿-2《我是生活小主人》湘美版一、课程背景本次课是三年级上册美术课程的第二节，课程名为《我是生活小主人》。
本课主要涉及生活美学，通过引导学生观察身边的日常用品，掌握物品的基本特征，使学生学会发现美，创造美，欣赏美。
本课时间为40分钟。
二、教学目标1.了解生活美学，培养学生的审美意识和创造能力；2.通过观察日常用品，掌握物品基本形态、色彩、质地等要素；3.提高学生的构图能力，学会用画线来表现形态；4.鼓励学生勇于尝试，创造自己的艺术作品；5.培养学生的观察能力，提高他们的自我欣赏能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生观察身边的日常用品，掌握基本特征，提高学生的绘画技巧和构图能力；2.教学难点：如何让学生理解形体和色彩的概念，如何让学生自发地融入到艺术创作中。
四、教学准备1.教师：黑板，彩笔，水彩笔，日常用品模型；2.学生：纸张，彩笔，水彩笔。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向学生介绍本次课程内容，引导学生谈谈日常用品的美感。
同时，老师用日用品做形态解说，逐步提高学生的观察能力，为下一步的创作做好准备。
2. 学生操作环节（30分钟）1.观察日常用品：教师将一些日常用品放在桌上，例如圆规、铅笔、瓶子等，分别让学生观察并谈谈他们的形状、大小、颜色和纹理等特征；2.模仿画描：教师示范用线条和简单的构图描绘出日常用品的形态，提醒学生观察物品的基本特征，用简单的线条模仿画描；3.自由创作：让学生自由发挥，选用自己喜欢的日常用品，在纸上自由创作，当然也可以模仿教师的作品进行创作。
3. 总结评价环节（5分钟）1.老师围绕本次课程让学生归纳总结，分享感受和心得体会；2.借助学生的作品进行展示与评价。
六、教学反思1.整堂课下来，学生们都起劲地创作了自己的作品，而且作品大多艺术效果不错，基本达到了预期目标，但仍需老师在下节课程中加以强化；2.小组合作是一个很好的方法，让学生建立良好的互动关系，并可以通过彼此交流促进相互学习和进步；3.教师在进行导入环节的时候，可以多放一些图片，因为导入环节是很有必要的，引导学生更好地了解本次课程，对接下来的授课有很大的作用。
湘美版美术三上第2课《我是生活小主人》word教案
边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。
8、引导认识构图。
师：今天你想画什么样的劳动 场面？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？
小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。
通过交谈和描述让学生感悟“自己的事情自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解。
学具准备：教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。
教学预设
教学环节
教师、学生、活动预设
教学意图
教学调整
1、
游戏体验
2、
教师示范
3、
揭示方 法
1、教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）
（1）看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。
（2）时间控制在1分钟以内。
2、学生尝试折制。
13、学生小组讨论
师：你喜欢哪一 款台历，哪方面设计的很美观？有什么巧妙的设计？
14、学生回答，教师总结。
（1）折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。
（2）有趣的剪制，使基座外形产生变化。（如有动物、人物的样式、规则型的样式等）
（3）台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的好习惯。
（4）材料的改变，其制作方法也相应改变 。
引导学生自主观察分析出台历的构成与制作步骤。
作业设计或板书设计
教学反思
我是生活小主人教学设计
第3课时总序第7个教学设计
教学目标
能力目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。
情感目标：感受艺术与生活的联系。
三年级上册美术教案 -第2课 我是生活小主人｜湘美版(2014秋)
《我是生活小主人》教学设计一教学目标：1、学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2、学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
3、在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
二学情分析学生已经是三年级的学生了,有一定动手能力和绘画能力,语言表达能力有一定的逻辑性。
三教学重点：学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
四教学难点：培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
五教学过程：一、创设情景导课1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。
2、歌里的小朋友真懂事,老师相信咱们同学和他一样棒,是吗?说说你们在生活中都会做些什么事情?3、你们真了不起,那么会用动作表示吗?谁愿意用最形象的动作给大家表演一下,让大家猜猜你在做什么?4、老师看到咱们同学这么懂事,真高兴,我直想给你们竖大拇指,你们真棒,你们是生活的小主人,(揭题板书——我是生活小主人)二、认知感悟、欣赏居室1课件:进入第一个环节,欣赏学生的居室!提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢? 讨论并回答小朋友,看图说一说我们平时怎样料理自己的起居生活。
看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本第二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?《刷牙》:这个小朋友在哪里刷牙?你怎么知道的?画面中主要的内容是什么?人物把部分背景遮住了,这是什么关系?你觉得这幅画的颜色如何?小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
三年级上册美术教案 -第2课 我是生活小主人｜湘美版(2014秋) (2)
我是生活小主人——制作劳动周历教学目标：认知目标：提高空间造型能力；技能目标：运用纸材进行折制、折叠出台历基座；情意目标：让学生养成有计划的好习惯，将劳动切实可行的融入到日常生活中。
教学重点：让学生掌握空间造型意识的基础上进行台里给做的制作。
教学难点：讲台历进行个性化的布置。
课前准备：自画像以及劳动小工具的绘制、学具（胶、硬卡纸、上色工具）的准备。
教学过程：一、导入1、小游戏一（课前回顾）师：请同学们将上节课画好的自画像以及劳动小工具放在桌上（看看哪一组最迅速），放好后，请同学们闭上眼睛（教师随机选取三四张作品），三秒后请同学们睁开眼睛，让同学们来猜一猜这些作品的作者是谁？你是怎么猜出来的？最后请出作者与作品同框。
小结：从体型（高矮胖瘦）、发型、着装来辨识自画像的作者。
2、小游戏二（新课导入）师：上节课下课前我让同学们准备好这节课的作画工具时就透露了这节课的主题是——制作劳动周历。
板书课题：我是生活小主人——制作劳动周历。
现在老师准备了几张卡纸，请两位同学上来，比一比谁能够在一分钟以内用更多的方式将小纸片在桌上立起来。
小结：可以采用对折法、多折法等。
二、新授1、教师示范台历基座的制作1)对折法2)多折法两者做承重测试后发现，对着法耐力差，不持久；多折法受力强且持久。
2、教师出示一个台历，让学生发现其制作弊端。
问题：基座纸张太硬，日历太厚，无法竖立在桌面上。
解决办法:重做，选择硬卡纸做基座，软纸做日历及装饰；补救，在后面加一个支架支撑柱（可卷可折）。
3、小结制作步骤●用折、粘贴等方式制作基座。
●补充日历。
（周历做七天即可，结合和家人商量的劳动小任务，将劳动小工具合理地安排在画面中。
）●添加装饰物，使台历更显个性，以及将自画像粘贴在劳动周历上。
问：为什么老师要你们将自画像贴在周历上呢?小结：为了提醒大家，我们每个人都是自己家庭中的一份子，家里的事情我们要一起做、主动做，而且既然制定了周历，我们就要按照计划来做，请问你们能够做到吗？4、出示各式台历让学生欣赏、思考、归纳方法。
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(2)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(2)一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察和体验生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和关注，提高学生的生活自理能力，培养学生的生活美学素养。
教材中包含了多个与生活相关的话题，如衣物、餐具、家具等，通过绘画、手工制作等形式，让学生在实践中学会观察、表达和创造。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对生活中的物品和环境有一定的认知。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对生活的观察和理解还不够深入，需要通过教学活动来引导和培养。
此外，学生对于生活中的美学元素可能还没有太多的感知，需要通过教师的引导和示范来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和合作等环节，提高自己的生活自理能力和生活美学素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱和关注，培养学生的自主学习能力和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。
2.教学难点：学生对生活的观察和理解，以及生活美学素养的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作和探究等教学方法，引导学生积极参与教学活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助材料，以及绘画、手工制作等实践环节，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中的一些物品和环境图片，引导学生关注和描述，激发学生对生活的热爱和关注。
2.教学环节一：观察和描述生活中的物品和环境。
教师引导学生观察和描述一些生活中常见的物品和环境，如衣物、餐具、家具等，培养学生的观察和表达能力。
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(5)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(5)一. 教材分析《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术第2课的内容。
本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和保护环境的意识。
教材中包含了多个与生活相关的话题，如家庭、学校、社区等，通过绘画和手工制作等方式，引导学生发现生活中的美好，提升学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力。
他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识和技能，来表达对生活的看法和感受。
同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，教师可以通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对生活的热爱和保护环境的意识，学会珍惜和感恩生活中的点滴。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。
2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作等方式，有效地表达自己对生活的感受和看法。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握相关技能。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生观察和思考生活中的物品和环境，讲解绘画和手工制作技巧。
三年级上册美术教案-第二课 我是生活小主人 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第二课我是生活小主人︳湘美版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术手段，表达自己对生活的热爱和追求。
3. 培养学生学会欣赏生活中的美，提高审美能力。
教学内容：1. 生活中的美好事物：家庭、学校、自然等。
2. 绘画、手工等艺术手段的表现方法。
教学重点：1. 引导学生观察生活中的美好事物，激发学生的创作灵感。
2. 教授绘画、手工等艺术手段的基本技巧。
教学难点：1. 如何引导学生将观察到的美好事物转化为艺术作品。
2. 如何激发学生的创意，使作品具有个性化和生活气息。
教学准备：1. 教师准备：课件、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料等。
教学过程：一、导入1. 教师通过课件展示生活中的美好事物，如家庭、学校、自然等，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师总结并导入本课主题：“我是生活小主人”。
二、新授1. 教师引导学生学习绘画、手工等艺术手段的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师学习并实践，教师个别指导。
三、实践1. 教师布置任务：请学生运用所学的绘画、手工等艺术手段，创作一幅表现自己对生活热爱的作品。
2. 学生独立创作，教师个别指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本课所学内容，强调生活中的美好事物和艺术创作的重要性。
2. 学生谈收获，并表示要将所学运用到生活中，成为生活的小主人。
教学反思：通过本课的教学，我发现学生在观察生活中的美好事物方面有较强的兴趣，但在将观察到的美好事物转化为艺术作品时，部分学生存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何将观察到的美好事物转化为艺术作品，激发学生的创意，使作品具有个性化和生活气息。
同时，我也发现部分学生在绘画、手工等艺术手段的掌握上还有待提高。
三年级上册美术教案- 第二课 我是生活小主人 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第二课我是生活小主人︳湘美版课时：2课时教材分析：《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术教材的第二课。
本课旨在培养学生的生活自理能力，通过让学生动手制作，提高他们对生活的热爱和责任感。
本课分为两个部分，第一部分为绘画，第二部分为手工制作。
教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的生活自理能力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对生活的热爱和责任感。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活自理的理念融入到绘画和手工制作中。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些生活用品，如衣服、鞋子、袜子等，让学生说说这些用品的名称和用途。
2. 引导学生讨论如何整理这些生活用品，培养学生的生活自理意识。
二、绘画教学1. 老师示范如何绘画生活用品，如衣服、鞋子、袜子等。
2. 学生跟随老师一起绘画，老师巡回指导。
3. 学生完成绘画作品，老师进行评价和总结。
三、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
2. 老师对本节课进行总结，强调生活自理的重要性。
第二课时一、导入1. 老师出示一些手工制作的生活用品，如纸衣服、纸鞋子、纸袜子等，让学生说说这些用品的名称和用途。
2. 引导学生讨论如何制作这些生活用品，培养学生的生活自理意识。
二、手工制作教学1. 老师示范如何制作纸衣服、纸鞋子、纸袜子等生活用品。
2. 学生跟随老师一起制作，老师巡回指导。
3. 学生完成手工制作作品，老师进行评价和总结。
三、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
2. 老师对本节课进行总结，强调生活自理的重要性。
教学评价：1. 学生绘画和手工制作的作品。
2. 学生在课堂上的表现，如参与讨论、动手能力等。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在绘画和手工制作方面有很大的兴趣，但在生活自理方面还有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是生活小主人》教学设计
教学内容：本课是湘版小学美术教材三年级上册第十二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备：
1、教师准备：教学课件、示范用品等
2、学生准备：A4纸、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。
（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）
4、教师点击图片，游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分背景遮住了，这是什么关系？
你觉得这幅画的颜色如何？
小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》：
你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的？
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
《做饭》：
这幅画的背景是什么？
想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？
小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。
）
2、教师示范（自己在厨房的情景）
3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）
2、说说你打算画什么？
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
（让学生先听清楚作业要求）
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观，互评作业。
2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。
（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。
）
六、拓展延伸
同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。