三峡 2课时学案
《三峡》第二课时教案
《三峡》第二课时教案一、教学目标1. 深入理解课文内容，体会三峡景色的特点。
2. 学习本文抓住景物特征进行描写的方法。
3. 体会作者对三峡独特的情感。
二、教学重难点1. 重点- 分析三峡不同季节的景色特点。
- 掌握文中描写景物的手法。
2. 难点- 理解作者描写三峡景色所蕴含的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法四、教学过程1. 复习导入- 请学生回顾上节课学习的生字词，如“阙”“嶂”“曦”等的读音和写法。
- 提问学生三峡是哪三峡，引导学生回答瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2. 文本研读- 四季之景- 春冬之景（第3段）- 教师范读第3段，要求学生在听读过程中圈画出描写春冬三峡景色的词语和句子。
- 学生回答后，教师进行总结。
描写的景物有“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”“绝巘”“怪柏”“悬泉瀑布”等。
- 分析这些景物描写的特点。
“素湍绿潭，回清倒影”，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物，动静结合，色彩鲜明。
“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，山峰、怪柏、悬泉、瀑布相互映衬，写出了春冬之时三峡景色的清幽秀丽。
- 夏季之景（第2段）- 让学生齐声朗读第2段，思考夏季三峡景色的特点。
- 学生讨论后回答，教师引导总结。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季江水暴涨，水势浩大的特点。
“虽乘奔御风，不以疾也”通过对比、夸张的手法，突出了江水湍急的特点。
- 秋季之景（第4段）- 请一名学生朗读第4段，其他学生思考秋季三峡的氛围。
- 学生回答后，教师讲解。
“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，描绘出了秋季三峡的凄清、萧瑟的氛围。
- 描写手法- 教师提问：文中运用了哪些描写手法来展现三峡景色？- 引导学生从动静结合（如“素湍绿潭，回清倒影”）、正面描写与侧面描写相结合（如“虽乘奔御风，不以疾也”侧面烘托江水湍急）、色彩描写（如“素湍”“绿潭”）等方面进行分析。
- 情感体会- 教师引导学生思考：作者描写三峡景色，表达了怎样的情感？- 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
部编人教版八年级上册《三峡》导学案设计(两课时)
部编人教版八年级上册《三峡》导学案设计(两课时)9、三峡郦lì道元教学目标：1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。
教学重点：1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3．背诵课文。
教学难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教学课时：2课时第一课时2017-9-15 星期五学习内容及步骤：一、引入大自然是一个能工巧匠，它真称得上是鬼斧神工，造就了无数或秀丽或壮观的美。
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
” 余秋雨认为是三峡。
三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
二、作家作品郦道元，北魏著名的地理学家、散文家。
有《水经注》传世。
《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。
语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
三、朗读课文1、一个小组的一个同学读课文，其他同学找错，准备纠错。
第27课《三峡》第二学时导学案
第二十七课《三峡》导学案第二学时班级：______小组：_________姓名：________ 诵读积累：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）学习目标：1、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
（重点）2、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
（难点）学法指导：反复朗读，在读中感知、品味、体会；学习过程：一、自主学习1、选出下了各组中加点字注音错误的一个。
（1）A.素湍．（chuǎn）绿潭 B.不见曦．（xī）月【】 C.夏水襄．（xiāng）陵 D.重岩叠嶂．（zhàng）（2）A.略无阙．（quē）处 B.沿溯．（sù）阻绝【】C.属．（shǔ）引凄异D.飞漱．（shù）其间2、解释句中词类活用的词：（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回．清倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）3、品读课文，理解主旨：（1）细读第一段，思考：描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请用文中的话说明。
特点1：___________，文中的话：______________________________________________。
特点2：___________，文中的话：______________________________________________。
侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是____________________________________。
（2）第二段写出了三峡水的特点，采用了描写和描写相结合的手法。
（3）第三段写出了三峡春冬之景的特点，文中体现这一特点的词语是，。
（4）末段写三峡秋天景象的句子是_______________________________________ _ ，写出了景物的特点。
结尾引用渔歌的作用是。
（5）文章的写作思路：第一段先写山高峡深，____________，次写_____________，再写_______________，最后写________________________________。
八年级语文上册 第26课《三峡》(第2课时)导学案 新人教版
展学：
1翻译的展示按照 先领读，再翻译重点字词，再译全文的顺序进行。.
2.展示文言知识的小组直接将研学成果写在侧 板相应位置。
☆前置学案学法指导：
1.填上下方原文空缺处内容，重点字词的意思写在原 文所在横格中，原文下方 空格中写翻译。要求，不得翻看除语文书外的一切书籍、参考书。
八年级文言文学习——《三峡》
每至晴初霜旦，林寒（ ），
常有高 猿长啸，（）引（）异，空谷 传响
，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳。”
《三峡》
课题：
《三峡》二课时
课型：
文言文阅读
上课时间：
学习目标
1、能准确翻译课文 第四段并背诵。
2、能自主梳理一次多义、特殊句式等文言知识。
环节预设
导学3分钟研学12分钟展学20分钟巩固10 分钟
导学过程
研学：
1.对子组交流翻译，一个主说，一个补充，有解决不了的地方外显到白板桌；
2.组长带领小组成员梳理文言知识 ；
《三峡》教案设计第二课时
《三峡》教案设计第二课时
教学目标：
译讲并背诵课文第三、四段。
重难点：
能正确译讲并背诵课文第三、四段。
教学过程：
一、导入设计：
检查背诵课文第三、四段。
二、出示学习目标。
(投影显示)
1、译讲并背诵课文第三、四段。
(重点)
三、目标三：译讲课文第三、四段。
1、指导自学
师：下面请同学根据“自学指导”进行自学。
(投影显示)
自学自导：请同学们小声读课文，结合书下注释解释重点词，并练习翻译。
如有不会的，可以查阅工具书，也可以问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确译讲。
5分钟后比谁能正确译讲课文。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、调查学情。
师：同学们，5分钟时间到了，能正确译讲的同学请举手。
(如绝大数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短时间内就能完成的确不简单，下面我请一些同学来译讲其他同学认真听，及时给以更正补充) (如只有少数同学举手，老师则延长学习时间：看来，这个译讲有一定难度，下面再延长2分钟，小组合作解决难题)
4、生译讲课文3、4自然段。
(1)、检查学生自学情况，指名学生开始译讲。
(投影显示)
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。
其他同学认真听，如有错请举手帮助更正。
师：同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请举手帮忙纠正。
(2)、生轮流逐次译讲。
生译讲过程中可能出现的错误：
春冬之时，则素湍绿潭
解词：
时：季节。
湍：湍急的水。
潭：深水。
《三峡》第二课时 教案
突出山连绵不断、遮天蔽日的特点
夏季 ： 夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
PPT
学生
课本
每课三分钟：
三峡水电站
即长江三峡水利枢纽工程，又称三峡工程。中国湖北省宜昌市境内的长江西陵峡段与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站。三峡水电站是目前世界上规模最大的水电站和清洁能源基地，也是目前中国有史以来建设最大型的工程项目。而由它所引发的移民搬迁、环境等诸多问题，使它从开始筹建的那一刻起，便始终与巨大的争议相伴。三峡水电站的功能有十多种，航运、发电、种植等等。三峡水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设，1994年正式动工兴建，2003年六月一日下午开始蓄水发电，于2009年全部完工。三峡水电站大坝高程185米，蓄水高程175米，水库长2335米，总投资954.6亿元人民币，安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组。三峡电站最后一台水电机组，2012年7月4日投产，这意味着，装机容量达到2240万千瓦的三峡水电站，2012年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。2020年8月，长江2020年第5号洪水”已在长江上游形成，三峡水利枢纽迎来建库以来最大洪峰，已开启11孔泄洪。
课题
第三单元 10、三峡
课型
新授课
课时
第2课时
授课时间
9.6
备课标：
1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
《三峡》教案(第二课时) (苏教版七年级上册)整理_1
《三峡》教案（第二课时) (苏教版七年级上册)整理教学目标：1．反复吟诵品尝三峡之美。
2．当堂背诵。
教学重点：反复吟诵品尝三峡之美。
教学难点：反复吟诵品尝三峡之美。
教学媒体：建议使用多媒体。
教学过程复备栏一、检查巩固1．指名解释重要词语的意思。
自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（假如）虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马）空谷传响（动词活用作名词，回声）或王命急宣（有）虽乘奔御风，不以疾也。
（即使）（奔驰的骏马）（如）（快）良多趣味（实在）属引凄异（连续不断）（延长）2．指名翻译部分重点句子。
①自非亭午夜分不见曦月。
译文：假如不是正午就看不见太阳，假如不是半夜就看不见月亮。
①素湍绿潭，回清倒影。
译文：白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。
二、品读课文，领会美景1．三峡之美表现在哪些方面？能否在吟诵中体会出来？先在小组内沟通朗读，再在班上吟读，全班品评。
明确：三峡之美表现在：山雄，夏水湍急，春冬景色秀丽，秋景幽深异。
朗读时读山要语气平缓略带有赞叹之情；读夏水语气稍快，情感饱满紧急、带有赞叹之情；读春冬之景要语气轻松舒缓，带有赞美之情才读得出春冬美景；要用迟缓的语调，语气沉重带有哀痛之情才读得出秋天的悲凉。
2．齐读，读出美感，在读中体会语言的精致。
三、背诵课文，积累语言1．先散读，背诵。
2．小组内互诵互背。
3．班内背诵竞赛。
四、深化探究1．文章从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？明确:文章整体是先写山，后写水，思路清楚。
写景时动、静结合。
山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。
）2．为什么描写山势只有寥寥数笔的勾画？描写江水不按春夏秋冬四季的挨次依次写，而是先写夏季，并将春冬二季合为一体？明确：文中着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。
夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。
夏、春冬、秋的记叙次序，是依据水由旺到枯的变化过程来支配的。
《三峡》教案设计(第二课时)
《三峡》教案设计（第二课时）一、教学目标1.通过导入课前复习，帮助学生巩固第一课时所学内容，理解三峡的地理和历史背景。
2.学习三峡的生态环境和人文景观，培养学生的环保意识和文化素养。
3.培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论展示自己的研究成果。
二、教学重点1.三峡的生态环境和人文景观的介绍。
2.教师引导学生进行小组合作学习和讨论。
三、教学过程1. 复习（10分钟）•导入：观看关于三峡的视频片段，复习第一课时所学内容。
•学生互动：请几位学生回顾和总结第一课时的重点，其他同学进行补充和提问。
2. 新知讲解（15分钟）•教师简要介绍三峡的生态环境和人文景观，并与学生共同制定概念和定义。
•教师通过图片、地图等多媒体资料，向学生展示三峡的自然风光和文化遗产，引导学生进行观察和思考。
3. 小组探究（30分钟）•学生分为小组，每个小组选择一个主题进行深入研究，例如三峡的动植物资源、三峡移民的现状等等。
•每个小组成员根据自己的兴趣和特长分别承担不同的任务，例如负责搜集资料、整理信息、设计展示等。
•小组成员之间进行合作学习和讨论，收集更多的信息，并思考解决问题的方法。
4. 小组展示（20分钟）•每个小组派代表进行展示，以图文并茂的方式向全班同学介绍他们的研究成果。
•学生之间进行交流和互动，提问和回答，激发更多的思考和讨论。
•教师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励学生分享自己的观点和感受。
5. 总结反思（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，回顾所学的知识点和展示成果。
•学生进行个人反思，并填写学习笔记，记录自己的收获和感想。
四、教学评估1.观察学生在小组合作学习和讨论中的积极性和表现情况。
2.考察学生在小组展示中的合作能力和展示效果。
3.检查学生的学习笔记，了解他们对本节课的理解和反思。
五、拓展延伸1.邀请专业人士或具有三峡相关知识的人进行讲座，加深学生对三峡的了解。
2.组织学生到实地考察，亲身体验三峡的壮丽景色和自然环境。
25《三峡》导学案(第二课时)
《三峡》导学案（第二课时）学习目标：1、学习抓住事物特征描写景物的写法。
2、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
学习重、难点：1、学习抓住事物特征描写景物的写法。
2、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
预习案：一、下列加点词意义解释有误的一项是（）A．略无阙处（阙：通“缺”）B．良多趣味（良：实在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒涧肃（肃：严肃）二、翻译下面句子：1、重岩叠障，隐天蔽日。
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
3、则素湍绿潭，回清倒影。
4、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
5、清荣峻茂，良多趣味。
6、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
三、划分下列句子的朗读节奏。
（1）至于夏水襄陵（2）或王命急宣，有时朝发白帝（3）绝巘多生怪柏（4）自非亭午夜分导学案：1、预习成果展示：找四生板演，教师听写。
2、合作探究：（1）作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？（2）三峡有怎样的地貌特征呢？（3）作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？（4）本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？（5）文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？（6）本文表现了作者怎样的思想感情？扩展延伸：李白的《朝发白帝城》一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。
达标检测：《人有负盐负薪者》李延寿人有负盐负薪者，同释重担息树阴。
二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。
惠遣争者出，顾州纪纲曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无答者。
惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。
”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
注：①藉（jiè）：垫、衬。
②惠：即李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。
③顾州纪纲：回头看着州府的主簿。
（1）下面句子中加粗的“以”，跟“以杖击之”的“以”意义和用法相同的一项是（）A．是以先帝简拔以遗陛下B．域名不以封疆之界C．徐喷以烟D．不以千里称也（2）解释加线句子在文中的含义。
6.1三峡(课时2)学案(新人教版八年级语文上)
第二十六课三峡课题：三峡课型：教读课课时：二课时（第二课时）学习目标：1．把握本文描写三峡自然景物的方法和结构布局的妙处。
2．感受祖国美好风光，培养自己热爱祖国的思想感情。
学习重点：诵读课文，学习抓住事物特征描写景物的方法。
自主预习：文中对“三峡”的描写，哪些语句给你留下的印象最深刻？找出自己喜欢的语句，反复阅读品味，说说这些语句有何特点？活动展示：活动一：阅读文章，品味优美语言活动二：合作探究1.作者是如何描写三峡的山的？抓住了山怎样的特点？2.作者如何描写三峡的水的？分别写出了三峡怎样的美？简要概括。
3．为什么描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的时间顺序依次写，而是先写夏季，并将春冬二季合为一体来写呢？4.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
活动三：交流展示你认为三峡美在哪里？是一种怎样的美？活动四：拓展延伸1. 说说下面这首古诗和课文之间的联系：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
联系一：联系二：联系三：2．你能说出有关“三峡”的名句吗？达标练习：1．用文中句子填写各题。
（1）描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是：（2）描写水流湍急、舟行快速的句子是：（3）描写春冬时节江水景象的句子是：（4）描写山间树木、崖上流瀑的句子是：2．阅读下面语段，回答下面问题。
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。
清流触石，洄悬激注。
休木异竹，垂阴相荫。
（1）解释下列句子中加点的词。
①水抵两岸（）②悉皆怪石（）③不可名状（）（2）文段记叙了道州城西及小溪两岸的哪些景物？（3）动静结合是本文写景的一大特色，请你举一例说明。
2023最新-最新《三峡》教案第二课时5篇
最新《三峡》教案第二课时5篇《三峡》教案第二课时篇一1、理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。
2、把握各峡山水的特点及景物特色。
3、品味语言的生动形象。
理清文章脉络，掌握作者游踪顺序。
一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。
今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、整体感知。
1、播放三峡的奇丽风光。
领略山水之美。
2、学生速读课文，用横线标出作者沿途经过的地方。
宜昌——西陵峡[黄猫峡——灯影峡(黄陵庙)——崆岭峡(牛肝马肺峡、崆岭滩)——米仓峡(出峡处有香溪)]——巫峡——瞿塘峡——白帝城(孙夫人庙、八阵图遗迹)——夔府的江岸3、把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。
想想在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？填写下表。
(老师要求：各峡的特点尽量用文中语句概括)三、作业：1、抄写课后词语。
2、思考课后二、三题。
《三峡》教案篇二一。
教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。
课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。
单元要求“注意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在反复诵读中体会其中表现的思想感情”。
在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。
本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学生自主阅读。
二。
教学目标及重点难点的设计《语文课程标准》要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。
结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：第一。
八年级语文上册 26 三峡(第2课时)导学案(新版)新人教版
<<三峡>>第二课时导学案一.理清思路诵三峡1、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？___________________________2、再读课文，用自已的话分别概括“三峡的山”和四季景色的特点。
___________________________二．各抒己见品三峡1、同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看 ________”的句式说一说吗？________________________________________________________2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。
下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。
（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）______________________________________________________________________3、学生思考发言，教师小结：本文先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功运用了对偶、夸张、引用等修辞和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
三．妙笔生花绘三峡活动设计：我是三峡小导游活动要求：人人都是小导游，紧扣课文内容，适当选择课前搜集的相关资料或学过的有关诗文，发挥想象写一段情文并茂的导游词。
__________________________________________________________________________________ 。
四、结合目标，有效训练。
1、文中用“_____ ，_____ ”描绘了山的挺拔险峻；用“ ______ ，_______ ”写尽了深秋的凄婉幽美。
10《三峡》(第2课时)(教学设计)八年级语文上册(统编版)
第10课三峡（第2课时）教学目标1．借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。
2．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写特点。
教学重点1．借助联想和想象，感受长江三峡山水的气势和奇丽景色。
2．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
教学难点领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
教学过程新课导入哪位同学去过长江三峡？在什么季节去的？看到了怎样的景色？请用简洁的语言描绘一下你眼中的三峡。
新知探究一、知识回顾【活动内容】课件出示课文的重点句子，让学生翻译。
【设计意图】回顾上节课所学内容，为理解本文内容作铺垫。
二、文本研读【活动内容】朗读课文，说说本文4个自然段分别写了三峡的哪些景物，表现出三峡的哪些特征。
说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。
【设计意图】引导学生把握文章写作思路，体会作者谋篇布局之严谨。
三、合作探究【活动内容】作者在写夏水时，是如何突出夏水的水势特点的？作者为什么将春冬两季的景象合在一起写？三峡的春冬两季具有怎样的美？请简要分析。
作者是如何描写三峡秋季的寒凉的？【设计意图】引导学生具体感受三峡不同季节的山和水的特点。
四、写法探究【活动内容】课文描写了三峡的山和水，为什么先写山势，后写水势？结合文章内容，简要分析作者的思想感情。
简要分析本文的语言特色。
【设计意图】引导学生从内容安排、思想感情及语言特色等方面探究本文的写法。
课文以精练生动的语言，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”。
课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。
【班海精品】部编版语文八年级上册《10.三峡 第2课时》【优质教案】
【班海精品】部编版语文八年级上册《10.三峡第2课时》【优质教案】一. 教材分析《三峡》是部编版语文八年级上册的一篇课文，本课主要描绘了长江三峡的壮丽景色和三峡地区的风土人情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美之情。
通过对三峡的描写，让学生感受到祖国山河的壮美，培养他们对自然和家乡的热爱之情。
本文是第二课时，主要学习课文第二段。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对一些生僻词语和句式还需进一步指导。
学生在学习过程中，应通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，学生应通过朗读、背诵等方式，积累语言材料，提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，把握课文主题，了解三峡的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然和家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握课文主题。
2.难点：对一些生僻词语和句式的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学，掌握课文内容，提高自己的阅读能力。
2.合作探讨：让学生在小组内讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.朗读背诵：通过朗读、背诵，让学生感受课文的语言美，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关图片：展示三峡的图片，让学生更直观地了解三峡的地理位置和特点。
3.生僻词语和句式的解释：为学生准备生僻词语和句式的解释，方便他们在学习过程中查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。
然后展示三峡的图片，引导学生关注三峡的地理位置和特点。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文第二段，让学生结合注释，理解课文内容。
对于生僻词语和句式，教师给予解释，帮助学生克服困难。
人教版《三峡(第2课时)》导学案
26 三峡【学习目标】1、疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
3、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
【学法指导】1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。
2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
第一课时【预习导学】1、自由诵读课文，给下列加横线字注音。
阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）长啸( ) 属( )引哀转( )2、大声读课文，结合书下注释的意思，给下列句子用斜横线划分节奏。
自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿潭，回清倒影其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3、解释下列加横线的词语：自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（）虽乘奔御风，不以疾也（）（）空谷传响，哀转久绝（）4、解释下列加横线的通假字：略无阙处（）【合作探究】1、解释下列一词多义的词语自三峡七百里中（）沿溯阻绝（）自非亭午夜分（）绝山献多生怪柏（）并自为其名（）哀转久绝 ( )自是指物作诗立就（）佛印绝类弥勒（）良多趣味（）属引凄异（）神情与苏黄不属（）有良田美池桑竹之属( ) 有良田美池桑竹之属( )2、词类活用：指出画横线词的含义。
①虽乘奔御风，不以疾。
《三峡》(第二课时)导学案(人教版八年级上册)
《三峡》（第二课时）导学案(人教版八
年级上册)
一、学习内容
1、欣赏三峡的优美景色，把握景物描写的特点。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情。
二、课文研讨与交流
1、请同学们透过文字把握三峡景观的特征，用“三峡的……美，美在……”说一句简单的话，并结合具体语句进
行品析。
（提示：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、正面
侧面、远近等多方面），语言，修辞等方面着手。
）示例三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。
语句品析：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
重岩叠嶂，隐天蔽日”一句抓住“连”突出连绵，用“略无
阙处”补写其连绵不绝；“隐天蔽日”以天和日来衬山之高，正面描写体现了山的连绵、高峻。
①三峡的夏水：美在
语句品析：
②三峡的春冬：美在
语句品析：
③三峡的秋：美在
语句品析：
2、写景状物要抓住特征。
课文写三峡四时风光，为什
么从山写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
3、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时
的思想感情是怎样的？
三、自测自评
1、背诵全文。
2、理解性默写。
①侧面写山之高的句子是：
②写出夏日江流湍急的句子是：
③作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
3、课文内容理解。
①“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
②试分析课文第2段是怎样描写夏天水势特征的。
③作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
徐秀形。
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初二年级 语文科 自学探究 学案 班级： 姓名： 主备： 审核：初二语文小组 时间：2014年 月 日
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
(白居易：《忆江南》) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
(李白：《望天门山》)
学习内容：第26课 三峡 第2课时
学习目标：整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。
重 难 点：准确把握三峡的景物特征。
一、自主学习（相信自己就一定行！）
（一）自学指导（学习一些语文基础知识，受益终生哦！） 结合课后练习理解课文内容。
（二）自学检测 按原文填空
（1）从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子 。
（2）形象地表现江水迅疾的句子 ， 。
（3）引用渔者歌词烘托三峡凄凉气氛的句子 ， 。
（4）总写三峡特点的句子 。
（5）描写春冬山林涧水的名句是 。
（6）写三峡全景的句子是：
（三）自学小结：
通过今天的自学，我们学到了什么呢，不妨试着总结一下：
二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩） 1、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
3、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
三、展示反馈（积极主动，展示风采）
1、下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。
唐诗意境的精华在哪儿？________________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几
封书”。
在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。
A ．诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B ．唐诗中使人向往的猿啼之声。
C ．我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D ．请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
四、拓展延伸（学有所用，提升自己 ）
1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
2、三峡夏季江水的特点是：
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的诗？
4、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用 手法，通过“ ”、“ ”的航行描写以及“ ”的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。
5、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：
6、描写三峡春冬之景的句子是：
7、描写三峡秋季景色的句子是：
8、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
9、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
10、文章中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻（第一段）。
用“ ”写尽了深秋的凄婉优美（第四段）。
11、全文是按先 后 的顺序来写，描写四季景色时，主要突出夏水的 ，春冬之水的 ，秋景的 。
12、“清荣峻茂”四字状四物：水“清”； “荣”；山“峻”； “茂”。
如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生 的感受。
（最后一空用原文回答）
13、请分别概括三峡四个季节的特点
春季： 秋季：
夏季： 冬季： 14、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是什么描写方法？其作用是什么？
教学设计（收获）
教学反思（疑惑）。