《三峡》学案
《三峡》教案最新5篇
《三峡》教案最新5篇《三峡》教案篇一《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四单元中的一篇略读课文。
作者按时间顺序，抓住景物特点，描写了中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，具体描述了三峡早晨的明丽、中午的热烈、下午的青色而透明、夜的宁静，表达作者了对三峡景色的赞美和热爱之情。
这篇课文安排在第四单元，该单元的重点是“训练学生读懂课文、体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”根据大纲要求和本组的训练重点以及本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：【教学目标】（一）知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
（二）情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。
（三）技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
【学习重点】体会一天当中三峡景物的特点。
【学习难点】从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
【学具准备】网络教室、课件、麦克风等。
【课时划分】一课时【教学方法】观、读、说、写四结合。
【学习方法】组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
【设计理念】以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
【教学过程】一、检查预习，激趣导入《语文课程标准》指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。
本教学设计中，我通过引导学生在课前到学校图书馆、看VCD、看电视、请教到过三峡旅游的人、上网等途径去搜集有关三峡的资料，实现了“大课堂、中课堂、小课堂的统一。
《语文课程标准》指出应让学生“初步具备搜集和处理信息的能力。
”我们一定要学生养成预习的习惯。
在此过程中，学生收集、处理信息和主动的获取知识能力得到养成，使他终身受用。
1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
郦道元《三峡》教案优秀6篇
郦道元《三峡》教案优秀6篇课文《三峡》教学设计篇一【教学目标】1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学设想】1、多媒体教学。
以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。
在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。
2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。
【教学重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。
【教学难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
【教时安排】两课时(一课时预习；另一课时集中解决重难点)【课前准备】1、布置预习：⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
⑴预习课后练习一，准备与同学们交流。
⑴用行楷抄写课文。
2、教师要准备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。
【教学内容、过程】第一课时引导学生预习课文，过程略。
第二课时一、设置情境，导入新课1、活动导入：你知道长江三峡吗？(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗？不知道吧。
好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。
3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下？(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。
《三峡》教案精选十篇
《三峡》教案《三峡》教案「篇一」文学常识郦道元（约470―527），字善长。
汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。
北朝北魏地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》，这是记叙我国古代水道的一部地理书。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
作者仕途坎坷，终未能尽其才。
他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号！文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
主旨郦道元的《三峡》是一篇的山水之作，作者以凝练生动的笔墨，（只用不到两百字的篇幅）就描写出了长江三峡雄奇险拔、清幽秀丽（雄伟壮丽）的景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。
能激发人们热爱祖国大好河山的感情。
写作特色1、作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
2、文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
通假字1、略无阙处，“阙”通“缺”空隙、缺口。
2、哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫。
词类活用1、虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。
2、回清倒影：清，形容词用作名词，清波。
3、晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。
4、空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。
特殊句式1、省略句（三峡）两岸连山省略定语“三峡”。
2、省略句（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”。
《三峡》教案「篇二」教学目标：1．了解作者，积累字词；通读课文，掌握作者的游踪；理解文中引用诗句、谚语、典故的作用。
郦道元《三峡》学案
郦道元《三峡》学案一、知识归纳：1、文学常识填空：课文选自。
本文作者，北魏地理学家、散文家。
三峡，指长江上游的、和。
2、重点实词翻译：略无阙处（）自非亭午夜分不见曦月（）（）夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）（）良多趣味（）虽乘奔御风，不以疾也（）（）（）林寒涧肃（）素湍绿潭（）（）飞漱其间（）属引凄异（）或王命急宣（）一词多义：绝：沿溯阻绝（）哀转久绝（）自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）3、重点句子翻译：两岸连山，略无阙处自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风，不以疾也清荣峻茂，良多趣味常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝4、内容理解：1）概括全文中心：作者通过描写三峡的雄伟山势和四季景色，表达了对祖国山水的热爱之情。
2）课文是按怎样的顺序来写三峡之水的?这样的安排有什么作用?先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。
这是按水势由涨到落的顺序安排的。
先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。
3）文章结尾引用渔歌，有什么作用?进一步突出三峡山高峡深、连绵不断的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。
4）本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。
写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
5）三峡适合修建水力发电站，可以从本文找出两个理由。
请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由1：水势迅猛(水流湍急)——“朝发白帝，暮到江陵”和“虽乘奔御风，不以疾也”。
理由2：落差大——悬泉瀑布，飞漱其间。
二、中考链接：（一）、2004河南1．下面句子加点词意思相同的一组是（）A、属引凄异属予作文以记之B、或王命急宣或异二者之为C、朝发白帝朝晖夕阴D、哀转久绝率妻子邑人来此绝境2．用现代汉语写出下面句子的意思。
清荣峻茂,良多趣味。
3．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”的静景，也描写了“___________________”的动景，动静结合，相得益彰。
《三峡》教案4篇
《三峡》教案4篇《三峡》教案4篇《三峡》教案篇1 ●教学目的1．理解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2．把握本文景物描写的特点。
3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步进步文言文的朗读和翻译才能。
4．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
5．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步进步鉴赏才能，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
●教学重点、难点重点．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光，深化作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精巧的特点，把握作者的思想感情。
●教学方法1．诵读法。
2．讨论法与点拨法相结合。
●教学过程一、导语设计多媒体显示《三峡》图。
假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。
今天，我们一起来学习《三峡》。
二、师生互动，自主学习、合作探究.1.理解学生预习情况。
下面老师先理解一下同学们已掌握的情况。
先请大家齐读一遍课文。
〔评价：同学们读得不错。
声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。
请大家看屏幕，来做两个题。
〕哪位同学来说说下面几句话的含义？(对他们的答案，同学们有不同看法吗？〔1〕下面我们来看看文章的内容。
课文是按什么顺序写景的？)〔2〕既然写四季的风光，那为什么不按春夏秋冬的顺序写？〔3〕确实，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。
那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢？你是从哪些词语或句子中看出来的？〔4〕郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。
这篇《三峡》被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今天我们就要反复朗读，来品味它的美，最后要有感情地背诵它。
〔过渡〕要想品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景。
【精品】《三峡》教案四篇
【精品】《三峡》教案四篇【精品】《三峡》教案四篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《三峡》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《三峡》教案篇1一、教学目标(一)领悟课文抓住景物特征进行典型化描写的手法。
(二)理清本文精妙的写作思路，欣赏优美流畅的语言。
(三)了解三峡的沧桑巨变，感受社会主义建设的重大成就。
二、教学课时2课时三、教学过程第一课时(一)音乐导入同学们，你领略过三峡的秀丽风光吗?电视专题片《三峡的传说》将你带进雄伟壮丽的三峡，现在我们来欣赏由著名歌唱家李谷一演唱的主题歌《乡恋》(放VCD)，让我们在歌声中游览三峡的秀丽风光吧!(二)美文欣赏配乐散文《三峡》背景音乐《三峡情》(三)点击作者大家欣赏了优美的散文，你一定会被《三峡》磅礴的气势、流畅的语言所折服，你可知道，这样一篇文质兼美的散文竟出自于一个地理学家之手，他就是郦道元。
(介绍著名的地理学家、文学家郦道元)(四)小组自学自学要求如下：1.借助注释，读懂课文。
2.小组讨论，翻译课文。
3.理清思路，感受美景。
(五)教师行间巡视，了解学生自学中遇到的问题，作个别辅导(六)布置课后作业1.完成“思考与练习二”。
2.用行楷抄写课文。
第二课时教学重点：讲解文言句，理清文章思路。
(一)讲授新课1.讲解重点文言句，正确理解下列句子：(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(互文)亭午见太阳，夜分见月亮。
(2)素湍绿潭，回清倒影。
(互文)白色的激流回旋着清波，碧绿的深水倒映着(各种景物的)影子。
(3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
该句运用了对比和夸张的修辞手法，极言船行之快。
2.理清写作思路：先写山高峡深，连绵不断。
次写江水大而急。
再写春冬之景。
最后写“晴初霜旦”的特殊景色。
3.分析写作特色：抓住特征来写是这篇文章的主要写作特点。
八年级语文《三峡》教案(3篇)
八年级语文《三峡》教案（3篇）初中八年级语文《三峡》精品教案篇一【教学设想】教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止字字讲解，句句对译的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。
在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。
努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。
【媒体运用】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：同学们，这是一组长江三峡邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。
今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡独特的美。
请同学来看一下本堂课的学习目标二、出示学习目标：(幻灯4)师：请同学们把目标齐读一下：1、抓住景物特征，领略三峡的美。
2、背诵课文。
重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。
三、关于作者师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。
生举手回答本文选自，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。
三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)四、教学过程㈠朗读课文师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得？生：推荐。
师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。
其它同学要当好小评委，等下请你发言。
学生对朗读同学作评价。
师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。
举例自非亭午夜分，不见曦月，示范朗读。
㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(由三峡的峡字破题导入课文)师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义生：两山夹水的地方(幻灯6)师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？生：山、水师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题(幻灯7)㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画(幻灯7)1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
《三峡》教案
《三峡》教案关于《三峡》教案模板合集10篇作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《三峡》教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三峡》教案篇1【教学目标】1、积累文言词语2、学习用简洁语言描绘景物特征3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情【教学过程】课前预习（自修阶段）[1]熟读课文，读准字音。
嶂隐蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚骏茂盛元旦山涧属引凄凉衣裳巫峡重叠疾风鸣叫朝[2]查找资料，解释词句。
略无阙处叠嶂：重叠的山峰。
自非：假如不是。
亭午：正午。
夜分：半夜。
曦：阳光。
襄：上。
陵：山丘。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
阻绝：阻隔不通（断）。
哀转久绝：消失。
或：有时。
宣：宣布君主的诏谕。
朝zhao：早晨。
暮：晚上。
虽：即使。
奔：代快马。
御：驾。
疾：快。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。
飞漱：飞流冲刷。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。
（清澈；欣欣向荣；峻峭，山高而陡；茂盛。
）良多：很多。
旦：早晨。
林寒涧肃：寒静，夹在两山之间的水沟，肃穆。
（寒峭：形容冷气逼人）啸：拉长声音叫。
属引：连续不断。
[3]试直译全文。
参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。
层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。
有时帝王的命令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。
春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着许多奇特的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有很多趣味。
每当初晴时分，霜后清晨，林间寒峭，山涧肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音叫，连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转，很久才消失。
《三峡》教案
《三峡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《三峡》教案三篇范文精选
关于《三峡》教案三篇教学本文要达到的课标要求：1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。
古人云：读万卷书，行万里路。
游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。
【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。
师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精炼的语言，品味其中的意境。
（四）学生理解课文内容1．师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。
对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组帮助，也可以与老师交流。
【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。
教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。
《三峡》教案(优秀9篇)
《三峡》教案（优秀9篇）《三峡》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，理解文意。
2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。
3、激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学重点：通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。
教学难点：培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学设想：始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。
教学过程：一、析字义，赏三峡。
汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比如“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。
所以，我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。
今天，我们就一起欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者）二、走近作者及作品。
（学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。
这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏《三峡》语言的魅力。
三、熟读课文，理解文意。
一读课文，正字音。
——前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。
要求读得准，听要听得清。
听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。
二读课文，准确停顿。
——老师范读一遍，学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。
学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师做评价。
三读课文，译《三峡》。
——单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。
重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。
（出示）准确译，我能行！1、重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、沿溯阻绝。
4、素湍绿潭，回清倒影。
四、分段朗读，欣赏三峡的优美风光。
《三峡》教案4篇
《三峡》教案4篇《三峡》教案篇1【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味__意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味__意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：（播放三峡风光片）看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
（多媒体课件）3、请大家齐读课文。
（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。
）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
）四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
《三峡》教案教学设计(优秀10篇)
《三峡》教案教学设计(优秀10篇)《三峡》教案教学设计篇一学习目标：1.借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。
3.学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点：体味文章意境。
学习过程：（一）课前学习要求：1.借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。
3.通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。
（二）导入新课著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
（三）检查学生课前学习情况1.学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视；2.提出课前学习中遇到的'对课文理解有困难的地方，小组交流，小组不能解决的问题，交给老师。
教师可以让学习小组以小字条的形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再将问题交由大家讨论。
（四）整体感知1.教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。
2.请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。
3.请大家齐读课文。
4.同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。
教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他们解决学习中遇到的问题。
（五）深入研读：1.请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学习小组合作探究：①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。
三峡教案(4篇)
三峡教案（4篇）《三峡》教案篇一一、教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。
2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。
3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。
二、教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。
第1课时（一）教学目标初步感知课文内容，开展自主学习。
（二）教学过程1、激发兴趣、导入（1）、（教师放歌曲《三峡美》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（2）、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）（3）、师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。
（板书：28船过三峡）2、初读课文，感知内容（1）、自由读文，读准字音（2）、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？（3）、学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）（4）、师小结并板书3、自主学习，精读感悟（1）、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
（2）、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）4、教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
（4）、学生分组汇报，教师点拨指导。
（同时理解重点词句。
）5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
6、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。
最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。
能不爱三峡？第2课时（一）教学目标理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段；完成作业本第4题；能仿照课文句子，赞美一个地方。
《三峡》教案
《三峡》教案《三峡》教案(15篇)《三峡》教案1教学目的：1、认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。
2、学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。
3、朗读并背诵本文。
4、通过对比认识多角度描写的好处。
教学重点：通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。
教学难点：理解作者安排本文顺序的方法。
教学方法：诵读与讨论分析相结合。
教学时数：一课时电教手段：多媒体教学过程导入：毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。
今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。
引出课题。
一、范读课文，整体感知。
（注意字音、断句）二、分析课文。
1、根据课文提示读全文。
思考：每段所写内容及景物特点。
讨论明确：1）内容：三峡形势，（总写）四季景色（分写）2）景物特点：三峡形势——连绵陡峭夏——水大流急春冬——清荣峻茂秋——凄清悲凉（见屏幕）2、根据图象介绍三峡景物，深入体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。
（见屏幕）3、讨论：作者安排文章顺序的思路。
明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。
三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势——写夏季江大流急。
与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。
春冬二季水势状况接近，故一并写。
此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。
与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。
全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。
4、讨论：对比分析《三峡》与《雾中三峡》的异同。
（见屏幕）5、看今日三峡工程建设录象，激发学生爱国主义情感。
三、小结：1、内容；2、景物特点；3、对比体会，多角度描写的好处。
四、作业：写短文：《美丽的怀柔》要求：1、抓住景物特点。
2、可从不同角度进行描写。
《三峡》教案2教学目标1．初步了解三峡的具体方位，理清文章脉络，掌握游踪顺序。
《三峡》 教案(4篇)
《三峡》教案（4篇）长江三峡又名峡江或大三峡，位于中国重庆市、恩施州、宜昌市地区境内的长江干流上。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是编辑为大家分享的《三峡》教案（4篇），仅供借鉴。
课文《三峡》教学设计篇一《三峡》课堂教学设计教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵教学步骤：一、导入新课。
由《三峡之歌》导入二、朗读，读出韵味。
1.听读。
听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。
）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。
）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。
）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。
）绝山献（极高的山峰。
）飞漱（急流冲荡。
）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。
）3吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
四字对偶句一般二二停顿，如重岩／叠嶂，隐天／蔽日。
散句要根据意义来停顿，如自非／亭午夜分，不见曦月，其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。
三、梳理课文1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
板书：山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
山和水。
写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。
3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。
《三峡》教学设计（通用25篇）
《三峡》教学设计（通用25篇）《三峡》教学设计（通用25篇）作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《三峡》教学设计，欢迎大家分享。
《三峡》教学设计篇1【教学目标】知识目标1、读准字音，读清句读，对照注解疏通文意，初步感知文章的内容。
2、积累一些文言知识，包括常见的文言实词、虚词、句式等。
能力目标1、通过文言知识积累，朗读训练，逐步提高文言文的朗读和对文意的理解能力。
2、引导学生品味文章的语言，深入作品的意境，涵咏体会，获得美的享受，充分发挥学生的想像力，让学生把想像中的三峡风光用语言描述出来。
情感态度价值观欣赏三峡雄伟壮丽的奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重难点】通过品析语句领悟三峡的雄壮美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用语言把美描述出来。
能够掌握一些描写景物的技法。
【教学方法】朗读法、讨论点拨法【课时安排】两课时第一课时【教学要点】训练朗读，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译理解能力。
一、导入：二、读一读，读通文意1、初读：生速读课文，理出课文生字，借助工具书解决。
师检查字音。
2、顺读:根据学生读课文出现的节奏问题，老师加以指导。
解决学生朗读出现的问题。
3、默读：对照注释，借助工具书，读懂文意。
4、赛读:男女生比赛朗读，加深理解。
5、齐读：理清内容。
三、作业1、整理文言字词。
2、背诵课文。
第二课时【教学要点】品味文章美点，探究文章写作技巧，学以致用。
一、导入以“三峡”视频导入新课。
二、说一说，说出美点。
1、你能用“三峡的________美，美在________。
”的句式说一说吗？学生思考，然后发言。
如：三峡的山美，美在雄壮，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重悬崖，层层峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
……教师点评小结。
2、播放三峡图片，再次感受三峡的美。
《三峡》 学案设计(苏教版七年级上册)共3篇
《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)共3篇《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)1《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)一、课堂目标：1. 了解三峡的地理位置、历史、文化和环境等方面知识。
2. 通过本课学习，让学生懂得如何爱护家乡的自然环境。
3. 培养学生的实际操作能力。
二、教学资源：1. 这篇课文的教材。
2. 三峡的视频、图片等相关资源。
3. 三峡风景名胜区、三峡大坝景区等相关的实地参观资源。
三、教学过程：1. 导入环节导入课文的视频部分，让学生了解三峡的地理位置和历史文化。
2. 学习环节（1）学生阅读课文，学习三峡大坝的建设过程和建设意义，以及三峡地区的风土人情等方面的知识。
（2）带领学生观看三峡的视频、图片等有关资源，让学生有更加深刻的了解。
（3）带领学生实地参观三峡风景名胜区、三峡大坝景区等相关的地点，了解三峡地区的环境情况和生态保护等方面的措施。
3. 实践环节（1）组织学生进行环保主题宣传活动，让学生讲述三峡地区生态保护的重要性和保护环境的意义，让学生亲身感受到保护环境的重要性和必要性。
（2）组织学生进行环境整理活动，公园、街道等场所的清理以及垃圾分类等实际操作过程，让学生体验到保护环境的自我实践。
四、作业布置1. 让学生完成关于三峡的ppt制作，加深对课文内容的了解和深入思考。
2. 让学生选写一篇社论或其他类别的文章，探讨三峡大坝建设对当地生态环境造成的影响。
五、评价方式1. 参观实地评分，结合课程学习效果和参观活动实际成效对参观活动进行评分。
2. 作业评分，对学生的ppt制作和文章撰写进行评分，以学生的理解和分析能力为主要考量依据。
3. 小组讨论评分，让同学之间进行知识交流和总结，以了解学生的合作和自我理解能力通过本课程的学习，学生们深入了解了三峡大坝的建设过程和建设意义，认识到大坝对当地经济和社会发展的推动作用，同时也体会到了保护环境的重要性。
通过实地参观和环保主题宣传活动等实践活动，学生们深刻感受到了环境保护的必要性以及个人对保护环境的责任。
《三峡》教案5篇
《三峡》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三峡》学案姓名：（第组号）【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。
3.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】1.利用工具书、文中注解疏通文意。
2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美。
【课时安排】二课时【知识链接】（一）作者简介课文是《水经》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。
作者郦道元(466-527),北魏地理学家、文学家。
字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。
他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。
（二）《水经》与《水经注》《水经》是中国第一部记述河道水系的专著。
旧传为西汉桑钦所作。
经清代学者考证，大概是三国时人所作。
原书列举大小河道137条，内容非常简略。
郦道元就力之所及，搜集了有关水道的记载和他自己游历各地、跋涉山川的见闻为《水经》所注，对《水经》中的记载以详细阐明并大为扩充，介绍了1252条河流。
注中除记载水道变迁沿革外，还记叙了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。
凡北魏以上的掌故、旧闻都可以得到考证。
单以兵要地理资料一项而言，全注记载的从古以来的大小战役不下300次，许多战例都生动地说明了熟谙地理，利用地形，争夺桥梁、险道、仓储的重要性。
《水经注》对研究我国古代的历史、地理有很多的参考价值。
（三）三峡简介三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。
它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里。
它是长江风光的精华，神州山水的瑰宝，古往今来，闪烁着迷人的光彩。
三峡，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，唐代大诗人李白经过这里留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”【预习导学】（一）诵读课文①结合课下注释中的注音大声朗读课文。
②画出不认识的生字，并利用工具书解决。
③画出停顿不准的句子。
（二）字词注音郦．（）阙．（）嶂．（）曦．（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）绝巘．（）飞漱．（）峻．茂（）涧．肃（）属．引（）凄．（）泪沾裳．（）御．风（）（三）文常填空（1）郦道元（约470-527），范阳涿（zhuó）县（现在属河北）人，字善长，北魏家、家。
郦道元通过实地考察，探寻祖国山川之美，撰写出了《》。
（2）三峡是、和的总称，西起重庆奉节县的，东至湖北的，全长192公里。
第一课时【学习目标】1.能利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。
【学习过程】一、自主学习（一）读通课文先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。
读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。
第1自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
第3自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。
第4自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。
（三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意。
二、完成作业（一）掌握重点词语a.略无阙处．．．． d.夏水襄陵．． c.不见曦月．． b.重岩叠嶂e.沿．f.溯．g.或．王命急宣．h.．虽．乘奔．御风i.不以疾．．绿潭． k.飞漱．其间 l.良．多趣味．．也 j.素湍m.林寒涧肃． n.哀转久绝． o.每至晴初霜旦．（二）翻译下面句子：1.重岩叠障，隐天蔽日。
2.自非亭午夜分，不见曦月。
3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4.虽乘奔御风，不以疾也。
5.则素湍绿潭，回清倒影。
6. 清荣峻茂，良多趣味。
7.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
8.悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
9.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
第二课时【学习目标】学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。
【学习过程】一、自主学习1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？请用先“第段中‘’（原句），（写法：直接、间接、反衬、烘托……）写出了（景物）的（特点）”回答，然后归纳。
【归纳】文章先写，后写。
写山，突出的特点；写水，则描绘的不同景象：夏季，；春冬，；秋季：。
2．作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？3．文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？4．文中写道"至于夏水襄陵，沿溯阻绝"，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵"，这是否矛盾？5．课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？6．在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。
7. 著名诗人李白有诗《朝发白帝城》，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。
（1）朝辞白帝彩云间：；（2）千里江陵一日还：；（3）两岸猿声啼不住：；（4）轻舟已过万重山：。
8.美点赏读。
仿照“示例”，用“三峡真美，美在你看‘’（用文中的语句）”的句式把自己找到的最喜欢的美点跟大家说。
示例：三峡真美，美在山高岭连，你看"自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月"。
【示例】三峡真美，美在夏水湍急，你看“夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”。
（1）三峡真美，美在，你看“”。
（2）三峡真美，美在，你看“”。
（3）三峡真美，美在，你看“”。
（4）三峡真美，美在，你看“”。
（5）三峡真美，美在，你看“”。
二、拓展延伸《三峡》写的只是巫峡初中课本中郦道元的《三峡》，然而，读这篇文章时，可要当心。
虽然文章开篇一句就是“自三峡七百里中”，其实，这段文字只写了一个巫峡，并不是我们所认识的瞿塘峡、巫峡、西陵峡这三峡。
在这段文字之前还有：“江水又东，迳广溪峡，斯乃三峡之首也。
峡中有瞿塘、黄龛二滩。
其峡盖自昔禹凿以通江，郭景纯所谓巴东之峡，夏后疏凿者也。
江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也。
江水历峡东，迳新崩滩。
其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也。
”这部分已经写完了“三峡之首”、“瞿塘、黄龛二滩”。
接下来才是“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，这才是开始写巫峡了。
《三峡》之后的文字接着是“江水历峡”、“江水又东径流水滩”、“江水又东径宜昌北”、“江水又东径狼尾”、“江水又东径黄牛山下”，然后是“江水又东，迳西陵峡。
宜都记曰：‘自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
’所谓三峡，此其一也”。
这段文字才写到了西陵峡。
长江三峡或奇或险或壮美，各有各的特点，课本选文这百余字仅说了一个巫峡，在这之前所说的是瞿塘峡，在这之后写的是西陵峡。
观文意，“两岸连山，略无阙处”之前省略了主语“巫峡”。
“自三峡七百里中”只是状语，起限定范围作用。
全句应当是：在七百里三峡中，巫峡两岸连山，略无阙处。
《三峡》一节以“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”收尾，其实也已经告诉我们，这部分写的仅是巫峡。
附：《三峡》阅读训练1.解释下列加点的词语。
自：①自三峡七百里中（）②自非亭午夜分（）或：①或王命急宣（）②心之所向，则或千或百（）③或以钱币乞之（）绝：①沿溯阻绝（）②绝巘多生怪柏（）③哀转久绝（）④率妻子邑人来此绝境（）⑤佛印绝类弥勒（）良：①有良田美池桑竹之属（）②良多趣味（）素：①素湍绿潭（）②可以调素琴（）③又留蚊于素帐中（）故：①故渔者歌曰（）②故人不独亲其亲（）至：①至于夏水襄陵（）②每至晴初霜旦（）2.解释重点词语略无__________阙_____________曦____________襄____________沿____________溯__________ 虽____________奔_____________以____________疾____________漱____________旦__________ 素湍__________肃_____________属引__________清荣峻茂 _______________________________3.用现代汉语翻译下列句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②虽乘奔御风，不以疾也。
③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
④素湍绿潭，回清倒影4.与李白的《朝发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”一句意思相应的句子是：5.根据课文内容理解填空。
①第⑶段中“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点。
（）（）色彩互异，（）（）动静相杂，相映成趣，令人无限遐想。
②“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状（），以“峻”状（），以“荣”状（），以“茂”字状（）。
5.古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鸣三声泪沾裳”。
请你也举出两个含“三”字，其含义也是表示“多”或者“少”的成语、俗语、典故等。
我的积累：6.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的（）描写手法，其作用是（）。
7.请分别概括三峡四个季节的特点。
①夏季：②春冬：③秋季：8.填写出描写三峡形势的语句。
①体现三峡长的语句是：②正面写夏水之大的句子是：③体现三峡窄的语句是：④表现山河秀丽的语句是：⑤正面描写猿鸣的句子是：9.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
10.选做题前面的学习，我们更多地是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很漂亮呢？请反复朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。
读出来，并用“《三峡》真妙，妙在，你看”的句式简要说明理由。
（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。
【示例】《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。