回顾·拓展七 导学案
五年级语文上册回顾拓展七教学设计
五年级语文上册回顾拓展七教学设计1、刚才同学们在组内交流资料。
老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。
在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？课件出示：搜集、整理、运用资料经验交流友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一：⑴搜集资料的途径。
⑵搜集资料的过程中要注意的问题。
⑶资料保存的方法，分类方法。
⑷资料的整理与运用。
3、小组交流。
交流资料前教师的友情提示，为学生的讨论、交流提供了参考，使学生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”。
三、共享经验，平等交流请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。
资料积累：我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。
──周恩来为中华之崛起而读书。
──周恩来一身报国有万死，双鬓向人无再青。
──陆游人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
──徐特立捐躯赴国难，视死忽如归。
──曹植位卑不敢忘忧国。
──陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
──文天祥天下兴亡，匹夫有责。
──顾炎武交流平台是学生自主交流、合作、探究的舞台，为学生提供宽松而愉悦的氛围使其畅所欲言，不仅让学生习得了搜集、运用资料的方法而且提升了口语表达的能力。
四、鼓励搜集资料同学们，搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。
同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当运用所搜集的资料。
第二课时日积月累、展示台一、激情导入1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。
正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。
2、请同学们自由诵读日积月累的中16个成语，注意读准字音：边读边巡视、纠正：“同仇敌忾”中“忾”的音为“kài”意思是“愤恨”；“大义凛然”“凛”的音为“lǐn”不是“lǐng”；“披荆斩棘”中“荆”的音为“jīng”不是“jīn”。
(人教版)小学五年级语文下册第七单元《回顾_拓展七》教案.doc
《回顾拓展七》教案第一课时教学目标：1、引导学生冋顾从本组课文中学到的描写人物的方法，提高学生对人物形象的感知力。
2、帮助学生积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语，培养学生自主积累成语的意识和习惯。
3、引导学生了解成语“入木三分”的来源和含义，培养学生对积累成语的兴趣。
教学重点：回顾并总结本组课文中学到的描写人物的方法。
教学难点：积累成语，并养成自主积累语言的好习惯。
教学过程：一、交流话题11、教师导入：本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。
这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。
请大家一起来把这些人物的名字回忆一下！2、学生冋忆，教师板书。
3、引导学牛思考：这么多的人物，哪一个留给自己的印象最深刻？4、学生自由表达。
（老师和其他同学相机给予肯定和补充。
）5、小组合作探究：这个人为什么会给你留下这么深的印象？出示小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
（2）小组成员要紧扣一个人物，交流各自印象深刻的原因。
（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印彖。
6、全班交流：教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌、心理、动作、神态等方面来进行多角度畅谈。
7、小结：同学们都能够积极地参与交流，畅谈自己学习本组课文的最大收获，让老师特别欣慰。
老师希望同学们都能有自己的见解与思想，让自己的表达能力提高得更快。
二、交流话题21、课件出示交流话题2：本组课文运用了多种方法刻画人物。
如，“'凤辣子'初见林黛玉”，作者通过对王熙凤的语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。
通过学习木组课文，你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得呢？2、学生自主交流心得。
（预设：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，表现人物特点。
）3、复习课文，回顾具体写作方法：请在课文屮找到有关人物描写的语句，说说运用了什么方法，这样写有什么好处。
人教六年级上《回顾·拓展七》教学设计
人教六年级上《回顾·拓展七》教学设计教学目标1.掌握“一般疑问句”的基本语法结构，并且能够灵活运用到实际的口语交流中。
2.培养学生的语感和听说能力，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重点1.学习“一般疑问句”的语法结构；2.运用所学知识进行实际的口语交流。
教学难点1.学生能够灵活运用“一般疑问句”，并且在口语交流中达到较高的效果；2.并且避免语法错误和语言表达的不清晰不准确。
教学方法1.“课堂教学法”;2.“听说结合法”;3.“小组合作法”。
教学过程第一步 - 热身活动一：进行口语交流小测验，测试学生对于“一般疑问句”的理解程度。
活动二：听小组长的任务要求，制定小组任务并进行小组合作。
第二步 - 正式教学活动一：教师通过多媒体教学工具展示“一般疑问句”的语法结构和基本用法，让学生对其进行了解和学习。
活动二：教师以小组为单位，组织学生进行小组讨论和互动对话，在实际的语言交流中积累知识，并让学生能够灵活运用所学知识。
活动三：教师组织学生进行“一般疑问句”的练习，重点让学生掌握一些特殊的疑问句式，并能够灵活运用。
第三步 - 拓展延伸活动一：学生自主组织进行语言交流的比赛，通过分组让学生进行实际的口语交流，做到“以口语为中心”、“以人为本”、“以交流为目的”的教育宗旨。
活动二：通过学生自主表演方式，提高学生的语言表达和演讲能力。
第四步 - 课堂总结教师对本节课的教学过程进行总结，重点回顾一般疑问句的语法结构和使用方法。
教学资源1.多媒体教学工具;2.课堂教学手册;3.教学案例;4.口语交流任务卡片;5.小组合作方式。
教学后期建议1.结合每次考试成绩进行教学评估和优化调整；2.学生个性化辅导，重点关注一些学习难度较大的学生的语言能力提升；总结本节课教学设计以“口语交流”为主线，通过多种教学手段和方法，有效提高学生的听说能力和语言表达能力，在集中学生的注意力、注重交流互动和加强兴趣的前提下，灵活运用小组合作、听说结合和课堂教学相结合的教学模式，帮助学生更好地掌握和灵活运用“一般疑问句”的语法结构和基本用法，提高在实际语言交流过程中的语言表达和沟通能力。
六年级语文上册《回顾拓展七》教案
六年级语文上册《回顾拓展七》教案
学习目标
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不时提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（同学简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（同学浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他同学看法。
（教师适时点拨引导。
）
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才干不时提高自身的阅读能力。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《回顾拓展7》优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.通过设置疑问，引发学生的好奇心，促使学生主动参与到课堂学习中。
3.以生活实例导入，让学生感受到语Leabharlann 与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
4.创设有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
（三）学生小组讨论
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，提高团队的整体实力。
2.明确小组合作的目标和任务，使学生在合作过程中有明确的思路和方向。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.教师在小组合作过程中要发挥引导和监督作用，确保小组合作的效果。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，提高团队的整体实力。
2.明确小组合作的目标和任务，使学生在合作过程中有明确的思路和方向。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.教师在小组合作过程中要发挥引导和监督作用，确保小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.作业要求学生在规定时间内完成，培养学生的自律性和时间管理能力。
3.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4.针对作业中出现的问题，教师要进行总结，调整教学策略，提高教学质量。
五、案例亮点
本节课作为人教新课标版六年级语文上册第七单元的《回顾拓展7》优秀教学案例，具有以下五个亮点：
三、教学策略
（一）情景创设
最新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期春季 第七单元 回顾·拓展七 导学案
口语交际.习作七主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
学习重难点：1、在口语交际中理清思路，学会表达。
2、用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
课前准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
学习时数：三课时学习过程：第一课时一、导入定向：我们看了那么多描写人物的故事，这节课我们也来讲讲人物故事，好吗？二、自学体验：1、你最想把谁的故事讲给大家听？故事可以是课内的也可以是课外的，同学讨论怎样讲才能使故事情节生动、人物形象鲜明？2、教师巡回指导学生，聆听学生交流的意见并及时的单个指导。
3、教师重在对学生语言表达的方式的指导。
三、合作展示：1、学生就自主学习情况，在小组里进行交流总结把故事讲好的方法：⑴故事要比较有趣，情节完整生动。
⑵讲之前做好准备。
⑶语速不能太快，声音要洪亮。
2、全班交流。
四、归纳提升：1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2.全班分小组，要求每个组员都要讲一个故事，组员评点，最后评出讲故事小能手。
3.小组比赛。
五、自测反馈：大家评一评，谁讲的故事给你留下的印象深？六、反思总结：第二课时一、导入定向：同学们，通过本组课文，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。
现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物有哪些特点呢？（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。
）二、自学体验：1、学生回到现实生活，想想我们身边那些与众不同的人？2、小组交流。
六年级语文上册《回顾拓展七》导学案
回顾拓展七
学习目标
1．将本组课文与以前学习的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力；
2．积累古诗；
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的阅读习惯，做好冲课内阅读到课外阅读的延伸。
重、难点
通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的阅读习惯，做好冲课内阅读到课外阅读的延伸。
学习过程
一、谈话引入，激发兴趣
二、独学群学，内化吸收
1．回顾本组几篇课文的写法
《老人与海鸥》：
《跑进家来的鼠》：
《最后一头战象》：
《金色的脚印》：
2．日积月累
(1).正确读《马诗》
（2）该诗有没有不懂得地方，提出疑问
（3）讲解这首诗的意思
3．填空（读《课外书书》）
除了《最后一头战象》，作家沈石溪还写了很多动物小说，是其中有代表性的一部。
擅长动物文学的作家飞，写了很多著名的作品。
除了《狼王梦》。
沈石溪的
也很受肯定。
另外，加拿大作家下顿的
、 ,美国作家杰克。
伦敦的、
，日本作家木京鸠十的、
都享有盛誉。
4．写一段关于动物的文字
三、精彩展示，百花齐放
1．各组展示本组领取的任务，建议结合具体资料和板书进行展示；
2．组间补充、建议和评价；
3．师生总结本节课的收获。
四、修改整理导学案。
2023年五年级下册《回顾·拓展七》教学设计整理
2023年五年级下册《回顾·拓展七》教学设计整理五年级下册《回顾·拓展七》教学设计在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的五年级下册《回顾·拓展七》教学设计，盼望能够关心到大家。
教学目的1.沟通本组课文中印象最深的人物形象;2.沟通学习和运用描写人物方法的心得体会3.让同学积累描写人物的各类词语4.引导同学沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞同学大胆发表自己对描写人物的看法教学重点沟通本组课文中印象最深的人物形象;沟通学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点从课文中吸取写法特点，在沟通探讨中提高习作水平。
教学时间两课时一、沟通平台(一)内容回顾老师引入：通过本组课文的学习，我们熟悉了很多人物形象，他们有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。
谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?2.同学快速扫瞄课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象?3.同学沟通(先自己说，再同桌沟通，最终全班沟通)(二)回顾课文内容，揣摩写作特点1.快速扫瞄课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思索这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?2.小组沟通：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推举给大家，并说说理由。
你认为在人物刻画上最胜利的地方在哪儿?请分别说一说。
3.全班沟通、点评。
(三)畅所欲言，尽情沟通1.在学习和运用描写人物的方法上，你肯定还有其他的.收获，也可以同大家沟通沟通。
2.同学自由发言，沟通自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3.在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的?(四)师总结二、日积月累1.引导同学反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。
2.谈谈自己对词语的理解。
六年级语文上册回顾·拓展七教案
?(回顾·拓展七教学 要求 1.将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进 行比较。
2.积累古典诗词。
3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读习惯。
重点 将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文 难点 进行比较,对相同点与不同点分别进行对比。
教学 课时一课时 一 课 时教学目标1.将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进行比较,对相同点与不同点分别进行对比。
2.积累古典诗词。
3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读 习惯,感受阅读的乐趣。
教具准备丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。
教学过程一 交流平台1.我们以前学习过许多描写动物的课文,例如丰子恺的《白鹅》、老舍 的《猫》、布封的《松鼠》。
同学们还记得课文的内容吗 学生简单交流)2.现在,我们再次阅读这些文章,感受一下这些文章的内容和写法。
3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章。
现在,请同学们再次快速 浏览一下,回顾课文的内容和写法。
(学生浏览本组课文)4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?(1)小组选择其中的两篇进行合作学习,找出在内容和写法上的相同点 和不同点。
(学生的体会有限,教师要给予指导)(2)集体交流。
《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点,作者语言幽默风趣,明贬实褒,表达:了作者对白鹅的喜爱之情。
《猫》:一是表达了作者对猫喜爱的感情,这一点与本单元的主题是一致的;二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点,在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。
《松鼠》:从多个方面介绍了松鼠的生活习性,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
5.总结:我们阅读课文,要善于比较,在比较中总结,在比较中反思,这样才能不断提高自己的阅读能力。
二日积月累1.之前我们积累了一些古诗,今天我们一起再积累一首古诗——《马诗》。
2.比一比,看谁背诵得最快。
五年级上册语文《回顾 拓展七》导学案
秋季期小学校本课程五年级上册语文导学案
【学习目标】
1．我要交流搜集到的近代中国耻辱历史的资料，激发勿忘国耻，增强振兴中华责任感和使命感。
2．我能交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3．我还能积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
【学习过程】
一、交流平台。
1.我对旧中国所受的耻辱和新中国取得的成就有了一些新的了解，并能说说自己的体会。
2．我运用了哪些整理资料的方法，在哪些地方用上搜集到的资料。
二、日积月累。
我能正确读写这些成语，并说说自己对这些词语的理解，我还能选几个喜欢的词语写句子。
三、展示台。
我能整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。
（要求：主题鲜明，内容真实）【拓展延伸】
1．用自己喜欢的方式把《日积月累》中16个成语记下来。
2．举行《手抄报》作品展。
1。
五年级回顾拓展七导学案
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
同学们,这个段时间,我们比较深入地阅读了外国文学名着,理解了名着中的性格鲜明的人物,今天我们就开一个小型读书交流会,好不好?
回顾本单元四篇课文
本单元的四篇课文中哪篇给你留下的印象最深刻？说说你的体会。
对学（检查落实独学任务）
检测：
1、解决在独学中遇到的问题，
2、齐读日积月累2遍。
3、暴露易错点。
群学（突破重难点）
合作研讨：
4、组长主持，组内深入循环探讨
5、组织组员背诵日积月累中的成语。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：
展示预设一
建议：
可交流名著中的人物形象。
展示预设二：
建议：
准确背诵日积月累中的描写人物的成语。
樊城区学校五年级小学语文导学案
课题：回顾拓展七课时：1课时
学习目标：
1.回顾从本组课文中学ຫໍສະໝຸດ 的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。
重难点：总结本单元的收获和体会。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
读读背背
1、请同学们自由朗读成语，注意读准字音，尝试理解。
2、按自己的方法把词语实行归类
（1）描写人物外貌的成语
（2）描写人物神态的成语。
（3）描写人物动作的成语。
（4）描写人物语言的成语。
3、练习背诵。
积累升华
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2020
小学六年级语文教案六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计
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小学六年级语文教案六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计_0660文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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最新五年级语文上册《回顾拓展七》教案(精品)
人教版五年级语文上册《回顾拓展七》教案一、交流平台1、师：请生读题，了解要求2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流通过搜集资料，震撼学生的心灵教师活动学生活动设计意图3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
互相交流学会在交流中收获方法二、日积月累1、师要求，读准字音，了解这些成语的共同点2、师任选一个成语为同学做讲解3、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决4、拓展：尝试说同类的'其他成语同桌对读，分组比赛尝试学习是学生进步的一个阶梯，让学生在探究不懂中学习。
三、展示台1．学习本组课文，你有什么收获？2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3、评选活动：评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报学生畅谈收获评选可以激励学生进步回顾拓展七不屈不挠烈士奋发图强交流平台重点是如何整理与运用资料。
教学时，把有关“屈辱的历史”的资料整合与交流搜集、整理、运用资料收获的过程中。
要热情鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际、其他学科学习与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。
通过读背成语，一方面使学生积累词汇，丰富语言；另一方面加深学生对本组课文所表达主题思想的感悟。
“展示台”不仅给学生提供了展示学习成。
五年级语文上册回顾拓展七教案人教新课标版[优秀范文5篇][修改版]
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第一篇：五年级语文上册回顾拓展七教案人教新课标版回顾·拓展七教学目标1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
教学重点学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
教学难点要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。
课时安排：2 课时教学过程第一课时交流平台日积月累一、交流平台交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料。
（激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
）二、日积月累1、小组内互读词语，注意把字音读准确。
2、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。
3.介绍课外搜集的此类词语。
三、布置作业：抄写日积月累。
第二课时词语盘点展示台一、词语盘点1、学生自读。
2、出示：看拼音写词语。
3、同桌互查。
4、自选三个成语造句，写在练习本上。
二、展示台将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。
三、布置作业办一期"不忘国耻，振兴中华"的手抄报。
第二篇：五年级语文上册回顾拓展八教案人教新课标版回顾·拓展八教学目标1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。
2、朗诵背诵毛主席的诗词。
3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。
课前准备1、课前阅读有关毛追的相关资料。
2、准备好本单元的习作练习。
课时安排：2 课时教学过程第一课时交流平台交流平台:交流"我眼中的毛泽东"一、谈话导人。
1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。
人教版本小学语文小学五年级上册的《回顾拓展七》学习教案4
《回首?拓展七》教课方案教课目的：1.沟通采集到的近代中国辱没历史的资料，激发学生勿忘国耻，加强复兴中华的责任感和使命感。
2.沟通采集、整理、使用资料的收获，培育采集、办理资料的水平。
3.累积词汇，丰富语言的同时，加强爱国主义的熏陶与感染。
4.让学生在展现中互相获得知识、水平、方法等多方面的启示。
教课要点：学习整理和使用资料，使学生初步具备采集和办理信息的水平。
教课难点：要在学生沟通采集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，顺序渐进提高口语表达水平。
教课准备：1.查阅学生采集的资料，认识学生采集、整理信息的水平。
2.建议学生整理自己采集的资料，以便展现。
3.制作随堂课件。
教课过程：一、讲话引入1.回首本组课文，激发沟通资料的兴趣：跟着本组课文的学习，我们的心里一次次被激烈地撞击着。
圆明园往日绚烂的景观和惨遭侵略者任意踩踏而毁坏的情景让我们到现在隐约作痛；“五壮士”壮烈豪放的声音忧如依旧反响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸湿润。
祖国从前的辱没，中公公众抗击侵略者的故事，同学们采集了并条理清楚地整理在了资料累积本上。
请同学们取出自己采集的资料。
2.沟通相互采集的资料，教师巡视。
二、沟通采集、整理资料的经验1.方才同学们在组内沟通资料。
老师到各个小组看了看，发现绝大多数同学的资料内容丰富、条理清楚，查阅起来特别方便。
在本单元课文的学习中，我常常被同学们适合引用的资料所吸引，感觉特别钦佩。
2.你能谈一谈自己采集、整理使用资料的好方法吗？课件出示采集、整理、使用资料经验沟通应当注意的问题。
3.小组沟通。
三、共享经验，同等沟通请同学们畅聊自己在采集、整理、使用资料时的做法与经验。
四、鼓舞采集资料同学们，采集资料的主要目的是使用资料，为学习与生活服务。
同学们在讲堂沟通、习作、口语社交、其余学科学习甚至平时生活中，都应适合使用所采集的资料。
五、学习“与日俱增”（一）导入：牺牲、正气凛然的革命英豪才有了我们今日的幸福生活。
部编版五年级语文下册回顾拓展七导学案
部编人教版小学语文材料口语交际.习作七主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
学习重难点：1、在口语交际中理清思路，学会表达。
2、用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
课前准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
学习时数：三课时学习过程：第一课时一、导入定向：我们看了那么多描写人物的故事，这节课我们也来讲讲人物故事，好吗？二、自学体验：1、你最想把谁的故事讲给大家听？故事可以是课内的也可以是课外的，同学讨论怎样讲才能使故事情节生动、人物形象鲜明？2、教师巡回指导学生，聆听学生交流的意见并及时的单个指导。
3、教师重在对学生语言表达的方式的指导。
三、合作展示：1、学生就自主学习情况，在小组里进行交流总结把故事讲好的方法：⑴故事要比较有趣，情节完整生动。
⑵讲之前做好准备。
⑶语速不能太快，声音要洪亮。
2、全班交流。
四、归纳提升：1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2.全班分小组，要求每个组员都要讲一个故事，组员评点，最后评出讲故事小能手。
3.小组比赛。
五、自测反馈：大家评一评，谁讲的故事给你留下的印象深？六、反思总结：第二课时一、导入定向：同学们，通过本组课文，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。
现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物有哪些特点呢？（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。
）二、自学体验：1、学生回到现实生活，想想我们身边那些与众不同的人？2、小组交流。
人教版小学五年级上册语文《回顾拓展七》教案【三篇】.doc
人教版小学五年级上册语文《回顾拓展七》教案【三篇】《回顾•拓展七》教案一【设计理念】初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。
学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息。
把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。
语文是实践性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。
到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。
【教学目标】1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。
3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方l 一、谈话引入1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。
圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。
祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。
请同学们拿出自己搜集的资料。
2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。
从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。
二、交流搜集、整理资料的经验1、刚才同学们在组内交流资料。
老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。
在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
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五年级语文回顾·拓展七导学案
学校：磁器街小学年月日备课组长签字：刘墨玲蹲点领导签字：课题回顾·拓展七课型主备人刘墨玲
复备人王宏审核人王汉琴本周行为训练重点
班级小组学生姓名
学习
目标
1.进一步提高自己搜集和运用资料的能力.
2、交流积极，展示大方，有条理、有层次，合情合理。
2.通过学习交流,增强自己的民族意识,激发自己的爱国情感.
知识链接我们要用心感受字里行间里包含的民主精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
重、难点
预设
交流如何整理与运用资料；在展示中相互得到知识、能力、方法等多
方面的启迪。
学习过程学习收获
·交流平台·
一、导学请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)
二、独学提出要求
◆我们经常会看到一些演讲比赛，我能说说演讲需要注意哪些事项。
◆是的，演讲需要做到以下几点：
◆围绕一个主题
◆抓准几个方面
◆列举有力事例
◆组织通顺语言
◆表达有声有色
这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?
三、互学自主准备
◆请“师徒”之间根据课前收集的资料，想一想自己对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
◆我能认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说.
四、评学组内交流
在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛. 学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：我还会使用双色笔
演讲比赛
全班评选演讲优胜队，以资鼓励.
五、我会用双色笔修改、整理导学案。
·词语盘点·日积月累·展示台·
一、导学激情导入
二、独学◆我会自读.
◆出示投影，看拼音写词语.自己独立读三遍。
三、互学◆同桌互查.
“师徒”之间互相学习，取长补短。
组内互学，在小组长主持下进行。
◆自选三个成语造句，写在草稿本上.
四、评学
听写词语、背诵成语、资料展示。
◆互读词语，注意把字音读准确.
◆我能说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子意思.
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来
五、师生小结评出优胜者，以资鼓励。
六、我会用双色笔整理导学案。
呢！
展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。