婴幼儿教育学知识
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和最易引起误解的事。
婴幼儿教育学知识
• 一、学前教育学基本知识 • 二、学前教育机构工作
学前教育机构与家庭、社区的合作
• 幼儿活动的重要场所：幼儿园、家庭、社 区
• 自20世纪 80年代，我国幼儿教育不在仅仅 局限于幼儿园，社区与家庭的参与越来越 受重视。
• （1）学前教育机构与家庭的合作 • （1）学前教育机构与社区的合作
谢谢
基础，后一个阶段是前一个阶段的继续， 彼此联系，不能分割。
• （3）儿童发展的个体差异性 性别差异
文化差 异
个体差 异
• 性别差异 • 英国心理学家怀特的研究结果表明：在婴
儿期，男孩子对视觉图案模型更感兴趣， 女孩子更容易被声响吸引。
• 学前教育在儿童发展中的作用 • 能促进胎儿的发展 • 能促进新生儿的发展（教育的首要任务：
• 学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。
• 研究内容：
• 儿童观的演变与发展、教育观的形成与变 革、学前教育的目标与任务、学前教育与 儿童发展的关系、学前教育与社会的关系、 婴幼儿游戏的价值与指导、学前教育机构 对家庭指导的内容与原则、婴幼儿教师的 培训等
学前教育学的发展
• 1、孕育阶段 • 15世纪以前 • 2、萌芽阶段 • 16世纪以后，开始形成比较完整的理论体系，
遗传因素的影响，在体智德美全面发展的同 事，可以适当因人而异地有所侧重）
• （3）学前教育的内容和方法要符合“发展 适宜性”要求
• （4）游戏是婴幼儿期的主导活动和教育活 动中的主导形式（《幼儿园工作规程》）
现代学前教育的新趋势
• （1）学前教育政策日趋重视“教育公平” 原则
• （2）学前教育与社区服务的联系日益密切 • （3）幼儿园课程趋向多元化 • 幼儿园课程是学前教育中最复杂、最繁难
准备：促进身体和动作的发展、培养学习 兴趣和求知欲、发展智力、培养动手能力 和良好的个性品质 • （2）小学要积极与学前教育机构衔接
学前教育机构的保教工作 • 1、托儿所的保育和教育 • 托儿所的性质：既有社会福利性，又有教
育保育性。
• 托儿所的任务： • 促进婴幼儿身体和动作的发展 • 培养正确的生活卫生习惯 • 发展幼儿的智力 • 发展婴幼儿的语言表达能力 • 培养活泼开朗的性格 • 萌发感受美的情趣
性。
• 《幼儿园工作规程》第3条规定幼儿 园的任务：
• 实行保教结合 • 进行全面发展教育 • 为家长提供便利
• 《幼儿园工作规程》第21条规定幼儿园教 育工作的原则：
• 各种教育内容相互渗透 • 遵循幼儿身心发展的规律 • 注重个体差异 • 面向全体幼儿 • 合理综合组织各方面的教育内容 • 创设与教育相适应的良好环境 • 以游戏为基本活动
身体健康发育） • 能促进学前儿童的发展：对儿童分教育必
须考虑儿童的身心发展水平，适合儿童的 认知结构
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
现代学前教育的新观念
• （1）儿童是学前教育的主体 • （2）促进儿童的全面和谐发展（由于先天
1、定期开放幼儿园教育资源
• 以社区为主导的合作模式 2、组织专门的教育活动吸引 散居儿童参加
• 以幼儿园为主导的合作模式
学前教育机构与小学的合作
• 1、学前教育机构与小学衔接的意义 • 幼小衔接是根据幼儿过渡期的身心特点，
从体智德美诸方面，为幼儿入学和其长远 发展打下良好的基础。
2、学前教育机构与小学的衔接工作 • （1）学前教育机构为儿童入学做好全面的
• 托儿所的保教方法： • 演示法 • 音乐、儿歌教育法 • 表扬鼓励法 • 家所同步法
• 2、幼儿园的性质和任务 • 《幼儿园工作规程》第2条明确规定了幼儿园
的性质。 • 幼儿园是对学龄前儿童进行教育的机构，又有
保育的责任。（既有教育性，又有保育性） • 幼儿园是一种社会会公共育儿机构，具有福利
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
2、学前教育与儿童发展
• 儿童发展的基本观点 • （1）儿童发展的全面观 • 儿童发展的各个不同的侧面：生理、心理、
精神、道德、社会性
• （2）儿童发展的全面性 • 呈现阶段性，前一个阶段是后一个阶段的
婴幼儿教育学知识
• 一、学前教育学基本知识 知识
• 一、学前教育学基本知识 • 二、学前教育机构工作
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
• 1.学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 学前教育学的对象、性质、任务
成为一门独立的学科。 • 《母育学校》是世界上第一本学前教育专著
• 3、初创阶段 • 18世纪到20世纪前半期，学前教育学从普
通教育学中分化出来。 • 德国教育学家福禄贝尔，创办世界上第一
所幼儿园 • 康有为在《大同书》中首次提出在我国实
施学前教育学
• 自然教育论的代表人物是王守仁 • 4、发展的新阶段
婴幼儿教育学知识
• 一、学前教育学基本知识 • 二、学前教育机构工作
学前教育机构与家庭、社区的合作
• 幼儿活动的重要场所：幼儿园、家庭、社 区
• 自20世纪 80年代，我国幼儿教育不在仅仅 局限于幼儿园，社区与家庭的参与越来越 受重视。
• （1）学前教育机构与家庭的合作 • （1）学前教育机构与社区的合作
谢谢
基础，后一个阶段是前一个阶段的继续， 彼此联系，不能分割。
• （3）儿童发展的个体差异性 性别差异
文化差 异
个体差 异
• 性别差异 • 英国心理学家怀特的研究结果表明：在婴
儿期，男孩子对视觉图案模型更感兴趣， 女孩子更容易被声响吸引。
• 学前教育在儿童发展中的作用 • 能促进胎儿的发展 • 能促进新生儿的发展（教育的首要任务：
• 学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。
• 研究内容：
• 儿童观的演变与发展、教育观的形成与变 革、学前教育的目标与任务、学前教育与 儿童发展的关系、学前教育与社会的关系、 婴幼儿游戏的价值与指导、学前教育机构 对家庭指导的内容与原则、婴幼儿教师的 培训等
学前教育学的发展
• 1、孕育阶段 • 15世纪以前 • 2、萌芽阶段 • 16世纪以后，开始形成比较完整的理论体系，
遗传因素的影响，在体智德美全面发展的同 事，可以适当因人而异地有所侧重）
• （3）学前教育的内容和方法要符合“发展 适宜性”要求
• （4）游戏是婴幼儿期的主导活动和教育活 动中的主导形式（《幼儿园工作规程》）
现代学前教育的新趋势
• （1）学前教育政策日趋重视“教育公平” 原则
• （2）学前教育与社区服务的联系日益密切 • （3）幼儿园课程趋向多元化 • 幼儿园课程是学前教育中最复杂、最繁难
准备：促进身体和动作的发展、培养学习 兴趣和求知欲、发展智力、培养动手能力 和良好的个性品质 • （2）小学要积极与学前教育机构衔接
学前教育机构的保教工作 • 1、托儿所的保育和教育 • 托儿所的性质：既有社会福利性，又有教
育保育性。
• 托儿所的任务： • 促进婴幼儿身体和动作的发展 • 培养正确的生活卫生习惯 • 发展幼儿的智力 • 发展婴幼儿的语言表达能力 • 培养活泼开朗的性格 • 萌发感受美的情趣
性。
• 《幼儿园工作规程》第3条规定幼儿 园的任务：
• 实行保教结合 • 进行全面发展教育 • 为家长提供便利
• 《幼儿园工作规程》第21条规定幼儿园教 育工作的原则：
• 各种教育内容相互渗透 • 遵循幼儿身心发展的规律 • 注重个体差异 • 面向全体幼儿 • 合理综合组织各方面的教育内容 • 创设与教育相适应的良好环境 • 以游戏为基本活动
身体健康发育） • 能促进学前儿童的发展：对儿童分教育必
须考虑儿童的身心发展水平，适合儿童的 认知结构
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
现代学前教育的新观念
• （1）儿童是学前教育的主体 • （2）促进儿童的全面和谐发展（由于先天
1、定期开放幼儿园教育资源
• 以社区为主导的合作模式 2、组织专门的教育活动吸引 散居儿童参加
• 以幼儿园为主导的合作模式
学前教育机构与小学的合作
• 1、学前教育机构与小学衔接的意义 • 幼小衔接是根据幼儿过渡期的身心特点，
从体智德美诸方面，为幼儿入学和其长远 发展打下良好的基础。
2、学前教育机构与小学的衔接工作 • （1）学前教育机构为儿童入学做好全面的
• 托儿所的保教方法： • 演示法 • 音乐、儿歌教育法 • 表扬鼓励法 • 家所同步法
• 2、幼儿园的性质和任务 • 《幼儿园工作规程》第2条明确规定了幼儿园
的性质。 • 幼儿园是对学龄前儿童进行教育的机构，又有
保育的责任。（既有教育性，又有保育性） • 幼儿园是一种社会会公共育儿机构，具有福利
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
2、学前教育与儿童发展
• 儿童发展的基本观点 • （1）儿童发展的全面观 • 儿童发展的各个不同的侧面：生理、心理、
精神、道德、社会性
• （2）儿童发展的全面性 • 呈现阶段性，前一个阶段是后一个阶段的
婴幼儿教育学知识
• 一、学前教育学基本知识 知识
• 一、学前教育学基本知识 • 二、学前教育机构工作
• 一、学前教育学基本知识 • 1、学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 2、学前教育与儿童发展 • 3、学前教育的新观念
• 1.学前教育学的对象、性质、任务及发展 • 学前教育学的对象、性质、任务
成为一门独立的学科。 • 《母育学校》是世界上第一本学前教育专著
• 3、初创阶段 • 18世纪到20世纪前半期，学前教育学从普
通教育学中分化出来。 • 德国教育学家福禄贝尔，创办世界上第一
所幼儿园 • 康有为在《大同书》中首次提出在我国实
施学前教育学
• 自然教育论的代表人物是王守仁 • 4、发展的新阶段