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人教版七年级下册语文教案(精选6篇)整理
人教版七年级下册语文教案（精选6篇）整理人教版七年级下册语文教案（精选6篇）好的教学设计课件是很重要的。
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版七年级下册语文教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
人教版七年级下册语文教案【篇1】教学目标1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气。
2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。
导入新课(用时5分钟)一曲激扬高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。
在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。
放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。
请同学们用词语概括一下。
今日，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击——安塞腰鼓。
朗读抒情(用时10分钟)? 小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。
? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。
? 小组代表朗读展现。
? 听名家朗读全文。
整体感知(用时15分钟)听名家朗读全文，整体感知，思索下列问题? 本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。
) 参考答案：安塞腰鼓表演? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。
表演前--------表演中--------表演后------参考答案：宁静舞动安静? 本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西?参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由? 这篇文章想要表达什么呢?参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。
2023年人教版七年级下册语文课程纲要
2023年人教版七年级下册语文课程纲要一、课程目标本教材是人教版七年级下册语文教材，旨在培养学生对语言的准确理解和运用能力，提高学生的语文综合素养。
通过学习本教材，学生将能够熟练运用基础的语文知识和技能，培养良好的语文学习习惯，提高综合分析和解决问题的能力。
二、教材内容本教材包括以下几个模块：1. 阅读理解通过阅读不同主题的文章和文本，学生将培养对文章的理解能力和分析思维能力。
教材中的文章覆盖了不同的话题，如人物传记、古诗词、科普知识等，以培养学生多元思维和拓宽知识面。
2. 写作能力本模块将引导学生进行不同类型的写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等。
学生将学习如何组织思路，提炼关键信息，并正确表达自己的观点。
通过写作的练习，学生将提高自己的思辨和表达能力。
3. 古诗词欣赏通过学习古代文化和经典诗词，学生将了解中国古代文学的魅力和内涵。
教材中将介绍不同的古诗词作品，学生将学会欣赏古人的智慧和美丽的语言表达。
4. 语言运用与表达本模块将重点训练学生的语言运用能力，包括词汇的积累、语法的理解和运用，以及口语和书面语的表达能力。
通过各种练习和活动，学生将提高自己的语言表达能力和语言组织能力。
三、教学方法1.多样化的教学方式：包括小组合作学习、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.激发学生的思维能力：通过提问、讨论和解决问题的方法，激发学生的思维能力和创造力。
3.实践与应用结合：通过实际生活和社会实践的案例，帮助学生将所学的语文知识应用到实际情境中。
4.多媒体技术的运用：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
四、评价方式1.日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况等，通过观察和记录学生的学习态度和学习成果，评价学生的日常表现。
2.考试评价：通过定期的考试来评估学生的知识掌握情况和学习进展。
3.作品评价：通过学生的作文、口头表达等作品来评价学生的语文运用能力和创作能力。
五、教材特色1.多元化的内容：教材中包含了各种不同类型的文本和题材，旨在丰富学生的知识储备和文化素养。
七年级下语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016 学年下学期授课时数：78 课时授课老师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13 班和14 班一、课程目标：依据全日制义务教化《语文课程标准》的总目标之下7—9 年级学段的目标，结合学生的详细状况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计相识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。
2.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。
3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7 篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80 万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
2.依据表达的中心，留意写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
2024年人教版初一语文教案全册
2024年人教版初一语文教案全册一、教学目标1.让学生了解本册教材的基本内容和结构，培养学生的阅读兴趣。
2.培养学生掌握基本的语文知识和技能，提高学生的语文素养。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：生字词的识记、积累，课文内容的理解与分析，写作技巧的掌握。
2.难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学进度1.第一单元：4课时2.第二单元：4课时3.第三单元：4课时4.第四单元：4课时5.第五单元：4课时6.第六单元：4课时7.第七单元：4课时8.第八单元：4课时四、教学过程（一）第一单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（二）第二单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（三）第三单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（四）第四单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（五）第五单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（六）第六单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
2.课文讲解：逐课讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
3.阅读训练：布置课后阅读任务，让学生在阅读中提高阅读理解能力。
（七）第七单元1.导入新课：介绍本单元主题，激发学生兴趣。
七年级下学期语文课程纲要
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
2．注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习 等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
课程内容
课时安排
第一单元 群星闪耀
共9课时
1、《邓稼先》（杨振宁）
2课时
2、《说和做》
——记闻一多先生言行片段 （臧克家）
2课时
3、*《回忆鲁迅先生》（节选 ）萧红
1课时
4、《 孙权劝学》（《资治通鉴》）
2课时
写作：写出人物的精神
2课时
第二单元 祖国之恋
共12课时
5、《黄河颂》（光未然）
2课时
6、《最后一课》（都德）
3课时
7、*《土地的誓言》（端木蕻良）
2课时
8、《木兰诗》
2课时
写作 学习抒情
2课时
综合性学习
1课时
第三单元 凡人小事
共15课时
9、《阿长与<山海经>》（鲁迅）
3课时
10、《老王》（杨绛）
3课时
11、*《台阶》（李森祥）
2课时
12、《卖油翁》（欧阳修）
3课时
写作 抓住细节
2课时
名著导读《骆驼祥子》 ：圈点与批注
七年级下册语文教案人教版(5篇)
七年级下册语文教案人教版（5篇）七年级下册语文教案人教版【篇1】教学目标：1、知识与能力目标①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。
了解诗人光未然及音乐家冼星海。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法目标：①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点：领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。
学法指导：美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说教学方法：朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学流程：一、激情导入“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。
﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚板书课题：黄河颂二、整体感知1、自主学习：读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。
自学文中出现的生字、词。
2、美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界。
3、深情地读一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。
三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。
四读：小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容)，看看谁最有感染力。
(也可以男女之间合作朗诵)三、课堂探究1、细细地品(一)自主探究：可以对歌词做批注，然后自由交流读书感受。
2023年人教版七年级下册语文教案人教版七年级下册语文教案部编版(大全五篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
人教版七年级下册语文教案人教版七年级下册语文教案部编版篇一知识目标积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
1.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
2.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句;3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。
教学过程★★★一、导入新课同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一、当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗?幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢?下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
1.学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2.圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。
▲重点实词(1)缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思)(2)两狼之并驱如故(一起;旧，原来)(3)屠大窘(困窘，处境危急)(4)弛担持刀：放松，这里指卸下。
(5)苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。
(6)眈眈相向：注视的样子。
(7)意暇甚：这里指神情、态度悠闲。
(8)屠暴起：突然。
(9)狼亦黠矣：狡猾。
▲通假字止有剩骨(“止”通“只”)▲一词多义敌：恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)止：后狼止而前狼又至(停止)止增笑耳(通“只”，只是)意：意暇甚:神情意将遂入以攻其后也:想要其：积薪其中:代词“它”，指麦场其一犬坐于前:其中之：久之:无义亦毙之:代词,指它前：狼不敢前：上前其一犬坐于前:前面乃：屠乃奔倚其下:就乃悟前狼假寐:才以：投以骨:把以刀劈狼首:用意将遂入以攻其后也:来▲古今异义禽兽之变诈几何哉(古义：多少;今义：一门学科)屠自后断其股(古义：大腿;今义：屁股)▲词类活用一狼洞其中：名词用为动词，打洞。
2024年人教版七年级语文下册的教学计划（5篇）
人教版七年级语文下册的教学计划一、学情分析通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。
这两个班级的学生语文基础一般。
男女生的学习态度有一些差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
四、教学措施。
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
七年级下册语文课程纲要
七年级下册语文课程纲要七年级下册语文课程纲要一、课程背景与目标七年级下册语文课程是为了帮助学生进一步发展和提高语言能力，培养阅读理解、写作和口语交际的核心素养。
通过本课程的学习，学生将掌握更多的语文知识，提高语文运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、课程内容和教学重点1、阅读理解：本课程将涵盖各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。
教学重点在于培养学生的阅读理解能力和阅读策略，提高阅读速度和阅读准确性。
2、写作：课程将注重培养学生的写作能力，从基础写作技巧、文章结构、段落展开等方面进行指导。
通过各种写作活动，如短文、日记、书信等，提高学生的写作水平。
3、口语交际：课程将重视学生的口语表达能力，通过演讲、辩论、朗诵等形式，培养学生的口语交际能力。
同时，课程还将教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、互动等。
4、古诗词鉴赏：七年级下册语文课程将涉及适量的古诗词鉴赏，让学生了解古诗词的基本知识、艺术特点及文化内涵，提升学生的审美素养。
5、语文知识与能力：课程将教授学生基本的语法、修辞、文体知识，培养学生正确使用词汇、语法和文体的能力，提高语文综合素养。
三、教学方法和评价1、教学方法：采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、个人研究等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
通过课堂表现、作业、测验、考试等形式，全面评估学生的语文能力和学习效果。
四、教学资源与环境1、教学资源：利用教材及配套的教师用书、辅助读物、电子资源等，丰富课程内容，提高教学效果。
2、教学环境：创造一个有利于学生互动、思考和学习的课堂环境。
鼓励学生积极参与课堂讨论，营造浓厚的学习氛围。
五、课程实施建议1、注重基础知识的掌握：在教学过程中，教师应关注学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢固掌握语文基础知识。
2、培养自主学习能力：引导学生形成自主学习的习惯，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2024年语文七年级下册教案人教版(通用25篇)
2024年语文七年级下册教案人教版（通用25篇）语文七年级下册教案篇1教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
教学课时：2课时。
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时教学内容：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
教学设计：一、导入：展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。
要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。
今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马。
二、整体感知学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：马马2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的'最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？三、交流研讨围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务……表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳……作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
四、重点研读，体会作者的思想感情（一）读二、三段1、自读读二、三段，发现问题。
2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。
七年级语文下册课程纲要
七年级语文下册《课程纲要》一、一般信息课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年11月第1版适用年级：义务教育阶段七年级授课时间：90课时设计者：二、背景分析初中语文课程通过引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，让学生初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应社会实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，进而提高其思想道德修养和审美情趣。
（一）教材分析纵观整个初中语文内容，在阅读方面，七年级以培养学生的一般语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略，并不局限于某一文体；八九年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。
其中，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、科普作品、演讲词、游记等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读，九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文章以及实用类文本的能力，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
在写作方面，八九年级主要有三方面内容：一是文体写作；二是改编式写作；三是作文程式学习，包括“审题立意”“布局谋篇”等内容。
在综合性学习方面，分别从传统文化、语文综合实践、语文生活三个方面开展，引导学生体味语言文字的魅力。
在口语实践方面，七年级主要培养一般的口语交际能力；而八九年级则以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席对话、讨论、辩论、采访、朗诵、演讲等常见的口语交际类型进行分项训练。
在名著导读方面，初中阶段每册都有2~3本必读名著，七年级下册为《骆驼祥子》和《海里两万里》。
七年级下册共六个单元，单元内容之间互相联系，以历史人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、自然美景、人类探险为主题展开。
记叙类文章新增了中华美德和人类探险的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大。
这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。
七年级下册语文课程纲要
如古文书籍、历史文物等，有助于学生更直观地了解课程内 容。
06 期末总结
学生表现评估
课堂参与度
评估学生在课堂上的参与程度，包括回答问题 、讨论等互动环节的表现。
作业完成情况
检查学生作业的完成度和质量，包括书面作业 、朗读任务等。
测验和考试成绩
根据学生的测验、考试成绩，分析学生对课程 内容的掌握程度。
总结汇报
每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见，进一步深化对课文的理解 。
实践活动
01
02
03
角色扮演
通过让学生扮演课文中的 角色，增强学生对人物性 格、情节发展的理解。
写作训练
布置与课文相关的写作任 务，让学生通过写作练习 提高语言运用能力和思维 逻辑性。
课外拓展
引导学生开展课外阅读、 观看相关影视作品等拓展 活动，丰富学生的语文学 习体验。
分析文章深层含义。
总结词
提高写作能力
详细描述
通过阅读理解和写作练习，学生将提高自己的写作能力。他们将学习如何构思文章结构、如何组织语言、如 何表达观点和情感等。这将有助于他们在日常生活和学习中更好地与人交流和沟通。
03 教学方法
课堂讲解
1 3
精讲课文
对每篇课文进行深入细致的讲解，包括文章结构、主题思想 、语言表达等方面。
进度检查
定期进行学习进度检查，了解学生对 课程内容的掌握情况，及时发现和解 决学习中的问题。
家长沟通与反馈
家长会举办
定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习情况，分享教育经验和资源。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时向家长反馈学生的学习进度和表现，鼓励家长积极 参与学生的教育工作。
新人教版初中七年级下册语文全册教案集优秀教案
新人教版初中七年级下册语文全册教案集优秀教案教案一：《黄河颂》教学目标：1.理解诗歌的内容，感受诗人对黄河的赞美之情。
2.培养学生朗读诗歌的能力，提高文学素养。
3.引导学生从诗歌中汲取民族精神，增强民族自豪感。
教学重点：1.诗歌内容的理解。
2.诗歌朗读技巧的掌握。
教学难点：1.诗歌情感的表达。
2.深入理解黄河在中华民族中的地位。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍黄河的地理位置、历史地位及对中华民族的影响。
2.学生分享对黄河的印象和了解。
二、诗歌朗读1.学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师指导学生注意诗歌的重音、停顿和情感表达。
三、诗歌解析1.教师引导学生理解诗歌的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等。
2.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.学生分组讨论，分享对诗歌的理解。
四、诗歌背诵1.学生分组背诵诗歌，提高记忆力。
2.教师挑选优秀学生进行背诵展示。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，表达对黄河的赞美之情。
六、作业布置1.背诵诗歌《黄河颂》。
2.写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的敬意和赞美。
教案二：《我的叔叔于勒》教学目标：1.理解小说的情节，分析人物形象。
2.培养学生概括、分析、推理的能力。
3.引导学生从小说中汲取人生智慧，树立正确的人生观。
教学重点：1.小说情节的把握。
2.人物形象的分析。
教学难点：1.小说主题的理解。
2.学生对人生价值观的思考。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍小说的背景和作者。
2.学生分享对小说的了解和期待。
二、小说朗读1.学生分段朗读小说，感受语言的魅力。
2.教师指导学生注意朗读的语气、节奏和情感。
三、小说解析1.教师引导学生分析小说的情节，如于勒叔叔的命运起伏等。
2.分析人物形象，如于勒叔叔的性格特点、成长变化等。
3.学生分组讨论，分享对小说的理解。
四、课堂讨论1.教师引导学生探讨小说的主题，如人生的曲折、命运的抉择等。
2.学生分享自己的观点，展开讨论。
最新人教版初一语文下册教案（7篇）
最新人教版初一语文下册教案(7篇)最新人教版初一语文下册教案(7篇)七年级语文课件很有意思的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于最新人教版初一语文下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
最新人教版初一语文下册教案精选篇1新教材不同于老教材，有其创新之处，因此在试教中我摸索新教法，试验新的课堂教学模式，力争用好新教材。
现反思如下：1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学。
总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中明确表示：“新编教材的一个突出的改进，就是干脆就把‘精读’改名为‘教读’，‘略读’改为‘自读’。
‘自读’课文设置导读或者旁批，引发学生自主阅读兴趣。
”因此，在试教中我特别注意课型的区分，力争上出自读课的特色。
那么，自读课文该如何自读呢？①以旁批为抓手进行自读。
与老教材不同，本课作为新教材中的自读课文，设置了“旁批”来引导学生进行自读，这是新教材的亮点之一。
执教中，我就以旁批为抓手引导学生进行自读。
为了让学生更加方便地进行旁批和展示，我引入了现代信息技术辅助教学，尝试着在计算机教室上语文课。
教学中，我借助电脑的便利，运用Word自带的文本批注功能，引导学生自主阅读，合作探究，电脑批注，小组展示。
在电脑上写旁批，这一新颖的课堂教学手段激发了学生自主学习的热情，整个课堂生机勃勃，兴味盎然。
学生写的旁批也是精彩纷呈，妙语连珠。
②以学生为主体进行自读。
自读课，理所当然应该引导学生自己去读。
因此，在自读课上必须充分彰显学生的主体地位，以学生为主体进行自读。
在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。
首先，在时间安排上，本课三分之二以上的时间都交还给了学生，让学生自己阅读，自己旁批，自己展示，老师只做简单的点评和引导；其次，在展示方式上，课前我为学生准备了四个话筒，让学生充分发言，课堂教学中，我把投影屏幕交给学生，让学生充分展示自己的批注成果；另外，我还让学生为自己的展示署名，让学生体会展示带来的成就感。
2024年部编版人教版七年级语文下册全册教案教学设计
2024年部编版人教版七年级语文下册全册教案教学设计一、教学内容1. 第一单元：诗词与散文诗歌：《静夜思》《春晓》散文：《山中访友》《紫藤萝瀑布》2. 第二单元：说明文《松鼠》《鲸》3. 第三单元：议论文《为人民服务》《生命的价值》4. 第四单元：小说《社戏》《安塞腰鼓》二、教学目标1. 理解并欣赏诗词、散文、说明文、议论文、小说等不同文体的表达方式和特点。
2. 培养学生的文学素养，提高阅读理解、写作、口语表达能力。
3. 培养学生的思辨能力和道德品质，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的翻译和赏析；说明文的写作方法；议论文的结构和论证方法。
2. 教学重点：诗词、散文的意境和表达；说明文的条理性和准确性；议论文的观点明确、论证充分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过图片、音乐、视频等形式，让学生感受诗词、散文、说明文、议论文、小说等不同文体的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解以诗词、散文为例，分析其意境和表达手法，引导学生学会欣赏和创作。
以说明文为例，讲解其写作方法，指导学生进行实践。
以议论文为例，分析其结构和论证方法，培养学生的思辨能力。
3. 随堂练习学生进行诗词、散文创作，提高文学素养。
学生进行议论文讨论，锻炼思辨能力。
4. 课堂小结六、板书设计1. 第一单元：诗词与散文诗词：《静夜思》《春晓》散文：《山中访友》《紫藤萝瀑布》2. 第二单元：说明文《松鼠》《鲸》3. 第三单元：议论文《为人民服务》《生命的价值》4. 第四单元：小说《社戏》《安塞腰鼓》七、作业设计1. 诗词、散文创作：以《我的家乡》为主题，创作一首诗词或一篇散文。
答案示例：诗词《故乡的云》散文《家乡的桥》2. 说明文写作：以《我的文具盒》为题，写一篇说明文。
答案示例：《我的文具盒》3. 议论文写作：围绕“诚信”，写一篇议论文。
最新版人教版七年级语文下册教案(5篇)
最新版人教版七年级语文下册教案(5篇)最新版人教版七年级语文下册教案（精选篇1）教学内容：黄河颂（人教版七年级下册第6课）三维目标：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。
训练重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。
教学时间：45分钟教学过程：一、文本引入方案1：情景导入法，对比播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。
方案2：谈话引入法，设计如下：同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。
（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。
她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。
黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的《黄河颂》，板书课题）二、背景简介光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。
诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。
三、齐读诗歌，整体感知这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。
四、解读文本（一）初步感知1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？2、生答上问题师板书“望”。
3、怎样读出雄浑的气势来。
请同学们为这一小节设计朗读方案。
（师提示要注意停顿、重音、感情等）4、抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。
2024年新人教版七年级下册语文教案
2024年新人教版七年级下册语文教案一、教学目标知识与技能目标掌握课文中的生字词，能准确流利地朗读课文。
理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
学会分析文本中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
过程与方法目标培养学生自主学习的能力，鼓励他们利用多种途径获取和整理信息。
提升学生的合作学习能力，通过小组讨论等活动促进交流与合作。
引导学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，形成批判性思维。
情感、态度与价值观目标激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯。
培养学生的人文素养，提高他们对社会、自然和人生的认识。
引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和文学鉴赏能力的培养。
引导学生掌握有效的阅读策略和文学分析方法。
教学难点较为复杂的修辞手法和文学表现手法的理解与应用。
学生个体阅读差异导致的理解深度和广度的不同。
三、教学过程导入新课利用相关背景知识或现实生活情境，激发学生的学习兴趣。
提出与课文内容相关的问题，引发学生的好奇心和探索欲望。
新课呈现展示课文中的生字词，指导学生正确朗读。
通过多媒体等手段，呈现课文内容，帮助学生理解文章主旨。
分析课文中的修辞手法和表现手法，引导学生欣赏文学作品的美。
学生活动组织小组讨论，让学生就课文内容展开深入交流。
鼓励学生提出问题和疑惑，教师及时给予解答和引导。
设计写作练习，让学生运用所学修辞手法和表现手法进行创作。
课堂总结回顾本课的教学重点，总结学生对课文的理解和掌握情况。
强调文学作品鉴赏的方法和策略，鼓励学生在日常生活中多加应用。
布置作业要求学生回家后复习本课内容，准备下节课的讨论。
阅读相关文学作品，扩展阅读视野，提升文学素养。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式教学，引导学生自主思考和探索。
注重情境教学，将课文内容与实际生活相结合。
鼓励合作学习，促进学生之间的交流和合作。
教学手段利用多媒体课件、网络资源和教学软件辅助教学。
七年级下册语文课程纲要分享课.
七年级下册语文《课程纲要》分享课教案教学目标:1、了解七年级下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2、积极参加小组、全班的交流讨论,对自己感兴趣的地方竞相发表自己的见解和看法。
3、有争当学习主人的积极性和自信心,对自主、合作、探究学习更感兴趣,更加乐于语文学科学习。
学习过程:一、谈话导入,方法引路师:同学们,今天是开学的第一课,大家都拿到了新课本,老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书,那么今天这节课,老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。
师:这学期的语文课,将由初中语文七年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有六个单元内容。
我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容,下面就让我们走进书中看看吧!二、明确单元主题1. 教师引导学生回忆每册书里的课文是怎么编排的?2. 学生阅读目录,交流:本册书一共有几个主题?平时是怎样学习一个主题单元的?3. 师生交流。
三、任务驱动探究专题1、教材依然按专题进行编写。
我们将继续围绕专题展开学习活动,每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元导语中,快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑,和大家一起探讨吧。
自由看书,然后交流。
2. 各学习小组对照针对一个单元主题进行合作学习,讨论交流:本单元主要讲了什么内容,通过学习将达成哪些目标?然后按照要求完成表格,最后选派代表进行汇报。
出示课件:第一组:成长第二组:爱国第三组:杰出人物第四组:文化艺术第五组:探险第六组:动物3、课时安排凡事预则立,不预则废。
这册书的学习需要4个多月的时间来完成,时间还是比较紧的,我们与时间赛跑,学习生活会更加有意义。
在今后学习中,我们还可以根据实际情况作调整。
本学期授课时间按15周计算,每周6课时,共计90课时。
其中30篇课文需要46课时,六次综合性学习活动6课时,七次作文训练及讲评14课时,每单元一次单元学习评价2课时共计12课时,课外古诗背诵和文言文导读各2课时共计4课时,总计82课时,剩余8课时为复习和机动时间。
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最新整理七年级初一语文教案人教版七年级下册语
文课程纲要
人教版七年级下册语文课程纲要
语文组
王志勇郑雅娟文明慧
课程背景：
本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。
对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。
考虑到这样的学生现状，我们主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。
让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
课程目标：
1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识七年级下常用汉字200个左右。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作
的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查xx，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
课程内容和实施：
单元七下阅读
主题阅读策略课文写作
一群星
闪耀学习精读，字斟句酌，把握人物特征1．邓稼先/杨振宁
2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家3．终身做科学实验的爱迪生/胡适4．孙权劝学/《资治通鉴》写出人物的精神
二家国
情怀学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀5．黄河颂/光未然
6．最后一课/都德7．土地的誓言/端木蕻良
8．木兰诗学习抒情
综合性学习——天下国家
三凡人
小事学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略9．阿长与《山海经》/鲁迅
10．老王/杨绛11．台阶/李森祥
12．卖油翁/欧阳修抓住细节
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读——竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈
四修身
正己学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得13．叶圣陶先生二三事/张中行
14．梅岭三章/陈毅
15．最苦与最乐/梁启超16．古文两篇
陋室铭/刘禹锡
爱莲说/周敦颐怎样选材
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五生活
哲理学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法17．紫藤萝瀑布/宗璞
18．一棵小桃树/贾平凹
19．外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特20．古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子昂
望岳/杜甫
登飞来峰/王安石
游山西村/陆游
己亥杂诗（其五）/龚自珍文从字顺
六科幻
探险学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑21．伟大的悲剧/茨威格
22．太空一日/杨利伟23．带上她的眼睛/刘慈欣
24．河中石兽/纪昀语言简明
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀
课程评价：
课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩
（总成绩100分，过程评价占30﹪，期末成绩占70﹪）
1、过程评价（30﹪）
过程评价成绩（30分）=课堂表现（10﹪）+作业表现（5﹪）+写作得分（5﹪）+单元测试成绩（10﹪）
评价项目评价标准评价主体
课堂表现
（10﹪）1、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；
2、小组活动中能否积极主动的参与并展示自己读、写、背的成果；
3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。
根据这些表现，分为四个等级：A等8—10分，B等5—7分，C等3—4等，D等2分及以下。
自己、同学、教师。