人教部编版九年级语文上册复习公开课课件
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人教版语文九年级上册部编版《精神的三间小屋》公开课课件
游弋(yì) 广袤(mào) 憎恶(zēnɡ) 窗棂(línɡ) 矗立(chù) 濡养(rú)
轻觑(qù) 赘余(zhuì) 驰骋(chěnɡ) 自惭形秽(huì) 抽丝剥茧(jiǎn) 鸠占鹊巢(ji
检查预习
词语释义
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后 来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困
人教版语文九年级上册部编版《精神 的三间 小屋》 公开课 课件
整体把握
分析文章结构，理清作者行文思路。
第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我 们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应 该建立“三间小屋”。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋 建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把 小屋扩建成精神大厦。
给精神建立栖息地，让我们的人生变得 健康、庄严、努力、真诚。
人教版语文九年级上册部编版《精神 的三间 小屋》 公开课 课件
人教版语文九年级上册部编版《精神 的三间 小屋》 公开课 课件
整体把握
本文的中心论点是什么？ 我们要提升自己的精神境界，完善自我。
人教版语文九年级上册部编版《精神 的三间 小屋》 公开课 课件
人教版语文九年级上册部编版《精神 的三间 小屋》 公开课 课件
合作探究
写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小 屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我 们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们能从 不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐地， 有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波 逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常 以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是 别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思 想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说 “唯独没有我们自己”。
初中语文人教版(部编)九年级上册《行香子(树绕村庄)》课件公开课
王安石《泊船瓜洲》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸红起来了。
朱自清 《春》
试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
曹雪芹 《葬花吟》
请大家拿起生花妙笔，写一写 你心中的春天，要求：100字 左右，体裁不限，恰当运用修 辞，情感真挚。
一剪梅 春
作者：张一弛 窈窕三月尚料峭，风正飘飘，雨正潇潇。 莺声啼破春眠晓，蜂也筑巢，蝶也逍遥。 满城芬芳处处好，寻得红桃，又寻芭蕉。 劝君惜时取今朝，正当年少，休待年老。
1.熟读课文，正确将它背诵下来 2.尝试填写一阙词来描绘你所喜 欢的季节
这样一首佳作，我们应该用怎样的 情感来朗读？
在朗读的基础上，你能将它有感情 的背诵下来吗？
这首词能让你想到哪些我们曾学习过 的诗词、文章？
除了这些佳作，你还知道哪些描写春 天的文章？你能体会出不同文章描写 春天时不同的情感吗？
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秦观（1049年—1100年9月17日）， 字少游，一字太虚，江苏高邮人。 被尊为婉约派一代词宗，别号邗沟 居士，学者称其淮海居士。北宋文 学家、词人，他与黄庭坚、晁补之、 张耒号称为“苏门四学士”，颇得 苏轼赏识。代表作品：《鹊桥仙》 《淮海集》《淮海居士长短句》。
请大家听一首歌，闭上眼 睛感受一下， Nhomakorabea歌曲中， 你捕捉到怎样的画面？
人教部编版九年级语文上册公开课课件：课外古诗词诵读
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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人教部编版九年级语文上册公开课课 件：课 外古诗 词诵读
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
初中语文人教版(部编)九年级上册《行香子(树绕村庄)》课件公开课
1请简要概括这首词的主要内容和 作者的思想感情。 2请对这首词的主要表现手法作简 要赏析。
请简要概括这首词的主要内容和作 者的思想感情。
通过记述自己的一次兴致勃勃的春游， 展示了一种大自然的优美境界，体现了词 人对自然风光的热爱之情。
请对这首词的主要表现手法作简要 赏析。
示例一：动静结合。 上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如
秦观（1049-1100）字太虚， 又字少游，别号邗沟居士，世称淮 海先生。北宋高邮（今江苏）人， 北宋词人。他的词多写男女爱情和 身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳 修、柳永影响，是婉约词的代表作 家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚 并称“苏门四学士”。
Байду номын сангаас
该词大约作于作 者创作早期的熙宁年 间，当时作者家居， 尚未出仕。在此期间 作者也曾写过同类题 材的《田居四首》等 诗。
A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出 了词人所见的烂漫春光。 B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意 象，表达了作者喜爱之情。 C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家 田园景象。 D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人 意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。
yáng bēi
cháng yáng
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小 园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶 然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
树绕村庄，水满 陂塘。倚东风，豪兴 徜徉。小园几许，收 尽春光。有桃花红， 李花白，菜花黄。
再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营 造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。
请对这首词的主要表现手法作简要 赏析。
第一课《沁园春.雪》公开课PPT课件部编人教版九年级语文上册
总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。
引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
承上启下，引入论述 “江” 歌
颂
无
具体评论： “惜”
产
阶 秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗 级
歌颂时代英雄： “数” 英
雄
小结
全词将写景、议论、抒情有机结合， 浑然一体，写景是议论、抒情的基础； 议论、抒情又深化了写景。
词的理解
词，又称长短句。最初称“曲词”，是 配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗 的一种。一首词称为一阕；词若有上下 两段，就称为上下阕。词可以没有题目， 如果有，写在词牌的后面，比如“沁园 春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶 山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国 共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。
秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。 由“惜”字领起。
秦始皇为中国历史上首位 皇帝，杰出的政治家、军 事统帅。
秦始皇是中国历史上第一 个使用“皇帝”称号的君 主，对中国和世界的历史 均产生了深远而重大的影 响。
汉武帝- 刘彻 (前156前87)
汉武帝开创了西汉王 朝最鼎盛繁荣的时期，奠 定了中华民族最基本的版 图， 使汉朝成为当时世界 上最强大的国家， 汉武帝 是中国第一个使用年号的 皇帝.他所实行的许多政策 和措施，对于以后历史的 发展有很大的影响。
人教部编版九年级上册语文：第4课《你是人间的四月天》(共25张PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖
初读感悟
你是人间旳四月天 一一句爱旳赞颂
我说/你是人间旳/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春旳光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里旳/云烟， 傍晚/吹着风旳软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花旳冠冕/你戴着， 你是天真，庄重， 你是夜夜旳/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/旳绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树旳/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间旳/四月天！
板书设计
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
深深旳依恋 和热爱之情
作业布置
1、反复吟诵，体会诗歌旳美。 2、查阅资料，了解林微因和新月派。
“你是一树一树旳花开，是 燕在梁间呢喃”体现了“你”旳 温柔、和暖。
细读探究
3、突出了“你”旳哪些特点？请结合详细句子来阐明。
温柔，天真、庄重、 和暖、充斥生机和希望。
精读琢磨
副标题“一句爱旳赞颂”有什么作用？
提醒了写作缘由 ，即诗人对生命旳赞颂，整首诗如笼罩在
一轮火热旳爱旳光环之中。 （本诗主旨是什么？）
拓展提升
请同学们模仿诗作中对爱旳描写， 选择合适旳意象，仿写一首小诗，体 现对父母、师长旳爱。
课堂总结
这首诗以“四月天”为喻， 选用了代表春天温 柔、和暖、充斥生机和希望旳意象，营造了美妙旳 意境，突出了“你”旳温柔、和暖、充斥生机和希 望。抒写对生命旳赞歌，体现心中对新生事物旳希 望和新事物出现旳依恋、热爱和喜悦之情。
精读琢磨
此诗语言体现上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行 押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格 律旳友好、语言旳音乐美，诗歌中词语旳跳跃和韵 律旳友好几乎到达极致。
人教部编版九年级上册语文《故乡》公开课课件共59页
人教部编版九年级上册语文《故乡》 公开课 课件共5 9页
人教部编版九年级上册语文《故乡》 公开课 课件共5 9页
整体感知
阅读课文，思考： 小说以什么为线索来组
织故事情节？梳理情节结构。
人教部编版九年级上册语文《故乡》 公开课 课件共5 9页
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鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为 周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文 学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其作品有小 说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》 《华盖集》《坟》等。
动作 对比
月夜刺猹 动作灵活 身手敏捷 无拘无束
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老友相见 手提纸包 拘束瑟缩 麻木迟钝
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刻画人物 的方法
变化
20年前的闰土
20年后的闰土
外貌 描写
十一二岁，紫色圆脸，头 戴小毡帽，颈套银项圈， 一双红活圆实的手。
“我”的感受。
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课文解读
回故乡
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？
2. 请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？
3. 此次回故乡“我”的印象如何？“我”的心情怎样？
人教部编版九年级上册语文《故乡》 公开课 课件共5 9页
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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部编版九年级语文上册优质课公开课优秀课件PPT第二单元综合性学习君子自强不息
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
（二）寻找自强不息的人物 1.有关“自强不息”的故事 苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给 秦王的信有十封以
上都没有被采纳，穷困潦倒地 回了家。到了家，他的妻子不为他织 布，他的嫂 子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子 苏秦叹气 说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发 愤读书，快要打瞌睡的时候 就拿起锥子刺自己的 大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩
句通顺，字数符合要求即可。
2 ．连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏，你
作为益北中学校报的小记者也一同前往采访，请
写出你见到王中苏以后该说的话。 示例：王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，
我们听说了您抱病还债的事迹以后非常感动，请给
我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗？
3．益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做自强不息、 诚实守信中学生”的倡议书，请你结合同学们的学 习生活实际，代团委写三条倡议，要求内容具体， 语言简明。 示例：①考试时要诚实守信，不弄虚作假；②说 话要诚实，许下的诺言要兑现；③遇到困难不退缩， 想办法去克服。
是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。2016
年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。
1．请用一句话概括这段话的内容。(不超过20字) 示例一：王中苏抱病还债入选“湖南好人榜”候选
人名单。
示例二：湖南好人王中苏十八年抱病还债四十万。
点拨
句子中包含“王中苏”“还债”“好人”三个关键词，且语
第二单元
综合性学习
部编人教版九年级语文上册
君子自强不息
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德 载物”——《周易》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处 世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图 强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
（二）寻找自强不息的人物 1.有关“自强不息”的故事 苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给 秦王的信有十封以
上都没有被采纳，穷困潦倒地 回了家。到了家，他的妻子不为他织 布，他的嫂 子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子 苏秦叹气 说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发 愤读书，快要打瞌睡的时候 就拿起锥子刺自己的 大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩
句通顺，字数符合要求即可。
2 ．连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏，你
作为益北中学校报的小记者也一同前往采访，请
写出你见到王中苏以后该说的话。 示例：王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，
我们听说了您抱病还债的事迹以后非常感动，请给
我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗？
3．益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做自强不息、 诚实守信中学生”的倡议书，请你结合同学们的学 习生活实际，代团委写三条倡议，要求内容具体， 语言简明。 示例：①考试时要诚实守信，不弄虚作假；②说 话要诚实，许下的诺言要兑现；③遇到困难不退缩， 想办法去克服。
是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。2016
年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。
1．请用一句话概括这段话的内容。(不超过20字) 示例一：王中苏抱病还债入选“湖南好人榜”候选
人名单。
示例二：湖南好人王中苏十八年抱病还债四十万。
点拨
句子中包含“王中苏”“还债”“好人”三个关键词，且语
第二单元
综合性学习
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君子自强不息
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德 载物”——《周易》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处 世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图 强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
语文人教版(部编)九年级上册《12湖心亭看雪》课件公开课(40)
（1）都说文中有个前后矛盾的错误， 请找出来。
（2）请在文中找一个最恰当的词语 来评价张岱。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余挐ห้องสมุดไป่ตู้小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！”
一切景语皆情语
部编版语文九年级上册第三单元
12.湖心亭看雪
泰州市口岸实验学校 韩华
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人 间天堂”。西湖景区由以下景点构成:
一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、 湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、 柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观 鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼
“独与天地精神往来”就是说：一 个人活着，一定首先要学会和自己 相处，要留出时间让自己安静地与 天地精神对话。向外发现自然，向 内发现自我，从而走向生命的圆 满……
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张岱《西湖梦寻》 张京元《湖心亭小记》 余秋雨《西湖梦》 网站/ /。
人教部编版九年级语文上册 《精神的三间小屋》 教学课件 (公开课专用)
------北宋晏殊《蝶恋花》
“衣带渐宽终不悔，为-伊--消--得-北人宋憔柳悴永。《〞凤此栖第梧二》境也。
---
努力－－－我的未来不是梦！
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。〞 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞 “众里寻他千，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。〞
距离极小。 〔 间不容发〕
6、只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难
以实现。 〔 可望而不可即 〕
7、不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 〔不知所措 〕
8、指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
〔相得益彰〕
9、形容身体极其消瘦。 〔形销骨立 〕
10、形容杂乱众多。 〔林林总总 〕
11、借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。
这句运用了排比、比照的修辞手法，用两组带有对立
情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，
更鲜明地强调我们应该拥有一个情感丰富的精神世界，行
文有节奏感，增强了文章的表达效果和气势。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐， 仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案 上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会 无师自通，与天地照应，铮铮作响。
1.文章开头让你联想到雨果的哪条名言？ 2.1—6段与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
1.文章开头让你联想到雨果的哪条名言？
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
——法国·雨果
2.1—6段与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
1—6段通过引用名言、俗语和类比的方 式，层层深入，引发读者思考，引出对“为 自己的精神修建三间小屋〞 的论题，激发了 读者的阅读兴趣。
没有人能替代我，就像我不能替代别人。 ——毕淑敏
“衣带渐宽终不悔，为-伊--消--得-北人宋憔柳悴永。《〞凤此栖第梧二》境也。
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努力－－－我的未来不是梦！
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。〞 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞 “众里寻他千，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。〞
距离极小。 〔 间不容发〕
6、只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难
以实现。 〔 可望而不可即 〕
7、不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 〔不知所措 〕
8、指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
〔相得益彰〕
9、形容身体极其消瘦。 〔形销骨立 〕
10、形容杂乱众多。 〔林林总总 〕
11、借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。
这句运用了排比、比照的修辞手法，用两组带有对立
情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，
更鲜明地强调我们应该拥有一个情感丰富的精神世界，行
文有节奏感，增强了文章的表达效果和气势。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐， 仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案 上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会 无师自通，与天地照应，铮铮作响。
1.文章开头让你联想到雨果的哪条名言？ 2.1—6段与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
1.文章开头让你联想到雨果的哪条名言？
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
——法国·雨果
2.1—6段与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
1—6段通过引用名言、俗语和类比的方 式，层层深入，引发读者思考，引出对“为 自己的精神修建三间小屋〞 的论题，激发了 读者的阅读兴趣。
没有人能替代我，就像我不能替代别人。 ——毕淑敏
人教统编版九年级语文上册《12 醉翁亭记》课堂教学课件PPT初中公开课
统编版 语文 九年级上册翁去八百载醉乡犹在山行六七里亭影不孤“仁者乐山，智者乐水。
”中国古人历来有一种山水情怀。
他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。
安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们循着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。
学习目标1.了解有关欧阳修的文学常识；掌握文言实词、虚词的用法；理清段落层次，能准确翻译全文。
（重点）2.反复诵读，理清叙事写景的顺序，整体感知课文内容；把握文章的主旨；理解欧阳修“与民同乐”的感情。
（难点）3.培养热爱祖国山河、热爱祖国文化的高尚情感。
（素养）知识备查作者介绍欧阳修（1007—1072），字永叔，自属江西）人，北宋文学家。
为“唐宋八大家”之一，谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
欧阳修领导了北宋古文运动，散文创作成就巨大，也擅长诗词。
所作散文说理畅达，抒情委婉。
有《欧阳文忠公文集》存世。
知识备查背景资料宋仁宗庆历五年（1045年）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩而获罪，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬滁州后，欧阳修经常去滁州城西南的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年（1046年），智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
读一读滁琊 壑辄霏 翳 洌肴 蔌ch úyáhèzhéfēi yìl ièyáo s ù环琅林醉林阴酒山野觥 伛偻 颓 中 弈 暝ɡōnɡy ǔ lǚt uízh ònɡyìmínɡ筹然射者者胜读一读1.朗读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏。
环滁/皆山也。
其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。
山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出/于两峰之间者，酿泉也。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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6．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画 这个人物？请简要分析。
差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。采用对比手法，主要 表现在其对林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林冲为“贼配 军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
白话小说，是相对于“文言小说”而言的，是唐宋以来用通俗 语言(即白话)所写成的小说的统称，其前身是民间故事和所谓的 “街谈巷语”。白话小说以普通大众作为主要读者对象，语言通俗 易懂，内容多反映市井小人物的悲欢离合，表现出与传统士大夫诗 文迥然不同的世俗精神风貌。
四、结构图解 智取生辰纲杨生（好生志辰明汉辰押纲线智纲送）取上中失定施劫路计纲计计纲小丢足获心失智取谨生多生慎辰谋辰纲→纲→斗智斗勇
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这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一 百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支 吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书， 离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不 差。端的有这般的苦处。”
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7．对第③段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸 告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇 文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份” 指的是林冲的什么身份，表现了林冲什么样的性格和心理。
第六单元 21 智取生辰纲
一、背景链接 本文节选自《水浒传》第十六回，有删节。杨志本是三代将门 之后，但命运多舛，先是因风在黄河里翻了船，丢了花石纲，又在 盛怒之下杀死挑衅他的泼皮牛二后投案自首，被刺配到北京大名府 充军。后因武艺出众，受到大名府留守梁中书赏识，升任为管军提 辖使。适逢梁中书要把十万贯财宝送往汴梁给他岳父、当朝太师蔡 京贺寿。
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3．下列为梁山寨主之后，将“聚义厅”改为了“忠 义堂”。
B．武松大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼后，被发配到沧州，路过十字坡， 险些遭到母大虫孙二娘的毒手，后与菜园子张青结拜为兄弟。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
林冲见差拨 ①只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在 单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道： “此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送 与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求 死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来 寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄 长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好 时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
因梁中书上一年运送财宝给蔡京时半路被劫，所以这次他决定派精 明能干的杨志押送。还未启运，风声已传出。刘唐与晁盖商议准备 夺取生辰纲，于是和吴用、阮氏三兄弟、公孙胜、白胜八人定下智 取之计。与此同时，把执行此次押送任务当成自己东山再起最好机 会的杨志也做了一系列精心的安排。本文所节选部分就是从杨志上 路开始写起的。
管营私下已收了林冲的银子，但又不便当众“看顾”林冲，因 此在厅上才那样说，只是虚张声势而已。
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环境描写的作用 【典型例题】文章开头写“此时正是五月半天气，虽是晴明得 好，只是酷热难行”有什么作用？ 【参考答案】运用环境描写，写天气的“热”，不仅能烘托气 氛，而且为下文众军汉在黄泥冈乘凉、买酒喝埋下伏笔。天气的炎 热成了矛盾冲突发生、发展、激化的一个客观原因，为下文梁山好 汉的“智取”做铺垫。
两种身份：①教头身份；②配军身份。 四种性格和心理：①谨慎小心；②沉着冷静；③隐忍顺从；④ 顾及颜面。(答出两点即可)
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8．管营一开始说“况是柴大官人有书，必须要看顾他”，在 厅上为什么又要林冲“须吃一百杀威棒”？
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2．下列句子都有语病，请将病因及修改意见写在横线上。 (1)随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿 意为绿色优质农产品付更高价格。 成分残缺，删去“随着”或“使得”。 (2)向来考试不及格的他，破天荒第一次考了 100 分。 语义重复，“破天荒”和“第一次”删掉其一。 (3)绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否 解决污染问题的根本之策。 一面对两面，删去“能否”。
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【技法点睛】 (1)自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，如地点、 天气、景色、气候、季节等。作用：①交代故事发生的时间、地点、 空间、场景；②渲染环境气氛，烘托人物心情；③表现人物性格； ④推动故事情节的发展。 (2)社会环境：指人物所处的时代背景，以及人物与人物之间的 关系等。作用：①交代人物的社会关系；②点明人物的生存环境； ③指出作品的时代背景。 【习题链接】见本课第 5 题。
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③林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨 哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺 的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子， 就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头， 我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然 目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等 闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你 只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封 书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？
C．“智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳冈打虎”等老百姓耳熟能 详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。
D．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说，描写了以宋 江为首的农民起义的全过程，虽然起义以失败告终，但该小说却不失为 一部歌颂农民起义斗争的杰出作品。
(解析：B.“孙二娘”绰号是“母夜叉”，“母大虫”是顾大嫂的 绰号。)
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4．(重庆中考 B 卷)根据要求回答问题。 (1)下面这段文字出自《水浒传》中的哪一个情节？ 李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道： “我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢 罢，我饶了你这斯性命！”放将起来。 真假李逵
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(2)《水浒传》中，“李逵打死殷天锡”这一情节表现了李逵怎 样的性格？
富有反抗精神，疾恶如仇、有勇无谋、做事不计后果。
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④原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说 林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害， 配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要 看顾他。”便教唤林冲来见。
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⑤且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上 叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀 威棒。左右与我马犬起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊 可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果 是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王 堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差 拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林 教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”