几分之一11.20 - 360文档中心

五年级数学下册易错题集锦

五年级数学下册易错题集锦每段话改写如下：1.把一根长度为5米的绳子平均剪成4段，每段长度为多少米？每段长度占全长的几分之一？2.把3千克的水果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少千克水果？每个小朋友分到几份？3.XXX8分钟制作了5个零件，他每分钟能制作几个零件？制作一个零件需要多少分钟？4.把一根长度为5米的绳子剪去1米，还剩下多少米？把一根长度为5米的绳子剪去它的五分之一，还剩下多少米？5.分数的分子加上9，分母加上8，分数的大小才不会变。

6.能同时被2和3整除的最小三位数是多少？能同时被3和5整除的最小三位数是多少？能同时被2、3、5整除的最小三位数是多少？能同时被2和3整除的最大两位数是多少？能同时被3和5整除的最大两位数是多少？能同时被2、3、5整除的最大两位数是多少？100以内最大的质数是多少？50以内最大的质数是多少？7.20以内所有质数的和是多少？20以内所有合数的和是多少？20以内所有奇数的和是多少？20以内所有偶数的和是多少？8.一个三位数，个位是最小的合数，十位是最小的质数，百位是最小的奇数，这个三位数是多少？9.一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都会剩下一个，这筐苹果至少有多少个？10.一个数既是6的倍数，又是48的因数，这个数可能是多少？11.20以内既是奇数，又是合数的数有哪些？12.分母是8的所有最简真分数的和是多少？分母是8的所有真分数的和是多少？13.一个正方体的棱长总和是60厘米，它的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？14.用四个不同的数字组成一个能同时被2、3、5整除的最大四位数是多少？15.把一个涂色的大立方体，割成8个小立方体，有3面涂色的有多少块？把一个涂色的大立方体，割成27个小立方体，有3面涂色的有多少块？有2面涂色的有多少块？有1面涂色的有多少块？没有涂色的有多少块？16.A=2×2×3×5×7，B=2×3×7，A和B的最大公因数是多少？A和B的最小公倍数是多少？17.一个分数的分子扩大3倍，分母缩小2倍，分数值不变。

《11-20各数的认识》教案设计

《1120各数的认识》教案设计教案设计：《1120各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第67页，主要学习了1120各数的认识。

通过本节课的学习，学生能够掌握1120各数的读写方法，理解相邻的两个整数之间相差1的关系，以及能够正确进行数的比较。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写1120各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的认识方法，提高数数能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法，相邻两个整数之间相差1的关系。

难点：理解相邻两个整数之间相差1的关系，能够正确进行数的比较。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过创设一个场景，如购物、停车场等，让学生观察并数一数其中的物体，引导学生发现1120各数的存在。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读教材，学习1120各数的读写方法，并尝试进行数的比较。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解相邻两个整数之间相差1的关系，并用具体的例子进行讲解。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，如12比11多几，让学生进行解答，巩固对1120各数的认识。

5. 随堂练习（5分钟）学生进行随堂练习，教师巡回指导。

练习题包括填空、选择、解答等形式，如“13比11多几？”、“15在14和16之间吗？”等。

六、板书设计板书设计如下：1120各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20相邻两个整数之间相差1七、作业设计1. 请用铅笔和练习本，按照正确的格式，写出一个1120的数列。

答案：11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20（1）13比11多几？答案：13 11 = 2（2）15在14和16之间吗？答案：是八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对1120各数的认识有了进一步的了解，大部分学生能够正确读写1120各数，并能理解相邻两个整数之间相差1的关系。

昆山市苏教版三年级数学上册集体备课教学计划

2020—2021学年第一学期三年级数学学科教学计划一、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步认识。

本册教材的教学内容，是依据数学课程标准规定的第一学段的具体目标，在统筹规划第一学段教学内容的基础上确定的。

选择教学内容时，还充分考虑了小学三年级学生的年龄特征，生活经验和认知水平，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需求，以便于全面落实本学期数学教学的各项目标。

数与代数部分。

二年级下册已经教学“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。

结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。

通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解；另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。

在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于学生从整体上提高计算的水平，为继续学习打好基础。

解决问题的策略为特色内容。

在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。

通过这部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提高。

“探索规律”是数与代数领域的基本内容之一。

这部分内容更加丰富，对运用规律解决问题的要求也大幅降低，主要突出让学生经历探索和发现规律的过程，并在此过程中体会由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想方法，着力培养学生观察、比较、分析、综合、归纳、推理的能力。

2023年秋学期苏教版小学数学三年级上册教学进度表

五解决问题的策略
从条件出发分析并解决问题（1）
从条件出发分析并解决问题（2）
练习十
间隔排列
5
15
12.04——12.08
六平移、旋转和轴对称
平移和旋转现象
轴对称图形
六平移、旋转和轴对称（通用）5 Nhomakorabea16
12.11——12.15
七分数的初步认识（一）
认识几分之一
认识几分之几
简单的分数加减法
练习十一
5
17
12.18——12.22
多彩的分数条
七分数的初步认识（一）（通用）
5
18
12.25——12.29
八期末复习
两、三位数乘一位数复习
两、三位数除以一位数复习
长方形和正方形，平移、旋转和轴对称复习
5
19
1.02——1.05
分数的初步认识，千克和克复习
解决问题的策略复习
4
元旦
20
1.08——1.12
2023——2024学年度苏教版
小学三年级数学上册教学进度表
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
一两、三位数乘一位数
口算和估算
倍的认识
倍的认识练习
5
3
9.11——9.15
求一个数的几倍是多少
练习一
笔算两、三位数乘一位数（不进位）
笔算两、三位数乘一位数（进位）
练习二
5
4
9.18——9.22
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）
练习三
5
5

人教数学三年级上册《分数的初步认识》课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
欢迎各位领导老师莅临指导！
一
一
半

半
半个用数字怎么表示呢？
11 22
一份大，一份小
平均分
分数的初步认识
认识几分之一
学习目标：
▪ 1.初步认识分数，理解几分之一的含义。
▪ 2.会读写几分之一。 ▪ 3.会比较大小。
1
分子分数线
2
分母
读作：二分之一
4 四
1 4
1 111
6 975
2
１－２
规律: 小。
1
1
＞
—
＞
—
4
8
分子相同的分数，分母越大，这个分数就越
比较下面分数的大小：
1 4
>
1 5
1 6
>
1 10
1 7
<
1 2
1 9
<
1 6
1 5
<
1 3
1 4
>
1 7
今天，我们学到什么了？
1、分数的读法 2、分数的写法 3、分数的比较
▪1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四2022/4/212022/4/212022/4/21 ▪2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/212022/4/212022/4/214/21/2022 ▪3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/212022/4/21April 21, 2022

三年级数学上册进度表

9.25---9.30
三、测量毫米、分米的认识②千米的认识①吨的认识②5 Nhomakorabea6
10.2---10.6
国庆放假
7
10.9--10.13
测试②四、万以内的加法和减法（二）加法②减法①
5
8
10.16--10.20
减法①连加和连减运算①整理复习①测试②
5
9
10.23--10.27
五、倍的认识倍的认识①解决问题②测试②
教学进度表
年级
三
科目
数学
总节次
70
周次
起止时间
教学内容
周节次
1
8.28----9.1
一、时、分、秒。秒的认识②时间的计算③
5
2
9.4-----9.8
测试②二、万以内的加法和减法。万以内的加法③
5
3
9.11---9.15
万以内的减法③应用题②
5
4
9.18---9.22
估算①整理复习②测试②
5
5
5
10
10.30---11.3
中期测试
11
11.6---11.10
六、多位数乘一位数口算乘法①笔算乘法③乘法应用题①
5
12
11.13--11.17
乘法应用题③测试②
5
13
11.20--11.24
七、长方形和正方形四边形的认识①周长①长方形和正方形的周长③
5
14
11.27---12.1
测试②八、分数的初步认识几分之一①几分之几①分数的简单计算①
5
15
12.4---12.8
分数的简单计算①分数的简单应用②测试

青岛版五四制三年级上册级数学教学计划

小学数学三年级上册教学计划一、学情分析三年级*班共有学生*名。

根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

学生的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思考、敢于发言，认真做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。

根据学生不同的学习情况，教师要采用不同的方法。

对能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于发言的能力。

对学习基础较差，接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的教育力度和辅导力度，让孩子们及时跟上。

在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材内容分析及编排特点本册教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与整理。

数与代数：两三位数除以一位数的口算、笔算和验算；混合运算；两位数乘两位数；分数的初步认识；用混合运算解决实际问题。

空间与图形：位置与变换；图形的周长；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。

统计与概率。

三、教学目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两步运算的四则混合运算。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

5、结合图形，进一步感知平移和旋转现象。

6、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的方位图。

8.1 分数的初步认识(课件)- 2021-2022学年数学三年级上册 - 西师大版

6
模特，头部的长度大约是身高的 1 。
9
课外阅读：了解分数的起源.
分数的初步认识
平均分
平均分
1
1 读作：二分之一
2
21 涂色部分可以用Fra bibliotek2 来表示?折一折：对折正方形纸片。涂一涂：然后打开将其中的一份涂上斜线。
说一说：我把这个正方形平均分成几份，每份是它的几分之一？
看图填一填，说一说。
1
( 3)
10
5
(
2 3
)
1
1
10里面有（1）个10
。3 5
里面有（3）个15
。
(2 3
)里面有（2）个 (
1。 3)
涂色部分可以用几分之几来表示?
下面的分数表示涂色部分对吗?
41（×）
32（×）
43（√ ）
86（√ ）
仔细观察，你发现了什么？
1
1
1
16
4
8
结合生活实际,用分数说一句话.
比如:我占小组人数的几分之几? ......
你知道吗？
1
成年人，头部的长度大约是身高的 7 。儿童，头部的长度大约是身高的 1 。

11-20各数的认识(公开课)

1120各数的认识(公开课)一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学教材一年级下册，第77页的“1120各数的认识”。

这部分内容主要包括让学生通过观察和操作，理解1120各数的组成，掌握数数的方法，以及能够正确地读写1120各数。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解1120各数的组成，掌握数数的方法，能够正确地读写1120各数。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握1120各数的组成，能够正确地读写1120各数。

难点：让学生理解1120各数之间的顺序和关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、小棒学具：数字卡片、小棒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示1120各数的图片，让学生观察并说出这些数的名称。

然后引导学生思考：这些数有什么特点？它们是如何排列的？2. 讲解与示范（10分钟）教师通过数字卡片和小棒，讲解1120各数的组成，让学生观察并理解数数的方法。

同时，教师示范如何正确地读写1120各数。

3. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，用数字卡片和小棒进行数数练习，教师巡回指导。

然后，各小组选代表进行成果展示，让大家一起判断和纠正。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“找出下列数中的14”、“在数字卡片中找出14并进行读写练习”等，让学生独立思考和解答。

教师讲解答案，并强调解题思路和方法。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1120各数的组成、数数方法、读写方法七、作业设计1. 请用数字卡片和小棒，自己练习1120各数的组成和数数方法。

2. 请用练习本，正确地写一遍1120各数。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、例题讲解和课堂小结等环节，让学生掌握了1120各数的组成、数数方法和读写方法。

青岛版(六年制)三年级上册数学教学计划

青岛版（六年制）三年级上册数学教学计划一、学情分析三年级学生知识水平，认知能力，性格特点，皆有很大差异，根据班学生特点，教学中，除了重视基础知识的教学，还要注意提供探究空间发展学生思维，培养学生能力，同时还要注意在日常的教学工作中培养学生养成良好的学习习惯，和积极进取精神，全面提高学生的学习成绩。

二、教学内容一册教材共包括十个单元：一单元：动物趣闻——克、千克、吨的认识二单元：快乐大课间——两位数乘一位数三单元：富饶的大海——三位数乘一位数四单元：走进新农村——位置与变换五单元：风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）六单元：采摘节——混合运算七单元：庆元旦——时、分、秒的认识八单元：美化校园——图形的周长九单元：我当小厨师——分数的初步的认识回顾整理——总复习教材简析：本教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生熟悉的、新颖有趣的内容为教材，让学生体验到数学学习内容是现实的，有意义的和富有挑战性的，增强学生学习数学的欲望，本教材将两、三位数除以一位数的口算、笔算有机结合在一起，便于学生掌握计算方法，了解多种策略。

本教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本教材的编写注重强化问题意识的培养。

三、教学目标知识与技能1. 结合具体情景，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2. 结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

3. 在具体情景中，感受并认识图形的周长，并能进行简单的计算。

4. 结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，会进行简单的单位换算。

5. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定长方形、正方形的面积。

6. 结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

数学思考1. 经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

11 20各数认识练习题

11 20各数认识练习题11.20各数认识练习题1. 数字是我们日常生活中必不可少的一部分。

对于数字的认识和理解是我们学习数学的基础。

下面是一些关于11.20各数的认识练习题，帮助你巩固这一知识点。

请按照以下格式回答问题：1.1. 找出数中的“个位数”、“十位数”和“百位数”。

解答：11的“个位数”是1，没有十位数和百位数。

20的“个位数”是0，没有十位数和百位数。

1.2. 将11和20各数分解成“个位数”的形式。

解答：11可以分解为1个10和1个1，20可以分解为2个10。

1.3. 使用算术运算符“+”、“-”、“×”、“÷”在11和20各数之间进行运算，得到的结果是多少？解答：11 + 20 = 3111 - 20 = -911 × 20 = 22011 ÷ 20 = 0.551.4. 按照从小到大的顺序排列11和20两个数。

解答：11, 202. 完成下面的填空题：2.1. 11是不是一个正数？（是 / 否）解答：是2.2. 20是不是一个负数？（是 / 否）解答：否2.3. 在11和20之间插入一个数，使得这三个数从小到大排列。

（填入适当的数）解答：123. 回答以下问题：3.1. 11和20的和是多少？解答：11 + 20 = 313.2. 11和20的差是多少？解答：11 - 20 = -93.3. 11和20的积是多少？解答：11 × 20 = 2203.4. 11除以20的商和余数是多少？解答：11 ÷ 20 = 0 余 11二、填写括号中的数与其对应的读音1．（12）读小数又（20）读负数又（101）读整数2. （32）读 32 的简化形式是（59.7）读 59.7的简化形式是（77） (-22.5) 读 -22.5 的正读是3. （1） ×（10）＝ (10) (+2) － (-1) ＝ (1)三、解答题：1．写出下列句子中括号内表示的数她走了（一千一百三十）多里路。

《11-20的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版

《11-20的认识》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11-20的数字，并能正确地读写。

2. 使学生理解11-20的数字是由10加几个一组成的，培养学生的数感。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 11-20的数字及其读写方法。

2. 11-20的数字组成，即10加几个一。

3. 11-20数字的顺序和大小比较。

三、教学重点1. 11-20的数字读写和组成。

2. 11-20数字的顺序和大小比较。

四、教学难点1. 11-20数字组成的理解。

2. 11-20数字的大小比较。

五、教学准备1. 数字卡片11-20。

2. 10以内数字的加减法练习题。

3. 小棒或其他教具。

六、教学过程1. 导入新课a. 利用教具或实物，引导学生复习10以内数字的认识。

b. 提问：我们已经学过了哪些数字？引导学生回顾10以内数字。

c. 提问：你们知道11-20的数字吗？今天我们就来学习11-20的认识。

2. 学习11-20的数字读写a. 教师出示数字卡片，引导学生跟读11-20的数字。

b. 教师在黑板上书写11-20的数字，学生跟着书写。

c. 学生分组练习读写11-20的数字，教师巡回指导。

3. 学习11-20的数字组成a. 教师用小棒或其他教具，展示11-20的数字组成，如11是由一个10和1个一组成。

b. 学生分组讨论，用自己的方式表示11-20的数字组成。

c. 教师邀请几名学生上台展示，并给予评价。

4. 学习11-20数字的顺序和大小比较a. 教师用数字卡片，展示11-20的数字顺序，引导学生观察。

b. 学生分组讨论，用自己的方式表示11-20数字的顺序。

c. 教师邀请几名学生上台展示，并给予评价。

d. 教师用数字卡片，展示11-20数字的大小比较，引导学生观察。

e. 学生分组讨论，用自己的方式表示11-20数字的大小比较。

f. 教师邀请几名学生上台展示，并给予评价。

小故事：11 20各数的认识

小故事：11 20各数的认识小故事：11-20各数的认识短篇故事：11-20对每个数字的理解学生由直观感知所获得的对于概念的认识是粗略的、肤浅的，而且具有局限性和片面性。

若能及时唤起他们头脑中的有关表象，发挥表象的中介作用，就可以使学生逐步摆脱对于具体感知材料的依赖，克服直观感知中的局限性。

以此为基础进行抽象概括活动，就能揭示概念的内涵，使学生最终形成概念。

因此，能否及时摆脱对直观感知的依赖，反映出学生对概念的认识水平。

例如，在“11-20对数字的理解”教学中，教师抓住抽象的机会，在直观地感知和建立计数单元“十”后，帮助学生及时上升到抽象思维水平。

(1)通过拿铅笔的活动，让学生知道11支铅笔可以一支一支地拿，也可以一捆带1支地拿，感知引进计数单位“十”的必要性。

（2）给出10个生活中的例子，感受计数单位“十”的应用价值。

（3）将10根小棍子捆成一捆，建立计数单位“十”，强化10根等于10的认识。

（4）使用计数单元“十”，通过放一根小棍子来抽象理解11-20个数字。

如果用一捆三根棍子代表13，教师应及时引导学生离开棍子，并理解13是一个十和三个一，反之，一个十和三个一形成13（5）认识数字从11到20的大小和顺序，培养数字意识。

数学概念主要是在应用中得到巩固的。

通过概念的应用，除了能加深学生对概念的理解，促进概念的巩固外，还有利于启迪学生思维，培养学生的数学能力。

同时，通过概念的应用，可以检验学生理解和掌握概念的情况，以便及时弥补。

小学数学概念的应用形式大致有：应用概念进行判断；应用概念分析推理；应用概念分析数量关系，指导计算；概念的综合应用。

数学概念之间存在着各种关系，如交叉关系、对立关系、并列关系、物种关系等。

当这些概念之间的联系在人们的头脑中建立起来时，就形成了一个特定的概念系统。

帮助学生逐步建立一定的概念体系是概念教学的重要组成部分。

在概念体系中，教学概念易于学生理解和掌握。

例如，在教授一个新概念时，澄清其背景，并将其纳入原有的概念体系，这不仅可以使学生充分、深入地理解新概念，而且可以丰富、发展原有概念，巩固原有概念。

六年级上册数学第一单元分数乘法

青岛版数学六年级上册数学期学备课教学内容本册教学内容共分8个单元，其中数与代数共4个单元：分数乘法，分数除法，比和分数四则混合运算；空间与图形是圆一个单元，统计与概率共三个单元，分别是统计，可能性和百分数；另外还有实践与综合应用两个活动，分别研究美的奥秘和远离肥胖，了解比和分数、统计等知识解决实际问题。

教学目标A、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算（对计算简单的能够口算）；B、使学生能够正确地进行分数、小数的四则混合运算；C、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比；D、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积；E、使学生初步理解对称的意义，初步认识轴对称图形；F、使学生能够解答比较容易的一步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法或方程解法；G、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，并能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题；H、加强学生思想教育。

教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等教学难点分数乘法和除法，圆，百分数等学情分析本班现在55名学生，本班大部分学生热爱学习，成绩较好。

因此，本学期的工作需更加努力，在学生的学习能力上多下功夫，力争出佳绩。

使学生取得更大的进步课时安排9.1-9.21 分数乘法9.22-10.8 分数除法10.9-10.23 人体的奥妙-比10.24-11.6 圆11.7-11.20 分数四则混合运算11.21-11.27 统计11.28-12.4 可能性12.5-12.16 百分数12.17以后总复习第一单元单元备课教学目标1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；2、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行计算；3、会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。