三年级第一单元习作教学设计
部编人教版语文三年级上册第一单元《口语交际习作语文园地一》教学设计
部编人教版语文三年级上册第一单元教学设计教学目标本单元旨在通过对话、习作、朗读等活动，让学生初步了解口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思，增加学生的语言表达能力。
教学重点和难点本单元的重点在于让学生掌握基本的口语交际技能，能够使用简单的语言准确地表达自己的意思。
本单元的难点在于如何教育学生正确使用语言，文化背景、社会地位和个体情感都可能会影响到学生的语言表达，需要引导学生做出合适的选择。
教学内容和教学过程第一课：我说我说教学内容本节课主要是让学生在课堂上进行简单的交流，通过问答、描述等方式让学生初步了解口语交际的基本技能。
教学过程1.学生进行自我介绍。
2.学生分组进行小组讨论。
3.教师对学生的讨论进行点评和指导。
教学评价通过这节课，学生会对口语交际有一个初步的认识，能够在小组内进行简单的讨论，学生的口语表达能力得到了一定的提升。
第二课：书信好朋友教学内容本节课主要是通过书写和阅读信件的方式让学生学习如何正确使用语言，增加语言表达能力。
教学过程1.学生写一封给好朋友的信。
2.学生交换信件进行阅读。
3.学生就信件内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生能够正确使用语言写一封给好朋友的信，增加了语言表达能力。
第三课：口语习作教学内容本节课主要是通过口语习作的方式让学生进行口语表达，在实践中掌握口语交际的基本技能。
教学过程1.学生分组进行口语演讲。
2.学生互相评价，并进行改进。
教学评价通过这节课，学生掌握了口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思。
在互相评价和改进的过程中，学生的语言表达能力得到了提升。
第四课：故事讲述教学内容本节课主要是通过讲述故事的方式，让学生思考语言表达的重要性，增加学生的语言表达能力。
教学过程1.教师讲述一个故事。
2.学生重新讲述这个故事。
3.学生就故事内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生学会了如何使用简单的语言讲述一个故事，在讨论和反馈中掌握语言表达的要点，增加了语言表达能力。
统编版小学语文三年级上册习作：我来编童话(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——我来编童话教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：- 掌握童话的基本结构和特点。
- 学会运用想象力和创造力编写简单童话。
- 正确使用标点符号和基本句型。
2. 过程与方法：学生将能够：- 通过小组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
- 通过编写和分享童话，提高写作技能和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生将能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 通过童话创作，培养积极向上的情感态度。
教学内容1. 童话的基本概念和结构：引导学生了解童话的定义、特点和基本结构，如角色、情节、高潮和结局。
2. 想象力和创造力的培养：通过小组活动、讨论和示例，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创造出独特的童话故事。
3. 编写简单童话：指导学生运用所学知识，编写一篇简单的童话故事，强调故事的连贯性和创意性。
教学重点与难点1. 重点：童话的基本结构和编写方法。
2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，编写出有创意的童话故事。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：作文纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍童话的基本概念、结构和特点。
3. 小组活动：学生分组，讨论并分享对童话的理解和创意。
4. 编写指导：教师提供编写童话的指导和建议，学生开始编写自己的童话故事。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的童话故事，进行互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，学生进行自我反思。
板书设计- 我来编童话- 副三年级上册语文习作- 童话的基本结构：角色、情节、高潮、结局- 编写方法：想象力、创造力、连贯性作业设计- 编写一篇不少于200字的童话故事。
- 绘制与故事情节相匹配的插图。
课后反思本次教学活动是否达到预期目标？学生的参与度和创造性如何？有哪些需要改进的地方？教师应在课后进行深入反思，为今后的教学提供参考。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计（预设：不仅要抓住外貌的鲜明特点来写，还要找到独一无二的特点，这样别人才能猜出来。
）（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.阅读书本上的信息，思考我们还可以从哪些方面关注人物特征。
预设：性格、品质、爱好2.借助范文，对比阅读，发现习作奥秘。
范文一：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
范文二：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
下课铃声一响，就迅速从抽屉里拿出漫画本。
不管哪个课间进教室，总能看到他埋头画画的身影。
有一次体育课……学生根据信息，聚焦留下同学的发型来确定老师所指同学。
6.老师指导方法：通过刚才的猜测，你明白了什么？7.根据回答送出“火眼金睛中级奖章”，并板书：外貌。
8.老师引导交流，并补充描写外貌特点的方法：可以抓住身高、体型、皮肤、五官长相的特点进行描写，这样别人才能有据可猜。
（二）全面关注猜一猜，人物形象更完整1.教师导入：除了抓住人物的外貌特征进行猜测，我们还可关注其他方面。
请大家看看书本，书上又教给我们哪些方法呢？2.学生读书，找到方法，老师根据学生回答板书。
3.小朋友请再仔细观察思考：这里的每个省略号，表示没有写完。
如果选择其中一个内容，接着往下写，你觉得可以写什么？（写一个事例）4.借助范文，用对比方式阅读体会：（1）先出示删除事例的习作：他，小小的眼睛，皮肤略微有点黑，同学们总说他是非洲人。
和我一样，他也留一个小平头，发质特别硬，摸起来，刺刺的。
嗯，个子嘛，也和我差不多，不高也不矮。
他特别喜欢画漫画。
作为男生，他的性格偏内向。
提问：这位小朋友的爱好和性格分别是什么？（爱好：画漫画，性格：内向）（2）再出示有事例的完整范文：利用书本内容，关注每句话在写人物的哪一方面特质，从而初步训练学生提炼关键信息的概括能力。
统编版三年级上册语文习作：我来编童话(教学设计)
小学语文三年级上册习作《我来编童话》【教学目标】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、重温童话故事，清楚童话特点师:同学们看看图片，图片讲述了什么童话故事呢?生1 :第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》，小女孩在大年夜冻死街头，命运很悲惨。
生2 :第二幅图是《在牛肚子里旅行》。
青头和红头捉迷藏时，红头被吃进了牛肚子，青头想尽办法把红头救出来。
师:真棒，一看图片就能说出童话故事，老师为你们点赞。
童话是一座五彩缤纷的大花园，有明显的特点。
童话有哪些特点呢?生1:童话里的动物、植物跟人一样，能说话、有思想、有感情。
生2 :童话想象丰富，情节离奇，似乎不是生活中发生的，很奇妙。
生3:童话故事能让我们获得一些知识，领悟一些道理。
师:对，童话充满了无尽的想象，往往采用拟人、夸张等手法来描述，让我们在阅读中不知不觉获得知识，懂得做人的道理。
今天就让我们走进这一单元的习作——我来编童话。
二、依据问题展开想象，使想象含有故事师:我们看书上提供的三组词语，有什么发现?生:国王是人，啄木鸟是动物，玫瑰花是植物。
三个童话人物不一样，时间和地点也不一样。
师:对，这就告诉我们任何物品都可以成为童话中的角色，时间、地点也可以根据故事的需要进行改变。
生:三组词语都是按人物、时间、地点的顺序排列。
师:没错。
人物、时间、地点都清楚了，现在，请你们想一想:谁?什么时间?在哪里?发生什么故事?顺着思路多提几个问题，想出一个故事的主要内容。
生:老师，可以增加人物吗?师:当然可以。
我们在编故事的时候可以根据自己的需要增加角色，变化时间、地点。
部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文
部编人教版小学三年级上语文《第一单元习作：猜猜他是谁》优质课教学设计附范文习作1 猜猜他是谁教学目的：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学习写人习作的根本方法。
3.写作的时候，注意格式要标准。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入〔猜人物游戏〕 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深入的印象。
2.图上主人公的特点一目了然，假如是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。
出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？例如：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿。
他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾，他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
3.过渡：你看，描写一个人的外貌特征多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。
二、初次创作 1.我们呢？朝夕相处了两年多，一定也有同学给你留下了深入的印象，你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。
2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？提示：外貌、爱好、典型事例……3.自己选择一个想要写的人，想一想，他有哪些特别的地方让你印象深入？选择一两点，写下来。
注意：写的时候，要开头空两格。
一定要抓住他〔她〕的特征，描写他〔她〕的与众不同之处。
不可以写出他〔她〕的名字。
4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。
三、自由习作 1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流 1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。
2.成员进展点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。
苏教版小学三年级上册语文习作一、二、三、四、五、六、七单元同步作文范文辅导
苏教版小学三年级上册语文习作一、二、三、四、五、六、七单元同步作文范文辅导第一单元、自由作文苏教版小学三年级上册语文第一单元作文300字苏教版三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）300字苏教版小学三年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元、我的自画像苏教版小学三年级上册语文第二单元作文300字习作2苏教版三年级上册语文习作2我的自画像300字苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元、看图作文苏教版小学三年级上册语文第三单元看图作文300字250字那个地址真美苏教版三年级上册语文习作3看图作文景物描述300字200字苏教版小学三年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元写景作文、秋季的景色小学生三年级上册第四单元习作秋季的欢乐美景300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元写景作文300字250字苏教版三年级上册语文习作4秋季的景色300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元、设计动物名片苏教版小学三年级上册语文第五单元作文300字250字苏教版三年级上册语文习作5动物名片设计300字200字小学生三年级上册第五单元习作给动物设计一张名片300字200字苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元、我喜爱的文具苏教版三年级上册语文习作6我心爱的文具盒300字200字苏教版三年级上册习作6我最喜爱的文具作文300字200字100字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元、编写一个童话故事苏教版三年级上册习作7用动物编一个童话故事300字200字100字苏教版三年级上册语文习作7选动物编寓言故事300字200字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案第八单元、学习古诗词研究报告苏教版三年级上册习作8古诗研究功效写一篇报告300字200字100字苏教版三年级上册语文习作8写古诗词研究报告300字200字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文教学设计习作8教案第一单元、自由作文苏教版小学三年级上册语文第一单元作文300字苏教版三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）300字苏教版小学三年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元、我的自画像苏教版小学三年级上册语文第二单元作文300字习作2苏教版三年级上册语文习作2我的自画像300字苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元、看图作文苏教版小学三年级上册语文第三单元看图作文300字250字那个地址真美苏教版三年级上册语文习作3看图作文景物描述300字200字苏教版小学三年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元写景作文、秋季的景色小学生三年级上册第四单元习作秋季的欢乐美景300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元写景作文300字250字苏教版三年级上册语文习作4秋季的景色300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元、设计动物名片苏教版小学三年级上册语文第五单元作文300字250字苏教版三年级上册语文习作5动物名片设计300字200字小学生三年级上册第五单元习作给动物设计一张名片300字200字苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元、我喜爱的文具苏教版三年级上册语文习作6我心爱的文具盒300字200字苏教版三年级上册习作6我最喜爱的文具作文300字200字100字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元、编写一个童话故事苏教版三年级上册习作7用动物编一个童话故事300字200字100字苏教版三年级上册语文习作7选动物编寓言故事300字200字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案第八单元、学习古诗词研究报告苏教版三年级上册习作8古诗研究功效写一篇报告300字200字100字苏教版三年级上册语文习作8写古诗词研究报告300字200字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文教学设计习作8教案第一单元、自由作文苏教版小学三年级上册语文第一单元作文300字苏教版三年级上册语文习作1自由作文（写景、记事、写人）300字苏教版小学三年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元、我的自画像苏教版小学三年级上册语文第二单元作文300字习作2苏教版三年级上册语文习作2我的自画像300字苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元、看图作文苏教版小学三年级上册语文第三单元看图作文300字250字那个地址真美苏教版三年级上册语文习作3看图作文景物描述300字200字苏教版小学三年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元写景作文、秋季的景色小学生三年级上册第四单元习作秋季的欢乐美景300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元写景作文300字250字苏教版三年级上册语文习作4秋季的景色300字200字苏教版小学三年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元、设计动物名片苏教版小学三年级上册语文第五单元作文300字250字苏教版三年级上册语文习作5动物名片设计300字200字小学生三年级上册第五单元习作给动物设计一张名片300字200字苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元、我喜爱的文具苏教版三年级上册语文习作6我心爱的文具盒300字200字苏教版三年级上册习作6我最喜爱的文具作文300字200字100字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元、编写一个童话故事苏教版三年级上册习作7用动物编一个童话故事300字200字100字苏教版三年级上册语文习作7选动物编寓言故事300字200字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案第八单元、学习古诗词研究报告苏教版三年级上册习作8古诗研究功效写一篇报告300字200字100字苏教版三年级上册语文习作8写古诗词研究报告300字200字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文300字250字苏教版小学三年级上册语文第八单元作文教学设计习作8教案。
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》 教案教学设计
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够运用本单元学习的童话知识，编写一篇具有自己特色的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发挥想象、创新思维的能力，学会用语言表达自己的思想和感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高文学素养，激发创作热情。
二、教学内容1. 课前引导：回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：让学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，将自己的思想和感受融入童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课前引导：教师带领学生回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：教师分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 板书《我来编童话》2. 板书内容：- 童话特点与魅力- 编写童话故事的方法与技巧- 学生实践：编写童话故事- 课堂交流与评价七、作业设计1. 课后让学生结合课堂所学，对自己的童话故事进行修改和完善。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
3. 教师收集学生的童话故事，进行评选和展示。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导课和讲评课教学设计
三年级上册第一单元《猜猜他是谁》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】猜猜他是谁选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
【教材分析】《猜猜他是谁》是义务教育教科书（部编版）三年级上册的第一次习作练习，在二年级写话的基础上进入习作练习。
本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活。
教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，表达了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。
【教学目标】L通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作兴趣，在“猜人物”中感受习作的快乐。
愿意将自己的习作与他人交流提供。
2.择一两点印象深刻的地方，写几句话或者一段话介绍自己的同学。
3.写一段话时，注意开头要空两格、标点符号占一格。
【教学重点】选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。
【教学难点】写作时能抓住人物的主要特点按照一定的顺序写清楚具体事例，突出特点。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.同学们，今天我们一起来做个游戏一一猜猜他是谁。
老师说一个同学的特点，看看你能不能猜出他是谁？她有一个大大的脑袋，脑袋里的学问可多了，我们笑称她是我们班的“百事通”。
她还有一双像月牙一样的眼睛，特别漂亮。
你猜出来了吗?2.我们同学猜得真准确，那你想不想玩这个游戏？这节课我们就去学习介绍你的同学朋友。
（板书课题：猜猜他是谁）出示习作内容：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.看看你的周围，你准备写哪一个同学呢？如果你已经想好写谁，请看着我，对我点头示意。
2.好，既然你已经选好了人物，偷偷地看看他或者她，别让他或她发现啊！你现在一定想去动笔了对吧？不不不，现在你要想想你想写的他有什么特别之处？预设：他头发特别硬。
部编版三年级语文上册习作教案
习作1 猜猜他是谁教学要求：1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：三条丝巾。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。
然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1．谁描写的最符合人物对象？2．猜中的原因在哪里？六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。
只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容：(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
统编版语文三年级上册第一单元《习作猜猜他是谁》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第一单元《习作猜猜他是谁》公开课一等奖创新教学设计第一单元《习作：猜猜他是谁》教案教案一、教学目标1. 引导学生观察人物特点，培养学生的观察力和分析能力。
2. 让学生学会抓住人物的外貌、性格、爱好等方面的特点进行描述，提高学生的写作能力。
3. 通过游戏和写作活动，激发学生的写作兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 指导学生抓住人物的显著特点进行描写。
- 培养学生有条理地表达和写作的能力。
2. 教学难点- 如何让学生写出人物的独特之处，避免千篇一律。
- 引导学生使用生动、准确的语言进行描述。
三、教学方法游戏导入法、讨论法、示例分析法、实践写作法四、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣1. 教师神秘地说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏——猜猜他是谁。
我会描述一位同学的特点，你们来猜猜我说的是谁。
"2. 教师开始描述，例如：“他是一个男生，个子高高的，头发短短的，眼睛大大的，笑起来有两个小酒窝。
他特别喜欢踢足球，每次体育课都能看到他在球场上奔跑的身影。
”3. 学生纷纷猜测，猜对后请被猜中的同学站起来，大家给予掌声鼓励。
4. 引导学生思考并讨论：为什么大家能根据这些描述猜出这个人？从而引出本节课的主题——抓住人物特点进行描写。
（二）明确要求，指导方法1. 教师出示习作要求，让学生自主阅读，明确本次习作的任务是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
2. 教师引导：“同学们，现在请你们闭上眼睛，在脑海中想一想，哪个同学给你留下了深刻的印象？"3. 学生睁开眼睛后，教师继续引导：“好，那我们一起来分析一下这个同学有哪些突出的特点。
首先是外貌，我们可以从头发、眼睛、脸型、身材、穿着等方面来观察。
比如，有的同学头发卷卷的，像个洋娃娃；有的同学眼睛小小的，但是笑起来眯成一条缝，特别可爱。
部编三年级上册语文 第一单元 习作 猜猜他是谁 一等奖创新教学设计
部编三年级上册语文第一单元习作猜猜他是谁一等奖创新教学设计课题习作：猜猜他是谁主备教师【课前解析】本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。
教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进人习作练习。
教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。
先提出做一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。
本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校生活”紧密联系，又给了学生自主表达的余地写几句话或一段话，对长短不做要求。
这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。
教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好4个角度提供了介绍同学的范例，目的是帮助学生打开思路，知道可以怎么写。
这些提示的角度来源于学生生活，介绍的语言与三年级学生的表达特点相符，启发学生思考的方向，可以顺着范例想下去、想开去。
教材第三部分，提出了习作的具体任务和要求。
写出同学让人印象深刻的地方，要求不高，只要一两点就可以，一定程度上降低了习作的难度。
开头要空两格，是提示学生要注意基本的格式。
写后通过“猜一猜”的游戏形式进行交流，减少了习作任务的严肃性，是学生展示自我、完善习作的过程，也是分享交流、共同提高的过程，这种评改方式也将在本套教材后续的习作中多次出现。
【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
【教学重点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【教学难点】能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时（习作指导）【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“你说我猜”的游戏。
（出示课件3）介绍游戏规则：两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。
统编版语文三年级上册第一单元教学设计 习作《猜猜他是谁》
三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教学设计韩沐霏教学内容：《猜猜他是谁》是统编教材小学语文三年级上册第一单元的习作。
本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校生活”紧密联系，以游戏的方式激发学生习作的兴趣。
同时，也为学生提供了自主表达的空间一一写几句话或一段话，对长短不作要求，充分体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。
作为三年级起始单元的习作，既要做好衔接，在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习，也要有扎实有效的句段训练，让学生掌握写作的方法。
特别是“写的时候，注意开头空两格”，强调了习作书写的规范性。
教学目标：1.通过创设游戏情境，写几句话或一段话介绍自己的同学，体会习作的乐趣。
2.学会观察身边的同学，选择一两点特别的地方，写出人物特点。
3.掌握正确的习作格式，能在写一段话时开头空两格。
教学重点：能够选择一两点特别的地方，围绕外貌、性格、爱好等方面，写出人物有特点的地方。
教学过程：一、游戏引路，激发兴趣亲爱的同学们，在本单元的学习中，我们走近了“学校生活”。
在《大青树下的小学》中，感受到了我国各民族儿童之间的友爱和团结；在《花的学校》中体会了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》让我们认识了勤学好问的孙中山……在阅读中，我们不仅关注到了“有新鲜感的词语和句子”，这些具有鲜明特点的人物也给我们留下了深刻的印象。
1.猜猜他是谁？下面我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏，看看你们能不能通过以下文字描述，猜出他是谁？没错，你们一下子就猜出来了，他们分别是《大头儿子小头爸爸》中的大头儿子，《西游记》中的孙悟空，和每个清华附小少年都喜欢的窦老师——真心爱我们的大拇指校长。
2.为何能猜中？为什么同学们一读到这些文字，就能马上猜到写的是这些人物呢？生：大头儿子的外貌很有特点，头很大。
生：孙悟空的特长就是“一个筋斗云，能翻十万八千里”。
生：窦校长的大拇指太有特点，她经常赞美我们！每个人都是独一无二的自己，我们之所以能够很快猜出这些人物，因为这些文字准确地写出了人物的特点，或是外貌、或是性格、或是语言动作。
立足单元 搭建支架 趣编童话——三年级上册习作《我来编童话》教学设计与点评
一、教学设计
一、授课内容：
1、基础句式
2、故事的构成
3、文章的结构搭建
二、教学目标
1、了解童话故事的构成；
2、能熟练运用基本句式；
3、能灵活搭建文章结构；
三、教学重点与难点
重点：1、正确掌握写作要求和写作技巧；
2、完成编写规范的文章；
难点：灵活运用语言结构，把握故事结构，发挥自己想象力；
四、教学准备
1、教师准备一本“我来编童话”的说明书；
2、准备一些书面材料：支架，主题，转折点等；
五、教学步骤
1、情景设置：
（1）教师以童话故事的形式说出一段故事，并引导学生进行小组讨论，让学生体会到童话的乐趣；
（2）教师拿出一本“我来编童话”的说明书，引导学生认识说明书的内容；
2、理论知识讲授：
（1）教师根据说明书中的内容，讲解基本句式，并板书一些重点句子；
（2）教师根据说明书中的内容，讲解童话故事的构成，并板书一些重点句子；
3、练习练习：
（1）根据教师讲授的知识，学生分组进行讨论，理解知识点；
（2）教师出示支架，引导学生根据支架进行搭建文章的结构；
4、组织小组实践：
（1）教师根据说明书的。
三年级语文教案 习作：猜猜他是谁-“衡水赛”一等奖
人教部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教学设计【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，培养善于观察的良好习惯。
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。
【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点。
【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。
1.猜猜他是谁孩子们，这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗游戏的名字就叫“猜猜他是谁”，猜对了有奖。
课件出示：（1）大家好，我是一名小学语文老师。
我在我们学校教一（1）班的语文。
我戴一副深度近视眼镜，笑起来脸上有两个深深的酒窝，喜欢和小朋友一起玩。
我还有一个最大的特点，就是爱臭美，喜欢穿裙子，每天把自己打扮得漂漂亮亮来上学，我的学生都叫我美女老师呢。
（上课老师）（2）大家好！我是一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，脑后有一溜鬃毛，身体粗糙，头脸像猪的模样。
（猪八戒）（3）我的本领很大，会七十二变，会腾云驾雾，有一双火眼金睛。
我能降妖除魔，一个筋斗能翻十万八千里，手拿如意金箍棒，能随意变大变小。
（孙悟空）（4）我是族群里跑得最快的。
我乐观、好动，永远带着微笑。
我能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救羊族的生命，是羊氏部落的小英雄。
（喜洋洋）（5）我是青青草原最肥的小羊之一。
我不爱运动，一旦闻到食物的香味马上会被吸引过去，总是因为贪吃而闯祸。
（懒洋洋）2.教师逐一出示课件，让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何猜到的。
3.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人自己先想一想，然后同桌交流一下。
（教师板书：抓住特点与众不同的特点）4.教师小结（课件出示）外貌：包括你的长相、身材、服饰、表情、动作等。
性格：爱哭、爱笑、急躁、胆小、淘气、可爱……爱好特长：弹琴、唱歌、看书、写字、画画、打球、跳绳……优点：爱劳动、乐于助人、善良、聪明、勤学、虚心……缺点：马虎、爱打闹、爱生气、爱偷懒、小心眼……二、范文引路，打开思路。
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三年级第一单元习作教学设计
习作要求
在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写一写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
这是第一次习作，要求不宜过高，重要的是调动学生习作的积极性，提高习作兴趣。
只要学生能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以了。
理清思路
1.选择课余生活中具有意义的活动或事，想好要写的内容。
2.要交待清楚时间、地点、人物或事件
3.任何事情总是在特定的环境发生的、发展的，环境写好了，就能烘托当时气氛，使文章生动、感人。
4.要学生能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以了。
5.要把人物的语言、神态、动作、心里活动等描写细致、逼真，这样能表达出人物的性格特点。
6.要表达自己的真情实感。
教学步骤
一．讲讲课文故事初步感知
同学们已经学过了很多故事，在本单元中哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受吗？
教师小结：像我们学校的课文《槐乡的孩子》课文主要描写了
生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却获得了快乐，他们童年的生活也因而变得丰富而充实。
老师知道，爱读故事的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写故事需要想象力，今天我们开动脑筋，拿起笔来写自己课余生活的事。
二．理思路深入体会
1.自主学习，合作学习。
（1）.请学生读习作要求，然后小组讨论这次习作的内容。
（2）.确定习作题目。
2、教师指导，帮助学生确定好内容。
想象故事要注意说清楚什么时候、什么地点、怎样发生、怎么发展、结果怎样。
老师这里有一篇文章，想听吗？
《放风筝》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中创新. 附：范文
放风筝
天瓦蓝瓦蓝的，太阳火红火红的，地上的小草碧绿碧绿的。
在这春光明媚的星期天，我们几个小朋友，举行了一次放风筝比赛。
我拿着爷爷买给我的风筝“小燕子”,兴高采烈地来到绿油油的草地上。
啊！风筝比赛已经开始了，只见天空中五颜六色的风筝都在展翅翱翔。
看！那只“大蝴蝶”飞得多快活，它扇动着那对又长又宽的金翅膀，转动着圆圆的眼睛，在天空中飘来飘去。
噢，那是什么呀？原来是一只漂亮的“小白鸽”。
他浑身雪白，金黄的小嘴，不时地一
张一合，那对机敏的眼睛飞快的转动着。
我看着看着，不禁想起鸽子送信的情景……
我让同伴举着风筝，自己拿着线轴向前跑。
“小燕子”顶着微风，徐徐升高，我正得意，突然，“小燕子”急速栽了下来，我的心也猛的提了起来。
“‘小燕子’，我一定让你飞上天！”我心里这么想着，手里紧握着线轴，一边拉动，一边跑，还不时回头看。
好险啊！“小燕子”又慢慢的向上飞去，我一颗悬着的心才放下来了。
我幸福地看着我的“小燕子”，它越飞越高，还不时向我点头微笑。
天空中的风筝越来越多，有金色的“小鸟”,美丽的“蜻蜓”，可爱的“金鱼”……真是五颜六色，令人眼花缭乱。
看，那一只只风筝，带着同学们的笑声，带着同学们的希望，飞过小河，飞过田野，飞向无边无际天空。
同学们一个个笑着、喊着，那欢乐的心情，连天上的云都招手微笑。
这场比赛活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象力，开拓了我们的智慧。