国际高等教育改革与发展趋势精品PPT课件
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。
本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。
一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。
通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。
此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。
2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。
本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。
只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。
3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。
对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。
此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。
4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。
通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。
跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。
只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。
二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。
学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。
2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。
第五章 当代高等教育发展趋势
二、市场力量与高等教育改革
• 1、政府、市场与高等教育
• 1）国家、市场与学术协调三角关系及其变化 • 国家权力：经费、保障各阶层机会均等、保障社会公共利 益等；学术权威：影响力源于对专业知识的掌握 • 市场力量：大学系统内有三个市场（消费者市场：学生的 消费选择；劳动力市场：教授和行政管理人员组成；院校 市场：各高校彼此相互影响的场所，在此院校声誉，是硬 通货） • （1）国家政策的变化 ：消减经费、放松管控、绩效评估 与问责。 • （2）高等学校的对策：资金市场化，如学术资本主义、 经营市场化，如节约成本，提高效率效益、就业市场化、 入学市场化，争取优秀生源的市场行为。
二、市场力量与高等教育改革
• 2、市场化背景下高等教育的改革 • 3）中国： • （1）社会主义市场经济体制下中国高等教育的改革 • 管理体制：宏观上加大地方政府权限、微观上扩大高校办 学自主权 • 经费筹措体制改革 • 高校内部管理体制和后勤改革 • 毕业生就业制度改革 • （2）正确认识高等教育活动中的政府与市场的关系 • 确立政府在高等教育的主要职责 • 正确认识市场在高等教育活动中的作用
一、规模扩张与高等教育改革
• 2、高等教育大众化理论 • 美国的初级学院、社区学院 • 日本的短期大学 • 英国的多科技术学院 • 中国的专科学院
一、规模扩张与高等教育改革
• 3、大众化与高等教育结构改革 • 1）美国 • 殖民地大学 • 州立大学 • 赠地学院 • 初级学院 • 社区学院
一、规模扩张与高等教育改革
当代世界高等教育发展改革与趋势
一、规模扩张与高等教育改革
1、规模扩张
二战后，世界高等教育发展重要特征是高等教 育规模快速扩张：后50年增长了5倍（1960年， 1300万人，到1995年，达8200人）。 进入21世纪，中国高等教育也得到了快速发展！ 2015年，达到3700万人，目前，全世界平均每5 个在校大学生中至少有1个是在中国高校学习的。 预计到2019年，我国高等教育毛入学率将达到 50%以上。
我国基础教育教学改革与发展的趋势 PPT课件
场上占据领导地位20多年，但是这并不是未来 的保证。我们每天都必须创新。”
创新造就海尔的辉煌
张瑞敏：“通过差异化的产品逐渐蠃得了美国 消费者的心。”
杨绵绵：“我们拥有创新速度，以最快的速度 满足客户多元化需求。”
《时代周刊》：“海尔以闪电方式占领美国小 型电冰箱市场。几年前，海尔注意到美国大学 生希望在冰箱上加把锁，宾馆希望冰箱具有除 霜功能，海尔做到了，因而卖了不菲的价格， 公司占领美国40%的市场份额，也迫使三洋这 样的公司不得不紧随其后。”
“标准答案”的考试导致窒息学 生的思维火花
“天空（蓝蓝的、灰灰的、青青的）”；
“东风吹，天气（暖和、温暖、温和）”；
“做事应有的原则（尽心尽力，有始有终）” 。
知识与创新
心理学家的见解
日本著名心理学家多湖辉：在人类的心理状态 里存在着：“不知者强”、“老成者弱”的现 象。当人们知道的东西太多了，使目的以外的 许多因素进入了自己的内心，反而会使自己的 实力发挥受到限制。
知识经济时代竞争的两个关键因素：
产品的个性化；
“满足个性化需求”的速度。
例一:可口可乐公司的“营销革命”：消费者在自动 售货机上配制适合自己口味的钦料。
例二:海尔集团的“个性化消费大餐”：由消费者“定 制”
家电产品，实现厂商与消费者之间的零距离。
泽伊教授的论述
“尽管工人们依旧坐在装配线上，但是，他们面
贸易、会计、管理、法律和懂得WTO规则的各类急需人才。 发展与新型服务业相适应的新型职业教育，培养高素质的劳动
力和实际工作第一线的专业人才。完成高中阶段教育将成为许多 新职业和岗位的最低门槛。
高等教育国际化进程与趋势分析
高等教育国际化进程与趋势分析随着世界化、全球化的深入，高等教育也在不断地朝着国际化的方向发展。
在这个进程中，越来越多的学生选择走出国门到其他国家学习，而高等教育机构也在积极地拓展国际教育合作和交流。
本文将从不同角度分析高等教育国际化的进程和趋势。
一、高等教育国际化的发展历程1.1 国际化的起点：贝尔格莱德学生会议高等教育国际化的发展历程起源于1941年的贝尔格莱德学生会议。
当时，来自13个国家的学生代表齐聚一堂，共同探讨如何加强国际教育交流，推动世界和平进程。
这可以说是高等教育国际化的起点。
1.2 快速发展期：20世纪60年代到90年代在上世纪60年代至90年代，高等教育国际化经历了快速的发展期。
这一时期，许多国家都开始积极推动高等教育国际化。
在欧洲，成立了欧洲文化交流协定，旨在促进欧洲国家之间的文化交流和学术交流。
此外，英语逐渐成为国际学术语言，大大促进了高等教育国际化的发展。
1.3 当前阶段：高等教育国际化正面临新的挑战当前，高等教育国际化正面临新的挑战。
由于新冠疫情的影响，全球高等教育面临严重的危机。
由于旅行限制和封锁，留学生数量急剧下降，许多高等教育机构面临着资金短缺和招生锐减的困境。
在这种情况下，高等教育机构需要积极拓展国际教育合作和创新教育模式，适应新的形势。
二、高等教育国际化的趋势分析2.1 走出去：越来越多的学生选择到其他国家学习随着国际化的发展，越来越多的学生选择到其他国家学习。
数据显示，全球范围内留学生规模已经突破500万人，其中中国的留学生数量占到了全球留学生总量的三分之一。
这一趋势在未来几年内还将持续加强，尤其是随着中国经济的不断发展和人口结构的变化，中国留学生的数量还将继续增长。
2.2 拥抱世界：高等教育机构积极拓展国际教育合作除了学生走出去，高等教育机构也积极拓展国际教育合作。
例如近年来，中英、中美、中法等多个国家间的高等教育机构都开展了丰富多彩的教育合作项目，包括交换生计划、学术研讨会、跨国研究项目等。
高等教育的发展趋势报告 PPT
二战以前时期：19世纪末20世纪初，是现代高等教育 的发轫时期。 30年代，世界主要国家高等教育的在校 生数和机构都有了较大发展。科学教育成为这一时期 高等教育发展的主流 二战以后时期：这段时期又分为两个阶段：（1）二战 至70年代中期，是高等教育的重建与发展阶段。 （2） 70年代中期至20世纪末是高等教育由缓慢增长到更大 发展阶段，高等教育出现了普及化和社会化趋势。
二、世界高等教育的发展趋势及
基本特征
8、多元化：高等教育由单一系统向多元系统 转变，内部结构越来越复杂。
20世纪以来随着高等教育日益走向大众化和普及化， 高等教育系统变得更复杂。
美国高等教育系统多元化的发展，根本原因是实行严 格的非中央、非政府集权的办学体制。
与多元系统相适应，高等教育组织也变得越来越复杂。
二、世界高等教育的发展趋势及 基本特征
5、终生化：高等教育不再只是一个人一次性受教育， 而变成了终生接受教育和主动学习的事情，出现终生 化趋势。 国外终生教育和终生学习的发展趋势主要有两个方面： 第一，21世纪，既是知识经济时代，是信息化、高科 技时代，也是人口高龄化、生活闲暇化的时代。为此， 无论从提高工作适应性，还是从提高生活质量来看， 都必须告别“一次教育观”，确立与时代相适应的 “终生教育观”。 第二，建立健全“终生教育体系”，在保障和推进 “终生教育”的实践过程中，不断强化全社会的“终 生教育观”。
三、高等教育发展中的几对矛盾
3.入学需求与资源限制的矛盾。
几乎所有发达国家和整个发展中国家面临的主要问题 是在国家预算日益紧缩的时候，社会和个人对接受各 种形式的学习和教育服务的要求却持续增长。 许多院校不得不削减预算，砍掉课程，放慢基础设施 现代化的步子，少订图书，减少国际合作，甚至裁减 教师和研究人员。在发达国家中，大学生生均高等教 育经费的下降幅度之大触目惊心，成为历史上的第一 次。 寻找新的教育资源，尤其是资金来源是当前高等教育 发展的重要部分。
高等教育体制的改革与发展策略培训课件
加强民主管理
完善教职工代表大会、学生代表大会等民主参与机制，保障师生员工合法权益，促进高校 内部民主决策和科学管理。
加强高校外部治理体系建设，提高治理能力
构建政府、高校、社会新型关系
明确政府、高校和社会的职责边界，推动形成政府宏观管理、高校 自主办学、社会广泛参与的高等教育治理新格局。
鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会 调查等，增强学生的社会责任感和综合素质。
03 实施校企合作
加强学校与企业的合作，共同制定实践教学计划 ，提供实习、实训等机会，提高学生的职业适应 能力和就业竞争力。
04
师资队伍建设与激励机制
加强师德师风建设，提高教师素质
建立健全师德师风建设机制
制定完善的师德师风建设规章制度，明确教师 职业道德规范和行为准则。
服务国家战略和区域经济 社会发展
紧密结合国家重大战略需求和区域经济社会 发展需要，优化高等教育布局结构，提升高 等教育服务能力和贡献度。
遵循教育规律和市场需求
遵循教育规律
尊重学术自由，倡导教授治学， 加强学术道德和学风建设，营造 健康向上的学术生态。
适应市场需求
密切关注行业产业发展动态和人 才市场需求变化，及时调整学科 专业设置和人才培养方案，提高 人才培养的针对性和适应性。
提高教育质量
树立科学的质量观，建立全面覆盖、科学有效的质量保障 体系，推动高校走以提高质量为核心的内涵式发展道路。
加强国际交流与合作
积极参与国际高等教育交流与合作，引进优质教育资源， 提升我国高等教育的国际竞争力和影响力。
03
教学内容与方法创新
优化课程设置，提高课程质量
高校教育的发展趋势与变革
从以教师为中心向以学生为中心转变 从知识传授为主向能力培养为主转变 从课堂学习为主向课外学习、实践学习、在线学习等多种形式转变 从重视学科知识体系向跨学科、交叉学科融合发展转变
传统教学模式向信息化教学模 式转变
线下教学与线上教
引入人工智能技术辅助教学
传统课程与现代技术的结 合
1870年以后，英国、法国、德国等国家相继推出高等教育改革措施，建立大学制度。
20世纪初，美国出现研究型大学，引领高等教育走向新的发展阶段。 20世纪中叶以后，随着科技的发展和社会的进步，高等教育逐渐普及化、多元化和国际 化。
普及化阶段：高等教育从精英化向大众化转变，越来越多的学生能够接受高等教育。
多元化阶段：高等教育机构类型、学科专业、办学形式等方面呈现多样化趋势，满足社 会对不同领域人才的需求。
个性化阶段：高等教育注重培养学生的创新精神和实践能力，注重个性化教育，满足学 生个性化发展的需求。
信息化阶段：高等教育利用信息技术手段，实现教育资源的共享和优化，提高教育质量和效益。
普及化阶段：高等教 育从精英化向大众化 转变，更多人有机会
以能力为导向：强调学生的实 际应用能力和创新能力
跨学科评价：鼓励学生跨学科 学习和创新，培养复合型人才
汇报人：XX
终身学习：随着社会发展和 职业变化，高校教育需要适 应终身学习的需求，为成人
提供继续教育和培训。
个性化教育：关注学生个体差 异和个性化需求，提供定制化 的教育服务，培养创新型人才。
高校教育应加强产学研 合作，提高教育质量和
就业率
高校应加强师资队伍 建设，提高教师的专
业素养和教学水平
高校应注重培养学生 的创新能力和实践能 力，以适应社会发展
跨学科课程的发展
当代国际课堂教学改革的发展趋势和动态(精)
Next
一、国际教学理念的变革
不过近几年来，由于西方一些国家尤其是美国，深感学生学习质量的下滑， 因而也采取措施在不同程度上加强了对学生学习水平的监控。特别是为了提高 公立中小学教育的质量，近20年来，美国各州在学生的学业成绩评价方面进行 了多项有益的改革尝试，并就建立保证教育质量并促进其不断提高的绩效制度 进行了大胆的改革。就前者而言，其主要涉及中小学教学的考试和测验等微观 领域，而后者则触及到学校和学区乃至州的总体教学评估等宏观层面。正是通 过这种双重并举的大范围改革，美国中小学教育质量开始呈现逐年提高的势头。 在美国基础教育改革的过程中，伴随着州级课程标准的制定，州级评价体 系的建立也得到了前所未有的重视。如州级考试制度已经普遍建立，学业考核 的重点是基础知识和核心课程。测验的对象则涵盖中小学的各个年级，测验的 起始时间亦呈低龄化的趋势。从测试的年级来看，多数州是在小学 3年级以后 才开始对学生进行测试。但近年来，包括阿拉巴马州在内的7个州开始对小学 1、2 年级学生，甚至是学前教育阶段的幼儿进行测试，其目的是为了尽早诊 断和发现学生的学习问题。而高中阶段的考试也受到了各州的普遍重视。 1996—1997 学年，有18个州要求高中毕业生参加州组织的统一考试，并以此 取得毕业资格。虽然美国开始重视教学质量，但传统的评价方式却开始发生变 化。如在测试中越来越注重开放题和表现作业等非传统的测试方法。
N开放式的教学环境
传统意义上的课堂往往是封闭的，其不仅表现为空间形式的封闭，而且更 体现为学生心灵的窒息和压抑。因此如何把一个僵化封闭的课堂转变为一个开 放与生动的，同时充满生机与活力的学习场所，这也一直是各国教育学界关注 的改革重点。 美国西南教育发展实验室最近所作的一项实验报告显示：当学校、家庭和 社区共同参与课堂教学时，孩子在学校的表现就更积极，他们愿意呆在学校的 时间更长，而且心情也更好。这个报告是基于10 年来家长参与课堂教学的一 项综合研究得出的结论。同时，该报告也指出了如下的事实：即无论家庭的收 入和背景如何，只要家长积极参与教学，学生就更有可能得到更好的考试成绩， 并在学校得到更健全的发展。由此美国全国合作学校网提出了促进学生发展的 六种父母参与教学的手段。 就欧洲而言，长期以来一些国家亦十分重视家长的参与。自上一世纪70年 代以来,不少国家即开展了大量卓有成效的家长参与学校管理的课题研究，同 时并还制定了一些相关的法律与法规，建立了相应的组织机构，并采取多种手 段和措施，来保障家长参与学校管理的权利，调动家长关心和支持教育的主动 性和积极性。
当前教育改革发展形势讲义(PPT 101张)
当前教育改革发展形势
面对挑战的世界教育
（三）当代世界教育的共同关键因素，就是教
育队伍建设
联合国四大主要机构负责人，包括现代化教科 文组织、联合国开发计划署、联合国儿基会和国 际劳动组织，他们负责人共同参加国际教师节的 活动，把每年10月5号定为国际教师节，提出有 一个共同的讲话：“教师是教育系统的核心”。
当前教育改革发展形势
面对挑战的世界教育
案例2：最近奥巴马谈教育很多，实际上这是 一种策略，因为奥巴马放在整个国家战略 里面来看教育。去年的12月9号，也就是4 个月以前，奥巴马在北卡罗来纳州发表一 个演讲，这个演讲十次提到中国，说美国 人正迎来新的卫星时刻，必须加强对基础 设施、科研创新和教育的投资，否则美国 在未来的竞争中有落后的危险。美国是把 中国看成了威胁，实际上这反映了一种竞 争，一种国与国之间竞争的事情。的思考：
马克思：教育是促进“个人的独创的自由发展。” 康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自 我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志 和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究 的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中 的幼蝶曲意迎合或违心屈从。” 蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们 用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。” 雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的 堆积。” 亚米契斯：教育是“爱的教育”。 国际２１世纪教育委员会说：教育是“保证人人享有他们 为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而 需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”
英国新课程的四项发展目标
精神方面的发展：
道德方面的发展：
自我成长，发展自己的潜能，认识优缺点，具有实现 目标的意志；
高等教育未来发展趋势报告PPT
报告面向高等教育管理者、政策制定者、教 师和学生等相关人员
02
高等教育现状
全球高等教育发展现状
高等教育规模不断扩大
随着经济发展和社会进步，全球高等教育规模不断扩大，越 来越多的国家和地区在加强高等教育建设。
多样化发展
全球高等教育在教育理念、教育模式、教育内容等方面呈现 出多样化发展的趋势，同时信息技术的发展也推动了高等教 育的多样化发展。
我国高等教育发展现状
教育规模迅速扩大
我国高等教育规模不断扩大，高等教育毛入学率不断提高。
教育质量不断提高
我国高等教育在教育理念、教育内容、教育方式等方面不断进行改革和创新，教育质量得到了不断提高。
高等教育对经济和社会的贡献
推动经济发展
高等教育的发展为经济发展提供了强有力 的人才和智力支持，为经济可持续发展提 供了保障。
高等教育未来发展的重点领域和方向
创新创业教育
高等教育将注重创新创业教育，加强学生实践能 力和创新精神的培养。
信息化和智能化发展
高等教育将加强信息化和智能化建设，推动现代 化校园建设，提高教学质量和效率。
国际交流与合作
高等教育将加强国际交流与合作，引进国外优质 教育资源，提高我国高等教育国际化水平。
毕业生就业难
国内就业形势日益严峻，许多毕业 生面临就业难的问题。
高等教育发展面临的机遇
科技创新
新技术的不断发展，如人工智能、大数据、云计算等，为高等教育提供了新的发展机遇。
经济社会发展需求
经济社会发展对于高素质人才的需求增加，为高等教育发展提供了广阔的市场和机遇。
国际化发展
高等教育国际化趋势为国内高校提供了走向世界、提高国际竞争力的机遇。
国际教育趋势与发展趋势
国际教育趋势与发展趋势随着全球化和科技的快速发展，国际教育已成为一个越来越重要的领域。
它对于学生、教师、教育机构及整个社会都有着深远的影响。
在过去的几年中，国际教育发生了很大的变化，我们所熟知的方式和模式正在悄悄地转变着。
那么，接下来我们将探讨一下当前国际教育的趋势和发展。
一. 国际教育的趋势1.全球化全球化是导致国际教育兴起的最主要的原因之一。
国际学生可以在全球范围内选择一所大学，从而接触到不同的文化和体验不同的教育体系和方法。
同时，教育机构也可以招收来自不同文化和国家的学生，为学生提供更加全球化的教育。
2.在线教育在线教育在国际教育领域正在成为一个越来越重要的发展趋势。
随着技术的发展，在线教育的课程和内容也更加丰富和多样化。
学生可以在互联网上随时随地获取知识和信息。
在线课程的灵活性和便捷性已经成为适应现代生活方式的重要优势。
3.扩大教育覆盖面国际教育不仅仅是为了学习而存在，同时也是为了提供更广泛的教育机会。
各类非政府组织、社区实体以及私人机构都在努力为那些不具备接受传统教育条件的人们提供更加广泛的教育覆盖面。
这些努力在全球经济和社会平等的发展中扮演着重要的角色。
4.创新教育模式传统的教育方法和教育模式正在被新的教育思维和科技所取代。
这种趋势在国际大学和知名教育机构中尤为明显。
创新的教育模式致力于为学生提供更高质量的教育，并使他们在未来的生活和职业中更具竞争力。
新的教育方式需要大量的投入和研发，但是它可以更好地适应未来的需求和发展。
二. 国际教育的发展1.高等教育的国际化国际化在高等教育中的表现主要包括以下几个方面：对接全球化的经济和科技发展要求，面向世界招生和发展，跨国合作、跨学科合作，开展国际学术交流和研究合作，提高国际化课程数量和质量，引进海外名校和知名教育家以及校企合作等。
高等教育的国际化是推动传统教育进一步发展的主要动力之一。
2.职业教育的发展在未来的职业教育中，培养人才将体现出更强的实践性和职业化。
2024年学校教育改革的挑战与机遇培训课件
03 教育内容与方法陈旧
部分学校教育内容和方法未能跟上时代步伐，缺 乏创新和实践性。
2024年教育改革目标
促进教育公平
通过优化教育资源分 配，缩小城乡、区域 间教育差距，实现教 育机会均等化。
提升教育质量
推动学校教育从应试 教育向素质教育转变 ，注重学生的创新精 神和实践能力培养。
家长们交流了如何在家庭教育中贯彻学校教育的理念和 要求，以及在家庭教育中培养孩子良好学习习惯和自主 学习能力的经验。
专家学者对未来教育展望与建议
人工智能与教育融合
专家学者探讨了人工智能技术在教育领域的应用前景，提出了如何借助人工智能技术提升 教学效果、实现个性化教学的建议。
教育国际化趋势
专家分析了当前教育国际化的发展趋势，提出了如何培养学生的国际视野和跨文化交流能 力的建议。
强化学校文化建设
加强学校文化建设，营造良好的学习氛围和校园环境，促进学生的健 康成长。
教师层面提升专业素养和能力
更新知识结构
教师应不断学习新知识、新技能，完善自身的知识结构，适应教 育改革的需求。
提高教学能力
通过参加培训、交流学习等方式，提高教学能力和水平，为学生提 供更优质的教育服务。
关注学生发展
助学生建立积极心态、应对挫折和压力的经验。
03
家校合作共育
教师们介绍了如何与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发
展，包括家庭作业指导、家长学校互动等方面的实践经验。
家长参与教育改革故事分享
家长参与学校决策
一些家长分享了如何积极参与学校决策、推动学校改进 教育质量和教学方法的经验和故事。
家庭教育与学校教育的融合
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各国政府的行动
英国：学习社会中的高等教育(1998) 澳大利亚：
前进之路：面向信息经济的高等教育行动计划(2000) 处于十字路口的高等教育 (2002) 美国： 国家的机遇：构建美国21世纪的劳动力 (1999) 面向21世纪工作的21世纪的技能 (2000) 韩国：21世纪教育改革—保证信息化和全球化时代的领导地位 加拿大：大学的E-学习革命：全加拿大人的挑战(2000)
二：高等教育改革与发展
怎么办？
国际组织的努力 各国政府的努力 高等学校的努力
国际组织的行动
教科文组织：21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言(1998) 国际劳工组织：知识社会面向工作的学习和培训 (2002) 世界银行：构建知识社会：高等教育面临的新挑战 (2002) OECD：投资人力资本的价值(2002)
(2)即使国家能够大幅度地提高税收（或者能够确保公共 财政收入的大幅度增长），在分配这些稀缺的公共资金 时，政府也不再会考虑把大学作为优先投入的重点。
高等学校的行动
重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图(1998) 回到我们的根本：美国公立与赠地学院的未来(2001)
三：高等教育改革与发展趋势
总体而言：
从应付危机到迎接未来：1990年代中期 高等教育地位：从社会边缘走向中心 高等教育的性质：从终结性教育转向作为终身 教育的一个环节(多样的学生群体、学习方式) 关注的焦点：从数量扩张到质量提高 实现的方式：无边界高等教育的兴起(技术与 制度变迁)
2. 强调正规教育、非正规教育、非正式教育三者协调统 一，地位平等，以大教育观在全体社会成员中开展教 育。
3. 个性化：社会将根据个人随时需要，提出多渠道、多 时空、多媒体的学习机会和方式。
4. 能力本位：全社会在谋职过程中，将以学历证书为主 转向以资格证书为主。
回到我们的根本：美国公立大学
1. 重视并促进终身学习。 2. 社会全纳性，所有成员都参与学习。 3. 儿童早期发展对终身学习的重要性，促进这种发展。 4. 信息技术，包括互动式多媒体技术看作是丰富学习的
(二)：政府与高校的关系
政府与高校：一对冤家 政府干预方式：立法、拨款、人事、评估 在集权与分权之间：总体上放松直接干预，发挥
学校的能动性；利用评估等措施保持公共资源的 “物有所值”。
(三)：经费：多元化与成本效益
高等教育面临普遍的经费紧缩问题：
(1)通过税收或借贷和印刷发行货币等其它形式筹集财政 资源现在越来越难；
10年前，联合国教科文组织所属的国际教育发展委 员会在一份报告书中，把“学习化社会”作为未来 社会的基本形态正式提出。
台湾发布《迈向学习社会白皮书》 2001年5月，江泽民主席在亚太经合组织人力资源
能力建设高峰会议上，提出要“构筑终身教育体系 ，创建学习型社会” 。
学习化社会的特点
1. 学习成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所， 人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”， 强调“终身教育”。
• 世界现代历史经验表明，经济增长的主要来源并 不是资本的积累，而是技术进步。（杰佛里·萨 克斯,2001,技术变革与国际竞争力）
• 美国的经济增长有大约80％来自技术创新，仅20 ％左右源于资本积累。（Solow, 1957)
• 技术创新是经济长期增长的动力。
知识本身的增长和扩散
知识不再迟缓、有限、稳定的；而是迅速不断地 增加、更新。数量上不断异常丰富，表面上混乱 无序。哈佛大学第一个100万册图书用了275年， 最近的一个100万只用了5年时间
经济与贸易：金融风暴--全球竞争力
生
态：全球变暖--可持续发展
经济的知识化：
经济增长的主要来源是技术进步
知识本身的增长与扩散
信息与通讯技术：
变迁的速度与对人类生活的挑战
经济增长的主要来源是技术进步
• 在经济全球化的经济中，任何一个社会的经济核 心问题都是：如何运用世界各国的科学技术来提 高本国人民的生活水平。
知识为了“应用”而被创造出来 知识不仅是代际间传递，而且是社会性扩散
背景之二：高等教育的普遍困境
在人们对高等教育促进社会发展寄予极大的期望的同时，
“全世界几乎所有国家的高等教育都 处于危机之中”
----联合国教科文组织总干事费德里克·马约尔
背景之二：高等教育的普遍困境
一：资源供给普遍不足：公共资金持续紧张 二：高等教育质量问题：学习、研究的相关性 三：高等教育效率问题：背后公营机构的一般特征 四：高等教育公平问题：机会、资源等方面
国际高等教育：改革与发展趋势
国际教育教研部 史朝 教授
2003年9月8日
一、 高等内教育改容革的背景
背背 高 景景 等 一二 教 ：： 育 挑困 改 战境 革
一般趋势
小
理念变革
结政府与高校经费 Nhomakorabea教学与质量
高等教育改革的背景
背景之一：外部挑战
变动的 背景
全面的全球化：
政治与军事：911事件--全球安全
工具，剪裁教学适应社会、组织、个人的需求。 5. 通过研究和其他发现手段促进新知识的创造，并应用
知识造福社会。 6. 重视地区和全球性的联络和文化联系。 7. 公共政策保障公平接受学习、信息、信息技术，投资
学习将对国家总体竞争力和经济社会福利做出贡献。
教育的四根支柱
学会认知：获取理解的手段：知识的获得与能力的 训练(学校教育) 学会做事：对环境产生影响：从资格概念到能力概 念(不为学校教育重视，主要在培训中完成) 学会共同生活：团体活动与合作：发现他人以及为 实现共同目标而努力(随意性) 学会生存：前三种学习成果的主要表现形式：促进 个体身心、智力、敏感性、审美意识、责任感、精 神价值的全面发展，承担不同的责任(随意性)
：高等教育改革
理念的变迁
政府与高校 的关系
改革
经费：多元化 与成本效益
教学与质量保障
(一)：教育理念的变革
终身教育：从一次到终身(岗位的变化、技能 的提高、生活的享受等)
学习社会：从分裂到融合(学习性质的变化， 任何时间、任何地点、任何方式、任何进度)
教育的四根支柱：
学习化社会
30年前美国学者首先提出：学习化社会作为未来社 会的一种构想。