小石潭记_用
湖北省咸宁市嘉鱼县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题(含答案)
2023年春季期中教学质量监测八年级语文试卷(满分:120分考试时间:120分钟)试题卷一、现代文阅读(20分)(一)现代文阅读Ⅰ(12分)阅读下面文章,完成1~4题。
外婆的嘱托(1)我小的时候,家住小山村,日子过得寒酸,挨饿受冻是家常便饭。
(2)为了省钱,母亲有病就扛着,宁愿忍痛下地干活,也决不去看大夫。
哥哥几次提出辍学务农的想法,都被父亲严词拒绝。
我和弟弟每年的学杂费经常拖欠,次数多了,连老师都不好意思上门催促了。
家里省吃俭用,早就形成了一日两餐的习惯,几年都没有人添过一件新衣服。
(3)看我们日子过得艰难,外婆总会想方设法地帮衬我们。
有时会用头巾拎几个馒头、包子什么的,趁着天黑送来给我们吃。
有时会把她家里用剩下的化肥或者没打完的农药,悄悄地撤到或打到我家的地里。
有时因为家里忙,我和弟弟妹妹被锁在家里饱受委屈,外婆总会带我们到她家,给我们煮大豆、炒青稞,或者拿出自己都舍不得吃的几个油饼、麻花或烧饼,让我们填饱肚子,还给我们说笑话、讲故事,逗我们几个开心。
(4)那年冬天,一场暴雪袭击了村庄。
一天早上,正读小学三年级的我冻感冒了,浑身发烫,酸软无力。
父亲赶紧骑了自行车,冒着寒风和大雪,送我到村卫生所瞧病。
瞧完了病,父亲在赤脚医生和几个等候瞧病的村民的注视下,搜遍了浑身上下的所有口袋,也未能凑齐一元七角八分钱的医药费。
他那种愧疚、羞怯、尴尬、无奈的表情,令我终生难忘。
从卫生所回来的路上,我暗下决心从此不再上学,要帮助家里干活挣钱。
(5)第二天,我的感冒已经好了大半,可我故意说头疼得要炸裂了一般,身体软得像根面条。
父亲和母亲露出疑惑的神情,母亲嘴里不住地数落着:“这个刘半仙,平时总说自己能得很,这次开的药咋不灵光了呢?”(6)第三天一早,父亲看我好得差不多了,执意要送我去上学。
可我坚决不出门,还说要和父母一起下地干活。
我一边振振有词地说着,一边像个大人一样扛起铁锹,大步走向后院,和母亲一起往地里拉农家肥。
小石潭记阅读答案这篇游记散文中-作者采用什么手法
篇一:小石潭记阅读答案这篇游记散文中,作者采用什么手法《小石潭记》课内精读(1)这篇游记散文中,作者采用了什么手法?有什么作用?(2)《小石潭记》是历代传诵的散文名篇,能简要说说你对本文妙处的理解吗?_百度作业帮《小石潭记》课内精读(1)这篇游记散文中,作者采用了什么手法?有什么作用?(2)《小石潭记》是历代传诵的散文名篇,能简要说说你对本文妙处的理解吗? 《小石潭记》课内精读(1)这篇游记散文中,作者采用了什么手法?有什么作用?(2)《小石潭记》是历代传诵的散文名篇,能简要说说你对本文妙处的理解吗? shitouwa8117 2014-10-27 (1) 运用了移步换景的手法,作用: 生动形象地描写了小石潭环境的清幽美妙、潭水的清澈空明和游鱼的活泼快乐,同时也抒发了作者贬官荒远之地的孤寂、凄苦、悲凉之情.(2) 妙处: 描写游鱼的传神之笔.理解: 把鱼儿的自由自在、活泼天真和“我”的物我合一,乐而忘形,乐而忘我境界,结合得天衣无缝;鱼儿的自由自在与作者此时的境遇相反,作者的内心既羡慕又充满酸楚.希望能够帮到你,祝学习进步 !篇二:小石潭记阅读答案这篇游记散文中,作者采用什么手法小石潭记阅读题及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 小石潭记阅读题及答案_初二语文_语文_初中教育_教育专区。
几乎涵盖小石潭记所有知识点小石潭记阅读题及答案1、作者是怎样发现小石潭的? 答:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽 2、消失潭的全貌是怎样的? 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩 3、游鱼和潭水有什么特点? 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐 4、作者是怎样描写潭上景物的?(或作者描写小石潭周围景物的句子) 答:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
/四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
《小石潭记》初中课文
《小石潭记》初中课文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《小石潭记》是我国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠,这篇文章通过对古代墨吏与现代生活的对比,展现了人性的善良和世俗的无奈,是我们值得深入研读的经典之作。
文章开始描述了作者在小石潭游玩时发现了一个灵异的场景:一只黑猪被困在石潭中,无法自拔。
作者看到这一幕,毫不犹豫地跳下潭中救起了这只黑猪。
这一幕虽然简单,却包含了深刻的含义:对于古代的墨吏来说,他们是以严谨的规则行事,但在面对人性善良的瞬间,他们也会无私地伸出援手。
接下来,我们看到了作者与当代社会的对比。
在现代社会中,人们日益追求物质利益和权利,很少有人会像古代墨吏那样,用自己的行动证明善良与正义。
相反,现代社会中的人们更多地被功利主义和私利驱使,缺乏对他人的关怀和帮助。
正是这种对比,让我们更加珍惜和理解《小石潭记》所传递的深刻意义。
这部作品告诫我们要保持善良和正义的本心,即使在现代社会中也要牢记古代墨吏的榜样,勇敢地伸出援手,帮助那些需要帮助的人。
我们可以看到《小石潭记》所蕴含的人文关怀和责任感,这不仅是一种对古代文化的传承和继承,更是对当代社会的一种思考和反思。
通过阅读这部经典之作,我们能够更好地理解和认识自己,发现人性的美好和善良,让我们在日常生活中也能像古代墨吏一样,以善良和正义为准则,为社会做出更多的贡献。
《小石潭记》是一部令人感动和震撼的文学作品,它以简洁的语言道出了人性的光辉和顽强。
通过对古代墨吏与现代社会的对比,它引导我们思考人性的本质和价值,让我们在生活中也能用善良和正义的态度对待他人,为社会创造更加美好的未来。
第二篇示例:《小石潭记》是初中语文课本上的一篇课文,讲述了一个隐士在小石潭上的生活故事。
这篇课文通过对隐士的生活态度和对自然的热爱展开了深入的探讨,给读者留下了深刻的印象。
这篇课文首先向我们介绍了隐士的生活环境。
小石潭是一个偏僻的山谷,四周群山环抱,草木葱茏,一条清澈见底的小溪从山中流过,潭水碧绿清澈,映着周围的山峦和蓝天,景色宁静而美丽。
2023年辽宁省锦州市中考一模语文试题(解析版)
【材料二】
东北野战军锦州前线指挥所旧址所在地——凌海市翠岩镇牤牛屯村,通过建立党员学习基地,开办特色党课,专业讲解党的百年历史,呈现了建党百年的辉煌历程。省内外开展党建活动的各类团体、大中小学生、游客等慕名前来,接受红色洗礼。作为红色遗址的牤牛屯村在传承红色基因,赓续红色血脉方面,充分发挥了教育作用。
②“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”
③不多时日,你便会看见,那浩浩荡荡的队伍。
④甚至路边还有孩童,藏着遇见一只蝴蝶的欣喜。
⑤田间的每一条道路,都被铺上了绿色的地毯。
A.⑤①④③②B.⑤①②④③C.③④①②⑤D.③⑤①②④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生的句子排序能力。
阅读文段可知,语段文字是描写春天的。与“春天便上路了”衔接最紧密的是第③句,然后写春之“浩浩荡荡的队伍”:依据句子中的“也”“甚至”等词语,可以排出这支队伍的顺序为:⑤①④,因为第④句中有“遇见一只蝴蝶的欣喜”,所以第②句放在第④句前面。据此排列为:③⑤①②④。
故选A。
9.综合性学习。
班级开展以“我们身边的红色资源”为主题的综合性学习活动,请你结合下列材料,完成以下两个任务。
【材料一】
近年来,锦州传承红色革命精神,大力发展红色旅游,相继开展了“追寻红色印记”等主题旅游活动,推出了“英雄城市红色游”“辽沈丰碑”等特色精品旅游路线,不断宣传推广树立“英雄红色之城”城市文化旅游品牌,“锦州红”作为“中国红”的重要部分已走向全国。
(2)请结合本次活动主题,并根据画线句拟写宣传语的下半句。
辽沈战役是推动历史的转折点,而锦州战役又是这个关键转折中的关键。这场战役为全国解放战争的胜利奠定了基础。在即将迎来锦州解放75周年之际,全市深入贯彻落实党的二十大精神,奋力开启锦州全面振兴的新征程。
实用的小石潭记教案10篇
小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小石潭记教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。
2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3.通过对精彩语段的品读,感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力。
4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。
【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释,读懂文章大意。
2.整理出预习中解决不了的疑难字句。
3.整体把握作者情感。
4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。
5.在阅读和搜集资料的过程中,将发现的问题整理到预习笔记上。
【创设情境,初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。
2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀):同学们,请暂时忘掉周围的一切,闭上你的眼睛,展开你想像的翅膀,想像你正漫步在青翠的山林间,清亮透明的泉水欢快地流淌,野花淡淡的清香扑鼻而来;听,还有各种鸟儿鸣叫的声音,阳光透过树隙,暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,如果我们感觉有些疲倦,如果我们感觉心情有些烦闷,我们不妨到大自然中走一走,大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情,常常寄情于山水之间,有一天他来到了小石潭【疏通文意,整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。
2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子:心乐之似与游者相乐凄神寒骨,悄怆幽邃。
理清作者的情感脉络:柳宗元参与改革失败后被贬职,他心中抑郁、愤懑,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
九年级语文文言文词类活用词汇总
九年级语文:文言文词类活用词汇总1、鞭.数十,驱之别院。
(《童趣》)(名词活用为动词):用鞭子打。
2、学而时.习之,不亦说乎?《〈论语〉十则》(时间名词用作状语):按时。
吾日三省吾身日:名词作状语,每天。
《〈论语〉十则》3、温故.而知新,可以为师矣。
(同上)(形容词用作名词):A指旧的知识,学过的东西。
B指新的知识,新学的东西。
4、楼五架,窗扉皆洞.开。
(名词作状语):像洞一样。
其家甚智其子智:形容词意动用法,以……为聪明。
5、父异.焉,借旁近与之。
(《伤仲永》)(形容词作意动词):对…感到诧异。
6、邑人奇.之,稍稍宾客其父。
(同上)(形容词作意动词):对……感到惊奇7、父利.其然也。
(同上)(名词作意动词)把……看作有利可图。
8、令作诗,不能称前时之闻.。
(动词用作名词):以前听到的名声。
9、即书.诗四句。
(《伤仲永》)(名词活用为动词):书写。
10、会.宾客大宴。
(《口技》)(名词用作动词):举行宴会。
11、不能名.其一处也。
(同上)(名词用作动词):说出。
12、妇抚儿乳.《口技》(名词用作动词):喂奶13、其一犬.坐于前。
(《狼》)(名词活用为状语):像狗一样。
14、一狼洞.其中。
(同上)(名词活用为动词):打洞。
15、狼不敢前.(名词活用为动词):上前16、意将隧.入以攻其后也。
(同上)(名词活用为动词):从柴草堆中打洞。
17、北.饮大泽名词作状语,到北方去。
(向北)《夸父逐日》18、道.渴而死名词作状语,在半路上。
《夸父逐日》19、渔人甚异.之,复前行。
(形容词活用为动词):以……为异或认为……奇怪。
处处志.之名词活用为动词做标记20、山不在高,有仙则名.。
(《陋室铭》)(名词活用为动词):闻名,出名。
21、水不在深,有龙则灵.。
(同上)(形容词活用作动词):显灵22、无丝竹之乱.耳。
(同上)(动词用作使动词):使……受到扰乱。
23、无案牍之劳.形。
(同上)(动词用作使动词):使……感到劳累。
小石潭记问答题集锦
《小石潭记》问答题1.第一段描写了什么景物?作者写发现小石潭的经过,运用了哪些准确动词?写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、翠蔓。
用了“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出了小石潭位于人迹罕至的荒僻清幽之处,为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2.第一段写景用了什么写法?用的是先闻其声、后见其形的“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同景物,很像一部山水风景片。
3.第二段写了哪些景物,用的是什么写法?描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。
4. 潭水有什么特点,作者是怎样描写的?(第二段是怎样描写潭水清澈的)侧面描写。
潭水的清澄,作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物,用静止和活动的画面来写(动静结合),不做一点抽象说明,整段话没有一字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
5.第二段中的游鱼生动灵活,情趣盎然,作者这样写的目的是什么?表现潭水清澈,更传达出作者愉悦的心情。
6.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的情感?作者采用动静结合的方法,先描绘出生动画面,再加上拟人化的手法。
先写静态,鱼儿“佁然不动”,影子布在石头上;再写动态,鱼儿“俶尔远逝,往来翕忽”。
这些鱼儿,好像和游人一样快乐,这是作者把自己的快乐心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人一样会感到快乐似的。
7.第三段描写小石潭源流一次抓住溪流岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞方法?有什么好处?抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。
先写小溪,就溪身说作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇那样曲折,这是流动的。
这里用了连个比喻,一静一动来写小溪,准确抓住景物特征。
8.《小石潭记》是作者被贬到永州时所作,文中寄托了他忧伤凄苦的心情,请摘抄文中暗示他当时心情的语句。
寂寥无人,凄神寒骨。
其境过清,不可久居。
小石潭记表现手法
小石潭记表现手法嘿,咱来唠唠《小石潭记》里那些超厉害的表现手法。
这《小石潭记》啊,就像一幅精美的画卷,作者用各种巧妙的手法把小石潭的美和自己的心境都展现得淋漓尽致。
我记得有一次我去山里游玩,看到一个小水潭,那一瞬间就想起了《小石潭记》。
这篇文章里最出彩的表现手法之一就是细腻的景物描写啦。
你看,“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
”作者把潭里的鱼写得活灵活现的,就好像这些鱼就在我眼前游来游去一样。
我在那个小水潭边看到鱼的时候,就拼命地想要用眼睛去捕捉它们的每一个动作,可怎么也没有作者描写得那么生动。
他就像给鱼装上了一个小摄像头,把鱼的一举一动都精准地记录下来了。
这就是通过对鱼的描写来侧面烘托出潭水的清澈,多妙啊!还有那动静结合的手法。
像刚才说的鱼,一会儿静止不动,一会儿又迅速游走,这静与动的切换,让整个画面都鲜活起来了。
我在小水潭边的时候,旁边的树叶被风吹得沙沙作响,而潭水却相对平静,偶尔有鱼游动才泛起一点涟漪。
这时候我就更能体会到作者写的那种动静之美了。
作者的移步换景也用得超棒。
他一路走过来,先听到水声,“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
”然后看到小潭,再看到潭里的鱼、潭边的石头、周围的树木等等。
我在山里也是这样,顺着一条小路走,先是听到潺潺的流水声,然后绕过一片竹林,才看到那个小水潭。
这种写法就像带着读者一起去探险,一步一步地揭开小石潭的神秘面纱。
而且啊,这篇文章还巧妙地融入了作者的情感。
我想作者当时被贬官,心情肯定是低落的。
在描写小石潭的时候,虽然前面有那种发现美景的喜悦,可越到后面,越能感觉到一种孤寂和忧伤。
就像我在小水潭边待久了,看着周围安静的景色,心里也会莫名地泛起一丝惆怅。
他写“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
”那种孤独的氛围一下子就出来了,这就是借景抒情,把自己的情感都寄托在这小石潭的景色之中了。
小石潭记凄神寒骨悄怆幽邃的作用
小石潭记凄神寒骨悄怆幽邃的作用引言在文学史上,小石潭记是一部具有深远影响的作品。
它以其独特的情感表达和意境描绘,给人们带来了深远的精神冲击。
本文将探讨小石潭记中凄神寒骨悄怆幽邃的作用,从多个层面剖析这一主题。
凄神寒骨的音韵美在小石潭记中,凄神寒骨的描绘通过严谨的音韵美,营造出一种悲凉的氛围。
作者运用凄婉清冷的语言,描绘了小石潭的冬季景色。
例如,文中描写柳枝疏零、水声悠悠,给人一种凄凉之感。
这种音韵美的运用使得读者更加能够感受到作者对孤独、寂寞的深刻表达,进而引发共鸣。
1.1 凄神寒骨的音韵表达作者通过对石潭周围环境的凄神寒骨的描绘,运用了丰富的音韵手法。
例如,用谐音词来描绘柳枝疏零,音声轻柔、凄美。
同时,作者还运用了叠韵的手法,增加了作品的音乐感和美感。
这种音韵美的运用使得小石潭的寒冷和凄凉更加鲜明地呈现在读者面前。
1.2 音韵美的情感表达小石潭记通过对凄神寒骨的描绘,表达了深刻的情感。
寒骨暗示了作者对寂寞和孤独的体验,而凄神则代表了人们对生活的无奈和迷茫。
这种情感的抒发通过音韵美的运用,使读者能够更加直观地感受到作者内心的痛苦和悲伤。
悄怆幽邃的意境描绘小石潭记通过悄怆幽邃的意境描绘,为读者呈现了一幅幽静而深邃的画面。
这种意境的描绘通过对自然环境和人物情感的融合,创造了作品独特的艺术效果。
2.1 悄怆幽邃的自然环境小石潭记通过对小石潭的描绘,展现了一幅悄怆幽邃的自然环境。
在作品中,石潭周围的景色在冬季格外寂寥,这种寂寥通过作者对柳枝疏零、水声悠悠等细腻描写,传达给读者一种悲凉的情感。
2.2 悄怆幽邃的人物情感小石潭记以小石潭游览者的视角写景,通过人物情感的抒发,进一步营造了悄怆幽邃的意境。
例如,文中描写了游客对于小石潭的敬畏和欣赏,同时又流露出一种迷茫和困惑。
这种情感的交织,使得作品情感更加丰富、意境更加深邃。
2.3 意境描绘的艺术效果小石潭记以其独特的意境描绘,创造了一种幽邃而深沉的艺术效果。
小石潭记中运用移步换景定点观察的句子
小石潭记中运用移步换景定点观察的句子下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小石潭记中的骈句
小石潭记中的骈句《小石潭记》是清代文学家袁枚所写的一篇散文,被誉为中国古代散文的代表作之一。
全文以写小溪中的石潭为主题,描绘了溪水、石潭和周围的景物,展示出了作者丰富的想象力和独特的艺术表达能力。
其中,袁枚运用了大量的骈句,使整篇文章语言丰富多样,形象生动。
本文将分析其中的骈句,探究其在文章中的作用和艺术效果。
首先,我们来看一下具体的骈句示例。
在《小石潭记》中,袁枚运用了很多对仗句、对偶句,使得文章语言更加流畅,修辞更加巧妙。
首先,在对溪水和石潭的描写中,骈句的运用非常明显。
例如,“新晴叠翠,轻雷动电;徐行移步,临溪石览”、“潺潺水声,入耳如诉。
孤清影现,上下模糊”等等。
这些句子通过对句子结构和意义的对应和对比,使得描写更加生动有力。
另外,对偶句也大量出现在描写水流动态的句子中,如“潺潺潺潺,骨响肌寒;缥缥缥缥,影湛光散”等等。
这些对偶句通过形象化的描写,使得读者仿佛能够听到水流的声音和看到水流的流动。
其次,在对周围景物的描写中,骈句的运用也非常普遍。
例如,“纯清见底,翠亮赛玉;素洁无纹,凝碧如矾”、“阴林乱曛,鸣霞到晚;光景度日,水云抱朝”等。
这些句子通过对景物的形象描写,使得读者仿佛能够看到实际的景象。
同时,这些骈句的运用还使得描写更加有层次感、有细节感。
除了对水流和景物的描写之外,袁枚还在描写自然景观和人物情感时运用了骈句。
例如,“阴阳繁杂,阳从左开,阴自右绥;晴明浥泽,再分东南,再收西北”、“心绪从容,慢意适性”等等。
这些句子不仅表达了作者对自然的感悟和思考,同时还体现了自然与人的和谐共生。
通过以上的分析可以看出,袁枚在《小石潭记》中广泛运用骈句,使得文章语言更加生动有力,意境更加丰富多样。
骈句的使用不仅增加了文章的艺术性,也增强了读者的审美享受。
这些骈句的运用在其中起到了很重要的作用。
总之,《小石潭记》中骈句的运用丰富了文章的表现力,使得描写更加生动有力,也给读者带来了审美的愉悦。
袁枚巧妙地运用了对仗句、对偶句等形式,使得文字之间产生呼应和对应,构成了一幅美丽的画面。
小石潭记中为的用法
小石潭记中为的用法
1. “为”可以表示“成为”呀,就像那水中的石头默默无语,却能为这小石潭增添独特的景致。
比如“全石以为底”,这里不就是说把整块石头当成潭底嘛!
2. “为”能有情人般的“作为”之意呢!好比那岸边的树木,它们的存在为小石潭带来生机呀。
像“为坻,为屿,为嵁,为岩”,不就是这样的作用嘛!
3. 嘿,“为”还可以表示“是”呢!这不就像那潭中的游鱼,清楚地告诉你它就是那活泼灵动的存在。
像“卷石底以出,为坻”,说的不就是是坻呀!
4. 哇塞,“为”还有“做”的意思呀,就像那微风轻拂,为水面做出层层涟漪。
像“为宫室、器皿”一样呀。
5. “为”有时就像小精灵一样,表示“被”呢!仿佛那落花被流水带着,哎呀,像“岂能为暴涨携之去”那样。
6. 哟呵,“为”能有“向”的感觉呢,如同那阳光向着潭水洒下温暖。
比如“不足为外人道也”,不就是向外人说嘛!
7. 哈哈,“为”也能表示“对”呀,好似我们对着小石潭诉说心中的秘密。
“为乡人所患”,不就是对乡人来说嘛。
8. 呀,“为”还可以表示“因为”呢,就像那云因为风的吹动而变幻。
像“为有源头活水来”那般。
9. 唉,“为”的用法可真多呀,真像那多彩的世界一样丰富。
这小石潭记里的“为”不就给我们展现了这么多奇妙之处吗!
我的观点结论:在《小石潭记》中“为”的用法丰富多样,给文章增添了别样的韵味和色彩,真的太有意思啦!。
用小石潭记的手法写梅花的作文
用小石潭记的手法写梅花的作文从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻花香,如嗅醴酪,心驰神往。
伐竹取道,下见梅林,方数十步,豁然开朗。
梅林生于山坳之间,四周群峰环绕,恰似佳人处于深闺之中。
梅树或高或矮,或疏或密,姿态万千。
其枝干苍劲有力,犹如蛟龙盘踞,又似壮士挥臂,直指苍穹。
树皮粗糙,纹理交错,仿若岁月留下的印记,诉说着过往的风霜雨雪。
近观梅枝,其色如墨,黑中透褐,给人以古朴厚重之感。
枝头之上,花苞点点,有的紧闭如闺中少女,娇羞欲滴;有的微微张开,似在窥探这世间的美好;有的已然绽放,花瓣舒展,如翩翩起舞的仙子,轻盈飘逸。
花瓣边缘略带褶皱,恰似精心剪裁的绫罗绸缎,细腻而柔美。
花瓣之色,或白如雪,纯洁无瑕;或粉若霞,娇艳动人;或红似火,热情奔放。
白梅高洁,粉梅婉约,红梅热烈,各具风姿,令人陶醉。
微风拂来,花枝摇曳,花瓣纷纷飘落,如下起了一场花瓣雨。
有的花瓣轻轻落在草地上,宛如给大地铺上了一层花毯;有的飘落在溪流中,随着溪水缓缓流淌,仿佛在诉说着自己的心事。
此时,梅香愈发浓郁,萦绕在鼻尖,让人忍不住深深地吸气,想要将这缕缕清香全部纳入肺腑之中。
这香,不似玫瑰那般浓烈,也不似茉莉那般清幽,而是一种独特的淡雅之香,若有若无,却又让人难以忘怀。
俯身细看,梅林之下,绿草如茵。
嫩绿的草叶在微风中轻轻摆动,仿佛在与梅花共舞。
草丛中,偶尔可见几朵不知名的小花,它们或黄或紫,虽不引人注目,却也为这片梅林增添了几分生机与活泼。
再往深处看去,还有一些小昆虫在忙碌着。
蜜蜂嗡嗡地飞着,在花丛中穿梭,辛勤地采集着花粉;蝴蝶翩翩起舞,与花瓣嬉戏,仿佛在与梅花比美。
它们的存在,让这片梅林更加充满了生命的活力。
梅林之旁,有一溪流潺潺而过。
溪水清澈见底,水中的沙石、水草清晰可见。
溪水流动之时,发出清脆悦耳的声响,宛如一首动听的乐章。
水面上,花瓣漂浮,随波逐流,给这溪流增添了几分诗意与浪漫。
伸手触摸溪水,清凉之感瞬间传遍全身,让人顿感神清气爽。
抬头仰望天空,蓝天白云映衬着这片梅林,更显其美丽动人。
小石潭记里词类活用
小石潭记里词类活用在古代的文学宝库里,《小石潭记》就像一颗璀璨的明珠。
这篇文章里可有不少有趣的词类活用现象呢,就像魔法一样,让文字变得更加生动鲜活。
咱先来说说“从小丘西行百二十步”里的“西”字。
正常情况下,“西”就是表示方向的名词,东边的太阳西边的雨嘛。
可在这儿呢,它摇身一变,成了动词,是“向西走”的意思。
这就好比一个本来站在那只表示方向的路标,突然动了起来,带着我们朝着西边走。
你要是把这个“西”就当成单纯的方向名词,那整个句子就变得很奇怪,就像你按照错误的地图走路,怎么都走不到目的地。
你说这古人是不是很聪明,这么一变,画面感就出来了,我们好像能看到作者朝着西边的小丘慢慢走去呢。
再看看“下见小潭”的“下”字。
它本来也是个方位名词,上下左右嘛。
在这里,它也变成了动词,“向下”的意思。
这就像你站在高处,有人告诉你“下,下”,你就知道是要往下走才能看到那个小潭。
要是不这么活用,难道说“在下面看见小潭”?那多没劲儿啊,感觉就像个木头人在描述,没有一点动感。
还有“皆若空游无所依”里的“空”。
原本是名词,天空嘛,在这儿却活用成了状语,“在空中”的意思。
这就像小鱼不是在水里游,而是像鸟儿在空中飞一样自在。
如果按照原来的词性,那句子就成了“都好像天空游动没有依靠”,这简直是乱套了。
这种活用啊,就像给小鱼的游动加了一种特殊的效果,让我们感觉它们游得更加空灵、自在,就像在空中漂浮的精灵一样。
“日光下彻”里的“下”又是一种情况。
这里的“下”是名词作状语,表示“向下”。
你想啊,阳光像什么?就像一个调皮的孩子,直直地从上面跑下来,穿透了水面。
要是不把“下”这么活用,那这个句子就很难表达出阳光那种垂直向下照射的感觉。
这就好比你拍照的时候,角度不对,就拍不出那种震撼的效果。
“斗折蛇行”中的“斗”和“蛇”也是很妙的活用。
“斗”和“蛇”本来是名词,斗是一种容器,蛇是一种动物。
在这里呢,都活用成了状语,“像北斗星那样”“像蛇那样”。
文言文中以字的用法及例句
文言文中以字的用法及例句文言文中以字的用法及例句:一、介词,相当于“用”。
例句:1、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
《醉翁亭记》2、以衾拥覆,久而乃和。
《送东阳马生序》二、介词,相当于“把、拿”。
例句:1、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
《陈涉世家》2、故临崩寄臣以大事也。
《出师表》三、介词,可译成“因、因为”。
例句:1、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》2、以其境过清,不可久居,乃记之而去。
《小石潭记》有时与“是”连用为“是以”或“以是”,可理解为“因此”。
例如:1、走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余。
《送东阳马生序》2、是以众议举宠为督。
《出师表》3、是以先帝简拔以遗陛下。
《出师表》四、作动词,译为“认为、以为”。
例句:1、我以日始出时去人近,而日中时远也。
《两小儿辩日》2、虽乘奔御风不以疾也。
《三峡》五、介词,可译为“凭借”。
例句:1、域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
《得道多助,失道寡助》2、忠之属也,可以一战,战则请从。
《曹刿论战》六、介词,相当于“从、由”。
例如:然操遂能克绍,以弱为强者。
《隆中对》七、介词,译为“按照”。
例如:牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
小大之狱,虽不能察,必以情。
《曹刿论战》八、连词,相当于“用来、以便”。
例句:1、诚宜开张圣听,以光先帝遗德。
《出师表》2、忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
《陈涉世家》3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?《隆中对》4、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
《狼》九、连词,表示顺承,相当于“而”,也可不译。
例如:1、手自笔录,计日以还。
《送东阳马生序》2、近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
《小石潭记》3、高祖因之以成帝业。
《隆中对》十、连词,译为“以致”。
例如:不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
《出师表》恐托付不效,以伤先帝之明。
《出师表》十一、通“已”,已经。
例如:固以怪之矣。
《陈涉世家》阳光小乾乾。
小石潭记中词类活用
小石潭记中词类活用小石潭记中词类活用《小石潭记》是一篇优美的山水游记,文学价值极高。
下面是小编整理的小石潭记中词类活用,一起来看一下吧。
1、从小丘西行百二十步。
西:名词作状语,向西。
2、下见小潭。
下:名词作状语,向下。
3、皆若空游无所依。
空:名词作状语,在空中。
4、日光下澈。
下:名词作状语,向下。
5、俶尔远逝。
远:名词作状语,向远处。
6、潭西南而望。
西南:名词作状语,向西南。
7、斗折蛇行。
斗:名词作状语,像北斗七星一样。
蛇:名词作状语,像蛇(爬行)那样。
8、其岸势犬牙差互。
犬牙:名词作状语,像狗的牙齿一样。
9、凄神寒骨。
凄:形容词的使动用法,形容词作动词,使…凄凉。
寒:形容词的使动用法,使…感到寒冷。
10、如鸣佩环。
鸣:使动用法,使…发出声音。
11、心乐之。
乐:意动用法,形容词作动词,以…为乐。
喜欢的意思。
12、近岸。
近:形容词作动词,靠近。
13、隶而从者。
隶:名词作动词,跟着。
14、似与游者相乐。
乐:形容词作动词,玩了。
拓展阅读:《小石潭记》赏析柳宗元行文尚洁,但无片面性。
他既吸收《左传》、《史记》中尚简尚朴的描写手法,也非常注意借鉴辞赋和诗歌中描写形象的技巧,注重形象描绘,追求“漱涤万物,牢笼百态”的创作境界。
因此他的游记作品在描绘自然景物上极研穷态,博显物象,细腻而不伤于雕琢,优美而不流于靡华,善以清词丽句状画山水、树石的细微之处,又能用明快的笔触,勾勒出整体形象,做到细微处,纤毫毕现。
文章无论从整体到细部,都充满浓厚的诗情画意。
而这一特点,在《至小丘西小石潭记》中表现得尤其鲜明。
小石潭,是柳宗元得小丘后,发现的又一处风景绝佳地。
“从小丘西行百二十步”,便是小石潭,距离自然不远。
寻踪前往潭边,人“隔篁竹”,未见潭水,却已清晰可“闻水声如鸣珮环”,可知有溪水蜿蜒流淌,再注入潭中。
似一位带有百种柔情的村野少女,在悠闲中,被轻风拂动了所珮的玉环,玉环鸣响,清雅悠扬,缭绕于竹林之中,碧水之上。
这乐音,给身隔竹林,尚未与石潭谋面的游者,带来一种清幽惬意的悬想,引发一种急切一睹潭水风采的强烈愿望。
小石潭记里的词类活用
小石潭记里的词类活用
《小石潭记》是唐代文学家白居易所写的一篇散文,其中的词类活用体现了唐代文学的特点,具体解释如下:
1. 动词活用:《小石潭记》中动词活用较为丰富,包括了词形变化、搭配变化和语态变化等多种方式。
例如,“初天白露降,晚自金风至”,动词“降”和“至”分别用了不同的时态,刻画了清晨和傍晚的不同氛围。
2. 名词活用:文中名词活用也比较丰富,涉及到了名词的复数形式、所有格形式和合成形式等。
例如,“石潭上下,岸崖峭壁,禾苗占地,蒲席覆泉”,名词“岸崖”用了复数形式,名词“禾苗”用了占地的意思,名词“蒲席”和“泉”用了合成的形式,都增强了文中描述的生动性和丰富性。
3. 形容词活用:文中形容词的活用主要包括了比较级和最高级的形式,用于强调事物之间的差异和优劣。
例如,“石潭之清,可以荡舟;横塘之深,可以潜鱼”,用形容词“清”和“深”描述了两个不同的水域的特点和优劣。
4. 副词活用:《小石潭记》中的副词活用主要体现在修饰动词和形容词上,用于增强表达的程度和功效。
例如,“木石之间,犹存龟鹤之迹;上下迥异,如入画图之境”,副词“犹”和“迥异”分别强调了龟鹤的迹象和水域的差异。
总之,《小石潭记》中的词类活用充分表现了唐代文学的特点,语言生动、丰富,给读者留下了深刻的印象。
《小石潭记》的语言特色
《⼩⽯潭记》的语⾔特⾊
《⼩⽯潭记》是⼀部中国古代⼩说,作者不详。
这部⼩说的语⾔特⾊主要表现在以下⼏个⽅⾯:
1. 使⽤精致的⽂字:《⼩⽯潭记》使⽤了⼤量精致的⽂字,描写了各种⽣动的场景和⼈物。
这些⽂字表现出了作者浓厚
的⽂学修养和丰富的想象⼒。
2. 运⽤艺术性的修辞⼿法:《⼩⽯潭记》运⽤了多种艺术性的修辞⼿法,如⽐喻、拟⼈、排⽐、反问等,使得⽂章更加
⽣动形象。
3. 使⽤传统的⽂化元素:《⼩⽯潭记》中使⽤了传统的⽂化元素,如神话传说、古代道德准则、历史⼈物等,为⼩说增
添了深厚的⽂化内涵。
4. 运⽤富有感染⼒的叙事⼿法:《⼩⽯潭记》使⽤了富有感染⼒的叙事⼿法,讲述了⼀系列⽣动的故事,使得⼩说充满
了魅⼒。
5. 使⽤简洁⽽富有意蕴的语⾔:《⼩⽯潭记》使⽤了简洁⽽富有意蕴的语⾔,表达了丰富的思想和情感。
作者在保留⽂
学⼿法的同时,也注重了⽂字的简洁性,使得⼩说更加浅显易懂。
6. 运⽤现代修辞⼿法:《⼩⽯潭记》也运⽤了⼀些现代修辞⼿法,如引⽤、插⼊语、夸张等,使得⼩说更加⽣动有趣。
7. 使⽤精致的⽂字构造:《⼩⽯潭记》使⽤了精致的⽂字构造,如对偶、押韵等,使得⼩说更加富有节奏感和韵味。
总的来说,《⼩⽯潭记》的语⾔特⾊体现在⽂字的精致性、艺术性修辞⼿法的运⽤、传统⽂化元素的使⽤、感染⼒的叙事⼿法、简洁⽽富有意蕴的语⾔、现代修辞⼿法的运⽤以及精致的⽂字构造上。
小石潭记的词类活用
小石潭记的词类活用《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。
全名《至小丘西小石潭记》。
记叙了游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
全文对小石潭的整体感觉是:幽深冷寂,孤凄悲凉。
一词多义1、可:(1)大约。
潭中鱼可百许头;(2)可以,能够。
不可久居。
2、从:(1)自,由。
从小丘西行百二十步;(2)跟随。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
3、清:(1)清澈。
下见小潭,水尤清冽;(2)凄清,冷清清。
以其境过清。
4、差:(1)长短不一。
参差披拂;(2)交错,动词。
其岸势犬牙差互。
5、见:(1)看见。
下见小潭;(2)看见,动词。
明灭可见。
6、乐:(1)以…为乐,形容词的意动用法。
心乐之;(2)逗乐,嬉戏。
似与游者相乐。
7、以(1)因为。
以其境过清;(2)等于而的用法,表修饰。
卷石底以出;(3)把。
全石以为底。
8、而(1)不译,表顺接关系。
乃记之而去;(2)不译,表修饰关系。
隶而从者;(3)不译,表修饰关系。
潭西南而望。
9、游(1)游动。
皆若空游无所依;(2)游览。
同游者。
10、环(1)玉环。
如鸣佩环;(2)环绕。
竹树环合。
11、为(1)作为。
全石以为底;(2)成为。
为岩。
词类活用1、从小丘西行百二十步。
西:名词作状语,向西。
2、下见小潭。
下:名词作状语,向下。
3、皆若空游无所依。
空:名词作状语,在空中。
4、日光下澈。
下:名词作状语,向下。
5、俶尔远逝。
远:名词作状语,向远处。
6、潭西南而望。
西南:名词作状语,向西南。
7、斗折蛇行。
斗:名词作状语,像北斗七星一样。
蛇:名词作状语,像蛇(爬行)那样。
8、其岸势犬牙差互。
犬牙:名词作状语,像狗的牙齿一样。
9、凄神寒骨。
凄:形容词的使动用法,形容词作动词,使…凄凉。
寒:形容词的使动用法,使…感到寒冷。
10、如鸣佩环。
鸣:使动用法,使…发出声音。
11、心乐之。
乐:意动用法,形容词作动词,以…为乐。
喜欢的意思。
12、近岸。
小石潭记中的词类活用
小石潭记中的词类活用
《小石潭记》是中国古代传说故事中的一部经典之作,其中有很多丰富而生动的词汇,表达出了叙事者的诗意和文学情怀。
这些词汇不仅能够用来表述情感,也可以应用到实际生活中,从而形成“小石潭记”中的词类活用。
首先,“小石潭记”中的词类活用在比喻中得到了广泛的应用。
例如,叙述中提到“明月如水”,表达的是月亮的灿烂光芒,但也可以用来比喻一个人的文才华茂,或者某件事物的美好,说明其如同一泓清水般清澈透明。
此外,有关“花开如火”、“星河如练”等比喻也是常见的,可以用来形容某件事物美丽动人或者宽广无限。
其次,“小石潭记”中的词类活用也可以用来表达情感。
例如,叙述中提到“天涯海角”,可以用来表达两个人相距甚远,或者是一个人孤独无助,无处可去的心情。
此外,关于“春种一粒粟”、“夏收七万禾”、“雪花飘飘”等描述也可以用来表达对生活的憧憬与向往,或者是对美好未来的希冀。
此外,“小石潭记”中的词类活用还可以用来表达某种特定的意义。
例如,叙述中提到的“柳暗花明”可以用来表达转折,即柳树的黑暗中有着花朵的明亮,引发出人
们对未来的期盼。
此外,关于“天涯海角”、“窗前明月光”等描述也可以用来表达一种重返家乡的心情,表达对家乡的思念之情。
总之,“小石潭记”中的词类活用是一种古老而又经典的文学表达方式,它可以用来表达情感、比喻、转折以及特定的意义,从而使文字更加生动有趣,也更能打动读者的心。
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柳宗元在文学上的贡献尤 为突出。他与韩愈共同倡导唐 代古文运动,反对六朝以来的 骈偶文风,并称“韩柳”,被后 世列为“唐宋八大家”。他的散 文峭拔矫健,说理透彻。他的 六七百篇诗文,被刘禹锡汇编 成《柳河东集》,成为我国宝 贵的文化遗产。
唐宋八大家
韩愈
柳宗元 欧阳修 苏轼 苏洵 苏辙 王安 石 曾巩
可知其源。
能够
坐潭上,四面竹 树环合,寂寥无
环绕 寂静
人,凄神寒骨,悄
使…凄凉 使…寒冷
怆幽邃。以其境过
寂静得使人感 深 到忧伤
因为
过于
清, 不可久居,乃
凄清
能够
停留
于是
记之而去。
代词,代当 表顺承 时的情景 离开
坐在小石潭上,四 面被竹子和树木围绕 着,寂静寥落,空无 一人,使人感到心神 凄凉,寒气透骨,寂 静极了,幽深极了。 因为这里的环境过于 凄清,不能够长时间 停留,(我)于是记 下了这番景致就离开 了。
同游者:吴武 陵,龚古,余弟宗
玄。隶而从者,崔
作随从 跟随
氏二小生:曰恕
年轻人
同游的人有吴 武陵、龚古、我的 弟弟宗玄。作为随 从跟着来的有姓崔 的两个年轻人,一 个叫恕己,一个叫 奉壹。
己, 曰奉壹。
柳宗元
一词多义:
由,自 从:①从小丘西行百二十步 ②隶而从者,崔氏二小生 跟随
环:①如鸣佩环 ②竹树环合
潭中鱼可百许头,
潭西南而
向西南方向 表修饰的连词
望,斗折蛇行,
像北斗七星那样曲折 像蛇那样 爬行
明灭可见。其岸
忽明忽暗,忽隐忽现
势犬牙差互,不
像狗的牙齿 交错
向小石潭的西 南方看去,小溪像 北斗七星那样曲折, 像蛇爬行那样弯曲, 忽明忽暗,忽隐忽 现。溪岸的形状像 狗的牙齿那样互相 交错,不能知道它 的源头在哪里。
从小丘向西走一百二十步, 隔着竹林,听到了水声,好像 从小丘西行百 身上带的玉佩、玉环相碰发出 二十步,隔篁竹, 向西 的清脆声音,(我的)心情高 闻水声,如鸣佩环, 兴起来。砍倒竹子,开辟出一 心乐之。伐竹取道, 条道路(走过去),下面看见 成林的竹子 以……为乐 听到 下见小潭,水尤清 砍伐 一个小潭,潭水特别清澈。 开辟 玉环 洌。全石以为底, (小潭)以整块石头作为潭底, 整个的 把 靠近岸边,石底有些部分翻卷 近岸,卷石底以出, 特别 靠近 翻卷 作为 为坻,为屿,为嵁, 过来露出水面,成为坻、屿、 嵁、岩各种不同的形状。青葱 为岩。青树翠蔓, 水中的高地 成为 的树木,翠绿的藤蔓,覆盖、 而 小岛 不平的 蒙络摇缀,参差披 岩石缠绕、摇动、连结,参差不齐, 随风 拂。 随风飘荡。 飘荡
2、小石潭的全貌是怎样的?(用原句回答) 水尤清冽,全石以为底,近岸,卷石 底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青 树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
三、散读课文,思考以下问题
1、文中的1、2段写了潭中的哪些景物?请圈 画出相应的句子。这些景物有什么特点?
2、第3段运用了什么修辞手法描写小潭的溪流 及岸势?这样写有什么作用?
寓情于景,情景交融
小
结
1、作者按游览的先后顺序,采用移步换景的 方法来描写景物,条理清晰。 2、善于抓住景物的特点,运用灵活多变的笔法 (比喻、动静相生、正侧结合等),生动细致 的加以描画。 3、作者寓情于景,在凄寒幽邃的氛围中,抒发 自己被贬后无法排遣的凄苦忧伤的情感。
根据图片提示尝试背诵课文
④隶而从者
作随从
2、形容词作动词 近岸
3、使动用法 凄神寒骨 4、意动用法 心乐之 以……为乐 使……凄凉 使……寒冷
靠近
二、听读课文,整体感知:
1、作者是怎样发现小石潭的?圈画文中相关 的句子,并找出作者用了哪些准确的动词?
2、小石潭的全貌是怎样的?(用原句回答)
闻 水 声 , 如 鸣 佩 环 , 心 乐 之 。
潭中的鱼大约有 大约 表示数目不确定 一百来条,都好像在 皆若空游无所依。日光 空中游动,什么依靠 好像 在空中 都没有。阳光直照到 下彻,影布石上,佁然 水底,鱼的影子映在 向下 穿透 映照 愣住的样子 石上,呆呆地一动也 不动;俶尔远逝,往来 不动;又忽然间向远 忽然 向远处游去 翕忽,似与游者相乐。 处游去了,往来迅速, 迅速 好像 互相 逗乐 好像在和游人互相逗 乐。
背景介绍
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新活动, 并担任集团重要成员。革新失败后,被贬邵州 刺史,未到任又加贬为永州司马,后迁柳州刺 史。永州、柳州地方偏僻,人烟稀少,加上连 连遭贬,诗人更觉郁闷、凄凉。因此他寄情山 水,以排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多 风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,合 称《永州八记》。
动静结合
曲折蜿蜒 形象比喻 参差不齐 动静结合
凄凉冷清
忧
文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆 幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改 革,失败被贬心中愤懑难平,因而凄苦是 他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱 这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时 的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心 情又会流露出来。
玉环 环绕
差:①参差披拂 ②其岸势犬牙差互
长短不一 交错
以:①全石以为底
②卷石底以出 ③以其境过清
介词,把
不译,相当于连词“而”
因为 动词,作为
为:①全石以为底
②为坻,为屿,为堪,为岩。 动词,成为
清:①下见小潭,水尤清冽 ②以其境过清
可:①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 乐 : ①心乐之
清澈 冷清
奉隶 同 壹而 游 。从 者 者: ,吴 崔武 氏陵 二, 小龚 生古 :, 曰余 恕弟 己宗 ,玄 曰。
1、作者是怎样发现小石潭的?圈画文中相关 的句子,并找出作者用了哪些准确的动词?
“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环”,悦耳动听的水 声,引发了作者的好奇,于是“伐竹取道”,发现 了小石潭。 闻 伐 取 见
3、第4段中作者营造了怎样的一种氛围?
发现小潭 闻
伐
取 水声
见 潭水 树蔓
寂静幽深 移步换景 正面描写
小潭概貌 篁竹
清冽 水: 清澈 潭中景物 石: 形异 鱼 阳光 影
侧面描写
乐
鱼: 佁然不动 俶尔远逝
溪身:斗折……可见 小潭源流 及岸势 岸势: 犬牙差互 周围景致 潭中气氛 竹树环合,寂寥无人 凄神寒骨,悄怆幽邃
柳 宗 元
布置作业
完成本课的相关练习。(必做)
做好文言常识的整理积累。(必做)
课外选读柳宗元同一时期的其他作品。(选做)
如:《永州八记》(其余七篇)、《江雪》、 《捕蛇者说》等。
二、听读课文,思考下列问题:
1、本文是一篇游记,请用小标题概括本文的行文 思路。 发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中氛围 交代同游者 2、作者是怎样发现小石潭的?圈画文中相关的句 子,并找出作者用了哪些准确的动词? “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环”,悦耳动听的 水声,引发了作者的好奇,于是“伐竹取道”,发 现了小石潭。 闻 伐 取 见
从 小 丘 西 行 百 二 十 步 , 隔 篁 竹 ,
小 石 潭 记
柳 宗 元
水 尤 清 冽 。Fra bibliotek伐 竹 取 道 , 下 见 小 潭 ,
为 坻 , 为 屿 , 为 嵁 , 为 岩 。
全 石 以 为 底 , 近 岸 , 卷 石 底 以 出
参 差 披 拂 。
青 树 翠 蔓 , 蒙 络 摇 缀 ,
皆 若 空 游 无 所 依 。
柳宗元
柳宗元(773~819),字 子厚,唐代著名文学家、思想 家、政治家。代宗大历八年出 生于京城长安,贞元九年中进 士,宪宗元和十四年客死于柳 州,享年不到50岁。因为他是 河东人,世称柳河东。又因官 终柳州刺史,又称柳柳州。他 在柳州期间,为人民做了很多 好事,发布政令,使已经沦为 奴婢的人,仍可出钱赎回。家 甚贫者,他自己出钱助赎。
给生字注音: ng ) 清洌( 篁竹( huá 为屿( yǔ liè ) 为坻( chí ) yǐ ) chù ) 翕忽( xī ) 差互( cī
) 为嵁 ( kān ) 佁然(
参差( cēn cī ) 俶尔(
寂寥( jì ) ( liáo
)
)
ng ) 悄怆( qiǎo )( chuà
幽邃( suì )
解题
记是古代的一种文体,主要是记载事物, 往往通过记事、记物、记人、写景来抒发作 者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
《永州八记》是一组游记作品,包括:《始 得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小 丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、 《石渠记》、《石涧记》和《小石城山记》。其 中,《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环, 心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底, 近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠 蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影 布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差 互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄 怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔 氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
潭 中 鱼 可 百 许 头 ,
往 来 翕 忽 , 似 与 游 者 相 乐 。
佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 ,
日 光 下 彻 , 影 布 石 上 ,
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不其 可岸 知势 其犬 源牙 。差 互 ,
明潭 灭西 可南 见而 。望 , 斗 折 蛇 行 ,
不 可 久 居 , 乃 记 之 而 去 。
以 凄寂 坐 其 神寥 潭 境 寒无 上 过 骨人 , 清 ,, 四 ,悄 面 怆 竹 幽 树 邃 环 。 合 ,