工程测量技术专业校企合作长效运行机制研究

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测绘类专业工学结合校企合作培养模式的探索与实践

测绘类专业工学结合校企合作培养模式的探索与实践

摘 要 : 辽宁地质工程职业学院工程测量专业, 探索并成功实践 了 依托企事业单位资源进行校企合作 , 借助企事业的资源优势, 深化教学改革,
共 同培 养人 才。
关键词: 工学结合
校企合作
培养模式
中图分 类号 : P 2 0 - 4
文献标 识码 : A
文章编号 : 1 6 7 4 — 0 9 8 X( 2 0 1 3 ) 0 2 ( a ) 一 0 1 7 0 一 O 1
要 一 环 就 是 学 生 的 生 产技 能 培 养 , 要 做 到
各 个 实 训 单位 跟 随 实 训 指 导 教 师 参 与到 整 大客运 专线高铁 的 控制 、 沉 降任务, 两 项任 务
这一 点 , 就 必 须 让学 生 走 出去 , 通 过真 正 的 个 测 量 工作 的过 程 中 , 将 课 本 中 所 学 的 知 均是 目 前 国内设计 时速 最高 ( 3 5 0 k M/ h ) 、 生 产 工作 , 将 所 学 应 用到 实 际 , 是 理论 和 实 识 综 合 运 用 到 实 际 , 最 后 由实 训 指 导 教 师 技术 指标 最为严格 ( 限差 要求最 小) 的项 目,
生 产 中的 技 术 、 方法, 使学 生 能 够 发现 自己 好 的实 行 工学 结合 校 企 合 作。
的不足, 提 高技 能 水 平。
杂的工作, 完 成 的 高 质量 的 数 据 得 到 了合
作企 业 的 好 评 。这 也 让 学 生 既 熟练 掌 握 了
2 . 3 工 学结 合 教 学 模 式 的具 体 实施
学 生在 入 校 时 , 首 先 进 行 职 业 教 育, 使
C AS S 软 件 的使 用 和 常见 的 问题 , 也 了解 了 为 保 证 高 职 教 育 的 人 才 培 养 目标 , 精 准 定 位毕 业 生 就 业 的 岗位 群 , 我 院 专 业 教

测绘中等职业学校工学结合、校企合作运行机制研究

测绘中等职业学校工学结合、校企合作运行机制研究
测绘 中等职业学校 工学结合 、校企合作运行机制研 究
马晓 云 赵亚蓓 易鹏举
( 郑 州测 绘 学 校 河南 郑州 4 5 0 0 1 5)
摘 要 :“ 工学结合 、 校 企合作 ”是 目前 中职学校培 养技 能型 、 应 用型人才比较 有效的方式之 一,是职业学校 、企业长期在各 自 不 同利益基础上寻求共 同发展 、 互利双赢 的一种合作形式。 本 文拟 以工学结合 为切入 点, 在 中职测绘人 才培 养模 式的改革 中建立科 学、 合理 、有效的 “ 工学结合 、校企合作 ”的运行机 制。 关键词 :工 学结合 校企合作 运行机 制
毕 业 实 习 、顶 岗实 习设 立 的 基 地 ,即具 有 甲级 测 绘 资 质 的 测 绘 生 产企业 。为学生提供 包括基本技 能和综合 能力两方面 的实践环 境,使学生在真实环境下进行岗位 实践,培养学生解决技术操作 中的实际问题 ,取得实际工作经验。校外实训基地管理制度的建 立需综合考 虑 以下 因素:校外 实训 基地应满足 的基本条件 和要 求;校外 实训基地 的任务 ;校外实训基地建设 ;校外实习基地的 组 织 与 管 理 ;校 外 实训 基 地 的检 查 和 质 量 评 估 。
中等职业教育的改革与发展离不开行业、 企业及 社会 的关注 与参与 。我校 是全国唯 一的一所 中等测绘职业 院校 ,为了满足社 会对测绘人才的需求 , 解 决 学生 的就 业 问题 ,我 校 一 直走 在探 索 的路 上 ,并 开 展 了 “ 工 学 结 合 、校 企 合 作 ”的人 才 培 养 模 式 。如 何构建 “ 工学结合 、校企合作 ”的运行机制 ,实现人才培养 的 目 标, 造就 一大批 的具有 良好职业素质 的技 能人才 , 满 足社会对 测 绘人才 的需求 , 这 就要 求中等职业教育在人才培养 时,建立一套 切实可行的管理运行机制 。 现行人才培养模式存在问题调研分析 为加快专业建设信息 的全面收集 , 了解生产一线测量 技术人 员 、毕业生 、顶 岗实习生对工程测量专业课程设置、教学 内容、 教学等方面 的意见和建议 ,我们设计 了学校、企业 “ 工学结合 , 校企合作 ”调查问卷和 工程测量专业 毕业 生调查 问卷 ,进行了广 泛深入 的调研 。 根据 问卷 的数据 与实地访谈 的情况 ,大致 可以得 出 以下 看 法 和 观 点 : l 、企 业 在 聘 用 员 工 时 , 中职 生还 是 比较 受 企业 欢 迎 的 。 2 、 目前中职学生不能吃苦耐劳 ,眼高手低 ,缺乏稳定性 , 自制力差 ,责任感不强 ,环境适应能力差和心理承受力差。 3 、校企合作企业参与度并不高 ,校企 间的合作缺乏 实质 性 内容 ,己开展的合作基本属于较浅层面。 4 、企业对校企合作项 目的参与意 向,主要集 中在 为学生提 供实 习机会 ,参与人才培养 方案 的设计与 实施 ,开展校企文化交 流 ,为 职 校 教 师 提 供 实 践 机 会 。 5 、 学 校 除 了为 企 业 提 供 劳 动 力 外 ,很 少 能 为企 业 提 供 其 真 正 需 求 的东 西 。 6 、中职学校培养的学生对 自身的定位不准,过分强调待遇 。 通过分析研究 ,发现 目前的人才培养模式存在很多的 问题, 针 对 这 些 问题 ,我 们 应 该 深 入 推 行 “ 工 学 结 合 ,校 企 合 作 ”的 人 才培养模式 ,建立更加完善 的 “ 工学结合 ,校企合作 ”的人才培 养模式运行机制 。 二 、“ 工 学结 合 、校 企 合 作 “ 人 才 培 养 模 式 运 行 机 制 l 、校企合作运行机制建设。提升校企合作机制 ,以合作办学 、 就 业 和发 展 为 目标 ,以各种 形 式相 互 联 系 、相互 开 放共 同促进 ,形 成 校 企共 合 体 , 一 直 以来 都是 我 校发 展 建 设 的主 导 方针 。 校 企 合 作 的根本问题是实现学校和企业 的双赢 , 建立一种 良性、稳定、可持 续的互动状态 。 学校借助测绘单位企业资源平 台,把教育延伸到企 业,为专业对接企业 、 教学走进生产打下 了坚实基础。企业紧紧依 托学校教学资源,减轻科研压力,促进测绘生产优化升级 。 双方迈 向了优势互补 ,资源 互用 , 利益共享的新时代 。另外 ,企业作为学 校的校外实习基地不仅为学生提供 了更为广泛的专业技 能训练 、 职业资格培训和鉴定、技术服务等,也为专业 教师深入 企业 ,提 高教科研水平 ,促进教学水平提高,创造 了条件 。为保 障校企合 作运行机制建设 , 需健全 以下机制 :企业主 动参 与学校教 育教 学 过程;建立专业建设指导委员会;深化校企合 作教学领 域。 2 、创 新顶 岗实习管理体系建设 ,建立校企共 同参与 的管 理 运行机制。顶 岗实 习是 中等职业教育教学过程 中的重要环节 ,是 “ 校企合作、工学结合 ” 人才培养模 式的重要组成部分 ,是培养 学生劳动观念、职业素养 、社会适应能力 、实践动手能力 ,是缩 短学生走 上工作岗位的适应期 提高就业 竞争能力 的有 效途径 。 2 0 0 5年 1 0月,国务院颁发 了 《 国务院关于大力发展职业教育 的 决定》 ,其 中明确提 出:中等职业学校在校生最后一年要到企业 等用 人单位项岗实习。 教育部 、 财政部于 2 0 0 7年 6月颁布 了 《 中

测绘类专业工学结合校企合作培养模式与实践

测绘类专业工学结合校企合作培养模式与实践

测绘类专业工学结合校企合作培养模式的探索与实践摘要:辽宁地质工程职业学院工程测量专业,探索并成功实践了依托企事业单位资源进行校企合作,借助企事业的资源优势,深化教学改革,共同培养人才。

关键词:工学结合校企合作培养模式中图分类号:p20-4 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2013)02(a)-0170-01辽宁地质工程职业学院在工程测量专业结合校企合作的人才培养模式,将教学结合生产实际,感受生产的先验性,学会生产中的技术、方法,使学生能够发现自己的不足,提高技能水平。

1 现今高职测量教学中的缺陷工程测量专业本身的专业特点就是:实践性特别突出,特别是随着测量仪器设备及方法的大力推广,只教给学生基本理论和方法、学会常用的仪器设备已不能满足学生的就业要求,因为这当中缺少的重要一环就是学生的生产技能培养,要做到这一点,就必须让学生走出去,通过真正的生产工作,将所学应用到实际,是理论和实践更加有效的结合起来。

2 工学结合校企合作培养模式的建立实施工学结合校企合作,必须有相应的人才培养方案的建立。

根据我国职业教育提倡的培养高素质技能型人才,以培养学生技能和职业岗位应用能力为主,具体体现为培养“基础理论知识必需与够用、专业技能应用能力强、知识面较宽、素质高”的专门人才。

2.1 师资队伍的建设建立起两只教学队伍:一支由本校实践经验丰富的教师组成的队伍,承按工程项目中的部分测量任务,由这只队伍带领学生,进行生产任务的实施,结合课堂教学内容,完成测量任务;另一支由企事业单位生产一线的技术员、技术专家和能手组成,带领学生直接参与企事业单位的工程建设,由这支队伍知道学生在工作中学习技术、积累经验,养成良好的职业习惯。

2.2 课程体系的建设在课时设计上,以往的高职教学中多采用“2.5+0.5”的教学时间安排,为了使教学与实践结合更加紧密,我校的课程设计开始探索实行“1.5+1+0.5”的培养模式,即用一年半的时间完成工学交替式的学习,再用一年的时间即正好在一年中的3月至11月中,测量工作较为容易实施的时间段让学生进行顶岗实习,在最后半年中再将学习与实践知识相结合,锻炼综合分析能力。

工程测量专业如何有效开展校企合作

工程测量专业如何有效开展校企合作

术能 力 、 测 绘管 理能 力为 目标 . 构 建 以 职业 能 力培养 为 核心 的工学 结合 课程
体系 。 对专业核心 能力课程 和职业拓展 课程 实施 项 目课程 开发 . 将理论教学 与
实践 教学 进行 整 合 .实 现教 学做 一体
化; 多 渠道 、 多层 次地将 企业 工作 任 务
2 . 培养教 师 队伍 . 对校 企合作 的有
效 开 展 进 行 指 导
结 合企 业对 毕业 生 的要 求建 立各 类 实
验实训 室 ,重点建设控 制测量 实训室 、 地形 测量实训室 、工 程测量实 训室 、 测
与学 生能力训练相 结合 . 探索完善工 学 结合课程体系 同时 , 由专业 、 企 业的技术 骨干 、 行 业专 家组成课程 体系开发 团队 . 调研 专
任和义务 . 进一步 规范校外实 习基地 的 建 设与管理 . 从制度上 保证实践教 学环
统, 两者互相 融合 , 贯 穿人才培 养过程 。
将 职业 标准 和职 业要求 引入课 程教 学 内容 . 拓展学生 实践课程 和职业资格 考 证课程 . 将“ 双证书 ” 制度纳人 专业教 学 标准 。 优化人才 培养方案 此 外结合 国
业人 才结 构 现状 、 专 业发 展趋 势 、 人 才
通过 有效 开 展校 企合 作 、校 际合 作, 培养 校 内的专 业 带头人 . 并聘 用行 业 专家作 为专 业顾 问 . 对测量 专业 的整 体培 养 目标和 专业 方 向有一 个宏 观上
的把握 。同时 . 校企共 同培养几 名测量
钩: 对 于不具备行业企 业工作经历 的新 进 人员 . 学 校将其安排 到专业对 V I 企业 顶 岗实践半年 以上 . 以企业为 主对 其进 行 实践过程 和实践效果考 核 . 考核 结果 作为新 进人 员评聘的重要 依据

高职工程测量技术专业校企合作的实践与体会

高职工程测量技术专业校企合作的实践与体会
关键词 : 高职 ; 企合 作 ; 校 实践 ; 会 体 中 图分 类 号 : 4 . G620

文 献 标 识 码 : A
文章 编 号 :64 92 (0 20 — 0 7 0 17 — 3 4 2 1 )7 0 2 — 2
校企合作是新时期职 业教育的需要 校企 合作 的意义在 于学 校和企业 实现 资源 共享 、 优势互补 、平等互利 和共 同发展 。随着 我 国经济 的发 展 ,各行各业需要越来越 多的具有较 强实践经验 的高 技能人才 。 以, 国各级教育行政管理部 门对职业教 所 我 育非常重视 ,对培养学生 的实践动手 能力提 出了一定


的要求 , 鼓励学校 与企业 联合 , 以推动 职业教育 的全 面 发展 。通过校企合作 , 校能够从企业聘请 兼职教 师 , 学 能够让 企业工 程技术 人员参 与人 才培养 计划制 订 、 教 材编写和课程建设 , 能够 在企业开发校外 实训基地 , 能 够很方便地委派教 师到企 业去锻炼 ,可 以共享生产单 位的测绘仪器设备 ,可 以在合作企业解决 部分学生 的 就业问题。通过校企合作 , 业也可以从 中取得一些实 企 惠。如低成本地送培 自己的职工 , 而较大 幅度地 降低 从 职工 的培训成本 , 高职 工的职业素质 ; 提 可以将学校 的 科研成果尽快转化 为企业 利润 ;合作 院校的毕业生是 企业最稳定可靠 的人力 资源保障 ;可 以共 享学校 的先 进实训仪器设备 ;可 以在 生产任务 紧急 时利用学生 的 人 数优势和 时间优势低成 本地突击生产 任务 ;一些企 业 甚至把学生变为潜在 的用 户 。校企合作 可 以让企业


特点 , 分析测绘工程项 目对学生 的能力要求 , 分析 测绘 职业 岗位( ) 群 的知识 、 能力 和素质 要求 , 多年来一 直努 力 与测绘生产企业保持密切联 系 , 让师生走 出去 , 把企 业测绘技术人员请进来 。学生在三年中做到了10 0 %参 与工 程项 目实践 , 动手能力得 到了充分训练 , 成为 真正 的高技 能人才 。 三、 工程测量技术专业校企合作的实践和 内容 我 院工程测量技术专业的校企合作 的主要 内容 : 1 聘请企业高职称技术人员担任工程测量技 术专 . 业指导委员 会委员。近年来我们从 长江水利委员会第 八勘 测 院 、 国家测绘 局重 庆测绘 院 、 庆市勘测 院 、 重 重 庆 16 3 地质 队勘测 院 、 重庆南桐煤 电公 司等单位聘请 了 有较高职称 、 具有丰富实践经验的测绘 技术人员 。让他 们 主要 参 与人才 培 养计划 的专业 人 才培 养计 划 的制 订、 课程体 系的构建 、 核心课程 的建 设思路讨论 。工程 测量 技术专 业每年 都召 开一次 专业指导 委员会 年会 , 着重讨论人才培养方案如何适应时代 的发展 。在《 地理 信息 技术》 《 、 数字测 图》 等课程建 设过程 中, 我们 也请 企业 的专家 出谋划 策 ,讨 论学生学 习的重点 内容 和实 践环节安排 等。企业 专家在教学 内容 、 实训方法 、 教材 建设等多方面都提 出了非常宝贵的建设性 意见 。 2 师带领学生参与对企业 的技术服务。 . 教 工程测量 技术 专业最 近几 年来完 成 的技 术服务 主要 有 :0 4 2 0 年 完成 了贵州盘县响水煤矿 四等G S P 扩建 网建设工作 , 控 制面 积约1 0 5 平方千米 ;0 4 1月 ,完成 了四川省泸 20年 1 州市开发 区1 50 形 图修测 ,总面积约1 平方千米 ; :0 地 8 2 0 年 1月 , 0 5 0 完成 了大足县 2个 小煤矿测量任务 ;0 7 1 20 年5 , 月 完成 了重庆市璧山县 1个小煤矿 的数字矿 图测 6 量工作 ;0 8 月 , 2 0 年5 完成 了四川 温江 15 0 :0 数字地形 图 测绘 , 面积 约1 平方千米 ;0 5 1月完成 了重庆市沥 0 20年 2 鼻峡煤矿 四等G S P 控制 网测量 ,控制 面积约 10 0 平方千 米 , 善 了该矿地 面控 制 网资料 ;0 7 1 月 , 成 了 完 20 年 0 完 四川开江县龙泉洞煤 矿大型矿 山巷 道贯通工程 ,实施 了顺利贯通 ;0 8 3 ,完成 了渝北 国家农 业园 区食 20年 月 品城 西 l 道路边 坡治 理工程变 形监测 ;0 8 1 月 , 街 20年 0 完成 了重庆市 主城 区地理信 息部件调查 ;0 9 月完 2 0 年5 成 四川省第一测绘 工程 院的第二次 土地调 查 的内业任 务, 面积约10 1平方 千米等 。2 1年 1月 , 0 1 1 又完成 了重庆 市大 学城 片区 1余平 方千 米 的地 理信息 部件调 查 , O 为 重庆 市 主城 区 的地理 信息 系 统建 设 提供 了支 持 和服

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

161科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技教DOI:10.16661/ki.1672-3791.2019.06.161对于工程测量专业开展校企合作的思考①彭文(湖南水利水电职业技术学院 湖南长沙 410100)摘 要:实践是教学中重要的一环,工程测量专业培养的学生应该具备充足的仪器动手操作能力。

高职院校和生产企业开展多方位的合作可以有效地改善学校实训教学环境,可以有针对性地培养学生的职业技能。

该文从学校与企业共建实训基地、学生到企业参加顶岗实习、学校与企业开展订单教学3个角度探讨了工程测量专业校企合作开展的模式与注意事项。

通过校企合作对学生进行共同培养,需要对教学过程进行相应调整,也需要提高教师自身的实践能力。

关键词:校企合作 顶岗实习 订单培养中图分类号:G712;TB22-4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)02(c)-0161-02①作者简介:彭文(1985—),男,汉族,湖南衡阳人,硕士,讲师,主要从事工程测量的教学与科研工作。

1 高校教学改革需要校企合作工程测量专业对学生动手操作能力要求较高,学生在学校不仅仅要学到理论知识,还需要有实践能力,能够动手操作各种测绘仪器。

学校与企业合作可以同时兼顾学生在校的理论学习与企业实践经历。

当前我国的高校教育大多是重理论轻实践,培养的人才已经很难适应社会和企业对人才要求。

高校教育中也存在很多问题,如:教学大纲多年不变,考试分数评高低,缺乏对学生动手能力的培养,缺乏对学生创新能力的培养。

这样使得当下高校人才培养同质化现象严重,一方面毕业生觉得自己所学的知识无用,另一方面企业招不到自己所需的大量技能型人才。

“招工难”与“就业难”并存,这种现象在某种程度上反映了我们当今高校教育资源配置的错位。

面对这样的时代要求,高校必须进行教学改革,建立起适应社会发展的应用型技能人才的培养机制与教学模式。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着社会的不断发展和经济的持续增长,工程测量专业的人才需求日益增加。

为了更好地培养适应市场需求的专业人才,学校与企业之间开展校企合作成为了亟待解决的问题。

本文将探讨工程测量专业开展校企合作的重要性,并提出一些具体的合作方式和建议。

一、校企合作的重要性1. 提高人才培养质量工程测量专业是一个实践性较强的专业,学校内部的实验室和实践基地难以满足学生的实际需要。

通过校企合作,学生可以有更多的机会接触真实的工作环境和项目,提高他们的实践能力和综合素质,加速他们成为合格的专业人才。

2. 接轨行业需求随着科技的不断发展,工程测量行业的技术水平和操作标准也在不断更新和提升。

校企合作可以使学校更加了解行业的实际需求,及时调整课程设置和学习内容,使学生毕业后更容易适应行业的发展,缩短他们与企业实际工作的适应期。

3. 促进科研成果转化通过校企合作,学校与企业可以共同开展科研项目和工程技术研究,实现技术成果的共享和转化。

这不仅可以提高学校的科研水平和技术竞争力,也可以为企业提供高水平的技术支持和解决方案,实现双赢。

二、校企合作的具体方式1. 实习实训基地的共建学校与企业可以合作共建实习实训基地,为学生提供更广阔的实习机会。

学校可以结合实训基地的实际情况,调整教学计划,并邀请企业专业人士来校授课,使学生能够更好地了解行业需求和实际操作技能。

2. 项目合作学校与企业可以合作开展工程测量项目,学校提供人才和技术支持,企业提供项目机会和实践平台。

通过项目合作,学生可以接触真实的工程项目,并在实践中提高自己的综合素质和解决问题的能力。

3. 科研合作1. 加强交流合作机制建立健全的校企合作机制,促进学校与企业的信息共享和资源交流。

学校可以通过成立校企合作办公室或者专职团队来负责合作项目的推进和执行,建立常态化的合作交流机制。

2. 搭建平台加强资源整合学校可以通过建立合作平台来加强与企业的资源整合,提供更多的合作机会和参与项目。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考1. 引言1.1 背景介绍工程测量是土木工程的重要学科之一,是工程建设中不可或缺的环节。

随着社会经济的不断发展,对于工程测量专业的需求也在逐渐增加。

目前我国的大部分高校在这个领域的人才培养仍存在一定的不足,学生缺乏实践经验和技能。

为了更好地解决这一问题,促进工程测量专业的发展和人才培养,校企合作成为了一个备受关注的话题。

校企合作是指高校与企业之间建立合作关系,共同开展教学、科研或技术创新活动的合作模式。

通过校企合作,可以有效地对接学校和企业之间的需求,促进双方资源的共享和优势互补。

在当前经济全球化和产教融合的大背景下,工程测量专业开展校企合作具有重要的意义和价值。

通过与企业合作,可以更好地了解市场需求和行业发展趋势,及时调整专业设置,更新教学内容,提高学生的实践能力和就业竞争力。

校企合作也可以促进科研成果转化,推动行业技术创新和发展。

【完成】1.2 校企合作的意义校企合作是指学校与企业之间建立合作关系,共同促进教育教学、科研和产业发展的一种合作模式。

校企合作的意义在于,可以有效地弥补学校教育和企业需求之间的差距,实现人才培养和产业需求的对接。

通过校企合作,学生可以在实践中获得更多的机会,提高实际操作能力和解决问题的能力,为未来的就业和职业发展打下坚实的基础。

企业也可以通过与学校合作,获得更多的人才资源和创新理念,促进企业的发展和创新。

校企合作还能够促进产学研深度融合,加速科技成果的转化和应用,推动产业升级和转型。

通过共建实验室、共享科研成果、开展技术服务等方式,学校和企业可以实现优势互补、资源共享,共同推动科技创新和产业发展。

校企合作对于工程测量专业来说具有重要的意义,可以提高学生的实践能力、促进科研成果的应用和实践、帮助企业解决技术难题、促进产业发展和转型升级。

加强校企合作,深化产学研合作,对于工程测量专业的发展具有重要的意义。

2. 正文2.1 加强校企合作的必要性工程测量专业是一门应用性较强的学科,学生在校期间需要通过实践来掌握相应的技能。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考工程测量专业是一个需要实践技能的专业,而校企合作是一种非常有效的提高工程测量专业实践能力的途径。

下面是对于工程测量专业开展校企合作的思考:一、双方互惠互利的合作关系校企合作是学校与企业之间建立有机联系的重要途径,必须确立起双方互惠互利的合作关系。

对于企业来说,校企合作可以引进高素质的人才和新技术,也可以培训和提高企业现有员工的技能和能力。

对于学校来说,校企合作可以提供实践机会,培养学生的实践能力和职业素养,也可以获取更多的教学资源和实践机会。

二、树立校企合作的质量标准校企合作的实施应该有明确的目标和质量标准。

学校和企业应当共同制定合作计划和目标,并约定合作的具体细节。

同时,学校需要建立起专门的管理机制,确保合作的全面、持续和高效率。

三、探讨教学和实践相结合的途径在校企合作的实施中,学校需要充分利用学生在企业实践中所获得的经验和技能,采用“理论与实践相结合”的教学模式。

同时,在企业实践中,学校可以根据学生的不同能力水平和课程要求,为他们定制专门的实践方案和任务,确保学生在实践中能够得到有针对性和实用性的训练。

在校企合作中,企业也需要与学校紧密合作,对学生的实践成果进行认真评估和指导,为学生的进一步发展提供机会和资源。

四、持续改进,不断优化校企合作是一个持续不断的过程,需要双方共同努力,不断改进和优化合作机制和方式。

学校需要及时收集反馈意见和建议,对合作中存在的问题进行分析和研究,不断改善和优化合作模式。

企业需要充分了解学校的教学和培训需求和特点,为学校和学生提供更多的支持和帮助。

总之,校企合作对于提高工程测量专业的实践能力非常重要。

学校和企业可以充分利用各自的优势,建立良好的合作关系,共同培养高素质的工程测量人才。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着中国经济的快速发展和现代化进程的加速,越来越多的企业在发展战略中重视科技与人才的引进和提升。

同时,高等职业技术教育也面临着市场化和应用化的双重挑战,需要与企业紧密合作,不断优化课程体系和教育模式,提高教育质量和教学效果。

工程测量专业是一门应用性较强、实用性较高的学科,其教学内容及实践操作涉及到多个领域,如城市规划、土木工程、水利工程等。

因此,如何开展校企合作,提高工程测量专业教育的实效性和应用性,已成为当下亟需思考的问题。

一、校企合作的意义校企合作是大学与企业间协同发展、共同推进创新的重要方式之一。

对于工程测量专业,校企合作的意义主要表现在以下几个方面:1.提高实际应用能力工程测量专业几乎全部教学内容都具有实践性和实用性,校企合作能够为专业学生提供更多实际操作机会,加深学生对知识点的理解和掌握,培养其实际应用能力。

2.优化课程体系在校企合作中,专业教师可以更好地了解行业发展动向和企业需求,进而调整和改进课程体系,以适应市场需求。

3.提高就业率针对工程测量专业的毕业生而言,合作企业多为行业知名企业,其实习或实践经验能够提高工作经验及能力,增加就业竞争力,提高毕业生的就业率。

二、开展校企合作的方式和途径校企合作有多种方式和途径,选择合适的开展方式能够更好地实现双方共赢效果。

对于工程测量专业而言,可以采取以下几种方式和途径:1.开展实践课程合作对于工程测量专业的实践课程,可以邀请行业企业提供实际应用案例,将理论知识与实际应用相结合,提高学生实践操作能力和实际应用水平。

2.开展毕业实习合作工程测量专业学生的毕业实习通常需要前往行业企业进行,开展校企合作能够为学生提供更多的实习机会,同时提高企业对学生的了解和关注度,增加招聘比例。

3.开展科技项目合作工程测量专业与行业企业合作可以共同开拓行业科技项目,充分挖掘学生创新潜能,同时也能为企业提供更多的技术支持。

三、如何加强校企合作校企合作需要双方积极主动,不断加强沟通和交流,并互相尊重,才能够取得良好的成果和效果。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着经济全球化和信息技术的不断发展,校企合作成为推进高等教育与产业协同发展的重要举措之一。

学校和企业在合作中各自发扬自己的特长,实现资源共享、优势互补,共同推动工程测量专业的发展。

本文针对工程测量专业开展校企合作的问题进行思考。

一、校企合作的意义1.推动教学改革校企合作是高等教育与产业紧密结合的体现,可以推动教学改革,更好地培养符合企业要求的人才。

通过与企业的合作,学校能够了解市场需求和行业趋势,及时更新课程和教学方法,提升教学质量。

2.促进科学研究校企合作可以促进科学研究的开展,提升科研成果转化的效率。

学校与企业合作可以实现优势互补,形成合力,共同攻克难题,推动科研成果向生产力转化。

3.提高人才就业率校企合作可以为学生提供更多的实践机会,增加实践经验,提高就业竞争力。

通过校企合作,学生能够接触到真实的工程项目环境,了解企业的管理、技术和文化等方面,提高自身的综合素质和实践能力。

工程测量专业是现代工程建设中至关重要的一个学科领域,其所涉及的技术和知识与现代工程建设密不可分。

工程测量专业的校企合作非常有必要,可以起到以下几点作用:1.促进工程测量技术的创新校企合作可以推动工程测量技术的创新。

企业作为实际应用的主体,对于测量技术的需求非常明确,可以与学校共同探讨有关测量技术方法和仪器的研发方案,提出新的技术和方法。

学校则可以结合科研实力和人才培养优势,为企业提供技术支持和服务。

2.提高专业人才的实践能力和素质3.开拓就业市场校企合作可以为工程测量专业学生提供更多的就业机会。

随着现代工程建设的不断发展,工程测量专业越来越受到企业和市场的重视。

通过校企合作,可以提高学生的实践经验和技能水平,增加就业竞争力,拓展就业市场。

1.联合开发项目学校和企业可以联合开发工程测量相关项目,共同探讨项目的技术方案,共同承担项目的实施和运营。

通过项目合作,工程测量专业学生可以接触到实际工程项目环境,了解实践操作流程和技术要求,提高技能水平。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考工程测量专业是应用型的专业,学生在校期间需要学习测量理论与方法,掌握测量设备的使用技巧,并能够熟练进行工程测量和测绘。

而校企合作可以为学生提供实践机会,帮助学生将理论知识应用于实际工作中,并提供就业机会。

在校企合作中,学生可以到企业实习或参与工程项目,通过与企业合作的方式,让学生接触到真实的工程测量项目。

这样,学生能够更好地理解工程测量的实际应用,提高实践能力。

学生还可以在企业实践中学习到先进的测量技术和设备的应用,与企业一起解决实际的测量问题,提高学生的综合素质和解决问题的能力。

校企合作可以促进工程测量专业与企业之间的交流与合作。

通过与企业合作,学校可以了解企业对工程测量专业毕业生的需求,及时调整专业培养方案,使专业培养与企业需求相匹配。

企业可以参与制定学校工程测量专业的教学计划,提供实际的工程测量项目,为学校提供实践基地和教学资源。

校企合作还可以为学生提供就业机会。

通过与企业建立合作关系,学生可以在实习期间展示自己的能力和才华,为今后就业提供良好的机会。

企业在校企合作中也可以直接发现并选拔优秀的毕业生,降低企业的招聘成本,提高毕业生的就业率。

校企合作可以促进工程测量专业的创新和发展。

通过与企业合作,学校可以了解到最新的工程测量技术和设备,及时更新教学内容,培养学生具备应对新技术的能力。

企业也可以通过与学校合作,将自身的最新技术和设备引入学校,促进企业自身的创新和发展。

校企合作对于工程测量专业的发展具有重要的意义。

它可以提高学生的实践能力,促进学校与企业之间的交流与合作,为学生提供就业机会,促进专业的创新和发展。

学校应积极与企业合作,建立稳定的校企合作关系,共同推动工程测量专业的发展。

如何加强工程测量实训基地的校企合作

如何加强工程测量实训基地的校企合作

如何加强工程测量实训基地的校企合作在当今工程建设领域快速发展的背景下,工程测量技术的重要性日益凸显。

为了培养出符合行业需求的高素质工程测量人才,加强工程测量实训基地的校企合作显得至关重要。

通过校企合作,学校能够更好地将理论教学与实践操作相结合,提高学生的实际动手能力和解决问题的能力;企业则能够获得具备专业知识和实践经验的人才,提升自身的竞争力。

然而,在实际操作中,校企合作仍面临着诸多问题和挑战,如何加强工程测量实训基地的校企合作成为了一个值得深入探讨的课题。

一、工程测量实训基地校企合作的现状目前,工程测量实训基地的校企合作已经取得了一定的成果。

许多学校与企业建立了合作关系,企业为学校提供实习岗位和实践项目,学校为企业输送优秀的毕业生。

但是,这种合作还存在一些不足之处。

首先,合作深度不够。

部分校企合作仅仅停留在表面,企业提供的实习机会有限,学生在实习期间难以接触到核心业务和关键技术,导致实践效果不佳。

其次,合作稳定性差。

由于企业的经营状况和业务需求存在变化,有时会出现中断合作或者合作内容大幅调整的情况,影响了实训基地的正常运行和学生的培养计划。

再者,沟通机制不健全。

学校和企业之间缺乏有效的沟通渠道和协调机制,在合作过程中容易出现信息不对称、目标不一致等问题,影响合作的顺利进行。

二、加强工程测量实训基地校企合作的重要性加强工程测量实训基地的校企合作具有多方面的重要意义。

对于学校而言,能够提升教学质量。

通过与企业合作,学校可以及时了解行业的最新动态和技术发展趋势,将其融入教学内容,使学生学到的知识更具实用性和前沿性。

同时,企业提供的真实项目和实践环境能够让学生更好地将理论知识转化为实际操作能力,提高学生的就业竞争力。

对于企业来说,可以获得人才储备。

参与校企合作,企业能够提前培养和选拔适合自身需求的人才,降低招聘成本和培训成本。

此外,学生在实习期间为企业带来新的思路和创新想法,有助于企业的技术创新和业务拓展。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考1. 引言1.1 背景介绍工程测量作为土木工程的一个重要分支领域,是工程建设中不可或缺的环节。

随着社会经济的发展和科技的进步,对于工程测量专业人才的需求也在不断增加。

目前我国工程测量专业在人才培养、科研水平等方面仍面临一些挑战和问题。

在这样的背景下,探讨工程测量专业如何开展校企合作,探索合作模式、分析优势和影响,具有重要的实践意义。

本文将对工程测量专业的现状进行分析,探讨校企合作的模式,分析合作的优势和可行性,以及对校企合作的影响进行深入探讨。

希望通过本文的研究,能够为工程测量专业的发展提供一定的参考和借鉴。

1.2 校企合作的重要性校企合作的重要性可以从多个方面进行分析。

校企合作可以有效地促进工程测量专业的教学与实践相结合,提高学生的实践能力和专业技能。

通过与企业的合作,学生可以接触到真实的工作环境和项目,从而更好地理解课堂知识的应用。

校企合作可以促进工程测量专业的教学科研水平提升。

与企业合作可以为学校引入更多先进技术和设备,促进科研成果的转化和产业化。

校企合作也有助于学校与企业之间的资源共享和互补,实现优势互补、优势联合,共同促进工程测量专业的发展。

校企合作可以为学生提供更多就业机会和发展空间,促进毕业生的就业率和就业质量。

校企合作对于工程测量专业的发展具有重要意义。

通过加强校企合作,可以不断提升专业教学质量,拓展专业发展空间,促进学生就业和产学研合作的深入发展。

2. 正文2.1 工程测量专业现状分析工程测量专业是现代工程建设中不可或缺的重要专业之一。

随着社会经济的不断发展,对于建筑工程质量和效率要求也越来越高,这就需要有专业的工程测量人员来进行精确的测量工作,以确保工程建设的顺利进行。

目前,我国工程测量专业发展较为成熟,各大高校和学院都设立了该专业,并拥有一支经验丰富、技术过硬的师资队伍。

工程测量专业学生经过系统的理论和实践培训,掌握了现代测量技术和工具的使用方法,具备了解决工程测量实际问题的能力。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着社会经济的发展和工程建设的日益复杂,工程测量专业的重要性也日益凸显。

工程测量是工程建设中不可或缺的一项技术,它的精准性和准确性直接影响着工程质量和安全。

如何更好地培养工程测量专业人才成为了当前高校教育与产业需求紧密结合的重要课题之一。

在这种情况下,校企合作成为了当下高校开展工程测量专业教育的重要途径和创新方向。

本文将从多个角度对工程测量专业开展校企合作进行思考和探讨。

校企合作可以帮助学生更好地融入实践环境,丰富专业知识。

工程测量是一个实践性很强的专业,学生需要不断地在实际工程项目中进行测量操作和数据分析。

通过与企业合作,学校可以将真实的工程项目引入到课程教学中,让学生在真实场景下进行测量实践,提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

由于工程测量所涉及的科学知识和技术手段更新较快,校企合作还可以使得学校紧跟行业最新发展动态,及时地调整和更新课程内容,确保教学内容与行业需求保持同步。

校企合作可以促进学术研究和技术创新。

工程测量专业的发展离不开学术研究和技术创新的支撑,而校企合作可以为学术研究和技术创新提供更加广阔的平台和更多的资源支持。

学校可以通过与企业合作开展共同的科研项目,利用企业的实际工程项目和丰富的实践经验,推动学术研究成果的转化和应用,为工程测量技术领域的创新和发展提供更多的支持和动力。

校企合作还可以促进人才培养与用人需求的对接。

校企合作不仅可以让学生更好地融入企业实践,了解行业需求,也可以使得企业更好地了解学生的学习情况和能力水平,为企业更好地选拔和培养人才提供参考。

通过校企合作,学校可以更好地借助企业资源和人才优势,为学生提供更多的实习和就业机会,促进学生顺利毕业就业,实现人才培养与用人需求的无缝对接。

在工程测量专业开展校企合作过程中,也面临一些挑战和问题。

学校和企业之间的合作机制和体制还需要进一步完善。

目前,一些学校和企业之间的合作往往还停留在单纯的实习或人才输送层面,缺乏深度的合作交流和共建机制,导致校企合作的效果和成效有限。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着时代的发展和变化,以及社会对高素质人才的需求越来越迫切,高等院校与企业之间的合作也变得愈发重要。

工程测量专业是当前社会很需要的一个专业,工程测量专业的学生需具备较强的实践操作能力和实际应用技能,因此开展校企合作对于提高学生的实践水平、培养学生的综合素质至关重要。

本文将就对于工程测量专业开展校企合作进行探讨并提出一些思考。

工程测量专业需要校企合作的重要性。

工程测量作为工程建设的基础,其重要性不言而喻。

现行的工程测量专业的教学方式主要以理论知识传授为主,实践操作较少。

而校企合作可以为学生提供更多的实践机会,帮助他们更好地掌握实际操作技能。

通过与企业的合作,学生可以在真实的工程测量项目中参与实施,了解行业的最新动态和需求,提前适应工作环境,为未来的就业做好充分准备。

校企合作对于工程测量专业学生的培养有着重要的意义。

工程测量专业的学生需要具备较强的实践能力和实际操作技能。

而校企合作可以有效地弥补学生在实践操作方面的不足,提高他们的综合素质和实践能力。

通过参与企业的实际项目,学生可以将课堂所学的理论知识与实际工程结合起来,加深对专业知识的理解和运用,培养学生的实践能力和解决问题的能力,使其具备更强的竞争力。

校企合作可以为工程测量专业的教学和科研工作提供更多的资源支持。

通过与企业的合作,学校可以开展一些科研项目,借助企业的资源和技术实力,提高科研项目的实际应用价值。

而且,企业的实际需求和问题也可以成为学校开展科研的切入点,促进科研成果的转化和产业化。

通过校企合作,学校可以获取更多的实践资源和项目支持,为学生提供更多的实习机会和实践平台,为教学和科研工作提供更多的资源支持,提高学校的办学质量和水平。

要充分发挥校企合作的优势,确保校企合作的顺利开展。

校企合作是学校教学、科研和人才培养的重要途径,但要想取得良好的效果,需要各方的共同努力。

学校需要加强与企业的沟通和合作,深入了解企业的需求和问题,为企业提供更加优质的人才和服务。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着社会和经济的不断发展,高等教育和职业教育的紧密结合变得越来越重要。

校企合作是一种有效的模式,有助于培养学生的实践能力和就业竞争力。

对于工程测量专业来说,校企合作可以带来许多优势和机遇。

校企合作可以提供更实践的学习环境。

工程测量是一门实践性很强的学科,需要学生具备一定的技能和经验。

通过与企业合作,学生可以参与实际的项目和工程,亲身体验实际工作的流程和要求。

这种实践性的学习环境可以使学生更加熟悉工程测量的理论和实践应用,提高他们的实际操作能力。

校企合作可以加强学校与企业的联系和合作。

工程测量专业需要与各种工程项目进行合作,只有与企业建立了良好的合作关系,才能更好地为学生提供实践机会。

通过与企业合作,学校可以了解到当前行业的最新发展和需求,及时调整和更新教学内容和方法,提高教学质量。

校企合作可以为学生提供更多的就业机会。

与企业合作,学生有机会接触到真实的工作环境和需求,了解行业的发展趋势和工作岗位的要求。

企业也会认识到学生的实际能力,并有机会录用优秀的毕业生。

校企合作可以帮助学生更好地就业,提高他们的竞争力和职业发展的机会。

要开展有效的校企合作也面临一些挑战。

学校和企业之间的信息沟通和对接需要花费一定的时间和精力。

学校需要了解企业的需求和项目,企业也需要了解学生的实际情况和能力。

这需要学校和企业之间建立起长期稳定的合作机制和沟通渠道。

校企合作对于学校教师的能力和素质提出了更高的要求。

教师应该具备丰富的实践经验和行业洞察力,能够将理论知识与实际工作相结合,帮助学生更好地适应和应用实际工作。

学校需要加强对教师的培养和培训,提高他们的实践能力和专业素养。

校企合作应该建立在公平和互利的基础上。

学校应该积极主动地了解企业的需求,为企业提供合适的人才和服务。

企业也应该给予学校足够的支持和资源,帮助学生掌握实践技能和知识。

以工学结合、校企合作模式推动高职院校工程测量技术专业的发展

以工学结合、校企合作模式推动高职院校工程测量技术专业的发展

学科採奈Disciplines Exploration以工学结合、校企合作模式推动高职院校工程测量技术专业的发展弓永利(内蒙古建筑职业技术学院内蒙古•呼和浩特010070)摘要时代的发展促进了职业教育体制的变革,职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,结合高职院校工程测量技术专业的特点,在专业教学过程中,推行工学结合、校企合作的人才培养模式,培养理论知识扎 实全面、实践技能丰富过硬,高素质的技能型人才,使学生实现自我能力的提升,企业能用到品学兼优的学生,也能为社 会的发展提供人才储备,这样的良性循环将推动企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合,为校企双方拓展共同发 展领域、提高人才培养质量、提升专业建设水平注入了新的动力。

关键词工学结合校企合作工程测量技术中图分类号:G712 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdks.2020.08.023To Promote the Development of Engineering Measurement Technology Major in Higher Vocational Colleges by Combination of Working and Learning andSchool-enterprise CooperationGONG Yongli(Inner Mongolia Technical College of Construction, Hohhot, Inner Mongolia 010070)Abstract Vocational education should focus on the cultivation of students'professional ethics,professional skills and the ability of bined with the characteristics of engineering measurement technology major in higher voca­tional colleges,in the process of professional teaching,the personnel training mode of combination of working and learning and school enterprise cooperation is carried out to cultivate technical talents with comprehensive theoretical knowledge,rich practical skills and high quality.Students can achieve self-improvement,enterprises can get students with both good cham^ and learning,and also provide talent reserves for social development.It will promote the close combination of enterprise human resource development and school teaching,and inject new impetus for both schools and enterprises to expand common devel­opment areas,improve the quality of talent training,and improve the level of professional construction.Keywords combining learning with working;cooperation between school and enterprise;engineering measurementtechnology1高职院校工程测量技术专业的特点高职院校工程测量技术专业从应用层面上讲,是为国民经 济、社会发展以及国家各个部门提供地理信息保障,并为各项 工程顺利实施提供技术信息和决策支持。

高职工程测量技术专业校企合作人才培养模式研究——以南京高等职业技术学校为例

高职工程测量技术专业校企合作人才培养模式研究——以南京高等职业技术学校为例

[摘要]随着社会经济的快速发展,传统的测量教育教学模式已不能满足当下社会对技术型工程测量人才的需求,为保障高等职业教育服务社会、服务企业的目的,很多高等职业学校选择与企业进行合作,校企合作必将成为人才培养发展的主要方向,为培养新的复合型工程测量人才增添动力。

针对目前状况,就工程测量技术专业校企合作人才培养模式进行研究与探索。

[关键词]高职;工程测量;校企合作[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2021)32-0218-02一、引言高职院校是为社会和企业培养技能型人才的教育组织,除了日常教育教学工作之外,还承担着帮助学生选择更好的就业岗位、帮助学生更快融入社会工作环境中的职责,这也表明校企合作与高职教育有着密切相关性。

同时,为贯彻落实2020年政府工作报告关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人,要使更多劳动者长技能、好就业”的要求,应全面深化职业教育改革方案。

这势必会促进企业与高职院校人才培养的发展,通过发展校企合作的模式,不但扩展了学生的知识面和参与度,实现了工程测量技术专业教育教学目标,还能够进一步强化学校、企业、社会和学生之间的密切联系,从而让学生的综合素质得到提升。

二、高职工程测量技术专业校企合作人才培养存在的困境由于社会快速发展和科技革新步伐加快,推动了当前社会产业结构快速升级改造,同时也优化了人才的需求,改变了由劳动密集型产业向智能化产业的发展方向,突出社会对推动智能化产业的技能型人才需要。

但是高等职业技术学校学生培养思想理念、教育教学方式等因素与企业之间存在一定的差异,从而导致学校与企业难以达成一致的合作,难以促进校企合作的发展。

(一)校企合作思想观念被淡化校企合作思想观念长期以来不被人们重视和关注,是阻碍高职校企合作发展的因素之一。

具体有以下三个方面的原因:(1)高职工程测量技术专业招收的学生是初中毕业生,社会和家长普遍认为学生只有考上高中,参加高考再考取本科院校才是最有用的,人们根深蒂固的思维观念深深影响和制约着高职院校的发展。

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考

对于工程测量专业开展校企合作的思考随着我国经济的快速发展,工程测量作为工程建设中重要的环节和技术支持,已经成为了国家经济发展和社会建设的保障,因此,工程测量专业的校企合作变得越来越重要和必要。

探讨如何开展工程测量专业的校企合作,有以下几点思考:一、拓展学生的实践经验工程测量专业是一门注重实践的学科,学生只有在实践中才能更好地理解课程内容,提升专业技能。

而校企合作为搭建起理论学习和实践操作的桥梁,可以为工程测量专业的学生提供实践的机会和平台。

例如,与当地建筑企业合作,为学生提供校外实习机会,在实践中锤炼技能和提升实践经验,并在实践的过程中因反馈及时修正,并使其能够更快了解工程测量行业的实际情况和发展方向。

二、增强学院与企业的互动与交流校企合作不仅可以帮助学生拓展实践经验,也能够增强学院与企业的互动和交流。

通过校企合作,学院可以了解到企业的需求和发展方向,并在此基础上优化教学内容和方法。

同时,学院可以为企业提供专业技术服务,并帮助企业解决实际问题。

双方可以互相促进,合作发展。

三、提高专业素质和创新素养工程测量专业的校企合作,不仅可以为学生提供更多实践机会,还能提高学生的专业素质和创新素养。

通过与企业合作,学生可以深入了解工程测量行业的前沿技术和发展趋势,从而更好地培养创新意识和创新能力。

同时,学生还可以通过校企合作参与竞赛、科研等大型项目,提高实验室和调研方面的技能,并对小型设计项目有更好的实践场景。

四、推进工程测量行业的发展工程测量专业的校企合作,不仅可以帮助学生提高专业素质和创新素养,也可以推进工程测量行业的发展。

学院与企业可以相互促进合作,开展更多交叉学科的技术研究和开发创新,共同推动工程测量行业的发展。

同时,大量的优秀人才和原创项目也可以滋养和催生工程测量产业链的完整生态。

总之,工程测量专业的校企合作,应是学院、学生和企业共同合作的一项举措。

只有相互促进、融合发展,才能实现行业的持续发展和人才的优秀培养。

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■工作研究2019年工程测量技术专业校企合作长效运行机制研究李琳(福建船政交通职业学院道路工程系,福建福卅350007)摘要校企合作是高等职业教育发展的必由之路。

我国的高等职业教育经过几十年的发展,在校企合作、服务社会的过程中取得了很大的成绩,但我国高职教育中的校企合作还有很多不完善的地方,存在着很多不足。

“智慧测绘”时代,高职工程测量技术专业应用型人才培养正面临着巨大的挑战。

通过对校企合作理论基础的探讨,我国高职测绘专业应用型人才培养应以"校企共赢”为核心理念,优化整合校企资源,科学设计校企合作机制。

建议科学确定高职测绘专业应用型人才的培养定位;构建“校企合作”专业核心课程体系;打造高素质教学团队;构建“教、学、做一体化”校企合作的教学模式。

关键词高职教育;校企合作运行机制;工程测量技术专业0引言职业教育校企合作是高职学校培养技能型人才的基本途径。

校企合作作为一种办学模式,各办学主体围绕育人的目的进行了实践,但在实践过程中遇到了诸多的困难,影响着职业教育校企合作的有序运行。

因此如何保障职业教育校企合作的有序运行成为课题,校企合作运行机制构建迫在眉睫。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出,"校企合作”是当前我国职业教育改革与发展的方向,应调动企业的积极性,增强高等职业教育吸引力,大力发展职业教育叫校企合作就是学校与企业之间建立的一种“内”与“外”结合的人才培养模式,也是目前许多高职院校在大力发展的人才培养模式。

1校企合作的本质意义进行长期有效的校企合作,有利于促进和提高职业院校教学的质量,符合职业教育发展的内在规律。

对于学校而言,①学校每年可定期派遣一定数量的专业骨干教师到企业挂职锻炼,有利于学校“双师型”师资队伍的建设;②通过校企合作获得行业企业对人才需求及职业岗位素质能力的信息,并使企业参与专业调整、人才培养方案优化和教学改革,共同开发相关合作企业特色课程,有利于促进高职院校改革传统的人才培养模式,从而提高学校整体办学水平和人才培养质量,促进学生更好就业;③获得真实的现场教育环境,这对学生实践能力、创新能力、职业素质的培养具有重要的意义;④通过与企业合作,及时了解和把握行业最新科研动向和对技术的最迫切需求,从而找到新的研究方向。

对于企业而言,①获得符合企业需要的高技能型工程测量技术人才,尤其是通过“订单式”与现代学徒制培养模式,得到校企共同培养的为企业量身打造的专门人才,实现企业储备和实施人才战略,符合企业培养人才的内在需求;②利用高职院校的人才、科技、信息等方面的优势.解决技术、管理、经营方面的难题,开展新技术、新产品的研发;③利用高职的教学资源对企业员工进行培训;④树立良好的社会形象及提高知名度;⑤有利于企业长期发展战略的形成、企业优秀文化的塑造和学习型企业的建设。

对于学生而言,与企业的合作,尤其是学徒制或“订单班”的合作,企业向学校提供实训场所,为学生提供奖学金,定期选派技术骨干到校为学生授课,将丰富的专业知识与综合实训课程搬到大学课堂,使学生在学习理论知识的同时,能够获得更多实践机会,提高自身综合素质。

同时还能提前了解工程测量技术专业的前景和产业发展的现状,在学校里就有机会接触和掌握企业岗位知识,体验岗位的真实环境。

合作的企业还将给学生提供阶段性实习岗位,最大限度让学生接触企业,了解企业,进行实践锻炼,为以后真正走上岗位打下坚实基础。

2校企合作的具体实施2.1科学确定高职测绘专业应用型人才的培养定位高等教育的重要使命之一是服务社会,因此,为了确保测绘专业的稳健发展,必须能够科学判断区域“智慧测绘”发展的大趋势,明确自身测绘专业应用型人才培养定位,这是专业可持续发展的根本前提。

工程测量技术专业作为高职土建大类的重要组成部分,其特点是专业性强。

目前各省水利、交通、规划、土地、工程、建筑等行业以及非国有企事业单位高等级应用型人才缺口很大,预计今后需求量将会进一步增大。

各测绘生产单位急需掌握新技术的应用型人才,并且对人才培养的要求不断提高。

这就要求要培养不但能够从事业务生产,而且要懂得生产管理的高素质复合型人才,才能适应测量市场的发展与挑战。

目前,工程测量技术专业的教育仍然处于传统的、以学校为主的一元培养模式下进行,学生主要偏重理论学习,接触实际测绘工程较少,测量专项基础技能训练不足,综合实践•118•第3期(总第215期)工作研究・技能训练缺乏,使得学生毕业后缺少鲜明的职业技能特色,不能适应测绘施工人员的职业要求。

校企共同制定人才培养模式目标在于提高校企合作模式的需求度和认可度。

以往企业与院校合作只是停留在短期实习,而短期实习往往会打乱员工培训和人员安排计划。

测量工作人员队伍不固定,流动性大,院校推荐的毕业生质量参差不齐,且对企业的忠诚度不高。

深度的合作模式能够极大程度地缓解上述压力,校企合作可以共同把握生源质量,按照测绘行业与企业标准共同实施教育教学,保证人才培养质量(见图Do图1深度校企合作模式2.2构建“校企合作”专业核心课程体系课程体系的构建应在与行业企业专家共同分析企业生产经营活动、职业岗位群典型工作任务,再依据企业真实岗位实际工作过程对应的知识、能力和素质要求,经市场调研和专家研讨的基础上确定。

在行业专家和课程专家的指导下,以岗位工作过程为主线,以岗位真实工作任务为载体,对岗位工作任务进行分析,设计学习情境及学习项目,从而打破传统的学科体系,形成新的人才培养方案。

工程测量技术专业具有特殊性、灵活性、实践性、综合性等特点.高素质测绘人才需要具备扎实专业技能、良好团队合作和健康职业道德等职业素养,根据以上特点,校企双方应共同制定适合各专业特点的人才培养方案,构建融合企业文化与我院船政文化,融入创新创业教育,既符合行业企业发展要求,又符合学生职业发展需求的课程体系。

通过对工程测量实际工作岗位的典型工作任务进行分析研究,确定本专业所需的职业能力要求,进行课程体系设计。

2.3打造高素质的教学团队校内导师和企业导师结合起来才能对学生的理论知识和实践进行全面指导。

在教学活动中要注意工程测量技术专业理论与实践的有效结合,为这两方面合理分配有效的时间,以达到最好的教学效果。

校内导师必须具备工程测量技术专业丰富的理论知识和具有较强测绘实践能力的骨干教师;企业导师的遴选,则需在综合考虑企业员工职务、职称、在职年限、工作业绩、技术技能水平、责任心与团队协作能力等基础上,确立企业导师遴选机制,充分发挥企业导师传、帮、带的重要作用。

2.4构建“教、学、做一体化”校企合作的教学模式深化教学改革,在“校企合作、工学结合”的基础上,师资队伍专兼结合,在教学中充分利用现代信息技术和先进的教学设备,保证”教、学、做”一体化的顺利开展。

将工程测量技术课的教学贯穿在工作任务和工作过程之中,通过与企业密切联系,让学生早期接触职业岗位、接受职业教育,使学生在学习理论知识的同时能进行与工作过程相一致的实践,实现教学与工作岗位的“零距离”对接。

工学交替合作模式是借鉴德国的“双元制”教学模式,该模式“重校企合作、重实践过程、重方法训练、重能力培养”,其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广叫3校企合作的长效运行机制3.1建立基于校企共同发展的动力机制建立引导、推动产学研结合开展的机制。

产学研结合大多是在校企双方自愿基础上开展的合作,既是自愿合作,就应该有足够的推动力。

只有激发政府、学校、企业三方共同发展的需求与愿景,才会形成合作的动力,校企合作才会更有生命力。

企业被动甚至不动,缺乏合作办学的内在动力,或零星有几个点,运转困难,校企合作的深度远远不够。

此外企业的一线的“能工巧匠”参与□职院校教学和人才培养的制度、机制尚未建立叫3.2建立基于互惠多赢的利益驱动机制在市场经济条件下,利益机制是推动校企合作发展的动力和维系校企合作良性运转的纽带。

校企合作其实由三方构成,分别是学校、企业与学生,三者互相联系,相互影响。

对于学校而言,需要足够的经费和实训设备,完善工程测量技术专业的基础设施。

对于企业,需要招收优秀的人才,并且吸收先进的测绘地理信息产业的科研成果。

对于学生,需要的是接受工程测量技术专业理论知识,参与测绘地理信息产业的实践,最终实现学习目标。

3.3建立基于校企合作的保障机制高职院校与行业企业能否长期合作,取决于双方利益平衡点的寻找与把握,而能否使合作产生最大效益,则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种保障机制。

在市场经济条件下的校企合作,既追求各自的价值目标,又互为要素资源,成为各自求得生存、参与竞争、持续发展的不竭动力。

从高职院校角度看,需要做到以下几点:(1)建立校企合作的组织机构。

学校要成立校企合作指导和管理机构,在校级层面指导和管理各专业与企业的合作,做好校企合作规划与资源优化,统一协调解决合作过程中遇到的问题。

(2)建立符合校企合作需要的学校管理制度。

(3)建立激励和考核制度。

由于校企合(下转第47页)•119-第3期(总第215期)工程应用・流出时,需要调整与控制进水量,保持透水圆筒的水位在150mm左右。

当溢流水槽、透水圆筒的流水量稳定之后,在水口进行接水工作,接水采用量筒,之后记录5min内流出的水量,记录的次数一共为三次,取其平均值。

④利用钢直尺测定溢流水槽与透水圆筒的高度差,并且需要测量水温,采用温度计测量即可。

之后将测量的数据输入到透水系数的计算公式K=M"APT计算透水系数,其中K表示透水系数;M表示流水量也表示试样的厚度汎表示试样的上表面面积;P表示透水圆筒水位与溢流槽水位之差;T表示温度。

3无砂透水混凝土在人行道上的施工要点3.1拌和设备、场地的选择无砂透水混凝土施工时,选择离施工场地较近的拌和地点,无砂透水混凝土在短时间内就可以完成初凝,需要减少作业的运输距离,最长的运输时间不能超过0.5h。

选择强制式搅拌机,并且以工程量大小及施工进度为基础,控制拌和机的容量。

除此之外,为了使拌和设备在短时间内发挥最大的利用价值,施工单位需要安排维修人员定期维修与处理,对拌和机中出现的故障问题及时解决,从而保证无砂混凝土施工的顺利展开。

3.2搅拌施工技术强制式搅拌机在搅拌的过程中,如果水泥浆配比不合理,粘稠度与实际的施工要求出现了脱节现象,水泥浆的粘稠度过大,就会对无砂透水混凝土搅拌施工造成阻碍。

为了确保骨料上方包裹的水泥浆具有一定的均匀性,施工人员不仅需要延长搅拌时间,也需要对投料的顺序加强控制,通常情况下,首先应该向其中加入碎石料与水,用水量在50%左右即可;其次再用搅拌机对其拌和,拌和的时间约为30s,;再次向其中加入水泥与外加剂,拌和的时间为40s;最后向其中加入剩余的用水量,拌和的时间在lmin左右。

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