教师管理办法9

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中学教师规章制度管理办法

中学教师规章制度管理办法

中学教师规章制度管理办法第一章总则第一条为了加强中学教师队伍管理,规范教师行为,提高教育教学质量,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规,制定本办法。

第二条本办法适用于我国境内所有中学教师,包括公立和私立中学。

第三条中学教师规章制度管理应遵循依法依规、公平公正、激励约束、人文关怀的原则。

第二章招聘与引进第四条中学招聘教师应遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则,通过考试、考核等环节选拔合格教师。

第五条中学教师应具备以下基本条件:(一)遵守国家法律法规,具有良好的品行和职业道德;(二)具有相应的教师资格证书;(三)具有本科及以上学历;(四)具有教育教学能力,身体健康。

第六条中学引进高层次教师,应优先考虑具有高级职称、丰富教育教学经验、教育教学成果显著的教师。

第七条中学教师招聘和引进工作应严格按照程序进行,确保公平公正。

第三章培训与考核第八条中学应建立健全教师培训制度,定期组织教师参加教育教学培训,提高教师教育教学水平。

第九条中学教师应参加继续教育,每年完成规定的继续教育学分。

第十条中学应建立教师考核制度,对教师的教学、科研、管理、服务等工作进行全面考核。

第十一条教师考核分为年度考核和任期考核,考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖励惩处的重要依据。

第十二条中学教师考核应坚持客观公正、民主公开、注重实效的原则。

第四章奖励与激励第十三条中学应建立教师奖励制度,对在教育教学、科研、管理等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。

第十四条中学教师奖励分为校级奖励、市级奖励、省级奖励等,奖励级别越高,奖励力度越大。

第十五条中学应建立健全教师激励机制,激发教师工作积极性,提高教育教学质量。

第五章待遇与保障第十六条中学教师应享受国家规定的工资待遇,包括基本工资、岗位工资、绩效工资等。

第十七条中学应依法为教师缴纳社会保险和住房公积金,保障教师合法权益。

第十八条中学应关心教师生活,为教师提供良好的工作和生活环境。

教师队伍管理制度

教师队伍管理制度

老师队伍管理制度老师队伍管理制度(通用9篇)老师队伍管理制度篇1一、工作期间参加每月一次学校组织的老师教育政策法规、教育理论的学习。

二、遵纪守法,具有良好师德,完成教育教学工作。

三、未达大专学历的中青年老师(年龄女性40岁以下,男性45岁以下)应参加提高学历学习。

四、做好安全工作,老师行为符合《老师工作安全行为规范》的规定。

五、按校本培训工作的要求,每位老师每学期做到听3节所任学科班级的`课程;上2节公开课;开展2次教改试验或教研活动。

每学年写800字以上的试验总结或论文。

所在学校要做好培训登记和归档工作。

六、按要求参加各种培训、教研活动和业务竞赛活动。

七、工作期间参加每月一次学校组织的教育教学业务学习老师队伍管理制度篇2为了贯彻党的教育方针,落实我县教育教学会议精神,推动我校教育教学的不绝发展。

强化目标意识,体现多劳多得,奖优罚劣的调配原则,充分调动广阔老师的教育教学乐观性,促进我校教育教学质量的不绝提高,特订立下列奖惩管理制度。

一、德育工作(100分)拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自发遵守《老师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持全都。

爱岗敬业。

尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。

关怀爱惜全体学生,敬重学生的人格,平等、公正对待学生。

对学生严格要求,耐性教导,不讽刺、挖苦、鄙视学生,不体罚或变相体罚学生。

严谨治学。

刻苦研讨业务,不绝学习新知识,探究教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。

为人师表。

模范遵守社会公德,衣着乾净得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以身作则,重视身教。

二、老师本领(100分)1.娴熟掌握试验教学全过程,示范操作准确、规范2.试验目的明确,试验原理、操作方法讲解清楚3.重视本领训练,培养学生独立操作和分析试验结果的本领4.对学生引导认真,要求严格,保证学时5.发现问题,耐性引导,及时解决6.有试验教材或试验引导书,且质量好7.对试验报告批阅认真、规范8.能虚心听取学生的看法,改进试验教学方法9.能结合教学需要增补本学科试验研究的新方法、新进展、新成绩10.有启迪学生的创新思维,培养学生的`创新精神11、有胜任所教学科的本领,乐观探究新课改的方法,教学效果明显。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法第一章总则第一条为进一步加强全区教师队伍建设,促进教师队伍管理的科学化和规范化,办人民满意的教育,根据《中华人民共和国教师法》、《吉林省义务教育教学常规》和《白山市中小学教师职业道德规范》等有关法律法规和文件精神,结合我区实际,特制定本办法。

第二条本办法适用于全区公办高中、普通中小学校、幼儿园以及其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

第二章管理体制第三条区教育行政部门负责教师队伍管理工作。

第四条学校在主管教育行政部门的指导下具体负责本校教师队伍的管理工作。

第三章教师的素质和岗位职责第五条教师应忠诚党的教育事业、教书育人。

履行培育、传授、指导、开发、引领的职能。

具有现代教育思想、精湛的业务能力和创新精神,做学生思想品德的培育者,学习的指导者,学生未来的设计者,学生智力资源的开发者和学生人生的楷模。

第六条教师的素质(一)政治素质:拥护中国共产党的领导,热爱祖国,自觉贯彻执行党的路线、方针、政策,遵纪守法。

(二)人文素质: 教师应具有伦理修养、艺术精神、生命意识、民主意识、审美意识。

(三)职业素质1.师德素质。

爱岗敬业、热爱学生、严谨笃学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、甘于奉献、教书育人、开拓进取、为人师表。

2.基本素质:中小学教师必须取得《教师法》规定的相应学历和教师资格,具有较强的教学基本功,现代教育技术达到国家规定的等级标准。

3.教学素质:具有先进的教学理念和一定的教育理论水平,掌握学科课程标准,胜任一门学科的大循环教学和一门选修课教学。

有课程资源开发和整合的能力,有组织学生课外活动及对学生进行思想品德教育的能力;有灵活运用多种教学方法的能力,有运用现代教育技术与学科课堂教学整合的能力;有教学创新意识和能力,有承担校级及校级以上公开课教学研讨活动的能力。

4.科研素质:有科研意识,善于收集教育信息、总结教学经验、探索教育规律的能力;有从教育教学实践中发现和提出问题、运用科研方法寻找解决问题的途径并能撰写个案、论文的能力;有对教材和学生心理特征的研究能力。

2023年小学教师管理制度9篇

2023年小学教师管理制度9篇

2023年小学教师管理制度9篇小学教师管理制度1一、两周一次理论学习(单周),每周一次文化知识学习。

二、学习时间不准迟到、早退,无故缺席者作旷工处理。

三、自学要有自学笔记,无自学笔记者扣按考核细则扣分。

四、结合学科特点有针对性地进行信技术的学习,会制作课件,能够运用远程教育系统的设备课、上课。

按考核细则加分。

五、学习要有记录,要将所学内容记入业务学习笔记本。

六、不定期对教师将业务学习笔记进行审查。

七、每学期上交的教学案例、教学反思、经验、总结等材料按等级加分。

所属材料不真实不各分(如网上下载)。

小学教师管理制度2一、教师办公室是教师处理教育教学业务的公共场所,每一位教师都有保持办公室文明、整洁、舒适的义务。

教师办公室的日常管理工作教研组长全面协调,其他教师协助。

二、办公室随时保持整洁卫生,教师办公桌椅、门窗每周至少擦洗一次,确保无泥迹、墨迹、灰尘、地面无废纸杂物,保持室内空气清新。

三、明确办公室教师值日制度,每一位值日教师要积极履行职责,认真做好办公室的打扫和整理工作,四、办公室内要注意整洁。

办公桌椅要摆放整齐,办公桌上只准摆放教学相关物品,物品的摆放要有条理,私人物品一律放入小橱内。

作业架上的作业本要摆放整齐。

废旧物品要及时处理。

五、办公室内除张贴牌外,墙壁上不应有其他张贴物。

六、教师个人衣物要在衣架上挂整齐,不允许搭在椅背上。

七、办公室内讲话做事要讲文明、讲团结。

同事之间要相互尊重,相互关心,相互帮助。

八、教师离开办公室时要将办公桌物品及座椅摆放整齐。

九、每个教师要自觉爱护办公室办公、教学等用品,办公室用品不得移作别用。

放学后要注意关锁门窗。

每天最后离开的教师要分别关好电脑的显示器、主机和电源。

十、教师不得在办公室吃零食、就餐。

开水须由教师亲自冲泡,严禁让学生代教师冲泡开水。

小学教师管理制度3为了给我校带来良好的教学秩序,让教师们具有一定的责任目标意识,给祖国培养有用的栋梁之才,为了提高我校的教育教学质量,特订本制度。

教师的管理制度

教师的管理制度

教师的管理制度教师的管理制度(精选16篇)在当下社会,制度的使用频率呈上升趋势,制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

你所接触过的制度都是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的教师的管理制度(精选16篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

教师的管理制度11、教师要热爱学生,关爱学生,以正面教育,鼓励表扬为主,以正确的价值观引导学生,以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。

2、全体教职工必须严格遵守作息制度,不迟到、不早退、无大事不随便请假。

3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元,有迟到、早退、旷工等现象的,无全勤奖,另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次,旷工者扣20元/次。

4、教师要把全部精力放在工作中,要全面照顾幼儿,避免发生意外事故。

5、工作中造成轻微责任事故,如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等,有上述情况之一,教师本人负责向家长解释,并承担相应费用。

如因工作造成重大责任事故,导致幼儿需要住院治疗的,教师必须承担50%的医疗费用。

因看管不当造成幼儿转学,或造成其他严重后果的,属教师严重失职,教师本人负全责。

扣发当月奖金,若无不安全事件发生,当月兑现50元安全奖。

6、班中物品需保管好,如有丢失或损坏,需及时,如隐瞒不报,造成不良后果,按失职处理。

7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和声誉。

上班期间要微笑面对家长,对家长和来宾态度友好。

8、各班放学后,必须在离园前认真检查,关好门窗,切断电源,将物品放在指定地点,整洁卫生,保证安全。

师生外出活动时,注意及时关灯、空调、电扇等。

9、同事之间应该团结互助,不斤斤计较,严禁同事之间闹情绪,互相诋毁、有损教师形象的事件发生。

(出现此类事件,批评、教育不改正者且情节恶劣者,为了维持教师队伍有良好的师德师风,做劝退处理)教师的管理制度2为进一步加强对新上岗教师的教育培养和管理,根据上级有关人事制度改革的意见和规定,结合我校实际情况,对新上岗教师的管理和考核作出如下规定:1、新上岗教师在上岗前必须参加市教育局组织的上岗培训,完成所有培训科目,不参加培训或培训不合格的不得上岗。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法教师是教育事业中至关重要的组成部分,他们有责任培养和教育学生,为他们的成长和发展做出贡献。

为了保证学校教学质量和教师队伍的稳定,制定一套科学的教师管理办法是至关重要的。

本文将探讨教师管理办法的重要性、内容和实施方法。

一. 教师管理办法的重要性教师管理办法的制定和执行对于提高学校教学质量、确保教师队伍稳定和促进教师个人发展至关重要。

良好的教师管理办法可以建立有效的沟通和协作机制,鼓励教师创新和提升教学能力,提供公平公正的任用和评价机制,营造良好的工作环境和激励机制。

通过合理的管理办法,学校可以确保教师队伍的稳定性,提升整个学校的竞争力和声誉。

二. 教师管理办法的内容教师管理办法应包含以下内容:1. 任职和评价制度:明确教师的任职条件、流程和程序,确保公平公正的教师选拔和任用。

同时,制定科学的评价机制,定期对教师的教学能力和工作表现进行评估,以便及时发现问题并采取措施进行改进。

2. 培训和发展机制:建立系统的教师培训和发展计划,提供专业知识和教育教学方法的培训机会,提升教师的专业素养和教学水平。

同时,鼓励教师参与学术研究和教学改革,激发他们的创新和动力。

3. 奖惩机制:建立公正的奖惩机制,对表现出色的教师进行奖励和荣誉表彰,激发教师积极性和工作热情。

对违反职业道德或教学不力的教师要进行相应的处罚和改进措施,确保教师队伍的整体素质和形象。

4. 绩效考核和薪酬待遇:制定科学的绩效考核机制,通过评估教师的教学成果和学生评价,确定教师的绩效等级并与薪酬待遇挂钩。

通过激励机制,鼓励教师提高教学水平,提高绩效。

5. 教师关怀和支持:建立良好的教师关怀机制,关心和支持教师的工作和生活。

为教师提供良好的工作环境和生活条件,解决他们的实际问题。

同时,建立教师互助和交流平台,提供教师之间的情感支持和专业交流的机会。

三. 教师管理办法的实施方法教师管理办法的实施应遵循以下原则:1. 充分参与:在制定教师管理办法的过程中,应征求各方意见,包括教师、学生、家长以及教育专家等的意见和建议。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法1.引言教师是教育事业中至关重要的组成部分,他们的素质和管理水平直接影响学校的教育质量和发展。

为了确保教师队伍的健康成长和有效管理,制定教师管理办法是必要的。

本文将从教师招聘、培训、考核和激励等方面探讨教师管理办法,以期提出科学合理的管理方案。

2.教师招聘2.1 招聘需求分析学校应根据教学计划和学科发展需求,定期进行教师需求分析。

这包括调查学校教师队伍结构、统计学科教师的年龄、学历、资历等,并结合学校发展规划和人才市场情况,确定招聘需求。

2.2 招聘程序招聘程序应具有公平、公正、透明的原则。

学校可以通过发布招聘公告、组织面试、考察等环节来选拔合适的教师。

面试环节可以采用多种评价方式,如教学展示、教学设计等,以全面了解教师的教育理念、专业能力和人际沟通技巧。

3.教师培训3.1 新教师培训新教师培训是帮助他们快速适应学校环境和教育教学工作的重要环节。

学校可以组织各类培训,包括教育教学知识、教育法律法规、班级管理和学校文化等方面的培训,帮助新教师快速成长和融入教育团队。

3.2 职业发展培训教师职业发展需要不断学习和提升。

学校应鼓励教师参加各类培训、研讨会和学术交流活动,提供专业发展机会。

同时,学校可以设立奖励机制,鼓励教师参加高级职称评定、论文发表等,促使教师不断提升自己的专业素养。

4.教师考核4.1 教学考核教学考核是对教师教育教学水平的一种客观评价。

学校可以通过观课、听课、评课等方式,对教师的教学过程和课堂效果进行评估。

评估结果应及时反馈给教师,并为其提供改进和发展建议。

4.2 素质考核除了教学能力外,教师的素质也应纳入考核范畴。

这包括教师的职业道德、师德师风、教育教学研究和社会服务等方面。

学校可以组织教师自评、同行评议和学生评价等多元化评估方式,全面了解教师的表现和需改进之处。

5.教师激励5.1 薪资福利薪资福利是教师激励的重要手段之一。

学校应根据教师的教龄、学历和工作贡献等因素,合理确定教师薪资水平并进行适当调整。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法教师管理是学校领导和教育管理者必须面对的重要任务之一,它直接关系到教学质量和学生成长发展。

对于一所学校来说,建立一套科学有效的教师管理办法是提高教育教学质量的关键。

一、制定明确的教师管理目标和原则教师管理的目标应当明确,既要注重教师的专业发展,并提高教师的工作满意度,还要注重培养学生的全面发展。

在管理过程中,应当遵循公平、公正、公开的原则,确保教师管理工作的公平性和公正性。

二、建立完善的教师管理制度学校应当建立一套完善的教师管理制度,明确教师管理的程序和标准,规范教师管理的各个环节。

其中包括教师招聘、人事管理、绩效考核、奖惩制度等。

1. 教师招聘招聘教师是学校教师管理工作的第一步,学校应当根据自身的需要和教师的专业素质要求,制定科学合理的教师招聘标准,并通过公开、公平、公正的形式进行招聘。

同时,要加强对新教师的培训和指导,为其快速适应学校环境和工作任务。

2. 人事管理人事管理是教师管理的核心,学校应当建立健全的教师档案管理制度,定期对教师的档案进行更新和归档。

同时,要及时进行教师职称评定和岗位晋升,激励教师的积极性和创造性。

另外,要加强对教师的工作考勤和纪律管理,确保教师按时、按质完成工作任务。

3. 绩效考核绩效考核是激励教师积极工作和促进教育质量提高的重要手段。

学校应当建立科学合理的绩效考核制度,明确教师的考核指标和考核方法。

同时,要注重考核的公正性和公平性,确保教师的评价结果客观准确。

对于表现优秀的教师,要给予适当的奖励和荣誉。

4. 奖惩制度学校应当建立健全的教师奖惩制度,对于表现出色、取得优异成绩的教师要给予肯定和奖励,并及时通报表扬;对于工作不称职、违纪违规的教师要进行批评教育和相应的纪律处分。

同时,要加强对教师的日常教育和培训,提高教师的素质和能力。

三、加强对教师的培训和发展教师是学校最重要的资源,学校应当加强对教师的培训和发展。

具体措施包括:1. 提供必要的培训资源和平台,定期组织教师参加专业培训和学术研讨会,提高教师的教学水平和专业素质。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法一、背景教师是学校中最重要的资源之一,他们的管理对于学校的发展和学生的成长至关重要。

为了规范教师管理,提高教师素质,制定本教师管理办法。

二、教师招聘与选拔1. 学校应根据需求和教师职位要求,制定招聘计划,并通过公开招聘的方式进行。

2. 教师招聘应进行公平、公正和透明的选拔,确保招聘程序的公正性和科学性。

3. 招聘委员会应由学校教务处和人力资源部门的代表组成,负责选拔合格的教师。

三、教师培训与发展1. 学校应制定全面的教师培训计划,提供多样化的培训机会,以提高教师的教学水平和专业素养。

2. 教师培训内容应根据教师的需求和学校的发展方向进行确定,注重实践和创新能力的培养。

3. 学校应鼓励教师参加学术研讨会、教学交流活动等,提升教师的专业能力和教育教学水平。

四、教师考核与评价1. 学校应建立科学合理的教师考核制度,明确考核内容、标准和程序,确保考核的公平性和客观性。

2. 教师考核应以教学质量、教师职业道德、教学业绩等为主要评价指标。

3. 考核结果应及时反馈给教师,帮助他们改进教学方法和能力,以提高教学质量。

五、教师激励与奖惩1. 学校应建立奖励制度,对取得优异成绩的教师进行表彰和奖励,激励教师获得更高的教学成就。

2. 学校应建立违纪违法处理机制,对教师的不当行为进行处罚,以维护教育教学秩序和学校形象。

3. 激励与奖惩应公平合理,遵循法律法规,确保教师权益和学校声誉的平衡。

六、教师权益保障1. 学校应为教师提供良好的工作环境和合理的待遇,保障教师的基本权益。

2. 学校应建立教师福利制度,包括医疗保险、养老保险、职工住房等,提供全面的保障。

3. 学校应建立教师反馈机制,听取教师的意见和建议,及时解决教师在工作中遇到的问题。

七、附则1. 本办法由学校教务处负责解释和修订,自公布之日起施行。

2. 违反本办法的教师将受到相应的纪律处分,严重者依法追究法律责任。

以上为教师管理办法的主要内容,请教师们遵守并加以落实。

教师管理办法15篇

教师管理办法15篇

教师管理办法15篇【第1篇】h学校骨干教师管理试行办法为进一步加强教师队伍建设,充分调动骨干教师的积极性和创造性,制定**市特殊教育学校骨干教师管理试行办法如下:一、校级骨干教师认定范围。

根据相关荣誉和称号,对校级骨干教师分为以下两类: 第一类:教学能手、教科能手、示范课、aa级优质课。

第二类:教坛新秀、教科新秀、德育新秀、a级优质课获得者、基本功竞赛获得优胜者。

二、校级骨干教师岗位要求1、爱岗敬业,热爱学生,富有奉献意识和合作精神,高质量做好教育教学工作。

2、加强自身学习和修养。

每年研读一本教育专著,并研读1-2种相应专业的教学期刊,并做好学习笔记或撰写好学习体会。

3、积极发挥示范和带头作用。

骨干教师指导青年教师1~2名或带好一个兴趣组,并有具体指导方案和过程安排,每学期本校上公开课1~2次。

4、积极参加教育科研。

每位骨干教师独立承担或参与一个市级以上研究课题。

5、积极撰写本学科教学研究论文。

每年有1―2篇教育教学专业论文在市级及以上评比中获奖或市级及以上教育杂志发表。

6、积极参与本学科教改工作,积极承担或参与教改实践中的课改实验,骨干教师的教学质量要始终处于前列,带动本学科教学质量提高。

三、校级骨干教师考核办法1、成立考核小组。

校长为组长,分管校长副组长,教务、教科、德育和骨干教师所在教研组代表组成考核小组。

2、考核内容:各层次骨干教师岗位要求的具体内容,主要包括师德表现、业务能力、教学工作;科研水平、进修情况和教育成果等方面。

3、考核程序:考核按学年度进行,各骨干教师将自己一学年度的工作情况进行自我评价(填好自我评价表)。

并附有关的原始业务材料(包括获奖证书、论文、公开课的备课教案、学习笔记等)。

考核等第为不合格、合格、优秀。

4、考核对象必须是在职在岗(与荣誉称号对应岗位)的骨干教师,如考核不合格,不得享受相应待遇。

四、骨干教师的有关待遇1、骨干教师优先参加由教育系统提供的相关学习培训、交流、研讨、参观、考察等活动。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法第一章绪论教师是学校中至关重要的角色,他们对学生的学习、成长和发展起着至关重要的作用。

教师管理办法是学校管理中的重要组成部分,是确保教师队伍健康稳定、提高教育教学质量的关键。

本文将探讨教师管理办法的必要性、意义和实施方法。

第二章教师招聘2.1 招聘标准学校在招聘教师时应根据学科特点和教学需求,制定相应的招聘标准。

招聘标准应包括教师的学历、专业背景、教学能力等方面的要求,确保招聘到合适的教师人选。

2.2 招聘程序招聘程序应公开、公平、公正。

学校应通过招聘公告、面试等环节进行选拔,确保选聘到的教师符合学校的需求和要求。

第三章教师考核3.1 考核指标学校需要建立科学合理的教师考核指标体系,包括学生评价、教学成果、教学能力等方面的考核指标,全面评估教师的教学表现和业绩。

3.2 考核方式教师考核可以包括定期考核、不定期考核、专家评审等多种方式。

学校应根据实际情况选择适宜的考核方式,确保考核结果客观公正。

第四章教师培训4.1 培训内容学校应结合教师的实际需求和学校的发展需要,制定多样化的培训内容,包括教学方法、教育理论、学科知识等方面的培训,提升教师的专业水平。

4.2 培训方法教师培训可以采用集中培训、分散培训、在线培训等多种方式。

学校应因材施教,根据不同教师的需求和特点选择适宜的培训方法,提高培训效果。

第五章教师激励5.1 激励政策学校应建立健全的教师激励政策,包括薪酬激励、荣誉表彰、晋升机制等方面的激励措施,激发教师敬业精神和工作热情。

5.2 激励效果学校应及时评估激励效果,了解激励政策的实施情况和效果,及时调整和改进激励政策,确保激励政策的有效性和可持续性。

结语教师管理办法是学校管理的重要组成部分,对于保障教师队伍稳定、提高教育教学质量至关重要。

学校应严格按照教师管理办法的要求,建立健全的教师管理机制,不断提升教师队伍的整体素质,为学校的可持续发展和教育事业的繁荣做出贡献。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法引言教师管理办法是一套针对教师队伍进行管理和规范的制度。

其目的是为了提高教师队伍的整体素质,促进教师个人的发展,为学生提供更高质量的教育。

本文将从不同方面探讨教师管理办法的重要性,并提出一些有效的管理方法。

第一部分:教师选拔与招聘首先,要制定严格的教师选拔标准,确保选拔出优秀的人才。

这可以通过考试、面试等方式进行,同时需要对候选人的教育背景、教学经验和专业素质进行综合评估。

其次,在教师招聘过程中,应公开透明,确保公平竞争。

学校应建立一个专门的招聘委员会,负责招聘程序和流程的监督。

第二部分:教师培训与发展教师培训是提高教师教育教学能力的关键。

学校应建立健全的培训制度,定期组织教师参加各类培训和学习活动。

培训内容应包括教学理论、教育心理学、教育技术等,以提高教师的专业素养和教学能力。

此外,学校可以鼓励教师参与科研项目和教改实践,提高教师的研究能力和创新意识。

第三部分:教师考核与评价教师考核是评价教师工作绩效的一种方式。

学校应制定明确的考核标准和评价体系。

考核内容可以包括教学效果、教学质量、教学方法及师德师风等方面。

在评价过程中,应注重客观公正,避免个人主观因素的干扰。

同时,学校应根据评价结果,提供相应的奖惩措施,激励教师积极进取。

第四部分:教师激励与保障为了激励教师的工作积极性和创造性,学校可采取多种激励措施。

例如,设立优秀教师奖励,提供晋升机会和加薪机制等。

此外,要给予教师良好的工作环境和条件,确保他们顺利开展教学工作。

学校还应加强对教师权益的保护,构建完善的教师维权机制。

第五部分:教师团队建设教师团队建设是提高学校整体教育教学水平的关键。

学校应鼓励教师之间的交流合作,并提供良好的团队氛围。

同时,可以建立专业组织或教研团队,促进教师之间的学术交流和合作研究。

通过团队建设,可以提高教师专业水平,促进教育教学改革。

第六部分:教师之间的互动与分享教师之间的互动与分享是教师成长的重要途径。

学校应鼓励教师之间的互相学习和交流。

教师工作管理办法

教师工作管理办法

教师工作管理办法教师工作管理办法是教育行政部门为了规范和提高教师工作质量而制定的一系列规定和制度。

教师工作管理办法涉及到教师招聘、任职、绩效考核、奖惩措施等多个方面,对于教师队伍建设和提升教育教学质量具有重要意义。

本文将从不同角度探讨教师工作管理办法的作用和问题,并提出改进措施。

第一部分:教师招聘教师招聘是教师队伍建设的重要环节,也是教师工作管理的第一步。

教师招聘应该以公开、公平、公正为原则,遵循能力选拔、德才兼备的原则,防止人情主义和权力寻租现象。

此外,应加强对教师的背景调查,确保招聘过程的透明度和公信力。

第二部分:教师任职教师任职是指教师正式加入学校,担任教学工作的过程。

教师任职应该按照相关法律法规和规定,进行专业能力评估、教育教学理念评估等环节,以确保教师的专业素质和教育教学能力。

同时,应推行轮岗制度,让教师有机会担任不同岗位,提高综合素质和能力。

第三部分:教师培训教师培训是提升教师整体素质的重要途径。

教师培训应注重理论与实践相结合,重视实际问题和解决方法的培训,提高教师的教育教学能力和教育理论水平。

同时,应根据教师个体需求,推行个性化培训,提供多样化的培训方式和内容。

第四部分:教师绩效考核教师绩效考核是评价教师工作表现和激励教师积极性的重要手段。

教师绩效考核应科学、公正、客观,遵循绩效与职称并重的原则,注重教师教育教学实绩和能力的评价,防止形式主义和过分依赖考试成绩。

第五部分:教师奖励教师奖励是激励教师积极工作和提高教育教学质量的重要手段。

教师奖励应根据教师的实际工作表现和贡献,明确奖励条件和标准,鼓励教师不断进取和创新。

同时,应加强奖励制度的公开性和公正性,避免赏罚不公和任意性。

第六部分:教师处分教师处分是对教师违反职业道德、工作失职等行为的纪律处分。

教师处分应严格依法依规进行,确保程序正当和证据确凿。

同时,应加强对教师的监督和警示,避免教师失职和违规行为的发生。

第七部分:教师待遇教师待遇是教师工作管理的重要内容之一。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法教师是一个学校的重要组成部分,他们的素质和能力直接关系到学校的教育质量。

为了保障学校教学秩序和促进教师的专业发展,制定并严格执行教师管理办法是至关重要的。

本文将探讨教师管理办法的重要性,以及一些行之有效的管理方法。

一、教师管理办法的重要性教师管理办法的制定和执行可以帮助学校确保教学质量的提升,并提供统一的规范来协助教师从事教育工作。

以下是教师管理办法的几个重要方面:1. 教师招聘与选拔:学校应制定明确的招聘标准和程序,确保招聘到具备优质教学能力和良好道德素养的教师。

透过面试、考察和评估等环节,选出最适合的人选,从而为学校提供优质的教育资源。

2. 教师岗位职责:教师管理办法应明确规定教师的岗位职责,确保其能够全心全意投入教学工作,履行好教课和教育管理的职责。

这样的规定有助于教师明确自己的职责和责任,提高工作效率和教学质量。

3. 教师培训和发展:学校应提供不同层面的培训和发展机会,帮助教师不断提升自己的专业水平。

教师管理办法可以规定教师参与继续教育的要求和机制,确保教师保持教育理论和教学方法的更新,以适应不断变化的教育环境。

4. 教师绩效评估和奖惩机制:通过制定科学合理的教师绩效评估和奖惩机制,可以激励教师不断努力提高自己的教学水平。

同时,也能够及时发现和纠正教学中的问题,确保教学质量的稳步提升。

二、教师管理的有效方法1. 激发教师的工作热情:教师管理办法应注重调动教师的积极性和工作热情,通过赋予教师一定的教学自主权、提供专业培训和交流平台等方式,使教师能够持续投入教学工作,并从中获得成就感。

2. 建立有效的沟通机制:学校管理者应建立起与教师进行良好沟通的机制,倾听教师的声音和建议,并及时解决教师在教学中遇到的困难和问题。

通过积极的沟通,可以增强教师对学校管理的认同感和归属感。

3. 提供个性化的职业发展支持:教师管理办法应考虑教师个体的特点和需求,为其提供个性化的职业发展支持。

学校可设置教师成长计划,鼓励教师参与课题研究和教学改革等活动,提供晋升和职称评定的机会,以激发和保持教师的进取心。

学校教师管理办法

学校教师管理办法

XXXX学校教师管理办法第一条为加强学校师资队伍建设,提升教职工业务素质水平,进一步规范教职工培训进修管理工作,提高培训进修效益,以适应义务教育发展的新形势和学校教育教学改革的新需要,现据《中华人民共和国教师法》、《XX省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求,特制订本管理办法。

第二条本办法适用于在职在岗的全体教职工。

第三条培训进修的原则1.坚持按需培训,计划实施强化教职工培训的针对性与计划性,认真制定教师培训的中长期规划和年度实施计划,确定培训进修的对象、形式及内容等。

教职工培训进修的项目应与所从事的岗位或专业方向一致,做到学用一致,符合教学改革的需求。

2•坚持政治素质与业务素养并重培训应以提高教职工的专业知识与基本技能为主,更新知识结构,拓展专业视野,提升学历水平,全面提高教职工的教育教学水平、实践操作技能、科研创新能力以及管理服务效率;同时,也要重视思想政治教育和师德师风教育,增强教职工教书育人、管理育人、服务育人的使命感和责任感,形成爱岗敬业,为人师表,严谨治学的良好师德师风。

3.坚持全员培训与重点培训相结合全体教职工应确立终身学习的理念,积极参加培训,全面提升自身的综合素质;外派培训对象时要考虑培训覆盖面,确保每位教师都能有机会参加培训;同时,培训也应突出重点,重点培养教育教学的骨干教师,着力培养一批我校教师队伍中的中坚力量和潍坊市领军人才。

4.强化管理考核,扩大成果共享为强化培训的管理与考核,应加强培训的过程性检查和对培训任务完成情况的考核,确保培训目标的实现,提升培训质量;培训人员参加培训后,要在本教研组进修专业的二次培训。

第四条培训进修的主要形式1.岗前培训。

主要参加安丘市教育局、安丘市职工子弟学校组织的面向新教师的培训,重点学习党的教育方针、教育法律法规,掌握义务教育的基本特征和特殊要求,了解学校的各项规章制度和教学规程,强化教师职业道德,学习教育学、心理学等有关基本理论,进行思想政治理论和业务培训等;2.•国培省培。

学校教师管理办法

学校教师管理办法

学校教师管理办法学校教师管理办法是指为了保证学校教学质量和教师职业素养而制定的管理规定。

学校教育是社会中最重要的基础性工程之一,学校管理好教师的理念重要性不言而喻。

下面,我将从教师职责、教学管理、师德师风等方面,谈谈学校教师管理办法。

教师职责是教学工作的主体,是落实教学各个环节的责任。

此外,教师还要承担课程adjustment 和布置作业等工作。

在管理办法的规定下,教师应当爱岗敬业,承担教学事务,尊重学生,理解学生,关心学生,创造有益的教育氛围。

良好的教师职责不仅能够提高教学质量,而且能够进一步增强学生兴趣,激发学生学习热情。

教学管理是学校管理的重要环节,能够帮助学生快速掌握知识,并拥有全面的知识体系,是学校教育的最终目标。

因此,在教学管理中,教师需要牢记学生的需求,保证学生的专注力和注意力,并安排适当的课外活动。

学校在教师管理中应该加强教师培训和考评,并确保一年内至少有两次课程评估。

评估的结果应被用来改进学生的学习效果,提高教学质量。

学校管理在优化教育环境和提高教学质量方面起到了至关重要的作用。

师德师风是体现教育计划和教学效果的重要因素,而教师是地球上最受尊敬的职业之一。

在学校教育中,教师不仅应该维护自己的修养和形象,表现出道德标准和友善,还应该代表学校和家庭,使学生能够尊重他们。

在管理办法方面,教师应当自觉遵守职业道德标准,坚持正直、公正、严谨和敬业的原则,并注意言语和行为的影响。

需要特别注意的是,教师在处理纪律问题、批评和表扬等方面应当注重公正性,避免影响教师和学生之间的关系。

总之,在留意好教师的职责、教学管理和师德师风方面,学校教师管理办法应得到很好的落实。

教育能够让人们受益终身,因此学校教育的重要性不容忽视,教师的重要性也不容忘却。

希望学校教师管理办法对学校建设、教育事业的发展和学生的健康成长起到重要作用。

教师管理办法

教师管理办法

教师管理办法教师是培养人才的重要角色,他们直接参与着学生的成长与发展。

因此,对教师的管理办法非常重要。

本文将从多个角度探讨教师管理办法,包括招聘、培训、考核、激励、发展等方面。

一、招聘招聘是教师管理的起点,是选出最优秀教师的关键环节。

学校应建立严格的招聘程序,包括教师资格审核、面试、试讲等环节。

在教师资格审核上,要注重学历、教育背景和相关教学经验的核实。

同时,也要关注教师的教育理念、专业技能和教学方法等方面的素质。

二、培训教师培训是提高教师教育教学水平的重要途径。

学校应加强对教师的培训计划,包括内部培训和外部培训。

内部培训可以由学校的教研组织,针对教师的特定需求进行讲座、研讨会等形式的培训。

外部培训可以邀请专家学者来校进行讲座,也可以给教师提供参加专业学术研讨会、培训班等机会。

三、考核教师的绩效考核是衡量教师工作质量的重要标准。

学校应建立科学合理的教师考核机制,包括定期教学观摩、课题研究、课堂教学评估等方式。

通过这些方式,既可以促使教师们相互学习交流,又可以及时发现并纠正教师们的不足之处。

四、激励为了激励优秀教师的发展,学校可以制定激励政策。

例如,设立优秀教师奖励,通过评选出一批优秀教师,给予荣誉称号和奖励。

此外,学校还可以提供良好的工作环境和发展机会,例如,提供教师研究基金、支持教师参与学术交流活动等。

五、发展教师的发展是一个长期的过程,学校应给予支持和引导。

学校可以通过教师发展计划,为教师制定个人发展目标,并提供相应的支持和资源。

同时,学校也可以给予教师一定的职务和晋升机会,让教师在专业领域有所建树,发展自己的特长。

六、沟通沟通是教师管理的重要环节。

学校应建立良好的教师与学校、学生、家长之间的沟通渠道。

通过定期开展教师座谈会、家长会等形式,让教师能够及时了解学生需求和家庭背景,更好地为学生服务。

七、团队合作教师间的团队合作有助于共同提高教育教学水平。

学校应鼓励和促进教师间的团队合作,建立良好的教研活动机制。

学校教师管理办法规定

学校教师管理办法规定

学校教师管理办法规定引言:学校教师是培养未来一代的重要人才,他们的工作直接关系到学校教育质量的提高。

为了规范学校教师的工作行为和加强管理,各级教育主管部门都制定了相应的学校教师管理办法。

本文将从不同角度对学校教师管理办法进行探讨,以期对相关问题有更深入的理解和认识。

一、教师资质要求:学校教师管理办法规定了教师资质的要求,包括学历、教育教学经验和职业道德等方面。

这样的规定能够确保教师具备必要的知识和能力来承担教育教学任务,并能够保证他们的职业道德行为符合职业要求。

二、招聘和录用程序:学校教师管理办法规定了教师的招聘和录用程序,包括招聘条件、面试和选拔等方面。

这样的规定有助于确保招聘和录用程序的公平性和透明度,促进优秀人才的涌现和选拔。

三、教师职业发展:学校教师管理办法规定了教师的职业发展路径和机制,包括职称评聘、培训机会和晋升渠道等方面。

这样的规定能够激励教师持续提升自身能力和专业水平,促进他们的个人成长和职业发展。

四、教师考核评价:学校教师管理办法规定了教师的考核评价标准和程序,包括业绩评估、教学质量评估和学科竞赛等方面。

这样的规定能够客观地评价教师的工作表现,发现问题和需要改进的地方,并提供改善和支持。

五、师德师风建设:学校教师管理办法规定了教师的师德师风要求,包括教师的言行举止、师生关系和职业道德等方面。

这样的规定能够引导教师树立正确的职业操守和行为准则,营造良好的教育氛围和师生关系。

六、教师权益保障:学校教师管理办法规定了教师的权益保障措施,包括工资福利、职业伦理和工作条件等方面。

这样的规定能够保护教师的合法权益,提高他们的工作积极性和满意度。

七、教师与学生关系:学校教师管理办法规定了教师与学生的关系,包括交流沟通、师生互动和课堂管理等方面。

这样的规定能够促进教师与学生之间的良好互动和沟通,建立和谐的师生关系。

八、教师与家长关系:学校教师管理办法规定了教师与家长的关系,包括家访、家长会和家校合作等方面。

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贵南县教师管理办法
第一章总则
第一条为进一步加强全县教师队伍建设,促进教师队伍管理的科学化和规范化,办人民满意的教育,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规和文件精神以及县教育局提出的建设两支队伍的要求,结合我县实际,特制定本办法。

第二条本办法适用于全县公办高中、职业学校、普通中小学校、幼儿园以及其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

第二章管理体制
第三条县教育局负责教师队伍管理工作。

第四条学校、幼儿园在县教育局的指导下具体负责本校(园)教师队伍的管理工作。

第三章教师的素质和岗位职责
第五条教师应忠诚党的教育事业、教书育人。

履行培育、传授、指导、开发、引领的职能。

具有现代教育思想、精湛的业务能力和创新精神,做学生思想品德的培育者,学习的指导者,学生未来的设计者,学生智力资源的开发者和学生人生的楷模。

第六条教师的素质
(一)政治素质:拥护中国共产党的领导,热爱祖国,自觉贯彻执行党的路线、方针、政策,遵纪守法。

(二)人文素质: 教师应具有伦理修养、艺术精神、生
命意识、民主意识、审美意识。

(三)职业素质
1.师德素质。

爱岗敬业、热爱学生、严谨笃学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、甘于奉献、教书育人、开拓进取、为人师表。

2.基本素质:中小学、幼儿园教师必须取得《教师法》规定的相应学历和教师资格,具有较强的教学基本功,现代教育技术达到国家规定的等级标准。

3.教学素质:具有先进的教学理念和一定的教育理论水平,掌握学科课程标准,胜任一门学科的大循环教学工作。

有课程资源开发和整合的能力,有组织学生课外活动及对学生进行思想品德教育的能力;有灵活运用多种教学方法的能力,有运用现代教育技术与学科课堂教学整合的能力;有教学创新意识和能力,有承担校级及校级以上公开课教学研讨活动的能力。

4.科研素质:有科研意识,善于收集教育信息、总结教学经验、探索教育规律的能力;有从教育教学实践中发现和提出问题、运用科研方法寻找解决问题的途径并能撰写个案、论文的能力;有对教材和学生心理特征的研究能力。

5.管理素质:胜任班主任工作,具有一定的教育艺术和教育智慧。

有对学生心理咨询的能力,能组织和开展各种班级活动,能协同其他教师和学生共同完成同一项工作;有沟通与联系学校、家庭、社会的能力;能制定明确的班级德育工作计划并做到有效实施。

6.心理素质:应具备在生存中的竞争能力;发展中的创新能力;变革中的应变能力;进取中的博学能力;挫折中的自控能力;合作中的宽容心态。

第七条教师的岗位职责
(一)师德方面:模范遵守《中小学教师职业道德规范》。

(二)教育教学方面
1.帮助学生树立正确的人生观、价值观;明确教育目的和培养目标,遵循教育教学规律,全面了解学生。

2.严格执行课程标准和课程计划,认真制定每学期的德育工作、教学工作、教研工作、班主任工作等各项工作计划。

3.为人师表、勤于教学、钻研教材。

认真备课、做好教学设计;注重对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养;认真批改作业,耐心辅导学生;客观、多元评定学生成绩,按时完成教学任务。

4.做好学生思想品德教育工作。

注重学生不同发展阶段的心理、生理特点和个性特征,精心培育、完善学生健全的人格;有目的有计划地开展班、团、队活动,按规定组织学生参加社会实践活动,丰富学生课余活动,培养学生活泼、乐观、向上的良好品德与个性。

5.按时参加学校组织的政治、业务学习;积极参加学校教研教改活动,勇于承担研究课、示范课、观摩课教学,积极撰写教学反思、教学叙事、教学论文;每学期参加听、评课20节以上。

6.面向全体,不放弃一个学生。

不加重学生课业负担,
努力做到不使一个学困生退学,不随意停课和提前结束授课。

(三)建立和完善家校(园)联系制度,定期家访,定期召开家长会。

(四)出勤与工作量。

遵守学校规章制度和作息时间,不随意迟到、早退、旷工,病、事假执行请假制度。

履行教师聘约,承担规定的教育教学工作任务,服从分配,完成学校交给的其他任务。

第四章管理机制
第八条规范教师专业技术职务评聘工作。

依据省州县相关职称评定文件,学校必须制定由教代会通过的教师职务评聘方案,根据县人社局核定高、中、初级职务岗位,明确岗位职责和任务要求,在全面客观公正考核评价教师的德、能、勤、绩、廉基础上,按职务岗位申报。

严格按照聘任原则、条件、程序、要求组织实施。

第九条深化学校人事制度改革,实行教师职务岗位聘任制。

学校在核定编制内和规定岗位指数内,实行竞聘上岗,不具备相应教师资格人员不得竞聘教师岗位。

实现教师职务聘任与岗位聘任统一。

第十条县教育局可根据各学校办学需要,依据人事调配与交流的政策规定,在县内调剂教师余缺,逐步实行校与校之间、城乡之间的教师交流,鼓励骨干教师到缺编的乡镇学校或薄弱学校任教。

因工作需要选拔聘用的异地教师,经本人申请,县教育局同意,对方学校确定聘用,并签订在本
县教育教学岗位服务8年协议后即可办理聘用手续。

第十一条教师在聘任期间,学校每学期要进行一次考核,聘任期满后进行一次综合考核。

学校要根据实际情况制定本校教师的考核细则。

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次,作为职务晋升、续聘、解聘、实施奖惩的重要依据。

严格考核制度。

对一年考核不合格者,实行黄牌警告;连续两年考核不合格者,按合同约定,予以解聘。

学校要向县教育局报送书面材料,办理相关手续。

因教师违纪违规被通报批评的,年终考核不得评为合格及合格以上等次。

第十二条加强教师岗位管理。

未经县教育局同意,任何学校和个人不得在正常教育教学时间内借调教师到其他系统(单位)从事教学以外的工作。

第十三条严格执行教师请假和考勤制度。

学校要建立健全教师考勤制度,中小学教师实行签到坐班制。

对无正当理由连续旷工时间超过15天,或一年内累计旷工时间超过30天的教师,根据人事部《关于全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》,予以辞退。

第五章招聘与调配
第十四条学校编制。

经编办、教育、财政部门核定后,教育局要实行集中统一管理并具体实施教师调配。

凡满编或超编学校不得再调入(聘用)教师。

超编学校教师实行向缺编学校流动。

在编制限额内,及时为中小学调整或补充学校需要的教师。

第十五条教师的招聘录用实行教师资格准入制度。

凡招聘的新教师,小学必须具备大专及以上学历和相应的教师资格,中学必须具备本科及以上学历和相应的教师资格且专业对口。

第六章继续教育
第十六条不断促进教师的专业发展,实行教师继续教育制度。

培训采取教师个人自我研修、校本培训和各级培训部门组织的集中专题培训相结合的方式。

培训以新理念、新课程、新技术和师德修养为主要内容。

教师个人每年完成不少于90学时的培训(其中包括30学时的公需课培训),建立教师培训档案,实行学时学分管理。

凡未接受规定时数继续教育或经考核不合格者,不能评优、评职和续聘。

学校要将经费的5%用于培训,教师培训专用经费,要实行专款专用。

面向全员教师开展信息技术教育,要求教师能充分利用计算机制作课件,在教学中广泛使用。

第十七条县教育局教研室在州教育局领导下负责并统筹规划本县中小学教师继续教育和组织实施工作。

第七章师德师风
第十八条县教育局和学校要把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务,作为教师培训和年度考核重要内容。

第十九条严格规范师德行为。

严格遵守教育系统六项禁令:严禁体罚或变相体罚学生;严禁为了教学成绩驱赶或变相驱赶学生;严禁教师上课期间接打电话,玩手机;严禁教师、干部在上班期间饮酒;严禁在学校搞封建迷信活动,
师生不得参与邪教组织;严禁利用手机、网络等传播不利于教育事业发展、不利于民族团结的言论。

第二十条严格履行教师本职工作。

在职教师不得擅自举办或参与举办面向学生收费的高考或学科补习班、辅导班、提高班、家教班、兴趣班、实验班、特长班等,对已办班或兼课的在职教师,自有关部门下达通报之日起15日内应当停止办班或兼课活动,逾期不停者,由有关部门给予行政处分。

第二十一条实行师德“一票否决”制。

对师德考核不合格者,两年内不能参加高一级教师专业技术职务评聘;对严重违反师德经批评教育仍未改正者,实行待聘或解聘,直至取消教师资格。

第八章奖励与惩罚
第二十二条建立教师表彰奖励制度。

教师在聘任期间成绩显著的,年度考核应优先确定为优秀。

其中连续评定为优秀的,可参加各级政府表彰的优秀教师和优秀教育工作者,以及各级教育局表彰的学科带头人、优秀班主任、骨干教师等。

县教育局要设立专项奖励基金,定期进行表彰与奖励。

第二十三条规范对教师的处罚行为。

对不认真贯彻党中央、省州县委决策部署,利用网络发布有损教师形象及不利民族团结言论的教师三年内不得参与评先评优及职称申报处理;对学校年度考核连续两年排在全县各学校末位的校长进行免职处理;对全县统考成绩连续两年排在末位的教师
进行职称降低一级处理;对教师的处罚严格按照《中华人民共和国教师法》等有关规定执行。

第九章附则
第二十四条民办中小学校(幼儿园)教师的管理参照本办法执行。

第二十五条本办法自发布之日起施行。

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