导学案格式1
导学案编写的格式要求示例
导学案编写的格式要求示例一、文件夹与文件名年级文件夹名：高一（1）部：“g11导学案”高一（2）部：“g12导学案”其它类推年级学科文件夹名：高一化学：“g1hx高一化学”“汉语拼音加汉字”各导学案文件名：“年级学科拼音首字+流水号+课题+课时”如“g1hx01物质的分类”“g1hx05物质的量（1）”二、导学案页眉部分用5号宋体字加粗内容如下紧接页眉第一行用5号宋体加粗班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：第二行课题用4号宋体加粗课题：物质的分类及转化栏目用小4号加粗加实心方括号【学习目标】小标题用5号字加粗1．知识与技能：正文用5号字⑴学会从不同角度对初中学过的常见物质进行分类；⑵掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。
2．过程与方法：⑴利用教材设计的活动，进行合作探究学习；⑵把初中学过的常见物质进行分类归纳整理，便于记忆，也为以后的学习打下基础；⑶用辩证的观点观察事物，提高分析问题、归纳推理的能力。
3．情感态度与价值观：⑴学会用辩证唯物主义观点观察和分析事物；⑵感知分类思想在科学研究中的应用。
【重点难点】根据物质的组成对物质进行分类【自主学习】所有导学内容用5号楷体并用圆括号标出（这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）1．请试着独立完成教材P3上的“交流与讨论”，将思考后形成的结果填写在下列空白处。
第一段：物质单一分类法，试着完成下列2—4思考题）（请同学们仔细阅读教材P32．根据物质存在的状态，将物质分为______________、______________、______________。
有常温常压下的物质①氧气②水③二氧化碳④甲烷⑤硫酸⑥五氧化二磷⑦乙醇⑧氧化铜，请同学们根据物质的状态进行分类（用序号填空），气态____________ 、__液态________ 、固态_____ 。
导学案的编写格式
关于导学案的编写小学语文年级册《》导学案学校：课型：编写教师：审核人：执教者：使用时间：具体流程：学习目标---课前展示----课前预习----课内探究---课外作业一、学习目标：围绕教学目标的三个维度制定出符合课标要求、学科特点、学生实际情况的学习目标，以2---3个为宜。
内容要清，语句要精，要写出要求学生本节学习的内容，以知识目标为主，不宜过大。
语文学科第一课时和第二课时的目标要分别制定。
同时要将目标中涉及的重难点内容做出标注，以便引起学生注意和重视。
二、课前展示：每节课一名主持人，内容可以链接与本课内容相关的知识点、背景，也可以以习题、竞赛问答、学生演讲等多种形式呈现（内容不写在研学案上），承前启后，问题不宜过多过难，检查方式要注意省时迅捷，达到扫清新知障碍，铺路搭桥的目的。
三、课前预习：1．预习导航----五部曲语文第一课时（1）信息链接----应为本节课学习必须准备的知识，就像链条中的一环，有时教师可在导学案上给出，有时需要通过学生的课前搜集才能够完成。
（2）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍，把不理解的词语标记清楚，通过工具书自行解决。
（3）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
（4）练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读懂了什么，还有什么问题。
）（5）浏览课文，概括文章的主要内容。
语文第二课时多次有感情朗读课文，将自己在再次读文中读懂的内容进行批注。
数学：（1）根据教学内容需要亦可设计一个信息链接环节。
（2）自主预习p*--*页的内容，并完成导学案上自己已经学会的内容。
（3）将自己在预习中遇到的问题，写在“质疑空间”里。
2、课内探究：语文第一课时（1）探究点一---可针对重点字词设计注音、填空、词语解释等；（2）探究点二---在读文的基础上，概括文章的主要内容；（3）探究点三---整体感知课文，文章主要写了哪几方面的内容；（4)质疑空间---学贵有疑，此栏目是留给学生填写的，可以书写预习中或课堂学习中的疑惑，从而培养质疑能力。
导学案模板
导学案模板
作用。
因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。
2、导学案必须是集体备课的成果。
备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。
在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。
3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。
4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更
好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。
（捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。
”“愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。
）.
5、教师上课时，可以去掉教师备课内容，直接用多媒体将学案展示给学生，或者将学案与课件结合。
导学案格式
牛棚中学学校八年级（2）班地理科导学案执教人周勇课题台湾省的地理环境与经济发展课类新授课主备人周勇审定人地理教研组授课时间2015年5月22日教学目标1、自学目标（基础知识）：描述台湾省得位置、范围、组成。
2、合作目标（重点知识）：运用地图，描绘台湾的地形、气候、河流等自然地理特征。
3、探究目标（难点知识）：了解台湾位于地震带上，让学生认识避震知识。
4、情感态度价值观目标：培养学生的爱国情感，明白台湾是祖国不可分割一部分。
主要方法讲授法、合作探究法、读图法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学教师朗诵余光中《乡愁》激起学生兴趣，初步感知台湾4︱5展示目标学生朗读目标1、描述台湾省得位置、范围、组成。
2、运用地图，描绘台湾的地形、气候、河流等自然地理特征。
3、了解台湾位于地震带上，让学生认识避震知识。
4、培养学生的爱国情感，明白台湾是祖国不可分割一部分。
2︱3导学达标自学目标自学合作探究解难点1、指图说明：台湾省位于中国东南沿海，北临________，东临太平洋，南临________，西隔____________与福建省相望。
以________为主体，还包括周围的__________、________、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。
台湾岛是我国_____大岛。
2、指图说明：台湾海峡，北通___，南接___ ，是国际上重要的________ 。
3、台湾岛地形以________为主，山脉集中分布在中部和东部，_________纵贯南北，主峰______是中国东部的最高峰；平原约占总面积的1/3，主要分布在_______地区。
4、台湾岛属___________气候和_________气候，温暖湿润。
每年6～10月常受______侵袭。
5、台湾岛河流水流湍急，________资源丰富，________是岛内最长的河流。
合作探究：1、读图，找出最大的河流浊水溪。
根据河流流向，说出台湾岛的地势特点；议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？2台湾省为什么多火山和地震？3假如地震发生在我们身边该怎么办？学生阅读课本79页，了解台湾是中国的神圣领土。
完整版语文导学案模板
完整版语文导学案模板引言：在语文学习过程中，导学案是一种有效的学习工具，通过导学案的使用，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将为大家介绍一种完整版的语文导学案模板，以便学生能够在学习中更好地运用导学案，提升自己的语文水平。
一、导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并运用导学案，掌握相应的语文知识。
二、导学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的例子或故事，唤起学生们的学习兴趣，引导学生主动思考与本课内容相关的问题。
2. 预习：要求学生在课前预习本节课的内容，了解相关知识点，并完成相应的作业。
在此环节，可以提供一些相关的学习资料，引导学生对课文有一个初步的了解。
3. 自主学习：学生根据预习内容进行自主学习，通过阅读课文、查阅资料等方式，深入了解本节课的内容，并进行相关的思考和讨论。
学生可以根据需要记录一些重要的知识点或疑惑，并在下一步讨论环节进行与同学的交流。
4. 合作讨论：学生将自己的学习成果与同学进行分享，并进行讨论和思考。
学生可以结合自己的理解和学习经验，互相启发与提醒，共同解决问题。
5. 指导讲解：老师对本节课的重点内容进行深入讲解和解读，让学生对相关知识点有更深入的了解。
老师可以采用多媒体教学或者板书的形式，并提供一些例句和练习题，引导学生运用所学知识进行分析和实践。
6. 练习检测：老师布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，并通过练习检测自己的理解程度。
学生可以在完成练习题后进行互相讨论和解答，加深对知识点的理解。
7. 总结归纳：老师对本节课的重点内容进行总结和归纳，让学生对所学知识有一个系统化的理解和掌握。
三、导学方式：本节课的导学可以采用多种方式，如讲解导学、小组合作导学、问题引导导学等。
根据不同的情况和教学目标，选择合适的导学方式进行教学。
四、导学案评价：通过导学案的使用，可以对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
通过观察学生的表现、听取学生的发言、阅读学生的作业等方式，了解学生的学习状况，并及时给予指导和支持。
公开课导学案模板
公开课导学案模板公开课导学案模板一、课程概述本次公开课的主题为___________，是一门___________的课程。
本次公开课的目的是___________，让学生们能够掌握___________的知识和技能。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解___________，掌握___________的基本概念和原理。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高其___________能力。
3.情感目标：培养学生对___________的兴趣和热爱，增强其自信心和合作意识。
三、教学重点1._____________2._____________四、教学难点1._____________2._____________五、教学内容1. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________2. ___________（1）__________________（2）__________________（3）__________________六、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生了解基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生深入了解知识点，并提高其分析问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组合作，帮助学生共同探讨问题，提高其合作意识和沟通能力。
七、教学过程1.导入（5分钟）（1）引入本节课的主题和目的。
（2）通过问题或图片等方式激发学生的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）（1）讲解___________的基本概念和原理。
（2）通过图表或实例等方式加深学生对知识点的理解。
3.案例分析（30分钟）（1）选择一些实际案例，让学生分析并探讨其中存在的问题。
（2）引导学生思考如何解决这些问题，并提高其分析和解决问题的能力。
4.小组讨论（20分钟）（1）将学生分为小组，让他们共同探讨某个问题。
（2）引导学生积极参与，提高其合作意识和沟通能力。
初中数学导学案模板 (1)(整理).pptx
温馨提示：角相 等线才平行哦！
四、达标检测 四、反馈检测
我的课堂我做主
- 2-
我收获我快乐
学海无 涯
五、我的收获（反思总结）
攻略秘诀：联想 我们学习的平 行线的判定方 法并转化是个 不错的想法哦！
我的课堂我做主
Hale Waihona Puke - 3-我收获我快乐
学海无 涯
§4.8 平行线
主备人
张红霞
单位
朝歌镇中 编 号
01
课型
新知探究课
课时
第 1 课时 学生姓名
学习目标
重难点 一、自主学习
学习过程
师生笔记
二、合作探究 （1）新知探究
我的课堂我做主
- 1-
我收获我快乐
学海无 涯
（2）全员展示 小组展示→友情补充→共识结论
三、精讲点拨 一般结论+重点、难点、易错点、提升点等
导学案的编写格式
导学案的编写格式一、导学案的概述导学案是一种教学辅助材料，旨在引导学生在自主学习过程中更好地掌握知识点。
它可以起到梳理思路、提供学习目标和指导学习的作用，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将介绍导学案的编写格式，帮助教师更好地设计和编写导学案。
二、导学案的基本结构导学案通常由以下几个部分组成：1. 教学目标导学案的第一部分是教学目标的设定。
教师应清晰地列出本节课的学习目标，既可以是知识的掌握，也可以是能力的培养。
教学目标应具体、明确，旨在引导学生明确自己在学习中的方向。
2. 学习内容导学案的第二部分是学习内容的呈现。
在这一部分，教师可以详细介绍本节课要学习的知识点、重点和难点，并提供相关的学习材料或参考资料。
教师还可以设计一些导学问题，引导学生思考和探索。
3. 学习过程导学案的第三部分是学习过程的指导。
在这一部分，教师可以提供详细的学习步骤和方法，引导学生逐步进行学习。
同时，教师还可以设计一些学习活动，如小组讨论、实验、观察等，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 学习反思导学案的最后一部分是学习反思的环节。
在这一部分，教师可以设置一些问题，引导学生对学习过程进行反思和总结。
教师还可以提供一些自主学习的拓展任务，培养学生的综合运用能力。
三、导学案的编写要求编写导学案时，需要注意以下几个要求：1. 简明扼要导学案的语言应简明扼要，重点突出。
教师应尽量用简洁明了的语言表达教学目标、学习内容和学习过程的指导，避免冗长的表述。
2. 重点明确导学案应明确重点和难点，突出学习重点，强调解决难点。
教师可以通过加粗、下划线等方式突出重点内容，使学生更好地抓住重点。
3. 提供参考资料导学案中可以提供一些参考资料，如学习材料、案例分析、相关链接等。
这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
4. 注重引导和启发导学案应注重引导和启发学生的思考，并提供适当的学习问题。
教师可以通过提出开放性问题或具有启发性的案例，激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索。
导学案格式
《×××××××》导学案
1、学习目标
2、学习重难点
3、学法指导
4、学前准备
5、学习时间
6、学习过程
课前
学案自学：
第一课时使用：
第二课时使用：
（自学提示）
课中
★小组合作★班级展示★质疑探究★自悟自得
★达标测试：
第一课时使用：
第二课时使用
课后
课后反思
敬请注意；电子稿通用小三字号仿宋字体A4纸，WORD文档。
标题用小二字号黑体。
《×××××××》教案
年级：学科：执笔：××学校×××
1、课标细化
2、学习目标
3、学习重难点
4、学法指导
5、学前准备
6、学习时间
7、学习过程
（学习过程书写按照五个环节）
★小组合作（5分钟）
★班级展示（10分钟）
★质疑探究（10分钟）
★自悟自得（5分钟）
★达标测试：(10分钟)
8、板书设计：
9、课后反思：
敬请注意；电子稿通用小三字号仿宋字体A4纸，WORD文档。
标题用小二字号黑体。
导学案的格式要求
语文导学案格式要求导学案一般包括题目、编写教师、学习目标、学习重点、学习难点、教法学法、课时安排、教具选用、正文等。
分别要求如下：一、第一行居中书写题目，要求小三号、黑体。
二、第二行居中书写导学案编写教师所在学校名称、教师姓名，要求小三号楷体。
三、学习目标要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
其中“学习目标”四个字要求用黑体字小四号，其它文字要求用仿宋字小四号。
学习目标要明确，不能过多，一般一课学习目标不要超过三个。
四、学习重点要明确突出，一般一课不要超过两个。
“学习重点”四个字要求用黑体字小四号，其它文字要求用仿宋字小四号。
五、学习难点要明确突出，一般一课不超过一个。
“学习难点”四个字要求用黑体字小四号，其它文字要求用仿宋字小四号。
六、教法学法。
“教法、学法”四个字要求用黑体字小四号，其它文字要求用仿宋字小四号。
七、课时安排。
“课时安排”四个字要求用黑体字小四号，其它文字要求用仿宋字小四号。
八、导学案正文。
居中书写“第一课时、第二课时”字样，要求用黑体小四号。
九、正文内容要求用小四号仿宋字，及到学习环节的字样要求用小四号加粗来体现，其余文字用小四号。
十、页面设置。
页边距：左为3厘米，上下右各为2厘米。
1.5倍行间距。
样例：《走一步，再走一步》导学案（小三号、黑体）×××中学×××（小三号楷体）【学习目标】（以上黑体字小四号）1、知识与能力：概括文章内容，把握文章主旨；学习运用心理描写的方法。
2、过程与方法：分析展示人物心理的手段并体会其作用。
3、情感态度与价值观：培养学生不怕困难、战胜困难的决心和勇气。
（以上仿宋字小四号）【学习重点】（以上黑体字小四号）学习运用心理描写的方法。
（以上仿宋字小四号）【学习难点】（以上黑体字小四号）概括总结描写心理的方法。
（以上仿宋字小四号）【教法学法】（以上黑体字小四号）分析讨论（以上仿宋字小四号）【课时安排】（以上黑体字小四号）1课时（以上仿宋字小四号）【教具选用】（以上黑体字小四号）投影（以上仿宋字小四号）【学习过程】（以上黑体字小四号）一、检查预习（以上小四号加粗）（以下正文小四号仿宋）1．给加点的字注音。
导学案排版格式要求及范例
导学案排版格式要求及范例尊敬的读者：为了更好地满足您的需求，我准备了一份关于导学案排版格式要求及范例的文章。
以下是文章的正文内容：----------------------------------导学案排版格式要求及范例尽管导学案的排版格式可能没有统一的规定，但是合理的排版可以提升文档的可读性和美观度。
本文将介绍一些常见的导学案排版要求，并通过提供范例来帮助读者更好地理解。
一、页边距和字体在排版导学案时，建议使用标准的页边距设置，如2.54厘米的上下左右边距。
字体方面，可选择常用的宋体、黑体或微软雅黑，推荐使用11或12号字体大小。
二、标题和副标题导学案的标题应该醒目而准确，以吸引读者的注意。
可以选择稍大一些的字号，并使用加粗或斜体强调标题。
副标题可根据板块内容设置，不需要过多修饰。
范例：导学案排版格式要求及范例三、内容区域划分为了使导学案更具有层次感，可以根据具体内容将文档划分为不同的区域。
这些区域可以是章节、标题或者其他具体内容的分段。
范例：1. 引言导学案的引言部分可以简要介绍教学内容或引发学生的思考。
2. 知识点概述在导学案中，可以使用列表或编号的方式列出涉及到的重点知识点，使学生能够更好地了解教学目标。
3. 实例分析可以通过具体案例或实例来解释和说明知识点，帮助学生更好地理解。
4. 练习题导学案中通常会包含一些练习题，用于巩固学生的知识和技能。
练习题可以根据难易程度进行分类。
四、插图和表格的应用为了更直观地呈现信息，可以在导学案中插入一些合适的插图和表格。
插图和表格应与文本内容相呼应，并且要有清晰的标注和说明。
范例：插图：（插入相关插图）表格：（插入相关表格）五、考核和评价方式在导学案的最后，可以对学生进行考核和评价，并对学生的答案进行评析和点评。
这有助于检查学生对教学内容的掌握情况。
范例：1. 单选题：（题目和选项）参考答案：（正确答案）解析：（解析内容）2. 开放性问题：（问题描述）学生回答：（学生答案）评价和点评：（评价学生答案的准确性和逻辑性）通过以上的导学案排版格式要求及范例，相信您能更好地了解如何编写整洁、美观的导学案。
最新人教部编版一年级语文上册导学案(表格式)
新人教版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）示图片，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。
欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）2.金木水火土一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
1.学生回答：①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、小牛。
2.学生数数，并回答每种景物的数量。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
1.连一连。
三一五四二二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让学生认读数字卡片。
4.老师抽读数字卡片。
1.学生齐读数字“一”。
导学案模板样板
导学案模板样板一、导学目标1. 理解导学案的作用和重要性。
2. 掌握导学案的基本结构和写作方法。
3. 能够根据具体题目要求，自行选择合适的导学案格式编写。
二、导学案的作用和重要性导学案是一种教育教学辅助工具，可以帮助教师准备和组织课堂教学内容，促进学生主动参与学习。
导学案的作用如下：1. 引导学生预习课程内容，提前了解知识点。
2. 提供学习目标和学习任务，激发学生的学习兴趣。
3. 帮助学生建立知识框架，促进知识的整合与迁移能力。
4. 引导学生思考和解决问题，培养学习能力和思维方式。
三、导学案的基本结构和写作方法导学案的基本结构包括导入、学习任务、学习过程、学习反思等部分。
具体可以参考以下模板：导入：通过问题、情境、图片等方式引起学生的兴趣，激发思考。
学习任务：明确学习目标，介绍学习任务，引导学生了解将要学习的知识点。
学习过程：分步骤进行知识点的讲解和学习，可以包括示范、演示、实践等环节。
学习反思：让学生进行总结和思考，检验学习成果，并给出相应的反馈和指导。
四、选择合适的导学案格式导学案的格式可以根据具体的学科和题目要求来选择，下面是几种常见的导学案格式：1. 问题导向式：以问题为核心，逐步引导学生解决问题，适用于启发思考和解决问题的学科。
2. 情境导向式：通过情境展示来引导学生理解和应用知识，适用于实际应用型学科。
3. 图文导向式：通过图片、图表等形式，引导学生观察、分析和探究，适用于以视觉为主的学科。
4. 实践导向式：通过实际操作和实践，培养学生动手能力和实践能力，适用于实验类学科。
五、总结导学案是教育教学中重要的辅助工具，有效的导学案可以帮助教师提高教学效果，促进学生的主动学习。
合理选择合适的导学案格式，根据具体题目要求编写导学案，将为教学带来更好的效果。
部编版一年级语文上册导学案(表格式)
部编版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游3.组词，并写一句话。
天（）地（）2.金木水火土2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）3.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
导学案的编写格1.doc
导学案的编写格式㈠容量要求：页边距2厘米三案合一。
㈡页眉设置：XX学校高X什么科目什么版导学案NoX X编写：XXX 审核：XXX㈢页脚设置：章节名称（＞＜章＞＜节）页码激励话语（名言、警句）。
㈣导学案编写的基本环节学习目标重点、难点学法指导预习导引（预习案）知识链接合作探究、典题训练精讲点拨归纳小结新授课学案模式1、学习目标知识与技能：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。
过程与方法：通过学习学到了哪些能力情感、态度与价值观：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
）2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3学法指导：呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。
4、预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3-5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
5知识链接：提供给学生学习本节课的铺垫知识，相当于“引桥”、“拐杖”的功能。
如本节课内容简单，学生理解本节课内容无障碍，此版块可省略。
6合作探究：本版块内容一般应师生合作才能完成的问题。
要求问题情景化、问题探究化。
通过本版块设计，达到突出重点、突出难点之目的。
本版块内容是集体备课讨论的重点，要求教师务必依据学习目标、吃透教材。
探究的问题要控制数量。
（注：问题层次化、问题探究化、问题情景化，建议教师将问题通过具体活动的方式呈现）。
导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
导学案设计模版
导学案设计模版初中语文七年级上册（人教版）《敬业与乐业》导学案编写者：单位：审稿者：单位：学习目标：1．反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2．辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3．品味与领悟“敬业与乐业”的精神，建立快乐学习观。
4．用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
学习过程：一、预习·导学：1．走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2．查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。
①旁骛．（）：②亵渎．．（）（）：③征引：④骈．（）进：⑤敬业乐群：⑥断章取义：⑦不二法门：⑧言行相顾：⑨强聒．不舍（）：⑩安其居，乐其业：3．文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。
4．认真阅读课文二～三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？5．读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。
6．每个学生准备一小张卡纸，用于制作书签。
二、学习·研讨：1．作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。
2．文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。
读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？3．文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”在生活中就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A. for B. on C. at
二、用所给词的适当形式填空
1. Some _________ (beef) is in the box.
2. Mutton _________ (be) my favorite food.
B: Yes, please.
A: What would you like?
B: I’m not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles? A: Yes ,there are some tomatoes .
B: OK. I’d like the beef noodles, please.
翻译
(1)她想去弹钢琴。__________________________________________ =_________________________________________________________ (2)我父母想我学好英语。_____________________________________________ =___________________________________________________ (3)你想喝一些水吗？_______________________________________________ =________________________________________________________反馈练习：
___________________________________________________________ 2. noodles, like, please, the, I’d , beef (.) ___________________________________________________________ 3. sure, not, I yet, am (.) ___________________________________________________________
尺寸_________碗__________我还没想好______________
想一想：
服务员招待顾客时问―您需要什么？‖英语中怎样表达？____________________________________________
二、课堂导学：
活动一
与伙伴讨论并回答下面问题。
1. Are there any noodle restaurants in you hometown? ________________________________
仪以及东西方文化的不同。
学习重点：
1.学会一些食物名词。
2.用I’d like …
句型表达自己的喜好意愿。
学习重点
1.学会一些食物名词。
2.用I’d like …句型表达自己的喜好意愿。
学习难点
1.学习与区分可数名词与不可数名词。
2.句型：
What kind of noodles would you like?
短语：
would like ,beef and tomato noodles
句型
—What kind of noodles would you like?
—Beef and tomato noodles.
能力目标：
1.学会订购自己喜欢的面条
2.了解面条的种类。
3.学习本课的知识点。
情感目标：
注意就餐礼
三、疑难点总结：
would like用法(=want) (1)would like sth .想要……=want sth (2)would like to do sth .想要做某事=want to do sth（3）would like sb to do sth .想要某人做某事=want sb to do sth
3. Bring me some __________ (orange), and I want to make orange juice. 4. I like rice. But my sister ____________ (not like) it.
三、连词成句
1. you, like, what, would (?)
峡江县七年级英语（学科）导学案
温馨寄语
Bread is the staff of I’d like some noodles!Section A 1a--1c
学习目标
知识目标
词汇：
would, I’d= I would , noodle , beef , mutton , cabbage , potato ,special, yet
I’d like …
What size bowl of noodles would he like?
He’d like..
学习过程
一、自主预习
翻译下列词语：
面条_________牛肉______羊肉________卷心菜__________
土豆__________特色菜_________饮料_______大的_______
活动二
1、听1b，选出正确的答案。
2、听录音第二遍，核对答案。
3、听录音第三遍，模仿读音，然后陈述。
The man order Special ______.He likes the _________in it .
活动三两人一组练习对话。
A: Good morning . Can I help you ?
一、单项选择
( ) 1. – What’s her favorite vegetable? --__________.
A. Eggs. B. Bananas. C. Cabbages.
( ) 2. Dale likes _______ very much.
A. tomato B. tomatoes C. tomatos
2. What are thenames of the restaurants? _________________________________
3. What kind of noodles do you like? ____________________________________
4. Do you like mutton in noodles? ___________________________________