场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用研究
篮球运球急停急起教学设计
篮球运球急停急起教学设计篮球运球是篮球运动中最基础的技术之一，而急停急起则是在比赛中非常常用的技术动作。
本文将针对篮球运球急停急起进行教学设计，旨在帮助学生掌握基本的运球技术并提高比赛中的应变能力。
一、教学目标1. 学生能够正确掌握基本的运球技术，包括规范的运球动作和正确的手部用力；2. 学生能够理解急停急起的重要性，并能够在比赛中正确应用；3. 学生能够通过实践训练提高自己的运球技术和应变能力。
二、教学内容1. 篮球运球基本姿势和动作要领；2. 篮球急停的技术要点和注意事项；3. 篮球急起的技术要点和注意事项；4. 对急停急起的综合训练。
三、教学步骤步骤一：基本运球姿势的讲解（10分钟）1. 解释正确运球姿势的重要性：保持平衡、减少失误、提高运球效率；2. 示范正确的运球姿势：身体保持挺直，膝盖微弯，重心位于脚掌前部，头部向前；3. 学生进行练习：教师逐个观察学生的姿势并进行指导。
步骤四：篮球急起技术要点的讲解与练习（20分钟）1. 解释篮球急起的重要性：快速起跳、避免被对手抢断；2. 示范正确的急起动作：学生完成急停后，用力起跳，并尽快控球；3. 学生进行练习：教师逐个观察学生的动作并进行指导。
步骤五：综合训练与实战应用（20分钟）1. 进行急停急起的综合训练：设置不同的练习动作和场景，让学生进行反复训练；2. 进行实战模拟：在小组内进行对抗训练，让学生尝试在比赛中使用急停急起技术。
步骤六：总结与回顾（15分钟）1. 对本堂课进行总结和回顾；2. 鼓励学生继续练习并巩固技术。
四、教学评估方法1. 教师根据学生在课堂上的表现进行观察评估；2. 自主评估：学生自行进行技术练习并记录自己的进步情况。
五、教学资源和材料1. 篮球场地；2. 篮球。
六、教学延伸1. 学生可在课后通过观看篮球比赛录像，进一步学习和分析优秀运动员的急停急起技术；2. 学生可通过参加篮球俱乐部或学校队伍的训练，提高自己的篮球技术水平。
场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用
场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用【摘要】急停急起动作是篮球教学中运用比较频繁的一项基本技能，本文通过实验法、观察法、比较法对传统案例教学模式和场景式教学模式在教学实际运用效果上进行了对比研究。
研究认为场景式教学更有助于学生主动发现错误动作，并进行思考和改进。
通过对错误动作形成原因的分析，提出了纠正和解决的办法，这种方式不仅利于学生对技术技能的提升，发挥了学生的主动性，培养学生自主学习的态度。
【关键词】场景式教学；篮球教学；急停急起0.引言急停急起是篮球运球过程中运用较为频繁的一项技能，也是篮球学习的基本功。
90年代汤振庸在《篮球课运球急停急起的教学初探》一文较为系统的论述了急停急起的教学方法[1]。
当进攻方有球时，在运球突破的过程中，它是摆脱防守方贴身防守的一种有效的方法。
即便是篮球的业余爱好者，对运球的急停急起动作也颇为熟悉。
但每个学生的完成情况不同，导致在实际运用过程中效果差别很大。
庄志勇《我国学校篮球教学发展进程与未来展望》运用文献资料法、观察法、逻辑分析等方法，对新中国学校篮球教学发展进程进行研究指出我国篮球教学方式和教学内容存在缺陷[2]。
在传统的教学过程中，很多学生对篮球急停急起是知道的，但是真正在教学中，需要学生做相应动作时，不是动作走型就是动作不到位，达不到应有的效果。
而且在教学中，教师在纠正动作时，也往往得不到学生足够的重视，或者即使得到了重视，但改进的效果也不明显。
笔者注意到近年在别的学科教学中出现了一种“场景式”教学模式，它通过教学中各元素的有效结合，很好地解决了教与学的关系，并在这些学科的教学中得到运用和验证。
这种“场景式”教学模式是教师在教学过程中，有目的地创设或引入与教学内容相适应的具体场景或教学资源，以激发学生的兴趣，提高学习效率的一种教学方法。
作为一种借鉴和尝试，将这种教学模式引入体育教学过程中进行尝试。
通过尝试发现在场景式教学中，学习过程被设定为若干个流程或步骤，教师不预设任何结论，而是给予充分的交流和指导。
篮球运球急停急起教学设计
篮球运球急停急起教学设计【摘要】篮球运球急停急起是一项重要的篮球技术，在比赛中发挥着关键作用。
本文从技术介绍、动作要领、训练方法、实战演练和技术应用等方面进行了详细探讨。
通过学习本文，读者将能够全面了解篮球运球急停急起的技术要点和训练方法，从而提高自己的篮球运球技能水平。
本文还结合实战演练练习，帮助读者更好地掌握急停急起技术，并将其运用于实际比赛中。
篮球运球急停急起技术的掌握对于篮球运动员来说至关重要，希望本文的内容能够帮助读者更好地理解和运用这项技术。
【关键词】篮球、运球、急停、急起、教学设计、技术介绍、动作要领、训练方法、实战演练、练习、技术应用、总结1. 引言1.1 引言篮球是一项受欢迎的运动项目，也是一项技术含量较高的运动。
在篮球比赛中，球员需要不断进行运球、变向、停滞等动作，而急停急起是其中一项重要的技术动作。
急停急起不仅能够帮助球员在比赛中迅速变换方向，还能够提高球员的灵活性和反应速度。
本文将介绍关于篮球运球急停急起的教学设计，包括技术介绍、动作要领、训练方法、实战演练练习以及技术应用等内容。
通过系统的教学安排和细致的训练指导，帮助篮球爱好者们掌握急停急起的技巧，提高他们在篮球比赛中的表现和竞技水平。
2. 正文2.1 篮球运球急停急起技术介绍篮球运球急停急起是篮球比赛中非常重要的技术动作之一。
它可以帮助球员在面对快速防守时快速变向或停下来，从而制造出对手的失误和机会。
急停急起技术的介绍主要包括两个部分：急停和急起。
急停是指球员在运球过程中突然停下来的动作。
急停的关键是要快速减速，保持身体的平衡，并且要保持低重心，这样才能更好地控制自己的身体和球。
在进行急停的过程中，要保持上半身的平稳，双腿的弯曲程度要适当，以便能够随时做出下一步的动作。
急起则是在急停的基础上，迅速用力蹲跳起来，恢复速度和节奏。
急起需要球员在一瞬间迅速用力蹲下，并在下一刻迅速用力推起，同时利用手臂的摆动来增加上升的力量。
篮球急停急起教案
篮球急停急起教案篮球急停急起是篮球技术中的常见技巧之一，通过突然停下并快速起跳，可以在比赛中进行变向突破或射门。
以下是一份篮球急停急起的教案：教案目标：1. 学生理解急停急起的基本概念和技巧。
2. 学生通过练习急停急起技巧，提高他们在比赛中的灵活性和快速反应能力。
教案准备：1. 篮球2. 篮球场地教学步骤：步骤一：介绍技巧1. 通过演示和解释，向学生介绍急停急起的基本概念和技巧。
2. 解释急停急起的作用和优势，例如可以快速变向突破对方防守，或者在投篮时欺骗对手等。
步骤二：示范1. 进行急停急起的示范，确保学生能够清楚地看到动作和技巧。
2. 强调示范中的关键点，例如脚步的规范、身体的控制和动作的协调等。
步骤三：练习基本动作1. 为学生提供充足的练习时间，让他们分别练习急停和急起的基本动作。
2. 强调脚步的灵活和身体的控制，要求学生模仿示范的动作进行练习。
步骤四：练习实战应用1. 设置一些练习场景，例如在比赛中进行变向突破，或者在投篮时欺骗对手等。
2. 让学生参与模拟比赛的练习，通过实战应用技巧，提高他们的技术水平和实战能力。
步骤五：巩固和评价1. 结束课程前，进行查漏补缺的巩固练习，让学生再次练习急停急起的基本动作。
2. 对学生的表现进行评价，给予必要的指导和反馈，并鼓励他们继续练习和提高。
教学扩展：1. 引导学生进行更复杂的急停急起技巧练习，例如急停变向后的快速传球或射门等。
2. 鼓励学生通过观看篮球比赛或教学视频，学习和了解更多高级急停急起技巧的实战应用。
注意事项：1. 确保学生在练习过程中正确且安全地执行动作。
2. 鼓励学生互相合作和竞争，通过小组练习和对抗性练习来提高技术水平和团队合作能力。
篮球运球急停、急起优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
3.教师巡回指导，针对学生的讨论进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结篮球运球急停、急起技术的要领和应用场景。
2.强调篮球运球急停、急起技术在比赛中的重要性，鼓励学生在实践中多加运用。
3.提醒学生注意在练习过程中保护自己，避免受伤。
本节课的教学目标如下：
1.认知目标：使学生了解篮球运球急停、急起的技术要领，理解其在比赛中的运用。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握篮球运球急停、急起技术，提高篮球运球能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的体育精神，增强团队协作意识，提高学生自信心和自尊心。
4.体能目标：通过练习，提高学生的速度、力量、灵敏性和协调性等身体素质。
在教学过程中，教师应遵循循序渐进的原则，从基本动作做起，逐步提高学生的技术水平。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中找到自己的位置，发挥自己的特长。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课着重培养学生对篮球运球急停、急起技术的认知，使学生能够理解并掌握技术要领。在技能方面，通过分组练习、个人展示等形式，提高学生运用篮球运球急停、急起技术的能力。具体目标如下：
2.组织学生进行小组互评，鼓励学生客观、公正地评价他人，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的表现进行总结性评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高自信心和自尊心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一场精彩的篮球比赛视频作为导入，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们在比赛中是否注意到球员在运球过程中的急停、急起动作？这些动作在比赛中有何作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——篮球运球急停、急起技术。
篮球急停急起教学设计思路
篮球急停急起教学设计思路引言篮球作为一项全身性的运动，需要运动员具备综合的身体素质和技术能力。
其中，急停急起是篮球比赛中非常重要的一个技术动作，它能帮助运动员在比赛中更好地掌握节奏、控制局势，提升比赛的灵活性和战术变化能力。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法等方面，探讨如何有效地设计篮球急停急起的教学流程。
一、目标设定为了更好地教授篮球急停急起，我们需要明确教学的目标。
目标的设置应该基于学生的年龄、学习水平和教学环境的特点。
一般来说，初学者的目标可以设定为掌握基本的急停急起动作和技巧，提升灵活性和反应速度；而进阶学生的目标可以是在比赛中能够熟练地运用急停急起技术，打破对手的防守。
二、教学内容1. 急停动作的基本要素- 技术要点：脚步的迅速停稳、重心的下压、躯干的保持稳定 - 动作练习：单脚急停、双脚急停、带球急停等2. 急起动作的基本要素- 技术要点：发力点的选择、起跳力的发挥、身体的平衡控制 - 动作练习：单脚急起、双脚急起、带球急起等3. 急停急起的组合练习- 技术要点：急停与急起的连贯性、节奏的掌握、动作的流畅性- 练习方法：急停后立即进行急起，反复进行，逐渐增加难度和速度4. 比赛应用技巧- 技术要点：防守者的观察和分析、选择合适的时机和位置、与队友的配合- 练习方法：模拟比赛场景，进行实战训练，提升应用能力三、教学方法1. 示范教学法：教练员通过精确的动作演示，帮助学生正确理解和模仿急停急起的动作要领。
同时，教练员还可以分解动作，强调每个动作阶段的重点和要点。
2. 分组训练法：将学生分成小组，每个小组有一个学生担任队长，负责组织和指导其他队员的训练。
通过小组合作，在比赛中进行技术对抗和实战演练，增强学生的团队意识和协作能力。
3. 反馈评价法：教练员在教学过程中及时给予学生反馈，帮助他们分析自身的不足，并提出改进建议。
同时，教练员也可以利用视频分析、慢动作回放等工具，帮助学生更好地理解和纠正动作技术。
运球和急停急起的教案
运球和急停急起的教案【篇一：运球和急停急起的教案】1. 引言运球和急停急起是篮球运动中非常重要的基本技术，掌握好这两项技能对于提高球员的个人能力和比赛的胜负关系至关重要。
本文将从运球和急停急起的基本动作要领、技巧训练和应用实战等方面进行全面的探讨和教学指导。
2. 运球的基本动作要领2.1 姿势和手部动作运球姿势要保持稳定，双脚分开与肩同宽，双膝微屈。
手部动作要以手掌掌心朝下，指尖触球为基本原则。
在运球时，手臂保持弯曲并贴近身体，利用手腕和手指的力量来控制球的运动。
2.2 运球动作运球动作要以弹力滚球为准则，即运球的时候，球不能离开地面太远，保持一定的弹力和控制力。
在运球时，手臂应该做很小的摆动，同时运用手腕和手指的力量，轻松地控制球的速度和方向。
3. 运球的技巧训练通过进行直线运球、换手运球、护球运球等基础练习，加深对运球技术的理解和掌握。
在练习过程中，要注意对动作的准确性和流畅性进行调整和改进。
3.2 小组对抗练习在小组对抗中，通过对手的防守压力模拟比赛现场，提高在紧张情况下的运球技术和意识。
通过反复练习，培养球员对于不同防守方式的应对能力。
4. 急停急起的基本动作要领4.1 急停动作急停的关键是突破和冲刺的突然停顿，要在突破的过程中迅速停下并保持稳定的姿势。
在急停时，身体重心下沉，双脚分开与肩同宽，脚尖略微向外翻，双手扶着膝盖，以稳定身体。
4.2 急起动作急起动作是在急停的基础上，迅速起跳并进行下一步动作。
起跳时，双脚用力向上弹跳，同时将身体重心转移到前脚，以保持稳定和灵活的状态。
在空中进行下一步动作时，要注意对身体位置和手部动作的控制。
5. 急停急起的技巧训练通过进行急停停顿、急起跳跃等基础技巧练习，加深对急停急起技术要领的理解和掌握。
练习中要求动作干净利落，速度和力量的配合要合理。
5.2 对抗训练在对抗训练中，通过与对手的对抗和碰撞，模拟比赛中突破、急停和急起的情境。
在对抗中，要求迅速判断对手的动作和位置，准确地完成急停急起动作，并能够在对抗中保持平衡和掌控。
《篮球运球急停、急起》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环。通过反思与评价，让学生总结经验教训，提高自己的技术水平和竞技能力。在教学过程中，我会定期组织学生进行反思与评价，让他们在自我评价和同伴评价中认识自己的不足，找到改进的方向。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，总结篮球运球急停、急起的技术要领、训练方法和比赛中的应用。我会鼓励学生主动发表自己的见解，让每个学生都能在总结中巩固所学知识。
此外，我还会对本节课的学习情况进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进的建议。通过总结归纳，让学生对本节课的内容有一个全面、深入的了解，为课后练习打下基础。
本章节的教学目标是培养学生的团队精神，使他们懂得在集体中团结协作、共同进步。通过篮球运球急停、急起的教学，让学生体会运动带来的快乐，培养他们积极、健康的情感态度。
在教学过程中，我将关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的教学氛围，使学生在学习中感受到篮球运动的魅力。同时，我还将注重激励学生，让他们在遇到困难时能够保持积极的心态，勇于面对挑战。
在本次教学案例中，我以“篮球运球急停、急起”为主题，将教学内容分为四个部分：技能讲解、实践演练、比赛竞技和总结反思。首先，我通过讲解篮球运球急停、急起的技术要领，让学生了解动作细节，提高他们的技术水平。其次，我组织学生进行实践演练，让他们在实际操作中掌握技巧，培养团队协作能力。接着，我开展比赛竞技，激发学生的竞技潜能，提高他们在比赛中的应变能力。最后，我引导学生进行总结反思，让他们在总结经验教训的过程中，不断提升自己的技术水平和竞技能力。
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体育与健康篮球运球急停急起技术教学案例
体育与健康教学案例——篮球运球急停急起技术教学一、指导思想在“全国亿万学生阳光体育运动”的精神感召下，根据基础教育课程改革精神和体育与健康课程标准内容和要求，结合我校的校本实际，制定我校体育与健康课程改革的方向和目标。
树立“健康第一”的指导思想，以快乐体育、兴趣体育为宗旨进行教学。
本次课通过篮球运球技术的教学，培养学生自主学习能力、发挥学生的主体地位为宗旨，激发学生学习体育的兴趣，面向全体学生做到人人享有体育，人人都有进步，人人乐在其中。
二、课程编排与构思在学生阳光体育运动的感召下，篮球运动对于乡村中学生，自然有着其它运动不可替代的地位。
充分利用学生对篮球的爱好并根据初级中学篮球教学单元教学计划，同时结合我校校本课题开展而构思本次课。
本次课我以篮球运球技术急停急起为主要学习内容，并根据新授内容设计运球往返接力跑游戏，使学生在愉快氛围中巩固练习，从而达到学生对篮球运球急停急起技术的掌握和运用。
在教学过程中，教师提出问题让学生自己探讨解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。
在动作机能认知初，采用启发、引导的方法，激发学生对新技术的兴趣；在动作技能形成阶段，根据学生运动机能水平的不同，采用分层教学的方法，使各个层次的学生都得到不同程度发展；在动作技能提高巩固阶段，选用“勇者之路”游戏，加大运动强度和负荷，使学生进一步得到全面的锻炼，弥补前段学习里运动强度的不足。
本次课围绕学生兴趣用游戏的方式贯穿整堂课，在学习和游戏各个环节中贯穿篮球运球急停急起的内容。
让学生全身心投入到练习当中，以欢快的心情进行本次课的学习锻炼。
既达到强身健体作用，又培养学生独立思考和创新能力，更培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
三、教学过程1、兴趣导入：以中职业生阳光体育运动为召唤，围绕学习目标及发挥学学生的主体性为指导导入本次课。
学生根据兴趣选择自己喜欢的运动方式进入运动状态。
（如球类、徒手操、自编好的游戏等）教师在这过程中进行指导和安全规范，让学生在“放”的过程中养成运动前做准备活动的习惯。
小学体育与健康篮球运球急停急起教案
小学体育与健康篮球运球急停急起教案篮球运球是小学体育与健康课程中的重要内容，不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们的协调能力和团队合作意识。
而急停急起是篮球运球中的一项基本技术，通过教授急停急起的正确方法，可以帮助学生在比赛中更灵活地应对对手的防守。
一、任务介绍急停急起是篮球运球的一项基本技术，包括快速停下运球的动作和快速起步运球的动作。
这项技术的运用需要掌握正确的姿势、平衡感和爆发力，以及灵活的脚步和准确的运球控制。
本教案旨在通过分步指导和练习，帮助学生掌握急停急起的基本技巧和运用方法。
二、教学目标1. 理解急停急起的概念和重要性；2. 学习正确的急停姿势和急起姿势；3. 熟练掌握急停和急起的基本动作和技巧；4. 运用急停急起技术进行实战练习和对抗练习；5. 提高学生的协调能力、运球控制能力和应对对手防守的能力。
三、教学内容1. 急停的基本动作要领急停是指在运球过程中快速停下的动作，主要用于突破对手或准备投篮。
教师可以通过以下步骤进行教学：- 保持冲刺状态，双腿略弯，重心低；- 拉伸腰背，保持平衡，双手按压球；- 用前脚的脚掌迅速停下，同时手掌护球；- 保持身体平衡，观察场上情况，做出下一步决策。
2. 急起的基本动作要领急起是指在急停后快速起步运球的动作，用于迅速脱离对手或发起进攻。
教师可以通过以下步骤进行教学：- 在急停时，将身体重心移至起跳脚，双腿做出弹起准备；- 迅速将身体重心转移到起跳脚，将非起跳脚提起，准备起步；- 起跳后双手用力将球往前推，同时加速运球的频率；- 保持平衡，用前脚快速迈进，运球保持稳定。
3. 急停急起配合练习为了提高学生对急停急起的运用能力，可以进行多种配合练习，如与队友进行过人对抗、接应传球配合等。
教师可以根据学生的实际情况设计不同的练习内容和形式，提高学生的协调能力和团队合作能力。
四、教学步骤1. 热身活动：进行篮球相关的热身运动，如跑动、拉伸等，预备身体。
2. 简要介绍急停急起的基本概念和重要性，激发学生的兴趣和学习动力。
《篮球：行进间急停急起运球、急停跳投》的教学设计与反思
《篮球：行进间急停急起运球、急停跳投》的教学设计与反思谢海鸥（汕尾市陆河县，陆河中学）教学方式：教师指导、学生自主学习1、本科教学目标（1）认知目标：进一步学习篮球行进间急停急起运球的技术原理及其在篮球运动中的作用。
了解急停跳投在比赛中的运用。
（2）技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间急停急起运球；70%以上学生能结合运球、移动、跳投等各种技术进行急停跳投练习；90%以上的学生提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
（3）情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
2、本科教学重点、难点重点：手、脚、身体重心协调一致。
难点：变向换手后“左突左运球、右突右运球”，起跳后身体平衡。
3、本科教学流程环节一：教学常规师：师生问好，宣布本课内容：篮球、身体素质，安排见习生。
生：体育委员整队，报告出勤情况。
要求：做到快、齐、静，注意力集中。
环节二：准备后动（1）绕篮球场跑步（4圈）形式：1.慢跑 2.侧身跑 3.交叉换腿跑师：站在球场中间，观察学生们的跑步姿势，发布变换跑法的指令。
生：认真的根据老师的指令跑法跑步，做到不追逐，不打闹，有秩序。
（2）热身操（8*4拍）1.头部运动2.肩关节运动3.体转运动4.扩胸运动5.膝关节运动6.正、侧压腿7.踝关节运动8.垫脚尖师：边叫口令边做动作，引导学生跟上自己的节拍和动作。
生：认真跟着老师一起做热身运动，动作幅度、力量要到位，速度与节拍相符，不快不慢。
环节三：自主学习师：集合队伍，讲解篮球行进间急停急起运球的技术要领并示范动作。
（来回示范了一次标准的技术动作）生：全场鼓掌赞美老师的动作完美。
师：问：同学们，有谁要试试做第一个示范啊？有的请举手。
生：好几个学生举手。
师：体育委员王磊你先来。
生：其他同学鼓掌欢迎。
师：看完王磊的示范，表扬优点，提出不足。
安排学生自主练习。
生：分四队，每队一球，轮流来回练习行进间急停急起运球。
《篮球运球急停、急起》教学设计
《篮球运球急停、急起》教学设计
教学目标：
通过本节课的学习，让学生掌握篮球运球急停、急起的技巧，提升他们的突破和转换速度能力，培养出色的篮球比赛技巧。
教学内容：
本节课主要包括以下几个方面的内容：
1. 篮球运球基本技巧回顾
2. 篮球运球急停的技巧和要点
3. 篮球运球急起的技巧和要点
4. 组合应用练习
教学重点：
1. 球员运球的基本技巧和正确控球的方式
2. 球员在比赛中如何利用急停、急起技巧实现变向突破
3. 如何巧妙地利用运球技术来配合队友
教学难点：
1. 学生掌握篮球运球急停、急起的技巧需要一定的身体协调能力
2. 学生在运球的时候，需要善于判断对手的位置和行动方向来进行应对
教学方法：
本课采用讲授和实践相结合的教学方法，先讲解技巧和要点，然后进行模拟训练和实践操作，逐步加深学生对技巧的理解和掌握。
教学过程：
1.以观看篮球比赛视频为背景讲解急停、急起技巧的重要性
2.对学生进行篮球运球技巧演示并实践操作
3.对学生进行急停、急起技巧的演示和讲解
4.对学生进行组合应用的实践训练
5.对学生进行比赛模拟，并进行技术指导和评估
教学手段：
黑板、PPT、篮球场地、篮球
教学评估：
教师主要通过课堂模拟和比赛模拟的方式对学生的掌握程度进行评估，通过观察学生的表现和考察其实际应用情况来确定学生的掌握情况，并给出有针对性的指导和提高建议。
篮球运球急起急停优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
本案例背景设定在高一上学期，体育与健康课程中，针对人教版必修第一册的篮球运球急起急停技巧进行教学。该课程旨在通过篮球运动的实践，让学生掌握基本的篮球技巧，提高他们的身体素质和运动能力，同时培养他们的团队合作意识和竞技精神。
在课程开始前，学生已经学习了基本的篮球知识，包括运球、传球、投篮等基本技能，但对急起急停的技巧尚处于初级阶段。因此，本节课的教学重点在于让学生掌握篮球运球急起急停的基本动作和要领，提高他们的动作协调性和灵活性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享自己在小组讨论中的心得体会，并对他们的观点进行总结和归纳。此外，我还会对本节课的教学内容进行梳理，强调急起急停技巧的重要性和实际应用。通过总结归纳，使学生对篮球运球急起急停技巧有一个全面、深入的认识。
（五）作业小结
在本节课的作业小结环节，我会布置一些与篮球运球急起急停相关的作业，让学生在课后进行练习和巩固。同时，我还会要求学生撰写一篇关于篮球运球急起急停的心得体会，让他们从文字表达中进一步加深对技巧的理解。通过作业小结，使学生在课后能够持续学习和提高。
（四）反思与评价
反思与评价教学策略旨在培养学生自我反思和评价的能力。在本节课结束时，我会组织学生进行自我反思和评价，让他们总结自己在篮球运球急起急停学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供参考。
在反思与评价过程中，我会关注学生的情感需求，以鼓励为主，肯定他们的努力和进步。同时，我会提出建设性的意见和改进建议，帮助他们找到提高的方向。此外，我还会组织学生进行互评和小组评价，让他们从不同角度了解自己的表现，进一步提高他们的自我认知和评价能力。通过反思与评价，让学生在不断总结和提高中，持续成长。
精品A5技术支持的《篮球急停急起》教学研修
A5技术支持的《篮球急停急起》教学研修一、设计理念新课程中的体育教学应坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生性趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
二、教材分析本课篮球运球急停、急起单元是水平五高中教材中重要的篮球运球中内容之一，它承上启下着篮球运球中高、低运球和体前变向换手运球两部分，也是篮球运动中较为普遍运用的基本技术之一，教师在这节新授课中设计了多种练习方法，先导入，再由浅入深的练习难度对篮球水平参差不齐的高一同学是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的反应速度和灵敏速度。
第二个内容设计的是趣味拓展游戏，与第一部分学练的内容息息相关，不可分割。
拓展游戏的设计无形之中对刚学的第一个技术内容又复习了一遍，对于正确动作的定型很有帮助。
这样既有利于面向全体学生，发展了学生的快速跑能力和反应、灵敏速度，又能关注到个体差异，确保每个学生都能享受到成功带来的喜悦，学有所得，为终身体育打下坚实基础。
三、教学背景篮球运动很受人喜爱，有着很强的健身娱乐作用。
它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取,乐观开朗的生活态度。
因此，篮球运动是《体育与健康》教学中的重要内容。
而篮球场地是学校必备的，所以本教学是实施新课程和本课程资源开发的典型素材。
四、学生分析篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。
高中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
学生不仅在中、小学时候已经初步学习了篮球的高、低运球技术（当然除了个别学校没有条件开展这项运动的学生），而且在初一整个学年内又把高、低运球技术升华了一遍。
教材螺旋形教学的设计，使学生的运球技术得到了巩固和提高，大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或在低速行进间稳定地运球。
高中体育与健康课教案：篮球运球急停、急起
体育与健康课教案教学内容 篮球运球急停、急起篮球运球急停、急起教学目标1、认知目标：全体学生了解运球急停、急起的运用时机和作用。
、认知目标：全体学生了解运球急停、急起的运用时机和作用。
2、技能目标：85%的学生要基本掌握篮球运球急停、急起的基本动作。
的学生要基本掌握篮球运球急停、急起的基本动作。
3、情感目标：通过技术练习和游戏，培养学生吃苦耐劳的精神和团结协作的作风。
、情感目标：通过技术练习和游戏，培养学生吃苦耐劳的精神和团结协作的作风。
重点难点 重点：手控制球的能力，脚步动作的质量和身体重心的控制。
重点：手控制球的能力，脚步动作的质量和身体重心的控制。
难点：运球急停、急起过程中手脚的协调配合。
难点：运球急停、急起过程中手脚的协调配合。
课的组成教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动时间准 备 部 分 （12分）分）一、课堂常规一、课堂常规1、 集合：体委整队，报告人数报告人数2、 师生问好师生问好3、 宣布本课内容宣布本课内容4、 安排见习生安排见习生二、准备活动二、准备活动 1、 一路纵队围绕篮球场慢跑4周。
周。
教法：讲解法，教师向学生宣布本次课的教学内容及安排。
的教学内容及安排。
教法：教师在球场内提醒学生放松跑，慢慢预热身体，跑的过程中教师以哨声指挥学生，一声停，一教师:△ 男生：● 女生: ○组织：组织： ●●●●●●● ●●●●●●● ○○○○○○○ ○○○○○○○△要求：整队快、静、齐；上课器材有顺序地放在场外指定点。
见习生随堂见习上课，做见习笔记，并协助教师教学。
教学。
组织：组织： ○1分准 备 部 分2、球操练习、球操练习1）指尖弹拨球）指尖弹拨球2）抛接球）抛接球3）绕球）绕球4）跨下运球）跨下运球5）左右手运球）左右手运球6）高低运球）高低运球7）指尖转球）指尖转球3、游戏：“搞破坏”规则：在一个篮球场内，男女分开在各自的半场，在保持运球的状态下，抢、打、断同性别同学的球。
初中体育_篮球运球急停急起教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球——运球急停急起》教学设计篮球运球急停急起学情分析：本次课的对象为初二学生，学生对学习篮球技术的兴趣较高，加上已有的原地高、低运球的基础，为急停急起技术的学习创造了良好的条件。
所以在激发学生学习兴趣上比较容易掌控。
但急停急起的技术对学生的身体协调能力与控球能力要求较高，学生存在着个体差异，，要求教师需要在教学中动态的解决学练中存在的问题。
因此在本节中采用了层层递进的方法和各种新颖的练习方法.充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,努力达到教学目标.效果分析：通过本节课的教学，使学生全面了解运球急起急停技术在摆脱防守队员的作用。
通过教学练习，使90%以上的学生掌握技术要领，70%的学生能熟练掌握其技术动作，并能在实践中合理运用。
通过学习、发展学生的自主学习能力，提高灵敏、协调的身体素质，并培养学生顽强、果断、团结协助的优良品质，使学生能自觉主动、喜悦的参加体育活动。
篮球运球急停急起教材分析：本课选择的主教材是篮球运球急停急起。
篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目，急停急起是篮球比赛中摆脱防守队员的有效方法，所以我们必须重视和掌握这一关键技术，急停急起的动作要领是：急停时手按拍球体前上方，两脚跨步做制动；急起时脚掌内侧用力蹬，手按拍球体后上方，上体前倾快速运球。
本课的教学重点是手与球的按拍位置及重心的控制能力，难点是急停急起时上下肢的协调配合以及对球的控制。
评测练习：本课的教学中坚持“健康第一”的指导思想，培养学生团结协作，自主学习的能力，培养学生终生体育的意识，为学生以后的锻炼奠定一定的技能基础。
本次课我尽量做到把更多的时间留给学生参与练习，在练习的过程中我分小组的形式，采取小组合作的形式，让学生都能充分的参与到组织和教学中去，采取小组长负责的模式，这样有锻炼了其中一部分学生的领导能力，但是不足之处就是，大部分学生还不能很主动的参与其中，不能像组长一样很积极的完成任务同时还去指导其他的同学，这个是以后需要改进的一点。
篮球运球急停急起教学设计
篮球运球急停急起教学设计篮球运球是篮球运动的基础技能之一，在比赛中具有非常重要的作用。
急停急起是篮球运球的一种重要技巧，可以帮助球员在比赛中迅速改变方向和速度，进攻和防守的变化都能带来巨大的优势。
以下是一个关于篮球运球急停急起的教学设计。
一、目标：1. 学生能准确地理解并掌握急停急起的基本动作和技巧。
2. 学生能够在实际比赛中运用急停急起技巧，提高自己的运球水平和竞技能力。
二、教学内容：1. 基本动作：a. 急停：双手紧握篮球，身体向前冲刺时，突然停下来，保持平衡的同时保持手的控制球。
b. 急起：从急停的状态，迅速推开篮球，用力迈出一大步，尽量保持运球的控球和速度。
2. 技巧训练：a. 基本训练1：在场地上设定几个标记点，学生从一个标记点急停，然后迅速从停下的位置急起，再进行下一次的急停和急起动作训练。
b. 基本训练2：在场地上布置一段直线跑道，学生从起跑线开始冲向目标线，当到达目标线时，进行急停动作，然后在尽可能短的时间内恢复速度，再回到起跑线。
3. 比赛练习：a. 进攻练习：学生分成两组，一组为进攻方，一组为防守方。
进攻方运用急停急起的技巧，试图突破防守方的防线，完成得分。
防守方则尽力阻止进攻方的进攻并抢夺篮球。
b. 防守练习：学生分成两组，一组为进攻方，一组为防守方。
进攻方运用急停急起的技巧，试图突破防守方的防线，完成得分。
防守方则尽力阻止进攻方的进攻并抢夺篮球。
三、教学步骤：1. 引入：通过简单的篮球视频或图片展示急停急起的技巧和动作，并向学生解释该技巧的重要性。
2. 体验：示范基本动作，让学生模仿并练习，观察和指导学生的动作是否准确。
3. 训练：根据教学内容中提到的基本训练方法，进行训练，从简单到复杂逐步增加难度。
4. 提示：在学生进行训练时，根据实际情况给予学生必要的提示和指导，帮助他们掌握急停急起的技巧。
5. 练习：通过比赛练习，让学生在真实的比赛场景中运用急停急起技巧，提高实战能力。
体育教案-运球、急停
体育教案－运球、急停教案标题：运球、急停教学目标：1. 学习和掌握正确的运球技术；2. 学习和掌握急停的技巧；3. 提高学生运球和急停的速度和灵活性；4. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 篮球；2. 篮球场地；3. 笔记本电脑或投影仪；4. 演示材料（视频、图片等）；5. 篮球训练指导书籍。
教学流程：引入活动：1. 向学生介绍运球和急停的重要性和应用场景，例如在比赛中需要灵活变向和控制球权等；2. 使用视频或图片展示一些著名篮球运动员在比赛中的运球和急停技巧，激发学生的兴趣和好奇心。
示范展示：1. 运球示范：向学生展示正确的运球姿势和技术，包括身体的站立姿势、手部的握球姿势和球的控制，以及运动时的身体动作；2. 急停示范：向学生展示正确的急停动作和技巧，包括身体的控制和平衡、脚步的调整和停顿的时间点等。
指导练习：1. 运球练习：让学生以小组为单位，进行简单的运球练习，重点让学生掌握运球的基本动作和技巧；2. 急停练习：让学生以两人一组的形式进行急停练习，其中一人持球运动，另一人负责守卫，并模拟进行急停动作。
巩固训练：1. 运球比赛：进行小组之间的运球比赛，看哪个小组能够以最短的时间内完成指定的运球路线；2. 急停比赛：进行两人之间的急停比赛，看哪个选手能够以最短的时间内完成急停动作并守住球。
总结反馈：1. 向学生总结运球和急停的重要性和技巧，以及他们在练习中的感受和进步；2. 鼓励学生继续练习和探索更高级的篮球技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生在校园内进行自由练习，如利用校园的篮球场地进行运球和急停练习；2. 邀请专业篮球教练进行更深入的技术指导和训练。
教学评估：1. 观察学生在练习和比赛中的运球和急停技术；2. 与学生进行交流、问答和反馈，了解他们对运球和急停的理解和掌握情况。
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体育教育学
场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用研究谢志勇 郑州大学体育学院
摘要：在篮球运动中，运球急停急起是一项常用的基本技能，并且是篮球教学的重点教学内容。
为了提高篮球运球急停急起教学水平，可以在教学过程中应用场景式教学，发挥学生的主观能动性，使他们能够发现自己的错误动作，分析错误动作产生原因，对其进行改进。
本文将对场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用进行研究。
关键词：场景式教学；急停急起；教学
运球急停急起是篮球运动中的一项重要技术，也是篮球学习过程中的主要基本功。
在进攻球员运球突破的过程中，急停急起是一种摆脱对方贴身防守最有效的方法之一。
在篮球教学过程中，由于教学方法的不同，会造成这项技术的运用效果存在较大的差异。
在传统的篮球教学中，大部分学生虽然知道运球急停急起技术，但在完成动作时经常会出现动作不到位的现象，无法达到应有的效果。
如果能够将场景式教学应用在篮球运球急停急起教学中，能够有效的解决这些问题。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
在本次研究中，我们选择一所高中一年级篮球班的学生作为研究对象，共有60名男生，他们的平均身高为174.1cm，平均年龄为17岁。
(二)研究方法
在本次研究中，我们采用的研究方法主要包括以下几种：第一，实验法。
将60名学生分为两个小组，每组30人。
分别对两个小组采取不同的教学方式，第一组采取传统教学方式，第二组采取场景式教学方式。
第二，观察法。
教师在教学过程中对学生进行仔细的观察，观察他们在学习过程中对运球急停急起技术中错误动作的发现、认识以及主动改进的情况。
第三，比较法。
对两组学生的练习情况进行对比，对比他们在运球急停急起技术的理解程度、接受程度以及应用效果上存在的差异。
二、结果与分析
(一)两种教学模式的教学组织形式对比分析
第一，传统教学方式组织形式分析。
在传统教学方式中，需要以教学内
容为基础，学生在教师的指导下有目标、
有计划的对案例进行分析与研究，学生
在这个过程中理解相关知识，解决实际
问题。
传统教学方式能够将理论与实践
结合起来，解决实际问题，但是，这种
教学方式存在以下两个弊端：首先，在
分析研究实际案例的过程中，学生无法
实现主动学习。
其次，在完成基础知识
的教学后，再通过案例将理论与实际联
系在一起，学生的思路始终与教师保持
一致。
第二，场景教学方式组织形式分析。
在场景教学方式中，需要在传统教
学的基础上建立一个现实场景，通过这
个场景将所有知识联系起来，使学生产
生身临其境的感觉。
在分析案例的过程
中，还可以对与案例相关的其他问题进
行分析，全方位的提高学生思考问题、
解决问题的能力。
为了建立合适的教学
场景，需要做好以下工作：首先，根据
学生的实际学习情况确定场景化需求。
其次，选择可以构成案例的知识点，根
据知识点的内容、难度、重要性对内容
进行去粗取精。
再次，对知识点在案例
中的顺序进行合理的编排，整理不同知
识点的逻辑关系，使用单支结果串联所
有知识点，形成案例中必须的知识点。
第四，加入场景化描述。
场景化描述包
括案例外围描述，待解决的问题，前提
条件以及数据等。
在加入场景化描述后，
学生能够产生身临其境的感觉，有利于
他们知识点记忆的强化。
最后，对场景
化案例中涉及的其他相关知识点进行分
析，尽量将这些知识点关联到案例中，
培养学生的创造性思维。
第三，两种教学模式的差异。
在传统教学方式中，学生需要在教
师的指导下学习，只能够学习到固定的
教学内容。
而场景式教学则能够通过建
立现实场景的方式使学生感受到自己的
技术动作中存在的缺陷，发现其中存在
的问题，并在教师的指导下对动作进行
改进。
通过这种教学方式，能够培养学
生的学习主动性，主动对错误动作进行
纠正。
(二)场景式教学在篮球运球急停急
起教学中的应用优势
场景式教学在篮球运球急停急起教
学中的应用，能够建立与教学内容相关
的场景，通过这个场景引入更多的教学
资源，激发学生的学习兴趣，有效的提
高教学效率。
在场景式教学中，学生的
学习过程需要经过多个流程，而教师在
整个过程中不会预设任何结论，而是与
学生进行充分的交流，与学生共同分析
问题产生原因，进而得出结论，以便进
入下一个流程。
在这个过程中，场景会
不断发生变化。
由于场景式教学的实践
性与操作性较强，因此，这种教学方式
符合篮球运球急停急起教学的要求，有
利于获得良好的教学效果。
三、讨论
通过传统教学方式与场景教学方式
的对比，我们能够发现，在场景式教学
过程中，学生可以更加容易的意识到自
己的动作中存在的不足之处，并对其进
行主动的改进。
与此同时，教师在为学
生进行技术动作讲解时，学生也能够认
真学习，循序渐进的减少错误动作的出
现，并且在教学中强调学生在练习过程
中的身体协调性，促进动作时效性的提
升。
通过实战检验，学生能够熟练应用
运球急停急起动作，并且动作的实战性
有所提高。
针对学生在运球过程中出现
的身体重心不稳的情况，教师可以设置
相应的场景，让他们在运球到特定位置
时做出急停和急起的动作，强调他们对
身体重心的控制。
在这个过程中，学生
的动作需要从慢到快，逐渐提高。
而针
对学生在运球过程中存在低头的情况，
教师可以安排学生按照教师的手势进行
多次的急停急起练习，通过这种方式，
能够有效的改进他们运球时低头的问题。
参考文献：
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问题及解决对策探究[J].教育观察，2017 (24).
[2]严雪姣.高校篮球教学模式改革的
设想与思路[J].体育世界(学术版)，2018 (01).
[3]诸宏亮.论篮球游戏在高职篮球教
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