化学：第三节 化石燃料的利用教案(沪教版)
沪教版化学-九年级上册-第三节 化石燃料的利用(教学案)
第4章燃烧燃料教学案第三节化石燃料的利用知识归纳1．、和是世界上最重要的三种化石燃料。
被人们称为“工业的粮食”，被称为“工业的血液”。
天然气的主要成分是。
2．化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的，既要节约和综合利用现有的能源，还要研究和开发新的能源。
如：、、等。
3．化石燃料的燃烧会导致环境污染，主要是以下三方面：、、。
方法研习1．大庆开采出来的石油(原油)没有固定的沸点。
在分馏塔中给石油加热，不同温度时分别有液体汽化出来，再冷凝分离，这种操作称为分馏。
石油分馏可得溶剂油、汽油、煤油、柴油等，由此可判断，石油是（）A．化合物B．纯净物C．单质D．混合物2．下列变化是化学变化的是（）A．石油蒸馏B．煤干馏C．干冰升华D．天然气泄露3．把煤隔绝空气加强热，不能得到下列物质中的( )A．焦炭B．水煤气C．煤焦油D．焦炉气4．不是从石油中分馏出来的是下列中的（）A．煤焦油B．汽油C．柴油D．煤油5．点燃某气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水出现，把烧杯迅速倒过来，立即向杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，该气体可能是( ) A．CH4B．H2C．CO D．O26．下列物质在点燃前不需验纯的是( )A．氢气B．硫C．一氧化碳D．甲烷拓展探究天然气水合物是一种在高压低温条件下由水和天然气形成的冰态物，主要分布在海底和陆地冻土带沉积物中。
经勘探发现天然气水合物存储量巨大，有望成为主要能源。
请回答下列问题：(1)天然气水合物中，水分子形成一种空间笼状结构，CH4和少量的N2、CO2等分子填入笼内的空隙中，无固定的化学计量关系，因此天然气水合物属于(选填“纯净物”或“混合物”)。
“可燃冰”是一种晶体，平均每46个H2O分子构成8个笼，每个笼内可容纳1个CH4分子或1个游离的H2O分子。
若晶体中每8个笼有6个笼容纳了CH4分子，另外2个笼被游离的H2O分子填充。
则“可然冰”的平均组成可表示为（）A．3CH4·H2O B．CH4·3H2O C．CH4·6H2O D．CH4·8H2O(2)若将天然气从其冰态物中分离出来，有三种方法：①在一定温度下，使气体从水合物中分离出来；②在一定压力下，使气体从水合物中分离出来；③通过加入甲醇或盐类等物质，可降低水合物的凝固点。
沪教版化学-九年级上册-第三节 化石燃料的利用
《第四章第三节化石燃料的利用》教案【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：4.3化石燃料的利用【教学目标】：1、知识与技能1）知道化石燃料是重要的自然资源；2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；3）认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；4）认识化学对社会发展的重要意义。
2、过程与方法：1)通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；2)通过与其它学科或已有知识联系，小组合作，并参与全班交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；3)通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观：1)通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；2)通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；3)使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。
【教学重点】：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。
【教学难点】：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。
◆课前预习①温故自然常识课中学习的煤和石油的形成；②查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区；③上网或查阅有关资料了解化石燃料的综合利用情况或用途，以及新能源方面的内容；④调查当地的燃料结构和燃料价格。
◆教学情景导入导课：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？教学过程设计引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？提出猜想及猜想根据。
同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
大屏幕给出中国地图，你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？及时鼓励学生组织学生讨论，结合地理知识，全班交流与补充“西气东输”小资料。
化学九年级沪教版4.3化石燃料的利用教案
第三节化石燃料的利用[教学目标]●知识与技能（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性。
（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●过程与方法（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
●情感、态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
[重点难点]●重点：化石燃料的形成与特点。
化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
●难点：“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
[教学准备]●教师准备（1）相关图片（2）提前配制好“酸雨”●学生准备提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）一、导课一、化石燃料形成：古代生物经历漫长复杂的变化化石燃料特点：不可再生煤：主要是由碳元素构成的化合物可分解出焦炭、煤焦油、煤气石油：主要由碳和氢构成，可分解出汽油，柴油，煤油，石蜡，润滑油等天然气：主要成分是甲烷，可由一些秸杆，杂草，垃圾等发酵产生。
二、燃料燃烧对空气的影响碳元素CO 有毒气体1煤的燃烧CO2温室效应硫元素SO2氮元素NO2酸雨2汽车用燃料的燃烧三、使用和开发新的燃料及能源。
最新4.3化石燃料的利用课件3(沪教版九年级)教学讲义PPT课件
我国是世界上用煤最早 的国家，开采石油、天然 气最早的国家。
我国化石燃料资源较为 丰富，但分布不平衡。
煤炭资源主要分布在山 西、内蒙古、河北、山东、 安徽、江苏等省和自治区。
石油资源主要分布在华 东、华北、新疆等地及我 国近海。
天然气资源有60%分布 在我国的中西部地区，如 新疆、四川天然气的储量 很大。因此我国提出“西 气东输”工程。
类型：
–成本领先战略 –差别化战略 –重点集中战略
2.1.2 产品生命周期
产品生命周期是指一种产品从发明到推广、 应用、普及和衰败的过程。
2.1.3 行业竞争结构分析
行业竞争结构 行业竞争结构分析模型 行业吸引力分析
1、行业竞争结构
特
征 完 全 竞 垄断竞争 寡头垄断 完全垄断
类型
争
集中度
大 量 公 一些公司 少数几家 一家公司
司
பைடு நூலகம்
公司
进 入 和 退 无障碍 明显障碍 很大障碍 严重障碍 出障碍
产品差异 无差异 有潜在的产品差异可能
信息
完全信 息
不完全信息
2、行业竞争结构分析模型
波特“五要素”
最危险的竞争环境
对企业而言，最危险的环境是进入壁垒 低、存在替代品、由供应商或买方控制 、行业内竞争激烈的产业环境。
煤矿
井下采煤
2、石油
石油被誉为“工业的血液”。 石油不仅是重要的化石燃 料，还是宝贵的化工原料。 石油是混合物
海 上 石 油 平 台
石 油 化 工 厂
石 油 精 炼 厂
3、天然气
天然气一般是指在底下 自然形成的可燃性气体。
天然气的主要成分是甲烷。 天然气是混合物
天 然 气 工 厂
化学初三沪教版第四章第三节化石燃料的利用(1)教案
化学初三沪教版第四章第三节化石燃料的利用(1) 教课设计教课目的：1、经过阅读教材、课外书本，或上阅读资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用，同时，认识化石燃料的不行重生性，认识合理开采和节俭使用化石燃料的重要性。
2、经过把化石燃料与其余燃料进行对照，认识化石燃料的使用对环境的影响，并懂得选择对环境污染小的燃料以保护环境。
3、认识化石燃料的综合利用的必需性以及开发新能源的重要意义。
教具：借地形地图，各物质储量地图。
教课过程：引入新课：人类从事各样活动都离不开动力和热量，你知道生活中热量的主要根源是什么？说一说你知道的哪些物质能够做燃料？学生活动：学生举例，老师板书启迪指引：你知道它们的根源吗？老师活动：分别解说，自然存在的人类能够直接利用的能源为一级能源，因为它们的形成复杂，因此它们拥有不行重生性。
燃料煤石油天然气煤气液化汽油柴油柴草酒精气根源自然资源〔一级能源〕煤加工石油炼制而成成熟植物粮食的茎、叶等【一】化石燃料学生活动：看课课练p63 页，第6 题，认识它们的形成。
过渡解说：我国是世界上用煤最早、开采石油、天然气最早的国家。
早在六七千年前的新石器时代，我国就开始用煤作燃料。
下边让我们要点认识煤、石油、天然气的资源与散布状况。
出示：地形地图，各物质储量地图。
学生活动：阅读 P104 页，认识“西气东输” 工程，是将 _________从 ________送至 __________ ，输气管道全长4200 多千米，横跨 ________个省、市、自治区。
“西气东输”工程是我国提出的开发大西北的一项重要战略计划，其重要意义是：开发西部资源，发展西部经济。
解说：下边让我们来水解一下，生活中常用的几种燃料的热值及价钱，并从多个角度剖析一下，在我们的家庭生活中，选择哪一种焚烧最有益。
学生活动：阅读课本P104 页表格，老师增补各样价钱，学生计算，分别用一块钱买回各样燃料，焚烧放出的热量的高低。
沪教版化学-九年级上册-第四单元 课题3 化石燃料的利用(教案)
沪教版九年级第四章第三节化石燃料的使用教案【教学课型】新课【教学课题】 4.3 化石燃料的使用【教学目标】认知目标：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
能力目标：懂得选择对环境污染较小的燃料情感目标：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，以及注意环保问题。
【教学重点】煤、石油、天然气三大化石燃料【教学难点】煤、石油、天然气三大化石燃料【教学用具】电脑【教学方法】实验探究法讨论归纳法联系实际法课前预习：1、第四节课文；2、让学生收集有关燃料的新闻和信息教学情景导入：能源与人类的生活和社会发展有非常密切的关系，它为人类从事各种活动提供动力和热量，在人类社会发展中起着极为重要的作用，能源的种类很多，你知道哪些能源？你家里使用的是什么能源？学生回答教学过程设计煤、石油、天然气是我们生活中的重要能源物质，你对煤、石油、天然气了解多少？学生阅读P103-104，回答问题展示三种能源相关的图片煤、石油、天然气都是在隔绝空气的情况下经过漫长的时期，发生一系列复杂的变化形成的，因此我们称它们为化石能源，煤主要含碳元素，还有少量的H、N、S、O等，是黑色固体，有光泽，被成为“黑色的金子”、“工业粮食”；石油主要含C、H两种元素，还有少量的N、S、O等，是黑色或深棕色的粘稠液体，被称为“工业的血液”；天然气主要成分为甲烷，是一种无色、无味的气体，还被称为“沼气”、“坑气”、“瓦斯气”；“西气东输”工程中的主角就是天然气。
煤、石油、天然气通过燃烧提供能量，P104表4-3给出来一些常见燃料的热值，请从经节约资源、保护环境方面分析使用那种燃烧好？学生讨论，回答问题化石能源是我们生活中的主要能源，大量使用化石能源给我们的环境带来什么影响？学生回答展示环境被破坏的图片科学家在2004年于蒙特利尔召开的一次地球物理学术会议上介绍说，人类在使用化石燃料并向大气中排放二氧化碳的同时，也排放了大量的各种颗粒物。
2021年九年级化学全册 化石燃料的利用教案 (新版)沪教版
1、重点：让学生了解煤、石油、天然气等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；知道煤、石油和天然气等都是人类能够利用的重要的化石燃料；知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
2、难点：让学生了解煤、石油、天然气等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
【观察表格数据】
探明储量
年产量
开采年限石油Βιβλιοθήκη 32.7亿吨1.6亿吨
20.4年
天然气
13700亿立方米
217亿立方米
63.1年
煤
1145亿吨
12.4亿吨
92.4年
【小结】因此我们要从小培养节能意识。今天我们就来学习第三节内容----化石燃料的利用。
【学生活动】首先请同学们把书打开P103，阅读课本P103—104上化石燃料部分的内容，结合课前查阅的资料，以小组为单位讨论以下两个问题：
【学生】发表见解。
【过渡】同学们都说得非常好，下面请同学们再谈一谈对石油的认识。
【学生】发表见解。
【设问】大家说出了煤、石油的很多知识，你们呢知道它们是怎样形成的吗？。
【教师讲解】展示图片，从图片上我们可以看到它们是古代动植物遗体埋在地下经过复杂的变化形成的，因此这些能源是不可再生的能源。
【过渡】煤、石油的知识我们就探讨到这里，对化石燃料家族的第三个成员---天然气，你又有哪些认识呢？
1．你知道煤、石油、天然气的哪些知识？它们有着什么样的组成、性质和用途？
2．我国提出的开发大西北的战略计划中有一项与燃料有关的工程是什么工程？它的内容是什么？
沪教版九年级上册化学第三节化石燃料的利用
1.56×107
4.7×107 1.7×107
4.0
5.0 0.3
倍 速 课 （1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？ 时 （2）现在你家里所用主要燃料是什么？有哪些优缺点？ 学 （3）你认为最理想的家用燃料是什么？为什么？ 练 返回
化石燃料的燃烧对环境造成了 哪些污染？
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
海底可燃冰——气体水合物
倍 速 课 时 学 练
同学们这节课都学到了哪些知识？
倍 速 课 时 学 练
敬请各位同仁批评指正共同进步
倍 速 课 时 学 练
教学目标
一、知道三大化石燃料
二、了解化石燃料燃烧与环境污染
倍 速 课 时 学 练
三、了解化石燃料的综合利用
一、化石燃料
煤： “工业的粮食”，是人类历 史上最古老的化石燃料
三 大 化 石 燃 倍 料
速 课 时 学 练
石油： “工业的血液”
天然气： 地下自然形成的可燃性气体， 主要成分是甲烷（CH4)
煤的形成
远古时期的植 物
植物枯 萎
石油的形成
倍 速 课 时 学 练
植物等被埋在土 中，经长期复杂 变化形成煤
倍 速 课 时 学 练
部分燃料的热值与单价表 燃料 原煤 原油 天然气 热值（J/kg） 2.1×107 4.2×107 3.9×107 单价（元/千克） 0.4 1.2 2.8
煤气
液化气 柴草
大气污染
倍 速 课 时 学 练
燃料中的杂质如硫等燃烧， 产生SO2等，燃料燃烧不充分 产生CO；煤炭燃烧排放大量 的烟尘
对煤进行脱硫处理，发展洁净煤 技术，减少污染物排放，使燃料 充分燃烧，将固体煤处理变为气 体燃料。
第三节 《化石燃料的利用》教案
第三节化石燃料的利用一、本节分析本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。
在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。
为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。
教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。
二、教学目标l. 知识与技能(1)知道化石燃料是重要的自然资源；(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；(3)了解化石燃料的综合利用情况。
2．过程与方法(1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力；(2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。
3．情感态度与价值观(1)意识到当今社会的能源危机；(2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；(3)培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染；2．增强节能意识。
四、教学难点1．增强学生对社会的关注意识；2．利用调查与研究的方法获取信息。
五、课型：新授课六、教学方法：讨论法七、课前准备学生收集以下资料：1．石油、煤、天然气的形成及用途；2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格；3．化石燃料的燃烧对环境污染。
八、教学过程导入新课导入：人类的生活和社会发展离不开能源。
能源的种类有多种。
其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。
如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。
推进新课一、化石燃料[设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢?[分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而形成的。
沪教版化学九年《化石燃料的利用》说课
5重、点难重点 点难点
1、知道化石燃料是人类社 会不可再生的重要资源； 2、通过对煤和石油综合利 用的化学工业的了解，认 识化学在解决人类资源问 题中的作用，培养学生的 资源意识。
1、化石燃料的综合利用 2、逐步树立珍惜资源、爱 护环境、合理使用化学物 质的观念。
6、教学方法和手段
采用归纳、阅读、讲解、 交流讨论相结合的教学 方法，对学生进行多种 能力的培养和训练，提 高学生的素质。
学生发言，教师展示多种新能 源图片，有利于拓宽学生视野， 扩大学生的知识面，激发学生 的求知欲。
承诺：
• 珍惜资源，保护资源， • 节约资源，人人有责。 • 让地球母亲春光灿烂， • 让地球村上的天空越来越蓝！
9、板书设计
第三节 化石燃料的利用 一、化石燃料（不可再生资源）
煤 — 工业的粮食 石油 — 工业的血液 二、化石燃料燃烧与环境污染 1、温室效应 2、热污染 3、大气污染 三、化石燃料的综合利用 四、新能源
利用多媒体辅助教学， 充分调动学生学习的积 极性，有利于突破教学 的难点。
7、课前准备
教师：多媒体 学生：课前调查家庭燃料的使用情况
8、教学流程
播放视频，导入新课
问题1：为什么把煤、石油、天
化 然气称为化石燃料？ 石 燃 问题2：煤和石油的美誉是什么？ 料 天然气主要成分是什么？ 的 昨 问题3：你了解我国化石燃料的 天 历史吗？
第三节 化石燃料的利用 说课
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
沪教版初中三年级化学《化石燃料及其利用》教学设计
一. 教学内容：第四章第三节化石燃料的利用本章小结二. 教学目标1、知道化工燃料是重要的自然资源。
2、了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
4、了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步。
5、认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。
重点1、了解哪些属于化石燃料。
2、化石燃料与污染的关系。
3、合理利用资源。
三. 具体内容能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，它为人类从事各种活动提供动力和热量，在人类社会发展中起着极为重要的作用。
1、化石燃料（1）化石燃料煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
①煤：也叫煤炭，被人们称为“工业的粮食”。
主要含碳元素，含少量的氮、氢、硫、氧等元素。
②石油：人们称为“工业的血液”，是宝贵的化工原料。
主要含碳、氢元素及少量的氮、硫、氧等元素。
③天然气：一般指自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4）。
我国是世界上用煤最早，开采石油、天然气最早的国家。
（2）我国化石燃料的分布资源较为丰富，但分布不平衡。
（3）“西气东输”工程我国天然气资源有60%分布在中西部地区，如新疆、四川天然气储量很大，该工程将天然气从新疆塔里木输送到上海西郊，输气管横跨9个省、市、自治区。
（4）热值把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。
2、化石燃料燃烧与环境污染（1）对环境的污染有温室效应、热污染、大气污染（2）化石燃料的燃烧产生对环境污染的原因及防治措施。
（1）煤的综合利用。
煤——干馏——焦炭、煤焦油、焦炉煤气（2）石油的综合利用。
石油——蒸馏——汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青（3）能源短缺的解决办法。
①节约使用煤、石油、天然气等化石燃料；②积极研究开发新能源。
【典型例题】例1、能减少酸雨产生的有效措施是（）A. 把工厂烟囱造高B. 燃料脱硫C. 在已酸化的土壤中加石灰D. 植树造林答案：B例2、我国已在一些城市推广车用乙醇汽油的使用。
九年级化学全册第四章第三节化石燃料的燃烧教案沪教版
2、热污染
3、大气污染
2
观看影片《后天》片断
加深温室效应的不良影响
3
联系“鲨鱼之死”
帮助理解
4
介绍酸雨
学生思考酸雨还有哪些危害？
了解酸雨的危害
化石燃料的燃烧
一、化石燃料
二、化石燃料的燃烧与环境污染
三、化石燃料的综合利用
《化石燃料的燃烧》分镜头——“一、化石燃料”
序号
教学内容与过程
制作说明
1
化石燃料
1、煤
2、石油
3、天然气
介绍化石燃料的种类
2
1、煤的形成
2、石油的形成
3、天然气的形成
4、西气东输
了解化石燃料的形成
3
1、化石燃料名称中“化石”含义
2、目前化石燃料的使用情况
了解化石燃料是不可再生的
了解化石燃料是有限的
4
化石燃料的组成和成分
了解化学反应前后元素的种类不变
5
2、燃料的选择
懂得选择燃料的原则
《化石燃料的燃烧》分镜头——“二、化石燃料的燃烧与环境污染”
序号
教学内容与过程
制作说明
1
化石燃料的燃烧与环境污染
化学初三沪教版4.3化石燃料的利用说课稿
化学初三沪教版 4.3 化石燃料的利用讲课稿各位专家评委，大家好！我讲课的课题是九年级上册4.3 化石燃料的利用。
下边我将从教材剖析，教课方法，学法指导，教课过程，板书设计这几个方面对本课的教课方案进行说明：1.教材剖析〔说教材〕⑴特色和作用本节课知识难度不大，但综合性较强。
所以，在教课中要重视学科联系，增强不一样学科间以及化学学科内知识的有机交融和互相浸透，要指引学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用。
本节内容关于培育学生此后解决人类资源问题、培育学生的环境意识方面有侧重要的作用。
⑵教课目的A、知识性目标①知道化石燃料是重要的自然资源②知道化石燃料焚烧会对环境造成污染，懂得选择对环境污染小的燃料③认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义B、体验性目标：①让每一位学生知道化石燃料面对被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用②增强环保意识③培育学生关注社会的发展，增强学生社会责任感和使命感⑶教课重难点：①教课要点化石燃料的综合利用和环境问题；怎样解决能源欠缺问题。
②教课难点培育学生关注社会的发展，增强环保意识2.教课方法〔说教法〕：在教课过程中我经过课前部署学生采集资料，做社会小检查，在采集和检查的过程中学生不经意间就获取了大批信息。
在讲堂上我采纳阅读、概括、解说、沟通议论相联合的教课方法，对学生进行多种能力的培育和训练，提升学生的综合素质。
在教课手段方面利用多媒体协助教课，充足调换学生学习的踊跃性，使学生学习过程充满乐趣，并且把知识详细化、形象化，这样既表达本节课的教课要点，又打破教课难点。
3.学法指导〔说学法〕初三年级的学生，已初步具备了采集资料、对采集资料进行简单整理的能力。
所以在本节课的教课中主要浸透以下两个方面的学法指导：①让学生学会主动采集资料，并对资料进行剖析整理②培育学生学会从资猜中经过阅读、概括、解说、沟通议论相联合方法获取有关知识，使学生在探究研究过程中剖析、概括、推理能力获取提升。
九年级化学 第四章第3节化石燃料的利用教学设计 沪教版
《第三节化石燃料的利用》教学设计某某市罡杨学校【设计思路】《化石燃料的利用》是体现化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。
本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。
总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。
【教材分析】本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。
因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
沪教版九年级4.3《化石燃料的燃烧》教案
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第三节化石燃料的利用
教学目标：1.知道化工燃料是重要的自然资源
2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料
3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学重点：化石燃料的利用
教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
教学过程：问题情景你知道哪些问题已成为全球性的问题？
引入新课：化石燃料的利用
一、化石燃料
交流讨论：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料热值J/kg 价格y/kg 原煤：2.1×107、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然气：3.9×107、2.8 煤气：1.56×107、1.5 液化气：4.7×107、4.0 柴草：1.7×107、0.3 。
交流讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？
问题情景：化石燃料是不是取之不尽、用之不竭的？我国1998年化石燃料储量及年产量、探明储量、年产量石油32.7亿吨、 1.6亿吨天然气、13700亿立方米、217亿立方米煤、1145亿吨、12.4亿吨。
活动探究：按照现在的开采速度，你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽？交流讨论：我们该如何面对这个问题呢？
①煤、石油、天然气分别属于哪一类物质？
②根据提供的各物质的组成，请分析一下煤、石油燃烧的产物主要有哪些？谈谈用煤或石
油直接作燃料有哪些有利与不利的因素？
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1．全球气候变化
2．热污染
3．大气污染
交流讨论：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？
阅读书本：P105-106交流讨论：（1）煤的干馏（或炼焦）、石油的分馏分别属于什么变化？（2）阅读材料，然后回答问题，煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。
为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚。
当煤气泄漏时，人们可闻“臭”味而察觉到煤气泄漏，以便及时采取措施。
1L一氧化碳的质量约为1.25g，密度跟空气接近。
一氧化碳燃烧会产生二氧化碳。
一氧化碳还可跟赤铁矿中的三氧化二铁在高温时发生反应。
问：①请找出一氧化碳的物理性质
②请找出一氧化碳的化学性质
③你认为在实验室中应该用什么方法收集一氧化碳？为什么？
总结：你认为我们可以采取哪些措施尽可能地解决能源紧缺的问题？
三、化石燃料的综合利用
1、煤的炼焦过程及其产品的使用。
2、石油的分馏以及产品的使用
总结：煤、石油和天然气等化石燃料在地球的蕴藏量是有限的。
另外，煤、石油和天然气都
是重要的化工原料，仅仅用作燃料，是对资源的一种浪费。
因此，我们要提倡节约使用煤、石油和天然气等化石燃料，同时要加强化石燃料的综合利用，积极研究开发新能源。
设计意图：
培养关注社会的发展。
使学生懂得节约能源；并知道开发新能源势在必行。
拓展视野：P107石油的开采，可燃冰。