第七课时 呵护我们的身体
四年级上册品德与社会PPT教学课件：《呵护我们的身体》 人教新课标
随地吐痰, 会危害大众 身体健康。
加工、食用 野生动物容易 感染病毒。
用自己的筷 子给别人夹菜, 容易传染疾病。
看看自己家中或生 活的周围有哪些陋习、 我们可以为革除这些陋
习做些什么？
在课后，请学生和家里人一 起讨论：怎样呵护我们的身 体。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
一有好看的 电视节目， 我就想把它 看完。
我知道饭前、便后、 外出回家要洗手， 可到时候总是想不 起这一点。
今天我坐 诊
姓名 性别 年龄 病症 王强 男 8岁 肥胖症
我知道巧克 力吃太多不好， 可是一吃起来， 就总吃不够。
姓名 性别 年龄 病症 方红 男 12岁 视力下降
一有好看的 电视节目，我 就想把它看完。
卫生习惯 饮食习惯 作息习惯
良好习惯
不良习惯
你有哪些好的生 活习惯，用表演的方 式给同学看，让同学 猜一猜是什么。
良好的生活习惯 对我们身体有什么好 处？不良的生活习惯 对身体有什么坏处？
小组讨论：一个人想健康地生活、 一个少年儿童想健康地成长的“秘诀” 是什么？
我知道巧 克力吃太多不 好，可是一吃 起来，就总吃 不够。
身体是生命的载体，爱 惜生命就要保护好自己的身 体。我们的身体就像一台工 作着的机器。我们从小爱惜 它，它就能工作得更好，生 命存在的时间也就更长。
• 这节课让我们通过观察、讨论、分析，相 互合作，认识生活中的一些不良生活习惯 对身体的危害性，并结合自己的生活实践 如何改掉不良生活习惯，使我们有一个更 棒的身体！
呵护我们的身体(教案)全国通用二年级下册综合实践活动
呵护我们的身体（教案）活动目标•通过实践活动，让学生了解身体的重要性，建立良好的健康习惯。
•引导学生掌握基本的健康知识和卫生技能，从而提高身体素质。
•启发学生了解营养均衡的重要性，学会正确的饮食方式。
活动流程第一步：了解身体的组成讲师通过图片或模型讲解人体各器官的功能和重要性，让学生了解身体的组成和每个器官的作用。
问：如果没有了哪个器官我们会怎样？引导学生发表看法，并让学生探讨如果哪个器官不健康了，会对身体产生什么影响。
第二步：掌握卫生常识简单讲解洗手、刷牙、洗脸等日常卫生常识，观看小动画或图片，让学生感受到清洁卫生的重要性。
并让学生实践洗手和刷牙的正确方法。
问：为什么要洗手、刷牙、洗脸等呢？引导学生探讨这些卫生习惯对身体的意义和好处。
第三步：掌握食品安全知识通过生动的图片和视频观看，让学生了解食品卫生的重要性，并让学生学会判断食品的质量和鉴别真伪。
问：有什么方法可以判断食品是否安全？引导学生探讨如何通过观察、闻、尝等方法判断食品的质量和安全性。
第四步：认识营养均衡通过朗读有关营养的文章和互动问答，让学生了解食物对身体的影响，并引导学生探讨膳食健康和营养均衡的重要性。
问：什么样的饮食才算健康？引导学生了解膳食营养的平衡，了解哪些食物营养丰富，如何搭配食物。
第五步：实践营养均衡让学生分组设计一顿早餐、午餐或晚餐，并手工制作菜单和食物模型。
同时也要让学生计算每个菜品的卡路里和营养成分，让学生了解健康饮食的概念。
问：如何搭配才能制作出一顿健康、营养的餐点？引导学生了解营养搭配和膳食均衡的原则，并让学生体验到调配出的营养均衡餐点。
活动总结通过这次活动，学生们对身体的重要性和健康习惯有了更深刻的认识。
同时，学生们也掌握了一些基本的卫生常识和食品安全知识，让学生们的健康意识得到了提升。
总之，通过本次综合实践活动的开展，可以帮助学生掌握健康知识和卫生技能，建立良好的健康习惯，更好地呵护我们的身体。
呵护我们的身体(教案)全国通用二年级下册综合实践活动
呵护我们的身体教案一、教学目标1. 让学生了解身体的基本结构和功能，知道如何保护自己的身体。
2. 培养学生良好的生活习惯，增强自我保护意识。
3. 培养学生关爱他人、团结协作的品质。
二、教学内容1. 身体结构：骨骼、肌肉、皮肤、五官等。
2. 身体功能：运动、感知、呼吸、消化等。
3. 身体保护：个人卫生、饮食安全、运动安全等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体的基本结构和功能，学会保护自己的身体。
2. 教学难点：培养学生良好的生活习惯，增强自我保护意识。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考身体的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍身体的基本结构和功能，让学生对人体有更深入的了解。
3. 案例分析：分析一些身体保护的案例，让学生认识到保护身体的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护身体，培养学生团结协作的品质。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护身体的重要性。
6. 课后作业：布置一道与身体保护相关的作业，让学生在实践中提高自我保护意识。
五、教学评价1. 学生对身体的基本结构和功能的了解程度。
2. 学生是否能养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。
3. 学生在小组讨论中的表现，是否具备团结协作的品质。
六、教学建议1. 采用生动形象的语言和图片，帮助学生更好地理解身体的结构和功能。
2. 结合生活实际，让学生在实际操作中学会保护自己的身体。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中成长。
4. 家长和老师要共同关注学生的身体保护，形成家校共育的良好氛围。
呵护我们的身体，是全国通用二年级下册综合实践活动的重要内容。
通过本节课的学习，希望学生能更好地了解自己的身体，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识，为健康成长奠定基础。
同时，培养学生关爱他人、团结协作的品质，为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是身体保护方面的内容。
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教学设计
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教学设计一. 教材分析《呵护我们的身体》这一章节主要让学生了解和认识自己的身体结构、功能以及如何保护自己的身体。
通过本节课的学习，学生将能够理解身体的基本构成，知道如何保持身体健康，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对身体的结构和功能有一定的了解。
但他们对身体保护的知识还不够全面，需要通过本节课的学习来补充和拓展。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于尝试，乐于交流，这为教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解身体的基本构成，知道身体的各个部位及其功能；学会保护身体的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱身体的情感，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：身体的基本构成，身体各部位的功能，保护身体的方法。
2.教学难点：身体各部位的相互协调，如何在日常生活中保护身体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受身体的结构和功能。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学材料：教材、作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人体模型，引导学生观察和描述人体的各个部位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和视频，展示身体各部位的功能，让学生了解身体的基本构成和相互协调。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的身体保护方法和技巧，引导学生学会在日常生活中保护身体。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对课堂内容的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考身体保护的重要性，培养关爱身体的情感。
教科版科学四上4.7《呵护我们的身体》教学设计
教科版科学四上4.7《呵护我们的身体》教学设计一. 教材分析《呵护我们的身体》这一节内容，主要让学生了解和掌握人体需要营养的知识。
通过本节课的学习，学生将能够了解食物中的营养物质及作用，学会选择合适的食物来维持身体健康。
二. 学情分析学生在生活实践中已经积累了一些关于食物和营养的知识，对于营养对健康的重要性有初步的认识。
但部分学生可能对食物中的各种营养物质及作用了解不全面，对于如何科学地选择食物来维持身体健康还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的各种营养物质及作用。
2.培养学生选择合适食物，养成良好的饮食习惯，呵护身体健康的能力。
3.提高学生关注自己身体健康，形成健康生活方式的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：食物中的各种营养物质及作用，如何选择合适的食物来维持身体健康。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握食物中的各种营养物质及作用，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解和掌握食物中的营养物质及作用。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会选择合适的食物来维持身体健康。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关食物样品，用于展示和分析。
2.准备多媒体课件，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种食物，引导学生关注食物中的营养物质。
2.呈现（10分钟）介绍食物中的各种营养物质及作用，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
通过具体案例分析，让学生了解如何选择合适的食物来维持身体健康。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对给出的食物样品，分析其营养价值，并提出如何搭配食物来达到营养均衡。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，总结食物中的营养物质及作用，以及如何选择合适的食物。
5.拓展（5分钟）引导学生关注自己的饮食习惯，养成良好的生活方式，呵护身体健康。
部编版四年级上册道德与法治《呵护我们的身体》表格版教案
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
（生答）
（生交流）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
（板书：身体）
板书：呵护我们的生命
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
课题与教学内容
呵护我们的身体
课时
2课时
教
学
目
标Байду номын сангаас
知识技能
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
过程方法
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教案
教科版科学四年级上册4.7《呵护我们的身体》教案一. 教材分析《呵护我们的身体》这一课主要是让学生了解自己的身体结构，知道身体各个部位的功能和作用，并学会如何保护自己的身体。
通过这一课的学习，让学生形成自我保护意识，养成良好的生活习惯，从而健康快乐地成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身体常识，对身体的各个部位有基本的认识。
但他们对身体部位的功能和作用了解不多，缺乏对身体保护的意识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解身体各部位的重要性，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解身体的主要部位及其功能和作用。
2.培养学生关爱身体，珍爱生命的意识。
3.引导学生养成良好的生活习惯，学会自我保护。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解身体的主要部位及其功能和作用。
2.教学难点：培养学生关爱身体，珍爱生命的意识，以及养成良好的生活习惯，学会自我保护。
五. 教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、示范法等，引导学生通过观察、思考、实践等途径，深入了解身体各部位的重要性，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备身体部位的图片或模型，用于展示和讲解。
2.准备相关视频或案例，用于引发学生的思考和讨论。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型展示身体的主要部位，引导学生回顾已知的身体知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解身体各部位的功能和作用，如头部、颈部、躯干、四肢等。
通过实例说明身体各部位在生活中的重要作用，让学生认识到关爱身体的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行身体部位的练习，让学生相互检查，确保对身体各部位的认识准确无误。
同时，引导学生思考如何保护身体，养成良好的生活习惯。
4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生回答，巩固所学知识。
教师及时点评，确保学生掌握身体各部位的知识。
5.拓展（5分钟）分享一些身体保健的小知识，如如何正确坐姿、如何锻炼身体等。
《呵护我们的身体》人教版四年级社会上册ppt课件(5篇)
身体是生命的载体，爱 惜生命就要保护好自己的身 体。我们的身体就像一台工 作着的机器。我们从小爱惜 它，它就能工作得更好，生 命存在的时间也就更长。
• 这节课让我们通过观察、讨论、分析， 相互合作，认识生活中的一些不良生活 习惯对身体的危害性，并结合自己的生 活实践如何改掉不良生活习惯，使我们 有一个更棒的身体！
随地吐痰, 会危害大众 身体健康。
加工、食用 野生动物容易 感染病毒。
学习永远 不晚。 JinTai College
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用自己的筷 子给别人夹菜, 容易传染疾病。
看看自己家中或生 活的周围有哪些陋习、 我们可以为革除这些陋
卫生习惯 饮食习惯 作息习惯
良好习惯
不良习惯
你有哪些好的生 活习惯，用表演的方 式给同学看，让同学 猜一猜是什么。
良好的生活习惯 对我们身体有什么好 处？不良的生活习惯 对身体有什么坏处？
小组讨论：一个人想健康地生活、 一个少年儿童想健康地成长的“秘诀” 是什么？
我知道巧 克力吃太多不 好，可是一吃 起来T背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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品德与社会人教四年级上册《呵护我们的身体》教案1
《呵护我们的身体》教案教学目标情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。
能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。
知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
教学重点明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。
教学难点知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学准备教师准备：准备相关课件。
学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。
教学过程第1课时活动一：健康身体需要好习惯1．[播放动画：这些习惯好不好]围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里（一）、问题出在哪里（二）、问题出在哪里（三）] 围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？学生诊断病因，并总结正确的做法。
[播放课件：我们来诊断]3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。
所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。
（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）4．请你帮助我每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。
把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好习惯及危害。
针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。
【设计意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。
秋教科版科学四上4.7《呵护我们的身体》ppt课件3
人体的各个器官怎样协同工作
通过文字或画图的方式呈现讨论的结果。
人体各器官之间的联系
思考人体各个器官之间的联系 画图
绘图的基本流程
1.交流研讨，共享彼此的认识。 2.绘制表示简单关系的画图如:
3.交流研讨，在简单绘图的基础上寻找 图与图之间的关系，并以此关系绘制新 图。 4.循环反复修改完善，并保留原稿。
2.你有哪些呵护自己身体的好行为 早起早睡 参加适宜的体育活动 睡前不吃零食 饭前便后洗手 早晚刷牙 不挑食不偏食 少吃糖
健康生活 ຫໍສະໝຸດ 阅读资料库。 完成活动手册。 整理笔记。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
部编版《道德与法治》四年级上册：《呵护我们的身体》PPT课件
随地吐 痰,会危害大 众身体夹 菜,容易传染 疾病。
看看自己家中或生 活的周围有哪些陋习、 我们可以为革除这些陋
习做些什么？
在课后，请学生和家里人一 起讨论：怎样呵护我们的身 体。
践行社会主义核心价值观 凝聚青春正能量
概要
价值目标 • 富强、民主、文明、和谐
姓名 性别 年龄 病症 张英 男 11岁 上吐下泻
我知道饭前、便 后、外出回家要洗手， 可到时候总是想不起 这一点。
姓名 性别 年龄 病症 李帅 男 10岁 经常胃痛
……
请同学们在课下以“我是怎 样克服不良习惯的:”写一篇 发言稿，下节课我们交流。
小组讨论：人们常说“不干不 净，吃了没病”，你同意这种说法 吗？
注意个人卫生
大家一起来找一找提醒 人们养成良好生活习惯的 俗语、谚语，把它们写下 来。
• 1 性格开朗，疾病躲藏 • 2 暴饮暴食会生病，定时定量可安宁 • 3 吃得慌，咽得忙，伤了胃口害了肠 • 4 若要身体壮，饭菜嚼成浆 • 5 要健脑，把绳跳 • 6 心灵手巧，动指健脑 • 7 多练多乖，不练就呆
社会
主义
价值准则 • 自由、平等、公正、法治
价值
体系
价值行为 • 爱国、敬业、诚信、友善
党的十六 届六中全
会
党的十七 大
党的十八 大
首次提出了建设社会主
义核心价值体系的战略 任务。
明确指出：“社会主 义核心价值体系是社 会主义意识形态的本 质体现。”
第一次明确提出：“ 积极培育和践行社会 主义核心价值观。”
什么是青春正能量
正能量就是指正面能量，它的意思是一切赋予人向上和 希望、促使人不断的追求、让生活变得圆满幸福的动力和 感情。
教科版科学四上《呵护我们的身体》ppt
图。
点此播放教学视频
4、循环反复修改完善，并保留原稿。
点此播放教学视频
健康生活
点此播放教学视频
点此播放教学视频
7、相互协作的人体器官
点此播放教学视频
人体的各个器官怎样协同工作
通过文字或画图的方式呈现讨论的结果。
点此播放教学视频
人体各器官之间的联系
思考人体各个器官之间的联系 画图
点此播放教学视频
点的认识 2、绘制表示简单关系的画图如:
3、交流研讨，在简单绘图的基础上寻找 图与图之间的关系，并以此关系绘制新
四年级科学上册4.7呵护我们的身体 PPT精品课件4教科版
中小学课件
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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第七课时呵护我们的身体
一、教学目标：
科学概念：
1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，；过程与方法：；1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间；情感态度与价值观；1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与；3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在；
二、教学重点；人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是；
三、教学难点；能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关；
1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
过程与方法：
1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。
3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。
情感态度与价值观
1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重点
人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
三、教学难点
能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
四、课前准备
人体模型
五、活动过程
第一课时
（一）引入
全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步
引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。
1、人体的各个感官怎样协同工作
（1）小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用图、文呈现。
（2）交流研讨，共享彼此的认识
（3）绘制表示简单关系的画图。
（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。
（5）修改完善（循环反复）
讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的情况。
最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。
第二课时
1、人体各器官之间的联系
学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。
需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。
在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。
画图的指导
在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。
以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。
2、健康生活
通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。
”
3、作业。