湖北省八校2013届高三第二次联考语文参考答案

语文参考答案一.基础知识1．B【解析】A项，掾（yuàn）吏，其余均读yuán；B项，均读jiè；C项，窗棂（líng）、柠（níng）檬、绫（líng）罗绸缎、凤毛麟（lín）角；D项，压轴（zhòu）、奏（zòu）效、暴风骤（zhòu）雨、助纣（zhòu）为虐。

2.D【解析】A项应为“节外生枝”，B项应为“开源节流”，C项应为“喋喋不休”。

3．B【解析】蛰伏：①动物冬眠，潜伏起来不食不动；②借指蛰居。

潜伏：隐藏；埋伏。

此处潜在语境为周星驰在四年时间内一直处于沉寂的状态，但并无刻意隐藏、埋伏之意，故“蛰伏”更恰当。

斩获：原指战争中斩首与俘获，现泛指收获（多用于体育竞赛中获得奖牌、进球得分等方面）。

春节期间面世的影片较多，而《西游》取得骄人成绩，“斩获”无疑比“收获”更恰当。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。

最终：最后；末了。

改变颓势是华谊电影公司一直希望达到的结果，其间有一个期待的过程，故“终于”恰当。

扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

由华谊公司最为倚重的导演冯小刚导演的《一九四二》耗资颇巨，然票房不佳，导致华谊股票跌停，这无疑对华谊的发展形成了较大压力，结合语境，“扬眉吐气”会更好。

4．B【解析】A项，成分残缺，“开展”缺少宾语中心语，可在“筛选”后加“工作”。

C项，搭配不当，“数据”不能与“出台”搭配，应把“出台”改为“出炉”，“出台”一般与政策等词语搭配使用。

D项，语序不当。

“帮助他们解决就业、社会保障等方面的问题”与“创造条件让他们更多参与党和国家的政治生活”两个句子应互换位置，构成正确的递进关系。

5．D【解析】应为“觉慧”。

二．论述类文本阅读6．C（第①段中第二行是说“不少作品”，“大多数”与之表示的范围不相符。

）7．B【解析】结合第⑤段“当这种乡村化的故乡进入诗歌时，它就不再单纯是对某个具体乡村的写实，而是融入了诗人评判生活的广义的主观寓意。

也可以说故乡是包蕴着物事景致和精神归宿的载体”颠倒了文意的递进关系。

8．D【解析】结合第④段，“乡村化的地方”而非仅指“田园式乡村”。

三．古代诗文阅读9.D（制：掌管）10.C（①是察罕帖木儿的行为；③是因为扩廓帖木儿不习惯朝中的生活；⑥貊高、关保都是朝廷大臣，此举出于愤怒。

）11.B（“被逼无奈之下起兵谋反”说法错误）12.（1）恰逢朝中大臣老的沙、秃坚得罪了太子，逃出来投奔孛罗帖木儿，孛罗窝藏了他们。

（得分点：“会”“匿”各一分，句意顺畅一分。

）（2）在当时的情况下，假如没有扩廓，太子就很危险了。

（得分点：“微”、“殆”各一分，句意顺畅一分。

）（3）扩廓非常愤怒，带领军队占据太原，杀尽朝廷在这里设置的官员。

（得分点：“愤甚”、“据”各一分，句意顺畅一分。

）13.子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”子曰:“何事于仁/必也圣乎/尧舜其犹病诸/夫仁者/己欲立而立人/己欲达而达人/能近取譬,可谓仁之方也已。

”参考译文：子贡说：“假若有一个人，他能给老百姓很多好处又能周济大众，怎么样？可以算是仁人了吗？”孔子说：“岂止是仁人，简直是圣人了！就连尧、舜尚且难以做到呢。

至于仁人，就是要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住；要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好。

凡事能就近以自己作比，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了。

”14.（1）相同点：两诗都采用了烘托的手法。

（1分）两者都通过周围环境的幽僻来烘托梅的精神。

（1分）不同点：《梅花》主要采用实写。

实写梅的生存环境、清高之格和疏野之性。

（1分）《梦寻梅》主要是虚写。

诗中梅的形象均为诗人梦中所见。

（1分）（实写、虚写是两首诗的主要不同点，如果答到其他方面，言之成理即可酌情给分。

）（2）《梅花》主要表达诗人对梅花不随俗浮沉，坚贞品性与顽强的生命力的赞扬。

（2分）《梦寻梅》主要表现诗人对仕宦生涯的决绝态度和对自由的隐居生活的向往之情。

（2分）15.（1）大漠孤烟直（2）生物之以息相吹也（3）人命危浅（4）也无风雨也无晴（5）揾英雄泪（6）斯天下之民至焉（7）士不敢弯弓而报怨（8）然后天梯石栈相钩连四．现代文阅读16．B D（A项“女人脸上淌着泪水”主要表现了她对儿子安德留沙的担忧。

C项双线结构表述有误。

E项原文“固执”一语是格奥尔吉对女主人公的评价，不一定能客观地表现她的性格；同时，“对男主人公的冷漠”表述不是很准确。

）17．第一处交代了故事发生的背景，渲染凄冷悲凉的气氛；第二处烘托了女人内心的焦虑和担忧之情，恶劣的环境也为下文故事情节展开作了铺垫；第三处以“暴风雪”结尾，既暗示了他被河水吞噬这一悲剧，同时也暗示了女人情感的变化。

（任选两处，每处2分。

）18．（1）这句话反映了他复杂而又矛盾的内心世界：（1分）面对昔日离开他的女人的求助，他既想狠下心不管，又不忍心看到她因无助而失望、痛苦。

（2分）(2)这句话表现了人物起初的担忧、恐惧，突然醒悟后惊讶、喜悦，精神的彻底放松。

（3分）19．答案示例：同意。

（1）题目简洁明了，充满生活气息。

（2）设置悬念，引起读者的好奇心。

（3）“窗台上的信”是小说的点睛之笔，加深了故事的悲剧性。

（4）情节上连接过去与现实，更好地表现了男主人公的深情和女主人公内心的情感波动，深化了主题。

不同意。

（1）题目交代了故事发生的背景，渲染了悲剧气氛。

（2）题目内涵丰富，既指男主人公救孩子因冰面消融而失去生命，也指女主人公内心的情感变化。

（3）“冰雪消融的冰面”，既是故事的起因，也使故事的发生一直笼罩在一种冷寂凄凉的氛围中，更耐人寻味，留给读者更大的想象空间。

五．语言表达20.答案示例：这一段中运用了“摇摆”的手法，（1分）对于教员的到来，清兵卫最担心自己的葫芦被没收；结果教员却没有注意到葫芦，清兵卫的心情放松下来；很快，父亲回来后不仅责打了清兵卫，还将葫芦全部砸碎。

（2分）在清兵卫心理的摇摆中将故事推向高潮。

（1分）（答“情节曲折”等意思相近的词也可以得分。

）21.答案示例：组成成分对能见度的影响颜色（对1个的2分，对2个得3分。

）22.答案示例：（1）春“劫”（2）每到过年，总有各种各样的开支（拜年、发压岁钱）让人不堪重负六．写作参照2012年高考评分细则【文言文参考译文】扩廓帖木儿，沈丘人。

本来姓王，小子保保。

是元朝平章察罕帖木儿的外甥。

察罕收他为养子，顺帝赐给他名为扩廓帖木儿。

汝、颖盗贼蜂起，中原陷入混乱，元朝军队（平定叛乱）长时间没有效果。

至正十二年，察罕兴起义兵，在黄河南、北作战，在关中、河东一带打击叛贼，收复汴梁，刘福通逃走，平定山东，逼田丰投降，几乎要灭尽了叛贼。

不久后统帅大部队保卫了益都，田丰叛变了，察罕被王士诚刺杀，事情记载在《元史》中。

察罕死后，顺帝就在军中任命扩廓为太尉、中书平章政事、掌管枢密院的事务，官职和察罕一样。

扩廓带领军队包围了益都，挖地道进入城内，攻陷益都。

抓住田丰、张士诚，剖开他们的心来祭奠察罕，将陈猱头等二十几个人绑住送往朝廷。

向东攻占了莒州，山东一带的地方都平定了。

原来，察罕平定了山西、河北一带，孛罗帖木儿驻扎在大同，用武力争夺察罕的土地，多次交战。

朝廷下令双方和解，始终不听。

扩廓平定齐地后，带领军队回来，驻扎在太原，还像原来一样跟孛罗帖木儿交战。

恰逢朝中大臣老的沙、秃坚得罪了太子，逃出来投奔孛罗帖木儿，孛罗窝藏了他们。

朝廷下诏削去了孛罗帖木儿的官职，解除了他的兵权。

孛罗帖木儿于是带领军队造反，进犯京师，杀死丞相搠思监，自己担任左丞相，老的沙但任平章，秃坚掌管枢密院。

太子向扩廓帖木儿求援，扩廓派他的大将白锁柱带领一万骑兵进京保卫太子，作战形势不利，于是带着太子投奔太原。

一年之后，扩廓遵从太子的命令讨伐孛罗帖木儿，进兵大同，逼近大都。

顺帝最终趁其不备在朝廷上杀死了孛罗帖木儿。

扩廓跟随太子觐见，被任命为太傅、左丞相。

在当时的情况下，假如没有扩廓，太子就很危险了。

扩廓功劳虽然很大，突然官至相位，朝中旧臣有很多人嫉妒他。

而扩廓长时间掌管军队，也不乐意在朝中生活，过了两个月，就请求出去带兵，向南平定了江、淮。

朝廷下诏称赞他，封扩廓为河南王，让他掌管所有军队。

当初，太子投奔太原，想学习唐肃宗灵武的做法自立为王。

扩廓不答应。

等到返回京师，皇后下令用大部队保护太子进入京城，胁迫顺帝禅让帝位。

扩廓还没到距离京城三十里的地方，让军队留下来，带着几个骑兵进入朝廷。

从此以后太子记恨在心，而顺帝也在心里恨他。

朝廷大肆传言扩廓奉旨平定江、淮，却向西进攻关中，现在罢兵不按朝廷旨意办事，有专横不忠的迹象。

顺帝于是罢免了他的太傅、左丞相之职，让他以河南王的身份在江南谋生，把他的兵权分给其他将领；让貊高掌管枢密院兼任平章，统领河北军。

太子在京城开设抚军院，统管天下军队，专门防备扩廓。

扩廓接受命令后，带领军队退到泽州，他手下的将领关保也归顺于朝廷。

朝廷知道扩廓势单力孤，于是命令李思齐等人围攻扩廓，而让关保带领军队戍守太原。

扩廓非常愤怒，带领军队占据太原，杀尽朝廷在这里设置的官员。

于是顺帝下令罢免扩廓的一切官职爵位，让军队四面围攻他。

这时明军已迫近潼关，李思齐等人连忙带领军队向西回去，貊高、关保等都被扩廓杀死。

顺帝非常恐惧，下令恢复扩廓所有的官职，让他与李思齐等人分兵向南攻打明军。

诏书下来一个月后，明军已经逼近大都，顺帝向北逃走。

扩廓来不及救援，大都最终被攻陷。