种子萌发的条件教学设计
七年级生物《种子萌发》教案
七年级生物《种子萌发》教案一、教学目标1.了解种子的特点和结构。
2.掌握种子萌发的必要条件。
3.理解种子萌发的过程。
4.能够进行观察和记录种子的萌发情况。
5.培养学生的观察、实验和记录能力。
二、教学准备1.教师：种子萌发的实验材料、显微镜、投影仪等。
2.学生：实验台、显微镜片、玻璃盖片、放大镜等。
三、教学内容和步骤1. 种子的特点和结构（10分钟）教师通过投影仪展示种子的图片，让学生了解种子的外观和结构，包括种皮、种芽、种叶和种根等。
2. 种子萌发的必要条件（10分钟）教师简要介绍种子萌发的必要条件，包括水、氧气、适宜的温度和光线等，并进行相关实验演示。
3. 种子萌发的过程（15分钟）教师通过投影仪展示种子萌发的过程，并解释其中的关键步骤，如吸水膨胀、胚轴伸出、种皮裂开等。
4. 观察和记录种子的萌发情况（20分钟）学生按照教师的要求，分组观察不同种类的种子进行实验，使用放大镜和显微镜观察种子的细节，并记录每个阶段的变化情况。
5. 分享观察结果（10分钟）学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，教师引导学生发现规律和总结结论。
四、教学要点1.种子的特点和结构。
2.种子萌发的必要条件。
3.种子萌发的过程。
4.观察和记录种子的萌发情况。
五、教学方法1.投影仪展示法：通过投影仪展示种子的图片和萌发过程，直观地让学生了解种子的特点和萌发的过程。
2.实验观察法：学生通过实验和观察记录，掌握种子萌发的过程和必要条件。
六、教学评估1.实验报告：学生根据观察和记录的数据，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果等。
2.小组讨论：学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，进行小组讨论，发现规律和总结结论。
七、拓展延伸1.种子的传播方式：让学生了解种子的传播方式，包括被风吹、被动物散播和人工传播等，分析不同方式的优劣势。
2.种子的结构和胚胎发育：深入了解种子的结构和胚胎发育过程，通过实验和观察，探究种子的发芽能力和发育潜力。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
种子的萌发说课稿3篇
种子的萌发说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《种子萌发的条件》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《种子萌发的条件》教案《种子萌发的条件》教案一、教学目标：1、知识目标：了解种子萌发所需的条件 2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高 3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感二、教学重点：设计探究过程及对照实验三、教学难点：探究种子萌发需要的外界条件和活动。
四、课前准备：1、学生准备：（1）预习本课内容（2）准备未发芽的种子若干 2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。
（2）预先种植的几组的对照实验五、教学过程：一、导入新棵：一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程：（二）种子萌发需要的外界条件（1）学生结合实际提出影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？（2）学生 4 人一组通过交1 / 5流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
（3）每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
（4）分发给每组 2--4；粒优良大豆种子。
（5）各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
（6）填观察记录表，如下表：处理方式 1 2 3 4 5 6 探究的条件预期效果实验结果水空气温度教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
（三）子萌发的过程学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的个部分结构的发育状况，回答问题：（1）种子的哪一部分结构先发育？（2）胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？（3）子叶发生了什么变化？教师：通过回答以上问题，学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
种子萌发的条件教学设计及反思
“种子萌发需要的条件”教学设计
“种子萌发需要的条件”教学反思
1、学生基本能达到预设的能力目标的培养。
进一步了解科学探究的基本步骤。
讨论和汇报习惯较有秩序。
汇报的声音比较响亮，倾听和质疑的习惯初步养成。
2、能描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。
并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
3、在本节课是《种子的萌发》第一课时，这一节内容涉及到情感教育，注重培养学生团结合作和实事求是的精神。
其次，本节课内容少，知识点少，这就给我的教学设计带来了很大的发挥空间。
不足之处是教师没有直接把种子分发的每个学生的手上，导致一部分学生因家里没有种子而没有亲身经过完整的探究过程。
以后教师直接购买几种种子，分发到学生的手上，让他们进行探究实验，学生完成的面有保障，而且效果会更好。
七年级生物沈在开。
初中种子萌发教案
初中种子萌发教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生热爱自然、探索生命的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 种子的结构2. 种子的成分3. 种子萌发的条件4. 种子萌发的实验三、教学重点：1. 种子的结构和成分2. 种子萌发的条件3. 种子萌发的实验操作和观察四、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用2. 种子萌发实验的设计和操作五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究种子萌发的奥秘。
2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解种子的结构和成分。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
4. 利用实验教学法，让学生亲身体验种子萌发的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种种子，引导学生关注种子的结构和成分，激发学生对种子萌发的兴趣。
2. 讲解种子的结构：利用图片和实物，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分。
3. 讲解种子的成分：介绍种子的主要成分，如水分、无机盐、蛋白质、脂肪等，并解释这些成分对种子萌发的影响。
4. 讲解种子萌发的条件：分析种子萌发所需的外界条件和内部条件，如适宜的温度、水分、空气以及完整的、有活力的胚等。
5. 分组讨论：让学生结合所学知识，分组讨论种子萌发的条件，并提出实验设计方案。
6. 实验操作：根据分组讨论的结果，进行种子萌发实验。
引导学生观察并记录种子萌发过程中的现象。
7. 结果分析：让学生根据实验结果，分析种子萌发的条件，并总结种子萌发的影响因素。
8. 拓展延伸：引导学生思考种子萌发在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良土壤等。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调种子萌发的重要性和实际应用价值。
10. 布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，并思考如何改善种子萌发的条件。
种子萌发的条件教学设计
种子萌发的条件(第一课时) 教学设计教学目标1．描述种子萌发的环境条件。
2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。
3、体验科学发现的过程及探索科学的乐趣。
教学重点和难点重点：1、独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
2、种子萌发的环境条件难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
教师准备：多媒体课件。
教学过程设计一、导入：创设问题情境，激发学生学习的兴趣在我们这个地区，每年“五一”节前后，正是春耕播种和时候，你也许跟着父母去过田地亲眼看过播种。
有些时候地里的出苗情况很不好，为什么有些种子不能萌发成小苗呢？种子萌发需要哪些条件呢？二、探究活动，种子萌发的环境条件。
1、知识回顾：回忆科学探究的一般过程。
2、明确探究问题：种子萌发的环境条件。
3、引导学生探究种子萌发的环境条件，结合生活经验，做出假设：种子萌发的环境条件有：1.肥料 2.土壤 3.阳光 4.空气 5.水分 6.温度对假设1、2、3分别就生活中的实例说明，例如生豆芽，进行排除。
4、对假设4、5、6分别引导学生讨论设计对照实验，可以小组研究讨论。
对学生进行必要的引导和帮助。
如：如何设计对照组？怎样控制实验的变量？用到哪些实验材料？选用什么种子，用多少粒？放在什么环境下进行发芽实验？5、各小组展示设计方案，评价各方案的优点与不中，进一步完善实验方案。
6、课件播放种子萌发实验实例，引导学生分析实验现象，得出结论：种子萌发的环境条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。
三、课堂小结：通过本节课的学习你学到了哪些知识？在科学探究方面，你学到了哪些方法？还有哪些其他收获、感想？四、练习：1、教材P94练习1、2、32、补充练习1、为延长种子寿命，在保存种子时应提供的条件是（）A．充足的水分、空气和适宜的温度B．干燥、高温、不通风C．干燥、低温、通风D．潮湿、低温、通风2、早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种萌发，其主要原因是（）A．增加了土壤水分B．增加了空气C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射3、“椿树蓬头浸谷种”，这句谚语强调了下列哪一项条件对种子萌发的重要性（）A．适宜的温度B．足够的水分C．充足的空气D．种子的自身条件板书设计第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件：1、一定的水分2、适宜的温度3、充足的空气。
生物教案-种子萌发
生物教案－种子萌发一、教学目标1.了解种子萌发的基本过程和必要条件；2.掌握观察种子萌发的方法和技巧；3.培养学生观察、实验和记录的能力；4.培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重点1.种子萌发的基本过程；2.种子萌发的必要条件。
三、教学内容1. 种子的结构和功能种子是植物的繁殖器官，由种皮、芽、胚乳和胚轴组成。
•种皮：保护种子，防止水分和微生物的侵入。
•芽：是植物的新生命，包括胚芽和萌芽。
•胚乳：植物胚胎的主要储存物质，提供萌发所需的养分。
•胚轴：连接芽和胚乳的组织，负责输送营养物质。
2. 种子的萌发过程种子萌发是指种子经过一系列生理和生化变化后，发出根茎，生长为新的植株。
种子萌发的过程包括：(1) 吸水阶段种子吸收充分的水分，种皮吸水膨胀，胚乳内的细胞开始水分吸收和代谢活动。
(2) 胀大阶段种子吸收的水分使芽孢壁、胚乳和胚芽内细胞胀大，胚芽开始伸展。
(3) 萌发阶段种子开始出现裂缝，胚芽逐渐伸出，生长为新的植株。
3. 种子萌发的必要条件种子萌发需要一定的环境条件，主要包括：•适宜的温度：不同植物种的种子对温度的要求不同，一般来说，温度过低或过高都会影响种子的萌发。
•充足的水分：水分是种子萌发的基本条件，适宜的水分可以促进种子萌发。
•适宜的光照：光照可以影响种子的萌发速度和方向性，不同植物对光照的要求也不同。
•氧气：种子需要氧气进行呼吸，缺氧会导致种子萌发能力降低。
四、教学方法1. 案例分析法通过讲解植物种子的结构和功能，引导学生思考种子萌发的必要条件。
2. 实验观察法设计简单的实验，观察不同条件下种子的萌发情况，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 讨论引导法以小组讨论的形式，让学生自主探究种子的萌发过程和必要条件。
五、教学过程1. 导入通过展示一颗萌发的种子，引起学生的兴趣和好奇心，让学生思考种子是如何长成一棵植物的。
2. 学习种子的结构和功能通过PPT讲解种子的结构和功能，让学生了解种子的基本组成和作用。
种子萌发的条件教学设计
第一节种子萌发的条件一、教学目标知识目标1、推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。
2、举例说明种子萌发的过程。
技能目标运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。
情感目标1、学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
二、教学重难点重点：独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
三、课时安排：1课时四、教学过程1、复习并导入新课，提出问题：找出菜豆玉米种子结构的相同点和不同点。
由种子是新植物体的幼体导入新课。
2、种子萌发的环境条件先不看书，根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的环境条件。
可能有光、温度、水分、空气等。
板书记录，并引导学生一一推断，最后留下公认的种子萌发的环境条件，有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。
引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计划，按照探究实验的六个步骤进行。
分组进行，每一组探究一个因素，首先根据前面的知识，把实验设计好，并且把过程写出来，课后每组去完成各自的实验，再与书中对比，是否一致。
看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。
总结：种子萌发的外界条件有：适宜的温度、一定的水分、充足的空气3、种子萌发的自身条件用煮熟的蚕豆种子和大米粒，来启发学生思考。
说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。
此外，一些种子的休眠特性，也是影响种子萌发的因素。
总结种子萌发的自身条件：胚是完整的、活的、不处于休眠期。
从而引出：测定种子发芽率的重要性。
4、种子萌发的过程根据种子的结构来引出，每个结构发育成什么器官，种皮会脱落，子叶提供营养后消失，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴是起连接作用。
5、作业每人在家里，发一盆绿豆芽。
五、板书设计1、种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
2、种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。
种子萌发的条件教学设计
种子萌发的条件教学设计
引言
种子萌发是植物生长的第一步，是植物从种子到繁衍生息的开始。
种子萌发的条件是植物生长的基础，为了使学生掌握种子萌发的条件，我们设计了如下的教学活动。
一、教学目标
1.知道种子发芽的条件，了解从种子到萌发的过程。
3.培养学生的观察能力和实验技能，让学生能够独立操作种子萌发实验。
二、教学过程
1.知识讲解
（1）种子发芽的条件：水、氧气和适宜的温度。
（2）种子萌发的过程：吸入水分，种皮裂开，根被伸出。
2.实验操作
（1）实验1：水分的作用
材料：蚕豆种子、清水、玻璃杯
步骤：
a.取10颗蚕豆种子和3个水杯。
b.将种子均匀分配到3个杯子里，杯1不加水，杯2加少量水，杯3加足够的水。
c.观察种子的变化，记录观察时间和观察结果。
b.将热水倒入一个杯子中，加入浓盐水搅拌均匀。
d.用吸管将空气吹入杯子中，用餐巾纸盖住种子。
c.将一个杯子放入自来水里，另一个放在暖水袋上。
d.用温度计测量两个杯子内温度，记录观察时间和观察结果。
三、教学方法
四、教学策略
1.前述讲解的重点要突出渲染气氛，使学生产生学习的兴趣。
2.实践中加强互动，注重学生的操作和探究。
3.让学生的体验感更强，提高实验的可行性和可操作性。
4.会根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
五、教学效果
1.学生能够熟练掌握种子萌发的三大条件。
3.学生的实践能力得到了提高，能够识别和使用种子萌发的三大条件，了解环境对种子发芽的影响。
七年级生物上册教案
七年级生物上册教案七年级生物上册教案【优秀3篇】1教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节教师活动学生活动复习图示：学生说出种子的基本结构：胚的基本结构：引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境？瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
练习书本P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。
种子萌发的环境条件(教案)
种子萌发的环境条件(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解种子的基本结构和功能。
2. 激发学生对种子萌发环境条件的探究兴趣。
教学内容：1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
2. 种子萌发的环境条件：水分、温度、空气等。
教学活动：1. 引导学生观察不同种子的结构，了解它们的功能。
2. 通过图片和实物展示，让学生了解种子萌发的环境条件。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与度。
2. 提问学生关于种子结构和萌发环境条件的问题。
第二章：水分对种子萌发的影响教学目标：1. 了解水分对种子萌发的重要性。
2. 学习如何控制水分条件来促进种子萌发。
教学内容：1. 水分对种子萌发的影响：激活酶活性、提供渗透压等。
2. 实验：设置不同水分条件，观察种子萌发情况。
教学活动：1. 讲解水分对种子萌发的影响。
2. 分组进行实验，学生自己设置不同水分条件，观察种子萌发情况。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和观察能力。
2. 提问学生关于水分对种子萌发的影响的问题。
第三章：温度对种子萌发的影响教学目标：1. 了解温度对种子萌发的重要性。
2. 学习如何控制温度条件来促进种子萌发。
教学内容：1. 温度对种子萌发的影响：激活酶活性、提供适宜的生长环境等。
2. 实验：设置不同温度条件，观察种子萌发情况。
教学活动：1. 讲解温度对种子萌发的影响。
2. 分组进行实验，学生自己设置不同温度条件，观察种子萌发情况。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和观察能力。
2. 提问学生关于温度对种子萌发的影响的问题。
第四章：空气对种子萌发的影响教学目标：1. 了解空气对种子萌发的重要性。
2. 学习如何控制空气条件来促进种子萌发。
教学内容：1. 空气对种子萌发的影响：提供氧气、促进呼吸等。
2. 实验：设置不同空气条件，观察种子萌发情况。
教学活动：1. 讲解空气对种子萌发的影响。
2. 分组进行实验，学生自己设置不同空气条件，观察种子萌发情况。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和观察能力。
教学设计：种子萌发的条件
《种子萌发的条件》教学设计横市中学朱美宇一、教材地位“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。
与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。
新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的条件”重在训练学生对照实验的设计。
本节课的教学重点是对照实验的设计，而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
二、教学目标（一）知识目标：1、阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2、运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究。
（二）能力目标：1、让学生学会有依据的进行猜想；2、通过小组合作学习，制定种子萌发条件的探究计划，懂得设置对照实验和控制实验变量。
（三）情感态度价值观目标：１．通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感；２．提高学生通过现有知识解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究难点：怎样设置对照实验？怎样设置空气条件对种子萌发的影响？四、课前准备1、材料用具准备：绿豆种子、黄豆种子、花生种子、一次性水杯、吸水纸、“冰箱”、“恒温箱”、“暗箱”、“百宝箱”（可代替前面三种箱子）。
2、实验准备：由于种子的萌发需要5-7天的时间，在一个课时里想得出实验结果显然不可能，因此我带领我们本校的学生提前完成实验设计，做了五组对照实验，并把实验过程和实验结果拍成了照片，配置到了课件的相应位置。
五、教学策略本节课的教学重点是运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
课前得到了实验结果，本课时重在完成实验设计，小组讨论，小组展示，全班同学完善实验方案，最后分析实验结果、得出结论。
课上6-7人一组，指导学生先明确分工，通过自主学习、讨论、探究式学习为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。
种子萌发的条件 教案
种子萌发的条件教案教案标题：种子萌发的条件教学目标：1. 理解种子萌发的基本概念和过程。
2. 掌握种子萌发所需的条件。
3. 培养学生观察、实验和记录的能力。
教学重点：1. 种子萌发的基本概念和过程。
2. 种子萌发所需的条件。
教学难点：1. 理解种子萌发所需的条件之间的相互关系。
2. 培养学生观察、实验和记录的能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 种子样本和种植土。
3. 温度计、湿度计等实验器材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引起学生对种子萌发的兴趣，可以分享一段关于植物生长的有趣视频或图片。
2. 提问：你们知道种子是如何发芽的吗？请简单描述一下。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或板书，介绍种子萌发的基本概念和过程，包括种子吸水膨胀、根的生长、幼苗的出土等。
2. 解释种子萌发所需的条件，如适宜的温度、水分、光线和氧气等。
Step 3：实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些种子样本和种植土。
2. 学生观察并记录每组种子在不同条件下的萌发情况，如温度、水分和光线等。
3. 学生讨论并总结种子萌发所需的最佳条件。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 提供一些种子萌发失败的案例，让学生分析失败的原因。
2. 引导学生思考如何改善种子萌发的条件。
Step 5：小结（5分钟）1. 回顾种子萌发的基本概念和过程。
2. 强调种子萌发所需的条件，以及改善条件的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察家中的植物种子，并记录种子萌发的条件和过程。
2. 要求学生根据观察结果，总结种子萌发的重要条件。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的观察和实验，探究种子萌发的其他条件。
2. 组织学生参观植物园或实验室，进一步了解种子萌发的条件和过程。
教学评估：1. 观察学生在实验探究环节的参与情况和记录的准确性。
2. 收集学生的作业，评估其对种子萌发条件的理解和总结能力。
《第二节 种子萌发的条件》教学设计(部级优课)
第三单元 植物的生活 第一章 种子的萌发和芽的发育
第二节 种子萌发的条件
一、教学目标
通过小组讨论合作，探讨种子萌发的必要条件，逐渐形成多角度分析问题的思维，
体验自由探究获得真知的乐趣
二、教学重点：探讨种子萌发必要的条件 三、教学难点：探讨种子萌发必要的外在条件
四、教学准备
学生课下进行探究实验，实验成果及过程性资料， PPT 课件。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
“千年古莲子”导
感叹顽强生命力的同
入
时明确种子 种 1、引导学生进行讨论 子 萌 发 的 2、引导学生相互评价 外在条件
1、联系生活实际，说出影 响种子萌发的外在条件 培养联系生活、独立 可能有哪些（如：阳光、 思考、善于总结的能 水分、温度、土壤、氧 力
收获和提 升
1、 引导学生说一说本 节课的收获
从知识，到方法技能，
对学生进行鼓
2、 借“种子的萌发” 再到情感态度价值观多角 励，寄予希望，提高
喻“学生的成长”， 度谈收获
学习兴趣，达到情感
送出祝福、寄予厚
教育的目的。
望
第一章 植物的生活 第二节 种子萌发的条件
板书
种子萌发的条件
外在条件
适宜的温度 适量的水分 充足的氧气
4、能用所学知识解释生活 实际
培养学生进行 探究实验的能力
增强小组合作 互助意识及表达交 流的能力
加强理论与实 际的结合
种子萌发 的内在条 件
以古莲种子的萌 发及学生探究实验选 种过程及结果为参考， 引导学生分析，影响种 子萌发的内在条件是 什么
结合实验过程，通过选 种，总结种子萌发需要的内 在条件是什么并说明理由
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种子萌发的条件(第一课时) 教学设计
教学目标
1．描述种子萌发的环境条件。
2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。
3、体验科学发现的过程及探索科学的乐趣。
教学重点和难点
重点：1、独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
2、种子萌发的环境条件
难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
教师准备：多媒体课件。
教学过程设计
一、导入：创设问题情境，激发学生学习的兴趣
在我们这个地区，每年“五一”节前后，正是春耕播种和时候，你也许跟着父母去过田地亲眼看过播种。
有些时候地里的出苗情况很不好，为什么有些种子不能萌发成小苗呢？种子萌发需要哪些条件呢？
二、探究活动，种子萌发的环境条件。
1、知识回顾：回忆科学探究的一般过程。
2、明确探究问题：种子萌发的环境条件。
3、引导学生探究种子萌发的环境条件，结合生活经验，做出假设：
种子萌发的环境条件有：1.肥料 2.土壤 3.阳光 4.空气 5.
水分 6.温度
对假设1、2、3分别就生活中的实例说明，例如生豆芽，进行排除。
4、对假设4、
5、6分别引导学生讨论设计对照实验，可以小组研究讨论。
对学生进行必要的引导和帮助。
如：如何设计对照组？怎样控制实验的变量？用到哪些实验材料？选用什么种子，用多少粒？放在什么环境下进行发芽实验？
5、各小组展示设计方案，评价各方案的优点与不中，进一步完善实验方案。
6、课件播放种子萌发实验实例，引导学生分析实验现象，得出结论：种子萌发的环境条件：一定的水分、适宜的温度、充足的空气。
三、课堂小结：通过本节课的学习你学到了哪些知识？在科学探究方面，你学到了哪些方法？还有哪些其他收获、感想？
四、练习：
1、教材P94练习1、
2、3
2、补充练习
1、为延长种子寿命，在保存种子时应提供的条件是（）
A．充足的水分、空气和适宜的温度B．干燥、高温、不通风C．干燥、低温、通风D．潮湿、低温、通风
2、早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种萌发，其主要原因是（）
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
3、“椿树蓬头浸谷种”，这句谚语强调了下列哪一项条件对种子萌发的重要性（）
A．适宜的温度B．足够的水分
C．充足的空气D．种子的自身条件
板书设计
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
一、种子萌发的环境条件：
1、一定的水分
2、适宜的温度
3、充足的空气。