推荐K12学习江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案新版新人教版
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案新人教版[1]
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八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版的全部内容。
《第三章第一节自然资源的基本课题第一节自然资源的基本特征授课时间教学目标知识与技能可再生资源与非可再生资源过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念.教学重点1。
会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2。
懂得节约利用和保护资源的重要性。
教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
教学方法读图、讨论、讲述教具教学地球仪教学过程引入：出示有关自然资源的图片，引入课题.板书：一、可再生资源与非可再生资源教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动:参照教材图“自然资源与我们密切相关"的四幅图片,小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流.环节时间5′10′。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
简要回顾上节课学习的自然资源的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自然资源的基本特征新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解自然资源的基本特征知识点，结合实例帮助学生理解。
突出自然资源的基本特征重点，强调自然资源的基本特征难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
本节课的教学设计紧密结合课本内容，以学生的实际生活为切入点，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨自然资源的基本特征。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：地理实践能力、人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习自然资源的基本特征，学生能够运用地理实践能力，观察和分析自然资源的分布与利用情况；树立正确的人地协调观，认识到自然资源的重要性，珍惜和合理利用资源；运用综合思维，分析和解决自然资源利用过程中出现的问题；提高区域认知，了解我国自然资源的分布特点及其合理利用策略。通过本节课的学习，培养学生具备地理学科核心素养，提高学生解决实际问题的能力。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于自然资源利用的实验，需要准备实验器材，如测量工具、模拟实验材料等，并确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行有效的合作学习和实践操作。
（1）阅读材料：
学生需阅读提供的资料，了解自然资源的基本概念、分类、分布及其利用和保护状况。通过阅读，学生能够对自然资源有更全面的了解，提高自己的知识水平。
【人教版】地理8年级上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计
《自然资源的基本特征》本节课是人教版初二第三章第一节，主要学习我国的自然资源，了解可再生资源和非可再生资源的分类以及我国自然资源的总体特征。
【知识与能力目标】1、结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源；3、通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因；4、依据相关资料了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。
【过程与方法目标】1、通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法；2、联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识，能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
【教学重点】1、知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；2、联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义；3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
【教学难点】1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点；2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
多媒体课件。
【导入新课】前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
板书：第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征【讲授新课】师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？生：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
师：请同学们观察我们生活周围所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？生：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案新人教版
《第一节自然资源的基本特征》■教学目标【知识与技能】1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
■教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】合理利用自然资源。
■教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程【创设情境、导入新课】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。
循序渐进：1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？2．它们对人类来说有没有利用价值？【讲授新课】一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用）（一）自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？3．怎样合理利用自然资源?（二）归纳提升1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。
）可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。
如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。
如煤炭、石油、铁矿等。
3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。
对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。
八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版(1)
《自然资源的基本特征》教案教学目标1.态度目标：使学生能掌握自然资源的概念，并学会判断可再生资源和非可再生资源；并通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。
2.能力目标：使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点（1）学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
探究点1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。
2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们共同具备的。
这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。
教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
八年级地理上册3.1自然资源人基本特征教案(新版)新人教版
板书设计：在“基本特征”下，用不同颜色的粉笔分别写出“数量性、质量性、空间分布、时间变化、可持续性”五个词，每个词下用简短的句子解释其含义。
3. 艺术性和趣味性：自然资源的利用与保护案例。
板书设计：在黑板的右侧，用图文结合的方式展示不同的自然资源利用与保护案例，如风能开发、水资源合理利用等。同时，用卡通人物形象代表不同角色，如开发者、环境保护者等，增加板书的趣味性。
然而，在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，甚至有些学生不愿意主动回答问题。这可能是因为他们对于自然资源的知识点还没有完全理解和掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强提问环节的设计，引导学生主动思考和提问，提高他们的表达和交流能力。
板书设计
板书设计：在黑板上写下“自然资源”四个大字，然后用箭头指向下方的“定义、分类、基本特征”三个小标题。
4. 地理空间观念：学生能够理解和描述自然资源在地球表面的分布特点，增强对地理空间的认识。
5. 环境保护意识：学生能够认识到自然资源保护的重要性，积极参与自然资源保护和生态环境建设。
6. 自主学习能力：学生能够在课后自主完成作业，进行自然资源的调查和实践，培养自主学习的能力。
7. 合作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同学进行有效的合作，共同解决问题。
教学反思
本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的思考：
首先，我觉得导入环节的设计较为成功。通过展示我国自然资源利用与保护的图片，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。他们在课堂上积极思考，对讲授的内容进行了理解和消化。
然而，在讲授新课时，我发现自己对自然资源的分类和基本特征的讲解还不够清晰。有些学生对于一些较复杂的概念和理论理解起来较为困难。因此，我需要改进自己的教学方法，更加生动、形象地讲解知识点，以便学生更好地理解和掌握。
八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教案 (新版)新人教版
第一节自然资源的基本特征(1课时)教学目标1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
教学重难点1．自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
2．合理利用自然资源。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境激情导入播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。
它们是存在于自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？出示板书课件第一节自然资源的基本特征二、自主研读初步感知同学们自主预习教材62～66页内容，完成学生用书有关题目。
1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？(提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。
)可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。
如土地、阳光、森林、水和水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。
如煤炭、石油、铁矿等。
引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。
)引导学生回答，对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。
三、小组合作深化探究探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计
《自然资源的基本特征》◆教材分析本节课是人教版初二第三章第一节，主要学习我国的自然资源，了解可再生资源和非可再生资源的分类以及我国自然资源的总体特征。
◆教学目标【知识与能力目标】1、结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源；3、通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因；4、依据相关资料了解生活中珍惜和节约自然资源的措施。
【过程与方法目标】1、通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法；2、联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识，能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
◆教学重难点【教学重点】1、知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；2、联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义；3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
【教学难点】1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点；2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程【导入新课】前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
板书：第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征【讲授新课】师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？生：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
师：请同学们观察我们生活周围所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？生：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
【配套K12】八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案新版新人教版
《第三章第一节自然资源的基本特课题第一节自然资源的基本特征授课时间教学目标知识与技能可再生资源与非可再生资源过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
教学方法读图、讨论、讲述教具教学地球仪教学过程引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、可再生资源与非可再生资源教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
环节时间5′10′。
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江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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自然资源的基本特征课题名称第四章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征计划学时第一学时教材分析本节课是初中地理八年级上册第三章第一节第2课时，主要讲述我国自然资源的基本特征，通过本节课学习,使学生树立保护资源、节约资源的理念,本节课所学内容与现实生活密切联系,通过学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观,体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。
学情分析学生已经学习了一年的地理,有一定的基础和能力，渴望自主探究和自我展示，具有一定的团结协作能力。
教学设想按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是通过分析归纳我国自然资源的基本特征,帮助学生正确认识国情，从而树立节约和保护自然资源的意识。
为了构建开放式课堂，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，设计了两大板块: 自主学习：通过自读课文和数据分析得出我国自然资源总量丰富、人均不足的基本特征，再通过资料和数据分析归纳出原因. 小组探究:学生分为三组，根据老师提供的探究主题，在课前收集相关资料、整理成果后在课堂上展示，其目的在于通过活动培养学生的搜集整理能力、分析归纳能力、合作交流能力、小组探究能力、语言表达能力等。
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自然资源概况周课时共1课时年级、科目八年级地理教师教学内容第三章中国的自然资源第一节自然资源概况二次备课记录教案设计与学法指导第三章中国的自然资源第一节自然资源概况学习目标（一）基础知识与技能1。
了解自然资源的概念及其主要类型。
2。
了解自然资源的有限性和可拓展性等特征。
3.了解我国自然资源的总量和人均量之间的矛盾.4。
了解自然资源分布的规律性和不均性。
（二)教学过程与方法1。
举例说明自然资源的概念。
2.归纳六类自然资源的类型.3.总结我国自然资源的总量巨大但人均有限。
4。
通过阅读矿产分布图了解自然资源分布的规律性和不均性。
（三)情感态度与价值观1。
运用书本知识解决生活实际问题，通过案例分析了解知识内涵，激发兴趣，培养多种能力。
2。
通过读图、析图培养分析问题，探究归纳问题、解决问题的能力。
3.树立正确的资源观。
重点：1.自然资源的种类.2。
自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性.3．阅读有关图文资料,使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
4．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布.5．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策.难点：1.自然资源是不断变化的.2.自然资源的总量巨大但人均有限。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征学案设计1(新版)新人教版
第一节 自然资源的基本特征学习目标1.通过阅读大量的数据资料,了解我国自然资源数量大、种类多的特点。
2.通过与其他国家比较,了解我国人均资源不足的特点,明确我国自然资源面临的严峻形势;通过分析其中的原因,认识到我国资源短缺的现实国情,培养忧患意识与人地协调的观念。
3.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比,培养辩证分析问题的能力。
资料一:随着人口增长和经济发展,我国资源短缺状况日益突出。
1.土地资源:在耕地数量不断减少的同时,人口不断增加,人均耕地迅速降低,人地矛盾日益突出。
2.森林资源:据第四次全国森林资源普查,森林覆盖率虽已达16.55%,但也仅为世界平均值的一半,在世界上排名100位之后。
我国木材及其他林产品一直供不应求,市场缺口很大。
3.草地资源:我国草场约占国土面积的42%;但人均草地只有世界人均草地的52%;中国草地可利用面积比例较低,优良草地面积小,草地品质偏低。
4.海洋资源:我国是海洋大国,但开发起步较晚,开发能力较低。
目前我国海洋产值仅占国内生产总值的2%左右,低于发达国家5%的水平。
难以从根本上缓解我国现阶段资源短缺的状况。
资料二:由于资源开发利用粗放,加剧了资源形势的严峻性。
1.2.我们仍未摆脱传统的高投入、高消耗、高污染、低效益的发展模式。
2003年,我国以世界最大的煤炭消费、第二的石油和电力消费,以及近50%的世界水泥、35%的铁矿石、20%的氧化铝和铜,只创造了占世界4%的GDP 。
我国单位产值能耗是世界平均水平的2倍多,是日本的11.5倍,是德国和法国的7.7倍,是美国的4.3倍。
3.过量采伐,乱砍滥伐,毁林开荒等,正日益使我国仅有的一点森林遭受前所未有的破坏。
4.矿产资源开发破坏严重,地方性开采比比皆是,浪费惊人。
5.水利部公开承认中国70%以上的水体已经遭到污染,并援引世界银行的测算,表明中国每年空气和水污染造成的损失约占当年GDP 的8%左右。
八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征教案 新人教版(2021学年)
江苏省东海县八年级地理上册3．1 自然资源的基本特征教案(新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省东海县八年级地理上册3.１自然资源的基本特征教案(新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节自然资源的基本特征【教学目标】1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2。
能正确认识我国的自然资源现状,树立节约和保护自然资源的行为意识。
【教学重点】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【教学难点】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【教学过程】一、创设情境,导入新课对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。
比如:我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下,铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值,即有用）这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
二、讲授新课1．谈一谈:你身边的自然资源让学生寻找自然界中的自然资源，提出自己知道的自然资源,并提出问题:是不是自然界中存在的物质都是自然资源?你知道的自然资源有哪些？【概念】这些自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为自然资源.2．想一想:人们生产与生活,都和哪些自然资源密切联系?例:纸张———－木材-———森林资源(过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么要求呢?３．指导学生对自然资源按照其“是否可以循环或重复利用”进行分类,引导学生区别矿产资源和其他资源，由此得出可再生资源和非可再生资源的概念.引入教材中图３。
八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征学案设计2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
第一节自然资源的基本特征学习目标1.举例说出什么是自然资源,并能正确区分可再生资源与非可再生资源。
2.能通过阅读资料正确认识我国的自然资源概况,并能主动地践行节约和保护自然资源。
学习过程探究活动一:自然资源与我们我的收获:自然资源是指存在于中并对人类有的资源。
思考我们吃的稻米、小麦和学习用的书本、纸X和铅笔,穿的衣服,住的楼房,乘坐的公共汽车分别来源于哪里。
体会自然资源与人类的密切关系。
温馨提示:自然资源的概念不是一成不变的,随着社会发展、科技进步及人类认识的加深,自然资源的X畴不断扩大。
如过去认为不属于自然资源的空气、风景等,现在也被纳入自然资源的X围。
思考:(1)上图物品哪些属于自然资源?(2)思考CDG和H代表的资源在使用结果上有何不同,感受不同类型自然资源的差别。
(3)结合上面的例子,说明什么是可再生资源,什么是非可再生资源。
我的收获:可再生资源可以在时间内更新、再生,或者可以循环使用;而非可再生资源再生过程非常,相对于人类历史而言,几乎再生,用一点就少一点。
资源分类小游戏:请试着给图中的资源分类。
资源分类小游戏2石油面临枯竭现在全世界究竟有多少石油储藏量?已经探明的大概为11 500亿桶。
以目前的开采速度计算,地球上的石油储量只够满足全世界石油消费需要41年。
据美国能源部门估计,今后20年内,世界石油还能供求平衡,但20年后就要面临缺油的局面。
虽然中东仍是世界最大的供应者,波斯湾仍将供应全球石油的一半或三分之二,但是沙特阿拉伯已经有几十年没有发现新油田,很多旧油井已经灌水。
思考:(1)你能结合上面的图文资料,说明可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?(2)请你举出更多的实例说明合理利用和保护自然资源的重要性。
(3)你认为对于可再生资源与非可再生资源我们怎样利用才算合理?我的收获:对于可再生资源,在利用过程中我们要注意,以便能够实现利用;而对于非可再生资源,我们应当和利用。
探究活动二:我国的自然资源概况表1 我国的资源总量占世界的位次表2 世界人均占有量和中国人均占有量比较森林总面积六问题:(1)请算出世界人均陆地面积和中国人均陆地面积,并填在表3中。
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自然资源的基本特征
有1.自然资源的含义和分类。
2．我国自然资源的特征及实现可持续利用的
大家分析一下，铁矿从哪里来？对人类有何意义？
并说出理由。
为这类资源用一
对自然资源的需要量还要大大增加，
日定
达自己的观点和主动地学习。
、学生互评：在合作中实施有效的激励评价。
培养学生善于倾听别。
本节课的教学设计贯彻了“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的
作业设计：
1、下列属于自然资源的是（ D ）。
A．钢铁 B．两极冰川 C．小麦 D．森林2、下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ D ）。
A．日本地大物博，矿产资源丰富
B．美国大量出口矿产资源
C．撒哈拉以南的非洲大量进口矿产资源
D．巴西有丰富的铁矿资源
3、下列做法中，错误的是（ C ）。
A．垃圾分类回收 B．生活用水做到一水多用 C．大量使用一次性消费品 D．日常不用或少用贺卡
下表为我国部分国情资料，据此回答4—5题。
4．表中数据说明我国资源特点是（ C ）。
A．总量丰富人均不足 B．分布不均人均不足C．总量丰富类型齐全 D．分布不均类型齐全5．下列属于非可再生资源的是（ C ）
A．森林 B．河流 C．煤炭 D．阳光。