j q x.教学案例doc
2024版汉语拼音《jqx》教学案例[1]
![2024版汉语拼音《jqx》教学案例[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e31c12f1fd9ad51f01dc281e53a580216fc5001.png)
拼读规则复习
回顾拼音的基本拼读规则，如声母与韵母的拼读、 声调的标注等。
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阅读含有jqx音节的文章或故事
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选择适当难度的文章或故事
01
根据学生的实际水平，选择含有jqx音节的文章或故事进行阅读。
阅读指导
02
引导学生注意文章或故事中jqx音节的发音和拼写，帮助学生理
读练习。
情境对话
设计情境对话，让学生在对话中 运用含有j、q、x声母的词语和
句子，提高语言运用能力。
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03 教学过程与互动
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教师示范发音和拼读
教师首先准确示范《jqx》的发音，让学生清晰听到每个音节的发音特点。
教师通过举例，展示《jqx》在词语中的拼读规则，如“jiā”、“qiú”、“xiǎo” 等。
辅导、分层教学等，确保每个学生都能够得到适合自己的教学指导和帮
助。
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THANKS
感谢观看
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教师引导学生观察口型、舌位和气流等发音要素，帮助学生掌握正确的发音方法。
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学生模仿发音和拼读
学生跟随教师示范，尝试模仿《jqx》 的发音，教师及时纠正学生的发音错 误。
学生通过朗读含有《jqx》的词语和句 子，加深对发音和拼读规则的理解和 记忆。
学生在教师指导下，练习含有《jqx》 的音节拼读，逐渐熟悉和掌握拼读规 则。
情感、态度和价值观目标
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热 情，树立学习汉语的自信心。
能力目标
学生应能够准确拼读和书写含有《jqx》 的音节，并能够在实际语境中运用。
《j q x》教学设计(5篇)
j q x 教学设计——背景与概述j q x 教学是基于体育活动的一种教学模式，其目标是通过激发学生运动兴趣和体育能力，促进他们思维能力和团队协作能力的发展。
本文将基于j q x 教学模式，设计 5 个 j q x 活动，每个活动都包含教学目标、教学过程、教学评价等方面的内容。
j q x 教学设计——教学目标每个 j q x 活动都有明确的教学目标，这些目标旨在激发学生的学习热情，提高他们的身体素质和认知水平。
活动一：接力跑•学习利用队员之间的协作和默契完成任务；•提高身体基本素质，增强跑步能力；•了解接力跑规则，掌握比赛过程。
活动二：排球比赛•了解排球基本规则和技术，并能够正确运用；•提高身体平衡和灵活性，增强反应能力；•加强团队合作意识，提高协调能力。
活动三：健身操比赛•掌握基本健身操动作，提高灵活性和协调性；•提高心肺功能，增强耐力和力量；•加强团队合作，互帮互助。
活动四：篮球比赛•掌握篮球基本规则和技术，提高投篮、运球等动作的技能；•激发个人运动奋斗精神，培养倒下再站起来的意志力；•提高团队协作意识，加强赛场默契。
活动五：足球比赛•了解足球基本规则和技术，掌握基本动作技巧；•培养个人技术能力，提高足球技巧；•加强团队合作，掌握团队战术，并能有效进行组织。
j q x 教学设计——教学过程每个 j q x 活动设计都包含教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。
活动一：接力跑1.教学目标：•学习接力跑基本规则，掌握接力传递技巧；•掌握跑步基本技能，提高跑步速度和耐力；•训练队员协作和默契能力，完成接力任务。
2.教学内容：•接力跑规则讲解和示范；•接力传递技巧介绍和练习；•跑步小组练习；•比赛流程练习。
3.教学方法：•讲解方法：通过讲解演示和视频教学，让学生熟悉比赛规则和技巧；•练习方法：分组练习，以小组竞赛来训练团队协作和默契，提高跑步速度和耐力；•比赛方法：举行实战比赛。
活动二：排球比赛1.教学目标：•掌握排球基本规则和技术，提高技能水平；•培养团队合作意识，增强协调能力；•加强身体协调和灵活性，提高反应和平衡能力。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
《j q x》教案案例参考
《j q x》教案案例参考第一章：字母j的发音和书写1.1 教学目标让学生正确发音字母j让学生能够书写字母j1.2 教学内容介绍字母j的发音规则讲解字母j的书写方法1.3 教学活动教师示范发音和书写字母j学生跟读和模仿发音学生练习书写字母j1.4 教学评价检查学生对字母j发音的准确性检查学生对字母j书写的正确性第二章：字母q的发音和书写2.1 教学目标让学生正确发音字母q让学生能够书写字母q2.2 教学内容介绍字母q的发音规则讲解字母q的书写方法教师示范发音和书写字母q学生跟读和模仿发音学生练习书写字母q2.4 教学评价检查学生对字母q发音的准确性检查学生对字母q书写的正确性第三章：字母x的发音和书写3.1 教学目标让学生正确发音字母x让学生能够书写字母x3.2 教学内容介绍字母x的发音规则讲解字母x的书写方法3.3 教学活动教师示范发音和书写字母x学生跟读和模仿发音学生练习书写字母x3.4 教学评价检查学生对字母x发音的准确性检查学生对字母x书写的正确性第四章：字母j q x的组合练习让学生能够正确发音并书写字母j q x的组合4.2 教学内容练习字母j q x的组合发音和书写4.3 教学活动教师示范发音和书写字母j q x的组合学生跟读和模仿发音学生练习书写字母j q x的组合4.4 教学评价检查学生对字母j q x的组合发音的准确性检查学生对字母j q x的组合书写的正确性第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固学生对字母j q x的发音和书写5.2 教学内容复习字母j q x的发音和书写5.3 教学活动教师提问学生关于字母j q x的发音和书写学生进行发音和书写练习5.4 教学评价检查学生对字母j q x的发音和书写的掌握程度第六章：字母J Q X在单词中的应用让学生学会在单词中正确发音和书写字母J Q X让学生能够识别并运用字母J Q X构成单词6.2 教学内容介绍字母J Q X在单词中的常见用法学习包含字母J Q X的单词6.3 教学活动教师展示包含字母J Q X的单词，学生跟读学生通过图片或故事理解单词含义学生练习在句子中正确使用这些单词6.4 教学评价检查学生对字母J Q X在单词中发音的准确性检查学生对字母J Q X单词书写的正确性第七章：字母J Q X的趣味练习7.1 教学目标提高学生对字母J Q X的发音和书写兴趣加强学生对字母J Q X的记忆7.2 教学内容设计趣味性练习，如字母J Q X的找不同、拼图游戏等7.3 教学活动教师引导学生参与趣味练习，如找不同游戏学生分组进行比赛，增强练习趣味性学生展示练习成果，互相评价7.4 教学评价观察学生在趣味练习中的参与度评估学生对字母J Q X发音和书写的掌握情况第八章：字母J Q X的综合应用8.1 教学目标让学生能够在不同的语境中运用字母J Q X提升学生的语言表达能力和创造力8.2 教学内容创作小故事或诗歌，要求其中包含字母J Q X学生进行角色扮演，运用字母J Q X进行对话8.3 教学活动学生分组创作小故事或诗歌，展示给其他同学学生进行角色扮演，其他同学评价其对话中的字母J Q X运用情况8.4 教学评价评估学生在创作和对话中字母J Q X的应用准确性评价学生的创造力和语言表达能力第九章：家庭作业与复习9.1 教学目标巩固学生对字母J Q X的发音和书写知识鼓励学生在家与家长共同复习9.2 教学内容布置相关家庭作业，如书写练习、发音练习等提醒学生与家长共同复习字母J Q X的知识9.3 教学活动教师布置家庭作业，并向学生说明作业要求学生在家完成作业，家长签字确认9.4 教学评价检查学生完成家庭作业的情况评估学生对字母J Q X知识的掌握程度第十章：总结与评价10.1 教学目标总结学生在本节课对字母J Q X的发音和书写学习情况评价学生的学习成果10.2 教学内容教师引导学生总结字母J Q X的发音和书写规则学生展示学习成果，如发音准确、书写规范等10.3 教学活动教师引导学生进行自我评价和互评教师对学生的学习成果进行点评和鼓励10.4 教学评价观察学生在总结和展示中的表现评估学生对字母J Q X发音和书写的掌握程度重点和难点解析重点环节一：字母j q x的发音和书写需要重点关注学生对字母j q x的发音规则和书写方法的掌握。
《j q x》教案案例参考
《j q x》教案案例参考第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握字母j, q, x的发音规则和书写方法。
培养学生正确拼读和拼写含有j, q, x的单词。
帮助学生理解j, q, x在单词中的使用环境和意义。
1.2 教学内容j, q, x的发音规则和口型演示。
j, q, x的书写方法和注意事项。
含有j, q, x的单词示例和练习。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用直观演示法，通过口型演示和图片辅助学生理解发音规则。
运用游戏教学法，设计有趣的发音和拼写游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
实施分组合作学习，鼓励学生互相练习和纠正发音错误。
2.2 教学策略使用多媒体教学资源，如字母动画和语音示例，增强学生的视听感受。
设计分层次练习，满足不同学生的学习需求。
创设真实语境，让学生在句子中运用j, q, x，提高实际运用能力。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：引入话题，激发学生对j, q, x的兴趣。
步骤二：讲解j, q, x的发音规则和口型演示。
步骤三：示范书写j, q, x，并指导学生进行书写练习。
步骤四：呈现含有j, q, x的单词示例，进行拼读和拼写练习。
步骤五：组织小组活动，让学生互相练习发音和书写。
3.2 教学活动活动一：发音游戏，学生通过按键选择正确的发音。
活动二：拼写竞赛，学生分组进行拼写比赛。
活动三：角色扮演，学生扮演字母j, q, x，进行发音和动作表演。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过观察学生的发音和书写练习，评估学生对j, q, x的掌握程度。
收集学生的单词拼读和拼写作业，评估学生的应用能力。
通过小组活动观察学生的互动和合作，评估学生的交流和协作能力。
4.2 教学反馈针对学生的发音和书写错误，给予及时的指导和纠正。
提供具体的改进建议，帮助学生提高发音和书写技巧。
鼓励学生积极参与课堂活动，给予积极的反馈和鼓励。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸设计拓展练习，如含有j, q, x的句子编写和朗读。
《j q x》教案案例参考
《j q x》教案案例参考第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音字母j、q、x。
1.2 技能目标学生能够运用字母j、q、x拼写单词。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 字母j的发音和拼写发音：/dʒ/拼写：j2.2 字母q的发音和拼写发音：/k/拼写：q2.3 字母x的发音和拼写发音：/gz/拼写：x第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆字母j、q、x的发音和拼写。
3.2 情境教学法创设各种情境，让学生在实际语境中运用字母j、q、x。
3.3 游戏教学法设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生复习已学的字母，为新课做好铺垫。
4.2 引入新字母（10分钟）通过图片、实物等直观教具，介绍字母j、q、x的发音和拼写。
4.3 字母操（5分钟）让学生跟随老师做字母操，加深对字母j、q、x的记忆。
4.4 小组活动（15分钟）学生分组，进行字母接龙、拼写比赛等游戏，巩固字母知识。
4.5 总结与作业（5分钟）对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生课后巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等，给予及时的反馈。
5.2 作业评价检查学生作业的完成情况，对拼写错误进行纠正。
5.3 单元测试评价在单元结束后，进行测试，了解学生对字母j、q、x的掌握程度。
6.1 教学图片收集与字母j、q、x相关的图片，如单词卡片、字母标识等。
6.2 教学实物准备一些实物，如球（球类）、铅笔（文具）等，用于辅助教学。
6.3 教学软件利用多媒体教学软件，展示字母j、q、x的动画形象，提高学生学习兴趣。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等，给予及时的反馈。
7.2 作业评价检查学生作业的完成情况，对拼写错误进行纠正。
j q x教学案例及反思
j q x教学案例及反思教学目的1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
5.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6.会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点学习ü上的两点省略规则。
使学生能够区分p—q的字形。
教学准备1.拼音音节卡片2.活动的ü上两点省略规则教具教学过程课时安排：3课时第一课时一、复习导入1.猜字游戏,复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2.开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”㈠教学声母j q x。
1.教学声母j。
⑴说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j⑵听：教师示范，学生边听边看。
⑶读：学生试读，齐读，开火车读。
⑷记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
⑴看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
⑵听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
⑶q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母x。
⑴看图说话：图上画着什么？⑵教师领读，学生模仿。
⑶你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
这样不仅能够培养学生对字母的兴趣，还能帮助他们掌握字母的发音和书写。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
. j q x【教案】部编版语文一年级上册
j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够正确识别j、q、x三个字母的大小写；2.能够熟练书写j、q、x三个字母的大小写；3.能够初步理解j、q、x三个字母在生活中的应用。
二、教学准备1.三个大小写j、q、x的卡片；2.黑板、白板、彩笔。
三、教学过程1. 导入新课1.引导小学生回忆字母的基本概念和字母的大小写；2.告诉学生本节课学习字母j、q、x的大小写。
2. 学习新知1.利用黑板或白板上呈现出字母j、q、x的大写和小写形式；2.让学生观察、感受，熟悉大小写的变化。
3. 操练1.发放卡片，划分为两组，一组为j，一组为q，一组为x；2.小组内形成环形，每一位学生接住前一位学生抛出的卡片，依次书写大写或小写；3.一位学生错过卡片则失败，失败者离开环形，剩下的学生顺延，继续操练，直到剩下一位学生为胜。
4.学生可以操练2-3次，达到熟练掌握字母大小写的目的。
4. 运用1.利用图片或生活场景，引导学生发现生活中字母j、q、x的应用；2.告诉学生生活中使用的字母j、q、x的大小写形式，加深对字母的记忆。
5. 总结复习1.请学生回答课前提出的问题；2.学生可以在黑板或白板上与老师共同复习和操练大小写字母，巩固掌握。
四、教学反思本节课通过抛卡片和生活场景相结合的方式，生动活泼地向一年级学生介绍了字母j、q、x的大小写。
通过生动的操练，使学生熟悉并掌握了j、q、x的大小写，并增强了对字母的记忆。
接着通过生活场景的举例，使学生了解了j、q、x的应用，增强了学生对字母的实际认识。
全过程让学生参与性强，实效性高，达到教学目标。
部编版小学语文一年级-上册 j q x教案资料
部编版小学语文一年级上册 j q x教案资料一、教学目标通过学习本课，使学生能够掌握以下知识和技能：1.能够正确地识别和书写j、q、x三个字母。
2.能够了解j、q、x这三个字母的含义及关联词汇。
3.能够正确地朗读、理解课文。
4.能够正确地运用j、q、x字母在书写和表达中。
二、教学重点1.j、q、x三个字母的正确书写和识别。
2.j、q、x三个字母的含义及关联词汇。
3.语文课文的理解和掌握。
三、教学难点1.让学生正确地掌握j、q、x这三个不常用的字母的书写和发音。
2.让学生了解并掌握含有j、q、x这三个字母的词汇的含义及用法。
四、教学内容及教学方法1. 教学内容1.j、q、x三个字母的正、反、斜、草书写法。
2.j、q、x三个字母的含义及关联词汇。
3.《小蝌蚪找妈妈》课文的学习和朗读。
2. 教学方法1.通过引导学生观察和模仿实物或图片，让学生准确地掌握写字的姿势和笔画。
2.通过PPT等多媒体教学手段，让学生了解j、q、x这三个字母的含义及关联词汇。
3.注重学生的合作学习和互动交流，逐步培养学生的语文表达和理解能力。
五、教学流程1. 导入环节（5分钟）通过展示j、q、x三个字母的图片、实物或写在黑板上等方式，引导学生回忆并复习这三个字母的外形和书写方法。
2. 语言环节（10分钟）通过PPT等多媒体教学手段，向学生介绍j、q、x三个字母的意义与含义，并让学生感受、理解这三个字母的关联性，培养学生的语文常识和语感。
3. 学习篇目（20分钟）让学生朗读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，理解故事的情节和思想，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
4. 书写环节（20分钟）让学生在课本、作业本或白板上书写j、q、x三个字母，老师通过巡视和纠错指导，帮助学生逐渐提高书写规范、美观度和速度。
5. 拓展活动（10分钟）让学生运用j、q、x三个字母，在小组内或班级内分别想出含有这三个字母的词汇，通过比较、评估等方式，带领学生进一步深化对j、q、x字母的理解和应用。
“j、q、x”教学案例及教学反思（精选4篇）
“j、q、x”教学案例及教学反思（精选4篇）“j、q、x”及篇1一、复习导入1、猜字游戏,复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”1、学习“j”看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2、学习“q、x”方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把*子”3、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小，象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”三个字。
学生认读。
2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
3、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：·j在这·j在这·ā在这。
·我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！3、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？4、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。
人教部编版一年级语文上册 j q x版教案
人教部编版一年级语文上册 J Q X 教案教学目标本教案旨在帮助学生：1.认识并掌握字母 J、Q、X 的发音和书写方法。
2.了解并正确运用 J、Q、X 所在的汉字。
3.培养对语言的敏感性和表达能力。
教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.大黑板或小白板，以及相应的书写工具。
3.小组或个人练习作业。
教学内容1. 首先，引导学生认知字母 J、Q、X1.系统展示字母 J、Q、X 的形状和发音。
2.理解和模拟这些字母的发音和书写方法。
3.短暂地介绍每个字母相关的生活、文化和语言知识。
2. 其次，引导学生正确认知和学习 J、Q、X 所在的汉字1.呈现 J、Q、X 所在的汉字，在黑板上进行书写，要求学生在书写时跟随。
2.引导学生注意书写规范和笔画顺序，且要重视书写美感。
3.鼓励学生将这些字与生活中的物体联系起来，建立个人语言知识库。
3. 最后，引导学生巩固并实践 J、Q、X 的应用1.温故知新：通过课堂互动和游戏方式，检测学生的 J、Q、X 汉字识认和书写水平。
2.多样化练习：让学生在书写 J、Q、X 汉字的同时，结合语境或联想写出简单句子或故事，以此加深在日常生活中运用字母的能力。
3.学以致用：鼓励学生在课后或日常生活中多看书、多写作业、或与亲友开展字母应用交流。
教学反思通过本节课的教学，学生了解并掌握了 J、Q、X 三个字母的书写、发音和相关汉字。
此外，本课程的教学中加入了游戏、故事等多元化元素，可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能让学生有更多的机会在日常生活中真正应用所学知识。
需要注意的是，在教学过程中应注意学生的个性差异，针对性地开展教学，建立个人化的学习支持和评估体系。
汉语拼音j、q、x教案
教学目标是否明确
在教授汉语拼音j、q、x时，我是否清晰地向学生阐述了学习目标，使他们能够明确理解 并掌握这三个音节的发音和书写规则？
教学方法是否得当
我是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以确保学生能够有效地学习和掌握 汉语拼音j、q、x？
学生参与度如何
在教学过程中，我是否充分调动了学生的积极性，使他们能够积极参与课堂活动，主动思 考和提问？
形的讲授
通过展示j、q、x的字母卡片或课件，让学生观察字母的 形状和书写方式。然后，老师在黑板上示范书写，学生跟 着书空练习。
音节的讲授
先介绍什么是音节，然后通过举例和练习，让学生掌握j、 q、x与韵母相拼的规则和技巧。
巩固练习
读音节练习
给出一些含有j、q、x的音节，让 学生尝试拼读。可以通过开火车 、小组比赛等形式进行练习，提
学生能够正确书写j 、q、x，包括笔顺和 占格。
能力目标
学生能够通过观察、比较，发现 j、q、x的发音和书写规律。
学生能够运用所学知识，自主拼 读含有j、q、x的音节。
学生能够通过练习，提高拼读速 度和准确性。
情感目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣和热情 。
鼓励学生敢于尝试、勇于挑战，增强 自信心。
母相拼的规则和技巧。
02
强调重点和难点
强调本课学习的重点和难点，如j、q、x的发音方法和与韵母相拼的规
则等。
03
布置作业
布置一些与本课学习内容相关的作业，如读音节、书写字母和拼词等。
同时，可以给出一些拓展性的作业，如查找含有j、q、x的词语并尝试
拼读等。
05
学生活动与互动设计
学生活动
观察与发现
引导学生观察拼音字母j、q、x 的形状，鼓励他们与日常生活中 的物品或形象进行联想，如“j”
《j、q、x》课堂教学案例.doc
《j、q、x》课堂教学案例一、背景分析《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展, 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。
二、案例描述《j q X》是小学语文苏教版第一册汉语拼音第六课。
本课内容为声母j q x的教学，教材包含如下三部分：1、j q x的读音和形体。
2、jqx的书写规则，它们同11拼合时ii上两点的省写规则。
3、含声母jqx的带调音节词组和含jqx拼音组成的短句。
修订版"大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母j q x, 能够读准音、认清形、正确书写。
2、能正确认读方框内j q x与单韵母组成的音节。
了解jqx与11相拼时，11上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词，学习读拼音识句子。
教学重点是掌握jqx的音形, 会书写。
教学难点是学习j q x与ti相拼时，11上两点省略的规则。
在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
一、谈话激趣1、今天我们的好朋友j q x来到了我们班，大家欢迎！（出示拼音卡片）老师特意为他们准备了漂亮的楼房，请它们住进新盖的楼房吧。
（把j q x粘贴到黑板上事先准备好的小房子里）2、就在它们的隔壁还住着小11,再请小11住进新房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学j q x与ti组成的音节1、j q x与ti相拼的规则（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚3）见了好朋友j q x,真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ti都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片，边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小ti和j q x结合后，“ti”的两点没有了，变成了小“u”。
6. j q x(教案)
6． j q x(教案)教案标题：字母J，Q和X的教学方案教学目标：1. 让学生能够正确识别和书写字母J，Q和X；2. 培养学生正确的发音和字母与音素的对应关系；3. 提高学生的字母识别和字母书写能力。
教学准备：1. 教学课件或投影仪；2. 打印好的字母J，Q和X的卡片；3. 彩色粉笔或白板笔；4. 学生练习册或纸张。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）1. 教师展示字母J，问学生是否知道这是哪个字母，并让学生大声说出字母名称和发音。
2. 教师指向课堂环境中以字母J开头的物品（如桌子、椅子等），让学生模仿发音。
3. 教师逐个指向学生，让他们大声读出字母J的发音。
Step 2：字母J的认识和书写（15分钟）1. 教师使用课件或投影仪展示字母J的写法和书写顺序，同时大声读出字母J的发音。
2. 教师用彩色粉笔或白板笔在黑板上演示如何书写字母J，并让学生跟着演示。
3. 教师发放卡片，让学生在桌子上用手指或笔试着追踪卡片上字母J的形状。
4. 学生在练习册或纸张上进行书写练习，同时可以提供字母J的连线和填充练习。
Step 3：字母Q的认识和书写（15分钟）1. 教师展示字母Q，问学生是否知道这是哪个字母，并让学生大声说出字母名称和发音。
2. 教师指向课堂环境中以字母Q开头的物品（如球、书等），让学生模仿发音。
3. 教师使用课件或投影仪展示字母Q的写法和书写顺序，同时大声读出字母Q的发音。
4. 教师用彩色粉笔或白板笔在黑板上演示如何书写字母Q，并让学生跟着演示。
5. 教师发放卡片，让学生在桌子上用手指或笔试着追踪卡片上字母Q的形状。
6. 学生在练习册或纸张上进行书写练习，同时可以提供字母Q的连线和填充练习。
Step 4：字母X的认识和书写（15分钟）1. 教师展示字母X，问学生是否知道这是哪个字母，并让学生大声说出字母名称和发音。
2. 教师指向课堂环境中以字母X开头的物品（如便利商店、小刀等），让学生模仿发音。
一年级上册语文教案6 j q x 人教(部编版)
一年级上册语文教案6 j q x 人教(部编版)一年级上册语文教案6J、Q、X教学目标：1. 了解并认识字母J、Q、X的形状和发音。
2. 能正确书写字母J、Q、X，并进行字母的连写。
3. 能正确识别并书写与字母J、Q、X相关的汉字。
教学准备：课件、字母卡片、绘本、写字纸、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示字母卡片，让学生识别字母J、Q、X，让学生说出这些字母的发音。
2. 教师引导学生观察字母J、Q、X在英文中的位置和形状。
二、学习字母J（10分钟）1. 学习字母J的发音和形状。
2. 手写字母J，教师以示范为学生讲解书写技巧。
3. 学生模仿教师的示范，进行字母J的书写练习。
4. 教师在黑板上写出字母J的大小写，让学生观察并分辨。
三、学习字母Q（10分钟）1. 学习字母Q的发音和形状。
2. 手写字母Q，教师以示范为学生讲解书写技巧。
3. 学生模仿教师的示范，进行字母Q的书写练习。
4. 教师在黑板上写出字母Q的大小写，让学生观察并分辨。
四、学习字母X（10分钟）1. 学习字母X的发音和形状。
2. 手写字母X，教师以示范为学生讲解书写技巧。
3. 学生模仿教师的示范，进行字母X的书写练习。
4. 教师在黑板上写出字母X的大小写，让学生观察并分辨。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与字母J、Q、X相关的汉字，让学生尝试用彩色笔将与字母相关的部分标注出来。
2. 引导学生读出并书写这些与字母J、Q、X相关的汉字。
六、综合应用（10分钟）1. 出示一篇有关字母J、Q、X的短文或绘本，让学生尝试阅读或朗读。
2. 教师引导学生讲解文章中与字母J、Q、X相关的内容。
3. 要求学生在绘本的最后一页或写字纸上用字母J、Q、X书写出一句话或短文。
七、小结（5分钟）1. 教师让学生总结本节课学习的内容，并复习字母J、Q、X的形状和发音。
2. 学生回答教师提出的相关问题。
八、作业布置（5分钟）1. 布置书写作业，要求学生按照字母J、Q、X的形状书写并连写10遍。
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《j q x 》教学案例
宜兴希望小学宋润玲
一、教材分析
语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。
二、本节课教学目标
1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
三、教学重点、难点
1.重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2.难点：ü上两点省写规则。
四、教学过程
(一)创设情境，复习旧知
1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。
师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!
(1)课件出示：b p d。
师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。
(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。
)谁来所说它们有什么不同?
(2)手势做拼音操，巩固字母的形。
(二)学习声母j
1.学习声母j的音和形。
(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?
(课件出示j q x的卡通形象)
(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片
师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?
生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。
(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。
(板书：j)
(4)师范读，学生边听边仔细看。
(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。
(6)开小火车读，齐读。
2.记住j的形。
(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?
生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。
生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。
(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。
生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。
3.书写声母j。
(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?
(先说占哪几格，再说笔顺)
(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。
(三)小组合作学习声母q和x
1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。
2.学生试读，教师正音。
开小火车读，齐读。
3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。
(1)学习声母q。
A、学生根据“七只气球”判断q的读音。
B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。
C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。
D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。
(左上半圆q q q ，像个9字q q q )
E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。
(2)学习声母x。
A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。
B、用多种方式练读x。
C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。
(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。
)
D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。
(四)学习j、q、x与ī的拼音
1.出示j—i—ji ，指导拼读。
提示“j”是声母，要读得轻而短。
比较声母j与音节ji的读音不同。
(双轨火车对比读)
2.请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。
(注意加声调时“ī”字的点要去掉)
3.读儿歌巩固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，今年我上一年级。
jǐ，汽车上面真拥挤。
jì，弯腰来把鞋带系。
4.出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。
5.读儿歌巩固音节：
(五)学习ü上两点省写规则
1.师：看，老师又请出了几对朋友。
板书j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
(1)请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?
(学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)
(2)师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。
”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。
师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。
老师教你们一个口诀：
小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
“眼泪”是什么呀?(生：ü上的两个点。
)
2.回归整体，再次拼读巩固。
师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗?
3.音节加入四声再次练习拼读。
师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗?(jū jú jǔ jù)
A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。
B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。
qū qú qǔ qù同桌读──小组读──齐读
xū xú xǔ xù同桌读──男、女生读──齐读
(六)学习三拼音节jia qia xia
1.师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢?这时，i说：“我来给你们做介绍人吧!”
2.课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。
3.师：先听老师拼一个：j—i—a→jia
你能像老师那样自己大声拼一拼吗?谁先来试一试?练习拼读三拼音节。
指名读、分组读、齐读。
(七)游戏巩固
1.摘苹果，复习拼读音节。
出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。
师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗?
自己先拼拼看，你能摘到几个。
2.吃橘子，在词语中复习音节。
出示橘子图。
师：下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜!它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能“吃”到它。
3.复习ji qi xi的带调拼读音节。
(用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有这个音节的词语) j—ī→jī公鸡j—ǐ→jǐ自己
q—ī→qī七天q—í→qí红旗 q—ǐ→qǐ起立
x—ī→xī西瓜 x—í→xí学习 x—ǐ→xǐ洗手
4.师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗?。