9恐龙在我们头上飞
六年级语文9恐龙在我们头上飞(苏教版)精选教学PPT课件
9 恐龙在我们头上飞
9 恐龙在我们头上飞
一、主要内容
本文主要记叙了我国科学家季强在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，对一块典型的食肉性恐龙化石进行了多次考察研究，论证实验，终于证明了“鸟是恐龙变的”这一观点是正确的，结束了一百多年的龙鸟之争。
二、生字词：
hè赫（显赫）（赫兹）（赫赫有名）xū胥（胥吏）tuó鸵（鸵鸟）
fēng疯（疯狂）（发疯）yǎn衍（衍生）（繁衍）xī析（分析）（剖析）三、多音字：
钻zuàn（钻床）（钻头） zuān（钻研）（钻心）（钻木取火）
假jiǎ（真假）（假如） jià（假期）（假日）（放假）
四、词语积累：
心悦诚服赫胥黎惊世骇俗鸵鸟发疯不容置疑权威衍生物抑制不住分析
五、词语解释：
震惊：使人大吃一惊。
心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。
演化：演变。
惊世骇俗：因言行异于寻常而例使人震惊。
抑制：压下去，控制。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
六、近义词：
抑制——克制演化——演变证据——依据鉴定——鉴别
七、反义词：
激动——平静兴奋——沮丧舒展——紧缩承认——否认
八、课后练习第2题：
季强证明赫胥黎假说的依据是什么？人这些科学家身上，你受到了哪些启发？
（1）季强证明赫胥黎假说的依据是恐龙到鸟之间那个过渡性生物——“中华龙鸟”的化石。
（2）科学家执着探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让人敬佩。
五E2019春西师大版六下9 恐龙在我们头上飞
（ 贝尔 ）发明了（ 电话
）
二、填空，了解课文内容。
时间 顺序和事情发展的顺序写的。 （1）这篇文章按_________
起因 和经 （2）文章的开头写事情的结果，再叙述事情的________
倒叙 过，这样的写作方法叫“________”。这样写的好处是 能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜， _____________________________________________________
走进课文，了解一下事情的缘由吧！
互动课堂
通读课文，说说课文是按照什么顺
序进行叙述的？在课文中找一找。
1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。 1996年10月，他在《中国地质》发出震耳强音……
1857年的某一天……
到了20世纪80年代……
1996年8月12日……
1997年4月……
你有什么发现？
季强在《中国地质》上发出强音——“恐龙没 有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。” 课文主要介绍了季强是如何证实这一假说的过程。
课堂演练
一、给加彩字注音。
诚（ chéng ）服
引爆（ bào ）
惊骇（ hài
）
鉴（ jiàn ）定
分叉（ chà ）
衍（ yǎn ）生
二、将下列词语补充完整。
（ 异 ）（ 常 ）兴奋
这一假说是怎样得到证实的？
交代结果
1999年，一位名叫季强的中国科学家 震惊了世界。 先告诉我们结果， 这样更能引起我们 倒 的疑问，引起探索 原因的兴趣。 叙
1996年10月，他在《中国地质》上发出 震耳强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟 类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”
提出观点
西师大版六年级下册语文阅读《9.恐龙在我们头上飞》课件
） ）
（ （
） ）
3、①暮色沉沉
雾气蒙蒙②整整齐齐
纷纷扬扬
4、不改变句意，把下面句子换成另一种说法。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
4、我们可以利用太阳光的杀菌能力来预防和治疗疾病。
5、太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 这两句描写中，作者主要运用了（ ）修辞手法。
阅读实训： 1、给下面画“—”的字选择正确的解释。 失：⑴失掉，丢掉 ⑵没有把握住 ⑶找不着 ⑷改变（态度） ⑸违背，背弃 ⑹没有达到目的 ⑺错误，过失 A、整个社会都在重视挽救失足的青少年。 B、看到这危险的情景，许多人都大惊失色。 C、我决不会失信于人家 。 D、他在沙漠中迷失了方向。
1、A、⑺B、⑴C、⑸D⑶
恐龙在我们头上飞
阅读课件
太阳
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了了，就找一个箭法很好 的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。（开头引用的传说提高了读者阅读的兴趣。）其实， 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太 远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（对比手法写出了距离造成的错觉。） 太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽； 中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶， 开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在 地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植 物埋在地层底下变成的。（详细写出了太阳和人们关系的密切。） 地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂 浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较 冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（解释出了雨、雪和风的形成过程。）
恐龙在我们头上飞
朗读8--11自然段。
（1）农民拿来的化石有什么特点，这与“龙鸟 之争”有什么关系？ （2）文章哪些地方体现了科学家严谨的治学态 度、不息的探索精神？请你用波浪线勾画出来 （3）此时此刻，你想对科学家说些什么呢？
1999年，有一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。 1996年10月，他在《中国地质》上发出了震耳欲聋 强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽 毛的恐龙。”从 这一年开始，在演化科研领域，科学 家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥 黎—奥斯特隆—季强。 1999年6月世界最著名的科学刊物《自然》杂志 为季强隆重推出了封面文章，文章说：“中国发现 的这个东西正是我们要寻找的恐龙和鸟中间的那个 过渡性生物。”并做出结论：中华龙鸟的发现是解 决鸟类起源问题的新曙光，龙鸟之争已经结束。 “鸟是恐龙变的”假说，终于在142年后得到了证明。
在恐龙统治陆地的时候，海洋也同样被 一些巨大的爬行动物占领着。它们与陆地上 的恐龙和空中的翼龙是近亲，也用肺呼吸空 气，一般也产卵。它们是海洋中的霸主，有 些长着锋利的牙齿，为的是捕食其他鱼类。 这些爬行动物多多少少长得有些像今天的鱼 类，有人就认为它们是鱼变的，也有人认为 今天的鱼是它们变的。这些海中巨怪也有不 少种类，像我们今天有的鳗、龟、蛇、鳄等 等，过去也都有相似的种类。如鳗龙，如蛇 颈龙等等。薄板龙是最长的蛇颈龙，全长可 达15米。它的脖子大约为躯干的两倍。
科学家们在发掘原角龙巢穴的时候意 外地发现了一具小型恐龙化石。它跑到原角 龙的巢里去做什么？经过研究，原来它是一 个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋。它的嘴里没有 牙齿有一根尖刺那就是它用来刺破并吸取蛋 汁用的工具。
原角龙生蛋时往往是几只雌龙共用一个 窝，大家轮流一圈一圈地产蛋。看来它们很 讲团结呢。
9.恐龙在我们头上飞(第二课时)(同步练习及解析)西师大版六年级语文下册
9.恐龙在我们头上飞（第二课时）（同步练习及解析）西师大版六年级语文下册9.恐龙在我们头上飞（第二课时）一、给下列字注音。
衍（）生物震（）惊心悦诚（）服惊世骇（）俗过渡（）性证（）据不容置（）疑引爆（）二、课文写了一件什么事?课文的写作顺序是什么？__________________________________________________________________________三、判断下列说法是否正确。
1.提出鸟是有恐龙演化而来的科学家是季强。
（）2.“鸟是恐龙变的”这一假说，终于在142年后得到证明，证明这一假说的人是中国科学家季强。
（）四、读下面一段话，完成习题。
这块化石有一个突出的特征吸引力季强，就是恐龙身上长着很短的纤维状皮肤衍生物。
科学家高度的敏感性，使季强变得异常兴奋起来。
他一下子就想到了赫胥黎和奥斯特隆所缺的证据和环节。
“这个标本会不会就是那种由恐龙向鸟演变的过渡性生物？”经过多次实地考察研究后，季强在《中国地质》上发表文章指出：“化石上的皮肤衍生物具有分叉现象，这正是当年赫胥黎没有找到的。
”1.这块化石的一个突出特征是什么？__________________________________________________________________________2.季强变得异常兴奋，是因为[来源:学*科*网Z*X*X*K]________________________________________________3.从季强身上，你受到了哪些启发？_______________________________________________________________ ___________4.联系上下文，季强证明赫胥黎假说的依据什么？_______________________________________________________________ ___________五、读课文片段，完成习题。
(赛课课件)六年级下册语文《恐龙在我们头上飞 》(共38张PPT)
9 恐龙在我们头上飞
联系上下文，用自己的话说一说季强证明赫胥黎假说的 依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？
季强证明赫胥黎假说的依据，是恐龙到鸟之间 那个过渡性生物——“中华龙鸟”的化石。科学家 执著探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让 人敬佩。
你有什么发现？
9 恐龙在我们头上飞
课文的记叙采用了倒叙。而写中国科学家季强 在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，获得证据、确 认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明，最后让 所有人承认一个令人惊讶的科学事实：“恐龙没有 灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。”则 是按照时间和事情发展的先后顺序来写的。
1996年10月
季强在《中国地质》 发表文章指出：“化 石上的皮肤衍生物具 有分叉的现象，这正 是当年赫胥黎所没有
找到的”。
9 恐龙在我们头上飞
1997年4月
美国蒙大拿大学，化石 分析专家玛丽西瓦尔教 授鉴定证明中华龙鸟身 上的是羽毛，这是中华
龙鸟是鸟的铁证。
1999年6月
《自然》杂志为季强隆 重推出了彩色封面文章， 并作出结论：中华龙鸟 的发现是解决鸟类起源 的新曙光，龙鸟之争已 经结束。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午2 时42分1 3秒14:42:1321 .5.11
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9 恐龙在我们头上飞 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月下午2时42分21.5.1114:42May 11,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 2时42 分13秒1 4:42:13 11 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时42 分13秒 下午2 时42分1 4:42:13 21.5.11
六年级下语文补充素材9恐龙在我们头上飞_西师大版
六年级下语文补充素材9恐龙在我们头上飞_西师大版1820年往常，人们从来没有想到过，在漫长的生命历史中，曾经有一大类叫“恐龙”的动物，在地球上生存了将近1．3亿多年。
以后，人们连续发觉了恐龙的化石和恐龙的遗迹，才明白地球上曾经显现过恐龙。
自从1989年在南极洲发觉恐龙的化石后，全世界七大洲都已有了恐龙的遗迹。
目前全世界已发觉的恐龙的化石有650种--700种。
恐龙不但种类繁多，而且形状、大小和食性也有差异。
大的体长有几十米，重量达几十吨；小的体长不到一米。
有食肉的，也有吃植物的。
它们的形状更是形形色色。
恐龙生活在距今大约2．35亿年至6500万年前，曾称霸一时。
恐龙是一类差不多灭绝的、庞大的、能以后腿直立行走的远古爬行动物。
而和恐龙生活在同时代的翼龙、鱼龙、蛇颈龙等，它们尽管也是差不多灭绝的、庞大的远古爬行动物，但它们不能用2条或4条腿在陆地上行走，因此它们不是恐龙。
早在20世纪70年代末，恐龙热已显现在许多发达国家中，并波及到改革开放后的中国。
人们出于求知欲和好奇心，不但想目睹恐龙的风采，更想明白它们活着时候的生活情形。
到目前为止，我们所发觉的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米！身高能够达到18米！体重达到130吨！也确实是说，2到3条震龙头尾相接地站在一起，就能够从足球场的那个大门排到另一个大门。
而如此繁重的庞然大物假如在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。
这确实是“震龙”一名的含义。
震龙生活的时代是大约1亿6千2百万年到1亿3千6百万年前的侏罗纪晚期。
在动物分类学上，它属于蜥臀目、蜥脚亚目、梁龙科。
除了震龙之外，当时生活在地球上的躯体庞大的蜥脚亚目（一样称为蜥脚类）恐龙还包括梁龙科的梁龙（身长26米）、雷龙（身长21米，体重25吨）、超龙（身长42米，肩部高5.19米，臀部高4.58米）、马门溪龙（身长22米）以及腕龙科的腕龙（身长25米，体重30～50吨）等等。
9.恐龙在我们头上飞第二课时
教学设计与反思
课题9.恐龙在我们头上飞课时 2 授课对象六年级课型新授课
教学目标运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。
教学重难点结合重点词句，了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果，感受科学家们探索不息的精神。
教学准备多媒体
教学方法
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注
教学过程一、检查生字词：
心悦诚服赫胥黎惊世骇俗鸵鸟发疯分析衍生物不容置疑
二、细读分享，深入理解
了解了这么多有关季强的小资料，我相信你的内心里一定充满了对他
的敬佩吧？更让人敬佩的是他为龙鸟之争画上了一个圆满的句号，用证据
说话，证明了恐龙的确在我们头上飞！这个结论是怎么得出的呢？让我们
细读课文8-11自然段。
[小精灵儿童
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教学过程（1）农民拿来的化石有什么特点，这与“龙鸟之争”有什么关系？
（2）文章哪些地方体现了科学家严谨的治学态度、不息的探索精神？请你用波浪线勾画出来。
（板书：季强证明假说）
（3）此时此刻，你想对科学家说些什么呢？
三、首尾并讲，总结写法
四、整体感悟，交流启迪
板书设计
反思。
西师大版六年级下册语文第九课恐龙在我们头上飞
西师大版六年级下册语文第九课恐龙在我们头上飞西师大版六年级下册语文第九课《恐龙在我们头上飞》叙述既有严谨的数字说明，又不乏有趣的故事情节，让人读来兴味盎然，不忍释卷。
我在此整理了西师大版六年级下册语文第九课《恐龙在我们头上飞》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!西师大版六年级下册语文第九课《恐龙在我们头上飞》1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。
1996年10月，他在《中国地质》上发出震耳强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。
”从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服的将心中的大事做了这样的排列：赫胥黎——奥斯特隆——季强。
1857年的某一天，一向以发表惊世骇俗观点闻名的科学家赫胥黎在宽大的书房里走来走去，不时地停下来比较鸵鸟和恐龙化石标本的脚。
忽然，他皱紧的眉头舒展开来，接着快步走到书案前，抓起笔飞快地写了起来。
他抑制不住内心的激动，向世人公布了一个惊人的假说：鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的。
人们以为赫胥黎发疯了。
因为在人们看来，恐龙早已灭绝，鸟怎么会是恐龙变的呢?到了20世纪80年代，演化界的权威美国耶鲁大学教授奥斯特隆先生通过研究后，以不容置疑的口吻说：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。
”然而，奥斯特隆却缺少了一个重要的证据，那就是由恐龙到鸟中间的那个过渡性生物。
证据从中国地下“钻”出来了，历史选择了季强。
1996年8月12日，季强坐在自己的办公室里，突然门一开，进来一个农民。
只见他打开一个布包，里面露出一块70厘米×50厘米的石头。
他说，这是从他家园子里挖出来。
石头上有一个清晰漂亮的恐龙造型：头昂着，尾巴翘起来，后腿蹬着，一副向前奔跑的姿态。
它前肢短后肢长，牙齿呈锯齿状。
季强一眼就认出，这是一块典型的食肉性恐龙化石。
这块化石有一个突出的特征吸引了季强，就是恐龙身上长着很短的纤维状皮肤衍生物。
科学家高度的敏感性，使季强变得异常兴奋起来。
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9恐龙在我们头上飞
教学目标
1.学会本课生字，并能正确读写。
2.运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。
3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。
教学准备
1.教学课件
2.师生共同搜集有关恐龙的资料。
教学过程
第一课时
导语
鸟的特征是什么？（学生回答后总结）有喙，有羽毛，一般都会飞，也就是说凡是有羽毛的都是鸟
那么鸟是怎样来的？（出示课题幻灯片）
一、关于恐龙（图片）
二、关于赫胥黎、奥斯特隆、季强
赫胥黎:英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的支持者.发表过150多篇科学论文，（如《人类在自然界的位置》《动物分类学导论》《非宗教家的宗教谈》《进化论与伦理学》等。
）内容不仅包括动物学和古生物学，而且涉及地质学、人类学和植物学等方面.
奥斯特隆：演化界权威，美国耶鲁大学教授。
季强：中国地质科学院地质研究所研究员，博士生导师，中国地质调查局地层与古生物中心常务副主任，南京大学客座教授，中国科学院南京地质古生物研究所客座研究员，中国地质学会理事兼科普委员会主任，中国古生物学会常务理事。
三、了解课文说了一件什么事。
中国科学家季强在赫胥黎、奥斯特隆研究的基础上，经过反复研究，得出了让所有人承认且令人惊讶的科学事实：“恐龙没有灭绝，
现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。
”
四、默读课文，要求：
1.学会本课的生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2.课文中的三个科学家和“鸟是恐龙变的”这一假说有什么联系？
3.思考课文的写作顺序，再进行分段，说说各部分的主要内容。
五、字词
地位显赫万事胥备
tuófēng yǎn xī
鸵鸟发疯衍生物分析
曙光震惊舒展繁衍抑制不住惊世骇俗不容置疑心悦诚服曙光:早上的第一缕阳光。
本课指的是希望。
震惊：令人震撼、惊讶。
舒展：心情舒适忧愁尽散，无比舒展。
惊世骇俗：使一般人感到惊骇。
不容置疑：不允许有什么怀疑。
表示论语严密，无可怀疑。
心悦诚服：指真心地服气或服从。
六、课文中的三个科学家赫胥黎、奥斯特隆、季强和“鸟是恐龙变的”这一假说有什么联系？
赫胥黎：提出了“鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的”的假说。
奥斯特隆：通过研究，提出“赫胥黎是对的，鸟肯定由恐龙演变而来的”。
季强：发现并证明了中华龙鸟是恐龙和鸟中间的那种过渡性生物，为证实“鸟是恐龙变的”假说提供了证据。
七、这三个人演绎了“鸟是恐龙变的”这一假说的提出、证实、得出结论的过程。
这一过程作者是按什么顺序为我们展现的呢？
事情的发展顺序
作者采用了倒叙的方法记叙事件，先讲结果，再讲结果是怎么来的，最后又回到了结果的叙述。
第二课时
八、请同学们读课文，画出阐述这一结果的语句。
赫胥黎：恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞、长羽毛的恐龙。
“鸟类是由小型脚兽类恐龙演化而来的。
”（震惊，震耳强音）奥斯特隆：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。
”（反复研究，不容置疑）
（虽然这个假说还没有得到证实，但是我们从赫胥黎和奥斯特隆身上看到了他们对科学的热忱以及他们探索科学不畏艰难的精神。
有了大胆的假说，才会有人去研究，有人去研究，才会有结果。
赫胥黎迈出了”鸟是恐龙变的“这一假说的第一步，而这激励了更多的人关注并投入到这一假说的认证中。
季强就是其中一位。
）
季强：1996年，季强发现了中华龙鸟，为证实“鸟是恐龙变的”假说提供了证据。
1999年，世界《自然》杂志证明了中华龙鸟是恐龙和鸟中间的那种过渡性生物，并得出结论：“中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光。
”这一结论，震惊了全世界。
九、看中华龙鸟化石图片（出示课件）：课文是怎样描述这一化石的？找出句子读一读。
头昂着，尾巴翘起来，后腿蹬着，一副向前奔跑的姿态。
它前肢短，后肢长，牙齿呈锯齿状。
身上长着很短的纤维状皮肤衍生物。
十、请同学们读读课文第9——11自然段，想一想季强都做了哪些努力？
经过多次实地考察研究后，季强在《中国地质》上发表文章指出：“化石皮肤上的微生物具有分叉现象，这正是当年赫胥黎所没有找到的。
”1997年4月，季强带着中华龙鸟化标本到了美国蒙大拿大学，请化石分析专家马利希瓦尔教授对化石做生物化学鉴定。
十一、下图是中华龙鸟复原图（出示图片）
十二、从季强所做的努力中，我们可以感受到他身上怎样的科学精神？
严谨的治学态度，不息的探索精神
十三、文章中对季强的这个证据——中华龙鸟做出了怎样的评
价？
中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光，龙鸟之争已经结束。
十四、你从文中受到了什么启发？
1.凡事要敢于怀疑，并大胆地提出设想或假说。
2.做学问必须有严谨的态度和不息的探索精神。
3.面对困难要敢于挑战。
十五、总结
同学们，经历了142年，科学家们终于取得了这样令人激动不已的成功。
回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继，不懈追求，真是可歌可泣，令人赞叹。
科学家们执着探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度让人敬佩。
十六、课外拓展
课外收集有关恐龙或者你感兴趣的动物资料，和同学交流。