通镇中心学校工作人员民主测评表
民主测评表
民主测评表
测评日期： 年 月 日
项目 姓名 王明贵 刘丹阳 李大厦 张玉潇 肖振宦 陈 伟 荣静静 李照萍 杨政伟 王益益 曾 吴）
工作业绩 （30分）
工作思路 （15分）
项目
总分
姓名 王明贵 刘丹阳 李大厦 张玉潇 肖振宦 陈 伟 荣静静 李照萍 杨政伟 王益益 曾 吴 林 亮
工作业绩 （30分）
工作思路 （15分）
总分
王明贵 刘丹阳 李大厦 张玉潇 肖振宦 陈 伟 荣静静 李照萍 杨政伟 王益益 曾 吴 林 亮
李海超 注：打分低于评分标准的最低分或高于评分标准的最高分视为无效票。
李海超 注：打分低于评分标准的最低分或高于评分标准的最高分视为无效票。
民主测评表
测评日期： 年 月 日
责任心及业 工数 廉洁自律 务水平 （25分） （10） （20分）
工作业绩 （30分）
工作思路 （15分）
总分
李海超 注：打分低于评分标准的最低分或高于评分标准的最高分视为无效票。
李海超 注：打分低于评分标准的最低分或高于评分标准的最高分视为无效票。
民主测评表
测评日期： 年 月 日
民主测评表
测评日期： 年 月 日
项目 姓名 王明贵 刘丹阳 李大厦 张玉潇 肖振宦 陈 伟 荣静静 李照萍 杨政伟 王益益 曾 吴 林 亮
工数 （30分）
责任心及业 务水平 （25分）
工作业绩 （40分）
工作思路 （15分）
总分
项目
姓名
思想品德 （25分）
责任心及业 廉洁自律 务水平 （10） （20分）
民主测评表-1
被测评人：年月日
考核项目
考核要素
考评要点
能力评价
满分（100）
实际得分
师德
道德修养
遵纪守法
思想品质、职业道德良好；
能严格遵守法律法规，严格执行各项管理制度
10
工作能力
业务技能
熟悉业务，做到技能操作娴熟
10
工作适应能力
沟通协调能力
具有较强的适应能力；具有与上下级、同事间交流、信息传递沟通能力；能协调配合搞好工作；能维护良好的人际关系，并根据时间、场合等的不同采取不同的交流方式；
10
工作效率
能迅速有效区分与确定轻重缓急；时间观念强烈，工作进程井然有序，不出差错
10
开拓创新能力
能在工作中发现问题，并有效改进；是在工作中有创新，并勇于尝试；
10
缜密性
敏锐性
工作是认真细致，善于分析与思考
对上级要求能正确把握，能迅速准确地发现工作中存在的问题；
10
工作态度
工作主动性
主动且有效ห้องสมุดไป่ตู้成工作目标；不辞辛劳主动开展工作；
10
责任感
充满责任感，不计个人得失主动承担工作任务；
10
纪律性
严格遵守各项制度和规定；按时参加学校组织的各项活动；
10
工作绩效
工作完成情况
能承受工作压力；能克服困难完成工作，并取得一定的良好的教学成绩。
10
您对被测评人的评价及测评结论
合计
备注：在能力评价栏实际得分栏里打分，并将总分汇总到合计栏内。
民主测评表(三页)
工作思路 3、有明确的工作目标，工作思路清晰，能有效的分析问
题，识别出问题产生的若干原因，并分析相应的对策及可能
6
绩(20分)
的结果，能使工作效率不断提高。 4、工作目标十分明确，工作思路十分清晰，能透彻的分析
问题，抓住问题的实质，并提出多种对策及方案，处理问题
4
迅速、高效。
1、能基本明确岗位职责，但在处理问题时有拖延现象，工
8
廉(10分)
遵守纪律 廉洁干事
3、廉洁自律、生活作风良好；能正确对待自己工作中的不
自身建设 足，找出差距并加以改正，取得很大进步；能主动提高自身
6
修养，注重自身建设和发展。
4、克己奉公、任人唯贤、生活作风优良；敢于开展批评与
自我批评，敢于承担责任；能主动加强自身修养，自身建设
4
和发展取得优异成绩。
10
新知识的想法，但没能付诸实践。
2、能独立的完成工作，工作能力较强；较好的掌握了岗位
所需知识和技能，能尝试学习新的知识，但需要一定时间将
8
（三）
所学知识用于实践。
学习工作能力 3、能很好的完成任务，工作能力强；熟练的掌握了岗位所
需知识和技能，不断积极主动学习新知识、新技能，并将所
6
学知识运用到实际工作中，工作能力不断得到提升。
4
1、工作认真，态度端正，处理问题不够及时，缺乏主动性 和积极性，工作责任心较低，敬业和奉献精神一般。
10
2、能及时有效的完成工作任务，具有一定的工作和学习的
（七）
热情，工作主动性和积极性较高，具有较强的责任心和奉献 精神，能将主要时间和精力放在工作之中，工作效率较高。
8
勤(10分)
工作态度 工作效率
民主测评表
民主测评表
说明：
1、本考核表共10项考核要素，满分为150分。
2、本考核实行“二次赋值法”，此法适用于主观衡量的考核量表。
采用此法，是可以让考核人尽可能客观地去评价这些主观指标，更为精确地掌握被考核人的实际情况，也便于将全体被考核人就同一项考核要素进行对比考核。
3、二次赋值”的具体操作是：考核人对被考核人的第一次赋值为，在“A、B、C、D、E”中选定一个档级；在第二次赋值时，在选定的档级后的“上、中、下”上再选一个等级。
考核组将对应相应的等级进行计分。
如对某人某项评定为A级中，单项得分为14分。
4、总分在120（含）－150分为优良级；90（含）－120为较好级，60（含）－90分为合格级；30（含）－60分为尚可级；10－30分为极差级。
5、本次考核实行三种测评加权法。
自评占10%，考核组评占30%，上下级共同测评占60%。
、6．。
民主测评表
部门：被测评人：测评时间：xxxx年xx月xx日
评议内容
测评意见
优秀
合格
不合格
工作纪律（病、事假、无故缺勤、迟到、早退）
工作态度（是否积极主动，有无推诿、扯皮，挑三拣四、不服从安排）
工作责任心（工作是否认真负责）
解决问题能力与工作效率（工作完成及时高效，是否有拖延）
目标完成（完成年、月工作计划和领导临时安排的任务情况）
改进与完善（领导、同事提出的工作意见建议是否及时改进并完善）
团结协作情况（与同事相处融洽（态度好，工作主动性强，不生硬）
学习能力（不断学习新知识、提高专业知识水平和思想素质）
廉洁从业（是否遵守公司廉洁从业规定）
注：本表采取无记名方式进行测评，请在“测评意见”相应栏目内打“√”，只能选择一项，多选无效。
民主测评表
民主测评表第一章：“基本信息”——简单介绍被测评对象的个人信息，如姓名、性别、年龄等。
第二章：“民主素质”——从不同角度考察测评对象的民主素质，包括：1. 表达能力：是否能够清晰明确地表达自己的想法和观点；2. 听取意见：是否能够认真倾听和考虑他人的意见和建议；3. 尊重他人：是否能够认真听取他人的想法，并表现出尊重和关注；4. 合作能力：是否能够与他人达成共识，并协同合作完成工作；5. 接受批评：是否能够客观接受他人的批评，并积极改进自己。
第三章：“民主态度”——从思想意识和行为举止两个方面，考察被测评对象的民主态度，包括：1. 思想意识：是否具有民主思想，重视民主制度和规则，尊重他人的权利和自由，反对专制主义和权力腐败；2. 行为举止：是否遵守法律法规，言行得体，遵循社会公共道德和伦理，尊重他人的权利和自由，有勇于维权和维护正义的行动。
第一章“基本信息”是一个民主测评表中不可或缺的部分，它通常用于记录被测评对象的个人信息，包括姓名、性别、年龄、职业、工作单位等。
这些信息是对被测评对象个人经历和社会背景的简单描述，有助于方便测评人员快速了解被测评对象的基本情况和特点。
在民主测评中，基本信息的记录也可以为后续的测评工作奠定基础，包括设立测评指标、选择测评方法和分析测评结果等。
比如，针对不同年龄段的被测评对象，可以设置不同的测评指标和测评方法，以便全面地考察其民主素质和民主态度。
而对于不同职业和工作单位的被测评对象，也需要根据其工作特点和社会角色等因素设置相应的测评指标和测评方法，以便最大程度地反映其实际民主表现情况。
另外，在收集基本信息时应注意确保信息的准确性、完整性和保密性。
比如，需要对被测评对象进行详细说明和介绍，以免产生误解和不必要的麻烦。
同时也要避免使用具有歧视性或贬损性的语言，充分尊重每个被测评对象的人格尊严。
最后，基本信息的记录应该符合相关的法律法规和伦理规范，确保个人信息的安全和保密。
民主测评表
团结协作情况（与同事相处融洽，协作配合好，有无不沟通、不协调、不合作）
服务质量（态度好，工作主动性强，不生硬）
学习能力（不断学习新知识、提高专业知识水平和思想素质）
廉洁从业（是否遵守公司廉洁从业规定）
注：本表采取无记名方式进行测评，请在“测评意见”相应栏目内打“√”，只能选择一项，多选无效。
民主测评表
部门： 被测评人： 测评时间：xxxx年xx月格
不合格
工作纪律（病、事假、无故缺勤、迟到、早退）
工作态度（是否积极主动，有无推诿、扯皮，挑三拣四、不服从安排）
工作责任心（工作是否认真负责）
解决问题能力与工作效率（工作完成及时高效，是否有拖延）
目标完成（完成年、月工作计划和领导临时安排的任务情况）
师德师风民主测评表
师德师风民主测评表中小学教师师德师风考核民主测评表（100分）本测评表用于对中小学教师的师德师风进行评估，包括学生、家长和同事的测评。
共分为六个方面，每个方面均有优、合格、差三个等级，最高得分为100分。
1.爱国守法优：热爱祖国，热爱人民，拥护XXX领导，遵纪守法。
合格：对国家法律法规有基本了解，能够正确履行教育职责。
差：不爱国，不遵守法律法规，不尊重党和国家的方针政策。
2.爱岗敬业优：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，工作高度负责，认真备课。
合格：认真履行教育职责，对学生负责。
差：敷衍塞责，不负责任，不认真备课。
3.关爱学生优：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关注学生健康，培养学生良好品行，促进学生全面发展。
合格：认真批改作业，认真辅导学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
差：讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生。
4.教书育人优：遵循教育规律，实施素质教育，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，不断提高教育教学水平。
合格：完成教育教学工作规范，举止文明，不以分数作为评价学生的唯一标准。
差：不遵循教育规律，不实施素质教育，不关注学生的全面发展，不尊重学生的人格。
5.为人师表优：坚守高尚情操，知耻近乎勇，严于律己，自觉遵守教育法律法规，廉洁奉公。
合格：衣着得体，语言规范，尊重同事，尊重家长。
差：以职务之便谋取私利，有偿家教，不利于学生权益。
6.终身研究优：崇尚科学精神，树立终身研究理念，不断提高专业素养和教育教学水平，勇于探索创新。
合格：更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高自己的水平。
差：不重视研究，不注重提高自己的专业素养和教育教学水平。
经过测评，按照优、合格、差三个等级进行评分，得分最高为100分。
学校民主测评表
对（副书记）评议意见：
对（副校长）评议意见：
对（校长助理）评议意见：
说明：（1）对班子和个人评议主要从理论学习、管理决策、团结合作、开拓创新、廉洁自律和工作实绩等方面进行，做到实事求、客观公正、一分为二；（2）填写不下的可另附纸。
学校民主测评表
（2009年12月）子
说明：请在“优秀”、“良好”、“一般”、“差”栏内，选择赞成的一项打“√”。
姓名
优秀
称职
基本称职
不称职
说明：请在“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”栏内，选择赞成的一项打“√”。
学校书面意见征求表
对班子评议意见：
对（校长）评议意见：
2019.6学校领导班子成员年度考核民主测评表
单位名称：2019年6月20日制
测
评
内
容
等
级
姓名
德
能
勤
绩
廉
综合评价
政治思想素养，守纪律、讲规矩和加强政治、大局、核心、看齐意识情况，职业道德、社会公德、个人品德和家庭美德方面的表现。
管理指导能力，组织协调能力，工作思路和工作方法，解决和处理复杂问题、推动落实工作、服务学校或教师的能力；依法治教能力，心理调适能力等方面的表现。
强
较强
一般
差
好
较好
一般
差
优
良好
一般
差
好
较好
一般
差
优秀
称职
基本称职
不
称职
注：请在“等级”栏相应的空格内打对号。
工作责任感、事业心和敬业精神，坚持群众路线，为学校教师服务情况，工作作风、履行职责、责任担当等情况。
在履职过程中的推进工作开展的措施，对分管工作发挥的具体作用、完成情况以及所取得的洁自律，以身作则，抵制不正之风等情况。
好
较好
一般
差
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姓名
职称
评价意见
优秀
合格
基本合格
不合格
注：1.本表测评对象为县乡副科以下工作人员；
2.请在评价意见中选择一项划“√”，其余三项空缺，多划无效，不划视为弃权；
3.请各单位提前将考评人员姓名、职务打印在相应表格里。
通镇中心学校工作人员民主测评表
姓名
职称
评价意见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
优秀
合格
基本合格
不合格
注：1.本表测评对象为县乡副科以下工作人员；
2.请在评价意见中选择一项划“√”，其余三项空缺，多划无效，不划视为弃权；
3.请各单位提前将考评人员姓名、职务打印在相应表格里。