论语十二章第三课时
高二【语文(统编版)】《论语》十二章(第三课时)-教学设计
翻译：孔子说：君子忧三项敬畏：一敬畏天命（天命在人事之外，非人事所能 支配，而又不可知，故当心存敬畏），一敬畏在高位的人（大人临众人之上，为众 人祸福所系，亦菲我力所能左右，故不可不心存敬畏），一敬畏圣人之言（圣人之 言义旨深远，非我知力所及，故当心存敬畏）。小人不知有天命而不畏了，对大人 只求亲狎（狎：惯忽义。因惯见而轻视之。初则逢迎，终乃犯上，更无严惮心）， 对圣人言则多加戏侮（侮：戏侮义。圣言深远，小人不知，又无忌惮）。” 三戒在事，三畏在心。于事有所戒，斯于心有所畏。畏者，戒之至而亦慧之深。
节 质：质朴
文：文饰
史：虚饰，浮夸。
彬彬：相杂适中的样子
二
解说：“质”与“文”同等重要，孔子强调表里如一，也就是君子应该是内在
品质与外在修饰统一的人。
【类篇联系】
2. 翻译下列章句，并提取成就君子人格的关键词。
子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！” （《卫
2
灵公 15-18》） 翻译：孔子说：“君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，
【学习任务一】
翻译下面的章句，并提炼出孔子所谈“君子”的标准。
教
子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”
1
时间
学 曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸？”（《宪
环 问》）
节
敬：敬爱（礼在外，敬其内心——钱穆） 安：使……安乐 其：大概
一 病：苦其不足
结合《论语》探究如何才能成为君子。
教学过程 环节一：理解“君子”概念的变化。
高二【语文(统编版)】《论语》十二章(第三课时)-任务单
2.翻译下面的章句，并提炼出孔子所谈“君子”的标准。
☆子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸？”（《宪问》）
【学习任务二】思考：如何成为“君子”？
☆子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《卫灵公》）
翻译：
☆孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”（《季氏》）
翻译：
☆孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”（《季氏》）
2．对比《论语》中有关“君子”与“小人”的章句，探究成为君子的途径，以砥砺自我人格。
3．完成微写作《君子赞》，以此思考君子文化之于中国历史及现实的意义。
课前学习任务
1.查找《论语》中与君子相关的章句，理解这些章句的基本意思。
课上学习任务
【学习任务一】理解“君子”概念的变化。
1．翻译下面的章句，理解“君子”的概念。
1.从下列章句中提取成就君子人格的关键词。
⑴子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
（《学而》）
⑵子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）
⑶子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》）
关键词：
【类篇联系】
2.翻译下列章句，并提取成就君子人格的关键词。
查找《论语》中关于“君子”与“小人”对比的章句，翻译章句后，创制个性化的图表来展示二者的区别。
论语十二章教案三课时
论语十二章教案三课时这是论语十二章教案三课时，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
论语十二章教案三课时第1篇【教学目标】知识和能力目标：1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力;2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件【教学用时】三课时第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它。
二、作家、作品简介《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，它以语录体、对话体为主。
与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
四书五经：五经指：《诗》《书》(《尚书》)《礼》《易》《春秋》。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
部编版高二上册语文第四课《论语十二章》课文原文、教案及知识点
【导语】《论语》是我国先秦时期⼀部语录体散⽂集，主要记载孔⼦及其弟⼦的⾔⾏，是由孔⼦弟⼦及再传弟⼦记录编纂⽽成。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼗⼆章》课⽂原⽂ 1、⼦⽈：“君⼦⾷⽆求饱，居⽆求安。
敏于事⽽慎于⾔，就有道⽽正焉。
可谓好学也已。
”《学⽽》 2、⼦⽈：“⼈⽽不仁，如礼何!⼈⽽不仁，如乐何!”《⼋佾》 3、⼦⽈：“朝闻道，⼣死可矣。
”《⾥仁》 4、⼦⽈：“君⼦喻于义，⼩⼈喻于利。
”《⾥仁》 5、⼦⽈：“见贤思齐焉，见不贤⽽内⾃省也。
”《⾥仁》 6、⼦⽈：“质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦。
”《雍也》 7、曾⼦⽈：“⼠不可以不弘毅，任重⽽道远。
仁以为⼰任，不亦重乎？死⽽后已，不亦远乎？”《泰伯》 8、⼦⽈：“譬如为⼭，未成⼀篑，⽌，吾⽌也。
譬如平地，虽覆⼀篑，进，吾往也。
”《⼦罕》 9、⼦⽈：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”《⼦罕》 10、颜渊问仁。
⼦⽈：“克⼰复礼为仁。
⼀⽇克⼰复礼，天下归仁焉。
为仁由⼰，⽽由⼈乎哉？”颜渊⽈：“请问其⽬。
”⼦⽈：“⾮礼勿视，⾮礼勿听，⾮礼勿⾔，⾮礼勿动。
”颜渊⽈：“回虽不敏，请事斯语矣。
”《颜渊》 11、⼦贡问⽈：“有⼀⾔⽽可以终⾝⾏之者乎？”⼦⽈：“其恕乎！⼰所不欲，勿施于⼈。
”《卫灵公》 12、⼦⽈：“⼩⼦，何莫学夫《诗》？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事⽗，远之事君。
多识于鸟兽草⽊之名。
”《阳货》2.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼗⼆章》教案 【学习⽬标】 ⼀、了解作者孔⼦及《论语》，全⾯了解孔⼦的思想主张。
⼆、翻译⽂句，积累重点词语 三、理解⽂意，理解各章主旨 【重点难点】 重点：⽬标⼆ 难点：⽬标三、⽬标⼀的了解孔⼦的思想主张。
【课时数】 ⼆课时 【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊ 《论语》是⼀部涉及⼈类⽣活诸多⽅⾯的儒家经典著作。
孔⼦的⾔⾏涉及孝道、治学、治国、为政等诸多⽅⾯，为历代所推崇，他的思想⾔论不⼀定与我们今天所处的时代相吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华。
12 《论语》十二章 配套教案
12 《论语》十二章教学目标：1、了解孔子及《论语》的有关知识，掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文。
2、理解课文所蕴含的深刻道理，端正学习态度，改进学习方法。
3．培养阅读、理解文言文的能力。
教学重点：了解孔子及《论语》的有关知识，掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理，端正学习态度，改进学习方法。
教法学法：诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
教学课时：3课时教学过程：预习：1、先读注释，再读课文，不会读的字查字典。
各读三遍，读懂文章大意，并给每个自然段标上序号。
2、积累文学常识。
注：积累在笔记本上“文学常识”部分。
第一课时一、导入同学们，“读千古美文，做少年君子”，今天，让我们一起走进《论语》十二章。
二、检查预习。
（一）人物及作品简介1、结合注释及以前所学知识，说说你对《论语》和孔子的了解。
2、师补充：《论语》，儒家经典著作，是记录了孔子及其弟子言行的一部书，由孔子弟子及再传弟子编写而成。
共20篇。
东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
被后人尊为“至圣先师”。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
（二）检查朗读并正音。
（三）师范读，生划分朗读节奏。
（四）师出示朗读节奏，生自己核对。
子曰：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
”子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。
”子曰：“学/而不思/则罔，思而不学/则殆。
”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回/也不改其乐。
部编版七年级语文上册第11课 《论语》十二章 含课后习题答案
3.结合对孔子的生平与思想的介绍,正确理解文章的内容,体 会其中倡导的修身、为学之道。(难点)
4.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改 进学习方法，学习为人处世之道。（素养）
知识备查
作者介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁 国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思 想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人 ,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整 理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史 官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第 一部编年体历史著作。
1. 根据语意断句读 2. 根据语录体的特点断句读。 3. 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句
式工整）断句读 4. 通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
整体感知
采用多种方式朗读课文，注意读音和节奏。 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/ 乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而 不信乎？传/不习乎？” 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑， 五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
1.第一章叙述了什么内容？ 第一章主要谈学习的方法和做人的涵养。“时习”是
学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而不 愠”是为人态度。
2.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程， 要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。 学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
十五岁到四十岁：学习领会； 五十、六十岁：安心立命，不受环境左右； 七十：主观意识和做人的规则融合为一。
论语十二章教案(4篇)
论语十二章教案（4篇）《论语》十二章教案教学设计篇一教学目标：1．诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论。
2．指导学生如何积累和诵读经典的方法。
教学重点：指导积累和记诵经典的方法。
教学难点：结合经典谈感受。
教学过程：复习一、创设情境，回忆孔子的言论。
己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问……二、初步了解孔子和《论语》出示白板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从一个人那里汲取智慧”。
师：同学们，你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。
(简介孔子)孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。
他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。
他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。
孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。
师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一个博学多才的人。
师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。
(出示白板):子温而厉，威而不猛，恭而安。
师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。
孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。
你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生：人无远虑，必有近忧。
生：寝不语，食不言。
生：……师：(展示《论语》一书)，孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。
全书共20篇，500多章。
三、指导诵读师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。
(小黑板出示) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
论语十二章教案(精选3篇)
《论语十二章教案》论语十二章教案（一）：中国是一个有着五千年礼貌史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
一、教学目标1疏通文意，掌握本文的主要资料。
2掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3了解《论语》的相关知识以及孔子的教育思想。
二、重点、难点1掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。
2掌握古文中重点词语及句式的用法。
词语如而、之等3领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的为学之道。
三、课时安排两个课时四、作者孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
其先世为宋国贵族。
少年时家境衰落。
成年后做过委吏(司会计)和乘田(管畜牧)等。
五十岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。
后罢官，曾周游列国，终不再仕。
晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
孔子曾大力宣传仁的学说。
在世界观上，对殷周以来的鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，认为未知生，焉知死，提出敬鬼神而远之的见解。
在认识论和教育思想方面，注重学与思的结合，提出了学而不思则罔，思而不学则殆和温故而知新等观点。
首创私人讲学之风，主张有教无类，因材施教。
相传有弟子三千，贤人七十二。
在政治上主张君君、臣臣、父父、子子都应名实相副;在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。
自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。
现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。
后世对孔子有十分崇高的赞誉，唐代的韩愈以前有诗：天不生仲尼，万古如长夜。
后代的统治者为了巩固政权的需要，也一再的追封孔子，封其为至圣先师，大成文宣王、文宣帝君等。
论语十二章第三课时
第八则子曰：“饭疏食(1)饮水，曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
1.结合注释理解课文，把握重点字词。
(1)饭食，饭，这里是“吃”的意思，作动词。疏食即粗粮。
(2)曲肱：肱，音ｇōｎｇ，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即弯着胳膊。
2.小组合作翻译
译文孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
4.朗读、背诵。
第七则子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
1.结合注释理解课文，把握重点字词。
知：懂得、了解；好：喜欢；乐：以……为乐。
2.小组合作翻译
译文孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
3.理解这则文字所讲内容。
这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。
拓展：饭蔬饮水：后因以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。
4.朗读、背诵。
四、作业
复习背诵第四至第八则。
考试检查默写《论语》第一、二、三则
教学目标展示
把握重点字词
理解这则文字所讲内容
指导重点字词
引导学生结合注释理解课文，把握重点字词。
教师点拨词、句及内容
拓展
学生默写《论语》第一、二、三则
.结合注释理解课文，把握重点字词。
一、教学目标展示
二、初读第四至第八章，扫除语言障碍
三、探究学习、理解并背诵第四至第八章
第四则子曰：“温故而知新，可以为师矣。”1.结合注释理解课文，把握重点字词。
《论语》十二章教案
《论语》十二章教案【篇一：《论语》十二章教案】《论语》十二章教案（三课时）【学习目标】1、了解《论语》的有关知识；理解积累文中重点词语的意义和用法，能用现代汉语翻译课文。
2、能用自己的话结合生活实际谈每章给自己的启示。
【教学方法】1. 教法：朗读法、预习法2、学法：自主合作探究法【课时安排】三课时【教学过程】第一课时1、导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
2.孔子及《论语》的简介孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人陬邑（今山东曲阜东南）人。
中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。
论，编纂的意思。
属语录体散文，它以语录体和对话文体为主。
南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。
《论语》十二章，是其精华部分，主要谈求知和修养，学习之后用来指导自己的言行。
3、初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
第二阶段：自主探究1、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
2、根据课下注释，学生翻译课文。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐 1吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
《论语》十二则第三课时
兴趣对于学习的重要性。 “兴趣是最好的老师。” 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
对时光流逝的慨叹，实际 上是劝人们要珍惜时光。
：修身做人
〔
〕
人不知而不愠，不亦君子乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？
学习的乐趣。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？
课堂有礼
愿不愿意大声、有韵味地背诵一则送给我们在座的 同学 如我把“温故而知新，可以为师矣。”送给我的同桌。 因为他就是这样做的，我从他身上学到很多东西。 老师想送大家一个礼物——“论语成语大礼包” 不亦乐乎、温故知新、温故知新、见贤思齐、三人行必 有我师、择善而从 积余学子，后生可畏，血气
方刚、文质彬彬！须知任重道远，岁不我与，一 定要当仁不让、发愤忘食、学而不厌、择善而从 、见贤思齐；万不可华而不实、患得患失、怨天 尤人！一定要努力做到精益求精、有始有终，这 样我们的人生才能心安理得、尽善尽美！浩瀚《 论语》，博大精深；研读《论语》，不亦和思考的辩证关系，认
为一定要学思结合。 既要广博地学习，又要有坚定的志向，既要多 学而不思则罔，思而不学则殆。 提问题，又要多想与自己的实际情况密切相关 的事情。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
学习态度
～～～～
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。
正确的学习方法： 复习旧知识 触类旁通，举一反三
子曰：“三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。”
正确的学习态度：
虚心求教，取长补短
人不知而不愠，不亦君子乎？
高尚的个人修养: 自求长进，提高修养
请用不同的 符号标示出 三方面有关 的句子。
《论语》十二章 最全 共三课时
输吕入思标勉题
“后世文学，根源皆在古书。 同一熟诵，诵后世书，固不如诵古书之有益。 而欲精研文学，则数十百篇熟诵之文字，固亦决不能无也。” “读诸子者，固不为研习文辞。 然诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假； 亦实为中国文学，立极于前。 留心文学者，于此加以钻研，固胜徒读集部之书者甚远。 ……近人研文学者，多徒知读集， 实为舍本而求末，故用力多而成功少……”。
可结合以前读过的孔子、孟子、庄子等人的语录或作品， 感受先秦时期百家争鸣的盛况。 本单元集中学习先秦诸子散文，以加深对传统文化之根的理解。 要注意领会先秦诸子对社会人生的洞察， 思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义； 感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格， 理解各家论说的方法，领悟其妙处。
1.
苏秦认为世态炎凉, 一个人贫穷时连父母都会看不起， 而富贵时连亲戚都感到畏惧， 所以不能忽视“势位富贵”。
2.
(1)孔子的富贵观:以仁义为重，安贫乐道; 追求富贵要合乎道义。
(2)苏秦的富贵观:以富贵为重，通过个人奋斗以求富贵。
1.“足食” 体现了孔子的富民政策, “去食”体现了得到百姓信任的重要性。 （点睛：要结合上下文和所学孔子为政主张分析）
柒
1.孔子在《论语·雍也》中
探讨文与质的关系的句子是:
质胜文则野，，文胜质则史。
。
2.孔子在《论语·学而》中谈到
君子不要求吃饱，不要求居住舒适的句子是:
君子食无求饱，，居无求安
。
3.孔子在《论语·里仁》中谈到早晨懂得仁义之道， 当晚为它死去也甘心的句子是: 朝闻道，夕死可矣。
输情入境标默题写
4.孔子在《论语·里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是: 君子喻于义，小人喻于利。
《论语十二章》优秀教案
《论语十二章》优秀教案•相关推荐《论语十二章》优秀教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《论语十二章》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《论语十二章》优秀教案篇1教学内容：探究学习课文后六章。
教学过程：一、导入：（回顾上节课所学内容）1、背诵上节课所学的六章，全班齐背和学生分则抽背。
2、重点词句翻译抽查：学而时（时：按时）习之，不亦说（说：通“悦”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自远方来吾日三省（省：反省）吾身与朋友交而不信（信：诚实）乎？传（传：老师传授的知识）不习乎？”学而不思则罔（罔：迷惑无所得），思而不学则殆(殆：有害)。
”抽查个别基础不是特别好的学生，一来检查他上节课掌握情况，二来可以加强他们对这些重点实词的记忆。
如果学生回答不出，就让他把不会的词语记录到笔记中去，并叫其他同学补充。
二、探究学习后六章1、初读课文，扫除语言障碍这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主。
以四人学习小组为单位，先自主结合手头资料扫除语言障碍，然后小组合作相互答疑，尽量字字落实，然后全班交流，各小组有权指定某组或某位同学翻译或者答疑难点词语。
（如果学生有讲得不到位的，可以让其他同学补充或者是老师直接补充。
）老师则对学生的探究合作学习成果做小结，这个小结以串讲的形式展开，稍微详细一点，给基础好的学生巩固一下，给基础稍微弱些的学生一个查缺补漏的时机。
老师小结（多媒体展示）：读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”9、子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”三：虚数，几个行：走焉：于之，在其中善者：长处、优点从：学习不善者：短处10、子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。
《论语十二章》教学设计(3课时)
人教部编版语文七上11课《论语十二章》教学设计（3课时）第一课时【教学目标】一、知识与技能1.能读准字音，能解释重要实词和虚词“而、以”等的意思。
2.能熟练背诵、默写全文，并说出句意。
二、过程与方法1.在积累字词的过程中运用查阅字典法。
2.在理解全文内容的过程中运用诵读涵泳法。
三、情感态度和价值观能体会课文丰富的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法，懂得如何提高自身修养。
【教学过程】一、介绍孔子猜猜他是谁？（1）世界十大名人之一——联合国教科文组织（2）1988年初，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须到2500多年前去吸取他的智慧。
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
二、《论语》十二则书读百遍，其义自见。
请同学们自由诵读。
《论语》有一个明显区别于别的文言文的地方，就是开头都会出现“子曰”“子曰”是什么意思？——孔子说那么，整部论语都是孔子说的吗？还有谁说？《论语》：记录孔子和他弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
找一找本文中孔子说的共有几则？8则，那我们的学习就从老师讲得开始自由读，齐读。
三、读准字音开火车的方式，一人读一条。
随时注意纠正字音。
指读、齐读。
第二课时【教学目标】一、知识与技能1.能读准字音，能解释重要实词和虚词“而、以”等的意思。
2.能熟练背诵、默写全文，并说出句意。
二、过程与方法1.在积累字词的过程中运用查阅字典法。
2.在理解全文内容的过程中运用诵读涵泳法。
三、情感态度和价值观能体会课文丰富的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法，懂得如何提高自身修养。
【教学过程】一、导入读全文。
二、读懂字词自学：重点字词在书本上圈划，并且翻译在书本上。
小组讨论：1.小组内轮流说答案2.把不懂的字词提出，在小组中讨论3.无法解决的字向全班提出。
教师释疑：解决生字词。
当堂检测：开火车的方式一一说。
教师请生翻译句子，落实意思。
三、读懂人物出示论语的句子，有很多的语气词，问：什么意思？如果你是当时的孔子，你要用什么样的语气来朗读？生模仿朗读，小组讨论，并全班展示四、读出智慧任选一句，谈谈感受、启迪，也可以联想曾有的经历。
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇
《〈论语〉十二章》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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12课《论语》十二章第三课时
学习目标
1、能够正确朗读课文，背诵课文。 2、通过重点字词的解释，能够正确翻译 课文。 3、积累文中成语，端正学习态度，改进 学习方法，提高思想修养。
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5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则
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殆。”
孔子说：“只读书却不认真思考，就会感
到迷茫而无所适从，只空想而不去实实在 在地学习就会疑惑而无法前进。”
学而时习之 温故而知新
/ /
传不习乎 学而不思则罔，思而不学则殆
博学而笃志，切问而近思
学习态度
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其 不善者而改之 不知而不愠 / 吾日三省吾身
吾十有五而志于学···不逾矩 贤哉，回也！一箪食···回也！ 饭疏食···于我如浮云 / 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
课后作业
1、完成本课课文的背默、课下注和翻 译的识记。 2、完成本课金榜学案
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6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，
在陋巷，人∕不堪其忧，回也∕不改其乐。贤 哉，回也！”（《雍也》）
孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一箪饭，一瓢 冷水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困 苦，颜回却不改变他的志向乐趣。（多么）高尚啊， 颜回。”
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7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。” （孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的 人，喜爱它的人又不如把研究这种学问作为快
个人修养
《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今 仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下 问”“诲人不倦”等。本课里也有很多，你找到了吗？
“逝者如斯”、“三省吾身”、“富贵浮云”、
七年级语文课文《论语》十二章教案大全
七年级语文课文《论语》十二章教案大全《论语》与《易经》、《黄帝四经》、《老子》、《庄子》，共为中华民族的几部源头典籍，它们不仅是道德跟文化的重要载体，而且是古代圣哲修身明德、体道悟道的智慧结晶。
接下来是小编为大家整理的七年级语文课文《论语》十二章教案大全，希望大家喜欢!七年级语文课文《论语》十二章教案大全一教学目标1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值;归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。
2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。
重点难点关键重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。
学生出缺席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动个性修改计划时间一、情境创设：1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、目标引领：1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
三、意义构建1、介绍孔子以及《论语》2、初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
4、根据课下注释，翻译课文。
5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
四、巩固提升：请学生归纳：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多用5.特殊句式五、回顾小结：《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。
寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
12 《论语》十二章(3课时)
12 《论语》十二章（3课时）学习目标1.了解《论语》的有关知识，掌握重点字词的读音、含义，积累文言词语。
2.理解课文内容，能流畅地朗读、准确的翻译并背诵课文。
积累成语、格言、警句3.感受孔子光辉的人格魅力，联系自身实际，体会学习和修身方面的方法和道理。
学习重点1.积累文言词语，培养阅读文言文能力。
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达，准确的背诵。
学习难点文言文词语、句子的理解与积累。
学习方法1.板块式教学思路。
分“章”朗读课文，每读一章，结合注解进行翻译。
2.分学习小组，读课文，解注释，说译文，培养学生的创新意识，突出学生的实践活动。
学习准备1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
学习时间3课时学习过程●第一课时●一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介：教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
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学习态度：知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。 择其善者而从之，其不善者而改之
个人修养：
人不知而不愠，不亦君子乎? 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 习乎？ 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。不 义而富且贵，于我如浮云。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
古今异义
匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人
吾日三省吾身 古：多次 今：数词，三
词类活用
学而时习之 时：名词-状语，按时
吾日三省吾身 日：名词-状语，每日
温故而知新 故、新：形容词-名词，旧的知识动词-名词，传授的知识
总结
一：填空
（1）《论语》是记录 一部书，是 家经典著作之一。 （2）孔子，名 字 ， 时期 国人。 我国古代伟大的 家 家 家 （3） ，不亦说 乎？ ，不亦乐乎？ ， 不亦君子乎？ （4）三人行，必有我师焉。 。 （5）子在川上曰：“ ， ”
达标检测答案
1、复习的好处可以用 温故而知新 来表达. 2、学习与思考应紧密结合，因为 学而不思则罔,思而不学则殆 . 3、别人总有自己学习的地方，孔子说： 三人行,必有我师焉 .
孔夫子的《论语》并不 是高不可及的。这个世界上 的真理，永远都是朴素的， 就好像太阳每天从东边升起 一样；就好像春天要播种， 秋天要收获一样。《论语》 告诉大家的东西，永远是最 简单的。《论语》的真谛， 就是告诉大家，怎么样才能 过上我们心灵所需要的那种 快乐的生活，教给我们如何 在现代生活中获取心灵快乐， 适应日常秩序，找到个人坐 标。
4、一个人总有被误解的时候，正确的态度应是 人不知而不愠 . 5、我们是二十一世纪的接班人，可谓任重而道远.
说说下列句子的意思
1、几个人在一起走路，其中一定有可以做我老师的 人。 2、只知道学习却不思考，就会迷惑而无所得；只是 空想却不学习，就有（陷入邪说的）危险。 3、见到贤人要想着向他看齐，见到不贤的人要反省 自己有没有和他一样的毛病。 4、知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明 智慧。 5、自己所讨厌的事，不要施加到别人身上。
饭疏食饮水 饭：名词-动词，吃饭
好之者不如乐之者 乐：名词-意动。以……为乐
一词多义
为： 可以为师矣 为人谋而不忠乎
做、成为
替
知 人不知而不愠 温故而知新
了解 得到
一词多义
而 人不知而不愠 温故而知新 博学而笃志
转折 顺承 并列
其 仁在其中矣 其不善者而改之
这
他人，他们
特殊句式
省略句： 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择”
判断句： 贤哉，回也！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
通假字
不亦说乎 说：同悦，喜悦、愉快
吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间
古今异义
不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人
可以为师矣 古：可以凭借 今：可能、许可
古今异义
饭疏食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散
饭疏食饮水 古：冷水 今：无色无味无臭的液体
第三课时
学习目标
1.
2.
3.
掌握常用的文言实词, 结合注释疏通文意， 能用现代汉语翻译课文。 理解思想内容并背诵课文，体味《论语》 的语言风格及其对后世文学的影响 积累成语、格言、警句，理解并熟记文章 所阐述的学习态度和学习方法
十二则中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句 是讲学习态度？哪些语句是讲个人修养？ 学习方法：学而时习之，不亦说乎！ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔；思而不学则殆。