三年级上册风筝-PPT课件.ppt
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《风筝》ppt课件
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《风筝》课件ppt
风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
《风筝》ppt课件
风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。
风筝ppt课件(完美版)
湖北教育出版社 三年级 | 下册
［名师微课堂专题］《风筝》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
朗读感悟
想象未来的水兵“我 ”、飞行员“强强”、昆 虫学家“薇薇”、建筑大 师“大喜”、音乐家“根 子”会是什么样，他们会 做些什么？
湖北教育出版社 三年级 | 下册
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课堂讨论
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你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？
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课堂作业
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（1）抄写生字、词。 （2）有感情地熟读课文。
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孩子们放风筝时快乐的心情 1.分小组朗读，比赛朗读。 2.展示性朗读。
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威武：力量强大。 驾驶：操纵使车行使。 双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。
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朗读感悟
轻声读课文， 看看课文描写了哪 些小朋友的风筝， 找出描写他们风筝 样子的句子，多读 几遍。
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第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，想象芳芳会想些什么？她 想好了没有？
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音乐与舞蹈的结合
在放飞风筝时，风筝发出的声音和舞动时的姿态都能给人 带来美的享受。同时，一些大型的风筝还可以与舞蹈相结 合，形成一种独特的表演形式。
风筝与文学、电影等艺术形式的结合
文学作品中的风筝
在许多文学作品中，风筝被赋予了象征意义和文化内涵。例如，《红楼梦》中的 林黛玉在病中放飞风筝来表达自己的心情；《白蛇传》中的白娘子在端午节放飞 了象征自由的风筝来表达对束缚的反抗。
图案
根据设计要求，在风筝上绘制各 种图案，如动物、植物、抽象图 形等。
03
CATALOGUE
风筝的飞行原理和性能
风筝的飞行原理
风筝升力的产生
风筝的升力是由空气流过风筝表 面时产生的，升力的大小与风筝 的形状、大小、重量以及风速等
因素有关。
风筝的平衡
风筝在空中飞行时需要保持平衡， 通过调整风筝线的长度和角度来控 制风筝的平衡。
THANKS
感谢观看
风筝的分类
按照功能分类
风筝可以分为玩具风筝、运动风 筝、表演风筝和工业风筝等。
按照造型分类
风筝可以分为传统造型风筝和现 代创意风筝。传统造型风筝以动 物、植物、神话传说等为主题， 现代创意风筝则更加自由和抽象
。
按照材质分类
风筝可以分为纸质风筝、塑料风 筝、玻璃纤维风筝和碳纤维风筝 等。不同材质的风筝具有不同的
风筝与地域文化
风筝的地域文化特色鲜明，不同地区的风筝具有不同的造型和风格。例 如，北京的风筝以沙燕为代表，注重造型优美、工艺精细；南通风筝则 以蝴蝶为代表，注重色彩斑斓、装饰华丽。
风筝的艺术价值
造型美
风筝的造型独特，具有很强的艺术美感。其线条流畅、色 彩鲜艳，具有很高的观赏价值。
工艺精湛
在放飞风筝时，风筝发出的声音和舞动时的姿态都能给人 带来美的享受。同时，一些大型的风筝还可以与舞蹈相结 合，形成一种独特的表演形式。
风筝与文学、电影等艺术形式的结合
文学作品中的风筝
在许多文学作品中，风筝被赋予了象征意义和文化内涵。例如，《红楼梦》中的 林黛玉在病中放飞风筝来表达自己的心情；《白蛇传》中的白娘子在端午节放飞 了象征自由的风筝来表达对束缚的反抗。
图案
根据设计要求，在风筝上绘制各 种图案，如动物、植物、抽象图 形等。
03
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风筝的飞行原理和性能
风筝的飞行原理
风筝升力的产生
风筝的升力是由空气流过风筝表 面时产生的，升力的大小与风筝 的形状、大小、重量以及风速等
因素有关。
风筝的平衡
风筝在空中飞行时需要保持平衡， 通过调整风筝线的长度和角度来控 制风筝的平衡。
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风筝的分类
按照功能分类
风筝可以分为玩具风筝、运动风 筝、表演风筝和工业风筝等。
按照造型分类
风筝可以分为传统造型风筝和现 代创意风筝。传统造型风筝以动 物、植物、神话传说等为主题， 现代创意风筝则更加自由和抽象
。
按照材质分类
风筝可以分为纸质风筝、塑料风 筝、玻璃纤维风筝和碳纤维风筝 等。不同材质的风筝具有不同的
风筝与地域文化
风筝的地域文化特色鲜明，不同地区的风筝具有不同的造型和风格。例 如，北京的风筝以沙燕为代表，注重造型优美、工艺精细；南通风筝则 以蝴蝶为代表，注重色彩斑斓、装饰华丽。
风筝的艺术价值
造型美
风筝的造型独特，具有很强的艺术美感。其线条流畅、色 彩鲜艳，具有很高的观赏价值。
工艺精湛
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提示： 照应文章的开头。“无可把握的悲哀”是指 “我”要讨弟弟宽恕，抚平精神的创伤，而 弟弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”永远失 去了补过的机会，因而心情沉重而悲哀，再 也无法摆脱了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春 天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱 悲哀。“非常的寒威和冷气”，不仅指当时 的天气，也指心头的悲哀。
小兄弟 惊呼跳跃 惊惶冬季的肃杀中看到天 上的风筝，回忆起故乡的春天， 上的风筝，回忆起故乡的春天， 故乡的风筝， 故乡的风筝，回忆起我对小兄弟 放风筝， 放风筝，做风筝的禁止和粗暴撕 毁的事。 毁的事。表现了兄弟之间的矛盾 和冲突。 和冲突。但字里行间流露出来的 却是手足情深。 却是手足情深。
听课文朗读， 同时注意以下字词的读音： 筝（ zhēng） 秃 （ tū ） 蟹 （ Xiè ） 蕾（ lěi ） 堕 （ duò ） 丫杈（ chà ） 憔悴（ qiáocuì） 诀别（ jué） 嫌恶（ wù ） 可鄙（ bǐ ） 什物（ shí ） 瑟缩（ sè ） 虐杀（nǜè ） 宽恕 （shù ） 荡漾（Yàng ） 恍然大悟（huǎng）苦心孤诣（ yì ）
“风筝”在课文中起什么 风筝” 风筝 作用？ 作用？
线索
课文记叙了“我”毁掉 课文记叙了“ 风筝 了弟弟的（ ），后来 了弟弟的（ ），后来 错 我知道自己（ ），准 我知道自己（ 了 ），准 备向弟弟道歉，而弟弟却 备向弟弟道歉， （ 不记得了 ）。
段思考： 精读品析 读1---2段思考： 段思考 1。为什么看到风筝浮动，“ 在我是一种惊 异和悲哀”，我“惊异”的是什么？“悲 哀”的是什么？
精读品析 读11-12段，思考： 段 思考： ①如何理解“故乡的春天““带着无可把握 如何理解“故乡的春天““带着无可把握 ““ 的悲哀” 的悲哀”？ ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧， ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，—— 但是，四面又明明是严冬， 但是，四面又明明是严冬，正给我非常的 寒威和冷气。 体现出“ 怎样的感情？ 寒威和冷气。” 体现出“我” 怎样的感情？
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
翩翩飞舞 嘣地断了
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏 地
垂头丧气
水磨 坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
我会写
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
让我们来读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
多音字
坊
fāng （潍坊） fán（磨坊） g
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
“我们”找到“幸福鸟”了吗
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
三年级上册语文第10课《风筝》课件
bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
细读课文，用心感悟
1、你认为 在做风筝、放风筝、找风 筝中哪一部分最有趣？
2、文中的小朋友们在做风筝、放风 筝、找风筝的过程中，心情是怎样 变化的？你能找出描写心情的词语 和句子吗？ 找到了用横线画出来。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手
放
托着，另一个人牵着线，站在远远 的地方，说“放”，那线一紧一松，
风 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
筝
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂
上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮这个一
个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈
儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
再读课文 情感升华
回头看
做风筝时 心中充满了憧憬和希望 快活
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
南辛村小学 宋冰冰
初读课文 整体感悟
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
细读课文，用心感悟
1、你认为 在做风筝、放风筝、找风 筝中哪一部分最有趣？
2、文中的小朋友们在做风筝、放风 筝、找风筝的过程中，心情是怎样 变化的？你能找出描写心情的词语 和句子吗？ 找到了用横线画出来。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手
放
托着，另一个人牵着线，站在远远 的地方，说“放”，那线一紧一松，
风 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
筝
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂
上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮这个一
个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈
儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
再读课文 情感升华
回头看
做风筝时 心中充满了憧憬和希望 快活
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
南辛村小学 宋冰冰
初读课文 整体感悟
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
《风筝》ppt课件
参考： 参考：
1、虐杀者有了醒悟的痛苦，而被虐杀的人却 全然忘却，使得补过无从实现。暴露出了当时 整个社会的病根以及封建教育对人的天性的毒 害。说明要想获得“春日”的愉快，就必须改 革社会。 2、无法补过心情只得沉重。现实社会的冷酷 和了无生机让作者感到不安，只得躲回严冬。 “非常的寒威和冷气”：一指自然气候；一指 当时军阀政府的黑暗政治气候。
参考： 参考：
1、因为自己一向觉得管小兄弟是对的，见 到书上的道理才知道自己错了，觉得心情 沉重，对“我”来说是良心上遭受了谴责。 所以说“不幸”。 2、知错就改
阅读9 12 12段 阅读9—12段：第四组问题
1、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的 待到小兄弟惊异地笑着说“ 事吗”为什么“ 事吗”为什么“我”不觉得轻松反而觉得沉 重？ 2、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什 为什么说“带着无可把握的悲哀” 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧” 么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？ 非常的寒威和冷气”除形容天气外， “非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没 有别的含义？ 有别的含义？
参考： 参考： 1、“惊异”：北京冬季未过就有风筝浮 动。 “悲哀”：想起儿时粗暴撕毁弟弟风 2、这里所说的“春天”指小时候的故 筝一事。 乡春二月的春天。现在“我”由北京一 二处风筝浮动联想到故乡风筝时节的春 天气息，所以觉得“这春天在空中荡漾 了”。
阅读3 4 阅读3—4段：第二组问题
一面写“ 3－4段：一面写“我”，一面写 小兄弟， 小兄弟，对小兄弟的描写流露出什 么感情？ 么感情？同时对自己又流露出什么 样的感情呢？ 样的感情呢？
风筝心事
无论是蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，还是 金黄的树叶在寒风中瑟瑟坠落时，当你看到那放飞的 风筝，与云儿风儿交谈，你便会忘记那难堪的往事， 忧伤的情怀，忘记季节催促的脚步。任自然用博爱去 包容你那疲惫的心，放轻松，给自己，也给看风景的 人。 放飞我的风筝，拂弄你的双眼，手捧跃跃欲试的风 筝，抓把泥土试试方向，再放开长长的线，飘飘摇摇 的风筝飞向蓝天，去瑶池与嫦娥共舞，赴蟠桃会与仙 娥争艳，载着春的浪漫，载着秋的寄语，载着观看者 的希望，载着放飞者诉不明也道不尽的情思。 风筝，寄语无限，情思无限。ຫໍສະໝຸດ 忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。
高洁人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
村居（高鼎）
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
在中国，风筝已经有两千多年的 历史了。最初的风筝是用木头做的 ，叫木鸢[yuān] ，后来改用纸做， 叫纸鸢 。在纸鸢上装上竹哨，风 吹竹哨，便发出像古筝一样的声音 ，因此叫“风筝”。
山东潍wé i坊fāng是著名的风筝 之都，从1984年开始，那里每年都 要举办一次国际风筝节。世界最大 的风筝博物馆也在潍坊。
龙头蜈蚣
创意风筝
京 剧 脸 谱
福 禄 寿 三 星
龙 的 传 说
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
蝉
宝 莲 灯
自读课文
要求：读准字音，读通句子。把 课文后面的生字在课文中标出来。
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
快乐和幸福？默读第2节，划出有关句子，
再和同桌交流
我们精心做着，心里充满了憧憬。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟“，还把我们
的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么我们 依然快活?
赏一赏：让我们带着自己的憧憬
和希望朗读全段。
我会填 我们去 放 风筝。一个人用手 托 着， 另一个人 牵 着线， 站 在远远的地方， 喊 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快 跑 地 起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着。 哪个词写风筝刚起飞的样子？ 凌空飞起
哪个词写飞到空中优美的样子？ 翩翩起舞
在文中找出体现小伙伴放风筝时心情跑。 小伙伴的心情怎样? 兴奋、激动、自豪 从什么词中可以看出来？ 快活 喊叫 拼命 奔跑
风筝的介绍 PPT课件
制作的注意事项
• 要风筝在空中平稳的飞行。同学们在制作的过程中， 一定要注意风筝的对称 。
• 尽可能减轻风筝的重量。 • 不要用金属线或电线做成放飞线。
风筝的放飞方法
风筝飞行的原理
原地放飞法
• 一人手持风筝后面的中心条，迎风站立在风筝的背后，将风筝举起 与肩平（或举过头顶），并使风筝略向前倾5°～10°。另一人手持 线拐子，左手挑持风筝线，放出一段线，距风筝者10米远。
• 待风力适宜时，持风筝的人将风筝向空中一推，持线人拉紧线绳， 尽量增加风对风筝的阻力，使风筝借助人的拉力和风势冲上蓝天。
• 初放起时，还要根据风筝飞升情况，放一段线，停一停，并把风筝 线轻轻一拉一松地帮助风筝增加向上的冲力，直达百米以上的高度。
跑动放飞法
• 在放飞中，如果风力太小，不能将风筝放起来或地面 风小而四、五十米以空中风力较大时，就需要跑动 放飞。
• 先让风筝在头上迎风飘起，再慢慢地放一段线，稍一停， 待风筝升起后，再放一段线。这样放放停停、停停放放， 直到把风筝放到你满意的高度。
放飞的注意事项
• 要迎风放飞。风力合适。不要在狂风、雷雨天气下放风筝。 • 放飞环境要开宽，不要在高压电线附近放风筝。 • 不要让放飞线割到身体，尤其是脖子！ • 要有大人陪同下放飞风筝。 • 放飞地点推荐：民众裕民绿道、海滩。
中国传统风筝
立体大型风筝
现代风筝用途 风筝动力船
• 1.布或纸（无纺布、雨伞布、一次性雨衣、纸彩带、 海报纸）不易破 ，比较轻的。
• 2骨架（竹子、小木棍、塑料小条） • 3.线（不易断、较长） • 4.其他：铁丝 、或纸胶、双面胶、白乳胶（主要是能
固定骨架和风筝用的都可以）
制作过程
• 放飞时，放飞者在风筝出手以后，拉着风筝快速地迎 风奔跑一段距离，相对地增加风速，使风筝在地面风 阶段能获得足够的升力而飞入天空。
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
品读感悟
猜一猜： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
鲁教版三年级语文上册
龙头蜈蚣
创意风筝
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会读
精心 憧憬 希望 依然 拼命 奔跑 越来越高 凌空飞起 翩翩飞舞 嘣地断了 大惊失色 依然 歇不下来 千呼万唤 倏地 田埂 垂头丧气 水磨坊 半沉半浮
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
找 风
筝
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
体会孩子们心情的变化
心中充满了憧憬和希望 快活 做风筝时： 放风筝时：我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。 线断以后：大惊失色，千呼万唤 着急 找风筝时： 我们都哭了 垂头丧气 伤心难过
《风筝》ppt课件
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
风筝介绍课件ppt
夜光风筝是一种特殊的风筝，可 以在夜晚发光。其特点是可以在 夜晚飞行时发出亮光，增加观赏
性。
巨型风筝
巨型风筝是指体积庞大的风筝， 通常用于大型表演和活动。其特 点是尺寸巨大，需要特殊的放飞
技巧和场地。
遥控风筝
遥控风筝是一种可以远程控制的 风筝，可以通过遥控器控制风筝 的飞行方向和高度。其特点是具
有科技感和可操作性。
现代风筝在材料、设计和功能上都有了很大的改进。新型材 料如尼龙布、碳纤维等被广泛应用于风筝制作，使得风筝更 加轻盈、耐用。同时，各种竞技类风筝的出现也推动了风筝 运动的发展。
风筝的传播与影响
风筝在中国的传播
风筝作为一种具有特色的文化现象，在中国各地有着广泛的群众基础。不同地区的风筝造 型和风格各具特色，形成了丰富多彩的风筝文化。
现代风筝
运动风筝
广告风筝
运动风筝是一种新型风筝，主要用于 极限运动和竞技比赛。其特点是轻便 、坚固、速度快，如“板鹞”风筝。
广告风筝通常印有品牌标志或宣传语 ，用于商业宣传和推广，如“可口可 乐”风筝。
装饰风筝
装饰风筝主要用于装饰和美化环境， 其形状各异，色彩鲜艳，如“彩虹” 风筝。
特殊风筝
夜光风筝
风筝的起源与传说
关于风筝的起源，有许多有趣的传说。其中最为流传的是“韩信造风筝”，据 传汉初韩信为了测试城防，发明了用竹子制作的风筝，用于高空侦察。
风筝的发展历史
古代风筝的发展
在古代，风筝主要用于军事和通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐发展成为一种娱乐工具，并出现了各种造型和功能的风 筝。
现代风筝的发展
2023
风筝介绍课件REPORT源自NG2023目录• 风筝的历史与起源 • 风筝的种类与特点 • 风筝的制作材料与工艺 • 风筝的玩法与技巧 • 风筝的文化内涵与价值
性。
巨型风筝
巨型风筝是指体积庞大的风筝， 通常用于大型表演和活动。其特 点是尺寸巨大，需要特殊的放飞
技巧和场地。
遥控风筝
遥控风筝是一种可以远程控制的 风筝，可以通过遥控器控制风筝 的飞行方向和高度。其特点是具
有科技感和可操作性。
现代风筝在材料、设计和功能上都有了很大的改进。新型材 料如尼龙布、碳纤维等被广泛应用于风筝制作，使得风筝更 加轻盈、耐用。同时，各种竞技类风筝的出现也推动了风筝 运动的发展。
风筝的传播与影响
风筝在中国的传播
风筝作为一种具有特色的文化现象，在中国各地有着广泛的群众基础。不同地区的风筝造 型和风格各具特色，形成了丰富多彩的风筝文化。
现代风筝
运动风筝
广告风筝
运动风筝是一种新型风筝，主要用于 极限运动和竞技比赛。其特点是轻便 、坚固、速度快，如“板鹞”风筝。
广告风筝通常印有品牌标志或宣传语 ，用于商业宣传和推广，如“可口可 乐”风筝。
装饰风筝
装饰风筝主要用于装饰和美化环境， 其形状各异，色彩鲜艳，如“彩虹” 风筝。
特殊风筝
夜光风筝
风筝的起源与传说
关于风筝的起源，有许多有趣的传说。其中最为流传的是“韩信造风筝”，据 传汉初韩信为了测试城防，发明了用竹子制作的风筝，用于高空侦察。
风筝的发展历史
古代风筝的发展
在古代，风筝主要用于军事和通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐发展成为一种娱乐工具，并出现了各种造型和功能的风 筝。
现代风筝的发展
2023
风筝介绍课件REPORT源自NG2023目录• 风筝的历史与起源 • 风筝的种类与特点 • 风筝的制作材料与工艺 • 风筝的玩法与技巧 • 风筝的文化内涵与价值
《风筝》ppt课件
1、师生一起完成课
后思考与练习。
2、完成《标准教辅》 中的阅读理解题。 3、课外搜集鲁迅的 有关名言。
鲁迅名言： 1、时间,就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。 2、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、 血。（许广平《欣慰的纪念》） 3、其实世上本没有路，走的人多了，也便成 了路。（《故乡》） 4、时间就是性命。无端地空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。（《门外文谈》） 5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （《自嘲》） 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都 用在工作上。
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集 收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文 诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农 历正月初一，当时中国正处于半殖民地半 封建社会。发表后因其对传统的封建的儿 童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是 青少年读者的欢迎和喜爱。
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙 本文采用的是 插叙
1、童年事件中，我与弟弟对待风筝的
态度各是怎样的?
2、当年“我”是个什么样的哥哥?弟弟
是个怎样的孩子?文中用了哪些方法来 表现人物?
读第三段：用不同符号划出我和弟弟对 风筝的态度。
弟： 最喜欢
探讨：文章首尾写对北京现实的感
受，有什么用意？
归纳： 这篇文章写于1925年，那时北京还处在北洋军 阀的统治下，时代社会还未能有所变化，封建 的伦理道德、封建的礼教依然束缚和毒害着人 们，作者深深知道自己的悲哀来自何方，这就 是：个人的悲哀缘于时代的悲哀，所以，他有 了这样大的悲哀，才有了深深的厌恶现实之情， 他才对故乡的久经逝去了的春天，对故乡春天 里的风筝无比地向往和憧憬。其实，这正表达 了作者对美好生活和理想的追求。以景衬情， 这也是首尾写景写感受的用意所在。